部编版五年级语文下册习作例文教案
部编版新教材小学语文五年级下册习作例文教学设计(含教学反思)
教学目标
1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2.运用本单元描写人物的方法,写片段。
3.通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
教学重难点
运用本单元描写人物的方法,写片段
教学过程
一、回顾复习,交流平台。
1.经过一个单元的学习,我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。除了课本里的人物,平时我们身边也有很多性格鲜明的人物,如书本里的文学形象,电视里的艺术形象,家庭里的亲人,校园里的老师、同学,社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。这些人物中,让你印象最深刻的人是谁呢?是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生
了深刻的印象?(引导学生自由发言,把外貌或者故事说清楚。)
2.要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一些写人的基
本方法。首先,选用典型事例,把人物的特点写具体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通过描述周围人的反应,间接写出人物的特点。
二、交谈练笔,初试身手。
1.在这个单元中,我们学习了正面描写和侧面描写,那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时,老师巡视并指导多运用描写人物的方法,鼓励学生举手分享自己写的小练笔。
2.爸爸妈妈是我们最亲的人,是最爱我们的人,也是为我们付出最多的人。有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习,有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工
作,无论是哪种情况,他们都深深地印在我们心里,想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。(小组交流,代表发言。)
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计
一、教学背景与目标
1. 教学背景
五年级是学生学习语文的关键时期，这一时期学生需要通过实践提高写作能力，因此《习作例文》是非常重要的一个环节。
2. 教学目标
•理解习作例文的目的与要求
•能够写出具有一定独立性和创意的习作
•培养学生的写作兴趣和能力
二、教学内容与方法
1. 教学内容
1.掌握习作例文的要求和特点
2.多练习范文，让学生熟悉不同类型的习作
3.引导学生思考素材来源和写作技巧
2. 教学方法
1.示范法：老师可以通过示范写作来引导学生，让学生更直观地理解如
何写作。
2.合作学习：鼓励学生相互合作，讨论、修改互相的作文，提高写作水
平。
3.个别指导：老师可以对学生进行个别指导，帮助学生克服写作中的困
难和挑战。
三、教学流程安排
1. 第一堂课
1.引入：通过讲述习作例文的重要性和意义引起学生的兴趣。
2.介绍要求：说明习作例文的要求和标准。
3.分析范文：分析范文，让学生理解好的习作应该具备的特点。
2. 第二堂课
1.练习写作：给学生准备一些写作题目，让学生进行写作练习。
2.互相修改：让学生互相修改作文，提出改进建议。
3.讲解技巧：老师讲解写作技巧，引导学生更好地写作。
3. 第三堂课
1.学生展示：学生展示自己的作文，互相学习。
2.优秀作文分析：分析一些优秀的作文，让学生学习其中的优点。
3.个别指导：老师对学生进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价与反思
1. 教学评价
通过学生的作文，老师可以了解学生的写作水平和理解能力，评价学生的习作例文是否达到预期要求。
五年级下册部编版语文习作例文教案教学设计
习作例文
▶教学目标
1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。
2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学重难点
1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
2.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学策略
1.阅读理解
关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
2.语言运用
通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。以自读自悟，小组合作探究学习的方法为主。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一谈话导入，激发兴趣
1.谈话导入。
《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴……亲切、幽默、温情，《我的朋友容容》带你走过一段温暖的阅读旅程。
2.任大霖是现代儿童文学作家。（课件出示任大霖简介）
3.今天我们一起来学习习作例文《我的朋友容容》。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：我的朋友容容）
【设计意图】谈话导入，激发学生学习文章的兴趣。了解作者，为学习文章的内容做好铺垫，引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。
板块二初读例文，感悟表达
部编语文五年级下册《习作例文》教案
习作例文教案
我的朋友容容
【教学目标】
1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。
2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】
内容设计意
图
一、创设情境，引发兴趣。
1.问题激趣：
（1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选
用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神
态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物
的特点。）
（2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎
