让作文与学生一路同行
谢谢你与我一路前行作文600字
谢谢你与我一路前行作文600字全文共9篇示例,供读者参考谢谢你与我一路前行作文600字篇1星海横流,岁月成碑。
——题记模糊的窗框,勾勒着夜的寂静。
远处的灯火,闪烁着点点碎光,镶嵌在深蓝的天空,车水马龙的街道,向远处延伸,如同流动的星河,托举着记忆的小舟。
站在成长的转折点上,蓦然回首,看看灯火背后的他们笑容是否依旧动人。
灯火背后的那些人,总是在默默支撑。
进入初中以来,学校宿舍压抑的环境,舍友之间吵吵闹闹的氛围,让我感到厌烦。
我曾因此而叹息,也曾孤独熬过无数的夜。
这一切,妈妈都看在眼里疼在心里。
奈何我家离学校太远,而且市区的房价又太贵,我不知道她是怎么才下的那个决定。
一个月两三千的工资本就不多,如今又要买房,几乎难以实现。
可是,妈妈扛了下来,从买房、装修到入住,只用了短短半年。
后来我才知道,每天晚上,她都和房产人员聊很久,每天中午,趁着学生午休,她又请假离校,顶着大太阳跑遍市区,她日夜在偌大的一个城市间穿梭,就是为了给我创造一个更好的学习环境,当时的我终于得以安静地学习。
凉风拂面,任凭思绪在记忆的某个角落驻足,感受着爱的温度,咀嚼着爱的味道,如同甘甜的蜜,融化在我的心,远方的灯火逐渐拉长,模糊,感动的泪水流进心底。
十几年来,我独自一人,泛舟在成长的小河上,一路灯火照耀,灯火背后,是她,用爱点亮我璀璨的人生,汇聚成这条星河,这条我所仰仗的河。
漫漫人生路,我们总是在艰难跋涉快步前行,追逐着远方遥不可及的灯火,却忘了,我们本身就是灯火的照耀下成长。
我们之所以闪闪发光,是因为灯火背后的他们,陪着我们乘风破浪、披荆斩棘。
谢谢你与我一路前行作文600字篇2谢谢你与我一路前行你们可爱的小朋友们,大家好!我是小明,今天我想和大家分享一些亲身经历,讲述一下我最要好的朋友小红,以及我们之间珍贵的友谊。
小红和我是从小学一年级就认识的好朋友了。
那时候我们都刚刚入学,对学校生活感到新奇又有些害怕。
好在我们坐在了同一个课桌,慢慢就熟悉起来。
教师征文演讲稿800字:携手同行,与我相伴
教师征文演讲稿800字:携手同行,与我相伴尊敬的领导、亲爱的同事们:大家好!我站在这里,感到非常荣幸,能有机会向大家分享一些我在教师这个岗位上的心得体会。
作为一名教师,我始终坚信,只有携手同行,我们才能彼此相伴,共同为教育事业贡献力量。
教师是人类灵魂的工程师,也是希望的播种者。
每天,当我们走进教室,看着一张张稚嫩的面孔,我们都深深地明白,我们肩负着重大的责任,那就是培养每个学生的能力,让他们成为有用之人,为社会作出贡献。
在教师的道路上,我想表达三个关键意识:师生关系意识、合作共赢意识和持续发展意识。
首先,师生关系意识。
教师与学生之间的关系如同种子与土壤的关系。
只有培养良好的师生关系,才能够激发学生内在的潜能。
在我的课堂上,我始终强调相互尊重和关爱。
我会花时间倾听每个学生的声音,关注他们的需求和困惑。
我相信,只有在信任和包容的氛围中,学生才会感到安全,才会敢于探索和表达。
因此,我努力成为学生的良师益友,在他们的成长道路上与他们相伴。
其次,合作共赢意识。
教师之间应该形成团队合作的优势,携手共进。
没有任何一个教师可以独自完成教育的重任。
我们应该相互学习、相互支持。
作为教师,我们需要互相启发,在教学中分享经验和教材。
我们要相互帮助、相互激励,共同成长。
只有团结一心,我们才能为学生创造更好的学习环境,提供更全面的教育。
最后,持续发展意识。
教育是一个锲而不舍的过程,教师的发展也需要持续不断的努力。
作为一名教师,我不仅仅是给学生传授知识,我也是一个永远在学习的学生。
我不断地学习新的教学理念、方法和技巧,以更好地适应学生的需求。
同时,我也积极参加各种培训和讲座,丰富自己的教育背景和知识储备。
只有不断进修和学习,我们才能做到与时俱进,为学生提供更优质的教育。
在我们携手同行的道路上,我们会遇到各种困难和挑战。
但是,只要我们相互支持,相互扶持,我们一定能够相伴走过这段艰辛的旅程。
我相信,在我们共同的努力下,每个学生都能找到自己的光亮,成为自己的明日之星。
与你同行中考满分作文范文【优秀11篇】
与你同行中考满分作文范文【优秀11篇】与你同行作文篇一他们一路同行,一个汲着水,一个负着火,形影相随。
在他们携手共进时,就产生了智慧。
――写在前面理智与情感战争,从亘古,到如今;情感与理智同行,由沧海,至桑田。
每天每年,我们在这样的战争中整编记忆;每日每月,我们在这样的同行中梳理我们总也凌乱的灵性。
辨着火的脚印,水的足迹……他们似乎不共戴天。
凌云壮志中夹杂了儿女情长,就好像总也难逃西楚霸王的悲剧,四面楚歌仍时时在历史深处回响;纯粹的情感中掺拌入世俗实务的因素,终将使美珍碧玉粉身碎骨,坠入泥淖,红楼遗梦,终难掩那“原应叹息”之声。
水,难与火同行……可是,沉睡多年的智慧偏要在水深火热之中诞生。
在火热的情感中锤炼,在静如冰水般的理智中复苏――淬火后,它获得了爱与美的涅?,情与理的新生。
