军犬黑子预习提纲
军犬黑子精品导学案
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。
1.在文中用横线画出表现海鸥对老人尊敬、爱戴、一片深情的句子。
课堂检测
阅读短文，回答问题<<老人和海鸥>>片段
没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
（二）朗读比赛，展我风采
藏书殿
好词：
标出我的疑问（请将你不懂的问题写在下面）
学习过程
一、课前预习
走进作者：吴若增，1943年生，黑龙江省尚志人。现为天津作家协会专业专家。中国作家协会会员。主要著作有长篇小说《离异》，短篇小说《翡翠烟嘴》等。
走进文本：军犬是一种具有高度神经活动功能的动物。经过训练后，军犬可负担追踪、鉴别、警戒、看守、巡逻、搜捕、携弹、侦破、搜查毒品、及爆炸物等任务。
二、自学导航
方法指导：利用课本、工具书，自主学习完成
第9课 军犬黑子
1.小结本课。
2.知识拓展。
1.提一个有价值的问题。
2.畅谈收获。
5分钟
教学后记：
第9课军犬黑子
一、教学目标：1.用普通话正确、流利地朗读课文。
2.认识2个生字，正确书写13个生字。
3.读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
二、教学重、难点：读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学
生热爱动物、善待生命的美好情感。
三、教学模式：三板块五环节学习方法：自学感悟、讨论探究
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、谈话导入、创设情境、明确学习目标
1.引语导入，板书课题。
2.出示学习目标。
1.齐读课题。
2.明确学习目标。
3分钟
二、提示预习内容，学生自主学习
1.课文主要写了一件什么事？
2.按照总分总的结构ຫໍສະໝຸດ 把课文分为3部分。3.“我读了这个故事以后，陷入了沉思······”想一想，作者会沉思些什么？
5.总结升华，说一说本文的中心思想。
1.学生读议。
2.讨论探究。
3.同桌交流。
10分钟
三、检测自学效果，教师精讲点拨
1.点拨重点。
2.交流谈话。
3.情感升华。
1.汇报交流。
2.解决疑难。
3.总结中心。
10分钟
四、课堂巩固训练，查缺补漏
1.检测字词。
2.反馈。
1.学生书写生字。
2.汇报检测情况。
12分钟
军犬黑子教案
军犬黑子教案背景为了提高特种部队的反恐能力，某部队引进了一只名为“黑子”的军犬。
黑子为能迅速发掘目标、攻防犬威力强大、勇猛果敢的优秀军犬。
但由于新环境的变动和缺乏训练，黑子表现并不稳定，经常脱离指令，咬伤同僚甚至无意识地伤害外人。
因此，特种部队的教练们决定拟定一份教案，以实现对该军犬的有效训练。
教案目标该教案的目标是通过一系列系统化的训练，提高黑子的听从性、受到训练的能力和稳定性，并借此提升特种部队的反恐能力和一线部队的误伤防护能力。
详细训练方法1. 基础训练黑子需要进行基础训练，包括注意力培养、习惯养成、体能训练和听从性培养。
在这个过程中，黑子将接受一系列的喊令、养成良好的习惯和行为表现。
此外，满足基本场所之间的操作要求，如进入房间、进出电梯、通过门等。
2. 测试和调整一旦基础训练完成，即可进入测试和调整阶段。
在测试阶段中，黑子将进行一系列的身体检查、行为检查和能耐考核。
在调整阶段中，尽可能地模拟真实场景，让黑子展开防卫或攻击的行动。
这一过程中，教练需要对黑子的行为及时给予调整和指示。
3. 第二次测试和微调当测试和调整阶段完成后，将再次对黑子进行测试，从而检查它是否符合预期目标。
如有必要，将进行微调并进行第三次测试，直到达到预期效果。
4. 实战演练在以上三个步骤完成之后，黑子将进入实战演练的阶段。
在这个过程中，黑子将接受更加真实的模拟场景，以便验证它在战场上的实际表现。
这将有助于特种部队更好地进行反恐防卫和误伤保护。
训练结果经过教案的系统化训练，黑子的听从性和稳定性都得到了明显提高，能够更好地适应新环境，对误伤保护方面的表现也有了明显的提升。
教练们坚信，通过这样的训练，黑子将会成为一只出色的军事犬，能够为保家卫国做出更大的贡献。
总结军犬黑子教案的设计是针对特种部队反恐能力提升而进行的一项系统化训练方案。
它将黑子从一个行为不稳定、不受训练的状态下提升为一只听从性强、攻防威力强大的精英战犬。
通过这样的训练过程，特种部队也能够更好地适应现实战场环境，进行更加有效的反恐防卫工作。
军犬黑子教案
