高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案2篇
高中信息技术《信息资源管理》说课稿
沪科版高中信息技术《信息资源管理》说课稿大家下午好，今天我所要说课的内容是《信息资源管理》，是上海科技教育出版社的高一信息技术必修教材的第四章第一节和第二节。按照教材要求，这两节的要求是认识信息资源管理的目的和了解常见的资源管理的方法。
课程目标：
知识与技能：了解资源管理的重要性，掌握常用资源管理的方法
过程与方法：一方面体现让学生从学习生活中的体会到理论知识总结的一个过程，另一方面结合案例操作，加深对信息资源管理方法的使用
情感态度与价值观：注重团队合作能力，培养资源管理的良好信息素养
教学难点：信息资源管理中对不同具体方法的理解
知识重点：信息资源管理的原则和方法
教学过程：
引入：
请两个同学上台来同时查询一些城市区号，比较两者查找的速度。
问：为什么XX同学查找总是比另一个同学查找快呢？给学生展示下两位同学手中查找速度快的同学手中区号表的特点：一个排好了序，一个未排序——引出资源管理的主题。（3分钟）
方法和手段：学生亲身体会，加深印象，引出课堂主题
信息资源管理的目的性：
让学生举例，说说周围生活中一些类似区号需要管理的资源。
在学生举例的过程中，引导出学生回答第一个问题：资源为什么需要整理？对于整理的资源和未经整理的资源有区别吗？引出资源管理的目的性——确保资源的有效利用。（5分钟）
方法和手段：先学生回答，老师再做概括
信息资源管理的原则与方法：
了解信息资源管理的目的性后，再请学生来回答，对于生活中那些需要整理的资源，自己或别人又是如何进行整理的呢？（3分钟）对于资源管理的方法，生活中所看到的主要是分门别类的方法，按照资源的种类进行总和、分类。学生举例整理衣服，可以按照季节分，也可以按照衣服、裤子类别分（2分钟）
信息技术数字资源教案
信息技术数字资源教案
一、教学目标
知识与技能：了解数字资源的概念和类型，掌握常见的数字资源获取方式和使用技巧。
过程与方法：通过实践活动，提高学生获取、处理、传输和应用数字资源的能力。
情感态度与价值观：培养学生的信息素养和信息安全意识，养成良好的信息行为习惯。
二、教学内容
数字资源的概念和类型
数字资源的获取方式和使用技巧
数字资源的处理、传输和应用
三、教学难点与重点
教学难点：数字资源的类型和获取方式。
教学重点：数字资源的处理、传输和应用。
四、教具和多媒体资源
计算机教室、多媒体投影设备。
数字资源平台、搜索引擎、在线学习网站等。
教学PPT课件。
五、教学方法
讲授法：通过讲解、示范让学生掌握数字资源的基本概念、类型和使用技巧。
任务驱动法：布置实践任务，让学生在完成任务的过程
中掌握数字资源的处理、传输和应用。
小组合作法：分组进行合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
自主探究法：鼓励学生自主探究，通过搜索引擎、在线学习网站等途径获取更多数字资源相关知识。
六、教学过程
导入新课：通过展示一些数字资源的实例，激发学生的学习兴趣和求知欲。
讲授新课：介绍数字资源的概念、类型和获取方式，演示常见的数字资源使用技巧。
实践练习：布置实践任务，让学生分组完成数字资源的处理、传输和应用任务。
归纳小结：总结本节课的重点和难点，评价学生的实践成果，提出改进意见。
拓展延伸：鼓励学生自主探究更多数字资源相关知识，培养他们的自主学习能力和创新精神。
作业布置：布置相关作业，让学生在家中继续学习和练习数字资源的使用技巧。
教师自我反思：回顾本节课的教学过程，反思教学方法和效果，以便不断改进教学质量。
高中信息技术必修：信息技术基础-信息资源管理的方式方法-全国优质课一等奖
一、教学设计《信息资源管理》
一、教学内容分析