与你同行――爱是智慧的眼睛,它会将一切嫉恶所难寻的真理,剥离在智慧的面前。
与你同行――理是智慧的头脑,它要把一切虚妄和表象,在智慧中过滤。
千年万载的人们,都陷入感性与理性的困惑。
自然为感性的人提供抒情与再现的场所。
也为理性的人提供征服与探索的余地。
一路走来,谁与同行?人类最丰富的情感,在情理交界中延伸;人类最可怕的念头,是千方百计为情感所牵绊的错误寻找合理的藉口;人类最残忍的生存方式,是将感情封存,只迷信“理智”所能带来的物质哲学。
也许,一个截然相反的判断,不来自情境的不同,只依赖于对对方不同的情感。
也许,一个最理性的抉择,却基于对真与美无情地屠杀,他对此,毫无感情可言。
这样的认识中,只有对人情世故的亲疏,只有对财物俗华的迷恋,没有智慧与他们同行。
情感的死角即是认知的误区,永远看不到美好的人,只要把自己捆绑在偏颇与猜忌的十字架上,永远难以企及智慧的圣餐。
让水与火同行,情与理同行。
坚持爱与美的真理,让冲动与成见在你的足下沉淀,带上淬火之后的智慧――与你同行!与你同行作文篇二新学期伊始,我有了一个新的身份——班主任。
走进教师的那一刻,我满心欢喜!用满怀的爱走近孩子们,这温度,他们感受得到。
一路与你同行作文优秀9篇
一路与你同行作文优秀9篇路与你同行作文篇一年幼时收获朋友,于是,童年里收获了快乐。
学生收获朋友,于是,校园里显现出了一对对笑脸。
员工收获朋友,于是,公司里出现了一对对欢乐。
朋友一路有你陪我同行,我们遇到什么困难,都会有笑脸去面对。
不敢忘,年幼时,我们一起在奶奶家的一个小平房里过家家。
记得那是冬天,我们在小平房里摆上小桌子,小椅子。
我们手里拿着不用的纸、牌,当我们的钱。
我们从商店买来的矿泉水和小吃当饭和水。
无法忘。
那是7。
8岁的时候,去你们家老房子里收拾东西,我们遇到臭大姐,当时,我还不知道那是臭大姐,把我吓了一大跳。
连蹦带跳的跑到前门那,A看见了,问我怎么了,我知道臭大姐那边,A走过去一看,和我差不多也是连蹦带跳的跑到我这来。
我们一同看去,臭大姐都了。
往左、往右,往前爬,把我们吓坏啦。
老姑听见我们的叫声赶来问我们怎么了。
我们一同指到臭大姐那。
老姑看了说:没事,那是臭大姐,老姑嘴里说着,一边用手上的手纸按住臭大姐,就把臭大姐给扔了。
我们这才不叫了。
走到老姑身边说:你真勇敢。
朋友,请相信,一路有你同行,我们会发生很多美好的事情。
朋友,请相信,一路有你同行,我们的友谊会更加美好。
路与你同行作文篇二“朋友一生一起走,一句朋友你会懂……”每当我听到周华健的这首歌时,我心里的暖意就会油然而生。
朋友不是艺术家,但是会让我的生活变得丰富而精彩,朋友不是厨师,但可以给我感觉到色香味俱全的滋味,朋友不是慈善家,但却能让我体会到无尽的温暖。
朋友是绿树如荫、美丽动人、绚烂多彩、雪中送炭,都无法比拟的。
小时候,孩子们的世界是单纯的,我把它唤作“白茫茫”快乐而无虑。
但对于未来的探索却显得迷茫。
现在的我们,充满激情,正值青春期的生命力等着我们尽情挥洒,正像是新生长出来的小麦芽要等待阳光的哺育。
我唤作它为“绿油油”。
人的一生中,“同学”那是数不胜数,“朋友”却是十个中没有一个人,尚诺在那一百个中做选择,或许才找对那一个人。
茫茫人海中,当你困惑、当你迷茫、当你歇斯底里时,有一束光照耀着你,一双手慢慢的将你拉出困境时,那便是朋友。
一路同行作文
一路同行作文一路同行作文15篇一路同行作文1窗外正是明丽灿烂,暖和的阳光穿过窗户射进房间,就好像和姐姐们在一起的情形,夸姣,温馨。
几年没有回故乡了,想念着两个姐姐,想念着我们曾经一路同行的快乐和满足。
小的时候,我是很喜欢两个姐姐的,三个人黏在一起,走在故乡的大街小巷。
穿梭在忙忙碌碌的人群里,或者是奔跑在空旷田野上,那时,我们在一起,一路快乐同行。
长大了一些,宛然才知道友谊的可贵,很久不回去便开始无限的想念她们。
她们也是,于是,有时间我们就会联系。
我们有时打电话,有时在电脑上聊天,有时会写信写贺卡。
虽然隔着重重山水,但是我们彼此之间还是像小时候一样亲密,只是一路同行的是三个人不变的心灵。
去年的冬天下雪了,那一年,我也回了故乡,雪,像烟一样轻,像银一样白,纷纷扬扬地从天空中撒下来。
我们奔跑在雪地上,细碎的雪花反射着太阳的光芒,在干燥的空气里随风飘荡。
我们散步在山间的小道上。
山中静悄悄的,我们三个人也无言的走着。
姐姐问道:“你想我们了吗,我们在这里很想你的。
”我笑笑,毫不犹豫地说:“固然了,那末长期不见,我想故乡,也想你们。
”我转身看道路旁的野草,它们即使是被冰雪覆盖,却依然是那末的熟悉。
不知不觉,我们就已经来到了山顶,小的时候这是我们时常去的地方,我抬头看她们,她们的眼睛里闪烁着快乐的光芒,就像我们都还小的时候那样,三个好姐妹每一天都充满了快乐。
那一刻,我知道,我和姐姐们是无法分开的,不仅仅是因为血缘关系,还因为曾经我们一路同行。
