评定用语
公路工程监理人员签字规范用语
监理人员签字规范用语
1、签字的基本要求：
（1）字迹工整，位置适中，能够辨识；
（2）使用不褪色的碳素墨水笔；
（3）所有表格中凡是签字必须完整注明签字日期（写明“年月日”）。
（4）表中“专业监理工程师”需要根据各驻地办具体情况明确签字的专业监理人员。
2、变更资料签字意见参考
1）、工程变更令监表7
2）、工程变更申请审核表监表7-A
现场监理：经审查，附件资料和工程数量真实准确。
驻地监理工程师：情况属实，同意上报
总监办合同工程师：经审查，工程量清单增减数量真实准确。
总监理工程师：同意上报
3）、工程变更申请表监表7-B
4）、现场收方记录表
5）、工程变更立项通知单监表7-C
6)、工程变更立项申请表监表7-D
现场监理：情况属实，同意变更立项。
驻地监理工程师：情况属实，同意变更立项
总监理工程师：同意变更立项
7)、工程变更现场核对纪要监表7-E
3、需说明的问题：
1）各《分项工程质量检验评定表》中“基本要求”必须依照《公路工程质量检验评定标准》（JTG F80/1-2017）进行评定。
2）分项、分部、单位工程质量检验评定表参照《公路工程质量检验评定标准》中表格格式制作填写。
3）监理巡视记录、旁站记录、监理日志、监理指令单、中间交工证书的格式参照《公路工程施工监理规范》（JTG G10-2006）。
4）如在工程实施过程中，各参建单位需要增加表格，需按照已下发表格格式制作相应表格，并报监理审批后方可应用。
教师评价学生用语
教师评价学生用语1. 引言教师评价学生是教学中不可或缺的重要环节。
学生评价是一种对学生进行全面、客观评价的方法，起到激励学生、提高教学质量的作用。
本文将介绍一些常用的教师评价学生用语，帮助教师更好地表达对学生的评价。
2. 积极评价2.1 出色表现类•出色的参与度：学生积极参与课堂讨论，展现出对学习的主动性和积极性。
•卓越的学术能力：学生在学习上出类拔萃，能够迅速掌握新知识，并能独立运用于实践中。
•领导潜质：学生在学习和生活中展现出良好的领导才能，具备影响和带动他人的能力。
•坚持不懈：学生在面对困难时能够坚持不懈，努力克服困难，取得优异成绩。
•创新思维：学生展现出独特的思维方式，能够提出创新的观点和解决问题的方法。
2.2 改进空间类•注意力不够集中：学生在课堂上容易分心，需要进一步加强集中注意力的训练。
•存在较多的拖延行为：学生在完成作业或任务时常常拖延，需要提醒其养成良好的时间管理习惯。
•缺乏自信心：学生在表达自己的意见或观点时显得有些不自信，需要鼓励其积极表达自己的看法。
•需要主动与同学合作：学生在合作学习中较为被动，需要鼓励其主动与同学合作，提高团队合作能力。
•需要提高阅读能力：学生的阅读能力较弱，需要加强阅读训练，提高阅读理解能力。
3. 中性评价3.1 持续努力类•认真完成作业：学生能按时完成规定的作业，但在理解和掌握上还需进一步提高。
•基本掌握知识点：学生对课堂上学习的知识点有一定的了解和掌握，但还需加强巩固学习。
•尊重师生：学生在课堂上表现出对师生的尊重，与人为善，具备良好的人际关系。
•团队合作能力：学生能与同学进行基本的合作学习，但在协调能力上还需进一步提高。
•积极参与课外活动：学生能积极参与学校组织的一些课外活动，对学校有一定的归属感。
3.2 存在争议类•参与度不稳定：学生在课堂上的参与度有时较高，有时较低，需要进一步加强持续的学习兴趣。
•表达清晰度待提高：学生在表达自己的观点或意见时有时表达不够清晰，需要提高表达能力。
试验段总结监理审批用语
试验段总结监理审批用语1、“开工报告”审查意见填写：施工准备工作完成，同意开工。
2、“工程项目施工企业主要管理人员名单”审查意见填写：同意资格审查。
3、“施工组织设计（施工方案）报批表”监理单位审查意见填写：经审查该施工组织设计符合有关规范标准和图纸及合同要求，同意按此施工组织设计实施。
4、“施工技术交底记录”监理单位检查结论填写：符合要求。
5、“新材料、新工艺、新技术、新设备应用申报审批表”审查意见填写：同意。