本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《认识信息资源管理》第五章第一节“认识信息资源管理”。本节课是高中阶段信息技术学习的中，在现代社会中的信息资源越来越多，为了最大限度地发挥信息的价值和作用，目的是让学生了解当前常见的信息资源管理的目的、方法、特点。清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息资源管理的过程中认识到信息资源管理应用的价值，为将来的数据库知识点学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。因此这节课的主要教学方法从游戏中实践，引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建。
二、教学对象分析
在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息资源管理还未能很好的理解，本课程通过教师图片引导、学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容，避免纯理论的讲述，尽量信息资源管理把由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。
三、教学目标
知识与技能：学生能理解什么是信息资源管理，能够区分信息资源的手工管理方式和计算机管理方式;能够掌握图书馆藏书系统的管理目的、方法、特点、合理性问题。
过程与方法：通过模仿老师示范的探究活动，能够和其他小组成员，经过探究讨论，总结出任务活动中的信息资源管理的目的、方法、特点、合理性问题。
高中信息技术《信息资源管理》说课稿
沪科版高中信息技术《信息资源管理》说课稿大家下午好，今天我所要说课的内容是《信息资源管理》，是上海科技教育出版社的高一信息技术必修教材的第四章第一节和第二节。按照教材要求，这两节的要求是认识信息资源管理的目的和了解常见的资源管理的方法。
课程目标：
知识与技能：了解资源管理的重要性，掌握常用资源管理的方法
过程与方法：一方面体现让学生从学习生活中的体会到理论知识总结的一个过程，另一方面结合案例操作，加深对信息资源管理方法的使用
情感态度与价值观：注重团队合作能力，培养资源管理的良好信息素养
教学难点：信息资源管理中对不同具体方法的理解
知识重点：信息资源管理的原则和方法
教学过程：
引入：
请两个同学上台来同时查询一些城市区号，比较两者查找的速度。
问：为什么XX同学查找总是比另一个同学查找快呢？给学生展示下两位同学手中查找速度快的同学手中区号表的特点：一个排好了序，一个未排序——引出资源管理的主题。（3分钟）
方法和手段：学生亲身体会，加深印象，引出课堂主题
信息资源管理的目的性：
让学生举例，说说周围生活中一些类似区号需要管理的资源。
在学生举例的过程中，引导出学生回答第一个问题：资源为什么需要整理？对于整理的资源和未经整理的资源有区别吗？引出资源管理的目的性——确保资源的有效利用。（5分钟）
方法和手段：先学生回答，老师再做概括
信息资源管理的原则与方法：
了解信息资源管理的目的性后，再请学生来回答，对于生活中那些需要整理的资源，自己或别人又是如何进行整理的呢？（3分钟）对于资源管理的方法，生活中所看到的主要是分门别类的方法，按照资源的种类进行总和、分类。学生举例整理衣服，可以按照季节分，也可以按照衣服、裤子类别分（2分钟）
“个人数字化资源管理”教学设计
同 ，因而 学 生 的信 息 技术 理 论 、技 术 水平 参 差 不齐 。个 行 简 单 的数据 管理 。而 学校 高 一 学生 在 上学 期 和本 学 期
定 的基础 。
别 学 生 能使 用 资源 管 理器 、收藏 夹 ，会 使用 电子表 格 进 率 的办法 ，养 成 良好 的信 息素 养 。 初 已经 具 体讲 解 过 上面 几 种 资源 管 理 的方 法 ，学生 有 一 个 实 例 ，使 学 生 形成 对 个人 信 息 资源 管 理 的 良好 习 惯 ， 【教 材 分 析 】 本 节 是 教 科 版 高 一 《 息 技 术 基 础 形成 数 字 化生 存 和终 身学 习 的意 识 ， 了解 数字 化 资 源管 信 （ 必修 ）》第 七 章 第 二节 的 内容 ，在 了解 信 息 资源 管 理 理 随 时存 在 ，时时影 响着 人们 生活 。 的一 般 过 程 的 基 础 上 ， 通 过 刚 刚 举 行 的 世 界 杯 足 球 赛 查 找世 界 杯 分组 比赛 、赛 事 报道 、 日程 安排 、个人 感 想