军犬黑子教案军犬黑子教案一、教学目标1. 知识目标：了解军犬黑子的基本情况，并熟悉其训练方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对军犬黑子的爱护之情，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍军犬黑子的特点和训练方法。
2. 教学难点：引导学生进行观察和思考，培养他们的观察能力。
三、教学准备1. 图片或视频素材：展示军犬黑子的训练过程和表现。
2. PPT或教学课件：用于辅助教学。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的关于军犬的知识，鼓励他们用自己的话来描述它们的特点和作用。
2. 学习（15分钟）展示军犬黑子的图片或视频，让学生观察，提问引导他们注意到军犬黑子的特点，如颜色、体型、眼神等。
然后简要介绍军犬黑子的基本情况，如年龄、品种、来源等。
3. 拓展（15分钟）引导学生思考军犬黑子为什么能成为优秀的军犬，让他们提出自己的观点。
然后教师补充相关知识，如军犬训练的要求和常见训练方法。
4. 练习（15分钟）让学生分组进行小组讨论，讨论如何训练军犬黑子，并提出自己的训练计划。
每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的讨论成果。
5. 总结（5分钟）让学生总结本节课学到的关于军犬黑子的知识，并谈谈自己的感想。
6. 延伸活动（5分钟）鼓励学生利用课余时间，通过阅读书籍或上网等途径进一步了解军犬黑子。
并鼓励他们将了解的知识与家人、朋友分享。
五、板书设计军犬黑子教案一、教学目标1. 知识目标：了解黑子的基本情况和训练方法。
2. 能力目标：培养观察能力和动手能力。
3. 情感目标：培养爱护军犬的情感和增强社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍黑子的特点和训练方法。
2. 教学难点：培养观察能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对军犬黑子有了更深入的了解。
他们通过观察和思考，培养了观察能力，并且能够理解黑子成为优秀的军犬的原因。
通过小组讨论的形式，学生们互相交流和合作，提高了自己的口头表达和社交能力。
军犬黑子doc (2)
时间
教学内容
展示交流
点拨Байду номын сангаас升
达标检测
总结评价
板书设计
教后反思
三、作者听了这个故事陷入了深深的沉思，他会想些什么呢？
小组汇报，其他小组补充。
动物是我们的朋友，给我们的生活带来了许多快乐，它们也是有尊严的，所以我们要善待、尊重它们。本课运用了大量的动词、形容词来表现训导员的态度和黑子的情绪变化，这种写作方法我们要学习和运用到写作中。
2、理解词语，并选两个词语各说一句话迷惑沮丧谨慎无动于衷
3黑子是怎样抓住偷的？画出相关句子或者词语。
一、黑子已经抓住小偷了，可是训导员却偏偏要和黑子开个玩笑戏弄黑子。请大家自己读文3---9完成表格
次数
训导员的话
训导员的态度
黑子找小偷
黑子情绪变化
第一次
第二次
第三次
二、当黑子知道这是一场骗局时，它有什么反应？从它的反应可以看出什么？从哪些句子可以看出黑子是有尊严的？（10—15）
第——课时
授课日期3月3日
课题
17、军犬黑子
课型
新授
主备人
么海燕
教学目标
知识目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课生字，理解生词。
能力目标：读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
情感目标：与生命展开对话，对生命有所敬畏与尊重。
教学重点
有感情地朗读课文。读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命
与生命对话：读了这篇课文你的心情一定很不平静，你想对黑子或者训导员说点什么呢？写一下来吧。
军犬黑子 教案
军犬黑子一、谈话导入1、师：多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，狗又名犬，种类繁多，能在军队中一执行特殊任务的犬又叫什么呢？生：军犬。
（师板书：军犬）2、师：看大屏幕（图片），这些军犬正在接受训练，执行任务。
军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们来学习的这篇文章，讲述的就是一名训导员和一条名叫黑子的军犬之间发生的故事。
