江苏省启东中学高二语文暑假复习句子成分划分
高二语文语法知识的梳理与掌握
高二语文语法知识的梳理与掌握语文学科是我国中学教育的重要组成部分，而语法作为语文学科的基本内容之一，对于学生的语言表达和理解能力的提升至关重要。
高二是中学生的关键学年，因此在这个阶段掌握并梳理语文语法知识显得尤为重要。
本文将从四个方面对高二语文语法知识进行梳理和掌握，分别是句子成分、句子结构、语法错误常见类型以及修辞手法。
一、句子成分句子成分是句子的基本组成部分，了解和掌握句子成分对于正确理解和分析句子结构以及进行语法修饰十分重要。
常见的句子成分包括主语、谓语、宾语、状语等。
主语是句子的核心部分，谓语则是主语的补充和说明。
宾语表示受动作影响的人或物，状语则对行为进行修饰。
通过对句子成分的准确理解和运用，可以提升语言表达的准确性和丰富性。
二、句子结构句子结构是句子的组织方式，了解和掌握句子结构可以帮助学生写出逻辑清晰、语言通顺的句子。
常见的句子结构包括简单句、并列句、复合句等。
简单句结构直接表达一个完整的意思，而并列句通过连接词将两个或多个简单句连接起来表达一种并列关系，复合句则由主句和从句构成。
通过熟悉这些句子结构，学生能够写出更加多样化和复杂化的句子，提升写作水平。
三、语法错误常见类型语法错误是学生在写作中常犯的错误之一，了解和熟悉语法错误的常见类型，可以帮助学生避免这些错误，从而提升写作质量。
常见的语法错误有主谓一致错误、时态错误、代词指代不明确等。
通过针对这些错误进行分析和解决，学生可以逐渐避免这些低级错误，提高写作的水平。
四、修辞手法修辞手法是语言运用的一种艺术技巧，通过修辞手法的运用可以使语言更加生动、形象、富有感染力。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比等。
比喻可以通过对两个不同事物的比较来突出其中的相似之处，拟人则是对人以外的事物赋予人的性格和行为，排比则可以通过对一系列事物的列举来加强语气。
通过对修辞手法的学习和运用，学生可以提高文章的感染力和表现力。
综上所述，高二语文语法知识的梳理与掌握对于学生的语言表达和理解能力的提升至关重要。
高中语文句子成分讲解
高中语文句子成分讲解句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号：双行线═══。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线_____。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：波浪线﹏﹏。
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号（）。
状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号[ ]。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：单书名号〈〉。
一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语句子成分符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >主语、谓语、宾语是句子的主干，定语、状语、补语是句子的枝叶，一般来说，句子主干已经可以把意思表达清楚，而枝叶只是修饰一下，是意思表达得更精确、明了。
主干不一定完整的主语、谓语、宾语，也可能只有主语和谓语。
所以所有完整的句子一般都是以这两种来表达：1、什么干什么，这是由主语、谓语、宾语组成的句子，由此可以看出，主语（什么）一般是名词或者代词，谓语（干）一般是动词，宾语（什么）一般是名词或者代词，主语和谓语的区别是：主语是动作的发出者，宾语是动作的对象或者承受者，这是所谓的动宾短语，这里的动词有点象英语的及物动词，后面要有对象，就是宾语。
高中语文划分句子成分及复句关系知识点总结.doc
高中语文划分句子成分及复句关系知识点总结句子成分的构成：句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
1、主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。
在一般情况下，主语在前，谓语在后。
（1）大伙都散了。
（《分马》）（2）满树浅黄色的小花，并不出众。
（《荔枝蜜》）（3）我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》）（4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。
（《大自然的语言》）（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。
（《雄伟的人民大会堂》）这几句的主语是”大伙”“满树浅黄色的小花”“我最不能忘记的”“利用物候知识来研究农业生产”“那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面”，这几句的谓语是”都散了”“并不出众”“是他的背，已经发展为一门科学”“组成了一幅庄严绚丽的画图”。
把中心词看成是主语和谓语也是可以的。
如：（6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
