人教版部编版三年级语文下册第1单元《传统文化》

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部编版三年级语文下册《中华传统文化》教学设计及反思

部编版三年级语文下册《中华传统文化》教学设计及反思教学过程：一、激趣导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。

第五单元的课文，为我们打开了这座宝库的大门。

下面就让我们看看同学们的习作中写到了哪些传统文化呢？二、赏析习作，有效指导1、同学们你们真了不起，找到了这么多传统文化，下面就让我们走进xx的习作，让我们看看他是怎样向大家介绍他找到的传统文化的。

2、老师想问问你，你是怎样向大家介绍传统文化的？前面关于年的来历这部分内容，你是怎么知道的？查资料为什么会去查资料呢？遇到不了解的，不懂的，或者想深入了解的内容，我们可以通过查资料的方法来解决。

这真是一个好办法！3、还有谁也用了查资料的方法写传统文化了？我们班的学生也用查资料的方法写了关于年的传说。

我们看看他找到的资料。

我请一个同学来读一读吧，谁是咱们班读书最好的同学呀？大家推荐一下！4、难怪大家说你是读书最好的啦，第一次见到的这么长的一段话，都能读流利，真好！里面有好多的生字都是你们没学过的，你都能读准确，特别了不起。

5、我就想让大家比较一下啦，这两个同学谁写的资料好呢？为什么？6、xx同学写得好，好就好在，他没有一字不落的照抄材料，你们看（点课件），他是从原材料中做了摘选（板书摘选）。

同学们都有采摘的经历吧？假如你们走进苹果园要采摘苹果啦！你会摘什么样的苹果？为什么摘这样的苹果？原来你们是为了吃，目标好明确啊！那xx摘材料的目标是什么？是为了写端午节的来历，怎样才能摘到你最想要的内容呢？假如，你就站在一棵苹果树下，怎样才能摘到你最想要的最大最红的果子呢？这一棵苹果树，就是你找到的那一份资料。

想要摘到你最想要的内容，就要多读读，多想想，多比较比较。

这就是选的过程！果园里不可能只有一棵苹果树吧？你会怎样摘呢？那么多的苹果树，就像好多份资料，我们还可以从多份资料中选出你最想要的内容摘下来。

这也是选！你看，韩时尚用了摘选的方法，留下了最大最红的果子，放弃了又小又青的果子。

(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地一》教案

课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。希望同学们可以爱上奇妙的汉字和博大精深的传统文化。
板书
语文园地
交流平台描写细致、修饰语、修辞手法、
有画面感
形声字形旁表义
浓香荡漾轻巧灵活
清香飘荡轻快灵敏
抓住动物特点
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
3.小练笔：照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。（课件出示）
示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
轻巧和轻快都含有轻的意思。
A轻巧指重量小而灵巧，轻松灵巧，简单容易。用于形容动作，身体等。
B轻快指动作不费力，轻松愉快。
形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；
（4）这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到了食物的气味。
A灵活做形容词时指敏捷不呆板，一般用于形容手脚，脑筋等。也可以做副词。指善于随机应变，不拘泥。
（1）我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）。
荷花的香味比较清淡，所以应该选“清香”。
（2）水面的小圆晕一圈圈的（荡漾飘荡）开去。
解析：荡漾指水波一起一伏地动。飘荡只随风飘动，漂泊。二者使用的对象不同。
本题形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；
（3）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
4、词语解释
谙：熟悉。
江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。

部编版语文三年级下册第一单元教材解读

部编版三下语文
第一单元教材解读
CONTEN TS
一、双线组织单元
目
二、版块清晰明了
录
三、重视方法指导
四、凸显实践运用
容易拉开差距
学习容量加大
学习难度加深
特殊的三年级
人文主题
语文要素
人文主题
0 1
有趣的故事
大胆想象
奇妙的世界
0 8
观察与发现
0 5
0
0 7
0
0
3
4
多彩6童年
可爱的生灵人文主题
2、“风”、“雨”、“柳”、“花”、“草”、“叶” 等景物想象画面，感受光彩夺目的春天。
3、回顾古诗，让学生体会小动物们给春天带来的生机，感受到小燕子给春天带来的生趣，也更能理解课文“这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春天平添了许多生趣。”
单元内部结构
语文要素
可爱的生灵
精读课文
精读课文
《古诗三首》《燕子》
精读课文
略读课文
《荷花》《昆虫备忘录》
核心人素养可爱的生灵
五大板块单元内部结构
人文主题
语文要素
导语
单元内部结构
单元内部结构导语课文
精略读读课课文文
1“剪刀似的”、“乌黑的”、“轻快有力的”等词语想象燕子的外形，体会燕子的可爱。
图1：美景图2：活动
02第一单元解读
习作
《我的植物朋友》
观察
记录卡
写作
02第一单元解读
02第一单元解读
“由注释到诗意，由诗意到画面”
02第一单元解读
“由姿态美到画面美”