（板书:黑子）（屏幕：军犬黑子）二、读课文，感知内容。
1、师：请同学们快速地浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了驯导员对黑子进行了一次特殊的训练，最后黑子不再信赖它的训导员，甚至不再信赖所有的人。
师：概括得很简洁。
怎样一次特殊的训练呢，还有谁能说得更完整。
生：黑子曾经是一条威风凛凛的，极其聪明的军犬，然而训导员在一次特殊的测试中几次三番的有意否定了黑子的判断，当黑子明白真相后，再也不信赖任何人了，精神也变得委顿了。
（板书：黑子威风凛凛——精神委顿）师：你抓住了文章中一些关键的词句，回答得很完整。
三、研读课文1、师：究竟发生了什么事使黑子的性情发生了这么大的变化呢？（因为黑子经历了一次特殊的训练）黑子到底经历了怎样一次特殊训练呢？请同学们默读课文的4到10自然段，思考以下几个问题（大屏幕出示）*驯导员几次否定了黑子？*黑子每次都是怎样找小偷的？*黑子的情感有哪些变化？请同学们边读边想，并用不同的符号划出相关词句（生默读课文）2、互相交流汇报①师：驯导员几次否定了黑子？生：四次师：你来读一读你找到的驯导员否定黑子的话。
最好能说出训导员说话时的神态动作？生：第一处在第五小节，“不！不是他！再去找！”训导员使劲摇了摇头说师相机（出示课件）好，接着说。
（边说边出示）“不！不是他！再去找！”（使劲摇了摇头）“不是他！再去找！”（坚持）“不！不对！”“再去找！” （再次摇头）“不！不是他！绝对不是！”（吼起来，表情严厉）②师：大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？生：态度坚决，而且越来越严厉师：请同学们按照句子后面的提示语，根据你的理解加上表情、动作自己练习读一读。
人教版军犬黑子教案说课稿
人教版军犬黑子教案说课稿教案名称：军犬黑子教材版本：人教版年级科目：初中语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字新词，能够复述故事情节，了解军犬的特点和作用。
2. 过程与方法：通过小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的爱国情怀和责任感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习并运用本课的生字新词。
3. 认识军犬的特殊作用，培养学生的爱国情感。
教学难点：1. 分析军犬黑子的形象特点及其象征意义。
2. 通过故事情节，理解军犬与军人之间的深厚情感。
教学准备：1. 课文录音和相关图片资料。
2. 生字新词卡片。
3. 小组讨论用纸和笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过播放军犬训练的视频，引起学生的兴趣，导入新课《军犬黑子》。
2. 教师简要介绍军犬的相关知识，激发学生的好奇心和探究欲。
二、学习生字新词1. 教师呈现生字新词卡片，引导学生认读。
2. 学生自主学习，小组内互相测试，确保每个学生都能正确读写生字新词。
三、阅读课文1. 学生自读课文，标记不懂的词语或句子。
2. 教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。
3. 学生分角色朗读课文，体验故事情节，加深对课文内容的理解。
四、理解内容1. 教师提问，引导学生概括故事情节。
2. 学生小组讨论，分析军犬黑子的形象特点及其在故事中的作用。
五、课堂小结1. 学生代表汇报小组讨论结果。
2. 教师总结军犬黑子的特点和故事中的情感线索，强调军犬与军人之间的深厚情感。
第二课时一、深入探究1. 教师引导学生讨论军犬黑子的象征意义。
2. 学生小组合作，探讨军犬在现实生活中的作用和意义。
二、情感体验1. 学生分享自己与动物的故事，体会动物的情感世界。
2. 教师引导学生讨论如何在生活中关爱动物，培养责任感。
三、语言表达1. 学生尝试用自己的话复述故事情节，锻炼口头表达能力。
六年级语文《军犬黑子》教案例文
六年级语文《军犬黑子》教案例文教案标题：《军犬黑子》阅读教案教学目标：1.能够理解故事中的主要内容和情节。
2.能够运用所学的阅读策略和技巧来理解和解读文本。
3.提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
教学重点：1.理解故事中的主要内容和情节。
2.掌握阅读策略和技巧。
