探究串并联电路电流规律 说课稿
串并联电路电流规律——说课稿(修改)
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1、教学目标
【知识与技能】 通过实验探究得出串联、并联电路中的电流
规律，训练学生实验操作技能。 【过程与方法】
让学生经历探究串、并联电路中电流规律的 过程，学会初步的科学探究方法。 【情感态度与价值观】
在探究串、并联电路中电流规律的活动中， 培养学生尊重事实、认真实践的科学态度。
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2、教学重、难点、实验器材
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三、方法阐述
类比法，科学探究法。我将指导学生 采用观察法、讨论法、探究式与合作式相 结合的学习方法。
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四、教学程序
情景设置、激智启疑；启发诱导、科学 探究；课堂小结、深化拓展；变式练习、 布置作业。
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1、情景设置、激智启疑
这一环节大约用时7分钟。在这一教学活 动中，我的教学思路是，学生刚接触电学， 对各种仪器都很感兴趣所以，让各组同学 比赛测量一个小灯泡的电流（要求要分别 测出小灯泡正极一侧和负极一侧的电流进 行比较）。
这样整个探究过程让学生真正在说中 学、思中学、做中学培养他们的动手能力、 观察能力和用物理术语表达问题的概括能 力真正实现了由感性认识到理性认识的飞 跃，从而突破了教学的重点和难点。
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3、课堂小结、深化拓展
这一环节大约用时3分钟。使学生明白串 联电路中，电流处处相等；并联电路中， 干路电流等于各支路电流之和。并重新归 纳科学探究的七个环节培养学生科学的思 维习惯。
人教版选修《串联电路和并联电路》word说课稿
人教版选修《串联电路和并联电路》word说课稿
人教版选修《串联电路和并联电路》word说课稿
邓长勇
一、教材分析
本章是高中物理选修3-1第二章，是高中时期电学内容的开始，也是高中时期基础的内容之一。串联电路和并联电路是电路学习的基础，要让明白得串联电路和并联电路的规律，并能够应用并联电路和串联电路解决较复杂的咨询题，难点是电表的改装，培养学生能力的同时让学生更清晰的了解了大量程电流表和电压表的构造。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．进一步学习电路的串联和并联，明白得串、并联电路的电压关系、电流关系和电阻关系，并能运用其解决有关关咨询题。
2．进而利用电路的串、并联规律分析电表改装的原理。
（二）过程与方法
通过复习、归纳、小结把知识系统化。
（三）情感态度与价值观
通过学习，学会在学习中灵活变通和运用。
三、重点与难点：
重点：教学重点是串、并联电路的规律。
难点：难点是电表的改装。
四、教法、学法
教法：依照本节课内容较容量较大，系统性强而且有初中学习的基础的特点，教学中要综合运用多种教学方法来启发学生思维，如：学生自己总结的教学法、探究教学法等。
学法：让学生独立摸索，合作讨论，突出主体性。因为学生不是被动同意知识的容器，而是学习的主人。促进学生自主学习，合作探究，形成个性化的知识结构同时变学会为会学，是改革传统教学的重大课题。
五、教学过程：
（一）复习上课时内容
1．串联电路和并联电路
先让学生回忆初中有关这方面（串、并联电路的规律）的咨询题，然后让学生自学，在此基础上，让学生将串联和并联加以对比，学生容易明白得和经历。
串联电路和并联电路 说课稿 教案
总结电表Fra Baidu bibliotek改装原理
启发性的引导全体同学进行点评
培养总结的能力
活动15
练习：独立完成自主学习丛书
第45页【例2】
巡视、指导、用展台展示学生作品并点评
巩固所学知识，使学生有成就感
活动16
总结本课所学知识
点评补充
帮助学生形成知识网络，引导学生意识到知识的系统性
活动14
做诊断练习
巡视、指导
诊断学生掌握情况，训练规范答题
巡视、指导，用展台展示反馈学生作品，并请部分同学点评
巩固欧姆定律的同时，探究串联电路的电阻特点
活动7
结合并联电路的电压特点和电流特点，运用第三节欧姆定律相关知识，小组合作尝试推导并联电路的电阻特点。
巡视、指导，用展台展示反馈学生作品，并请部分同学点评
巩固欧姆定律的同时，探究并联电路的电阻特点
活动8
小组讨论完成【思考与讨论】的六道变式，小组代表反馈小组观点
活动15
展示成果
对问题较多的题目进行点评
发现问题、解决问题、查缺补漏
活动16
整理所学内容
巡视、答疑
巩固所学内容
教学评价
学生对串并联电路既熟悉又陌生，对初中的知识点都能回忆起来，但运用并不灵活，会走老路，弯路。因此这节课的重点在于对串并联电路规律的理解，对于电表的改装，要大胆的让学生去设计，去分析，相信学生有这样的能力。以后的教学中，还要进一步巩固对串并联电路规律的应用。
