2015春北师大版数学三下《猴子的烦恼》word导学案
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在解决问题的过程中，培养数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法：通过故事引入，让学生了解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
2. 应用题：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，提高解决问题的能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 难点：理解并运用乘法的分配律，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具： PPT课件，计算器。
2. 学具：练习题本，计算器。
教学过程1. 导入：通过故事引入，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生跟随讲解进行计算练习。
3. 练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，提高解决问题的能力。
板书设计1. 两位数乘一位数的计算方法：在黑板上写出计算步骤，并进行讲解。
2. 应用题：在黑板上写出题目，引导学生进行解答。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长讲解今天学习的两位数乘一位数的计算方法。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对本节课内容的掌握情况。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，对教学方法和教学内容进行适当的调整。
教学过程1. 导入故事引入：讲述“猴子的烦恼”故事，故事中猴子遇到了需要计算许多相同加数的难题，引发学生对乘法计算的思考。
问题提出：讲完故事后，向学生提问：“如果你是这只猴子，你会怎么做？”让学生思考如何解决类似的问题。
2. 新授计算方法讲解：利用PPT展示两位数乘一位数的计算步骤，通过动画和图解帮助学生理解乘法的分配律。
第4课时 猴子的烦恼 (导学案)三年级下册数学北师大版
第4课时猴子的烦恼（导学案）一、教学目标1.了解猴子的烦恼问题及提法；2.能够组合出新的数字组合；3.能够较为熟练地使用小学奥数基础知识。
二、教学重点1.理解猴子的烦恼问题及提法；2.掌握组合的概念；3.能够使用小学奥数基础知识解决组合问题。
三、教学难点1.通过猴子的烦恼问题，培养学生的思维能力及数字组合能力；2.学生均能熟练掌握小学奥数基础知识，在组合问题中应用。
四、教学过程1. 导入新知识通过讲故事的形式，介绍“猴子的烦恼”。
猴子有3个桃子，但它只能一下拿走1个或2个，于是它很难做出决定。
如果有4个桃子呢？如果有5个桃子呢？同学们有什么想法呢？2. 探究新知识问题1：“猴子的烦恼”是什么？猴子的烦恼是一个组合问题，旨在通过排列组合的方式，寻找数字组合，找到所有符合条件的方案。
问题2：数字组合怎样才是正确的？组合问题需要满足以下条件才是正确的：1.数字组合不能重复；2.数字组合必须是有限的；3.数字组合的顺序不影响结果。
问题3：如何进行不重复的数字组合？数字组合的组合数可以使用排列组合公式计算，即C(n,m) = (n!)/[m!*(n-m)!]，其中n为总数，m为选出的数的个数。
例如，要从1，2，3中选2个数，组合数为C(3,2) = (3!)/[2!*(3-2)!] = 3。
3. 拓展练习完成下列题目：题目1小白兔的胡萝卜总数有7个，他每天吃掉1个或2个。
那么，小白兔能吃完所有的胡萝卜吗？题目2书包里有8本书，其中必须选3本，有几种选法？题目3一个水果摊上有10个桃子，要送给3个小朋友，每个小朋友至少要分到1个，有几种分法？4. 总结归纳通过猴子的烦恼问题及多个拓展练习，学生们更加熟悉了组合的概念，掌握了组合公式的计算方法，并锻炼了数字组合的能力。
五、课后作业1.复习组合的概念及公式的计算方法；2.独立完成2-3道组合练习题目，巩固知识点。
北师大版三年级下册《猴子的烦恼》教学设计
北师大版三年级下册一单元《除法》《猴子的烦恼》教学设计姓名：《猴子的烦恼》教学设计【教材内容】北师大版三年级下册一单元《除法》第8、9页。
【教材分析】本单元旨在让学生通过经历平均分物的过程，探索并掌握两位数、三位数除以一位数除法的计算过程，懂得0除以任何不是0的数都得0，并加强对于除法竖式的理解与运用，感受除法与生活的密切联系；结合解决实际问题的过程、正确计算两、三位数除以一位数，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序；能结合具体情境进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
本课主要通过“猴子分桃子，分到最后树上没有桃子了，猴子感到很烦恼”的故事,引出“0除以任何不是0的数都得0”这一知识点，并结合“商中间有零”、“商末尾有零”两个问题让学生运用三位数除以一位数除法的计算来加强学生对新知的理解与运用，同时巩固旧知。