3.提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
教学准备：1.课文《军犬黑子》的教材及教辅资料。
2.图书馆或互联网上关于军犬和狗类的相关资料。
3.提前制作好黑子的图片和插图。
教学过程：步骤一：导入新课1.出示一张黑子的图片，介绍军犬黑子的背景和故事主题。
2.激发学生的学习兴趣，引入课文。
步骤二：熟悉课文1.让学生快速浏览课文，了解故事的大致内容。
2.组织学生分组进行小组讨论，初步推测故事的情节和结局。
步骤三：阅读理解1.指导学生使用阅读策略，例如：预测、推测、总结等。
帮助学生初步理解课文。
2.组织学生进行阅读理解练习，例如：填空、选择题等。
步骤四：深入理解1.组织学生进行课文重读，帮助学生理解故事中的细节和情感。
2.引导学生分析故事中的人物形象和情节发展。
步骤五：拓展延伸1.给学生提供一些关于军犬和狗类的资料，让学生了解更多有关军犬黑子的背景知识。
2.引导学生进行写作训练，例如：写一篇有关自己养宠物的文章。
步骤六：课堂总结1.导师总结整个课堂内容，强调学生在阅读过程中运用到的策略和技巧。
2.布置课后作业，让学生加深对课文的理解和巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生使用阅读策略和技巧，让学生更好地理解课文《军犬黑子》，并提高了学生的阅读能力和阅读理解能力。
教师在教学过程中要注意让学生积极参与，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，丰富学习内容，提高学生的综合素养。
军犬黑子
（）（）（）（）（）
Yan li ju sang niu da hu tu ku qiang
（）（）（）（）（）
2.加拼音
谨慎 嗷热衷驯 嘉奖嗅觉迷惑 严厉驯导
3.原文填空
当黑子终于明白这是一场( )时，它极度( )地“嗷（áｏ）”地( )一声，泪水从它的( )里流了出来，然后沉重地( )了头，慢慢地向( )走去……
2.
谨慎 嗷热衷驯 嘉奖嗅觉迷惑 严厉驯导
2.、我认为哪个词的音应该注意。
测试（）一怔（）击溃（）沮丧（）
捕捉（）糊涂（）滂沱（）
我新认识的字，注拼音，
拼音：
字：
说记忆的方法――――――――――――――――――
3、我会用查字典的方法联系上下文理解不明白的词语。
谨慎:尊严:
无动于衷:
４、我大声朗读了（）遍课文，达到了正确流利，可以继续读，读出感情。
你的理解：
“黑子”完成了任务，但由于训导员的再三否定，使“黑子”由（）到失去（），最后选择错误。当“黑子”明白这是一场骗局后极度（），不再（）任何人，因为这场训导游戏让他失去了（）
本文写的是狗，教育的是人，请结合文章结尾“啊，黑子呀！”谈谈你的理解。
课文的主要内容是――――――――――――――――――――――――――－－概括的方法是：――――――――――――
5.读了这篇课文，你的心情不会平静吧？那么，你想对黑子或它的驯导员说点什么呢？先写出来
标记不理解的内容：通过预习，我的疑问是：＿＿＿＿＿＿
5.找一找有关军犬的介绍资料
《军犬黑》达标卡
1.写词语
《军犬黑子》预习单（五年年级上册）
《军犬黑子》教案
《军犬黑子》
培养目标
实施策略
一、谈话导入
1、师：同学们喜欢动物吗？
2、师：今天老师领大家一起去认识一个新朋友。（板书课题）
二、检查预习
1、师：课文写了黑子的一件什么事？
2、确定学习目标。
师：通过这节课的学习看看这篇文章能给我们带来什么新的启示。
三、初读课文
1、自由读书，读准字音、读通句子、标清段号。
偷的经过。其他同学拿出笔，把每一次黑子找小偷时动作的句子画出来。
3、读句子、作批注。
师：从这些动作的变化当中，你感觉黑子是一只什么样的军犬？再回到课文中读书上的这些句子，把你的想法用几个关键词语写在句子的旁边；你又是从那些词感受到的呢？把这些词语画上重点符号。
4、根据批注交流读书感受。
师：你在句子旁边写了什么？结合写的词语说说你的想法。
师：同学们，这次测试进行到这你给黑子打多少分呢？发自内心的称赞一下黑子。
5、读文章的9——14自然段，走进黑子和驯导员的内心世界。
（1）师：黑子真是一只训练有素的军犬！然而，就是这样一只军犬却出走了，面对驯导员的眼泪也无动于衷。这是为什么呢？
（2）师：深受伤害的黑子有什么表现呢？读文章的9——14自然段，我们从中找到答案。
2、检查词语，正音：“挣”
3、找出描写黑子动作的词。
师：在这些词中，哪些词是用来描写黑子的？
四、精读课文
1、梳理内容。