我坐在书房里,春风吹过,带来的泥土的气息,我想起那时候,我和姐姐们在田野上奔跑,脚下是绿油油的草,身边是姐姐们,一路同行。
一路同行作文2泪,划落嘴角。
无声的讽刺似针般穿痛着我迷茫的心,双臂遮住我早已红肿不愿视人的眼眸,似乎这世上最重的耻辱压住肩头,再无言去见亲人、朋友。
我,多想沉睡在这黑暗,迷失过往的幸福。
这挫折,再无以反抗,它这么可怖。
地上的考卷露出狰狞的面容,讥笑我那仅仅26分的败绩。
与你同行作文(优秀9篇)
与你同行作文(优秀9篇)篇一:与你同行作文600字篇一打开记忆的闸门,往事如滔滔江水涌来。
蓦然回首,往事如烟,萦绕在我心头。
一路走来,品尝过无数酸甜苦辣。
每一次在失败中崛起,在挫折中成长,我都明白:我不是孤独一人。
因为有你,成长的路途不再孤单,是你给我希望,在我失意时给我鼓励,在我跌倒时扶我爬起,而你就是我的母亲。
在我的人生旅途中,有你陪伴,我不在孤单。
幼儿园时,我刚接触滑冰这项运动,总是滑一步跌倒一次,常常因为摔跤而大哭不止,想要放弃,可你总是不厌其烦的将我从冰面上扶起,脸上总带着鼓励的微笑对我说:“再练一把,你就会成功。
”在你的鼓励下,我擦干眼泪,艰难地向前滑去。
后来,我上了小学,你买了一大堆的书。
一有空闲,你就会将我抱在怀中,一字一句地为我描述书中的那些故事。
就这样,我渐渐爱上了书,爱上了书中的文字,再待我长大些,我们一起讨论书中主人公的命运,谈论书中的人生哲理,共同沉醉在知识的海洋中。
就这样,你陪我一路同行,在书中领略快乐,领略爱的真谛。
现在,我该中考了。
家里的气氛也变得紧张。
深夜,我仍在苦读。
你总是轻轻地推开门,递上一杯热腾腾的牛奶,再轻轻地责备上一句:“开夜车也不是这样开的。
”责备中满是心疼。
之后,你又怕打扰到我,你又总是踮着脚,小心翼翼地走了出去,再轻轻地关上门。
啊,母亲,你可知,你的一举一动全被女儿看在眼里,记在心上。
因为有你的陪伴,我才信心倍增,也因你同行,漫漫长夜也不会显得如此孤寂。
春去春来,花落花开。
渐渐地,我长大了,而你却慢慢老去。
当我在黑夜迷失方向时,你如一盏明灯,为我指引方向,你一直守护着我,让我拥有战胜一切的勇气。
我不孤单,正是因为有你同行。
篇二:与你同行作文600字篇二岁月的沧桑,时间的变迁,是否有谁曾与你并肩同行,是像园丁一样无私栽培我们的老师们?还是上课陪我们吸取知识,放学陪我们在夕阳下奔跑的朋友们?呵!不管怎样,与我同行的,一定是我那严厉而不失关爱的父亲。
父亲有着双浓厚的眉毛,一双炯炯有神的双眸总是闪着严厉的光,可能因岁月的洗礼,他的脸上留下了道道沧桑。
以同行为话题的作文(通用3篇)
以同行为话题的作文(通用3篇)以同行为话题的作文篇1不知不觉,我已成为了学姐,是学校里最高年级的学生了。
初中生活即将结束,回首,心中充满留恋与不舍。
回忆昨天,我蓦然发现许多人与我同行。
学海无涯,你我同行还记得坐蓐您在黑板上教书吗?还记得昨日您对我们问寒问暖吗?还记得您为一道题目讲了无数次吗?啊!老师,三年来,你我将心比心,无论是学习还是生活您无微不至,好比我的第二个父母。
慢慢学习路,你我一路同行。
三年苦读,你我同行想起我那充满温馨的教室,他们的欢声笑语便萦绕在我的耳际;想起那个操场,他们互相嬉戏的影子便浮现眼前;想起那到化学题,他们抓耳挠腮的情形是我久久不能忘。
啊!朋友,三年来,你我寒窗苦读,共同奋进,共同为了美好的明天起奋斗,相互借鉴,相互谅解,彼此知己知彼。
看心事,我们一起笑;难过时,我们一起哭。
三年同窗,你我一路同行。
甘苦与共,你与我一路同行您能忘记我扑在您还中痛苦吗?您能忘记深夜您跑的那杯茶吗?您能忘记我拿着奖状给您时的心听吗?啊!父母,三年来,您给予了我很大的鼓励。
当我考不好时,您会比我还着急,主动提出帮我分析失败的原因;当我心挺郁闷时,您总会陪伴在我身边,替我排忧解难;当我拿奖状回家告诉你我考得很不错时,您会一把把我搂在怀里,久久不肯放手。
三年风雨,你我一路同行。
你给了我鲜活的力量,让我尽情的在海里冲浪;你给了我款忽的谅解,让我看到的大海的宽广;你给了我真诚的帮助,让我看到了远处的高山。
漫漫人生路,你我一路同行。
以同行为话题的作文篇2阳光校园,莘莘学子,在阳光下逐梦,在阳光下奔跑,阳光下,你我同行!——题记当清晨的第一缕阳光缓缓照进校园;当浸染着中国光荣史的第一面红旗缓缓升起;当人生的第一艘航船缓缓航行。
沐浴和煦的春风,感受阳光校园。
我们是阳光少年,我们雄姿英发。
一群富有活力的少年就该在烂漫的年龄绽放自我,在梦想的道路上“杀”出一条血路来。
一个富于想象的年轻小伙金策在数独的世界里尽情翱翔,享受着数独带给他的乐趣,好奇心与奇思妙想使他成为一颗明珠在数独界冉冉升起。
我们一路同行作文
我们一路同行作文【1】我们一路同行999字我们两个,在纯真的年龄相识相知,成为了彼此最好的朋友。
从那时起,我们便一路同行。
我们是在小学四年级时认识的。
我天生胆小,在第一堂课时不敢发声,不能勇敢地在陌生的同学面前介绍自己,说出自己的想法。