样把他（她）的特点写出来？
①小组交流，小组长整理学生发言。
②小组派代表做汇报发言，师生评议。
③教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作
描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的
反应，间接写出人物的特点。
2.导入课题【出示课件2】：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋
友容容》，了解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来
的方法。（板书：我的朋友容容）
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们默读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
部编版五年级语文下册 第五单元 习作例文 优质教案
1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2.运用本单元描写人物的方法,写片段。
3.通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
一、回顾复习,交流平台。
1.经过一个单元的学习,我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。除了课本里的人物,平时我们身边也有很多性格鲜明的人物,如书本里的文学形象,电视里的艺术形象,家庭里的亲人,校园里的老师、同学,社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。这些人物中,让你印象最深刻的人是谁呢?是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象?(引导学生自由发言,把外貌或者故事说清楚。)
2.要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一些写人的基本方法。首先,选用典型事例,把人物的特点写具体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通过描述周围人的反应,间接写出人物的特点。
二、交谈练笔,初试身手。
1.在这个单元中,我们学习了正面描写和侧面描写,那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时,老师巡视并指导多运用描写人物的方法,鼓励学生举手分享自己写的小练笔。2.爸爸妈妈是我们最亲的人,是最爱我们的人,也是为我们付出最多的人。有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习,有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作,无论是哪种情况,他们都深深地印在我们心里,想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。(小组交流,代表发言。)
三、学习例文,积累参考。
部编版语文五年级下册习作例文教案
习作例文
1．阅读两篇例文，把握例文的主要内容。
2．结合批注，了解例文描写人物的方法及其好处，进一步感知写人的基本方法。
3．通过阅读例文，学习作者综合运用动作、语言、神态、外貌等多种描写表现人物的特点。
1．阅读两篇例文，把握例文的主要内容。
2．结合批注，了解例文描写人物的方法及其好处，进一步感知写人的基本方法。
通过阅读例文，学习作者综合运用动作、语言、神态、外貌等多种描写表现人物的特点。
自主学习表格梳理合作讨论
多媒体课件；学生完成课前预学单。
1课时。
板块一谈话激趣，导入学习
师：第五单元的两篇课文里，作家们用妙笔为我们刻画了小嘎子、祥子、严监生、刷
子李等几个栩栩如生的人物形象，这些人物特点鲜明，其中，谁给你留下了深刻的印
象？请你结合课文说一说。
生：机灵的小嘎子给我留下了深刻的印象。小嘎子与小胖墩儿摔跤时的一连串动作
描写让我想起了小伙伴之间玩闹、比赛时就是那样的，写得很真实。
生：我印象最深的是严监生。一般人临死前在意的都是什么大事或重要的人，而他在
意的是多点了一茎灯草，自己又说不出话，于是伸出两个指头，在别人不明白他的意
思时又是瞪眼，又是摇头的。当他的妻子挑掉一茎灯草后他才垂下手没了气，一个典型的吝啬鬼形象跃然纸上。
师：是的，这些动作描写真是活灵活现，当然事例也选得特别恰当。谁还来分享？生：刷子李那高超的刷墙技术给我留下了深刻的印象。他那一身装扮，和刷墙时行云流水般的动作给人一种美的享受。
师：作者运用了怎样的描写方法呢？
生：运用了语言描写、动作描写等描写方法。
师：说得很好，作者能刻画出这么鲜活的人物，主要是他们把描写人物的方法运用得非常恰当。但是说起来容易，想用好还是比较难的，今天我们再次欣赏两篇更贴近生活的文章，感受文中描写人物特点的方法，为我们后面的习作作准备。这两篇例文是：《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》。（师板书课题，生齐读课题。）
部编版五年级语文下册 第五单元 习作例文 优质教案
1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2.运用本单元描写人物的方法,写片段。
3.通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
一、回顾复习,交流平台。
1.经过一个单元的学习,我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。除了课本里的人物,平时我们身边也有很多性格鲜明的人物,如书本里的文学形象,电视里的艺术形象,家庭里的亲人,校园里的老师、同学,社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。这些人物中,让你印象最深刻的人是谁呢?是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象?(引导学生自由发言,把外貌或者故事说清楚。)
2.要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一些写人的基本方法。首先,选用典型事例,把人物的特点写具体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通过描述周围人的反应,间接写出人物的特点。
二、交谈练笔,初试身手。