探究串并联电路的电流说课稿
探究串、并联电路的电流规律”说课稿
一、教材分析
(一)教材内容分析
物理是一门以实验为基础的学科，每年的中考试题中都有题目，新课改以来实验题的比重占得比较大，同时它以选择题填空题的形式出现，电学实验是中考中的重点内容，本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上,通过教师提出问题后,由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程,初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学,学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验,从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节,对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
（二）教学目标
1.知识目标
(1)探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。
(2)会根据电路图连接实物图。
2.能力目标
科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3.情感态度与价值观
通培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。
(三)教学重点与难点分析
学生自主设计方案,并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
二、教法学法分析
学生在电路的组装已经了解电学实验应注意的事项，本节课的主要目的是训练学生电流表的使用和电流表的读法。在上课前让学生复习电流表的使用方法，在实验时，要提醒学生电流表的使用，多加练习，因此在课堂上使用了练习法。在实验课上还要培养学生的观察能力。
九年级物理：串、并联电路中电压的规律说课稿
九年级物理：串、并联电路中电压的规律说课稿
串并联电路电压的规律说课稿
各位评委、老师：你们好!
我来自上栗县金山镇中学我的名字叫张冬文
今天我要说的是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书物理
<<串、并联电路中电压的规律>>第一课时首先说一下我对本节教材的分析：
一、教材分析：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容是学生在学习了串并联电路及电流关系和电压及电压表的
使用等知识的基础上引入的一节实验探究课，本节内容同时又是学生学习欧姆定律等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握探究串联电路电压规律的过程方法及电压表的操作使用等知识，了解研究物理问题的探究方法，初步学会运用串并联电路电流关系探究知识解决同类问题的方法，培养学生的操作与学习能力。
2、教学目标的确定：
依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：
一、知识目标
1、通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2、在实验过程中，训练连接电路的基本技能。
3、通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。
二、能力目标
1、通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问
题的探究能力。
2、通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。
3、通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
三、德育目标
1、通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。
2、通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
串联电路和并联电路说课稿
串联电路和并联电路说课稿
《串联电路和并联电路》说课稿
洋县槐树关初级中学朱爱民
一、教材分析：
1、本节教材所处的地位和作用
本节课是在学习了两种电荷、电路的组成、以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。
2、教材内容、教学重点和学习难点：
（1）教学内容：包括两部分：第一部分简介串联、并联电路及其各自的特点，会画它们的电路图；第二部分是连接串联、并联电路，探究开关在串联、并联电路中的作用。
（2）教学重点：认识串、并联电路，会画串、并连电路图。
（3）学习难点：根据要求或根据电路图画出实物图或连接实际电路，尤其是连接并联电路，学生感到非常困难。
二、教学目标：
（1）知识与技能目标：