师：课文讲了黑子几次找小偷的经过？迅速读2——8自然段。用你喜欢的方式标出一共有几次？
2、初读黑子四次找小偷的段落，在段落中找到描写黑子找小偷动作的句子。
师：请四位同学分别读一读黑子四次找小
（3）多种方式朗读，升华情感。
军犬黑子教案
军犬黑子教案一、教材分析教材名称：《军犬黑子》本书主要讲述了一只名为黑子的军犬，在军犬训练营中经历了各种艰苦训练和生死考验后，最终成为了一只优秀的军犬。
故事情节紧凑，情感真挚，对于培养学生的家国情怀和责任感具有重要意义。
二、教学目标1.知识目标（1）了解军犬在我军中的地位和作用；（2）了解军犬的品种、特点和训练方法；（3）理解军人的责任感和家国情怀的内涵；（4）理解军人与军犬的感情与互动。
2.能力目标（1）培养学生的阅读理解能力和综合分析能力；（2）培养学生的情感品质和责任意识，让他们树立家国情怀；（3）培养学生的自学能力和团队协作能力。
三、教学过程第一步：导入1.介绍作者和作品背景《军犬黑子》是著名儿童文学作家李劼楠所著的一本音乐童话小说，讲述了一只军犬的成长经历和与主人之间的感情生活。
2.提出问题提问：你们是否听说过军犬？你们知道军犬主要用来干什么？第二步：阅读1.阅读指导让学生先阅读故事的前两章节，鼓励他们独立思考和表达。
2.小组分享将学生分成若干个小组，每个小组讨论一下黑子的性格特点和训练成果，分享自己的见解和感受。
3.提问互动提问：你们看完这两章，对于军犬的印象有哪些变化？你们觉得训练军犬和训练其他宠物有什么不同之处？第三步：角色扮演1.设定情境将学生分成若干小组，每个小组选出一人扮演军犬，其他同学扮演训练员，按照故事情节进行训练。
2.展开讨论让学生交流角色扮演的体验和感受，探讨训练军犬的难点和重点。
第四步：创意活动1.任务布置让学生按照自己的想象，设计一份军犬训练计划，并在小组内进行讨论和交流。
2.展示成果每个小组将自己的军犬训练计划进行展示和分享，与其他小组进行讨论和交流。
第五步：综合评价1.小组评价让每个小组对其他小组的作品进行评价和点评，提出建设性意见和建议。
2.个人反思让学生对自己在这次教学活动中的表现进行评价和反思，分析自己的优点和不足之处。
3.总结评价总结本次教学活动的收获和成果，评价教学效果和学生综合素质的提升。
五年级上册语文课件9 军犬黑子 课前预习_教科版 (共10张PPT)
•
第三步：了解作者，查阅资料（看课本“走近 作者”“相关资料”“拓展积累”） 第四步：抓主题，思问题（带着“核心问 题”“串珠问题”读课文） 第五步：理层次，明内容
第六步，我的疑问： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
4．近义词： 糊涂——( 迷糊 ) 谨慎——( 小心 ) 反义词： 迷惑——( 清楚 ) 沮丧——( 振奋 )
嘉奖——( 奖赏 ) 严厉——( 和蔼 )
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/20不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
军犬黑子说课稿
军犬黑子说课稿导读：军犬黑子说课稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是《军犬黑子》。
下面我从以下七个方面进行说课。
一、说教材：《军犬黑子》是湘教版语文六年级下册第三单元的一篇文章，这是一篇读来令人心灵震颤的文章。
文章里的黑子曾经很优秀，它嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西它都能迅速找到。
这是一个多么具有灵性的生命。
然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终走向了崩溃。
一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。
这是一篇关于狗的故事，却蕴涵了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该平等对待每一个生命！因为哪怕是只狗，也是有尊严的。
二、说教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
三、说教学重、难点1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化。
2、透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识。