【学情分析】学生在二年级上册时就开始学习除法，二年级下册和三年级上册学习了两位数除以一位数，商是一、两位数的除法；通过本单元前几课的学习，能够进行不含有0的两、三位数除以一位数除法的计算，已经基本掌握竖式的书写方法，具有解决实际问题的能力和一定的逻辑思维能力，可以用数学的思维去初步思考问题、用数学的语言去表达自己所想。
但三年级学生注意力还不是很集中，教师在授课时需要多次重复、强调重点，引导学生去规范的表达和书写，使学生真正理解“0除以任何不是0的数都得0”、掌握进行含有0除法运算的算理、算法。
【教学目标】1.结合已有的知识经验和具体情境，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2.通过实际问题，探索并掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，并能运用竖式正确进行计算。
3.感悟除法与生活的联系，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单除法问题，激发对于数学的兴趣。
【教学重点】理解0除以任何不是0的数都得0。
【教学难点】掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法。
【教学准备】课件、知识清单。
北师大小学数学三下《1.4猴子的烦恼》word教案 (2)doc
猴子的苦恼〔被除数中有0〕教学设计教学内容：猴子的苦恼〔被除数中有0〕学习目的1、知识与技能：结合已有的知识和经历，理解〞0〞除以任何不是0的数都得0。
2、过程与方法：探究并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
3、情感态度价值观：感受数学与生活的联络，可以运用所学知识解决日常生活中的简单咨询题。
教学重点：理解〞0〞除以任何不是0的数都得0。
教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学方法谈话法、讲解法、讨论法、练习法。
教具预备课件课时安排 1课时教学要点：结合已有的知识和经历，理解〞0〞除以任何不是0的数都得0。
探究并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学过程一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=。
二、导学新课出示试一试主题图，你发觉了什么？1.看图后，说一说图中的信息。
你发觉了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？0÷3=0.假如一个桃子也没有，10个猴子来分，怎么样列式。
100个呢？你有什么发觉？0÷10=0. 0÷100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.2.如今3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎么样想的？〔中间有0〕列式：306÷3=竖式计算：0除以任何不是0的数都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.3.算一算，想一想〔末尾有0〕840÷6=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的咨询题你是怎么样解决的。
三、稳固练习四、课堂小结这节课你有什么收获，和大伙儿分享一下吧！五、布置作业1.课堂作业: 教材练一练第1题、第2题。
2.课后作业：练习册六、板书设计猴子的苦恼〔被除数中有0〕0÷3=00÷10=0 0除以任何非0数都得0七、教学心得〔记录学生学习情况、教学感悟〕。
三年级下册数学教案-一除法《猴子的烦恼》北师大版
三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》北师大版今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学教案中的除法部分，具体是《猴子的烦恼》这一节。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，主要内容是除法。
我们将通过《猴子的烦恼》这个故事来引入除法的概念，并学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念，学会如何进行除法运算，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和除法运算的步骤。
难点是理解除法的含义，并能正确进行除法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助大家更好地理解除法的概念。
五、教学过程我会给大家讲述《猴子的烦恼》这个故事，通过故事让大家了解除法的概念。
然后，我会给大家介绍除法的基本概念和除法运算的步骤。
接着，我会给大家演示如何进行除法运算，并让大家进行一些随堂练习。
我会给大家一些作业，让大家巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来展示除法的基本概念和除法运算的步骤，让大家更加清晰地理解除法的概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括除法的概念理解和除法运算的练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念和除法运算的步骤，并能够应用除法解决实际问题。