6、“隐蔽工程验收记录”监理单位验收结论填写：同意隐蔽，进入下道工序。
7、“工程报验单”监理单位意见填写：符合设计要求和规范规定，验收合格。
8、“工程竣工验收报验单”监理单位意见填写：经预验收，本工程符合我国现行法律、法规、设计文件和有关质量验收规范、标准及施工合同要求。
本工程预验收合格。
9、“主要设备开箱检验记录”核查结论填：同意施工单位检验结果。
10、“分项、分部（子分部）工程通过验收各方会签表”结论填写：各子分部工程均符合施工质量验收规范要求；质量控制资料及安全和功能检验（检测）报告齐全，合格；观感质量好。
11、“单位（子单位）工程竣工验收参加各方对工程质量的评价书”结论填写：单位工程竣工验收合格。
12、“××工程观感质量检查记录”核查结论填写：同意施工单位检查结果，验收合格。
13、“施工现场质量管理检查记录”核查结论填写：经核查，上述项目符合要求。
14、“××分项工程质量验收记录”监理单位验收结论栏填写：合格。
验收结论栏填写：同意施工单位检查结论，验收合格。
15、“子分部工程质量验收记录”分项工程名称栏验收意见填写：各子分部工程验收合格；质量控制资料栏填验收意见填写：各子分部工程质量控制资料齐全；安全和功能检验报告栏填写：同意施工单位评定；观感质量验收栏填写：同意施工单位评定；监理单位栏填写：各子分部工程均符合规范要求，质量控制资料及安全和功能检验（检测）报告齐全，合格，观感质量良好，同意施工单位评定结果，验收合格。
评语大全之对客服的评语
对客服的评语【篇一：客户意见反馈】客户意见反馈尊敬的客户：衷心的感谢您对我们的信任和支持。
为了不断提高我们的服务质量，完善我们的工作，为了给您提供更加优质的服务，在致以我们诚挚问候的同时，请您在百忙之中填写以下意见反馈表。
我们热切的期盼着您对我们的工作提出宝贵的意见和建议，我们将不胜感激，谢谢！为了能及时的收到您的反馈意见及建议，请您把表格填写完整交给我们的工作人员，或将意见发送我们的企业邮箱huanyupower@.com。
再次忠心的感谢您的支持与信任！河南环宇赛尔新能源科技有限公司【篇二：客服代表服务质量评价办法(修订版)】客服代表服务质量评价办法（修订版）一、目的从客户体验和考核角度出发，综合评价客服热线中客服代表的服务水平，持续改进服务短板，完善服务质量监控体系。
二、实施办法1、评价指标：客服代表服务满意率2、评价方法：主要采取模拟拨测、录音监听两质量管理方法，每月以考核通报方式下分各分公司，月考核周期为自然月（每月1日至月末）。
具体考核检查量如下：抽测：大型公司：每月不多于100条，中型分公司每月不多于60条，小型分公司每月不多于40条。
录音监听：大型公司：每月108条以上中型公司：每月58条以上小型公司：每月48条以上备注：如遇节日期间月考核量将做适当调整，另实习生、助接人员做减半考核。
3、考评原则评分应遵循三大原则进行综合评价：a) 业务掌握、服务素质等是否达到规定的标准 b) 客户对该客服代表服务的满意程度 b) 是否存在致命性错误四、评价指标及核算（一）评价指标：逐级分解客服代表电话服务过程中的各个环节为九项指标的三级评价体系：一级指标（1项）：客服代表服务满意率二级指标（3项）：建立良好客户关系（25％）、沟通技巧（25％）、信息传递（50％）。
三级指标（9项）：语音语调（5％）、服务态度（15％）、规范用语（5％）、倾听（5％）、确认信息（10％）、语言技巧（10％）、提供有效信息（15％）、业务知识与严格遵守各项业务流程（20％）、熟悉度（15％）。
监理审核意见及质量验评规范用语
监理审核意见及质量验评规范用语1、施工方案、施工组织设计、技术方案、作业指导书审批意见：专监填写：经审查，该施工组织设计审批手续齐全，内容完整；总体施工方案合理、可行，满足施工总进度计划要求，质量、安全文明施工、环保措施得当。
拟同意用于本工程指导施工，请总监理工程师审核。
专监填写：经审查，该方案审批手续齐全，内容完整，具有针对性、可操作性，能满足施工要求，拟同意用于本工程指导施工，请总监理工程师审核。
