高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案2篇
学案个人数字化资源管理
7.3 个人数字化信息资源管理
高一信息技术（学案）
【学习目标】
通过本节课的学习，我们将掌握本地的数字化信息资源管理方式，了解网络信息资源管理方式，建立起信息资源的管理意识。
在合作的过程中，希望大家增进友谊，激发灵感，获得快乐！
会考目标：资源管理器、收藏夹的整理
【重点及难点】
重点：了解信息资源管理的本质、建立信息资源管理意识
难点：顺利的将所学知识应用于实际操作
【学习过程】
课前准备知识调查：
1、你有PDA吗？（什么是PDA）
2、在本地磁盘下新建、删除、重命名文件夹，能搞定吗？
3、你能记住多少个中意、很中意的网站地址？
4、你玩qq空间吗？
任务一：认识、体验pda给我们的生活带来的改变；理解管理的真正含义（归纳、总结）任务二、整理本地资源
探究三、简单了解网络资源管理
在收藏夹中有几个qq空间和博客的网址，大家点击浏览同时找到问题答案：
1、空间和博客的目录哪个多？各有哪些？
2、日志分类、博文目录下一级的子目录你找到了吗？
问题拓展：你还有其他的好的资源管理方式吗？分享一下！。
教科版信息技术基础教案 个人数字化信息资源管理
教科版信息技术基础教案个人数字化信息资源管理
《个人数字化信息资源管理》教学设计
一、教学内容分析
本节内容是教育科学出版社高中信息技术必修《信息技术基础》第七章第二节。
教材这一节从个人角度出发，列举了5个常见的个人数字化信息资源管理实例并在每个实例后提供相关的实践活动。
《课程标准》中对本节内容与上一节合共提了一点标准，具体是：通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
根据课标要求教材这一节是承接第一节来讲解信息资源的计算机文件管理方式。
本节与第一节是一般与个别的关系，即从大范围的信息资源管理缩小到讲个人的数字化信息资源管理。
先通过教师讲授5个实例，让学生有了初步了解，然后设计问题让学生学以致用分析用哪种方法管理更有效。
二、教学对象分析
学生通过学习第一节“信息资源管理概述”后，已经了解信息资源管理的目的与方法，理解在信息资源管理的一般过程中体现的信息资源分类组织和标准化思想。
如何将信息资源管理应用到实际学习生活中去？
本校地处珠三角，生活水平比较好，大部分学生都能见过或部分学生能拥有数字化设备，但是学生面对众多的数字化信息有时会无法有效管理。
三、教学目标
1、知识与技能：。
个人数字化信息资源管理教案
章节名称 学科 设计者 依据标准
息Leabharlann 技术课堂
教
学
设
计
表
个人数字化信息资源管理实例 信息技术 陆妮弘 授课对象 所属班级 高中一年级学生 2009 级 D 班 授课时间 学号 094100328
课程标准： 能够说出一些常见的信息资源管理活动；理解信息资源管理的重要性和普遍性；了解信息资源 管理的一般过程；理解在这个过程中体现的信息资源管理分类组织和标准化思想。 教育技术标准：SETC·S 本节（课）教学内容分析 《个人数字化信息资源管理实例》选自科学教育出版社《信息技术基础》第七章第二节的第二 个知识点，它的内容包括：用个人数字助理安排学习计划；用资源管理器管理本地计算机资源；用 电子表格管理个人财务；用收藏夹分类管理喜爱的网站；用 Blog 管理网上学习资源等五大块内容。 从这些知识点可以看出，这堂课对学习者非常重要，面对日新月异的现代科技发展趋势，学会如何 使用现代化科技产品，管理个人信息资源等迫在眉睫，于是，本节课安排的内容丰富，涉及面广： 这些内容实用性强，与生活关系密切，适当地安排教学过程，可以收获很好的教学效果。由于教学 内容多，时间短问题，因此需对所讲的内容有所侧重，于是我把资源管理器和收藏夹这两块内容以 任务驱动的方式让学生自己去探究学习，学生完成任务后再做进一步讲解，以达到会学并学会的目 的，其余的都做了解要求。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1. 用资源管理器管理本地计算机资源； 2. 如何将喜欢的网页添加到收藏夹，方便下次访问。 过程和方法： 1.了解个人数字助理、电子表格、收藏夹、Blog 的简单应用； 2. 通过合作交流的方法，解决本节课的知识难点。 情感态度和价值观： 1． 使学生感受日新月异的科技进步，引导学生关心现代科技发展，并使他们认识到掌握科学知识 的迫切。 学习者特征分析 这个课程教学对象是高中一年级的学生。通过课前的调查，这个时期的学生，在小学、初中的 信息技术课程中，已经学习了很多关于信息获取、信息存储的方法，也有 41%的学生备有家庭电脑、 PAD 等，有使用 PAD，写 Blog 的经历，对电脑的运用交为熟悉，但由于地域、家境的关系，有 50% 多的同学对电脑的接触并不多， 对如何正确使用这些设备和资源管理方面更是一知半解， 由此可见， 学生们的基础层次差异很大。 但总的来说，平常学生学习的知识都比较理论，能直接应用于日常生活的很少，所以，本节课 的内容，可以在一定程度上吸引学生的注意。
《个人数字化信息资源管理》教学设计