同时，我也希望大家能够通过作业和练习，巩固所学的内容。
如果大家有时间和兴趣，可以尝试解决一些与除法相关的实际问题，加深对除法的理解。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
一、除法的基本概念除法是数学中的四则运算之一，它是一种将一个数分成若干等份的运算。
在除法中，被除数是要被分成的数，除数是每一份的大小，商是分成的份数。
这个概念是除法运算的基础，希望大家能够理解和掌握。
二、除法运算的步骤进行除法运算时，需要按照一定的步骤进行。
我们需要确定被除数和除数，然后进行除法运算，得到商。
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要讲述了猴子的烦恼这一主题。
通过生活中的实际问题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2. 教学重点：让学生通过自主探究，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于猴子分桃子的故事，引出两位数乘两位数的计算问题。
例如，一只猴子有32个桃子，它要把这些桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少个桃子？2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算32乘以8的结果。
鼓励学生动笔实践，尝试不同的计算方法。
3. 集体交流：4. 例题讲解：出示一些两位数乘两位数的例题，引导学生运用刚刚掌握的计算方法进行解答。
并及时给予反馈，巩固学生对计算方法的理解。
5. 随堂练习：设计一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课堂上完成。
及时检查学生的掌握情况，并对疑难问题进行讲解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：32 × 8步骤1：先将32分解为30和2步骤2：30 × 8 = 240步骤3：2 × 8 = 16步骤4：将步骤2和步骤3的结果相加，得到最终答案七、作业设计（1）32 × 8 =（2）45 × 7 =（3）23 × 6 =2. 答案：（1）32 × 8 = 256（2）45 × 7 = 315（3）23 × 6 = 138八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猴子的烦恼这一生活情境，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
北师大小学数学三下《1.4猴子的烦恼》word教案 (1)doc
习
测
评
一、练习测评
课本第9页练一练1-----4题.
:1、学生单独完成。2、师指名学生汇报。3、师引导集体订正评价
二、拓展延伸
想一想、填一填
课本第9页练一练5题
学生合作完成后师引导集体订正评价
我
的
收
获
通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努力。
布
置
作
业
1、A类xxx
3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。
4、师将学生的交流成果进展梳理，用ppt呈现。
师点拨探究306÷3的算法和算理
从被除数的高位除起，用3除以百位上的3，商1写在百位上。除到十位上0时0除以3的0，因此十位上要商0,0和除数3相乘得0,0减0得0，这一步能够省略不写，但商在十位上的0必须写，起占位作用。最后在除个位上的数6,6除以3的2，商的个位上写2，因此306÷3=102
第五小学数学“导学教练〞导学案
课题
猴子的苦恼
主备人
张侯军
学习
目的
１、理解“０除以任何不是０的数都得０”。
２、探究并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算。
重点
难点
１、理解“０除以任何不是０的数都得０〞是教学的难点。
２、探究并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计就是教学的重点
3、练一练：
0÷6＝ 0÷9＝ 0÷10＝
考虑：1、仔细观看上面的算式，你发觉了什么?。
2、什么原因 0不能做除数呢?
小研究二
1、认真观看课本第8页第一个緑点情景，你发觉 了哪些数学信息？能提出什么数学咨询 题？
小学三年级数学下册《猴子的烦恼》导学案
三年级数学《猴子的烦恼》导学案班级姓名节次【学习目标】1.理解“0除以任何不是0的数都得0.2.探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法的过程，并能正确进行计算。
【重难点预测】探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法的过程，并能正确进行计算。
【学法指导】阅读教材8-9页内容，结合具体情境“想一想”，探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法的过程，并能正确进行计算。