总监填写：同意按本施工组织/方案组织实施。
2、工程开工/复工报审表：经审查，工程各项开工准备充分,相关报审工作已全部完成, 具备开工条件，同意开工。
3、工程开工/复工令：经审查，本项目已具备施工合同约定的开工条件，现同意你方开始施工，开工日期定为*杆*年*月*日4、质量保证体系及管理制度审批意见：经审查，该单位所报工程质量管理制度办法齐全、切实可行，机构健全，制度完善，人员配置合理，同意实施。
5、分包单位资格报备表：经审查，该单位具备相应的施工资质和施工能力，同意进行专业分包。
6、特殊工种证件报审表：经审核，证件真实、有效，符合要求，同意上岗。
7、工程竣工初验报审表：工程竣工，同意申请。
8主要进场人员报审表：满足施工要求。
9、进场材料/构配件/设备报验单：合格，同意进场使用。
10、工序报验申请表：该工程符合设计及规范要求，同意转序。
11、检验批验收记录：监理单位检验批记录应填：合格或符合要求。
结论：同意施工单位评定结果，同意验收。
说明：（1）定量项目填数据（2）定性项目凡是数据（数字）或原材料有试验报告的填合格，文字叙述的填符合要求⑶无用项目的用画掉，不留空白（4）每格填一次，不能跨行填写或用“”代替⑸ 必须手写不能打印。
12、分项工程质量验收记录：合格；结论：所报材料齐全、真实、有效，工程实体符合设计和规范要求，同意验收。
13、分部工程质量验收记录：同意验收；结论：所报材料齐全、真实、有效，工程实体符合设计和规范要求，同意验收。
审批意见用语：
"经审核承包单位开工前准备工作已完成，满足开工条件.同意于××年××月××日开工"。
审批意见用语：a）同意"经复查停工令所提问题已处理完毕，满足工程质量（工艺流程）要求条件.同意于××年××月××日复工"。
1．项目管理实施规划（施工组织设计）应由施工承包单位项目部组织编制，公司级技术管理部门审核，公司总工批准。
文件的编审批程序应符合承包单位的体系文件规定，文件封面的落款为承包单位公司名称，并加盖公司章。
2．项目监理部应从文件的内容是否完整，施工总进度计划是否满足合同工期，是否能够保证施工的连续性、紧凑性、均衡性；总体施工方案在技术上是否可行，经济上是否合理，施工工艺是否先进，能否满足施工总进度计划要求，安全文明施工、环保措施是否得当；施工现场平面布置是否合理，是否符合工程安全文明施工总体策划，是否与施工总进度计划相适应、是否考虑了施工机具、材料、设备之间在空间和时间上的协调；资源供应计划是否与施工总进度计划和施工方案相一致等方面进行审查，提出监理意见。
3. 监理规范用语：审批意见用语：a）承包单位申报的施工组织设计符合要求，且其施工方法不会引起合同外费用的增加。
建议监理审批的结论意见为："经审核，你方申报的施工组织设计，满足施工要求，同意按此施工组织设计指导施工"。
b）承包单位申报的施工组织设计符合要求，其施工方法会引起合同外费用的增加，但究其原因，增加的费用应由承包单位承担。
建议监理审批的结论意见为："经审核，你方申报的施工组织设计，满足施工要求，同意按此施工组织设计指导施工；但按此施工组织设计施工增加的费用监理不予认可"。
C）承包单位申报的施工组织设计不符合要求。
建议监理审批的结论意见为："经审核，你方申报的施工组织设计，内容不完善，不能满足施工要求，不同意按此施工组织设计指导施工；请你方按监理要求（书面意见另附）修改，与××年××月××日前重新申报。
科学教学评定用语
科学教学评定用语
1. 理解力强：学生能够准确理解科学概念和原理，并能够运用它们解决问题。
2. 实验技巧熟练：学生具备熟练的实验操作技能，并能够正确使用科学仪器和设备进行实验。
3. 数据分析能力强：学生能够准确收集和分析科学实验中的数据，并能够从中得出合理的结论。
4. 科学思维能力突出：学生能够运用科学思维方法进行问题分析和解决，具备批判性思维和创新思维能力。
5. 科学知识广博：学生对于科学知识有较为全面的了解，能够掌握和应用科学领域的基本概念和理论。