【 学 目标 】 教
【 教学 课题 】个 人数 字化信 息 资源 管理 【 适用 年级 】普通 高 中一 年级
【学 生 分 析 】初 中 各 学 校 信 息 技 术 开 设 的 情 况 不
ｉ ）知 识 目标 ： 学会 管理个 人数 字化 信 息资源 。 ２ ）能 力 目标 ：初步 掌握 提 高个人 数字 化信 息管 理 效 ３ ）情 感 目标 ：通过 对个 人数 字化 信 息资源 管理 的 几 并 能互 相 交流 管 理 的心 得 ，培 养 学 生 良好 品德 ，使 学生
个人数字化信息资源管理---周彩萍
1、计算机是核心 2、文件管理方式 3、手工管理方式---计算机 为主导的数字化管理方式
个人数字化信息资源管理实例
1、用个人数字助理安排学习计划
2、用资源管理器管理本地计算机资源 3、用电子表格管理个人财务
4、用收藏夹分类管理喜爱的网站
5、用BLOG管理网上学习资源
1、用个人数字助理安排学习计划
管理的必要性
我们对于自己的个人信息资源，如果不进行 科学管理，就会导致查找不方便、利用率低，不 能很好地实现信息的价值。
7.2个人数字化信息资源管理
从传统的手工管理方式向以计算 机为主导的数字化资源管理方式转变。
提出问题
个人数字化信息资源有哪些？
个人数字化信息资源
请同学们翻开课本第140页
非常好
还不错
要继续努力
能认真听课，积极参与各 种活动
希望大家在以后的学习、生活和工作中，选择适当的工具来管理自己的信息 资源，并且多交流、多学习，做到凡事欲立宜先谋，做数字化社会中合格人
才。
反馈练习
（1）下列不属于PDA所具备的功能的是（） A、电子词典 B、打印电话通讯录 C、计算器 D、可以定时提醒日程 安排 （2）资源管理器是Windows提供的信息资源管理工具，它是采用（）实现 目录管理 A、树型结构 B、网络型目录 C、交叉型 D、线性目录 （3）姜平希望能在自己的计算机上快速地链接到平时喜欢上的网站，比较好 的做法是（） A、将这些网站的地址用文档的形式存放在计算机中 B、将这些网站的地址按门别类分别存放在浏览器的收藏夹中 C、将这些网站的地址用纸写下来，放在书包里 D、将这些网站的地址存放在电子邮箱里
2023年高中信息技术说课稿一等奖
2023年高中信息技术说课稿一等奖
高中信息技术说课稿万能篇一
本节内容为“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之第一课时：“正投影与三视图”，它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。
首先，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习绘图和识图的前提。其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点、难点内容。最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。
高中学生在本课之前已经学过有关三视图的知识，因此，可以在教学中利用学生已有的概念来引导教学。此外，学生一般对动手实践的好奇心强、积极性高，但往往缺乏细致、严谨的态度，故教师应注意进行积极地引导。
综合以上教材分析和学情分析，我确定本课的教学重点是三视图的成图原理和规律，教学难点是三视图的绘制与识读。
针对高中学生的心理特点和认知水平，结合教材和课程标准，我确定教学目标如下：
（1）知识与技能：了解正投影的原理，理解三视图的成图原理和规律；
（2）过程与方法：能绘制和识读简单的三视图，学会规范作图的方法和技能；
（3）情感态度与价值观：认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。
回顾上节内容“技术语言的种类”，激发学生对本节课的求知欲。