四、说教法在本课的教学中，我们采用了课前搜集资料、课中角色朗读、课后总结思想的教学方式，让学生积极参与、激发他们的情感，营造良好的课堂气氛，充分让孩子与文本产生共鸣，力求达到本课的教学目标。
如：从本文的中心句“哪怕是条狗也是有尊严的”引入，抓住黑子有关情感变化的主线：高兴——迷惑——沮丧——痛苦——绝望。
孩子们进入文本，自己寻找答案，达到了此时无声胜有声的境界。
训导员四次否定军犬黑子的话语，每一次的语气都不同，随着语气的不同，我给学生充足的时间去读，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不对！再去找”；“不！不是他！绝对不是！”做到了以情促读，读中感悟，让课堂教学一次又一次地进入了高潮。
五、说教学过程：（一）、谈话导入1、师：同学们请看（课件出示多种类狗图片）多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，又名犬，种类繁多，能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？（板书：10、军犬黑子）（二）、读课文，感知内容1、师：课前老师让大家读课文了，现在检查一下同学们读课文的情况是否能把课文读正确、流利了？（学生按自然段接读课文）2、师：现在快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？（学生概括全文）（三）、研读课文，深入理解1、研读第二自然段然后，驯导员牵来的了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。
军犬黑子详案定稿
军犬黑子教学目标：1、用较快的速度阅读课文，学习浏览，根据需要搜集信息，了解故事情节，感受黑子前后变化的原因。
2、初步学会通过提炼重点词、写感受等方法做批注；领悟作者通过神态、动作描写把动物的心理、情感写真实、写具体的方法；3、懂得动物也有尊严，人与动物之间也需要真诚相对，互相尊重、互相信任。
初步感知树立坚强面对生活的人生观的重要性。
教学重点：学习做批注，抓住重点词句揣摩黑子心理、情感变化，初步感悟描写动物的基本表达方法。
教学难点：领悟作者通过神态、动作描写把动物的心理、情感写真实、写生动的方法。
教学过程：一、揭示课题，整体感知（一）图片欣赏，了解军犬（二）揭示课题，齐读课题1、他们有个共同的名字——军犬。
军犬在部队中担负着巡逻、追踪、搜捕、侦破等特殊任务。
2、今天，我们一起去认识——齐读课题。
（三）整体感知，了解情节1、经过认真预习的同学一定知道：曾经，黑子是怎样一条军犬？请快速浏览课文，划出相关词语。
2、可是，令人意想不到的是，昔日威风凛凛的黑子的命运竟然是——？出示句子：训导员没办法，只好安排他退役。
3、这么威风凛凛的黑子怎么会被安排退役呢？究竟发生了什么事？快速默读课文。
从文中找出答案。
4、汇报交流。
二、解读黑子变化，领悟表达方法（一）快速默读，划出句子。
1、现在就让我们走进这次特殊的测试，请快速默读4-10自然段，用横线划出描写黑子在这次测试中具体表现的句子。
2、汇报交流，补划句子。
请汇报的同学说清在第几自然段找到的？请大家认真听。
（二）在这次特殊的测试中的黑子，又会给我们留下什么样的印象呢？请同学们自由读读这些句段。
（三）交流感悟、示范批注：黑子很快就把东西从隐秘处叼了出来。
黑子过去了，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费多少劲就咬住“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。
1、我们一起来看看刚开始寻找目标时的黑子给你留下了什么样的印象？指名读。
2、请同学们边读边思。
交流，你感受到了什么？3、教师示范批注：我们真是英雄所见略同，滕老师在边读边思的时候，还有一个好习惯——不动笔墨不读书。
人教版军犬黑子教案说课稿
人教版军犬黑子教案说课稿教案标题：人教版军犬黑子教案说课稿一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解军犬的培训和运用，并理解军犬在保卫国家安全方面的重要作用。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的观察力和思辨能力。
3. 情感目标：培养学生对军犬及其训练员的尊重和赞赏，增强学生的爱国情感和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，引导学生理解军犬的培训和运用。