而你,你身材瘦小,一张圆圆的脸,一双水灵灵的大眼睛,两片薄薄的嘴唇,一笑起来,小嘴一咧,还会生出一对甜甜的酒窝,着实可爱。
你的性格和我恰恰相反。
你响亮清晰的回答,鼓舞着我有尝试的欲望,你还下课主动和我聊天。
你说发言算什么,要是被人笑话了怕什么,别那么紧张的样子嘛。
我淡淡的回了一句“哦”,心里还是有些担心。
不过我看你那么热情的神情,我渐渐想开了,或许正如你所说的那样。
我开始尝试,渐渐的我习惯了发言。
有时我会因为我精彩的回答和清晰的声音被老师表扬。
我向你表示感谢你,你一脸自豪的表情。
我把你当成我的好朋友,课间就来和你聊天。
你热情地和我留下联系方式,约定不见面时我们也能保持联系。
我们,只记得每次回家的路上,你我总是并排而行;只记得,每次的课间十分钟,你我总是旁若无人的大谈特谈;只记得,每次考试后,你我总是不多过问对方的情况,给予鼓励或安慰;只记得,我们都说要笑着面对未来……我们聊的很欢,我们会交流心事。
我会对你推心置腹,你对我坦诚相待。
每次交流我觉得你就像一只小太阳,温暖地照耀着我,让我的心情总能“风和日丽”。
就这样,和你在一起的时候时间就像白驹过隙匆匆流过。
要升初中时,你搬家了,自然没有和我进同一所学校。
我们都很害怕,害怕之前的情谊就这样烟消云散,害怕我们因为今后学习的忙碌不能再见面了,我们给彼此留下了一张同学录,写了满满一页的话。
之后我们放假有空就上网聊天,我们一起玩乐,我们有许多共同爱好。
我们都爱听歌,都喜欢同一部动漫的同一个角色。
我们分享着快乐。
当然我们还一起努力。
我们分享着最近读了哪些书,我们分享着各自又有什么成就,有时我们有不会的题目我们会互相帮忙解答……我们都惊奇的发现我们友情从未消散!有一次我收到一个信封,好奇地发现那是你给我寄来的生日贺卡,幸福感顿时涌上心头!如今,又到了升学,我们约定我们都努力学习,考上那所优秀的高中,我们要永远一路同行!这便是我们的友情。
一路同行作文
一路同行作文生活中,每个人都会遇到麻烦与烦恼,但我们只要调整心态,从正面想,那一些风雨都会过去,不久你便身披阳光的羽翼,与之一路同行了。
下面我们来看看关于一路同行作文,欢迎阅读借鉴。
关于一路同行作文1是她,在我学习途中,伴我同行;是她,在我有困难时,不离不弃;是她,牵着我的手,走完了小学的旅程。
在很小的时候,我就认识她了,和她一起上完了幼儿园,对她已有所了解,也和她成为了好朋友。
记得刚上小学时,要去学校交学费,本以为父母会领着我去学校交钱,一切都不用我操心了。
可是,开学那天,父母出乎意料地将钱塞进了我手里,说:“学校离家不远,你就自己去吧,正好锻炼锻炼你的胆量,路上小心呐。
”我先是懵了,这对我无异于是当头一棒,我才七岁,又比较内向,不善于沟通,让我做这样的事,简直比登天还难。
可我还是接过了钱,小心地放在口袋里,走出了家门。
说实话,刚踏出家门,真不知该怎么办,我没有勇气去挑战自己的极限。
就在这时,我看到了那最熟悉的身影,听到了最亲切的声音。
“怎么样,准备好了没?我们去学校吧。
”“口恩,准备好了。
”我笑得乐开了花,赶紧迎上去。
“你也是一个人吗?”我问她。
“是呀,放心,没问题的”,她好象知道我很紧张。
我看着她,点了点头,她朝我笑了笑,然后牵着我的手,奔向学校,还唱着那首儿歌。
我曾想象过,我该怎样踏进那神圣的教室。
可我绝对没想到,会是她牵着我的手,走到老师面前,把钱递上。
我依稀还记得,老师收钱时问了句:“你们是双胞胎吧?”从那一天起,我们手牵手,开始了两个人的旅程。
是她,我最好的朋友,陪伴着我,一路同行。
关于一路同行作文2光阴的速度是年龄的函数,不知在人生的象限里转过了几度,今生有缘,我遇见了你们。
你们,是和我一起被同样的起床铃声唤醒,钻出被窝的人;你们,是和我一起行走在三点一线的生活路线上的人;你们,是和我排成一排、两排拍全家福一样的照片的人。
你们,我亲爱的同学们!张爱玲说,“于万千人中遇见你所遇见的人,于万千年之中,时间无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了。
与________同行,真好作文600字
与________同行,真好作文600字与你同行真好作文篇1岁月静好,任金光洋洋洒洒你身旁。
翻开你藏红内涵,与你同行的日子,真好!学习是场你追我赶的负重跑,我在迷茫的途中,早已喘不过气。
苦涩疯狂地滋长于心间,悲伤的潮水一波接一波袭来,仿佛早已置身于冰冰凉的汪洋中——心中黑云如网。
考试前盛开的心随着暴雨的倾泻而下,降至冰点,不堪入目的分数,刺痛了眼。
我仿佛听到了雨滴滑落的声音,手无意识地抚上脸颊,湿润的触感让我烦躁,目光回转之间,我瞅见了一个藏红的身影,是你……轻轻抽出你,略显沉着的藏红色封面,熠熠生辉的镶金字体——?汤姆索亚历险记?。
絮絮破碎的片段飘出了记忆,眼前展现了各种精彩绝伦的画面:一个金色头发,穿着有些污泥并不干净的被带裤的男孩从记忆深处走来,他叫汤姆,他蓝色的大眼睛中闪着孩童的干净,又闪着乡村长大的坚忍不拔。