7.2 《个人数字化信息资源管理》教学设计海安县南莫中学刘锡明【教材分析】前面一节的学习，学生已经有了一定的信息资源管理知识；这一节引导学生通过对数字化信息资源管理的实际操作、体验，将已有的信息管理思想、方法应用到解决具体问题上，并进一步加深对分类方法的理解。
【教学目标】：1、知识与技能：了解当前常见的个人信息资源管理的目的与方法。
2、过程与方法：能运用信息资源管理的思想，按实际需要选择常用工具，管理个人数字化信息资源。
教学过程中将运用到任务驱动法、小组合作法、演示法等教学方法。
3、情感态度价值观：让学生感受和评价信息存储管理的特点与优势，逐步地提高信息资源管理的操作技能和应用意识。
【教学重点、难点】1、数字化信息资源的分类组织及分层管理。
2、合理使用软硬件工具进行个人数字化信息资源的管理。
【教学过程】：引入：师：松鼠找食的故事。
秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，不睡觉的时候，98%的时间，松鼠都在寻找食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存。
即便这样，松鼠还是不够吃，这是为什么呢？（停顿）师：因为松鼠有一半的时间忘了它们收集来的果实埋藏在什么地方了——它不会管理自己的果实。
同样我们对于自己的个人信息资源，如果不进行科学管理，也会导致查找不方便、利用率低，不能很好地实现信息的价值。
设计意图：利用学生感兴趣的例子引入，体现信息资源管理的重要性。
一．个人数字化信息资源师：在我们周围充斥着各种各样的信息资源。
随着信息技术的发展，数字化信息资源越来越多地走进了我们的日常生活。
请大家思考一下,日常生活中有哪些是数字化信息？（学生选择列出的数字化信息）生：选择师（演示ppt并总结）：对，日常生活中我们可以接触的数字化信息有：通过数码相机、扫描仪获取的数字图片；利用数码摄相机直接拍摄获得数字化的视频文件；通过话筒采集数字化音频；还有从网络上获取的各种数字化信息；（获取来的数字信息可以存放在哪里？）对，可以存放在硬盘、光盘、U盘等存储介质中。
高中信息技术《信息资源管理概述》教案2篇
高中信息技术《信息资源管理概述》教案2篇High school information technology "Information Resource Ma nagement Overview" teaching plan高中信息技术《信息资源管理概述》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中信息技术《信息资源管理概述》教案2、篇章2：高中信息技术《信息资源管理概述》教案篇章1:高中信息技术《信息资源管理概述》教案一、教学目标：知识与技能：1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义2、依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、教学安排：1课时。
【教学过程】引入：展示“心系奥运”网站，在”aoyun”站点下存在images、sounds、vedios等文件夹，分别存放着不同类型的文件，图片，声音，视频等，引出信息资源管理。
一、身边的信息资源管理信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
高中信息技术教案-《个人数字化信息资源的管理》-“江南联赛”一等奖
《个人数字化信息资源管理》教学设计【教材依据】：本节课内容为《信息技术基础（必修）》第七章第二节内容【设计思想】：随着社会的发展，信息环境的变化，知识经济时代的到来，信息资源管理被人们越来越关注。
我希望通过本节课可以让学生认识和了解信息资源管理的方法，体验信息资源管理的重要性，同时可以有意识的选择合适的方法管理自己的生活、学习。
【教学内容分析】：本节内容主要是从个人的角度出发，强调数字化信息资源的管理方法，主要让学生体验生活中的数字化信息资源管理，在学生对信息的获取、加工、表达与交流的基础上，进一步对信息管理的学习和探究，将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活中。
【学情分析】：高一的学生在初中已经接触过计算机，掌握了一定的信息技术基础知识，具备一定信息资源管理的经验，但是仍然存在一定认知上的问题：了解部分信息管理方法，没有形成科学规范管理个人数字化信息管理的意识，同时面对众多的数字化信息无法有效的管理。
【教学目标】：（一）知识与技能1、了解个人数字化信息资源及其特征；2、学会应用分类组织的方法管理个人数字化信息资源。
（二）过程与方法1、学生通过案例，直观体验个人数字化信息资源管理的重要性；2、学生通过自主学习，了解并掌握个人数字化信息资源管理方法。
（三）情感态度与价值观1、启发学生将所学的信息资源管理的思想、方法，应用到平时的学习、生活中；2、培养学生养成科学管理信息资源的良好习惯，提高学生的条理性及逻辑性。
【教学重点及难点】：教学重点:个人数字化信息资源管理的方法及工具；教学难点：体会个人数字化信息资源管理的标准思想，培养科学管理信息资源的良好习惯。
【教学策略】：1、通过使用反例，引出本课内容；2、采用体验教学法，让学生体验生活中数字化信息资源管理；3、通过提出问题，启发学生思考，层层深入，最终解决问题4、结合任务驱动的教学方法，让学生实践操作个人数字化信息资源管理的方法。
