从课堂观察走向实效教研_开展课堂观察活动的收获与反思

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课堂观察心得体会

课堂观察心得体会我是一名教育学专业的本科生，当前正在进行教育心理学课程的学习。

这周，我完成了一次课堂观察任务，围绕着教师课堂授课中的不同交流方式以及学生反馈和参与情况进行记录和分析。

本文将分享我在这次课堂观察中的一些体会和思考。

首先，我意识到教师的交流方式对学生的学习体验和学习效果有着非常重要的影响。

在我的观察中，我发现教师有多种交流方式：上前讲解、板书笔记、投影幻灯片、展示模型或视频、参考文献和提出问题。

在这些交流方式中，我认为教师很重要的是和学生建立良好的互动关系。

例如，教师可以采用提问的方式，吸引学生的注意力、检验学生对知识的掌握程度，还可以引导学生思考产生新的问题，或者自愿分享自己的观点和经验。

这些交流方式不是单向的，而是由教师引导和学生参与的，可以有效增强师生互动的质量，让学生掌握知识的效果更佳。

其次，我观察到教师在课堂上如何引导学生进行意见交流、形成小组、讨论学习任务和解决问题。

有些教师采用小组学习的形式，让学生以小组形式合作完成任务。

我认为这种交流方式有几个优点：第一、小组学习可以调动每个学生的积极性，培养学生的主体性和创造性。

通过小组学习，教师可以有效地激发每个学生的热情和动力，让学生获得更多的学习资源，并能和其他学生一起创造和分享经验。

第二，小组学习可以教会学生如何合作和沟通。

在小组学习的过程中，学生将学习如何倾听和理解别人的想法，学习如何分配和完成任务，学习如何与他人建立互信关系。

最后，我认为学生在课堂上的参与度和学习效果也很重要。

学生在课堂上对教师的关注度和学习兴趣是决定学习效果的另一个重要因素。

在我的观察中，我发现教师可以通过各种方式提高学生的参与度，是学生能够高效率地吸收知识的前提之一。

例如，通过提出问题，引导学生思考，自由讨论等方式，教师可以调动学生的积极性和学习兴趣，并鼓励学生更深入地探讨问题或更多地提出疑问。

总之，在这次课堂观察中，我认为教师可以通过创造性的交流方式、引导小组合作和鼓励学生参与，以提高学生的学习效果。

课堂观察走向专业的听评课》心得体会

课堂观察走向专业的听评课》心得体会作为一名教师，我对于听评课并不陌生。

在日常的教学中，听课是教师成长的过程，也是促进教师专业成长的必要手段。

然而，许多学校规定每位老师每周或者每学期都要坚持听课多少节，写多少听课记录，而忽略了听课和评课的过程和效果。

评课往往只是同科老师简单分析，大多只谈优点，而很少触及缺点。

然而，上好一堂课的标准不仅要看是否完成大纲规定的教学任务，还要做到教学目的明确、讲授内容正确、教学方法恰当、课堂组织得好、师生积极性高。

因此，我们进行听评课时也应该规定这几方面的标准。

课堂观察——走向专业的听评课》一书分成四个部分。

第一部分记录了浙江省余杭、北京海淀、宁夏银川探索的若干故事，从中可以看出要想完成一个教研和课堂教学方面的问题必须付出艰辛的努力。

第二部分用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。

这对教师形成正确的观念并在这种指导下的行动有重要意义。

第三部分介绍了课堂观察的4个维度、20个视角、68个观察点，让我明白了如何去听课。

第四部分呈现了完整的课堂观察活动过程，是课堂观察研究的实践层面意义上的延伸。

通过阅读这本书，我学到了很多新的听评课方法，也接触到了教学底线、评课标准、观察点、观察量表等崭新名词。

在听课过程中，我们需要明确听课的目的，即在别人的课堂中能得到哪些东西。

对教师而言，听课的重点是研究他人的课堂经验，反省自己的课堂，充分认识到自己课堂的优点和缺点，从而拓展自己的课堂优势。

当然，我们可能达不到那么高的要求，但是从以下三个方面去准备可能会有更好的效果。

一、为了从别人的课堂中获得收获，我们需要做好听课前的准备。

这包括选择要听的课程和内容，与授课老师进行沟通和交流，了解课程重点和难点，以及学生的分布情况。

我们还需要选择合适的观察点和位置，记录课堂观察数据，并在评课时发表自己的独特见解，以帮助授课老师提高教学水平。

二、在听课过程中，我们需要全身心投入，认真观察教师的教学方式和学生的研究表现。

课堂观察的心得体会

课堂观察的心得体会标题：课堂观察的心得体会引言概述：课堂观察是教学评估的重要环节，通过观察教师的教学方式和学生的学习情况，可以帮助我们更好地了解教学效果和学生学习状态。