我翻开你的书页,浓郁的书香钻入鼻中,心中一阵舒畅,读了几页,便又被那个天真可爱的男孩吸引,似乎忘记了钟声的步伐,忘记了一切,时间流逝中,心中的苦涩消失殆尽,一片宁静中,我读完了你……你给我的震撼无疑是巨大的,不仅是扑朔迷离、跌宕起伏的故事情节,还有心头一种说不出的东西。
我阖上眼,细细地品味,心中那点道不明的情愫无限放大,突然如醍醐灌顶般醒悟————这是汤姆那坚强不屈,勇敢上进的品质带来的感动!心无限地温柔,思绪交替间,有一道光芒在天边闪耀着,是那轮红日,它驱散了我心中的乌云。
心明亮,世界就明亮。
为何要为狼狈不堪的成绩伤痛那么久?为何沉浸在自己的黑暗里无法自拔?为何没有像汤姆那样勇敢地面对一切?为人,当坚强!如果从前对你是一种赞美,现在则是一种敬佩。
敬佩你朴素的外表却深蕴华丽的品质。
是你让我顿悟,是你让我不再迷茫。
这平平淡淡,生动美丽的日子里,一直有你,与我同行,一同感动,一同成长。
有你,真好!春暖花开,任你坚韧勇敢的品质驻我心间。
品味你华丽底蕴,读你,读懂了你;读你,鼓舞了我;读你,我知道未来的路该怎么走……与你同行,真好!与你同行真好作文篇2人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。
写同行的初二作文600字(精选10篇)
写同行的初二作文600字(精选10篇)同行作文500字篇一我是在5岁那年成为了一位将军,现在我已经“退役”了。
不过当“将军”的每一天都很精彩。
当“将军”结缘于围棋,一开始学围棋是因为“云子”二字。
我对于围棋似乎有着一种特别的情愫,我就拉着拖着拽着喊着地让妈妈把我送进了围棋兴趣班。
在兴趣的作用下,我进入了围棋的世界。
黑棋和白棋就像各个士兵,在棋盘上厮杀,而我就成了指挥他们的将军。
但是,这只是开始,当我略懂棋艺的时候,我开始记定式,练手筋。
汗水浸湿了衣服,每当我从房间里走出来时,父母总是在默默地鼓励我。
我想过放弃,但是父母鼓励的眼神支持着我,苦修了一年,我成了一位优秀的将军。
但是,一位真正的将军,是要上战场的。
回想起我第一次参加比赛的场面,那场比赛我一路过关斩将,赢得了不少胜利。
但是最后一场,妈妈却语重心长地对我说:“这场比赛,输赢不重要。
”那时的我还不知道对手的强大,就像那些敢于对战拿破仑的将军一样,我勇敢地去了,怀着一颗无畏的心。
走进菜场,我看了看他的眼睛,里面充满了丰富的下棋知识,我握紧了授信,大脑高速地运转着,手紧张得发抖……下棋教会了我很多,是棋让我明白了坚持不懈,是棋告诉了我遇事要多加考虑,是棋让我知道山外有山,天外有天……世事如棋,一步三算。
同行的作文600字篇二友谊就像混乱中的指南针,就像寒冷冬夜中的火炉,就像不透明夜晚中的蜡烛。
友谊是春天的雨,夏天的风,秋天的果实和冬天的太阳。
三年级第一次模拟考试后,我盯着桌子上的成绩单,突然感到失落。
放弃的想法突然出现了。
“怎么了?考试时你太紧张了吗?”我的好朋友过来拍拍我的肩膀。
她的眉毛看起来像八个数字。
“没事的。
下次我会更加努力。
”我的口是心非可能是强颜欢笑的样子太假了。
她叹了口气,给我留了一个安静的空间。
第二天早上,我心不在焉,沉浸在低分数的。
痛苦中,挣扎着要不要放弃。
练习结束后,我看到桌子上有一张纸和一些厚厚的笔记本。
我打开报纸:别闷闷不乐了。
谢谢你与我一路同行的850字作文
谢谢你与我一路同行的作文岁月静流,时光悠悠。
回头看向记忆的枫叶林,才发现你已经陪了我这么久。
看着熟悉的街道,熟悉的场景,记忆里你那张可爱的小脸依旧清晰,自己心中也升起一抹惊异——没想到你对我来说这么重要。
更别说与你共处的四年,你的每一个习惯、每一个动作,每一个微笑的弧度都让我记忆深刻,深刻到已经刻在了心底。
与你相识是什么时候呢?对了,是四年前那个晴朗的春日。
那天是我刚搬家的时候。
我坐在台阶上,呆呆地看着湛蓝湛蓝、一望无际的天空。
路旁的一排排白杨树,在微风的吹拂下发出悦耳动听的声音,我看天空看呆了,听这声音听痴了,不禁放松了下来。
这时,一个清脆的声音忽然响起:“很好听对不对?”我这才扭头发现,不知何时你坐在了我的旁边。
你歪着头对我轻轻一笑,我也腼腆一笑。
自来熟的你欢快地拉着我,陪我了解周围的环境,陪我“冒险”、玩耍……在那个充满了纯真的年代里,我认识了你。
然后——我们又是怎么熟识起来的呢?哦,是在那年的雨季。
窗外的雨滴滴答答地下着,雨水沿着透明的玻璃窗缓缓滑下。
而我坐在教室里,面前的桌子上放着一张卷子,那鲜红的笔迹灼热了我的眼。
我捂着脸扭头,不再去看那张卷子。
顿时,泪水从指缝里流下,在干净的地上晕开了湿湿的痕迹。
静谧的教室里只有我一个人。
我哭泣着,无助着。
而你又悄悄地来到了我的身边,轻轻地拍拍我的脊背,无声的安慰着我。
我再也忍不住了,一下子扑到你的怀里,大哭起来。
嗅着你身上淡淡的香气,心里顿时明媚起来,窗外的雨声,也变得悦耳起来。