1.在这个单元中,我们学习了正面描写和侧面描写,那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时,老师巡视并指导多运用描写人物的方法,鼓励学生举手分享自己写的小练笔。2.爸爸妈妈是我们最亲的人,是最爱我们的人,也是为我们付出最多的人。有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习,有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作,无论是哪种情况,他们都深深地印在我们心里,想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。(小组交流,代表发言。)
三、学习例文,积累参考。
部编人教版五年级下册语文 习作例文与习作 教案
习作例文与习作
1 .默读例文，通过作者的描述，了解人物的性格特点。
2. 能结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3 . 分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物的特点。
总结描写人物的方法，理解其好处。
学会运用多种方法表现人物的特点。
3课时
第一课时
1 . 默读例文《我的朋友容容》，通过作者的描述，了解人物的性格特点。（重点）
2. 默读例文《我的朋友容容》 , 结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。（重点）
3. 分析例文《我的朋友容容》，学会运用多种方法表现人物的特点。（难点）
小学课件资源
一导入新课
教师口述：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特点，了解作者在文章中描写容容的特点的方法。
二、初读课文
学生默读课文，要求：
1 . 读准字音，读懂字词，读不通顺的地方多读几遍。
2. 标清段落序号，画出读不准的字词或不理解的句子。
3 . 默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处
三、整体感知
1 . 学生自由读课文，说说你们感受到了什么。（感受到了容容是个助人为乐、忠于职守、可
爱的女孩。）从哪儿看出来的？在课文中找出关键词句。
2 . 指名汇报，大家补充，说出体会。
3. 教师小结。
（ 1 ）课文第二自然段中的“ 搬、爬、踮、取、爬、奔、交” 等动词具体描写了容容取报纸
的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现了人物的性格特点 ---- 助人为乐
实验部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案(定稿)
实验部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案（定
稿）
一、教学目标
1.理解习作例文的写作要求，熟悉写作主题和结构。
2.能够按照所学的写作技巧，完成一篇习作例文。
3.培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点
1.习作例文的写作要点和技巧。
2.如何在习作中展现自己的观点和情感。
三、教学准备
1.《习作例文》教材及教辅资料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生笔记本和笔。
四、教学过程
1. 导入
老师在黑板上写下标题《我的家乡》，让学生展开讨论家乡的特点和值得写作
的地方。
2. 学习习作例文
教师给学生介绍本单元的习作例文内容，重点讲解写作要求和结构，让学生理
解习作的目的和意义。
3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论自己想要写作的主题，并共同讨论如何展开写作，并确定写作内容。
4. 写作指导
老师给学生提供写作指导，引导学生如何展开文章，如何组织结构，如何表达
个人观点和情感。
5. 习作篇完成
让学生在课堂上完成习作篇的写作，引导学生在写作过程中发现问题，解决问题，提高写作水平。
五、作业布置
让学生将写作习作例文整理好后，交到老师处，老师将批改后再发放给学生。
六、课后反思
对本节课的教学进行总结，对学生的表现进行评价，并提出下一节课的教学计划。
以上为本节课的教学内容，希望学生们通过本节课的学习，能够掌握习作例文的写作技巧，提高自己的写作能力。
部编版(统编)五年级语文下册第五单元《习作例文》优质教案
习作例文
▶教学目标
1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。
2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学重难点
1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
2.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学策略
1.阅读理解
关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
2.语言运用
通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。以自读自悟，小组合作探究学习的方法为主。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一谈话导入，激发兴趣
1.谈话导入。
《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴……亲切、幽默、温情，《我的朋友容容》带你走过一段温暖的阅读旅程。
2.任大霖是现代儿童文学作家。（课件出示任大霖简介）
3.今天我们一起来学习习作例文《我的朋友容容》。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：我的朋友容容）
【设计意图】谈话导入，激发学生学习文章的兴趣。了解作者，为学习文章的内容做好铺垫，引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。
板块二初读例文，感悟表达
部编版五年级语文下册集体备课《习作例文》教案(定稿)
部编版五年级语文下册集体备课《习作例文》教案（定稿）一、教学目标
知识目标
1.《习作例文》的主要内容和写作技巧；
2.让学生了解并掌握作文的基本架构和写作要点；
3.激发学生对写作的兴趣，提高文字表达能力。
能力目标
1.培养学生的观察和感悟能力；
2.增强学生的文字表达能力；
3.培养学生的集体合作和沟通能力。
情感目标
1.使学生珍惜文字表达的机会；
2.培养学生的团队意识，培养学生的责任感。
二、教学重点
1.了解《习作例文》的主要内容；
2.掌握作文的基本写作技巧。
三、教学难点
1.学生在应用写作技巧时的实际运用；