A、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图；
B、理解串、并联电路的连接特点；
C、学会连接简单的串联电路和并联电路。
（2）过程与方法目标：尝试根据已有的知识和经验，设计简单的串、并联电路以及选择实验器材根据电路图连接电路。
（3）情感情感态度与价值观目标：
通过实验探究，使学生在解决问题的过程中能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
三、教材处理、教学方法和教学手段的选择以及学法指导：
连接串联电路和并联电路说课稿
第14章第3节：连接串联电路和并联电路
安阳市第六十四中学张庆华
各位评委：
大家好，我是来自安阳市第六十四中学的张庆华，今天我说课的题目是《连接串联电路和并联电路》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点和难点、说学情、说教学策略与设计、说教学过程、说评价七个方面对本课进行说明。
一、说教材
《连接串联电路和并联电路》是沪科版九年义务教育课本九年级上期第十四章第三节内容。本节教材是电学中承上启下的重要知识，是以后学电流、电压和欧姆定律的框架。
这节课是学生在学过的电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，其内容属于电学部分的基础，它为后面研究串联、并联电路的电流、电压的特点起到铺垫作用，是电学学习的关键性环节。
二、说教学目标
知识与技能
1、理解串联和并联电路的连接特点，会连接串联和并联电路；会画串联和并联电路图。
2、通过实验与观察培养大家的分析和概括能力。
过程与方法：
1、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
2、尝试根据已有知识经验，设计简单的串、并联电路，会根据电路图选择实验器材并会连接电路。
情感态度与价值观：
1、通过实验，培养学生的兴趣和良好的学习习惯。
2、认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
三、说教学重点、难点
重点：1、串联和并联电路的连接特点
2、连接串联和并联电路。
难点：设计并连接串联和并联电路。
四、说学情
在前面的2节中学生已知道简单的电知识和一些基本的元件符号，在此用这些符号构成简单的电路图是顺理成章的事，并具备了初步的探究能力，但缺少真正对电的使用能力和不同电路的判断能力。课堂中构造合理的思维场所，使学生保持中等学习强度，利用学生喜欢动手的特点，实际应用与课本知识恰当地结合，让学生积极主动地自主学习，合作学习，连续不断的构建自我知识体系，使学生思维得到充分发展。
探究串并联电路的电流规律说课稿详细版
探究串并联电路的电流规律说课稿
——自贡市富顺县互助中学陈世勇尊敬的各位评委：上午好！
我是来自盐都自贡的参赛选手，接下来请允许我用15分钟的时间和大家分享物理学中一个非常重要的课题《探究串并联电路的电流规律》。关于这个课题我确实有话要说：说教材、说教法、说学法、说设计。
我整个说课的关键词是：主导、主体、探究
一、说教材
（一）教材的地位和作用：
本节教材的地位之重作用之大，原因有三：
①它是承上启下的钮带；②学生第一次经历完整的科学探究的七个环节；
③方法的学习、习惯的培养甚多。
（二）教学目标的确定（根据新课程标准，我确定了以下三个目标）1、知识与技能
探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能
2、过程与方法
让学生切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。
3、情感态度与价观
培养严谨的科学态度和协作精神。
（三）重、难点的确定
重点：用实验的方法探究出串并联电路的电流规律
难点：电路的正确连接和电流表的正确使用
根据我多年的教学经验，总结出学生出现的常见困难而确定了难点。
学生的常见困难：并联电路的连接有困难; 学生将电流表联连入并联电路中
不同位置有困难，电流表量程的选择有困难.同时电路容
易造成接触不良或短路。
二、说教法
本节课主要采用探究教学法、讨论法、发现法、分析归纳法。
三、说学法
这节课将引导学生用科学探究方式和合作学习的方式学习。
以问题为主线，引导用发现法、观察实验法、合作交流法、分析论证法学习。
以探究为基础，体现自主学习，合作学习。
四、说教学程序设计
设计思想，主要体现自主性、探究性、合作学习
串联电路和并联电路说课稿 教案 教学设计
教 学 过 程
[导入新课]
师：回顾初中知识，思考并回答： （1）什么是串联电路？
（2）什么是并联电路？
想想它们分别有还有哪些基本特点。
[新课教学]
师：（板）§2.4 串联电路和并联电路 一、串联电路的特点：
电流关系: I = I 1 = I 2 =I 3=……= I n 电压关系：U=U 1+U 2+U 3+……+U n 电阻关系：R=R 1+R 2+R 3+……+R n 根据欧姆定律，得：
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U U U R R R == 结论：说明串联电阻具有分压作用。