（《驿路梨花》)（7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。
（《从甲骨文到缩微图书馆》）可以认为”竹床”“技术”是主语，可以认为”铺”“使用”是谓语。
2、宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
补语是动词形容词后面的补充成分。
如：（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。
（鲁迅《社戏》）（2）我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》）（3）萧队长说过：先进的要带落后的。
（《分马》）（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
（《纪念白求恩》）字下有线的全是宾语。
还有一种宾语叫做”双宾语”，如：（5）现在人们叫它故宫。
（《故宫博物院》）（6）我给她一本书。
”它”“她”是近宾语（间接宾语），”故宫”“一本书”是远宾语（直接宾语）。
（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫，痛得我差点儿跌。
高中语文语法——句子成分
中学语文语法——句子成分一．主语主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁”或“什么”等问题。
主语可分为名词性主语和谓词性主语。
名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。
例如：①．沙锅‖可以炖豆腐。
（名词）②．九‖是三的三倍。
（数词）③．我们‖准备今日去郊游。
（代词）④．他说的‖是标准的一般话。
（“的”字短语）谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。
这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。
例如：①．笑‖是具有多重意义的语言。
（动词）②．整齐‖比不整齐好。
（形容词）③．拆台‖比搭台简单多了。
（动宾短语）④．公正和廉洁‖是公职人员行为的准则。
（形容词短语）此外，主语还可以有主谓短语充当。
例如：①．他不参与‖是个好事。
②．老年人上高校‖已经不簇新了。
二．谓语谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语通常由谓词性词语充当。
例如：①．你‖瞧。
（动词）②．太阳‖红艳艳的。
（形容词）③．他们‖酷爱篮球。
（动词短语）主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如“他头脑冷静”。
名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有肯定的条件限制，例如：①．明天清明节。
②．她大眼睛，红脸蛋。
三．宾语在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的状况（如上面谓语例①）并不普遍，很多状况下，动词后都接宾语。
宾语是动作行为所支配和关涉的对象，宾语必需依托动词性谓语中心词存在，宾语一般由名词性成分充当。
例如：③．他在拍桌子。
（名词）④．我真不想告知他。
（代词）⑤．这间客厅有二十平方米。
（数量短语）有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。
例如：①．最有效的防卫是进攻。
（动词）②．获得别人敬重的前提是敬重别人。
（动宾短语）③．谁说今日不下雨？（主谓短语）四．定语（标记：的）定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。
高中语文句子成分分析(学生版)
高中语文语法知识第一课时：句法成分句子成分就是语法的功能单位，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。
构成句子的词或短语有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种句子成分。
此外还有独立成分。
句子的基本成分是主语、谓语、宾语。
1、主语。
主语是谓语陈述的对象。
常作主语的词、短语、结构及例句：①名词作主语例如：现在是北京时间七点整(时间名词作主语)在花园的东南角矗立着一尊雕塑。
(方位名词作主语)②代词作主语例如：她觉得大家的意见有可取之处。
这是科研工作者潜心研究的结果。
③动作作主语例如：调查已经结束了。
笑比哭好。
④形容词作主语例如：优雅是一种风度。
虚心使人进步。
⑤数词作主语例如：八是四的两倍。
十五是阳历的九号⑥短语作主语例如：抗击非典是一项长期而艰巨的任务。
（动宾短语）2、谓语。
谓语是对主语加以陈述的。
常作谓语的词、短语、结构及例句：（1）一般谓语的类型①动词和形容词作谓语。
动词和形容词经常作谓语。
动词和形容词单独作谓语的时候，一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。
例如：那座年久失修的木桥塌了。
（动词）果园里的樱桃熟了。