部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编

部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编第一单元教材分析本单元以“可爱的生灵”为人文主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象。

《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱。

《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”。

《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。

本单元的第一个阅读训练要素是“试着一边读一边想象画面”，二年级下册学过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元“一边读一边想象画面”的训练奠定了基础。

《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

本单元的第二个阅读训练要素是“体会优美生动的语句”，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。

《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；朗读并抄写；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。

本单元的习作训练要素是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。

《荷花》的小练笔安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等做热身，降低了习作难度。

第二单元教材分析本单元以“寓言故事”为主题，编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

这四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；形式有散文、诗歌。

丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

部编版小学三年级语文下册1—4单元教材分析和学情分析

部编版小学三年级语文下册1—4单元教材分析和学情分析第一单元单元内容简析本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。

学生学情分析：本班共有学生53人。

学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。

主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。

孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。

并愿意与人交流,能认真听别人讲话，能听懂主要内容。

在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。

在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

本阶段学生的共同特点是积极活泼的，什么都想听一听、看一看、做一做，但是又缺乏内心。

孩子们普遍在阅读方面比较薄弱，源于在平时的阅读过程中不勤于思考，导致写作能力不高，没有素材可写，应采用多种形式让学生尽情的读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

写作方面方面应该让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词佳句，多阅读课外书籍，多背诵古诗词，多写读后感。

部编人教版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》优秀教案

部编人教版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》优秀教案综合性研究《中华传统节日》的目标是让学生了解中国传统文化的由来和俗，提高他们的信息收集和处理能力以及语言表达能力，让他们体验传统文化的魅力。

此外，通过对中国传统节日的认识和理解，还可以提高学生弘扬传统文化、开拓创新意识、培育民族精神、热爱生活和祖国的情感。

在教学过程中，首先要创设情境，引导学生探究研究中国传统节日的方法，并制定活动方案。

例如，在介绍春节时，可以通过展示春节相关的图片和视频来唤起学生的回忆和兴趣，让他们自由交流和分享自己的过年经历。

接着，引导学生辨别传统节日和一般节日，并探讨了解这些节日及俗的方法和记录方式。

学生可以通过查询书籍、网站、询问家长和老师等方式来了解这些节日，并记录在表格中，以便后续的分享和交流。

在辨别传统节日和一般节日时，老师可以根据学生的回答出示节日名称，并让学生判断哪些是传统节日，哪些不是，并引导他们思考和探讨背后的原因和文化内涵。

同时，还可以比较各个节日的时间，从公历日期和农历日期的区别入手，让学生了解中国古代纪年法和传统节日的历史渊源。

最后，让学生分享和交流课前搜集的资料，加深对传统节日的认识和理解，并培养他们的合作精神和团队意识。

通过这样的综合性研究，可以让学生更好地了解和体验中国传统文化的魅力，提高他们的文化素养和综合能力。

Before class。

XXX to share with the class。

(Students and teachers can exchange n and supplement each other。

while the teacher writes on the board about customs。

food。

origins。

legends。

and poetry.) (Display on the screen: XXX。

Qingming Festival'XXX activities。

部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计

部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计2.确定研究内容，收集资料1）小组成员根据小课题，收集与该节日相关的资料，可以通过书籍、互联网、采访等途径进行收集。