用教学课件展示情景导入内容及“不规则物体”的图片，教师介绍故事内容，并设置问题。
约2分钟。
一位学生前去一家加工厂为其班级加工一件重达50千克且中空的不规则物体，以下是他与加工师傅进行交流的过程。
高中必修第四章第二节《信息资源管理的方式》教学设计
高中必修第四章第二节
《信息资源管理的方式》教学设计
一、学习内容
信息资源管理的方式1课时
二、学习目标
了解常见的信息资源管理方式。
能够在学习活动中体验信息资源管理方式，明确其管理的目的性。
增强信息资源管理意识，养成良好的信息资源管理习惯。
三、学习重点、难点
在体验中分析手工管理与文件管理方式的特点。
四、学习资源
多媒体网络机房
计时器程序（上课前发到学生机的桌面上）
纸牌（上一节课已经要求学生带纸牌，老师准备四副）
有关计算机硬件的各类文件
IE收藏夹中网页的收藏
五、学习过程
（一）情景导入：小组比赛找纸牌。
[情景设置]
每个小组（8人）为一个队，把手中的纸牌顺序打乱，一个学生计时，另一个学生从打乱的牌中找出红桃6
（设计意图：通过在这些杂乱无章的纸牌中找出其中的一张，让学生觉得不好找，从而使他们有了寻求新的、更有效的方法的动力，并引入新课。）（二）学习活动1：对纸牌分类，联系实际应用，体验手工管理方式。
（设计意图：通过活动，让学生亲身体验手工管理的不同分类方法，知道手工管理在日常生活中的重要应用，了解手工管理方式的适用性和局限性。）[引导学生思考]
有没有更好的方法，能快速地从54张牌中找到其中的一张纸牌？
[学生活动]
以小组为单位讨论，选择更快、更方便的查找方案，并对新的查找方案进行计时。
[师生互动]
学生介绍本组的新方案，老师引导学生从不同的角度共同思考、分析方案的优缺点，并对此方案进行归纳总结，得出结论。（以下查找方案是在教学设计时老师预测的可能方案）
[归纳总结]“手工管理方式”的优缺点
（二）学习活动2：通过上机实践，体验文件管理方式。
高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案
高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教
案一
一、教学对象分析：
学生已经必修模块约30个课时左右时间的学习，对信息获取、信息加工与表达、信息资源管理过程有一定的了解具备了相当的素养(这样的学生层次，具用一定的代表性)。但每个同学价值取向不一，每个同学的思维不同，水平仍参差不齐。
二、学习目标：
1、学会应用分类组织的方法管理个人数字化信息资源。
2、自主探究在无个人电脑的情况下如何可靠安全地管理个人个人数字化信息资源的方法。
3、通过申请和使用Blog，掌握通过网络管理个人数字化信息资源网络的技巧。
4、激发学生通过网络管理个人数字化信息的兴趣，培养学生的合作学习的意识和能力。
三、教学方法：
问题解决，探究式学习，体验教学
教学过程
随着信息技术的发展，信息资源管理方式从传统的手工管理方式转变为以计算机为主导的数字化管理方式。
数字化信息资源的获取与存储 P128
文件管理方式
计算机中的个人数字化信息资源大多是以文件为单位进行管理的：如资源管理器，电子表格，收藏夹等。
个人数字化信息资源管理
1、用个人数字助理安排学习计划 PDA(俗称掌上电脑)，文曲星，记录电话簿，计算器，电子词典，备忘录等。
2、用资源管理器管理本地计算机资源。
实践：
将“音乐”文件夹，参考P64音乐分类的结构图对其做些调整。
3、用电子表格管理个人财务。
工具：使用表格工具Excel
4、用收藏夹分类管理喜爱的网站
按照一定的主题，如“学习”，“体育”，“音乐”，“电影”分类，新建不同的文件夹收藏不同的类别的网站。
实践：
在收藏夹中建立一个名为“素材”的文件夹，将素材网移到该文件夹中。
2019-2020年教科版高中信息技术基础必修《个人数字化信息资源管理》教学设计附评价表教学反思
2019-2020年教科版高中信息技术基础必修《个人数字化信息资源管理》教学设计附评价表教学反思
一、教学内容分析：