再然后呢?我们又是怎么疏远了呢?好像是背对而行的两个人,互相熟悉又陌生。
是什么时候开始,你不再露出温暖的笑容,曾经清亮的大眼睛里满是讥讽?这件事,我迟迟没有想明白。
是不是我没有太关注你?你在我不知情的情况下受了委屈?还没等我想明白,你就转学了。
不同于小孩子的闹变扭,这次可能真的见不到面了。
茫茫人海,我能从哪里寻找到那个你?人的一生有两个人,一个模糊了时光,一个沧桑了岁月。
一路与你同行作文(精彩6篇)
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与你一路同行作文5篇
与你一路同行作文5篇一个人越走越远,惊奇地发现许多不同的小岔路,记录着各自不同的风景,在向我慢慢靠近,最终汇成了一条大路。
接下来了与你一路同行5篇,欢送大家阅读。
不知不觉,我已成为了学姐,是学校里最高年级的学生了。
初中生活即将结束,回首,心中充满留恋与不舍。
回忆昨天,我蓦然发现许多人与我同行。
还记得昨日您在黑板上教书吗?还记得昨日您对我们问寒问暖吗?还记得您为一道题目讲了无数次吗?啊!老师,三年来,你我将心比心,无论是学习还是生活您无微不至,好比我的第二个父母。
漫漫学习路,你我一路同行。
想起我那充满温馨的教室,他们的欢声笑语便萦绕在我的耳际;想起那个操场,他们互相嬉戏的影子便浮现眼前;想起那到化学题,他们抓耳挠腮的情形是我久久不能忘……啊!朋友,三年来,你我寒窗苦读,共同奋进,共同为了美好的明天起奋斗,相互借鉴,相互谅解,彼此知己知彼。
快乐时,我们一起笑;难过时,我们一起哭。
三年同窗,你我一路同行。
您能忘记我扑在您还中痛哭吗?您能忘记深夜您泡的那杯茶吗?您能忘记我拿着奖状给您时的心情吗?啊!父母,三年来,您给予了我很大的鼓励。
当我考不好时,您会比我还着急,主动提出帮我分析失败的原因;当我心挺郁闷时,您总会陪伴在我身边,替我排忧解难;当我拿奖状回家告诉你我考得很不错时,您会一把把我搂在怀里,久久不肯放手。
三年风雨,你我一路同行。
你给了我鲜活的力量,让我尽情的在海里冲浪;你给了我宽容的谅解,让我看到的大海的宽广;你给了我真诚的帮助,让我看到了远处的高山。
漫漫人生路,你我一路同行。
人生旅途中,难免会遇到布满荆棘的坎坷之地。
当第一次用稚嫩的双手去尝试拨开它们时,往往会把自己弄得伤痕累累,满身狼狈。
然而当自己屡次体验这类棘手的问题时,一切就会变得简单又富有挑战的趣味。
感谢挫折,是你教会了我成长,是你让我理解了挑战,是你让我拥抱了一次又一次成功的喜悦与感动,更是你让我感悟了人生真谛。
记得第一次与你见面时,气氛是如此紧张,心情是如此忐忑,头脑是如此凌乱,丝绪更是复杂不堪。
让作文与学生一路同行
让作文与学生一路同行作者:袁巧玲来源:《作文成功之路·教育教学研究》2013年第11期【摘要】教师要化解作文难题,就要想方设法把写作教学融于日常的教学之中,通过学生乐于参与的方式,让学生主动积累、自觉修改,让作文与学生的学习和生活一路同行、一同成长!【关键词】作文生活观察积累一直以来,作文对于学生来说都是一件“苦差事”。
说到底是因为作文是一种带有创造性的作业,是一项繁杂而精致的脑力工程。
如何能让学生的作文随着语文学习的不断深入,“春华秋实”般随意而发、自然生长呢?我尝试着从以下几方面入手:一、以“说”轻轻地打开学生的思路《小学语文课程标准》第一学段要求:对写话有兴趣,写自己想说的话。
低年级的学生天真纯朴,爱说爱笑,抓住这一特点,我决定从“说”开始。
每周确定一个主题,想写人,就“说”爸爸、妈妈等:王东的妈妈胖胖的,整天笑眯眯的,一个人能吃完一个大西瓜;想写物,就“说”玩具、动物等:张敏有个抱抱熊,雪白的绒毛很可爱,洗干净小手才可以抱它哦……贴近孩子生活的话题,后进生也能说几句。
每次我先跟那些性格内向的语言组织能力弱的孩子聊一聊,展开话题后,再把同桌分为1、2号,表达能力好一点的为1号先说,这样同位可以互相借鉴。
然后再写一写,互相读一读,教师评一评。
这样,让学生在主动、放松的状态下完成写话,达到“练写细无声”的目的。
二、以“记” 悄悄地激发学生观察生活生活是写作的源泉。
学校、家庭、社会大世界。
父母兄妹、老师同学、衣食住行……目之所及,处处皆文章;花红柳绿、草长莺飞,天上人间、古往今来,童心所至,下笔可成文。
然而,当代的学生往往是忙于参加各种辅导、培训,关注各式作文选、优秀文集,反而没有时间留意身边的人,没有机会参与生活中的事,更无暇体会生活中的真、善、美,这样就形成了作文空洞的现象。
为了改变这一状况,我在“班长轮换制”的启发下,尝试让学生轮流完成“班级趣事记”,以此激发学生留意身边的人和事,并以积极的心态进行文字描述。
我们一路同行作文
篇一:《我们一路同行中考作文》人生的路上,一路走来,有你,我不孤单。
说不出来我们为何吸引了彼此,成了彼此的影子,握住了让许多人羡慕的友情。
你,会让我在浮躁的时候,冷静下来;你就如一壶甘香的普洱茶,让我回味无穷;你还会帮助我打开智慧的大门,让我在智慧的海洋中畅游无限。