2）收集到的资料要进行整理和分类，确定需要记录的内容和形式，如文字、图片、视频等。

3.展示活动成果1）小组成员展示自己收集整理的资料和记录形式，介绍该节日的由来、俗和庆祝方式。

2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流。

板块二自主研究，实践探究1.自主研究，收集资料1）小组成员根据确定的研究内容，自主进行收集资料和整理分类。

2）教师可以在研究过程中进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题。

2.实践探究，记录成果1）小组成员根据收集到的资料和研究内容，记录自己的成果，可以采用文字、图片、视频等形式。

2）记录的成果要经过小组内部的审核和修改，确保准确性和完整性。

板块三展示成果，评价交流1.展示成果，互相研究1）小组成员展示自己的成果，介绍自己的研究内容和记录形式。

2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流，研究和借鉴其他小组的经验和成果。

2.评价交流，提出改进建议1）教师和学生共同评价小组的展示活动，提出改进建议和意见。

2）小组成员根据评价结果，进行修改和完善，提高自己的研究成果和表达能力。

课时总结通过本次综合性研究，学生不仅了解了中华传统节日的由来和俗，还提高了自己的信息收集和处理能力，以及语言表达和展示能力。

通过互动交流，学生还研究了其他小组的经验和成果，不断提高自己的综合素养和民族自豪感。

2在小组讨论中，我们决定研究清明节的由来和各地的庆祝活动。

我们可以通过查阅书籍和上网查询相关资料，也可以询问家长和长辈来收集资料。

在收集资料时，我们要注意整理和分类，约定时间和提纲，以礼貌的方式进行访问，并记录访问过程。

此外，我们也可以开展体验活动，如去烈士陵园扫墓或踏青，以感受清明节的节日气氛。

当然，在活动中我们也要注意安全。

部编版小学三年级语文下册教材解析

部编版三年级语文下册教材解析2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。

注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。

一、教材特点：1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。

本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教材单元分析：2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

部编版三年级语文下册全册知识点归纳及生字组词

部编版三年级语文下册全册知识点归纳第一单元一、读准字音1、易错字音鸳鸯(yāng)蒌蒿(hāo)河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè)沾水(zhān)闲散(sǎn)纤细(xiān)莲蓬(péng) 姿势(zī)琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn)捏住(niē) 2、多音字sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿) shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái（挨打）gǔ(骨头)二、认清字形1、形近字崇(崇高) 乏(缺乏) 减(减少) 奏(奏乐)宗(宗旨) 泛(广泛) 喊(呼喊) 凑(凑合)拂(吹拂) 聚(聚会) 形(形状) 掠(掠过)佛（仿佛）骤(骤然) 型（题型）凉（冰凉）偶（偶尔）沾(沾水) 卷（试卷）瓣（花瓣）遇(遇到) 站(站立) 倦（疲倦）辫（辫子）蓬(莲蓬) 资(资本) 仿（仿照）矩（规矩）篷(篷车) 姿(姿态) 访（访问）距（距离）绸(丝绸) 害(害怕) 约(大约) 斑(斑马)稠(稠密) 瞎(瞎说) 药(吃药) 班(班级)2.词语听写融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动三、词语积累1、近义词俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常2、反义词轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮展开—合拢雪白—乌黑走近—远离朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢3、词语搭配（乌黑)的羽毛(轻快有力)的翅膀(活泼可爱)的小燕子(如毛)的细雨(烂漫无比)的春天(波光粼粼)的湖面(纤细)的电线(有趣)的图画(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣裳4、量词一(身)羽毛一(双)尾巴一(对)翅膀一(幅)图画一(阵)清香一(个)圆盘一(朵)荷花一(对)复眼一(辆)小车5、四字词语烂漫无比伶俐可爱波光粼粼翩翩起舞四、重点句子1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。

部编版三年级语文下册《综合性学习中华传统节日》最新教案

（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组的同学现场表演写春联。）
（3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。）
三、引导学生组织材料。
1.说பைடு நூலகம்自己拟的题目，确定主题。
2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。（目的是引导学生按照一定的顺序写。）
四、完成习作。
1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
2.习作讲评。指名把有代表性的习作在全班宣读。师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。
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教学导航
[教学目标]
1.知道中国人重视的传统节日。
2.通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化的深刻蕴含。
2.可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感。
5.题目自拟。
[教学重难点]
让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
提前布置学生做选材准备：看自己过节日的照片或询问父母，确定所写的节日，回忆自己过节时的情景。
（4）古诗诵读：春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面请欣赏我们带来《元日》——元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