【预习自测】计算。
0+3= 0×3= 3-0= 102×3= 450×2=我的问题：【合作探究】1. 观察课本情境图，树上一个桃子都没有，却要平均分给3只猴子，猴子能分到桃子吗？2.树上有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分到多少个桃子？你是怎样想的？3.算一算，想一想。
840 ÷6=【当堂作业】1.选择.1.被除数的末尾有几个0，商的末尾（）。
A、一定有几个0 B.一定没有0 C.不一定有02.一个数除以它本身（0除外），商（）。
A、一定是1B、一定不是1C、不一定是13.600÷（），要使商末尾有两个0，（）中可以填（）。
A、2 ，3B、1 ，6C、2, 3，6D、1, 2, 3, 62.列竖式计算。
402÷2= 609÷3= 750÷5=【课后作业】1.判断。
1. 0除以任何数都得0. ( )2. 720÷4的商是三位数。
（）3. 被除数的末尾有0，商的末尾一定有0. ( )2.列竖式计算。
804÷4= 960÷8= 600÷5 =606÷6= 980÷7= 910÷7=3. 小光和小青参加跳绳比赛，小青跳了306下，是小光跳的数量的3倍，小光跳了多少下？4. 食堂买回500千克大米，吃了3天还剩125千克，平均每天吃多少千克大米？自我评价小组评价老师评价。
北师大版三年级数学下册教案《猴子的烦恼》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猴子的烦恼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分配物品的情况？”比如分水果、分糖果等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索混合运算的奥秘。
（3）理解混合运算中括号的作用，学会运用括号改变运算顺序。
举例：在计算“3 + 4 × 2”时，应先算乘法，再算加法，得出结果为“11”。在解决猴子分桃问题时，能够正确地将问题转化为混合运算算式并进行计算。
2.教学难点
（1）理解并熟练运用混合运算的顺序和法则，特别是含有括号的算式。
（2）在解决实际问题时，能够正确识别运算顺序，避免因运算顺序不当导致的错误。
3.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和分享，提高表达自己对运算顺序和法则的理解，倾听他人意见的能力。
4.增强学生数学情感，激发学习兴趣，使其在探索混合运算过程中体验到数学的乐趣，树立自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握加减乘除混合运算的顺序和法则，能够熟练进行计算。
（2）运用混合运算解决生活中的实际问题，如猴子分桃问题。
另外，我在课堂上也尝试了用问题引导学生的思考，但有时候问题的开放性可能让学生感到困惑，他们不知道从何下手。我反思自己，可能需要更加精细地设计问题，使之既能激发学生的思考，又不会让他们感到过于困难。
在总结回顾环节，我询问学生们是否有疑问，很高兴看到有几个学生大胆地提出了自己的问题。这说明他们在课堂上有所思考，也敢于表达。但我也担心，可能还有一些学生因为害羞或者害怕犯错而没有提问。我需要创造一个更加包容和鼓励的环境，让每个学生都感到安全和自信。
三年级下册数学导学案-1.4猴子的烦恼 北师大版
三年级下册数学导学案-1.4猴子的烦恼北师大版教学目标1. 知识与技能- 理解和掌握有余数的除法运算。
- 能够运用有余数的除法解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生运用有余数的除法解决问题的能力。
- 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
- 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学重点1. 有余数的除法运算。
2. 运用有余数的除法解决实际问题。
教学难点1. 理解有余数的概念。
2. 运用有余数的除法解决实际问题。
教学准备1. 教师准备：教学课件、教具（如猴子玩具、水果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师活动：教师出示猴子玩具和水果，引导学生观察并思考如何将水果平均分给猴子们。
2. 学生活动：学生观察并回答问题。
二、探究（15分钟）1. 教师活动：教师引导学生进行分组讨论，探究如何将水果平均分给猴子们，并记录下每组的分配方法。
2. 学生活动：学生分组讨论并记录分配方法。
三、讲解（10分钟）1. 教师活动：教师根据学生的讨论结果，讲解有余数的除法运算，并引导学生理解有余数的概念。
2. 学生活动：学生认真听讲，积极思考。
四、练习（10分钟）1. 教师活动：教师出示练习题，引导学生运用有余数的除法运算解决问题。
2. 学生活动：学生独立完成练习题。
五、总结（5分钟）1. 教师活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调有余数的除法运算的重要性。
2. 学生活动：学生积极发言，总结本节课的学习内容。