【课前准备】：准备较多的文件、数据及案例所学的素材。
高中信息技术_个人数字化信息资源管理教学设计学情分析教材分析课后反思
7.2个人数字化信息资源管理教学设计教案：学生自评表：7.2个人数字化信息资源管理学情分析【学生基础】这一节位于《信息技术基础》必修课本最后一章的第二节。
在这之前，学生已经对必修模块进行了约30个课时左右时间的系统学习，对信息的概况、信息的获取、信息的加工与表达、信息资源管理概述过程有了一定的了解，具备了一定的信息素养。
这样的学生层次，具有一定的代表性。
尤其通过本章第一节《信息资源管理概述》的学习，学生对信息资源管理的标准化思想有了一定的认识，对分类方法的理解也有了一定提升，具备了学习7.2《个人数字化信息资源管理》的知识基础，结合生活体验，学生对于这部分涉及个人管理的内容应该比较容易接受和理解。
但每个同学的价值取向不一，每个同学的思维不同，知识水平仍存在参差不齐的情况。
【难度分析】分类方法和标准化思想的具体化实施，有一定难度，选取与学生的需求紧密结合的例子涉及范围很难做到对学生各层次的全面覆盖。
即便是最常见的计算机管理与网络资源管理，不同层次的学生，仍然存在知识掌握的差异。
【课前准备】以生动趣味、大众化的视频资源作为开场，给学生一定的心理缓冲，提前给予时间预习本节课内容，对所涉及知识点有所把握。
根据具体情况，重点突击个人可能存在的知识盲区，以此减小差距。
7.2个人数字化信息资源管理效果分析通过学习，学生总体对这节课的知识架构有了一定的认识，能积极主动的完成课堂上教师设置的各项任务，通过课堂小结时的自测练习，对本节课的知识做了进一步的加深和巩固，学生对本节课所学内容掌握情况良好。
具体分析如下：1、知识与技能方面：基础知识：通过学习，学生掌握了基本的数字化信息资源管理的概念；能运用这些基本知识发现问题，提出问题，解决问题。
基本具有独立地去探究新知识、新任务的能力和识别好筛选信息的能力。
基本技能：通过本节课，大部分学生能够根据所学内容及时而良好的完成课堂每个环节的任务，学会了利用数字化资源管理的知识，科学合理的管理个人数字化信息资源。
教案个人数字化资源管理
教案个人数字化资源管理一、教案简介1. 目标：帮助教师了解和掌握个人数字化资源管理的重要性，学习数字化资源管理的基本方法和技巧，提高教学资源的利用效率。
2. 对象：适用于教师、教育工作者。
3. 方法：理论讲解、案例分析、实践操作、小组讨论。
4. 时间：45分钟。
二、教学内容1. 数字化资源的概念与分类2. 个人数字化资源管理的重要性3. 数字化资源管理的基本方法4. 数字化资源管理工具的选择与使用5. 数字化资源管理的实践案例分享三、教学过程1. 导入：通过引入数字化资源管理的重要性，引起教师的兴趣和关注。
2. 讲解：对数字化资源的概念、分类、重要性以及基本方法进行讲解。
3. 案例分析：分析数字化资源管理的实践案例，让教师了解数字化资源管理的效果和价值。
4. 实践操作：介绍数字化资源管理工具的选择与使用，让教师亲自动手操作，提高实际应用能力。
5. 小组讨论：分组讨论数字化资源管理的心得体会，分享教学资源利用经验。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察教师在课堂上的参与程度，了解他们对数字化资源管理的认识和兴趣。
2. 实践操作能力：评估教师在实践操作环节的表现，检验他们对数字化资源管理工具的掌握程度。
3. 小组讨论：通过小组讨论的成果，了解教师对数字化资源管理的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：教案、PPT、案例资料。
2. 工具：数字化资源管理工具（如NoteExpress、EndNote等）。
3. 设备：电脑、投影仪、音响设备。
六、教学活动1. 引入活动：通过展示一位教师在数字化资源管理方面取得的成绩，引起大家的思考和兴趣。
2. 主体活动：讲解数字化资源管理的基本方法，如分类、标签、整理等。
3. 实践活动：教师使用数字化资源管理工具，对指定的教学资源进行分类、标签、整理等操作。
4. 小组活动：教师分组讨论，分享自己在数字化资源管理方面的经验和心得。
七、教学策略1. 直观展示：通过PPT、案例等直观展示数字化资源管理的方法和技巧。
个人数字化信息资源管理教案
本节（课）教学内容分析
本节内容主要包括个人数字化信息资源的认识以及管理实例，主要让学生体验生活中的数字化信息资源管理，学会用个人数字助理安排学习计划，用资源管理器管理本地计算机资源，用电子表格管理个人财务，用收藏夹分管理喜爱的网站，用blog管理网上学习资源等，将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活中。
信息技术课堂教学设计表
章节名称
教科版《信息技术基础》第七章第二节 个人数字化信息资源管理
学科
信息技术
授课对象
高一年级
授课时间
20min
设计者
杨维
所属班级09D班源自学号094100362依据标准
课程标准：
1.学会管理个人数字化信息资源。
2.初步掌握提高个人数字化信息管理效率的办法，养成良好的信息素养。