（形容词）动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思，一般出现在复句中。
例如：你不去，我去。
（动词）款式新颖，面料舒适。
（形容词）动词和形容词在对话中常常单独作谓语。
例如：你听（瞧/看/说/来/坐）！——这儿离西单近还是离公主坟近？—公主坟近。
动词的重叠形式可以单独作谓语。
例如：咱俩说说。
领导研究研究。
②名词作谓语例如：今天星期一。
明天护士节。
③代词作谓语例如：你的考试成绩怎么样？我说的就这些。
④数量词作谓语例如：火红的枫叶一大片。
一打铅笔十二只。
⑤短语作谓语例如：他成绩斐然。
（主谓短语）他在图书馆查资料。
（动宾短语）她走熟悉的林荫路上。
（动补短语）人们称他是“活雷锋”。
（兼语短语）全班讨论并通过了班长人选。
（并列短语）(2)合成谓语的类型①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。
句子成分划分口诀
句子成分划分口诀主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚，主要成分主谓宾，附加成分定状补，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
状语可以由副词, 短语以及从句来担任。
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。
补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。
补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
一、词类歌诀名词：人和事物各有名，万千名目可辨清。
表示名称即名词，具体抽象有不同。
时间空间和地点，方向位置有专称。
主宾定谓都可作，名词具有多功能。
动词：世间万物皆运动，于是动词相应生。
行为动作和发展，存在消失与变更。
心理活动及判断，一概可作谓语用。
能愿趋向两动词，配合谓语意更明。
形容词：人有特征物有形，修饰动名靠形容。
事态动作有性状，描摹性状用形容。
高中语文语法基础——句子成分
3、宾语
宾语在动词后面，表示动作、行为 涉及的人或事物，回答“谁”或“什么” 一类问题。例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为 无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语 定语是名词前面的连带成分，用来修饰、 限定名词，表示人或事物性质、状态、数量、 所属等。例如： (1)（ 那沉甸甸的稻谷，象一垄垄 金黄的珍 ） （ （ ） ） 珠。 （ 三杯美酒敬亲人。 ） (2) (3)雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青 ） （ ） （ ） （ 的单瓣梅花。 （ ） （ ） (4) 中国的历史有自己的特点。 （ ）
4. “当我发现了中国革命的正确道路 时，我便加入中国共产党”一句的主干 是： （ B ） A．我发现共产党。 B．我加入共产党。 C．我加入了中国共产党。 D．我发现正确道路，我加入共产党。
*数词、数量短语做谓语，用来说明事物数 量；重叠的量词做谓语，用来描写事物之多。 例如： ①（比赛结果：）上海队‖第—，广州 队‖ 第二。 ②甲班‖五十本，乙班‖四十本。 ③他‖今年二十岁，你‖二十五了吧？ ④白云‖朵朵。 *主谓短语也可以做谓语，例如： ⑤同学们‖心潮如海。 ⑥什么书‖他都看。 ⑦明媚如画的江南水乡，‖歌声阵阵。
由介词加上后面的名词、代词或名
词短语组成。
如：从山中(来)、向沙漠(进军)、
为人民(服务)、因下雨(中止)、把大门
（推开）
在教室、当太阳升起的时候、关于
课堂纪律问题
4.偏正短语
偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心 语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系 的短语；动词、名词、形容词与它们前面起 修饰作用的成份组成的短语。 偏正短语包括定中短语与状中短语。
高中语文句子成分划分
高中语文句子成分划分篇一：高中语文句子成分分析句子成分分析：（2课时）——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语第一课时一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了一声。
主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下过(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去了一趟北京。
主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩极了。
主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁些。
主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。
语文划分句子成分的详解