本节课内容属于教育科技出版社版《信息技术基础（必修）》第七章第2节，是第一节信息资源管理计算机文件管理方式的具体化。学生学习的内容包括两部分：探讨个人数字化信息资源的特点、采集、管理方法及其管理工具；用Blog 管理网上学习资源。本节课从学生现有经验入手，通过比较、分析形成恰当的认识，并通过Blog的建设体验个人数字化资源管理的过程与方法。使学生养成个人信息资源管理的良好习惯，形成数字化生存和终身学习的意识。
二、教学对象分析：
高一的学生已经具备一些个人数字化资源管理的经验，了解Blog这种网络资源管理形式，部分学生有Blog应用的经历。但大部分学生的这种资源管理行为比较盲目、是无意识的，对其必要性和目的性缺乏明确的认识。对各种个人数字化信息资源管理的方法、特点以及其合理性缺乏恰当的评价和分析，其通过网络管理个人数字化信息资源的技巧有待提高。
三、教学目标
知识与技能：
1、了解常见的个人数字化资源管理的目的和方法，
2、能描述各种个人数字化信息资源管理方法的特点，分析其合理性。
3、申请和使用Blog，掌握通过网络管理个人数字化信息资源网络的技巧
过程与方法：
1、体验个人数字化资源管理的过程与方法
2、交流自己个人数字化资源管理经验与心得，提升管理能力。
情感态度与价值观：
1、养成对个人信息资源管理的良好习惯
2、形成数字化生存和终身学习的意识
四、教学重点与难点：
教学重点：个人数字化资源管理的一般过程与方法
信息资源管理教案
信息资源管理教案教案标题：信息资源管理教案
教学目标：
1.了解信息资源管理的基本概念和重要性；
2.掌握信息资源的分类和特征；
3.了解信息资源管理的原则和方法；
4.培养学生信息资源管理的能力。
教学重点：
1.信息资源管理的基本概念和重要性；
2.信息资源的分类和特征。
教学难点：
信息资源管理的原则和方法。
教学准备：
1.多媒体教具；
2.教材和教学参考书。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过引入一些真实生活例子，引起学生对信息资源管理的兴趣，对
学生提出问题，鼓励他们思考并表达自己对信息资源管理的认识。
Step 2：信息资源管理的基本概念和重要性（15分钟）
通过多媒体教具展示信息资源管理的定义和解释，让学生了解信息
资源的重要性。教师可以与学生讨论信息资源管理对个人、学校和社
会的意义，并引导学生思考如何合理利用和管理信息资源。
Step 3：信息资源的分类和特征（20分钟）
教师利用多媒体教具介绍不同类型的信息资源，如图书信息资源、
电子资源、人力资源等，并解释每类信息资源的特点和用途。然后，
以小组形式让学生进行讨论和分享，总结各种信息资源的分类和特征。
Step 4：信息资源管理的原则和方法（25分钟）
教师向学生介绍信息资源管理的原则和方法，如信息资源的采集、
整理、存储、检索和利用方法等。通过案例分析和小组讨论，让学生
理解不同情境下的信息资源管理方法并提出自己的观点。
Step 5：培养学生信息资源管理的能力（15分钟）
教师结合学生实际情况，布置信息资源管理的实践任务，如收集、
整理、存储和利用一类信息资源的实践活动。通过实践任务的完成，
高中信息技术必修一第二章知识与数字化学习教学设计
第二章知识与数字化学习
教学设计
一、项目简介
二、课程标准及目标分析
（一）课程标准及教材分析
1. 本章对应课标的内容要求
（1）在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。
（2）针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
2. 本章对应的学业要求
A-3：掌握数字化学习的方法。（信息意识、数字化学习与创新）
A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化学习与创新）
A-6：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。（信息社会责任、计算思维）
A-8：在数据分析的基础上，完成分析报告。（信息社会责任、计算思维）
3. 本章的地位和作用