3.通过对个人数字化信息资源管理的几个实例的学习，使学生形成对个人信息资源管理的良好习惯并能互相交流管理的心得。
回忆上一节课信息管理一般过程，观察教师展示的图片，讨论回答图片上的产品可存储的信息
思考回答管理信息资源的方式（参考：存在手机里、U盘上、电脑里……）
PPT展示日常生活中常见的数字化产品
刺激回忆，引出新知，激发兴趣
提出问题，引起注意
情境
任务
任务一：在未整理的U盘中查找文档
刚才咱们提到电子书、电子杂志，老师也带了一份咱们班的电子杂志过来，请大家欣赏一下。（打开未整理文件的U盘）文件太多，找不到了，有哪位同学愿意帮老师找一下？另外再请一位同学帮忙计时，检测一下这位同学查找文件的速度（开始活动，记录同学查找文件的方式，提示文件名）（活动结束）谢谢同学们的配合，这位同学速度很快了，但未经整理的文件查找起来是不是很不方便？
个人数字化信息资源管理教学设计
个人数字化信息资源管理教学设计作者：夏咸成来源：《新课程·中学》2016年第08期一、教材内容分析本节内容是高中信息技术教材《信息技术基础》必修（教育科学出版社）第七章“信息资源管理”中的第二节“个人数字化信息资源管理”，《普通高中信息技术课程标准》中对第七章第一、二节合并提了一点标准，具体是：“通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
”通过学生亲身体验，感受信息资源的重要性。
二、学情分析从目前盐城市初中信息技术教育状况看，不同层次、不同学校信息技术教学状况不同，学生的信息技术水平也参差不齐。
我们农村学校教育信息化程度不是很高，学生只懂得一些简单的操作甚至有的学校信息技术课都开不全，相反有的学校却很重视，学生具有较高的信息素养。
高一学生通过前面的学习对信息获取、信息加工和表达以及对信息资源管理过程有一定的了解，但因每位学生价值取向、思维不同，水平仍参差不齐。
三、学习目标（一）知识与技能认识个人信息资源管理的重要性，了解当前常见的个人信息资源管理的与方法。
（二）过程与方法能运用信息资源管理的思想，按实际需要合理选择常用工具，管理个人数字化信息资源。
（三）情感态度与价值观感受和比较信息资源管理的优势，逐步提高个人数字化信息资源管理的操作技能和应用意识。
四、教学重难点（一）教学重点：掌握各种个人数字化信息资源管理的方法。
（二）教学难点：合理选择各种个人数字化信息资源管理方法管理个人信息。
五、教学策略学生通过第一节的学习已经对信息资源管理的重要性有了初步的认识，本节先由实例创设情境引入，采用任务驱动法，学生在明确任务的基础上通过实践，体验并讨论总结各种个人数字化资源管理法的特点。
六、教学方法问题解决法、探究法及四步教学法。
七、教学过程（一）预习环节1.信息技术的发展，使得信息资源管理从手工管理方式向以计算机为主导的数字化管理方式转变。
2.下列英文缩写中，意思为“个人数字助理”的是（B）A.FTPB.PDAC.MP3D.PC3.英文缩写Blog的中文含义是（A）A.博客、网络日志B.个人数字助理C.视频高密光盘D.运动图像专家（二）新课导入身边的信息资源管理师：陈×同学喜欢收集邮票，邮票本有很多邮票，但他不懂得管理这些邮票，请同学们运用已有的生活常识帮他画一个邮票管理的结构图。
教案个人数字化资源管理
教案个人数字化资源管理教案一：认识个人数字化资源1. 目标：让学习者了解个人数字化资源的定义、类型和重要性。
2. 内容：a. 个人数字化资源的定义与特点b. 常见个人数字化资源的类型c. 个人数字化资源的价值和作用3. 教学活动：a. 讲解与演示：教师通过PPT或视频介绍个人数字化资源的定义、类型和重要性。
b. 讨论：学习者分享自己对个人数字化资源的理解和经验，讨论数字化资源在学习和生活中的应用。
c. 实践：学习者利用网络资源，搜集并整理自己感兴趣的数字化资源。
教案二：数字化资源的获取与整理1. 目标：让学习者掌握获取和整理数字化资源的方法和技巧。
2. 内容：a. 数字化资源的获取途径b. 整理数字化资源的原则与方法c. 数字化资源的管理工具与技巧3. 教学活动：a. 讲解与演示：教师介绍数字化资源的获取途径，如搜索引擎、学术数据库、网络论坛等，并展示整理数字化资源的方法和技巧。
b. 练习：学习者利用网络资源，实践获取和整理数字化资源的过程。
c. 分享与讨论：学习者相互分享获取和整理数字化资源的经验，讨论遇到的问题和解决方法。
教案三：数字化资源的评估与筛选1. 目标：让学习者学会评估和筛选高质量的数字化资源。
2. 内容：a. 评估数字化资源的标准与方法b. 识别和避免数字化资源的误区与陷阱c. 筛选数字化资源的技巧与实践3. 教学活动：a. 讲解与演示：教师介绍评估数字化资源的标准与方法，如权威性、准确性、时效性等，并展示识别和避免误区与陷阱的技巧。
b. 练习：学习者利用网络资源，实践评估和筛选数字化资源的过程。
c. 讨论：学习者分享评估和筛选数字化资源的经验和心得，讨论遇到的问题和解决方法。
教案四：数字化资源的创作与分享1. 目标：让学习者掌握数字化资源的创作方法和技巧，学会与他人分享数字化资源。
2. 内容：a. 数字化资源的创作原则与方法b. 数字化资源的分享途径与技巧c. 数字化资源的版权保护与合规使用3. 教学活动：a. 讲解与演示：教师介绍数字化资源的创作原则与方法，如原创性、实用性、针对性等，并展示数字化资源的分享途径与技巧。