2. 教学难点：引导学生进行思辨和推理，理解军犬在保卫国家安全方面的重要作用。
三、教学准备：1. 教材：人教版八年级下册《英语》教材Unit 3《Amazing people》Section B。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：图片、PPT等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片和视频引入话题，激发学生对军犬的兴趣。
2. 提问学生是否了解军犬，有哪些国家在使用军犬，以及军犬在保卫国家安全方面的作用。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 向学生介绍教材中的课文《Amazing people》，并要求学生阅读课文。
2. 学生个别阅读后，进行小组讨论，解决课文中的问题。
3. 教师进行整体梳理和讲解，帮助学生理解课文内容，重点解释生词和短语。
Step 3：语言表达（15分钟）1. 引导学生根据课文内容，完成一篇关于军犬黑子的短文。
2. 学生分组进行短文展示，教师给予适当的指导和反馈。
Step 4：思辨与讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行思辨和讨论，如：军犬在保卫国家安全方面的重要作用是什么？为什么军犬能够成为人类的好帮手？2. 学生进行小组讨论，每组派代表进行汇报，教师给予评价和点拨。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师播放相关视频素材，展示军犬在实际行动中的表现和训练过程。
2. 学生观看视频后，进行简短的讨论，分享自己的观点和感受。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解军犬的培训和运用，并理解军犬在保卫国家安全方面的重要作用。
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《军犬黑子》预习提纲
【识记课文中的生词】
一怔挣脱目光如电奔如疾风虎视眈眈威风凛凛无动于衷热泪滂沱
精神委顿迷惑沮丧糊涂极度痛苦绝望
【初读课文，整体感知内容。
】
这篇课文讲了一件什么事？
1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。
驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成学习任务：
*驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话*黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。
*黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。
【精读感悟】
一、感受黑子在测试中前半部分的表现
1、读文章第二自然段，哪几句话能表现黑子很优秀？第一句话哪两个词能看出黑子表
现很好？
2、第二句话你能看出黑子哪些特点?
二、感受训导员在测试中的话语
1、黑子表现那样优秀，为什么黑子最后离开了呢？读文章第3 ——10自然段：（1）用直线画出训导员的话。
（2）试着读出每次语气的变化
（3）你发现训导员语气有什么变化？这几句话有什么特点？
三、感受黑子在训导员否定后的表现
1、4次说话，第1次是否定，第2次是催促，第3次是严厉，第4次是吼叫。
黑子有什么变化呢？他每一次的反应又怎样？
2、黑子经历了“否定”“催促”“严厉”“吼叫”，这时它的感受是什么？你能读出黑子内心的感受吗？
3、回想一下前3次训导员收的话之后，黑子再找小偷时靠的是什么？然而第四次他在找小偷时靠的又是什么？
4、是什么让黑子把最大的本领，这天生灵敏的嗅觉给抛弃了，而看训导员的眼神呢？
四、深刻感受黑子内心的痛
1、黑子很伤心、很难过，那么黑子的第一举动是什么？第二举动是什么？第三次举动
是什么？这几个举动包含黑子的什么心理感受？省略号代表黑子什么心情？
2、后部分的语气要慢一点读，用我们的心去感受黑子那沉痛的心！
3、黑子带着这颗极度痛苦、极度沮丧、极度无助的心走了，训导员这时的反应是什么？
五、情感升华
学了这篇课文，你的心一定是不平静的，你想对训导员，或者是对黑子，对大家说些什么呢？拿出你的笔，写一句话，写出你的心声。