本章是教科书《数据与计算》的第二章，将带学生学习“知识与数字化学习”的教学内容，也是学习其他章节与模块的基础知识与技能准备。本章以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习，让学生理解数据、信息、知识与智慧的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。
本章通过“运用数字化工具探究数理知识”项目范例，让学生借助数字化学习环境，体验数字化学习与创新活动过程，通过整合其他学科的学习任务，让学生感受利用数字化工具和资源的优势，从而提升学生的信息素养。
（二）学科核心素养
信息意识：在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识。主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。
计算思维：按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中。
我的地盘,我做主——《个人数字化资源管理》教学设计
一
、
教材 分 析
生 能使 用资源 管理器 、收藏 夹 ，会 使用 电子表格进 行 简单 的数据 管理 。另外 ，我校 高 一学生在 上学期 和 本学期 初 已经 具体讲解 过上 面几种 资源管理 的方
法 ，学生有 一 定 的基础 。
本节 足教科版 高一 《 信息技 术基础 （ 必修 ）》 第 七章 第 ＿节 的 内容 ，授课 为 １ 时 。主要 是在 了 课 解信 息资源 管理 的 一般过程 的基础 上 ，以第十九 届 世界杯 足球赛 事为基 础 ，以 “ 日期问我 想看世 界 假 杯 ”为 主线 ，让学牛 查找世界 杯分组 比赛 、赛 事报
２ ６
老 师 ：通 过Ｐ Ｔ 环播 放搜 狐 网、腾讯 网 、雅 Ｐ循 虎 网等 网站 ２ １世 界杯主题 网页的截 图。随着伴 奏 ０Ｏ
音 乐 ，提 问 同学 “ 过 图片的展 示 ，我们 可以 了解 通
２１４ 育 传 播 与技 术 （第６期 ０ 教 ０ 总 ７）
这 首歌 曲的什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么信 息” 。
３教 学方 法 ：讲授法 、发 现法 、讨 论 、探 索解 ．
决 问题途径 。
二 、教 学 目标
１ ． 知识 目标：学会管理个人数字化信息资源 。
五 、 教学 过 程
通 过 Ｐ Ｔ 播 放有 关世 界杯 的 网站信 息 ，并 伴 Ｐ 随２ １ ０ ０南非世 界杯主题 曲的背景 音乐 引入 新课 。 １引入 问题 ：通 过 不 同内容信 息 的展示 ，引领 ． 学生 自己去从 图片或视 频 中挖 掘信 息，而不 是直接 告诉答 案 ，将前 面章节所 学信 息获取步 骤贯 穿于每 个微 小环节 ，通过 学生 回答 ，从而 引出数字化信 息
个人数字化信息资源管理
个人数字化信息资源管理
【教学课题】：个人数字化信息资源管理
【适用年级】：普通高中一年级
【学生分析】：高一学生来自不同的学校，初中各学校信息技术开设的情况不同，因而学生的信息技术理论、技术水平参差不齐。个别学生能使用资源管理器、收藏夹，会使用电子表格进行简单的数据管理。
【教材分析】：本节是教科版高一《信息技术基础（必修）》第七章第二节的内容，在了解信息资源管理的一般过程的基础上，通过让学生体验几种个人数字化信息资源的管理方法，来讲解信息资源的计算机文件管理方式。从第一节一般意义上的信息资源管理缩小到本节仅讲个人的数字化信息资源管理，并且让学生在实践中加深对第一节中分类方法和标准化思想的理解。
【教学目标】：1、知识目标：学会管理个人数字化信息资源。
2、能力目标：初步掌握提高个人数字化信息管理效率的办法，养成良好的信息素养。
3、情感目标：通过对个人数字化信息资源管理的几个实例，使学生形成对个人信息资源管理的良好习惯并能互相交流管理的心得，培养学生勤俭节约的优秀品德，使学生形成数字化生存和终身学习的意识。
【教学重点】：在实践中加深对第一节中分类方法和标准化思想的理解。