在进行课堂观察的过程中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。

一、观察教师的教学方式1.1 教学内容和教学方法的匹配在观察教师的教学方式时，我发现教师的教学内容和教学方法是否匹配是非常重要的。

如果教师选择了合适的教学方法来传授特定的知识点，学生更容易理解和接受。

1.2 互动性和参与度另外，观察教师在课堂上的互动性和学生的参与度也是评估教学效果的重要指标。

一个互动性强、学生积极参与的课堂，通常能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

1.3 多样化的教学方法此外，观察教师是否采用了多样化的教学方法也是评价教学质量的重要标准。

多样化的教学方法可以满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和针对性。

二、观察学生的学习情况2.1 学习态度和积极性在观察学生的学习情况时，我发现学生的学习态度和积极性对学习效果有着重要影响。

学生是否认真听讲、积极思考和主动提问，直接影响着他们的学习成绩。

2.2 学习能力和水平另外，观察学生的学习能力和水平也是评估学习效果的重要指标。

不同学生的学习能力和水平不同，教师需要根据学生的实际情况采取不同的教学策略，以提高学生的学习效果。

2.3 学习氛围和合作精神此外，观察学生的学习氛围和合作精神也是评价学习效果的重要标准。

一个积极向上、团结合作的学习氛围可以提高学生的学习效果，促进学生的共同进步。

三、总结课堂观察的重要性3.1 发现问题和改进教学课堂观察可以帮助我们及时发现教学中存在的问题和不足，进而及时调整教学策略，改进教学效果。

3.2 促进师生互动和沟通通过课堂观察，教师和学生之间的互动和沟通得以促进，有助于建立良好的师生关系，提高教学质量。

3.3 提高教学效果和学生学习成绩最终，课堂观察的目的是为了提高教学效果和学生学习成绩，通过及时调整教学策略和关注学生学习情况，实现教学目标。

课堂观察学习心得总结

课堂观察学习心得总结课堂观察是一种全新的听评课范式。

以下店铺为你带来课堂观察学习心得总结，希望对你有所帮助!课堂观察学习心得总结篇1本学期我参加了徐老师开讲的《听评课与课堂观察》，参加本次培训是相当有意义的。

因为在徐老师的指导之下，我深深地体会到了自己的不足之处。

徐老师对于课程的安排也很周到科学。

不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用。

而且在老师与学员间的互动平台上，同组学习上遇到的困难，同伴之间互相讨论的方式也让我解决了很多的在学习中出现的疑问。

而且也开阔了教学思路。

在本次学习中，我仔细学习了模块一，觉得七节课每一节讲得都很精彩，也让我对有效听课基本知识有了全面而客观的认识。

在第二节中新课程理念下听课误区，我觉得看了以后不禁惭愧，似乎说的就是自己，认识了错误才能改正。

此外，听课要求也让我充分学习到了该如何听课，特别是谈到的转变听课中的关注点从偏重关注教师的教转向关注师生互动、关注学生如何自主、主动学习。

以前听课，主要是听老师讲课，目光都集中在老师身上，看老师表演式的讲授、提问、示范，看老师如何有条不紊地安排一节课的教学程序，看老师如何控制学生的活动，欣赏老师的板书设计等等。

总之，听课时偏重关注老师的教，而忽视注意学生的学。

现在，课堂上教师的角色变了，教与学的方式变了，听课的关注点也变了。

教师要更多地观察师生之间如何互动，更多地观察全班的每一个学生是否都自主、主动地参与到发现、思维、探索、操作的学习过程中，观察学生在学习过程中所表现出的情感和态度的变化。