教科版高中信息技术基础7.2-个人数字化信息资源管理-教学设计
7.2 个人数字化信息资源管理【教学目标】知识与技能：了解常见的数字化信息资源管理方法，体验生活中的数字化信息资源管理；过程与方法：能通过常用的数字化管理工具管理个人学习、工作、生活中的信息资源；情感态度与价值观：激发学生通过网络管理个人数字化信息的兴趣，培养学生良好的信息资源管理习惯.【重点难点】重点：知道信息资源管理的一般过程，并能根据标准对信息分类。
难点：提高学生兴趣，能学以致用。
【教学方法】讲授、自主探究、实践【教学过程】一、问题导入：上节布置了预习任务，现在请同学们回答下列问题：1、你个人有哪些数字化信息资源？2、你知道的数字化管理工具有哪些？试用过吗？二、教学活动一：个人数字化信息资源1、提问：信息技术的发展，使得信息资源管理从传统的手工管理方式向计算机为主导的数字化管理方式转变。
你在现实生活中有遇到过这种现象吗？学生举手回答2、阅读课本P140《个人数字化信息资源》，了解数字化信息管理概况，了解计算机在数字化管理中的地位。
三、教学活动二：个人数字化信息资源管理实例1、用个人数字化助理安排学习计划展示智能手机的闹钟、日历：演示：①通过“闹钟”设置周期性闹钟、单次闹钟、自定义闹钟；②通过“日历”安排日程随着智能手机技术的飞速升级，其功能已经不弱于PDA之类的传统办公设备。
现在哪怕是最便宜的智能手机，也能轻松现实日程安排等功能。
2、用资源管理器管理本地计算机资源资源管理器是Windows系统提供的信息资源管理工具。
计算机硬盘一般可以划分划分若干个区，并分别命名为C、D、E等盘符，C盘一般作为系统盘。
学生实践：浏览计算机硬盘各分区，尝试将D盘tmp文件夹的文件按不同方式进行排序。
3、用电子表格管理个人财务教师发布教材光盘提供的《向阳第四季度的财务状况》。
学生练习：①、将《向阳第四季度的财务状况》复制一份，保存到D盘user 文件夹，更名为自己的姓名；②填写自己上月生活费收入、开支情况4、用收藏夹分类管理喜爱的网站发布任务：按照自己喜欢的分类方式将自己电脑浏览器中收藏夹里的网址进行分类整理。
个人数字化信息资源管理(教案)
个人数字化信息资源管理【教材分析】：本节是教科版高一《信息技术基础（必修）》第七章第二节的内容，在了解信息资源管理的一般过程的基础上，通过让学生体验几种个人数字化信息资源的管理方法，来讲解信息资源的计算机文件管理方式。
从第一节一般意义上的信息资源管理缩小到本节仅讲个人的数字化信息资源管理，并且让学生在实践中加深对第一节中分类方法和标准化思想的理解。
【学生分析】：高一学生来自不同的学校，初中各学校信息技术开设的情况不同，因而学生的信息技术理论、技术水平参差不齐。
个别学生能使用资源管理器、收藏夹，会使用电子表格进行简单的数据管理。
【教学目标】：1、知识目标：学会管理个人数字化信息资源。
2、能力目标：初步掌握提高个人数字化信息管理效率的办法，养成良好的信息素养。
3、情感目标：通过对个人数字化信息资源管理的几个实例，使学生形成对个人信息资源管理的良好习惯并能互相交流管理的心得，培养学生勤俭节约的优秀品德，使学生形成数字化生存和终身学习的意识。
【教学重点】：在实践中加深对第一节中分类方法和标准化思想的理解。
【教学难点】：通过几个实例提高学生对个人数字化信息资源管理的兴趣，并在以后的生活、学习中能学以致用。
【教学方法】：讲授法、发现法、讨论、探索解决问题途径【教学思路和过程】（一）个人数字化信息资源1、创设情境，引入新课。
创设情境：每天晚上学习完后，你如何整理书包里的书？2．在你衣柜里有许多衣服，你如何管理你的衣柜？老师：同学们，其实生活里许多领域都会涉及到资源的管理。
又比如你们平时是如何听音乐的呢？（好多同学是使用手机mp3等来听音乐的）接下来，请同学们说一下自己拥有哪些数字化的信息资源？学生：朗诵课文的录音、英语听力测试带、从网上下载的mp3音乐、数码相机拍的相片，从网上下载的图片、视频等。
老师：好。
那么同学们知道这些数字化信息资源用什么来管理的吗？学生：用计算机管理。
老师：好的，答对了！我们知道：MP3播放器只是一个播放工具，能对音乐文件进行简单的管理。
《个人数字化信息资源管理》教学设计
《个人数字化信息资源管理》教学设计一、学习者分析本课选自教科版高中信息技术教材《信息技术基础（必修）》第七章第二节“个人数字化信息资源管理”。
第七章内容主要包含信息资源管理概述、个人数字化信息资源管理和利用数据库管理大量信息三个小节，从信息资源管理发展历史的轨迹：人工管理方式、计算机文件系统管理方式、数据库管理方式这三个层次介绍了信息资源管理，属于培养信息素养这条主线中的最后一个环节。
本课内容承接于信息资源管理概述之后，从普遍的信息资源管理回归到个人数字化信息资源管理，实现了从一般到个别的过渡，重点介绍用资源管理器、收藏夹、电子表格等信息资源管理工具的管理方法，也为本章后续内容的学习打好基础。
二、学习内容分析本课的学习对象是高一年级学生，对于管理个人的数字化信息资源的思想和方法有一定的技术基础并有着较高的学习积极性。
他们已经初步了解了信息资源分类组织和管理的思想，掌握了计算机管理文件的方法。
然而在日常学习生活中管理并使用数字化信息资源时，学生对这种管理行为的必要性和目的性的缺乏认识，对管理的方法和工具缺乏正确选择和恰当评价的能力，良好的管理习惯也尚未形成。