语文划分句子成分的详解语文划分句子成分的详解句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语=谓语－宾语～定语（）状语[]补语<>①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
如何划分句子成分（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的'是“什么人”或“什么事物”。
主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。
名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②。
写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
高中语文划分句子成分及复句关系知识点
三一文库（）/高一〔高中语文划分句子成分及复句关系知识点〕划分句子成分及复句关系：句子的基本成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
单句：（1）单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（2）分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。
定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。
第1页共3页（3）句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。
摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。
（4）如何区分单、复句：①复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。
复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。
复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。
②不能看只有一个主语就断定不是复句。
③凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。
④有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。
如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。
（单句）（5）复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。
判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，23。
语文句子成分划分
3、我家 忽而 遭了 一场很大的 变故。
1、车间 已经 完成了 全年的 任务。
2、 薄薄的 轻雾浮起 在池塘里 。
4、我 已经 读过 两遍 了。
5、天气 比屋子 里 冷得 多 了。
6、 绿色开花的 植物有 庞大的 根系。
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[ ]
( )
( )
< >
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( )
[ ]
[ ]
< >
< >
( )
( )
03
定语 （ ） “圆括号”
04
状语 ［ ］ “方括号”
05
补语 〈 〉 “尖括号”
06
7例：
主语
Page *
7例： ①他的态度 很明确。 ②经他的手做成的事情 数不清。 ③我们班 获得了运动会第一名。 ④教室 干净得很。 ⑤书 是人类进步的阶梯。 ⑥那 是个夏天的中午。 ⑦一米 等于三尺。
~~~~~
~~~~~
~~~~~
~~~~~~~~~~
~~~
（双宾语）
定语
Page *
定语是名词中心语前面的修饰语。可分为描写性定语和限制性定语两大类。 定语后面，有的必须加“的”，有的不能加，有的可加可不加。 5例： （红）花。 （新）课。 （好）注意。 （我国的）（优良）传统。 （多层定语） （达外）（八年级）（全体）同学。 （多层定语）
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句子成分
汇报日期
汇报人姓名
什么是句子
[高二语文]句子成分
![[高二语文]句子成分](https://img.taocdn.com/s3/m/39810f3c0740be1e650e9abb.png)
句子成分分析实例
• 例句：全体同学都做完了语法作业。
•
全体同学都做完了语法作业。
===== —
~~~~~
• （全体） 同学[都]做〈完了〉（语法）作业
=====
——
~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾；
然后再找出定、状、补。
句子成分分析实例
• 句例： • 1、今天星期六。
——— ————
• 2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
• 3、说话[要]简洁〈一些〉。
———
———
• 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