部编版小学语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》教学课件

板书设计
中华传统节日展示方式补充材料张贴习作
第三单元·综合性学习
中华传统节日
第三课时
新知讲解
过节过程
新知讲解
组内分享习作
习作评价
组内习作评价
习作评价
个人习作展示互评表：
内容
过节的过程
评价标准
能写清楚一家人一起过节的过程
节日的习俗能写清楚过节的习俗
印象深刻的事所写的事与过节联系紧密
作业布置
把你们小组最受欢迎的作品以实物、图片等合适的形式展示到我们班的展示墙上吧！
板书设计
中华传统节日小组展示互动评价展示赏析
综合性学习中华传统节日
活动指导
1.自由组成小组，确定了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录，然后各小组分别展开活动。
2.整理搜集到的资料，小组内交流活动成果，确定好小组准备展示的活动成果。
新知讲解
了解方式
询问长辈图书馆看影视片民俗展览馆收集制作实物
记录方式
摘记拍照画图写文章
布置作业
1.小组确定所要调查的传统节日及时间安排。
2.分工搜集资料。 3.确定记录方式。 4.总结节日习俗。
板书设计
中华传统节日传统节日公历、农历学习小组节日习俗
第三单元·综合性学习
习作例文
妈妈这时会为我们做上一桌子的大餐，每年都比往年更丰富。年年妈妈都会做鱼，因为表示“年年有余”；饭桌上不只要有鱼还要有猪蹄，猪蹄表示“有抓头”；过年包的饺子里，还要放一枚硬币，吃到这个硬币饺子的人，来年一切事都会顺顺利利的，我们都抢着吃呢。
吃饭之前一定要先放一阵鞭炮，相传这样能够驱除“年兽”，来年保安全。到了晚上睡觉时，灯也不能关，这样来年能够光明无阻。半夜12点前后每家每户都又燃起了鞭炮，因为12点后为新年，放鞭炮是喜庆新年，这个时间放鞭炮表示万象更新，大吉大利，也代表着辞旧迎新之意。

部编版小学语文三年级下册第1单元语文要素解读

部编版三年级下册第一单元教材解读一、单元整体解读部编版三年级下册第一单元的主题是：可爱的生灵。

由《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文组成。

这些诗文呈现出自然景物的美好，可以激发学生对大自然的热爱之情和亲近自然、发现自然之美的欲望。

本单元安排了两项语文要素的学习训练：1.试着一边读一边想象画面；2.体会优美生动的语句。

本单元的习作要求是：试着把观察到的事物写清楚。

二、本单元语文要素解读（一）语文要素一：“试着一边读一边想象画面”。

阅读想象画面，首先是一个联想的过程，“试着一边读一边想象画面”，就是让学生尝试、试探着一边依据文本的描述，一边调动自己的生活经验与知识经验，在头脑中形成与之相应的画面。

它能让学生思维插上想象的翅膀，恰到好处的想象无疑会促使学生更好地把握文本的主旨，升华学生的情感。

激发学生的形象思维，使学生将心灵投注于文本之中，感悟语言意蕴，习得语言智慧。

1、想象画面的思维过程当我们要引导学生想象画面的时候，就得引导学生依据所描述出的主体活动、背景介绍的语言，将语言所描述的内容转化为生活积累当中的情形，也就是表象，然后再把这些表象进行重新的组合成为文字所描绘出来的形象。

12、一边读一边想象画面的纵向发展过程。

“一边读一边想象画面”指向图像化能力的培养，这是低、中年级语文学习的训练重点。

这一要素获得的方法、路径和学习程度由低年级到中年级呈现循序渐进的发展趋势。

在二年级下册就学习过“读句子，想画面”，而且二年级的选文有利于学生循着语言文字天马行空的想象；到了三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，学生已经可以根据词语，句子等进行想象，这样的想象，偏重于独特感受，更利于学生阅读、理解能力的培养。

本单元“试着一边读一边想象画面”这一语文要素的训练，既是对二年级已有水平的巩固与提升。

同时，又是对四年级上册“边读边想象画面，感受自然之美”整体把握能力的承接与奠基。

部编版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》精品教案(含知识点总结)

部编版三年级语文下册知识点总结第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字鸳(yuān)鸯(yāng)倦(juàn)纤(xiān)豚(tún)款(kuǎn)绸(chóu)膜(mó)掷(zhì)约(yuē)斑(bān)(2)难写的字溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。

聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。

瓣:左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。

蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。

痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。

(3)多音字正行散杆挨蚂觉2.词(1)必须掌握的词吹拂聚拢形式偶尔花瓣莲蓬饱胀破裂姿势仿佛(2)近义词轻快~轻盈活泼~伶俐洒落~飘落聚拢~聚集烂漫~灿烂偶尔~偶然光彩夺目~绚丽多彩平添~增添清香~芳香赶紧~赶快破裂~分裂姿势~姿态仿佛~好像雪白~洁白琢磨~研究灵敏~敏锐收拢~合拢喜欢~喜爱掌握~掌控讨厌~厌恶(3)反义词乌黑➝洁白轻快➝沉重活泼➝古板聚拢➝分散伶俐➝笨拙偶尔➝经常纤细➝粗壮光彩夺目➝暗淡无光展开➝收拢饱胀➝干瘪破裂➝完整雪白➝乌黑停止➝继续合成➝分散完整➝残缺灵敏➝迟钝收拢➝散开漂亮➝丑陋益虫➝害虫喜欢➝讨厌硬➝软粗短➝细长考试点睛反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①找出下列句子中的一组反义词。