6. 科学沟通能力优秀：学生能够清晰、准确地表达科学观点和思想，并能够与他人进行有效的科学交流。
7. 团队合作能力强：学生能够积极参与科学合作实践，与他人协作解决科学问题，具备良好的团队合作精神。
8. 自主研究能力强：学生具备独立研究和自主探究的能力，能够主动获取科学知识和信息。
这些评定用语可以帮助教师和学生对科学研究成果进行评估，同时也可以为学生提供明确的研究目标和参考。
通过科学教学评定用语的使用，可以促进科学教学的有效性和学生的研究进步。
公路工程监理人员签字规范用语
公路工程监理人员签字规范用语(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--监理人员签字规范用语1、签字的基本要求：（1）字迹工整，位置适中，能够辨识；（2）使用不褪色的碳素墨水笔；（3）所有表格中凡是签字必须完整注明签字日期（写明“年月日”）。
（4）表中“专业监理工程师”需要根据各驻地办具体情况明确签字的专业监理人员。
2、变更资料签字意见参考1）、工程变更令监表72）、工程变更申请审核表监表7-A现场监理：经审查，附件资料和工程数量真实准确。
驻地监理工程师：情况属实，同意上报总监办合同工程师：经审查，工程量清单增减数量真实准确。
总监理工程师：同意上报3）、工程变更申请表监表7-B4）、现场收方记录表5）、工程变更立项通知单监表7-C6)、工程变更立项申请表监表7-D现场监理：情况属实，同意变更立项。
驻地监理工程师：情况属实，同意变更立项总监理工程师：同意变更立项7)、工程变更现场核对纪要监表7-E3、需说明的问题：1）各《分项工程质量检验评定表》中“基本要求”必须依照《公路工程质量检验评定标准》（JTG F80/1-2017）进行评定。
2）分项、分部、单位工程质量检验评定表参照《公路工程质量检验评定标准》中表格格式制作填写。
3）监理巡视记录、旁站记录、监理日志、监理指令单、中间交工证书的格式参照《公路工程施工监理规范》（JTG G10-2006）。
4）如在工程实施过程中，各参建单位需要增加表格，需按照已下发表格格式制作相应表格，并报监理审批后方可应用。
思 想 品 德 行 为 评 定 等 级 标 准
思想品德行为评定等级标准
横陂中心小学
优：全部要求能自觉做到或经常做到。
良：大部分要求能自觉做到或经常做到、个别要求坚持得不够好，需要提醒才能做到。
合格：大部分或全部要求经提醒督促才能做到。
不合格：大部分要求或全部要求经提醒督促都做不到，有严重违纪行为。
（二）评定方法：
1、每个学生参照评定标准实事求是地进行自评，当周星期五将自评结果填入自评相应栏中。
2、根据各自评人的实际表现，评定小组作出组评，汇报班主任审定，下周星期一将组评结果填入组评相应
栏中。
3、期末，根据学生每周评定结果，班主任进行综合判断填入综评相应栏中；填入素质手册汇报家长，并且
由政教处存入学生档案。
4、综合评定等级时，若在所有评定结果中，优占90%左右没有不合格等级，总评为优；若优、良合计占60%
以上没有不合格等级，总评为良；若有30%以上为不合格，总评为不合格；其余情况总评为合格。
2014年9月1日。
课堂教学评语：20句教师用语
课堂教学评语：20句教师用语1 .最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。
学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。
”3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。
这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。
在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。
告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。