三、教学目标掌握数字化信息资源分类管理方法。
能选择适当工具管理个人数字化信息资源。
形成分类管理数字化信息资源的思维方式，养成良好的管理习惯。
四、教学重难点教学重点：利用资源管理器、收藏夹对个人数字化信息资源进行分类管理教学难点：对个人数字化信息资源进行分析归类，规划合理的文件夹结构五、教学策略以“构建课堂教学逻辑性”思想为指导，以“成人仪式”为工作主线,设计“了解成人仪式相关内容→整理收藏夹中相关资料网址→计算父母为我们承担的经济帐”等资源管理活动串联起几个资源管理实例，在课堂小结部分借助思维导图展现并总结整节课的逻辑结构。
综合运用讲授法、演示法、讨论法等教学方法突出重点、突破难点，使学生在思维逐步推进和发展的过程中建立知识结构。
六、教学过程（一）引入播放：《济南一中成人礼》活动视频我们通过一段视频了解了济南一中的成人礼活动。
教案个人数字化资源管理
个人数字化资源管理第一章：引言1.1 课程目标：了解个人数字化资源管理的重要性和意义。
掌握基本的数字化资源管理技巧和工具。
1.2 教学内容：介绍数字化资源的概念和类型。
探讨数字化资源管理的好处和挑战。
介绍个人数字化资源管理的基本原则和方法。
1.3 教学方法：讲授和讨论相结合，让学生了解数字化资源管理的基本概念。
小组讨论，让学生分享对数字化资源管理的看法和经验。
案例分析，让学生通过实际案例学习数字化资源管理的方法。
第二章：数字化资源类型与识别2.1 课程目标：了解常见的数字化资源类型。
学会识别和分类不同的数字化资源。
2.2 教学内容：介绍文本、图像、音频、视频等常见的数字化资源类型。
讲解如何识别和区分不同类型的数字化资源。
探讨数字化资源的版权问题和合法使用。
2.3 教学方法：演示和示例，让学生了解不同类型的数字化资源。
练习和讨论，让学生通过实际操作学会识别和分类数字化资源。
小组活动，让学生合作完成数字化资源的分类任务。
第三章：数字化资源管理工具与技巧3.1 课程目标：了解常用的数字化资源管理工具和平台。
学会使用基本的数字化资源管理技巧。
3.2 教学内容：介绍云存储、文献管理软件、在线数据库等数字化资源管理工具和平台。
讲解如何使用这些工具和平台进行资源整理、存储和分享。
探讨如何利用标签、分类、搜索等功能提高资源管理的效率。
3.3 教学方法：演示和操作，让学生学会使用数字化资源管理工具和平台。
练习和讨论，让学生通过实际操作掌握基本的数字化资源管理技巧。
小组合作，让学生共同完成数字化资源的管理任务。
第四章：个人数字化资源库的构建与管理4.1 课程目标：学会构建和维护个人数字化资源库。
掌握个人数字化资源库的管理和更新方法。
4.2 教学内容：讲解如何构建个人数字化资源库，包括选择合适的工具和平台。
探讨如何对资源库进行分类、标签、搜索等管理方法。
介绍如何定期更新和维护个人数字化资源库。
4.3 教学方法：演示和操作，让学生学会构建和维护个人数字化资源库。
(整理)教案个人数字化资源管理
主备人陈菲菲二次备课及授课人陈菲菲
【学习目标】
1.知识性目标
了解数字化信息资源、以及常见的数字化信息资源管理方式
了解网络信息资源管理
2.技能性目标
将所学资源管理的知识应用于实际需求
3.情感性目标
建立数字化信息资源管理意识
体会信息技术时代的优越性、将常见的数字化信息资源管理方式运用于学习、生活学生间互动探索培养合作、创新精神
【重点及难点】
重点：了解信息资源管理的本质、建立信息资源管理意识
难点：顺利的将所学知识应用于实际操作
【学习内容】
一、课前准备知识调查：
1、你有PDA吗？（什么是PDA）
2、在本地磁盘下新建、删除、重命名文件夹，能搞定吗？
3、你能记住多少个中意、很中意的网站地址？
4、你玩qq空间吗？
二、根据学案，分布完成设计
教后记：。
个人数字化信息资源管理教案
知识目标：学会应用分类组织的方法管理个人数字化信息资源，掌握常用数字化管理工具的使用技巧；
能力目标：通过学习能够制作电子表格管理个人信息资源，掌握可靠安全有效的管理个人数字化信息资源的方法。
情感目标：激发学生通过个人数字助理管理信息的兴趣，培养学生利用管理工具有效学习的意识和能力。
本课主要采用体验教学法，让学生体验生活中的数字化信息资源管理，并采用问题解决的探究式学习法，让同学思考生活中管理信息资源的方式，结合任务驱动的教学法，让学生实践体验个人资源管理的实例，激发同学们的学习兴趣，教会同学们将一些常用的数字化管理工具应用于日常的生活学习中。
□普通教室□实验室□多媒体教室□网络教室□其他：
回忆上一节课信息管理一般过程，观察教师展示的图片，讨论回答图片上的产品可存储的信息
思考回答管理信息资源的方式（参考：存在手机里、U盘上、电脑里……）
PPT展示日常生活中常见的数字化产品
刺激回忆，引出新知，激发兴趣
提出问题，引起注意
情境
任务
任务一：在未整理的U盘中查找文档
刚才咱们提到电子书、电子杂志，老师也带了一份咱们班的电子杂志过来，请大家欣赏一下。（打开未整理文件的U盘）文件太多，找不到了，有哪位同学愿意帮老师找一下？另外再请一位同学帮忙计时，检测一下这位同学查找文件的速度（开始活动，记录同学查找文件的方式，提示文件名）（活动结束）谢谢同学们的配合，这位同学速度很快了，但未经整理的文件查找起来是不是很不方便？