课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的有余数的除法现象，并与家长分享。
教学反思本节课通过猴子分水果的情景，引导学生理解和掌握有余数的除法运算，并能够运用有余数的除法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三年级下册数学导学案-1.4 猴子的烦恼 北师大版
三年级下册数学导学案-1.4 猴子的烦恼北师大版一、教学目标1. 知识与技能（1）理解猴子的烦恼这一数学问题的背景，并能用数学语言表述问题。
（2）掌握解决猴子烦恼问题的方法，并能够熟练运用。
（3）能够根据实际情况，运用所学的知识解决类似的问题。
2. 过程与方法（1）通过观察、分析、归纳，培养解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养对数学的兴趣，激发学习热情。
（2）培养积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）理解猴子的烦恼问题的背景和数学意义。
（2）掌握解决猴子烦恼问题的方法。
2. 教学难点（1）如何引导学生理解问题的本质。
（2）如何引导学生运用所学的知识解决问题。
三、教学过程1. 导入通过一个有趣的猴子故事，引出猴子的烦恼问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（1）引导学生观察问题，发现问题的本质。
（2）引导学生运用所学的知识，尝试解决问题。
3. 小组合作（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 成果展示（1）每组派代表分享解决问题的过程和结果。
（2）其他学生认真倾听，给予评价和反馈。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结解决问题的方法和经验。
（2）学生反思自己在解决问题过程中的优点和不足。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学评价1. 过程评价（1）观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等。
（2）评价学生在解决问题过程中的思维能力和创新能力。
2. 结果评价（1）检查学生的课后练习题完成情况。
（2）评价学生对猴子烦恼问题的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教材北师大版三年级下册数学教材。
2. 辅助材料（1）猴子故事相关图片或视频。
（2）课后练习题。
六、教学建议1. 教师要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
三年级下册数学导学案-1.4 猴子的烦恼 北师大版
三年级下册数学导学案-1.4 猴子的烦恼北师大版一、教学目标1.了解猴子问题的背景和意义，了解“合、分、比”的数学概念。
2.学会分析问题，寻找解题思路，通过解决问题，提高解决问题的能力。
3.通过实际操作，加深对分数的认识，学会正确地使用分数。
二、教学重难点1.了解猴子问题的背景和意义。
2.学会分析问题，寻找解题思路。
三、教学内容及进度安排1.猴子的烦恼•猴子问题的背景和意义•学习“合、分、比”的数学概念•猴子问题的解法•对猴子问题的进一步思考2.进度安排•第一课时：猴子的烦恼的背景和意义•第二课时：学习“合、分、比”的数学概念•第三课时：猴子问题的解法•第四课时：对猴子问题的进一步思考四、教学方法及教具1.教学方法•启发式教学法•讨论式教学法•实验式教学法2.教具•教学PPT•猴子游戏•纸条、笔五、教学过程1.第一课时：猴子的烦恼的背景和意义•学生观看有关猴子问题的视频，了解猴子问题的背景和意义。
•教师向学生提出问题：“猴子吃桃子的问题是什么？”请学生动手实践，找到正确答案，并说出自己的思路。
2.第二课时：学习“合、分、比”的数学概念•教师讲解“合、分、比”的数学概念，并带领学生进行讨论和举例。
•学生通过实际操作，掌握“合、分、比”的数学概念，为研究猴子问题打下基础。
3.第三课时：猴子问题的解法•在研究猴子问题的基础上，教师向学生提出新问题：“猴子是如何吃桃子的？”请学生动手实践，找到正确答案，并说出自己的思路。
•学生结合“合、分、比”的数学概念，解决猴子问题，同时，教师可以引导学生在解题过程中，学会寻找解题思路、关注问题的本质。
4.第四课时：对猴子问题的进一步思考•教师带领学生对猴子问题进行进一步思考，讨论猴子问题的启示和意义。
•学生通过对猴子问题的总结，了解合理使用分数的重要性。
六、教学反思本节课涉及到的教学内容为三年级下册数学中的重要知识点，课程设置适合三年级学生的认知水平，同时还能培养学生独立思考和解决问题的能力。
三年级下数学导学案-猴子的烦恼-北师大版
三年级下数学导学案-猴子的烦恼-北师大版课程背景数学是一门基础学科，也是学习科学、技术和社会学科的重要工具。
针对三年级学生的数学课程，北师大版《数学》教材让学生在生活中感受数学的美，通过情境教学的方法来激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学能力。
本文所涉及的课程是《数学》三年级下册，第18课“猴子的烦恼”。