感谢你,书本。
一本小书中自别有一番天地。
打到宇宙的起源,小到鸡毛蒜皮中所蕴含的智慧。
我们只要慢慢去品味,慢慢去思考,留给我的,是人生宝贵的财富与成长。
你伴我成长,我可以在书中尽情遨游,我可以向福克先生那样八十天环游地球,哦!不!只需半天就够了。
有你我可以在未来、现在、将来任意穿梭。
品五柳先生的一份恬淡与悠闲,和他一起“采菊东篱下,悠然见南山”。
远离尘世的喧嚣和名利,感受大自然至尊至纯的美。
我们一路走来,不经意间,我学会了细细品味。
有时候在学校,我也会带几本书。
下课时,如果没有作业,我也会毫不犹豫的拿出本书来看。
有一次,我把一本作文书来看,不一会儿,上课铃声就响了,但那是我却一点都没听到。
一会儿班长喊起立,同学们都站起来喊老师好,惟独只有我一个人在坐着,手里捧着我的宝贝书。
老师把我批评了一顿,我的脸上火辣辣的,事情过去了好久,有时我想起来,就会笑起来。
我们一路走来,不经意间,你给了我快乐。
一天早晨,我起床后看见餐桌上有两个鸡蛋,随手就把鸡蛋放到冰箱里。
可当我准备吃早餐时才发现,妈妈怎么没给我烧饭呀?我正郁闷时,妈妈打来电话,他问我:“桌上给你煮的鸡蛋吃了没有?”这时我才恍然大悟。
我打开冰箱,一排排的鸡蛋把我弄得眼花缭乱,这时,后悔自己刚才真是太粗心了。
哪两个才是煮的鸡蛋呢?我想:“又不能把鸡蛋一个一个地敲开,怎么办呢?就在这时,我突然想起曾经在一本书上看到过分辨生煮鸡蛋的方法很简单,只要把鸡蛋放在桌上转,再按一下,继续转的就是熟的,不会转的就是生的。
我按这种方法去做,果然找出了熟的。
我们一路走来,不经意间,你给了我智慧。
当我面对你的时候,我觉得我面对的你不单单是一本书,而是滚滚的长江、浩瀚的大海、有气魄的大厦。
与你一路同行作文5篇
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接下来小编整理了与你一路同行作文5篇,欢迎大家阅读。
篇一:与你一路同行作文不知不觉,我已成为了学姐,是学校里最高年级的学生了。
初中生活即将结束,回首,心中充满留恋与不舍。
回忆昨天,我蓦然发现许多人与我同行。
学海无涯,你我同行还记得昨日您在黑板上教书吗?还记得昨日您对我们问寒问暖吗?还记得您为一道题目讲了无数次吗?啊!老师,三年来,你我将心比心,无论是学习还是生活您无微不至,好比我的第二个父母。
漫漫学习路,你我一路同行。
三年苦读,你我同行想起我那充满温馨的教室,他们的欢声笑语便萦绕在我的耳际;想起那个操场,他们互相嬉戏的影子便浮现眼前;想起那到化学题,他们抓耳挠腮的情形是我久久不能忘……啊!朋友,三年来,你我寒窗苦读,共同奋进,共同为了美好的明天起奋斗,相互借鉴,相互谅解,彼此知己知彼。
快乐时,我们一起笑;难过时,我们一起哭。
三年同窗,你我一路同行。
甘苦与共,你与我一路同行您能忘记我扑在您还中痛哭吗?您能忘记深夜您泡的那杯茶吗?您能忘记我拿着奖状给您时的心情吗?啊!父母,三年来,您给予了我很大的鼓励。
当我考不好时,您会比我还着急,主动提出帮我分析失败的原因;当我心挺郁闷时,您总会陪伴在我身边,替我排忧解难;当我拿奖状回家告诉你我考得很不错时,您会一把把我搂在怀里,久久不肯放手。
三年风雨,你我一路同行。
你给了我鲜活的力量,让我尽情的在海里冲浪;你给了我宽容的谅解,让我看到的大海的宽广;你给了我真诚的帮助,让我看到了远处的高山。
漫漫人生路,你我一路同行。
篇二:与你一路同行作文人生旅途中,难免会遇到布满荆棘的坎坷之地。
当第一次用稚嫩的双手去尝试拨开它们时,往往会把自己弄得伤痕累累,满身狼狈。
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同成 长 !
【 关键词 】
作 文 生 活
一
观察 积 累
整理 , “ 发表 ”出来 。一 些懒散 一点 的同学 即便坐享 其成 也可 以 了解 一二 。这样坚 持 下来 ,学生 的写作 也能趋时就 势 ,显示时代感 。 三 、以 “ 读 ”慢慢地渗透 作文修改 “ 文章不 厌百 回改” ,好 的文章 如同盆栽 ,需要 “ 修 枝 剪叶 ” ,使之臻 于完美 。在 “ 改” 的过程 中 ,学生作 文 的长进会更 加 明显 。但是 一般 的小学 生写完作 文便如释 重 负 ,更不愿 意修改 。如何 能让学 生 自觉 自愿参 与修改这 一
过程呢 ? 1 . 草 文 自读 修 改 唐 代诗圣 杜甫常 常 “ 新诗 改罢 自长吟 ” ,文显于声 , 朗读 自古 以来就是 一种修 改的捷 径 小 学生学 写作文 ,语
直 以来 ,作文对 于学生来 说都是 一件 “ 苦差事 ” 。 说到底 是 因为作文 是一种 带有创造 性 的作业 ,是 一项繁 杂 而精 致的脑 力工程 。如 何能让学 生的作 文随着 语文学 习的 不断深入 , “ 春华秋 实”般 随意而发 、自然生长呢?