通过这次培训，我对新课程理论下听评课与课堂观察有了深刻的了解，受益匪浅。

让我在今后的教学工作中能更好的听课打了坚实的基础，我也十分感激老师对此次课程的指导，以后有机会还需要多多参加这样的培训，以此来锻炼自己。

课堂观察学习心得总结篇2通过学习《课堂教学观察、诊断与评价》收获颇丰，使得我对课堂教学观察、诊断与评价有了更新的认识，对教育教学有了更新、更高的理念，使我耳目一新。

课堂观察教研活动的交流与总结

课堂观察(guānchá)教研活动的交流与总结课堂观察教研活动的交流(jiāoliú)与总结课堂观察教研活动(huó dòng)的交流与总结课堂观察整合了以往听评课形式的教研模式，对提高幼儿园教师理论水平(shuǐpíng)、促进教师专业成长、实际操作水平、提高团队合作意识、提升幼儿园园本文化建设等方面将起到引领作用。

我园也是在一次次的尝试、一次次的探讨，在摸索中前行的。

对于课堂观察教研活动，我们只能谈谈我园的一些或许还有些稚嫩的做法。

一、课堂(kètáng)观察模式的构建情况：1、组建了一个课堂观察的教研组，设立了观察小组。

对于课堂观察的构建最初没有明确的思路和方向，通过教研组组织教研活动给我们指引了方向，让我们知道有效的组织课题观察的环节、内容和一些根本的要求。

我园也是从学习阶段过渡到尝试阶段最后走向了实践之路。

我们根据自已的教师情况，评选出一个教研组长，每个班级的班主任承当园的教研骨干，就是每个观察组的负责人，其他教师可以根据自己课堂需要参加你所想参加的观察组。

2、制订课堂观察的流程做好了这些，接下来的工作就是制定课堂观察的流程了，通过在二幼、还有其他幼儿园开展的活动，知道了课堂观察从以下几个方面进行：第一步：课前会议。

观察者对本节课的目标、思路进行说课，探讨本次教研活动观察点，并对观察者进行分工。

第二步：执教者实施课堂教学。

观察者按照观察点将分配到的任务进行观察。

第三步：执教者对本节课进行总结反思。

第四步：课后会议。

观察者报告观察结果，作出分析评价，并提出整改建议。

第五步：总结。

总体来说我们的课题观察可以总结为课前会议---课中观察课后总结这三个阶段。

3、讨论确立适合本园的观察点有了活动的流程，我们在设计观察点方面我园只能根据本园的教师整体素质和水平来确定观察点，在设立观察点方面我们交流的内容恰恰是找出该教师身上存在的最突出的缺点，自主选择适合自己的观察点。

课堂观察培训心得体会

课堂观察培训心得体会
在经过一段时间的课堂观察培训后，我深刻体会到了课堂观察的重要性和必要性，也收获了一些宝贵的经验和体会。

首先，课堂观察是一种有效的教师培训方式。

通过观察其他老师的教学过程和方法，可以学习到许多具体的教学技巧和策略，可以帮助我们更好地了解教学中的难点和疑惑，并通过观察中发现问题和解决问题的方法，提高自己的教学水平。

其次，课堂观察可以帮助我们拓宽思路，开阔视野。

每个教师都有其独特的教学方式和风格，通过观察其他老师的课堂教学，我们可以了解到不同的教学方式和风格，拓宽自己的教学思路，增加自己的教学策略，提高自己的教学效果。

再次，课堂观察是一种相互学习的过程。

在观察中，不仅可以了解到其他老师的教学方法和策略，还可以跟其他老师进行交流和讨论，分享自己的观点和经验，共同提高。

通过与其他老师的互动和交流，我们可以发现自己的不足之处，找到解决问题的方法和途径，互相促进、共同进步。

最后，课堂观察还能够提高我们的观察力和思考力。

在观察中，我们会仔细观察老师的教学过程和学生的反应，注意到细节和变化，从中发现问题和解决问题的方法，提高自己的观察力。

同时，观察也需要我们有一定的思考和分析能力，通过观察教学现场和分析教学过程，找出问题所在，并思考如何解决问题，提高自己的思考力。

通过这段时间的课堂观察培训，我深刻体会到了课堂观察的重要性和必要性，学到了许多宝贵的经验和知识。

在今后的教学工作中，我会继续注重课堂观察，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

读课堂观察心得体会5篇

读课堂观察心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课堂观察学习心得

课堂观察学习心得“课堂观察“就是要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备)，直接或间接从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究的一种教育科学研究方法。