课程目标•了解数字之间的大小关系；•掌握用 < , > , = 表示数字的大小关系；•练习对比数字大小，提高对数字的理解和认知能力。
导学内容猴子面临了一大堆水果，但他不知道如何分配，因此需要我们的帮助。
在动手帮猴子分配水果之前，我们需要先了解一些数字之间的比较方法。
数字比较方法在数学中，我们通常使用以下符号来表示数字之间的大小关系：•< （比较小于）•（比较大于）•= （等于）例如：•3 < 5 （3小于5）•4 > 2 （4大于2）•6 = 6 （6等于6）数字比较练习下面是一些数字比较的例子，请你判断出哪个数字是最大的和最小的。
在每个例子中，将符号（< , > , =）填入空格中。
1.4 ___ 32.7 ___ 113.2 ___ 24.20 ___ 195.1 ___ 0解决猴子的烦恼回到刚才的场景，猴子面临一堆水果需要分配。
他希望每个猴子分配到的水果数量相等。
我们需要根据题目中给出的条件，计算出每个猴子分配到的水果数量。
题目描述如下：猴子有 18 个水果，它想平分给 3 只猴子。
每只猴子可以得到几个水果？根据题目中的条件，我们可以列出以下等式：18 ÷ 3 = ?附：÷ 是数学中的除号，表示除法。
我们可以使用除法计算出每个猴子能获得的水果数量：18 ÷ 3 = 6因此，每只猴子可以得到 6 个水果。
课后练习1.姚明比王海高，王海比刘强高，请问谁最矮？2.2个9相加和17比，哪个数字更大？3.把100元钞票分给10个人，每个人可以得道几元？教学总结本课程通过情境教学法，让学生在生活中感受到数字比较的重要性。
三年级下册数学教案-1.4《猴子的烦恼》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.4《猴子的烦恼》｜北师大版教案：猴子的烦恼教学内容：今天我将带领大家学习北师大版三年级下册数学的第4章《猴子的烦恼》。
这一章节主要讲述了小数点的作用和小数的大小比较。
我们将通过猴子的故事来引入这个概念，让孩子们理解小数点的位置对数值的影响，以及如何比较小数的大小。
教学目标：1. 学生能够理解小数点的意义，知道小数点的位置对数值的影响。
2. 学生能够掌握小数的大小比较方法，能够正确比较小数的大小。
3. 学生能够运用小数点和小数大小的知识解决实际问题。
教学难点与重点：重点：小数点的意义和小数的大小比较方法。
难点：理解小数点的位置对数值的影响，能够灵活运用小数大小比较方法解决实际问题。
教具与学具准备：教具：PPT，猴子的图片，小数卡片。
学具：练习本，笔，小数卡片。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 讲述猴子的故事，猴子有10个香蕉，它吃掉了2个，还剩下多少个香蕉？2. 引导学生思考，如何用数学方法表示猴子剩下的香蕉？二、新课讲解（10分钟）1. 引入小数的概念，讲解小数点的意义，让学生明白小数点的位置对数值的影响。
2. 通过PPT展示，讲解小数的写法，例如1.2表示1个整数和2个十分之一。
3. 讲解小数的比较方法，引导学生明白小数的大小比较要先比较整数部分，再比较小数部分。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生用小数表示猴子剩下的香蕉，并进行大小比较。
2. 出示一些小数，让学生进行大小比较，并说出比较的依据。
四、例题讲解（10分钟）1. 通过PPT出示例题，讲解例题的解题思路，让学生明白如何运用小数点和小数大小的知识解决实际问题。
2.让学生上台演示例题的解题过程，并讲解解题思路。
五、巩固练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固小数点和小数大小比较的知识。
2. 对学生的练习进行点评，及时纠正错误，帮助学生巩固知识。
六、板书设计（5分钟）1. 在黑板上写下小数的概念，小数点的意义，小数的写法，小数的比较方法。
三年级数学下册教案-猴子的烦恼北师大版
三年级数学下册教案猴子的烦恼北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级数学下册的第五章《猴子的烦恼》。
这一章主要讲述了简单的加减法和应用题。
我们会通过小猴子的故事来引导大家学习，让大家在实践中掌握加减法的运算方法和应用题的解题技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握加减法的运算规则，并能够运用到实际问题中。
同时，培养大家的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是加减法的运算方法，以及如何解决实际问题。
难点在于理解加减法的运算规律，并能够灵活运用到不同的情境中。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我准备了一些图片和练习题，还有一些小道具，比如小猴子玩偶和小卡片。
大家也可以带上自己的计算器，以便在实践中进行计算。
五、教学过程1. 引入：我会给大家讲一个小猴子的故事，故事中小猴子遇到了一些加减法的问题，引起了它的烦恼。
通过故事，让大家对加减法产生兴趣。
2. 讲解：然后我会向大家讲解加减法的运算规则，通过示例让大家明白加减法的运算方法。
4. 讨论：在大家练习的过程中，我会组织大家进行小组讨论，分享解题的思路和方法，互相学习和帮助。
六、板书设计我会在黑板上写出加减法的运算规则，以及一些重要的解题步骤和公式，让大家能够直观地看到和理解。