2.学生如何在写作过程中发挥个性和创意。
四、教学内容
1. 课前准备
•教师准备《习作例文》的课文及教材；
•学生预习《习作例文》；
•划分好小组，确保每个小组的成员互补又协作。
2. 教学过程
第一步：导入
•教师引导学生回顾《习作例文》的内容，并提出写作目的；
•激发学生对作文的兴趣，引导学生展开思考。
第二步：实践演练
•小组合作，展开头脑风暴，确定作文主题和框架；
•学生个人动手写作，边写边修改，辅导老师提供指导。
第三步：展示交流
•学生交换作品，互相点评；
•学生代表小组展示作文，重点讲述创意之处和表达技巧。
第四步：总结反思
•教师对学生的表现进行肯定和指导；
•学生自我总结工作中的收获和不足，提出自我反思。
3. 教学方法
•合作探究法：学生通过合作研究解决问题，激发学生的思维；
•任务驱动法：通过设立任务推动学生学习，提高学生的参与度和主动性。
五、教学反馈
•结合作业情况，及时反馈学生的表现；
•鼓励学生分享学习心得，互相学习。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计（含2课时）
一. 教材分析
《习作例文》是部编版五年级语文下册第五单元的一篇课文。这篇课文通过具体的实例，向学生介绍了习作的方法和技巧，旨在培养学生独立写作的能力。课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的观点和感受。但是，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作思路不清晰；
2. 语言表达不准确；
3. 写作技巧欠佳。因此，在教学本课时，教师需要关注学生的这些问题，有针对性地进行指导。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握习作的方法和技巧；
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立写作的能
力；
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的信
心。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握习作的方法和技巧；
2.教学难点：学生能够运用所学方法和技巧，独立进行写作。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置具体的情景，激发学生的学习兴趣和积极性；
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生独立解决问题的能
力；
3.互动式教学法：学生之间相互讨论、交流，取长补短，共同提高。
六. 教学准备
1.课文课件：制作课件，展示课文内容，便于学生理解和掌握；
2.写作素材：准备一些与课文内容相关的写作素材，帮助学生丰富写作
内容；
3.习作范例：挑选一些优秀的习作范例，供学生参考和学习。
七. 教学过程
第一课时
部编版五年级语文下册《习作例文》优秀教案
部编版五年级语文下册《习作例文》优秀教案
一、教学背景分析
五年级是学生学习语文的关键阶段，通过阅读习作例文，可以帮助学生提升写作能力和语文理解能力。本教案旨在指导教师如何有效地引导学生学习习作例文，激发学生对语文的兴趣，提高写作水平。
二、教学目标
1.了解习作例文的特点和写作技巧。
2.能够运用习作例文中的内容进行写作实践，提高写作能力。
3.培养学生爱阅读、爱写作的良好习惯。
三、教学重点和难点
1.教学重点：指导学生理解习作例文中的内容，培养学生的写作能力。
2.教学难点：如何引导学生发现习作例文中的写作技巧，提高学生的写
作水平。
四、教学准备
1.部编版五年级语文下册教材《习作例文》。
2.教师精心准备的教学课件。
3.学生准备纸笔等写作工具。
五、教学过程
第一步：导入
通过展示一个引人入胜的习作例文片段，引起学生对习作例文的兴趣。简要讲解习作例文的作用和重要性。
第二步：学习习作例文
1.让学生阅读一篇习作例文，理解文中的内容和写作技巧。
2.分析习作例文的结构和语言运用，引导学生发现其中的亮点和特点。
3.组织学生讨论习作例文的主题和意义，激发学生思考和表达能力。
第三步：写作实践
1.要求学生以习作例文为基础，进行写作练习，要求结构严谨，语言生
动。
2.指导学生运用习作例文中的写作技巧，提高写作水平。
3.鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，培养写作的习惯和能力。
第四步：作品展示与评价
学生完成作品后，展示给全班同学，互相交流讨论，相互评价，提出改进意见，帮助彼此提高写作水平。
六、教学反思与总结
通过本节课的教学，学生应当能够理解习作例文的特点和写作技巧，积极参与
习作例文(教案)五年级下册语文部编版
习作例文（教案）五年级下册语文部编版教学目标：
1. 知识与技能目标：通过阅读习作例文，让学生学会如何运用具体的细节和生动的描写来表达人物的特点和情感。
2. 过程与方法目标：通过模仿习作例文，培养学生运用语言表达自己的观察和感受，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对人物描写的热爱，培养学生的观察力和想象力。
教学内容：
1. 教学文本：习作例文《我的老师》。
2. 教学重点：学习如何通过具体的细节和生动的描写来表达人物的特点和情感。
3. 教学难点：如何运用细节描写和情感描写来刻画人物形象。
教具与学具准备：
1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、教学PPT。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
教学过程：
1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生对人物描写的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读习作例文《我的老师》，注意细节描写和情感描写，感受作者对老师的尊敬和热爱。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己喜欢的段落和句子，并解释为什么喜欢，通过交流互动，帮助学生理解文本。
4. 讲解与示范：教师对习作例文进行讲解，强调细节描写和情感
描写的重要性，并示范如何运用这些手法来刻画人物形象。
5. 写作实践：让学生模仿习作例文，写一篇关于自己喜欢的老师
或亲人的作文，要求运用细节描写和情感描写。
6. 展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行指
导和点评，鼓励学生提出修改意见。
板书设计：
1. 板书习作例文《我的老师》
2. 板书要点：细节描写、情感描写、人物形象刻画