以下店铺为你带来课堂观察学习心得，希望对你有所帮助!课堂观察学习心得1听了韩刚专家对《课堂教学的观察与记录》的讲座，本人顿开茅庐，受益匪浅，课堂观察的心得体会。

对观察教学课堂有了以下的感悟。

一.观察教学课堂对教师的重要性。

本人认为课堂观察是一种改进课堂教学的有效方法，它有明确的目标者性，计划性。

课堂观察与记录是让我们听课者和评课者消除了很多疑虑，因为它所关注的问题不再是对教师的评价，不再是为教师的教学划分等级，它指向的是学生课堂学习的改善，课堂观察的过程是合作关注学习，研究学习和促进学习的过程。

它旨在提高课堂效率。

明白了这点，对今后的评课有了明确的引领，有了很大的作用。

二、反思课堂教学观察的不足之处。

课堂教学观察的内容：1.教学活动，过程，课型特点;2.活动时间与学生积极投入活动的时间长度;3.学生完成的主要学习任务及其使用的主要学习策略;4.教师提问的类型和学生回答的机会，内容与方式;5.同伴、小组活动的方式，所作回应，所作语言，小组的活动;6.师生，生生之间的交往关系等。

通过学习课堂教学观察的内容，本人认识到今后要由观察他人课堂中去反思自己的教育理念、教学行为，从感悟中去提升自己的教育能力。

以往听课，我们更多的是关注老师的教学情况，如教师对教材的把握情况，教师的教学业务能力等，然而，在课堂上我们更多忽略了探讨师生互动与教育成效之间的关系;观察学生的态度及其行为表现(如投入学习或非投入学习);课堂观察不清，很显然，由于听课目的不明确，加上课堂观察的技术或策略不明确，更无法有效进行听课活动。

，而课堂观察要求我们更多是把视角更多地投向学生，学生是学习的主体，课堂教学有四十分的过程，投入越多产出也就越多。

即使老师讲得再精彩，学生如果没有认真的听讲，对于这样的学生课堂效率就相当低。

课堂观察的心得体会(通用6篇)

课堂观察的心得体会〔通用6篇〕课堂观察的心得体会〔通用6篇〕课堂观察的心得1作为一名老师，在教书育人的岗位上，要想“长教常新”，只有不断学习，不断读书，不断考虑，才会不断提升，不断成长。

本次假期，通过拜读《课堂观察——走向专业的听评课》一书，使我对“课堂观察”这一崭新的课堂研究方法有了深化理解，心中疑惑得到解答，也有了更深化的感悟和领会，学习和借鉴到新的经历方法来改善听评课的方式，从而进步教学课堂效益。

一．认识“课堂观察”，走向专业的听评课课堂观察，就是通过观察，对课堂的运行状况进展记录、分析^p 和研究，并在此根底上谋求学生课堂学习的改善、促进老师开展的专业活动。

课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接〔主要是直接〕从课堂情境中搜集资料，并根据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

课堂观察是老师开展课堂教学研究的根本方法，它要求观察者带着明确目的，直接从课堂上搜集资料，并根据资料作相应分析^p 、研究。

“课堂观察”对改善学生课堂学习、促进老师专业开展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。

二．课堂观察与传统听评课的关系传统听评课主要表达形式：1.进入课堂时，听评课者自己没有充分准备，也未与上课者进展有效的沟通。

2.听课过程中主要关注老师单方行为，没有对学生的学习给予足够的关注；评课时缺乏有证据的观点，漫谈式、即席发挥话语过多。

3.评课结果往往只是表达为一个无法解释的分数。

4.使用结果时往往错误类推，以一堂课类推老师的其他课。

5.“为听评课而听评课”。

把听评课当成任务来做，老师听评课不是主动的为了自身专业开展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已完成学校安排的任务。