七、作业设计答案：23 + 17 = 40，40 15 = 252. 小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有10 + 3 = 13个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得大家对加减法有了更深入的了解，能够运用到实际问题中。
但在解题过程中，有些同学还是存在一些困惑，需要进一步的练习和巩固。
在课后，大家可以多做一些相关的练习题，提高自己的运算速度和准确率。
同时，也可以尝试解决一些更复杂的问题，培养自己的逻辑思维能力。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容方面，我特别关注了教材中与学生生活实际相联系的例题和练习题。
新北师大版小学数学三年级下册猴子的苦恼导学案设计
新北师大版小学数学三年级下册《猴子的苦恼》导学案设计课题猴子的苦恼课型新讲课设计说明 本节课的重点是明白得“0除以任何不是0的数都得0”，并在此基础上学习被除数中间和末尾有0的除法的计算方式。
针对本节课的教学目标，在教学时突出了下面两点：1.突出教学的层次感。
为了使学生系统地把握本节课的内容，在教学时由浅入深，层层递进，脉络清楚，能够加深学生的印象，提高学习效率。
2.充分利用教材资源。
本节课，教材提供了生动有趣的情境，能吸引学生的注意力，激发学生的学习爱好。
在教学中，借助这些有趣的情境，引导学生学习新知，减缓了计算课的枯燥感，提高了教学效率。
课前预备教师预备：PPT 课件教学进程教学环节教师指导 学生活动 成效检测 一、温习导入。
(5分钟) 1.出示温习题。
453÷3＝ 564÷4＝ 要求：先口算，再用竖式计算。
2.导入新课：今天咱们继续学习三位数除以一名数(被除数中间或末尾有0)的除法的计算方式。
1.认真读题，在练习本上别离写出每道题的口算进程和竖式计算进程，然后汇报解题结果。
2.了解将要学习的内容，预备学习新课。
1.填空。
(1)□23÷7的商是三位数，被除数的百位可能是( )。
(2)846÷6的商是( )位数。
二、学习被除数中间或末尾有0的除法。
(20分钟) 1.出示教材8页第一个例题的情境图。
(1)要求：说出每幅图的图意，并列出算式，算出得数。
(2)试探：0÷3是什么意思？结果如何？ (3)试探：若是一个桃子也没有，要平均分给10只、30只、100只猴子，如何列算式？结果是多少？你能发觉什么？2.出示教材8页第二个例题的情境图，学习被除数中间有0的除法。
(1)试探：题目中有哪些数学信息？要解决的是什么问题？如何列算式？(2)组织学生交流。
试探：先算什么，再算什么？商中的1，0，2别离是怎么取得的？相当于口算的哪一步？3.出示教材8页第三个例题，学习被除数末尾有0的计算方式。
北师大版三年级数学下册教案《猴子的烦恼》教学设计
北师大版三年级数学下册教案《猴子的烦恼》教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握有余数的除法算式中各部分之间的关系，能够正确计算有余数的除法。
2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 通过生动有趣的故事情境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1.有余数的除法：理解有余数的除法算式中各部分之间的关系，掌握有余数的除法计算方法。
2.运用有余数的除法解决实际问题：能将实际问题转化为有余数的除法问题，运用所学的除法知识解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握有余数的除法算式中各部分之间的关系，能够正确计算有余数的除法。
2. 教学难点：运用有余数的除法解决实际问题，将实际问题转化为有余数的除法问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事情境，引入本节课的主题——《猴子的烦恼》。
学生理解并掌握有余数的除法计算方法。
3. 案例分析：通过具体的案例分析，让学生运用有余数的除法解决实际问题，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
4. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六、板书设计1. 有余数的除法：算式中各部分之间的关系，计算方法。
2. 运用有余数的除法解决实际问题：实际问题转化为有余数的除法问题。
七、作业设计1. 课后练习题：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：设计一些思考题，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示生动有趣的猴子分水果的故事，引起学生的兴趣。
2. 通过提问方式引导学生思考猴子分水果的问题，激发学生的探究欲望。
3. 明确本节课的学习目标，让学生带着问题进入新课的学习。
二、新课导入环节的设计解并掌握有余数的除法计算方法。
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习
测
评
一、练习测评
课本第9页练一练1-----4题.