只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。
上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。
当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
数学课堂上的精彩评价语言100句
数学课堂上的精彩评价语言100句教学评价语言是指教师在教育教学工作中，对学生的学习态度、学习方法、学习效果、思维水平、道德行为、认知水平等方面进行评定、启发、激励，引导的一种表达方式，这种贯穿于教学中的即时的、情景性的评价，在课堂教学中起着推动学习进程的重要作用。
当前，随着课堂教学改革的深人，教学评价语言越来越为广大教师所提倡和运用。
以下是在平时的听课中记录下的数学课堂上的精彩评价语言，供教师学习参考。
一、启发性常用语——“看到这个课题你想到了什么？”/“你想提出哪些数学问题？”/“你想探究什么？”——“预习后，你了解了什么？”/“有什么疑问？”——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。
”——“从这道题中，你可以看出什么？”/“你获取了哪些信息？”——“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题？”——“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法？”/“请同学们帮他设计一个可行的方案？”——“谁敢试一试？”/“谁能试一试自己解决？”——“他说的办法很好，还有其他办法吗？”/“能不能想出更好的办法来？”/“你能想出几种办法？”/“看谁想出的办法多？”——“请把你的想法与同伴交流一下好吗？”——“谁还想说一说？”/“谁还能再举一些例子？”——“仔细观察（或听），你同意他的想法吗？”/“你觉得他们做得（说得）怎么样？”/“谈谈你们的看法。
”——“这是什么？”/“为什么？”/“问题在哪儿？”/“怎么办？”—— x x 同学的（解题）的方法很好，你有要补充的吗？——老师非常赞赏你的想法，说说你是怎么想的，好吗？——X X 同学请坐，大家还有不同意见吗？这个问题比较难回答，XX同学请坐，谁来帮帮他？——谁愿意把自己的想法同全班同学分享?——你这是一个善于思考的孩子，同学们掌声鼓励一下。
谁还想说？——你理解对了，要是声音再大一些就更好了。
——别着急，再想想，你会想起来的。
——别灰心，下次还有机会，咱们再争取。
——你的想法真好，能不能告诉大家你是怎么想出来的？——别紧张，你的想法挺好，能把想法说清楚吗？二、赏识性常用语——“对！”“很好！”“不错！”“OK！”“你真行！”“你真棒！”“你是最棒的！”“你真聪明！”“你真会动脑筋！”“你头脑真灵活！”“你接受能力真强！”“你真有胆量！”“不简单！这位同学思维真敏捷、思路也很清晰，真是巧思妙解！”“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”——“你与众不同的见解真是让人耳目一新！”——“你的设计（方案、方法、观点）太富有想象力了。
监理规范审批用语
监理批示文件规范用语1、工程开工报审表：审批意见用语：“经审核承包单位开工前准备工作已完成符合要求，具备开工条件2、单位工程开工报审表审批意见用语：“经审核承包单位开工前准备工作已完成，具备开工条件3、项目管理实施规划（施工组织设计）报审表审批意见用语：承包单位申报的施工组织设计符合要求时：“经审核，你方所报施工组织设计，满足施工要求，同意按此施工组织设计指导施工”。
4、管理体系报审表管理机构健全，人员资质符合要求时，监理批语：“管理制度较健全，请按所定管理制度执行”。
5、工程施工创优实施细则报审表审批意见用语：“创优实施细则内容完善，符合创优规划要求”。
6、一般施工（调试）方案报审表审批意见用语：同意时：“方案内容完整，施工工艺流程合理，施工方案可行，同意此方案”。