6.评课形式化。

参与听评课的老师在发言时，要么大而全，要么过于客套，要么由专家或教研员把课堂变成了“一言堂”。

三．传统听评课群体中存在的三种独立角色：1.评课专业户----自己很少或几乎不上课，评课却是他们的中心工作。

课堂观察心得感想5篇

课堂观察心得感想5篇课堂观察心得感想 (1) 看了《课堂观察》这本书，在对听课评课的方法上给予我很大的启示，教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。

教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。

要一边听，一边观察思考。

教和看两方面要兼顾。

看教师的教法学法的设计，也要看学生课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。

看教师的精神是否饱满，教态是否亲切，教学组织的设计，器材的安排是否合理，教法选择是否得当，指导学习是否得法，处理偶发事件的手段是否巧妙。

看学生是否参与教学活动，感知教学内容，注意力是否集中，思维是否活跃，练习是否正确积极性是否被调动，师生情感是否融洽，学习习惯是否良好，分析、解决问题的能力是否提高等。

听课应详尽记录课堂的教学过程，也要记下自己的主观感受和零星评析。

“好记性不如烂笔头”，记教学的主要过程，包括主要的板书要点。

记本节课教师表现出的亮点，及值得思考的要点。

教师课堂上的教学思站设计是多种多样的。

为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际，二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗会给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次，脉络是不是清渐;四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。

我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低。

很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。

时间的安排也很重要。

讲与练时间搭配要合理。

教师占用时间和学生活动时间的比例也更合理，还需要有学生个人自学，独立思考、独立完成作业的时间。

评析教师的教学方法既要看常规。

更要看改革和创新。

更要看课堂上思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。

教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。

《课堂观察与认识的思考》心得体会课堂观察活动与实践的反思

《课堂观察与认识的思考》心得体会引言课堂观察活动是教学过程中的重要环节，通过观察学生在教学过程中的表现和反应，可以了解到他们的学习情况和问题所在，对教学进行及时调整和优化。

本文将结合自身经验，对课堂观察活动与实践进行反思和思考。

课堂观察活动的意义课堂观察活动对于教师和学生来说都具有重要意义。

对于教师而言，通过观察学生的学习状态和表现，可以了解到教学内容的吸收情况，以便及时进行调整和改进教学策略。

同时，观察可以帮助教师发现学生的问题所在，提供个性化的教育指导，促进学生个体发展。

对于学生而言，观察可以帮助他们认识自己的学习情况，找到自己的问题与困难，从而改进学习方法和提高学习效果。

课堂观察活动的种类课堂观察活动有很多种类，包括口头观察、书面观察、行为观察等。

口头观察是指教师通过言语与学生交流的方式进行观察，如提问和回答问题、小组讨论等。

书面观察是指教师通过书面记录学生的表现和反应进行观察，如作业评语、学习笔记等。

行为观察是指教师通过观察学生的行为和动作进行观察，如课堂纪律、注意力集中程度等。

不同种类的观察方式可以互相补充，全面了解学生的学习情况和问题所在。

个人经验与反思在参与课堂观察活动和实践中，我发现了一些问题和收获了一些经验。

首先，观察要及时进行记录和总结。

在课堂观察活动中，信息量很大，如果不及时进行记录和总结，可能会遗漏一些重要的细节和发现。

因此，我在实践中开始养成了做好观察记录和整理的习惯，对于学生的表现和问题进行详细的书面记录和总结。

其次，观察要全面和客观。

观察是为了了解学生的真实情况，因此要尽量客观地观察和评价，不带有主观偏见。

同时，观察要全面，不仅要观察学生的学习表现，还要观察学生的情感状态、人际关系等方面的表现。

这样才能更全面地了解学生的问题和需要。

最后，观察要与学生进行有效的反馈。

观察的目的是为了帮助学生提高，因此观察结果要及时与学生进行交流和反馈。

通过与学生进行个别谈话、给予具体的评价和建议，可以帮助学生认识到自己的问题与困难，促进其自我改进和发展。

《课堂观察—走向专业的听评课》读后感范文（精选5篇）

《课堂观察—走向专业的听评课》读后感《课堂观察—走向专业的听评课》读后感范文（精选5篇）当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真思考读后感如何写了哦。

但是读后感有什么要求呢？以下是小编收集整理的《课堂观察—走向专业的听评课》读后感范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《课堂观察—走向专业的听评课》读后感1要想成为一名优秀的教师，不但课上的要精彩还要会听课和评课。