【教学难点】：通过几个实例提高学生对个人数字化信息资源管理的兴趣，并在以后的生活、学习中能学以致用。
【教学方法】：讲授法、发现法、讨论、探索解决问题途径
【教学过程】：
＜引入新课＞：（上课前，我提前走进教室，发现学生的课桌比较整洁，还有一
部分学生见我来了，急忙整理桌面。）
老师：学习了第一节信息资源管理概述，同学们明确了信息资源管理的一般过程，了解了信息资源分类标准以及为什么要在信息资源管理中实行标准化。最可贵的是同学们能学以致用，看，同学们的桌面多么整洁啊！我可以猜想同学们的宿舍或者家里的卧室也是井然有序的。今天我们进一步学习如何管理好自己的数字化信息资源。
高中信息技术《数字化学习与创新》教学设计
数字化学习与创新
【教材分析】
本节课将带学生学习“知识与数字化学习”的教学内容，也是学习其他章节与模块的基础知识与技能准备。本节内容属于学生实践体验类的课程，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，开展自主、协作、探究学习，让学生在数字化学习过程中感受利用数字化工具和资源的优势，从而提升信息素养。
【课标要求】
1、在运用数字化工具的学习活动中，认识到数据对人们日常生活的影响。
2、针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
【教学目标】
知识与技能
1、掌握数字化学习的方法。
2、能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。
过程与方法
1、有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，养成数字化学习与创新习惯。
2、在利用教学平台开展学习的过程中，探索数字化学习特点，掌握数字化学习方法。
情感态度与价值观
1、培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。
2、引导学生健康的技术价值追求，提高学生在信息社会中生存、发展与创新的能力。
【教学过程】
一、登录学习平台
进入机房按序坐好，打开莱州一中课堂管理平台，登录账号。
1、查看上节课老师给予的评语，复习回顾。
2、浏览平台资源，快速预习本课内容。
3、观看疫情期间网上学习的相关报道。
二、引出课题
2020年春天突如其来的新冠疫情让这个寒假变得不同寻常，这个超长的假期让我们每个人有了更多的机会体验数字化学习，什么是数字化学习，数字化学习区别于传统的学习方式有哪些特点？我们应该如何做一个数字化时代的学习者创新者，今天这节课一起来学习《2.2数字化学习与创新》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案2篇
High school information technology "personal digital informati on resource management" teaching plan
高中信息技术《个人数字化信息资源管理》
教案2篇
前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用
计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根
据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适
的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘
Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：高中信息技术《个人数字化信息资源管理》
教案
2、篇章2：高中信息技术《个人数字化信息资源管理》
教案
篇章1:高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案
一、教学对象分析：
学生已经必修模块约30个课时左右时间的学习，对信息