我尝 试着从 以下几方面入手 :
以 “ 说 ”轻轻 地打 开学生的思路 《 小 学语 文 课程 标 准 》第一 学 段 要 求 :对 写话 有 兴 趣 ,写 自己 想 说 的话 。低 年 级 的学 生 天 真纯 朴 ,爱 说 爱 笑 ,抓 住这一 特点 ,我决 定从 “ 说”开 始 。每 周确定一 个
口探 索 者口
融
自学鳍口田圃留
江苏省新沂 市双塘镇 中心小学 袁巧玲
【 摘 要】
教 师要化 解作 文难 题 ,就要 想 方设 法把 写作教 学融 于 日常的教 学之 中,通过 学生 乐于参与 的方式 ,让学 生主动 积 累 、 自觉修 改 ,让作 文与 学生的 学习和 生活一路 同行 、
让学 生在主动 、放松 的状态 下完成 写话 ,达到 “ 练写细 无 声”的 目的 。 二 、以 “ 记 ” 悄悄地激发学生观察生活 生活 是 写作 的 源 泉 。学 校 、家 庭 、社 会 大 世 界 。父 母 兄妹 、老 师 同学 、衣 食住 行 …… 日之 所 及 ,处处 皆文
现 代 作 家老 舍 说 过 : “ 文 章写 完 之后 ,可 以念 给 别 人 听听 。念 一念 ,那些不 恰 当的字句 ,不 顺 口的地方 ,就 显 露出来 了 ,才 可以一一 修改 。”同位 一读一 听 ,互评 互 改 ,让原 本 “ 主 题 鲜 明 ,语 句 通顺 ” 等要 求 ,变 为 与他 人 沟通 ,讲 明事情 经过 、说清道理 。这样 修改起 来比较轻 松 ,学生就不那 么排斥 了。
3 . 家 校 互 动 ,获 取 信 心
章 ;花红柳绿 、草 长莺 飞 ,天上 人间 、古往今来 ,童 心所 至 ,下笔可成 文 。然而 ,当代的学 生往往 是忙于 参加各 种 辅导 、培训 ,关注 各式作文 选 、优 秀文集 ,反 而没有时 间 留意 身边 的人 ,没 有机会 参与生活 中的事 ,更无 暇体会 生 活 中的真 、善 、美 ,这样就 形成 了作文 空洞 的现 象 。为了 改变 这一状 况 ,我在 “ 班长 轮换 制”的 启发下 ,尝 试让 学 生轮 流完成 “ 班级趣 事记 ” ,以此 激发 学生 留意身边 的人 和事 ,并 以积 极 的心态 进行 文 字描述 。全 班 5 6 人 每2 人 一 组 ( 教 师合理 搭配 )合作完 成 ,利 用班会 课每 周展示 。一 学 期 下来每人 可以轮 到三 四次 。学 生在无命 题 、无硬性 指 标 的状 态下 自觉 、有 序地完 成 ,积 极性很 高 ,效 果也 出奇 地 好 !甚至有 的学 生把 “ 班 级趣事 记”从 “ 班务 角”拿 下 来 ,争 相 传 阅 。这 也是 唯 一 ~次 没 有半 途 而 废 的 写作 接 龙, “ 小班干 们” 明显 比 以前负责 了 ,写得 文 章也比 以前
逼 真多了。 为 了避 免 学 生 “ 一 心 只 读 圣 贤 书 ,两 耳 不 闻 窗 外 事 ” ,我 “ 忽 悠”学 生记录 “ 每 周要闻 ” ,使学 生关注 时
事 新 闻 ,了解社 会 ,积累第 一手 的写作材料 。如 ,一位 学 生 记载 : “ 2 0 1 3 年5 月2 5目,埃 及3 0 0 0 年前 文物 被刻汉 字 ‘ 到 此一 游 ’。 看到 这 条新 闻 ,我深 深 为 我们 中国 人轻 易毁 坏千 年 文 物 的行 为 感 到羞 愧 。我 们 要做 新 时 代 的 文 明人 ,不 能 让 引 以为 傲 的 汉字 出现在 任 何 不该 出现 的地 方 !”甚至还有学生 “ 跟帖” : “ 顶 !” 像这样 认真 的同学有很 多 ,他 们及 时关 注新 闻 ,搜集
一
、
言文字运 用得还 不太熟 练 ,这种 方法是行 之有 效的 。初稿 完成 后 , 自读几遍 ,发现 问题 ,然后修改 。久 而久之仅凭 “ 语感 ”, 自己也能不断完善 。
2 . 同位 互 读 交 流
主题 ,想 写人 ,就 “ 说 ”爸爸 、妈妈等 :王东 的妈妈 胖胖
的 ,整天笑 眯眯 的 ,一个 人能吃 完一个 大西瓜 ;想 写物 , 就 “ 说”玩具 、动 物等 :张 敏有个 抱抱 熊 ,雪 白的绒毛 很 可 爱 ,洗 干 净小 手 才 可 以抱 它 哦 ……贴 近 孩 子 生活 的 话 题 ,后进生 也能说 几句 。每 次我先 跟那 些性格 内向 的语 言 组 织能 力 弱 的孩 子 聊 一聊 ,展 开话 题 后 ,再 把 同桌 分 为 1 、2 号 ,表 达能力好一 点的为1 号先 说 ,这样 同位可 以互相 借鉴 。然后 再写一 写 ,互 相读一读 ,教 师评 - - - 评 。这样 ,