听评课是促进教师专业发展的重要途径之一；是提高教师教学研究水平的重要方法和手段。

然而从教以来我一直感觉在评课时不知道说什么，从哪些角度评课。

每当听到同事们专业的评课，敬佩不已。

这学期开学校教科室发给我们这本书《课堂观察——走向专业的听评课》，空闲时间仔细读过以后，发现其中有许多可以学习的，尤其是如何进行听评课。

下面我来谈一下读完这本书的一些感受。

一、做好听课前准备教师要想从听课中学到东西，就必须做个有心人。

以前我在去听课时，直接拿着听课本走进班级，有时连相应的教材都不带，发现一节课只是匆忙的在记录，不能很好的体会授课者的设计意图，获得的只是整体的一般印象或对某个问题的表面了解。

一节课听下来感觉收获不大。

读了《课堂观察》这本书以后，我觉得作为观察者，我们要把听课内容找来预习一下。

和被观察者进行交流和探讨。

研究本课的教学目标，分析难点、重点。

本课的大致结构是什么？和授课班级的情况。

同时设想一下，假如让我上这样的一节课准备怎样教法。

以便听课时有个对比。

二、观察的角度要多维化传统的听评课主要关注教师单方的行为，然而课堂涉及的因素很多。

《课堂观察》教会我从四个维度进行观察。

一，观察学生的学习，也就是观察学生在的课堂表现，学生参与的情绪，学习的习惯。

二，观察教师的教，看看教师是如何教的？哪些主要行为是适当的？看看确定怎样的教学目标，目标是否达成。

看看新课如何导入。

重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。

课堂观察的心得体会范文(精选3篇)

课堂观察的心得体会范文（精选3篇）课堂观察的心得体会范文我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是为大家整理的课堂观察的心得体会范文，希望能够帮助到大家。

课堂观察的心得体会1作为一名教师，在教书育人的岗位上，要想“长教常新”，只有不断学习，不断读书，不断思考，才会不断提升，不断成长。

本次假期，通过拜读《课堂观察——走向专业的听评课》一书，使我对“课堂观察”这一崭新的课堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和领会，学习和借鉴到新的经验方法来改善听评课的方式，从而提高教学课堂效益。

一、认识“课堂观察”，走向专业的听评课课堂观察，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。

课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

课堂观察是教师开展课堂教学研究的基本方法，它要求观察者带着明确目的，直接从课堂上收集资料，并依据资料作相应分析、研究。

“课堂观察”对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。

二、课堂观察与传统听评课的关系传统听评课主要体现形式：1、进入课堂时，听评课者自己没有充分准备，也未与上课者进行有效的沟通。

2、听课过程中主要关注教师单方行为，没有对学生的学习给予足够的关注；评课时缺乏有证据的观点，漫谈式、即席发挥话语过多。

3、评课结果往往只是体现为一个无法解释的分数。

4、使用结果时往往错误类推，以一堂课类推教师的其他课。

5、“为听评课而听评课”。

把听评课当成任务来做，教师听评课不是主动的为了自身专业发展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已完成学校安排的任务。