7、特殊施工技术方案（措施）报审表审批意见用语：同意“方案内容完整，施工工艺流程合理，施工方案可行，同意此方案”。
8、分包单位资格报审表审批意见用语：同意时：“经核查分包单位资质确切, 具备分包条件，拟同意分包9、试验（检测）单位资质报审表审批意见用语：“经审查所报试验单位资质资料齐全，试验范围包括本工程试验项目，具备试验能力。
同意委托”。
10、施工质量验收及评定项目划分报审表质量验收项目划分表，项目齐全符合规范要求。
11、分项工程质量报验申请单审批意见用语: 合设计与规范要求，同意报验申请。
12、分部（子分部）工程质量报验申请单该分部工程质量符合设计与规范要求，同意报验申请。
审批意见用语：所报施工“经审查该分项工程质量符审批意见用语：“经审查经审查该单位13、单位（子单位）工程质量报审表审批意见用语:工程质量符合设计与规范要求，具备验收条件，同意组织单位工程验收。
14、分项工程质量验收结论一栏：该分项工程各检验批已验收合格，分项工程验收合格”（专工签署）15、分部工程质量验收结论：“该分部的各分项工程验收资料完整且已验收合格，感观质量验收良好，分部工程验收合格”。
组织评定意见简短评语
组织评定意见简短评语
1. 这个组织评定意见简短评语，详细准确地总结了所评定对象的优点和不足之处。
2. 评定意见中提出的建议具有针对性，有助于被评定对象改进和提升自身的能力。
3. 评定意见中的观点客观中肯，既肯定了被评定对象的优势，又指出了需要改进的地方。
4. 评定意见的语言简洁明了，条理清晰，易于理解和接受。
5. 在评定意见中，通过具体的例子和案例分析，有效地支持和说明了评定的结论。
6. 评定意见中的建议具有可操作性，为被评定对象提供了实际可行的改进方案。
7. 评定意见对被评定对象的整体表现进行了综合评价，全面准确地反映了其实力和潜力。
8. 评定意见既注重了被评定对象的长处和优势，又提出了需要改进的地方，具有平衡性和公正性。
9. 评定意见中的评价标准明确明确，具有科学性和客观性，能够为被评定对象提供明确的方向和目标。
10. 评定意见中的语言表达生动活泼，富有情感，能够引起读者的共鸣和兴趣。
11. 评定意见中的评价观点充分考虑到了被评定对象的实际情况和背景，具有针对性和可操作性。
对学生的评价用语
对学生的评价用语对学生的评价主要从学习成绩、学习态度、思维能力、创造力、团队合作能力、领导能力等方面来评估。
下面是一些常用的评价用语，供参考：1. 学习成绩：- 成绩优秀，总是能够保持在前几名之间。
- 成绩良好，能够稳定地保持在年级中等水平。
- 学习进步明显，经过一段时间的努力，取得了明显的提高。
- 成绩一般，需要进一步努力提高。
- 成绩较差，需要加倍努力才能跟上。
2. 学习态度：- 积极主动，热爱学习，参与课堂讨论，并能提出有价值的问题。
- 认真负责，对学习任务能够主动完成，不拖延。
- 学习态度端正，对待学习充满热情和积极性。
- 学习态度一般，有时会缺乏主动性，需要提醒和督促。
- 学习态度消极，对学习缺乏兴趣和动力。
3. 思维能力：- 思维敏捷，具有较强的分析问题和解决问题的能力。
- 思维清晰，能够理性思考，有效归纳和概括问题。
- 思维严谨，对问题的分析和推理能够做到准确和全面。
- 思维一般，需要进一步提高对问题的抽象和分析能力。
- 思维迟钝，对问题的理解和思考较为困难。
4. 创造力：- 创造力突出，能够独立思考，提出新颖的见解和观点。
- 创造力较强，善于发散思维，能够提出一些独特的想法。
- 创造力一般，需要培养对问题的创新思维。
- 创造力较差，对于问题的创新思维比较缺乏。
5. 团队合作能力：- 合作意识强，能够积极参与团队合作，充分发挥自己的作用。
- 团队意识良好，能够倾听他人意见，并做出合理妥协。
- 团队合作能力一般，有时会显得比较独立，需要加强和他人的合作。
- 团队合作能力较差，对团队合作缺乏理解和支持。
6. 领导能力：- 领导才能突出，能够很好地组织和引导团队完成任务。