——————
———
~~~
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词。
句子成分
句子六种成分
• 主语、谓语、宾语； • ——三种主要成分 • 定语、状语、补语； • ——三种附属成分
句子成分歌诀
主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前。 谓前为状谓后补，
句子成分标识符号
• 主语：“==== ” 划在主语下面 • 谓语：“—— ” 划在谓语下面 • 宾语：“~~~~” 划在宾语下面 • 定语：“（）” 用在定语前后 • 状语：“[ ]” 用在状语前后 • 补语：“〈〉” 用在补语前后
单、复句的区别
• 3、复句中各个分句之 间的意义关系常用关 联词语来表示，但并 非所有的复句都使用 关联词语。
• 3、也有在单句中使用 关联词语的，关联词 语连接的是句子成份 而不是分句。
例三
江苏省启东中学高中语文总复习 语言文字运用-辨析并修改病句 练习(2) 含答案
辨析并修改病句课后练习(2)1．下列各句中，没有语病的一句是( )A．沃尔玛和家乐福先后宣布关闭店铺，退出韩国市场，正是其文化受到韩国人民排斥导致经营情况恶化的必然结果。
B．与国内的音乐教育不同，梅纽因音乐学校教学的重点不是基本功的训练，它注重的是音乐知识、音乐理解能力和音乐素养的提高。
C．1956年，梅贻琦用清华在美的全部“庚子赔款”基金去台湾创办了新竹清华原子能研究所，然后在此基础上发展成为新竹清华大学。
D．新郑是一个农业资源比较丰富的县级市，该市在围绕以农民增收为中心的农业经济结构调整中，打破传统的管理模式，让农民及时掌握市场信息、科技信息。
2．下列句子没有语病的一句是（）A．海水深度在200米以内的大陆架，蕴藏的石油约有1500亿吨，约占地球已知总储藏量的三分之一。
B．今天是开学的第一天，同学们一报完名，就在清洁委员的组织下，把教室打扫得干干净净，整整齐齐。
C．内蒙古自治区今年遭受了自建国以来最大的一次雪灾，做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
D．既然你来了，我也该走了。
3．下列句子，没有语病的一句是（）A．为了打破这压抑，放起了《泰坦尼克号》的用萨克斯吹出来的音乐，这音乐更给人带来一种梦幻般的死亡感觉。
B．一百年前，一位虽还听得见雷声但已聋得听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身老人，最后一次举拳向着咆哮的天空，然后逝去了。
C．通过太空通讯卫星和直播线路，人们将可以看到伦敦奥运会上精彩纷呈的体育比赛和观众的热烈喝彩声。
D．南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业的发展，为隋朝的统一创造了有利条件。
4．下列句子中，没有语病的一项是( )A．中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。
B．这篇文章中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的大世界里，我们迫切需要一种全新的观念来协调各种关系。
C．交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡事件每年都有发生，应该引起司机朋友们的高度重视。
语文句子成分划分
语文句子成分划分语文句子是语言表达的基本单位，由各种句子成分构成。
正确的句子成分划分对于理解句子的结构和意思至关重要。
下面我们来详细了解一下语文句子成分的划分。
首先，句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
主语是句子的主题，通常是一个名词或代词，它是句子的核心成分。
谓语是句子的谓词，表示主语的动作或状态。
宾语是动作的承受者或受益者，它通常是一个名词或代词。
定语是对名词或代词进行修饰的成分，通常是形容词、数量词、代词或名词性从句。
状语是对动词、形容词、副词或全句进行修饰的成分，它可以表示时间、地点、原因、目的、方式、程度等。
补语是对及物动词、系动词或名词进行补充说明的成分，通常是形容词、副词或名词。
其次，句子成分的划分需要根据句子的结构和意思进行分析。
在划分主语和谓语时，要注意主语和谓语之间的逻辑关系，主语是动作的发出者，谓语是主语的行为或状态。
在划分宾语时，要注意宾语和动作之间的关系，宾语是动作的承受者或受益者。
在划分定语时，要注意定语和被修饰词之间的关系，定语是对名词或代词进行修饰的成分。
在划分状语时，要注意状语和被修饰成分之间的关系，状语是对动词、形容词、副词或全句进行修饰的成分。
在划分补语时，要注意补语和被补充成分之间的关系，补语是对及物动词、系动词或名词进行补充说明的成分。
最后，句子成分的划分需要根据句子的语境进行分析。
在划分句子成分时，要考虑句子的整体意思和结构，不能孤立地看待每个成分。
需要综合考虑句子的上下文，理解句子的逻辑关系和语法结构。
只有全面理解句子的语境，才能准确划分句子的各个成分。
总之，正确的句子成分划分对于理解句子的结构和意思至关重要。
在划分句子成分时，需要注意主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的特点和功能，结合句子的结构和意思进行分析，综合考虑句子的语境，才能准确把握句子的结构和意思。