6、评课形式化。

参与听评课的老师在发言时，要么大而全，要么过于客套，要么由专家或教研员把课堂变成了“一言堂”。

课堂教学观察视角心得体会

课堂教学观察视角心得体会第1篇：分视角课堂观察纪实分视角课堂观察纪实第一组：代表发言人我们组承担的课堂观察视角是《教材文本与课程资源》。

本节课老师准备充足，课前做了学情调查，以学定教，体现了师为主导、学为主体的师生互动的新型师生关系。

从本课堂观察视角来看，有以下亮点：①通过设计知识结构，让学生对教材知识有整体把握，实现了知识的有机整合，有一定的直观性。

②对疑难问题的解决通过图表及学案的形式，让学生区分易混点，既让学生能正确把握教材知识点，又学到了良好有效的学习方法。

③老师在知识的拓展与应用中能结合社会生活现象、学生身边的事例，深化对知识的理解与运用，教学内容生活化，较好地体现了理论联系实际的教学原则。

④所举事例与教材吻合度高，引导学生探究，调动了学生参加的乐观性。

⑤课程资源形式运用方式灵活有效。

建议：①对知识点的处理，应加大学生的参加度，实现师生互动，开展有效的小组合作，重视问题生成与处理，把课程开发利用转向深层次。

②因为是节复习课，对知识体系构建应放手给学生，适当加大知识容量，教材相关内容进行整合，如合作中人际关系的处理也应重视。

③课程资源开发要体现学科特点，特别是老师、学生等校本资源的开发，体现思品课的知行统一和道德践行，落实情感态度价值观的要求，引导学生过乐观健康的生活。

第二组：代表发言人我们组承担的课堂观察视角是《问题预设与生成》。

1、问题设计的科学性方面：运用了学案、板书、口述方式提出问题，问题设计能围绕教材知识，又能突出重点和疑难点，目的明确，具有概括性、实践性和开放性。

疑难问题来源于对学生的调查，而不是凭空想象，具有科学性。

但有些问题设计欠具体，没有体现层次性和梯度。

可以通过细化问题再综合提升的方式进行设计。

如对诚信的认识，就可以这样处理。

既能巩固双基，又能使知识发生串联，提高问题的综合性。

2、提问的有效性方面：本节老师共提问14次，通过表格、先问后答、学案方式呈现。

提问问题具有一定思维含量，能面对全体，给学生一定的思考时间，通过个别回答又关注了学生个体，同时鼓舞学生举手示意，调动了学生的竞争意识和参加乐观性。

课堂观察的心得体会6篇

课堂观察的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!课堂观察的心得体会6篇通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己的优点和不足，为了进行体会的书写，大家一定都绞尽脑汁了，下面是本店铺为您分享的课堂观察的心得体会6篇，感谢您的参阅。

