湘教版四年级下册英语教案全册

1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。

二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。

难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。

一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。

2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。

White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。

4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。

评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。

看看谁在最短时间找到最多的朋友。

Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。

情景2：同桌之间表演对话。

让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。

师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组;2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。

询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点重点：复习单词和句型；难点：理解课文C、D部分。

三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。

2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation1、出示一条领带T:What’s this?S:It’s a tie.T:Is it old or new?S:It’s new.T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie?S:It’s in the drawer.2、出示一双棕色皮鞋T:What are these?S:They are shoes.T:Where are my brown shoes?S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上T：Where are my glasses?S:They are on your head.Step 3 Practice游戏——Ask and answer将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。

一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。

2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。

Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。

2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点难点重点：字母组合all在单词中的发音；难点：情景对话。

三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。

2、唱英语歌曲“colour song”。

3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。

Step 2 Presentation and drill课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。

2、出示卡片all，教学all的读音。

3、组合成单词，请学生拼读。

4、听录音，跟读单词。

5、听录音，跟读句子。

Step 3 Practice游戏——Matching game在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。

Step 4Consolidation1、课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。

Lingling:Where is my dress?S:It’s under the bed.2、创设情景，自由会话。

3、评价。

4、家庭作业！）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型2 Can you read and write?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。

3、能运用句型“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I ca n’t .”对询问做出回答。

二、教学重点难点重点：掌握四会单词难点：正确使用能动词can。

三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up2、师生问候。

3、做热身操Step 2 Presentation1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。

T:What can you see in the picture ?S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,it can ./No,it can’t.T:Can you run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,I can./No,I can’t.……4、依次出示单词卡片，带读。

Run,run,run,I can run.Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim.Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.5、贴出动物图片，滚动单词卡片。

T：Run,run,run,can a lion run?S：Yes,it can.游戏——Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

S1：Swim,swim,swim,can a bird swim?S2：No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly?6、出示一本书T；What’s this?S：It’s a book.T：Can a lion read a booke?S：No,it can’t.T：Can you read a book?S：Yes,we can.T：Can you read ,S1?S1：Yes, I can.T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读T:Can you write,S2?S2: Yes, I can…T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5. Let’s look and listen.7、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。

8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

9、听课文B部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏——Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。

每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。

Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角”。

老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

3、练习4、家庭作业听磁带，背课文。

Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I ca n’t .”对询问做出回答。

3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D部分三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。

2、游戏——Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。

看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill游戏——Listen game教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice游戏——Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。

没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。