- 领导才能较强，具备启发他人和激励团队的能力。
- 领导才能一般，需要进一步培养自己的领导才能。
- 领导才能较差，对于领导团队的能力有待提升。
以上仅为一些常见的评价用语，具体还需要根据学生的具体情况进行综合评估。
同时，评价应当具体、客观、中肯，并结合具体案例和事实加以说明，以促进学生的自我认知和进步。
科学教学评定用语
科学教学评定用语评定目标本文档旨在提供科学教学评定用语，用于对学生在科学课程中的表现进行评估。
评定目标包括以下几个方面：1. 知识掌握：评估学生对科学知识的理解和掌握程度。
2. 实验能力：评估学生在实验设计、执行和数据分析方面的能力。
3. 问题解决：评估学生在科学问题解决能力方面的表现。
4. 科学思维：评估学生的科学思考和推理能力。
5. 沟通表达：评估学生在科学概念阐述和科学报告撰写方面的表现。
评定用语以下是一些常用的科学教学评定用语，供教师在评估学生科学学习表现时参考使用：1. 知识掌握：- 了解基本概念：学生对科学基本概念有一定的了解。
- 熟练掌握知识：学生对科学知识掌握熟练，能够准确运用。
- 深入理解：学生对科学知识有深入的理解和思考，并能进行扩展应用。
2. 实验能力：- 设计实验：学生能够独立设计科学实验，合理选择实验方法和仪器材料。
- 执行实验：学生能够准确执行实验步骤，注意实验安全和数据记录。
- 数据分析：学生能够对实验数据进行准确的分析和解读，并得出科学结论。
3. 问题解决：- 分析问题：学生能够准确分析科学问题的关键点和要求。
- 提出解决方案：学生能够提出合理的解决方案，并进行科学推理和论证。
- 解决问题：学生能够有效解决科学问题，并得出可靠的结论。
4. 科学思维：- 探究精神：学生对科学问题保持好奇心和主动探究的态度。
- 逻辑思维：学生能够进行科学思维和逻辑推理，形成科学观点。
- 创新思维：学生能够提出独立的、创新性的科学思考和观点。
5. 沟通表达：- 口头表达：学生能够清晰、准确地口头表达科学概念和实验结果。
- 书面表达：学生能够准确、清晰地书面表达科学报告和实验总结。
使用建议教师在评估学生科学学习表现时，可根据具体情况选择适用的评定用语，并结合实际表现进行评估。
评定应客观、公正，避免主观偏见和歧视。
此外，教师还应及时反馈评定结果给学生，以促进其进步和发展。
以上是科学教学评定用语的相关内容，希望能对教师们进行科学教学评估提供一定的参考和指导。
食品感官评价
食品感官分析一、感官鉴评的基本术语1.感官特性：可由感觉器官感知的产品特性。
2.鉴评员：参加感官分析的人员。
分为初选鉴评员、优选鉴评员和专家等。
3.鉴评小组：参加感官分析的鉴评员组成的小组。
4.接受：特定的个人或人们愿意消费某产品的行为。
5.可接受性：根据产品的感官特性，特定的个人或人们愿意消费某产品的状况。
6.厌恶：一种令人讨厌的感觉。
它使人躲避产生这种感觉的刺激。
7.可口性：能使消费者喜爱食用的食品的综合特性。
8.强度：感受到的感觉的大小或者引起这种感觉的刺激的大小。
9.感官适应：由于受到连续的和（或）重复刺激而使感觉器官的敏感性暂时的改变。
10.感觉疲劳：敏感性降低的感官适应反应。
11.拮抗效应：两种或多种刺激的综合效应，它导致感觉水平低于预期的每种刺激各自效应的叠加。
12.协同效应：两种或多种刺激的综合效应，它导致感觉水平超过预期的每种刺激各自效应的叠加。
13.掩蔽：由于同时进行两种或两种以上的刺激而降低了其中某种刺激的强度或使对该刺激的感受发生改变。
14.刺激阈：引起感觉所需要的感官刺激的最小值。
这时不需要识别出是一种什么样的刺激。
15.识别阈：感知到的可鉴别的感官刺激的最小值。
16.差别阈：对刺激的强度可感觉到差别的最小值。
17.甜味的：由某些物质（例如蔗糖）的水溶液产生的一种基本味道。
18.酸味的：由某些酸性物质（例如柠檬酸、酒石酸等）的水溶液产生的一种基本味道。
19.苦味的：由某些物质（例如奎宁、咖啡因等）的水溶液产生的一种基本味道。