课堂观察的心得范文

本人于近期参加了一次课堂观察活动，这次经历让我感悟颇深。

在课堂观察中，我不仅看到了具体的教学效果，也体会到了课堂氛围对学生学习的影响。

本文将会详细地描述我的课堂观察之旅，分享我的体验和体会。

一、准备工作在课堂观察之前，我先查阅了一些相关的资料，对于如何观察一节课的方法和目的有了较为明确的认识。

通过准备工作，我认识到课堂观察的最终目的是为了提升教学质量，促进教师的专业成长。

在观察的过程中不能有先入为主的偏见，而是要真实、客观地反映出老师、学生和教学环境的实际情况。

二、课堂实录在课堂观察中，我选择了一节初中英语课，主要是因为我个人对英语教学有浓厚的兴趣。

进入课堂后，我第一眼看到的是一个明亮、舒适的教室，老师和学生都拿出了自己的学习材料，准备开始上课了。

老师介绍了本节课程的主题，并给出了学习目标。

老师逐渐进入了本次课程的内容，并通过多种形式的互动，提高了学生的学习兴趣。

老师用图片、视频和音频等多媒体工具，使得学生更加直观地理解了知识点，同时，激发起了学生的好奇心和求知欲。

在讲解过程中，老师经常引导学生去分析、讨论和总结，让学生越来越自信、积极地参与课堂。

这节课堂充满了活力和灵气，学生在老师的引导下，主动地思考和解决问题，课堂气氛十分轻松和愉快。

而老师则设计了一系列的互动环节，引导学生参与，激发了他们对学习的热情和动力。

三、心得体会在这次课堂观察中，我对于教师的角色有了更深刻的认识：教师应该是学生的导师，而非传统意义上的知识讲师。

老师引导学生思考和探究的方式，既是一种良好的教学方式，也是对学生成长的良好培养。

在课堂上，老师并非始终都应该是同学们的老师，更应该是一位“引导者”，鼓励学生们自发地探究问题。

在这次课堂观察中，我还发现了一个很重要的问题：课堂氛围对学生的学习有着极其重要的影响。

在这节课的实录中，老师和学生的关系很好，课堂氛围轻松、愉快，学生的思路和想象力也处于高度活跃状态。

而如果是在一个压抑、安静的氛围中，学生的学习动力和表现肯定会受到极大的影响。

课堂教学观察学习心得

课堂教学观察学习心得在教学观察学习中，我选择了一堂小学语文课作为观察对象。

通过观察这堂课，我深刻体验到了教师的教学理念、教学方法以及学生的学习状态和学习效果。

在观察中，我不仅感受到了教师的教学情绪和对学生的关心，还从中领悟到了一些教育教学的指导原则和方法。

首先，这节课是一堂小学语文课，教学内容是讲解《小雷发的故事》这篇课文。

观察中，我发现教师对课文内容有着深入的了解和把握，以生动有趣的方式引导学生学习。

教师在上课前准备了各种教学资源，包括课件、多媒体素材、课外阅读资料等，为学生提供了更全面的学习资源。

在教师的引导下，学生能够积极参与到课堂中，充分发挥自己的主动性，获得更好的学习效果。

其次，观察中我还注意到教师在课堂中注重培养学生的语言表达能力。

在讲解课文的过程中，教师不仅让学生熟悉课文内容，还引导学生分析课文中的人物、事件，并鼓励学生积极发表自己的观点。

通过这样的教学方式，教师帮助学生培养了批判思维和表达能力，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

此外，在课堂观察中，我还注意到教师注重培养学生的团队合作和交流能力。

在学生进行小组活动的时候，教师鼓励学生相互合作、相互帮助，让每个学生都有机会发表自己的意见，培养了学生的团队合作精神和交流能力。

这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的社交能力和合作精神。

最后，观察中我还发现教师注重培养学生的学习兴趣和动机。

在课堂中，教师通过生动有趣的讲解和教学方法，引起了学生的兴趣和积极性。

教师还通过引导学生思考、讨论，培养学生的探究精神和自主学习能力。

这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，促使学生在学习过程中保持积极主动的态度。

通过这次课堂观察学习，我深刻体会到了一堂好课的特点和教学原则。

一堂好的课，教师应该具备丰富的教学资源和精心的教学准备，能够引导学生积极参与到课堂中，培养学生的语言表达能力和团队合作能力，激发学生的学习兴趣和动机。

同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力和思维品质，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新精神和创新能力。

听《开展课堂观察》心得体会

听《开展课堂观察》心得体会《开展课堂观察》是一本关于教育的专著，作者是著名教育学家杨东平。

在这本书中，杨东平通过自己多年的教育实践和研究经验，提出了许多新颖的观点和理论，并结合具体的案例进行分析和阐述。

在阅读这本书的过程中，我深受启发，收获良多。

下面我将结合我的读书体会，从几个方面进行阐述。

首先，我对于课堂观察的重要性有了更深刻的认识。

在现代教育中，对于课堂教学的观察评估已经成为一项常规工作。

然而，在实际操作中，我们常常只是停留在表面，只关注学生的出勤情况、教师的讲解方式等表面现象，而忽略了课堂的实质性内容。

杨东平在书中提到，“课堂观察要立足于评估学习过程和结果，注重培养学生的终身学习能力和发展潜力。

”这句话深深地触动了我，让我意识到课堂观察不能单纯地看到眼前的效果，而应该更加注重学生的学习过程和发展潜力。

其次，在书中，杨东平提到了学习路线图的概念。

学习路线图是指学生在课堂上实际进行学习活动的路径和方式。

杨东平强调，学生的学习应该具有个性化和多样化的特点，而不是简单的照本宣科。

学习路线图的制定应该充分考虑学生的兴趣、能力和背景等差异，让学生能够真正主动参与到学习过程中来。

通过这种方式，学生的学习效果和成效会更好。

在我自己的教育实践中，我也开始尝试使用学习路线图的方法，并取得了一定的效果。

学生在参与到学习中的同时，也逐渐培养了自主学习的能力和习惯。

此外，杨东平在书中还探讨了课堂观察与教学设计的关系。

他认为课堂观察应该成为教学设计的重要组成部分，能够及时发现和解决教学中的问题，并对教学进行及时调整和改进。

这种观点让我深感启发，我意识到作为一名教师，要做好课堂观察，必须将这一过程与教学设计紧密结合起来。

只有通过课堂观察，及时发现问题，并进行针对性的教学设计，才能够有效提高学生学习的效果和质量。

最后，我在阅读这本书的过程中，也感受到了作者对教育事业的深深的热爱和责任感。

杨东平在书中不断呼吁教师要有创新意识和实践精神，要坚持不懈地探索和研究教育教学的新方法和新途径。