获取、信息加工与表达、信息资源管理过程有一定的了解具备了相当的素养（这样的学生层次，具用一定的代表性）。但每个同学价值取向不一，每个同学的思维不同，水平仍参差不齐。
二、学习目标：
1、学会应用分类组织的方法管理个人数字化信息资源。
2、自主探究在无个人电脑的情况下如何可靠安全地管理个人个人数字化信息资源的方法。
3、通过申请和使用Blog，掌握通过网络管理个人数字化信息资源网络的技巧。
4、激发学生通过网络管理个人数字化信息的兴趣，培养学生的合作学习的意识和能力。
三、教学方法：
问题解决，探究式学习，体验教学
教学过程
随着信息技术的发展，信息资源管理方式从传统的手工管理方式转变为以计算机为主导的数字化管理方式。
数字化信息资源的获取与存储 P128
文件管理方式
计算机中的个人数字化信息资源大多是以文件为单位进行管理的：如资源管理器，电子表格，收藏夹等。
个人数字化信息资源管理
1、用个人数字助理安排学习计划 PDA（俗称掌上电脑），文曲星，记录电话簿，计算器，电子词典，备忘录等。
2、用资源管理器管理本地计算机资源。
实践：
将“音乐”文件夹，参考P64音乐分类的结构图对其做些调整。
3、用电子表格管理个人财务。
工具：使用表格工具Excel
4、用收藏夹分类管理喜爱的网站
按照一定的主题，如“学习”，“体育”，“音乐”，“电影”分类，新建不同的文件夹收藏不同的类别的网站。
实践：
在收藏夹中建立一个名为“素材”的文件夹，将素材网移到该文件夹中。
5、用Blog管理网上学习资源
Blog：Weblog的简称，网络日志、注册搜狐博客
总结：本节主要通过介绍一些工具，来管理个人学习，工作，生活中的资源。
实践：
1、将“音乐”文件夹，参考P64音乐分类的结构图对其做些调整。
2、在收藏夹中建立一个名为“素材”的文件夹，将素材网移到该文件夹中。
教学反思：教学中选择哪些实例是关键，关键是让学生对这些实例感兴趣。
篇章2:高中信息技术《个人数字化信息资源管理》教案【按住Ctrl键点此返回目录】
【教材分析】
前面一节的学习，学生已经有了一定的信息资源管理知识;这一节引导学生通过对数字化信息资源管理的实际操作、体验，将已有的信息管理思想、方法应用到解决具体问题上，并进一步加深对分类方法的理解。
【教学目标】：
学生能够运用信息资源管理的思想，合理选择软硬件工具，管理自己的数字化信息资源，逐步养成良好的信息资源管理习惯。
【教学重点、难点】
1、数字化信息资源的分类组织及分层管理。
2、合理使用软硬件工具进行个人数字化信息资源的管理。
【教学过程】：
引入：
师：松鼠找食的故事。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，不睡觉的时候，98%的时间，松鼠都在寻找食物，一只松鼠常
将几公斤食物分几处贮存。即便这样，松鼠还是不够吃，这是为什么呢?（停顿）
师：因为松鼠有一半的时间忘了它们收集来的果实埋藏
在什么地方了——它不会管理自己的果实。同样我们对于自己的个人信息资源，如果不进行科学管理，也会导致查找不方便、利用率低，不能很好地实现信息的价值。
设计意图：利用学生感兴趣的例子引入，体现信息资源
管理的重要性。
一、个人数字化信息资源
师：在我们周围充斥着各种各样的信息资源。随着信息
技术的发展，数字化信息资源越来越多地走进了我们的日常生活。请大家思考一下,日常生活中有哪些是数字化信息?（学生选择列出的数字化信息）
生：选择
师（演示ppt并总结）：对，日常生活中我们可以接触
的数字化信息有：通过数码相机、扫描仪获取的数字图片;利
用数码摄相机直接拍摄获得数字化的视频文件;通过话筒采集
数字化音频;还有从网络上获取的各种数字化信息;（获取来的数字信息可以存放在哪里?）对，可以存放在硬盘、光盘、U
盘等存储介质中。但是不管是获取还是存储这些数字化的信息，都离不开谁的管理啊?
生：计算机（ppt里展示计算机图片）
设计意图：学生讨论并从列表中选出数字化信息资源，
通过总结引出数字化信息资源都离不开计算机的管理;让学生
认识到：有了计算机之后，我们的信息资源管理从传统的手工管理方式向着以计算机为主导的数字化管理方式转变。
二、个人数字化信息资源管理实例