思考与讨论：如何测量电阻两端的电压？
总结学生结果：直接用○V 测；利用电流表○A 介绍常用电压表和电流都是由小量程G 表改装而成。
学生活动
联系生活，复习巩固
阅读教材
学生相互讨论
二、电表○G 改装成电压表○V
1、认识表头：
介绍表头的三个重要参数：内阻g R 、满偏电流
g I 、满偏电压g U
满偏电流g I 一般很小，只有几十微安到几十毫安。在测量较大电流或电压时，需要把表头G 加以改装。
由欧姆定律得：
g g g U I R =
2、改装原理：
g R U U U =+
若改装后的量程扩大n 倍，则需要串联一个电阻R ：
(1)g R n R =-串
改装后的电压表内阻为：
V g R R R =+串
3、理论计算：
例：有一个电流表○G 内阻R g =100Ω，满偏电流I g =300
微安。要把它改装为量程为0～3V 的电压表，要串联多大的电阻?改装后的电压表内阻多大?间的相互关系。
0.03g g g U I R V == (1)9900g R n R =-=Ω
《探究串并联电路电流的规律》说课稿
《探究串并联电路电流的规律》说课稿
一、教材分析
本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。是对串、并联电路的深入学习，是后续学习探究串、并联电路中电阻关系等知识和学习分析电路的基础，具有承上启下的作用。本节也是训练学生电学实验技能的重要实验课。因此，在设计本课教学时，本人尽可能地为学生创设问题情境和轻松、活跃、民主的课堂气氛，并引导学生体验成功的喜悦。
二、学情分析
1、通过前面的学习，学生已知道串、并联电路的连接，学生能够顺利连接
串联电路， 2、正确使用电流表少数学生有一定困难
3、大部分学生对科学探究方法有一定的认识，但根据实验的目的和要求设计实验方案，有一定的困难
三、教学目标
【知识与技能】
通过实验探究得出串联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。
【过程与方法】
让学生经历探究串联电路中电流规律的过程，学会初步的科学探究方法。
【情感态度与价值观】
在探究串联电路中电流规律的活动中，培养学生尊重事实、认真实践的科学态度。
四、教学重、难点、器材
•重点：通过实验探究得到串联电路中电流规律。
•难点：设计探究串联电路中电流规律的实验方案及表格的设计。
教学器材：两种规格（2．5V和3．8V）的小灯泡各两只（共4只）、开关一个、电源（3V）、导线若干、学生电流表（共10组）
八年级上册《探究串联并联电路电流的规律》评课稿
八年级上册《探究串联并联电路电流的规律》评课稿
八年级上册《探究串联并联电路电流的规律》评课稿
本课是人民教育出版社编写的初中八年级《物理》上册第五章第五节内容，本节是初中物理电学部分的重点，学生在刚刚学习串联并联还没有充分理解掌握的情况下，有一定难度。主要涉及串联并联电路的连接，电流表的使用等知识。具有知识量大，只是相互交叉等特点。蔡世辉老师能够紧紧抓住本节教材的重点和难点，以学生为主体，以小组合作，自主探究为手段，通过多媒体辅助教学，充分发挥教师的主导作用。重点培养了学生的.实验能力，圆满完成了预定教学目标，取得了较好的教学效果，是一节成功的示范课。
主要亮点
一重点突出目标明确
蔡世辉老师在本节课教学中重点突出，目标明确。紧紧抓住电路连接和电流表的使用培养学生动手操作能力，从而突出探究重点串联并联的电流规律，突破难点，同时调动学生的兴趣，从而使学生理解掌握电流规律这一重点。
二教学设计合理，贯彻了《新课程》理念
蔡世辉老师的教学设计紧紧围绕《新课程标准》，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一精髓。一开始围绕生活中的电路如“路灯”和家用电器（如电脑白炽灯电磁炉等）创设情景，充分利用了学生已有的前概念，设计探究时没有简单的采取教师讲实验后学生动手操作的教法，而是提出问题后创设情景，学生小组自主探究实验的相关步骤，在此过程中又注意了必要的引导，从而激发了学生的探究热情。面向全体学生，使自主探究始终贯穿课堂，教学设计合理有序。
三学法多样
本节课探究氛围浓厚，既有学生的独立思考，又有小组合作学习及组间的交流，环环相扣的探究过程，有实验能力的培养，也有科学意识的培养学生不仅仅有物理知识上的收获，更主要的是学会了科学
探究串并电路中电流的特点说课稿
探究串并电路中电流的特点说课稿
各位评委、老师：
上午好！我是柳格镇初级中学的一名物理老师。我有幸站在这里，这是我第一次讲微型课，第一次接住这种讲课方式，肯定有很多不足，恳切希望各位专家多多指导，我在这里先谢谢大家了。我今天讲的题目是九年级物理第十五章第五节《探究串并、联电路中电流的特点》。
同学们上课，今天我们在讲新课之前，先来回顾一下几个问题，
•一、串并联电路的串、并联电路的区分？
•二、生活中串、并联电路的连接方式。
•三、连接电路时，开关应断开还是闭合？
•四、电流表的使用以及量程怎样选取？
提问学生甲：怎样区分串并联电路？请坐，看来这个同学已经知道了区分的方法。（电流分支法、拆除发和定义法）。
提问学生乙：生活中那些是并联,那些是串联电路？学生乙答：家庭电路各用电器之间是并联。小彩灯是串联.