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体
运用
设计意图、依据
体验
导入
同学们，今天几号了？农历呢？在哪查的？手机都有哪些功能啊？（电话簿、计算器、电子词典、游戏、摄像、网络下载、日历/日程表、mp3播放等功能）现在请大家拿出手机，将闹铃定到十五分钟后响。好的，现在咱们开始进入课程。
个人数字化信息资源管理
个人数字化信息资源管理
教科版信息技术必修教案
《个人数字化信息资源管理》教学设计
一、教学内容分析：
本节课内容属于教育科技出版社版《信息技术基础（必修）》第七章第2节，是第一节信息资源管理计算机文件管理方式的具体化。
学生学习的内容包括两部分：探讨个人数字化信息资源的特点、采集、管理方法及其管理工具；用Blog管理网上学习资源。
本节课从学生现有经验入手，通过比较、分析形成恰当的认识，并通过Blog的建设体验个人数字化资源管理的过程与方法。
使学生养成个人信息资源管理的良好习惯，形成数字化生存和终身学习的意识。
二、教学对象分析：
高一的学生已经具备一些个人数字化资源管理的经验，了解Blog这种网络资源管理形式，部分学生有Blog应用的经历。
但大部分学生的这种资源管理行为比较盲目、是无意识的，对其必要性和目的性缺乏明确的认识。
对各种个人数字化信息资源管理的方法、特点以及其合理性缺乏恰当的评价和分析，其通过网络管理个人数字化信息资源的技巧有待提高。
三、教学目标
知识与技能：
1、了解常见的个人数字化资源管理的目的和方法，
2、能描述各种个。
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高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案2篇High school information technology "personal digital informati on resource management" teaching plan高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案2、篇章2：高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案篇章1:高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案一、教学对象分析：学生已经必修模块约30个课时左右时间的学习，对信息获取、信息加工与表达、信息资源管理过程有一定的了解具备了相当的素养（这样的学生层次，具用一定的代表性）。
但每个同学价值取向不一，每个同学的思维不同，水平仍参差不齐。
二、学习目标：1、学会应用分类组织的方法管理个人数字化信息资源。
2、自主探究在无个人电脑的情况下如何可靠安全地管理个人个人数字化信息资源的方法。
3、通过申请和使用Blog，掌握通过网络管理个人数字化信息资源网络的技巧。
4、激发学生通过网络管理个人数字化信息的兴趣，培养学生的合作学习的意识和能力。
三、教学方法：问题解决，探究式学习，体验教学教学过程随着信息技术的发展，信息资源管理方式从传统的手工管理方式转变为以计算机为主导的数字化管理方式。
数字化信息资源的获取与存储 P128文件管理方式计算机中的个人数字化信息资源大多是以文件为单位进行管理的：如资源管理器，电子表格，收藏夹等。
个人数字化信息资源管理1、用个人数字助理安排学习计划 PDA（俗称掌上电脑），文曲星，记录电话簿，计算器，电子词典，备忘录等。
2、用资源管理器管理本地计算机资源。
实践：将“音乐”文件夹，参考P64音乐分类的结构图对其做些调整。
3、用电子表格管理个人财务。
工具：使用表格工具Excel4、用收藏夹分类管理喜爱的网站按照一定的主题，如“学习”，“体育”，“音乐”，“电影”分类，新建不同的文件夹收藏不同的类别的网站。
实践：在收藏夹中建立一个名为“素材”的文件夹，将素材网移到该文件夹中。
5、用Blog管理网上学习资源Blog：Weblog的简称，网络日志、注册搜狐博客总结：本节主要通过介绍一些工具，来管理个人学习，工作，生活中的资源。
实践：1、将“音乐”文件夹，参考P64音乐分类的结构图对其做些调整。
2、在收藏夹中建立一个名为“素材”的文件夹，将素材网移到该文件夹中。
教学反思：教学中选择哪些实例是关键，关键是让学生对这些实例感兴趣。
篇章2:高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案【按住Ctrl键点此返回目录】【教材分析】前面一节的学习，学生已经有了一定的信息资源管理知识;这一节引导学生通过对数字化信息资源管理的实际操作、体验，将已有的信息管理思想、方法应用到解决具体问题上，并进一步加深对分类方法的理解。
【教学目标】：学生能够运用信息资源管理的思想，合理选择软硬件工具，管理自己的数字化信息资源，逐步养成良好的信息资源管理习惯。
【教学重点、难点】1、数字化信息资源的分类组织及分层管理。
2、合理使用软硬件工具进行个人数字化信息资源的管理。
【教学过程】：引入：师：松鼠找食的故事。
秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，不睡觉的时候，98%的时间，松鼠都在寻找食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存。
即便这样，松鼠还是不够吃，这是为什么呢?（停顿）师：因为松鼠有一半的时间忘了它们收集来的果实埋藏在什么地方了——它不会管理自己的果实。
同样我们对于自己的个人信息资源，如果不进行科学管理，也会导致查找不方便、利用率低，不能很好地实现信息的价值。
设计意图：利用学生感兴趣的例子引入，体现信息资源管理的重要性。
一、个人数字化信息资源师：在我们周围充斥着各种各样的信息资源。
随着信息技术的发展，数字化信息资源越来越多地走进了我们的日常生活。
请大家思考一下,日常生活中有哪些是数字化信息?（学生选择列出的数字化信息）生：选择师（演示ppt并总结）：对，日常生活中我们可以接触的数字化信息有：通过数码相机、扫描仪获取的数字图片;利用数码摄相机直接拍摄获得数字化的视频文件;通过话筒采集数字化音频;还有从网络上获取的各种数字化信息;（获取来的数字信息可以存放在哪里?）对，可以存放在硬盘、光盘、U盘等存储介质中。
但是不管是获取还是存储这些数字化的信息，都离不开谁的管理啊?生：计算机（ppt里展示计算机图片）设计意图：学生讨论并从列表中选出数字化信息资源，通过总结引出数字化信息资源都离不开计算机的管理;让学生认识到：有了计算机之后，我们的信息资源管理从传统的手工管理方式向着以计算机为主导的数字化管理方式转变。
二、个人数字化信息资源管理实例师：现在老师的D盘里就有一些文件，这是为了参观世博会而准备的资料。
我们请个同学带着我们一起了解一下世博会。
师：首先我们从宏观上对世博会各馆的分布有个了解（看图）。
下面从我们的家门口看起，江苏馆的介绍、北京馆的介绍，走出国门：看看美国馆的图片。
时间关系，我们就了解这么多。
生：配合老师选择打开文件。
师：刚才在浏览过程中，大家有没有发现一个问题?虽然我们的目标很明确，但是在查找过程中，速度并不快。
这是为什么?生：因为每次找相关信息的时候，都需要在众多文件中找。
学生文件多、杂、乱。
师：怎样做可以解决问题?生：分门别类管理——文件夹师：请大家根据前面学习的信息资源管理的一些思想和方法，确定这些文件分类的依据，并利用项目式表达文件的分类组织方式。
（参见课本P67页））【活动一】用项目式表达文件的分类组织方式生：讨论并利用项目式表达文件的分类组织方式（教师提问学生，让学生自己说，分类的依据是什么，分成哪几类?）师：展示学生完成的分类组织方式，请学生分析并评价①是否合理，分类是否明确，能否再改进?②分类是否全?文件能否容纳进去?③分类是为了管理、一般不能有交集师：请一个同学到教师机演示第一步分类说明1：学生上来的过程中，提示可以用资源管理器来管理文件；学生到教师机时，要让他打开资源管理器（资源管理器是windows系统提供的信息资源管理工具，是计算机的管家。
从界面上来看，它采用树型结构实现目录管理，所以我们能更清楚、更直观地认识计算机中的文件和文件夹。
）（资源管理器是windows系统提供的用来管理计算机软硬件资源的工具，我们这里可以用它来管理我们的文件?）说明2：学生分类时，提示分几类，就建几个文件夹，同时完成重命名和文件的移动（涉及技能：资源管理器的打开、文件夹的新建、重命名以及文件的移动）师：下面请大家根据已完成的分类组织结构，利用资源管理器完成文件的分类组织【活动二】利用资源管理器管理本地计算机资源生：操作（教师巡视，提示：有部分同学是一层一层地打开某个文件或文件夹，现在要站在一个高度，对这里的所有文件进行统管，我们使用资源管理器会更方便些。
）师：展示某个学生分类后的结构，根据这个结构再带我们参观一下世博会生：操作，发现速度变快了。
师：（总结）我们运用信息资源管理思想，对这些文件进行了分类管理，结果查找的效率明显提高了。
我们使用计算机管理文件和文件夹，就是要学会归类，将不同的文件放在不同的文件夹和子文件夹中，形成一个有层次的分类结构。
师：（过渡）刚才我们简单的参观了世博会的一些展馆，大家想不想去?想。
但是在出发前，我们还需要对游园的花费作个预算。
【活动三】利用电子表格作游世博的费用预算师：给出活动要求，让学生对其中的三种方案进行统计，预算一个团的花费。
师：现在我们来展示一下**同学的预算表（利用教师系统，展示某同学的界面）。
生：利用excel工作表对旅游的费用进行运算师：我希望大家也能养成良好的习惯，学会理财，调整自己的消费习惯。
三.总结师：（总结）有了计算机之后，我们的信息资源管理从传统的手工管理方式向着以计算机为主导的数字化管理方式转变。
今天我们尝试了利用资源管理器管理本地计算机资源、利用excel表管理个人财务。
课后请大家思考，平时你还使用什么工具或软件来管理你的数字化信息资源的。
今天这一节课就到这里，下课!【教学反思】①学生操作的时候，对学生的关注度还不够。
巡查时，不能只是走马看花，应及时发现学生问题。
对于个别问题，可个别给予帮助;对于普遍问题，应让学生停止操作，共同解决，提高效率。
②最后的excel表应该更认真的展示，引导学生对预算表进行分析；遇到错误，可以大家一起解决。
总结词缺乏对下一节课的引入。
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