:1、学生独自完成。2、师指名学生汇报。3、师引导集体订正评价
二、拓展延伸
想一想、填一填
课本第9页练一练5题
学生合作完成后师引导集体订正评价
我
的
收
获
通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努力。
布
置
作
业
1、A类xxx
2、B类xxx
板
书
设
计
4、猴子的烦恼
——商中间或末尾有零的除法
0÷4=4 0 ÷5=0
0除以任何不是0的数都等于0
306÷Байду номын сангаас= 804÷6=
竖式计算竖式计算
心
灵
感
悟
3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。
4、师将学生的交流成果进行梳理，用ppt呈现。
师点拨探究306÷3的算法和算理
从被除数的高位除起，用3除以百位上的3，商1写在百位上。除到十位上0时0除以3的0，所以十位上要商0,0和除数3相乘得0,0减0得0，这一步可以省略不写，但商在十位上的0必须写，起占位作用。最后在除个位上的数6,6除以3的2，商的个位上写2，所以306÷3=102
0÷6＝0÷9＝0÷10＝
思考：1、仔细观察上面的算式，你发现了什么?。
2、为什么0不能做除数呢?
小研究二
1、认真观察课本第8页第一个緑点情景，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
2、平均每只猴子分到多少个桃子？题中有那些数学信息：，列出算式
说一说为什么这样列？怎样算？
方法一：口算写过程
方法二竖式计算
2、学生独自学习
《猴子的烦恼》前置小研究
小研究一
一棵树上一个桃子也没有，小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？
1、3个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？
列算式：。
这个算式表示把0平均分成4份，平均每份是。
2、4个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？
列算式：。
这个算式表示把0平均分成份，平均每份是。
3、练一练：
PPT展示
1、从百位算起（百位十位和各位相比，百位是高位，也就是从高位算起）
2、用哪位除的商在哪位（除到哪位商哪位）
3、商中间有0的除法，当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。
4、商末尾有0的除法，除到被除数的十位正好除尽，被除数个位上的数字为0时，可以直接在个位上商0。
你能说一说每一步的意思吗？
思考：被除数十位上的0除以3怎么办？
怎样书写？
3、尝试总结商中间有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项
小研究三
1、算一算、想一想840÷6
方法一：口算写过程
方法二竖式计算
你能说一说每一步的意思吗？
思考：被除数个位上的0除以6怎么办？
怎样书写？
2、尝试总结商末尾有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项
当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。
师点拨探究840÷6的算法和算理
从被除数的高位除起，8个百除以6得1个百，百位上商1，余2个百即200与十位上的4合起来是240，即24个十，24个十除以6得4个十，十位上商4，个位上0除以6得0，在个位上直接商0。
导学流程
明
标
导
学
1、创设情境、导入新课
师：同学们，在你的记忆中什么动物最聪明？生：猴子。
师：可是聪明的猴子也有烦恼的时候？生：桃子。
今天我们就来学习猴子的烦恼这节课，看看猴子有怎样的烦恼？我们能不能帮助它们。板书课题：猴子的烦恼
2、出示学习目标。（ppt展示）
3、出示前置小研究。
自
主
学
习
独立学习
1、师上课前一天发放《猴子的烦恼》前置小研究给学生
第五小学数学“导学教练”导学案
课题
猴子的烦恼
主备人
学习
目标
１、理解“０除以任何不是０的数都得０”。
２、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算。
重点
难点
１、理解“０除以任何不是０的数都得０”是教学的难点。
２、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算是教学的重点
合作探究
1、学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题，在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。
2、师巡视巡视交流情况发现问题。
展
示
点
拨
1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。
2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质疑、辩论解答。