提问学生丙：连接电路时，开关是断开还是闭合呢？学生丙：“断开”
第四个问题电流表的使用以及量程怎样选取？学生们分别回答，“接法正入负出，与被测用电器串联，不准直接串联到电源两极，用试触发选择合适的量程。”
下面我提问两名学生上讲台，分别在黑板画出有两只灯泡组成的串联电路和并联电路的电路图。很好，这里说明同学们也会画了电路图，那么，在实际电路是怎样的呢？电路中电流又有什么特点和规律呢？【板书课题】
首先，让我们探究一下串联电路中电流的规律吧，大家先猜想一下串联电路中A B C三点的电流关系吧，学生积极参与得出不同的猜测。【板书学生的不同的结论】
下面按照老师以前分组的要求，在组长的带领下合作探究在串联电路中A B C三点的电流，看哪一个是正确的。你们的试验台有三灯泡，其中有两个是规格相同的，换用不同的灯泡来做。开始试验吧。
《探究串联、并联电路电压的规律》说课稿
《串、并联电路电压的规律》说课稿
一、说教材
本节课选自人教版《物理》九年级第十六章第二节，是初中物理电学的重要内容，又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
教学目标：
1．知识与技能：
（1）学会正确使用电压表测量串联电路，并联电路的电压
（2）学会分析数据，归纳总结得出串联电路，并联电路的电压规律。
2．过程与方法：
在探究串联，并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。
3．情感态度和价值观：
通过实验，激发学生学习兴趣，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
教学的重点和难点
重点：
实验探究串、并联电路中电压的规律。
难点：
1.指导学生在探究过程中认真观察；
2.分析数据，得出结论及应用。
二、说学情
九年级学生的观察、思维能力有限，但很活跃。要充分利用学生对科学规律及日常生活中现象的好奇心，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象做仔细观察，探究物理规律，充分发挥学生的主体作用，真正成为学习的主人。
三、说教学方法：
实验探究法：教师从旁引导，学生自主掌握学习
小组讨论法：学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。
实验法：学生在教师引导下独立自主的学习。
四、说教法和学法
本课采用“科学探究”的方法,通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——分析论证——评估交流，经过七个环节,学生能在自主探究的过程中,获得
知识和技能，深刻理解并掌握课堂知识。
五、教学过程
1、创设情景
教师做演示实验:
初中串并联电路电流说课稿(精选6篇)
初中串并联电路电流说课稿1
一、学习目标：
1.通过练习能运用欧姆定律计算简单的串、并联电路计算题
2.通过思考、讨论总结出串、并联电路电流的一般求法；总结出串、并联电路中的电阻变化对电流的影响
3.通过进一步计算和思考总结出串联分压、并联分流规律
4.通过实验或公式推导，探究电阻的串联和并联关系.
二、学习过程：
1、小组成员给组长背诵欧姆定律、公式及变形式（上课抽查）
2、参考课本8
3、84页例题，试一试，运用欧姆定律及串、并联电路电流、电压规律计算下列两个小题
（1）电阻R1与一滑动变阻器R串联接入电路中，R1为5?，电源电压为3V.开关S闭合后，求：（1）当滑动变阻器R接入电路的电阻为25?时，通过电阻R1的电流I；（2）当滑动变阻器R接入电路的电阻为10?时，通过电阻R1的电流I’。
（2）电阻R1与一滑动变阻器R并联接入电路中，R1为5?，电源电压为3V.开关S闭合后，求：（1）当滑动变阻器R接入电路的电阻为25?时，通过电阻R1的电流I1和电路的总电流I；（2）当滑动变阻器R接入电路的电阻为10?时，通过电阻R1的电流I1’和电路的总电流I’。
3、观察以上两题的计算过程和结果总结出串、并联电路电流的一般求法及串、并联电路中的电阻变化对电流的影响
4、计算第2题第（1）题中两问R1和R两端电压，看看能否得到什么规律
5、观察第2题第（2）题中两问，看看通过R1和R两端电流及总电流，看看能否得到什么规律
6、电阻串联相当于增加了导体的针对练习：手边有10、15、20电阻各一个我想要用一30?电阻，你有何办法？
金昌市第八中学八年级物理上册 5.5《探究串并联电路中电流的规律》说课稿
5.5《探究串并联电路中电流的规律》
尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本节课是在学生初步了解电路和电流的概念、认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上展开的，是对前面所学知识的应用，同时本节课为八年级下册系统学习电学知识打下基础，因此本节课起着承上启下的作用。通过本节课的教学，学生更加深刻的理解电路中电流的规律，新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出方法与过程、更加注重合作交流等新的学习方式。
2.教学目标
根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：
知识与技能:通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系
方法与过程:在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力
情感、态度与价值观：养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性
3.重点难点
重点：会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系
难点:关于串、并联电路的电流特点的实验探究。
探究串并联电路的电流规律(说课稿)
探究串并联电路的电流规律（说课稿）
一、说教材
1、教材简析
“探究串并联电路的电流规律”是人教版八年级《物理》第五章、第五节内容，是这本书关于探究活动的一个小结，学生将第一次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律，在这两个探究中，几个环节来到了前台，作为程序性的知识正面交给了学生，而且要学生体验科学探究，学习科学探究的方法，养成良好的科学探究习惯。
本节实验又富有实践性，学生要设计实验，画电路图，要将电流表几次接入串联电路，并联电路的不同部位，必须较熟悉地连接电路，并会正确使用电流表，所以本节课既是前面串、并联电路、电路图、电流表学习的运用，也是前面所学知识扩展，更是后面其它章节的学习基础，本节课学习重在过程，让每个学生都有亲身体验的机会，获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯对物理这门功课产生深厚兴趣。
2、教学的重点和难点
重点：探究串、并联电路中的电流规律，体验科学探究的过程。
难点：探究串、并联电路电流规律的实验设计和操作。
3、教学目标
（1）知识与技能
学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流，会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中电流的规律。
（2）过程与方法
在探究串、并联电路电流规律的过程中，体验科学探究的步骤，领会科学探究的方法。
（3）情感态度价值观
培养学生实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。
二、说学生
八年级学生的观察、思维能力有限，但很活跃。要充分利用学生对科学规律及日常生活中现象的好奇心，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象做仔细观察，探究物理规律，充分发挥学生的主体作用，真正成为学习的主人。
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？
大家连接的都是串联电 路，你认为串联电路中各 点的电流之间有什么关系 对于这个问题， 吗？对于这个问题，请各 组讨论一下， 组讨论一下，提出自己的 猜想，并说说你猜想的理 猜想， 由。
A、B、C三点之间的电 流有什么关系呢？
IA
IB
IC
2．形成猜想
学生可能出现的猜想： 学生可能出现的猜想： 串联电路电流处处相等。 ① 串联电路电流处处相等。因为电 流只有一条路径。 流只有一条路径。 ② 串联电路中电流从正极出发经过 灯泡后变小。因为灯泡要耗电。 灯泡后变小。因为灯泡要耗电。或者靠 负极的大， 负极的大，因为电流都往负极流动越积 越多 ③用两个不同规格的小灯泡，通过 用两个不同规格的小灯泡， 3.8V的电流大 因为3.8V 的电流大。 3.8V的更亮 3.8V的电流大。因为3.8V的更亮 。 串联电路各处电流不相等， ④ 串联电路各处电流不相等，关系 不确定
• （五）课堂小结 （六）布置作业 五、反思总结
谢谢！ 谢谢！
三、教学目标
• 【知识与技能】 通过实验探究得出串联、并联电路中的电 流规律，训练学生实验操作技能。 【过程与方法】 让学生经历探究串、并联电路中电流规律 的过程，学会初步的科学探究方法。 【情感态度与价值观】 在探究串、并联电路中电流规律的活动中， 培养学生尊重事实、认真实践的科学态度。
四、教学重、难点、器材
并联电路中 干路的电流与 各支路的电流 又有什么样的 关系呢? 关系呢?