希望通过本文的介绍，能够帮助大家更好地理解和掌握语文句子成分的划分方法。
高中语文语法句子结构
谓语：说明主语“是什么”或“怎么 样”。常作谓语的有动词、形容词、名 词、数量词、主谓短语、是…的结构。 注意：名词作谓语仅限说明日期和天气。 这个人很漂亮（形容词） 今天星期一（名词） 他今年十八岁（数量词） 什么书他都看（主谓短语） 打人是不对的（是…的结构）
宾语：在动词后面，表示动作涉及的 人或事物，回答“谁”或“什么”的 问题。能作主语的一般都能作宾语， 一般是名词或名词性短语。 定语：用在主语或宾语前面，起修饰 限制主语或宾语的作用。“的”是定 语的标志
补语：用于谓语后面，用来补充说明 谓语的，“得”是补语的标志。
状语：用在谓语前面，起修饰限制谓语的作用， “地”是状语的标志。有时表示时间、地点、 原因目的的状语可以放在句首。
常见的介词有：从、在、到、与、向、对、 对于、关于、由、由于、自从、当、于、和、 按照、凭借、根据、为、为了、给、替、因为、 至于、同、跟、和、比、除了、除、针对、以、 把、用、被
自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同 对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。
介词一般是用在名词和代词的前面的，修饰动词和形容词的也 可以。比如“除了”这个介词，除了爸爸妈妈……这句是用在名词 前的。也可以用在动词前，如：除了游泳，我什么都不喜欢。游泳 就是动词。
几种特殊的单句： 1、连动句 ：用连动短语充当谓语的句 子 他搜集着一片片干苔藓烧水喝。 由于过度的劳累，李老师生病住院了。 在危急的情况下，他抓住狼耳朵骑到狼 背上。 特点：A、必须要有两个或两个以上 的动词共同陈述一个主语，B、两个 动词短语中间不能有逗号。
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句子成分划分
示例（二）：符号分析法
1、国家要独立，民族要解放，人民要革命，这‖【已经】成为（挡不住的）历史潮流
2、科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
3、[在平静的深黯的海面上]，月光‖开辟<开>了（一款）（狭长的）（明亮的）云汀。
4、不食嗟来之食，‖表现了（中国人民的）骨气。
5、连长‖下命令叫我们 (兼语)【立刻】出发去阻击敌人。
6、【现在】，老师和全班同学‖【都】相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！
单句训练题
用符号法分析下列单句成分（在原句上分析）。
1．故乡的山水渐渐远离了我。
2．现状和习惯往往束缚人的头脑。
3．一条船可以坐五十人。
4．我国有许多关于太阳和月亮的传说。
5．她通过写小说诉说自己的哀怨。
6．雨点轻柔而又均匀地洒落在河中。
7．一种感激之情从我心中油然而生。
8．高处丛生的灌木落下参差的班驳的黑影。
9．她没想到人们会记得今天是她的生日。
10．这个问题我们就要解决。
11．院子四周长满了竹子。
12．在那些日子里，只有欢乐没有忧伤。
13．操场上突然来了一群人。
14．满山都有是盛开的杜鹃花。
15．他的脑海中闪出母亲清晰的影子。
16．小张告诉他一个有趣的消息。
17．无数事实告诉我们实践是检验真理的唯一标准。
18．大妈慢悠悠地穿鞋下了炕。
19．小孩赖在那里不肯走开。
20．他的病假单一直揣在口袋里没有交出来。
21．他有理由去北京出差。
22．亚兰听到这件事很伤心。
23．大卫学画学成了。
24．他那热烈的谈话使每个人都兴奋起来。
25．我喜欢这个地方清净。
26．大家都怪他糊涂。
27．我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
28．你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
29．善于思考问题，讲究工作效率，这是老李又一优良的工作作风。
30．拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。
31．一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。
32．今天，在车间里，厂长对新工人的产品检查得十分仔细。
33．地震发生的时候，四川省安县睢水镇道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路上。
34．在去藏北草原的路上，我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头的雪山。
35．赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
36．每逢听到孩子们唱歌，我就会想起爸爸第一次教我唱《国际歌》的情景。
37．每天放学后，老师总要站在校门口看一会儿。
38．产值增长的速度赶不上人口增长的速度，这是落后的重要原因。
39．经过一番了解，我才发现这些学生平时爱好数学，中学时单科突进，却很不重视语文学习，阅读和表达能力挺差。
40．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。