20.咸味的：由某些物质（例如氯化钠）的水溶液产生的一种基本味道。
21.碱味的：由某些物质（例如碳酸氢钠）在嘴里产生的复合感觉。
22.涩味的：某些物质（例如多酚类）产生的使皮肤或粘膜表面收敛的一种复合感觉。
23.风味：品尝过程中感受到的嗅觉、味觉和三叉神经特性的复杂结合。
24.异常风味：非产品本身所具有的风味（通常与产品的腐败变质相联系）。
25.异常气味：非产品本身所具有的气味（通常与产品的腐败变质相联系）。
公路工程监理人员签字规范用语
监理人员签字规范用语
1、签字的基本要求：
（1）字迹工整，位置适中，能够辨识；
（2）使用不褪色的碳素墨水笔；
（3）所有表格中凡是签字必须完整注明签字日期（写明“年月日”）。
（4）表中“专业监理工程师”需要根据各驻地办具体情况明确签字的专业监理人员。
2、变更资料签字意见参考
1）、工程变更令监表7
2）、工程变更申请审核表监表7-A
现场监理：经审查，附件资料和工程数量真实准确。
驻地监理工程师：情况属实，同意上报
总监办合同工程师：经审查，工程量清单增减数量真实准确。
总监理工程师：同意上报
3）、工程变更申请表监表7-B
4）、现场收方记录表
5）、工程变更立项通知单监表7-C
6)、工程变更立项申请表监表7-D
现场监理：情况属实，同意变更立项。
驻地监理工程师：情况属实，同意变更立项
总监理工程师：同意变更立项
7)、工程变更现场核对纪要监表7-E
3、需说明的问题：
1）各《分项工程质量检验评定表》中“基本要求”必须依照《公路工程质量检验评定标准》（JTG F80/1-2017）进行评定。
2）分项、分部、单位工程质量检验评定表参照《公路工程质量检验评定标准》中表格格式制作填写。
3）监理巡视记录、旁站记录、监理日志、监理指令单、中间交工证书的格式参照《公路工程施工监理规范》（JTG G10-2006）。
4）如在工程实施过程中，各参建单位需要增加表格，需按照已下发表格格式制作相应表格，并报监理审批后方可应用。
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通知
试-02号
各监理组:
为了规范试验资料签认中用语统一、准确，现将规范用语统一下发，请各监理组试验监理员认真学习并参照执行：
钢筋类
钢筋砼用光圆钢筋检测结论：
符合钢筋砼用热扎光圆钢筋 GB13013-91规范要求。
钢筋砼用带肋钢筋检测结论：
符合钢筋砼用热扎带肋钢筋 GB1499-1998规范要求。
闪光对焊钢筋检验评定结论：
符合JGJ18-2003规范要求。
除闪光对焊外，其它钢筋也可写符合JTJ041-2000规范要求。
水泥类
水泥物理力学性能试验结论：
符合GB175-1999规范要求。
砼类
普通砼配合比设计批复结论：
符合普通砼配合比设计规程 JGJ55-2000 要求。
坍落度资料：
符合配合比设计要求。
砼强度检验评定结论：
符合GBJ107-87规范要求，或合格或达到设计强度的百分比（×%）。
回弹检测砼强度评定结论。
符合砼JTJ/T23-2001规范要求，或强度合格。
砌筑砂浆类
普通砌筑砂浆配合比设计批复结论：
符合砌筑砂浆配合比设计规程JGJ98-2000要求。
砂浆强度检验评定结论：
符合GBJ107-87规范要求，强度合格或合格或达到设计强度的百分比（×%）。
土工类
路基原地表标准击实试验评定结论：
符合公路土工试验规程JTJ051-93要求，数据真实、准确。
CBR、压实度试验评定结论：
符合公路路基施工技术规范要求或符合JTJ033-95规范要求或符合设计及规范要求。
粗、细集料筛分类
粗、细集料的筛分试验评定结论：
符合公路工程集料试验规程 JTGE42-2005要求，数据真实；或以下结论。
卵石、碎石试验评定结论：
符合GB/T14685-2001规范要求。
砂的试验评定结论：
符合GB/T14684-2001规范要求。
针片状、含泥量、压碎值等试验评定结论：
符合JTJ041-2000规范要求。
商界高速DJJ5高驻办
2006 年4月15日。