（四）应用拓展
1、刚才的一串小彩灯，流过它们的电流 刚才的一串小彩灯， 怎样？ 怎样？ 两个用电器串、并联时有这样的规律， 2、两个用电器串、并联时有这样的规律， 多个用电器串、 多个用电器串、并联时还有这样的规律 吗？ 家庭电路中， 3、家庭电路中，一般不允许将多个用电 器插在同一插座上， 器插在同一插座上，这是为什么 ？
《探究串并联电路中电流的规律》 》 说课稿
08物 08物（1）
周丽丹
一、教材分析
• 本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及认 识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表 测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、 进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数 据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步 体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法，培 养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。是对串、 并联电路的深入学习，是后续学习探究串、并联电路 中电阻关系等知识和学习分析电路的基础，具有承上 启下的作用。本节也是训练学生电学实验技能的重要 实验课。因此，在设计本课教学时，本人尽可能地为 学生创设问题情境和轻松、活跃、民主的课堂气氛， 并引导学生体验成功的喜悦。
二、并联电路的特点
• 并联电路的特点：电流有两条以上路径，电 并联电路的特点：电流有两条以上路径， 流出现分与合；各支路用电器独立工作、 流出现分与合；各支路用电器独立工作、互 不影响；干路开关控制整个电路， 不影响；干路开关控制整个电路，支路开关 控制所在的支路。 控制所在的支路。
B
I1
A
I
C
I2
二探究实验
请你观察一下， 请你观察一下，这两个电路 中都有哪些元件？ 中都有哪些元件？这些灯泡是什 么连接方式？ 么连接方式？你能够利用桌子上 仪器把这两个电路连接出来吗？ 仪器把这两个电路连接出来吗？ 先连第一个， 先连第一个，看哪个小组连得又 快又好。 快又好。
(1)
（2）
1．提出问题
大家看到灯泡亮了， 大家看到灯泡亮了，那 两个灯泡一样亮吗?根据实验 两个灯泡一样亮吗 根据实验 现象回答。 现象回答。
板书：串联电路中各处电流都相等。 板书：串联电路中各处电流都相等。 表达式： 表达式：I1=I2=I3＝……
评估
1.你还有哪些问题没有弄清楚? 1.你还有哪些问题没有弄清楚? 你还有哪些问题没有弄清楚 2.你认为你的测量结果是不是可靠 你认为你的测量结果是不是可靠? 2.你认为你的测量结果是不是可靠? 3.你还想知道什么 你还想知道什么? 3.你还想知道什么? 4.并联电路中干路的电流与各支路的电流 4.并联电路中干路的电流与各支路的电流 有什么关系? 有什么关系?
二、学生情况分析Fra Baidu bibliotek
• 1、通过前面的 学习，学生已知道串、并联 学习，学生已知道串、 电路的连接，学生能够顺利连接串联电路， 电路的连接，学生能够顺利连接串联电路，但 部分学生对于并联电路的连接不够熟练 • 2、正确使用电流表少数学生有一定困难 • 3、大部分学生对科学探究方法有一定的认识， 大部分学生对科学探究方法有一定的认识， 但根据实验的目的和要求设计实验方案， 但根据实验的目的和要求设计实验方案，有一 定的困难
• 重点：通过实验探究得到串联电路和并 联电路中电流规律。 • 难点：设计探究串联电路中电流规律的 实验方案及表格的设计 • 教学器材 ：两种规格（2．5V和3．8V） 的小灯泡各两只（共4只）、开关一个、 电源（3V）、导线若干、学生电流表 （共28组）
五、教学过程
（一）创设情境
小彩灯是如何连接的？？？ 各个小灯泡的电流之间有什么关系吗
探究实验： 探究实验： 为了验证你的猜想， 为了验证你的猜想， 应如何设计实验进行 探究？ 探究？请各小组制定 实验方案， 实验方案，并在方案 里明确以下问题： 里明确以下问题：
方案？ 方案？
① 为了比较串联电路各处电流的 大小，我们需要什么仪器？ 大小，我们需要什么仪器？ 如何测量？ ② 如何测量？ 准备测量几次？ ③ 准备测量几次？ 测量后怎么办？ ④ 测量后怎么办？ 实验步骤怎么样？ ⑤ 实验步骤怎么样？ 能画出电路图吗？ ⑥ 能画出电路图吗？
A
A
A
开始实验 记录数据
A点电流IA 点电流I 第一次测量 第二次测量 B点电流IB C点电流IC 点电流I 点电流I
分析和论证
（测量结果说明了什么？得出了什么结论？ 测量结果说明了什么？得出了什么结论？
交流
I2
A
一、串联电路的电流特点
B
I1
I3 C
串联电路的特点： 串联电路的特点： ①只有一条电流路 径；②开关控制整 个电路； 个电路；③用电器 相互干扰。 相互干扰。