部编人教版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案含教学反思
习作例文
我的朋友容容
【教学目标】
1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。
2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件4】（第二自然段）
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结，【出示课件5】
作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。
5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
五年级下册语文习作教案
五年级下册语文习作教案
教学目标：
1.能够理解和运用五年级下册所学的语文知识，进行习作写作。
2.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3.培养学生的写作习惯和写作技巧。
教学内容：
五年级下册语文习作。
教学重点：
1.培养学生的观察能力和思维能力。
2.引导学生运用所学的语文知识进行习作写作。
教学难点：
1.培养学生的写作习惯和写作技巧。
2.引导学生进行创意思维和表达。
教学准备：
五年级下册语文教材、习作题目、学生作业本、评分表。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用一篇有趣的习作作为导入，激发学生的写作兴趣。
二、复习（5分钟）
复习五年级下册所学的语文知识，如宾语、主谓宾结构等，为写作打下基础。
三、讲解习作要求（10分钟）
教师向学生讲解习作题目，解释习作要求和评分标准，引导学生关注文意、语法和流畅性等方面。
四、展示范文（10分钟）
教师选取一篇经典范文进行展示，让学生学习范文的写作技巧和语言表达方式。
五、小组讨论（15分钟）
教师组织学生分成小组进行讨论，让他们在小组中交流思想，互相启发和提出意见，帮助他们完善自己的习作。
六、个别指导（15分钟）
教师对每个学生进行个别指导，针对每个学生的写作情况进行指导和建议，帮助他们改善写作技巧和表达能力。
七、学生展示（10分钟）
教师请学生展示自己的习作，进行互评和互动交流，激发学生的写作兴趣和自信心。
八、总结（5分钟）
教师对本堂课进行总结，提出改进意见和建议，并鼓励学生继续努力，不断提高自己的写作能力。
九、作业布置（5分钟）
教师布置下堂课的作业，要求学生继续完成习作，并指定下次课的习作题目。
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习作例文
我的朋友容容
【教学目标】
1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。
2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件4】（第二自然段）
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结，【出示课件5】
作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。
5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
6.【出示课件6】
在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么，怎样写好人物的动作呢？
首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。另外，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤
一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
7.【出示课件7】动画播放容容取报纸的过程。指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。
【出示课件8】（第四自然段）
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结.
4.交流描写方法：选用典型事例表现人物特点。【出示课件9】
5.教师小结：第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——小女孩容容忠于职守。第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。【出示课件10】
6.指导朗读，在读中感受小女孩忠于职守的优秀品质，在读中感受到作者对小女孩的喜爱和赞美。
【出示课件11】
一天我下班回家……
……
“知道啦!知道啦!”她高兴地说。
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结。
4.交流描写方法：通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天真。
5.教师小结：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。【出示课件12】
6.指导朗读，在读出表现出小女孩的好奇、天真。
【出示课件13】
我十分纳闷……
……
……原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.交流描写方法：作者通过对容容的语言、动作、神态的描写表现了容容的可爱。
4.教师小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。。
5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合运用多种描写方法。当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的还应不断丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜爱。
四、课堂小结，总结写法。【出示课件14】
1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。）
2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？（典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。）
五、课堂练笔。【出示课件15】
1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。