②写出下列词语的反义词。

(4)词语归类①带有数字的词语:千条万条类似的词语:千军万马千姿百态千奇百怪②ABCC式词语:波光粼粼类似的词语:小心翼翼风尘仆仆得意扬扬③AABC式词语:翩翩起舞类似的词语:斤斤计较滔滔不绝井井有条④修饰词积累:乌黑的羽毛剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子光彩夺目的图画波光粼粼的湖面纤细的电线碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳瓷漆似的硬翅褐色的口水微微地吹拂款款地落下⑤“AA地”式词语:静静地款款地⑥描写春天的词语:烂漫无比春暖花开生机勃勃万物复苏二、佳句积累1.描写春天的名句(1)迟日江山丽,春风花草香。

部编版三年级语文下册全册教案表格式完整版

部编版三年级语文下册全册教案表格式完整版一、教学内容1. 第一单元：春天的故事（课文14）《春雨的色彩》：描绘春雨给大地带来的色彩变化。

《燕子》：描述燕子的生活习性和外形特征。

《荷花》：赞美荷花的美丽与品质。

《咏柳》：以柳树为主题，表达对春天的喜爱。

2. 第二单元：传统文化（课文58）《传统节日》：介绍我国传统节日的习俗和寓意。

《十二生肖》：讲解十二生肖的由来和特点。

《成语故事》：讲述成语故事，传承文化精髓。

《寓言故事》：通过寓言故事，传达道理。

3. 第三单元：生活趣事（课文912）《慢性子裁缝和急性子顾客》：描绘慢性子和急性子的性格特点。

《方帽子店》：讲述一个关于创新和突破的故事。

《漏》：描述一个发生在家庭生活中的趣事。

《枣核》：讲述一个勇敢机智的小英雄故事。

4. 第四单元：科普知识（课文1316）《花钟》：介绍花钟的制作原理。

《蜜蜂》：了解蜜蜂的生活习性和重要作用。

《小虾》：认识小虾的特点和生态习性。

《小燕子》：了解小燕子的生活习性和迁徙现象。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，能正确认读、书写生字词，理解词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

学会运用课文中的句子和段落进行仿写。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学习兴趣。

通过合作、交流、讨论，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然、社会、传统文化的热爱。

增强学生关爱他人、助人为乐的品质。

培养学生勇敢、自信、创新的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用。

课文的朗读与感悟。

作文的仿写与创作。

2. 教学重点：生字词的学习与掌握。

课文内容的理解与分析。

阅读与写作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备。

生字词卡片。

课文挂图。

2. 学具：课本。

作业本。

生字词积累本。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣。

提问、讨论，引导学生进入课文。

部编版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》讲解与写作指导

部编版三年级下册综合性学习《中华传统节日》讲解与写作指导一、写作要求（1）写自己家过节的过程；（2）写节日中发生的印象深刻的故事。

二、怎样选材可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。

如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……三、技巧点拨1.围绕一个主题意思写。

写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。

2.采取什么“段式”结构。

即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。

常见的段式有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等；3.内容写具体。

做到言之有物。

三、写作构思我们以“端午节包粽子”为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：开门见山，交代端午节包粽子是过节的重头戏。

(略)中间：具体写包粽子、煮粽子、吃粽子的过程。

(详)结尾：写过节的感想。

(略)四、如何表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个别致的名字，如《粽叶飘香》；②用上本单元所学的写法，如“总一分一总”的写法。

③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！节日习俗1、春节，俗称“过年”，那一天人们按照传统习俗要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、守岁、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。

2、元宵节，猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……3、清明节，扫墓、踏青。

4、端午节，赛龙舟、吃粽子。

5、中秋节，有祭月、赏月、拜月、吃月饼等的传统习俗，中秋节也是中国三大灯节之一。

6、重阳节，又称“踏秋”，汉族传统节日。

庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。

习作例文家乡的中秋节等啊等，夜以继日地盼，终于迎来了这一年一度的中秋节。

中秋节是中国的传统佳节，古人十分崇拜月亮，因此产生了嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等一系列民间神话。

月亮的圆缺也预示着亲友的聚散。

传说月神是一只蟾蜍，肚子很大，也有许多子孙，预示着子孙满堂。

部编版三年级下册语文教案

部编版小学语文三年级（下）备课教案第一单元教材简析本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。

学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。

通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

教学目标1个生字，会写36个生字，积累优美的句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

教学重难点1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.练习有感情地朗读课文。

积累优美句段。

3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

课时分配1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时教法与学法1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。

2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。

1.古诗三首三、了解大意，感受美景。

（用时：17分钟）1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。