2019年上半年教师资格证考试《高中音乐》真题
教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、下列哪位作曲家被称为“音乐之父”，并且对西方音乐的发展产生了深远的影响？A、路德维希·范·贝多芬B、约翰·塞巴斯蒂安·巴赫C、沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特D、彼得·伊里奇·柴可夫斯基2、在中国古代音乐理论中，“宫商角徵羽”指的是什么？A、五种乐器B、五个音阶名称C、五种演奏技法D、五种音乐风格3、在音乐教学中，以下哪种教学方法最符合“以学生为主体，教师为主导”的教育理念？A. 全班齐唱法B. 分组讨论法C. 教师讲授法D. 学生自主探索法4、在组织音乐课堂活动时，以下哪种活动最能激发学生的学习兴趣？A. 老师讲解乐理知识B. 学生进行小组合作练习C. 学生表演音乐节目D. 老师播放音乐视频5、下列哪位作曲家被称为“音乐之父”，并且对西方音乐的发展产生了深远的影响？A. 路德维希·范·贝多芬B. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫C. 沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特D. 彼得·伊里奇·柴可夫斯基6、在中国传统音乐中，“宫商角徵羽”分别代表哪五个音阶？A. do re mi fa solB. la si do re miC. mi fa sol la siD. do re mi sol la7、以下哪项不是音乐教学中常用的教学方法？A. 演唱法B. 观察法C. 讨论法D. 模仿法8、在音乐教学中，对于不同年龄段的学生，教师应如何调整教学策略？A. 对小学生应注重基础知识的学习，对高中生应注重音乐素养的培养B. 对小学生应注重趣味性，对高中生应注重理论性C. 对小学生应注重实践操作，对高中生应注重审美体验D. 对小学生应注重审美体验，对高中生应注重实践操作9、在西方音乐史中，哪位作曲家被认为是“交响乐之父”？A. 贝多芬B. 海顿C. 巴赫D. 莫扎特11、在音乐教学中，以下哪项不属于音乐学科核心素养的范畴？A. 音乐审美B. 音乐技能C. 音乐情感D. 音乐文化13、下列哪部作品是由贝多芬创作的，并标志着从古典主义向浪漫主义过渡的重要作品？A、《命运交响曲》B、《田园交响曲》C、《英雄交响曲》D、《合唱交响曲》15、在音乐教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生对音乐的审美情趣？A. 机械重复法B. 情景教学法C. 问答法D. 视唱练耳法17、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A. 贝多芬B. 莫扎特C. 理查德·瓦格纳D. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫19、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的音乐鉴赏能力？A. 课堂讲授法B. 情景教学法C. 实践教学法D. 互动讨论法21、在西方音乐史中，被称为“交响乐之父”的作曲家是：A. 莫扎特B. 海顿C. 巴赫D. 贝多芬23、在音乐教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的创造性思维？A. 重复练习法B. 问答法C. 调查法D. 创作法25、下列哪种乐器属于吹奏乐器？A. 钢琴B. 小提琴C. 手风琴D. 长号27、在音乐教学中，教师引导学生进行合唱练习时，以下哪种方法最有利于培养学生的和声感？A. 集体合唱B. 分声部合唱C. 单声部合唱D. 自由合唱29、【题目】在音乐课堂教学中，教师运用多媒体技术展示音乐作品，以下哪种做法是不恰当的？A. 通过图片展示音乐作品的创作背景B. 利用视频播放音乐作品的演奏过程C. 通过动画演示音乐作品的旋律走向D. 使用PPT展示音乐作品的歌词和乐谱二、音乐编创题（10分）题目：请根据以下要求，创作一首简短的校园歌曲。
最新高中音乐教师资格面试真题及解析
2019年上半年高中音乐教师资格面试真题高中音乐《如歌的行板》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)情境导入1.教师在课堂伊始播放乐曲，设问：同学们，我们刚才欣赏的是什么风格的音乐?(俄罗斯)教师追问：大家感觉俄罗斯音乐有什么特点呢?(充满诗意、深情、宁静、忧伤)2.老师讲解，1877年俄国大文学家列夫·托尔斯泰听了柴可夫斯基的一部音乐作品后，竟感动得热泪盈眶，他说：“已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”这究竟是一首怎样的乐曲呢?以此带领学生欣赏《如歌的行板》。
(二)初步感知1.介绍作曲家，播放视频资料，柴可夫斯基以及他的作品剧照。
柴可夫斯基，俄国作曲家，生于贵族家庭。
他是一个善良、忧郁的音乐诗人，被奉为世界级音乐旋律大师，也是浪漫乐派代表之一。
他动人的音乐深深地打动了全世界人民，提到俄国音乐家，往往第一个就会想到他，可以说他是俄国民族音乐继承者与西方音乐的汲取发扬者。
他创作的作品中，有大家所熟悉的舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》和交响诗《罗密欧与朱丽叶》《悲怆》等。
2.聆听音乐《如歌的行板》并作背景介绍。
1869年，青年柴可夫斯基住在他妹妹的家里。
一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠在哼唱一支动人的民歌，柴可夫斯基立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌吸引住了。
第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌记录下来，配上和声，收进了他在这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》。
两年以后，他在写作《D大调弦乐四重奏》的时候，又用这首民歌作为第二乐章的主题，这第二乐章就叫《如歌的行板》。
(三)探究学习全曲由两个主题交替反复而成。
乐曲的第一部分由三个乐段构成。
1.聆听主题一聆听并设问：同学们，这段旋律给你怎样的感觉?(旋律委婉，给人忧郁、沉思的印象，情绪十分压抑。
)教师总结：第一乐段的旋律用变奏的手法重复了一遍，这就是第一主题，也就是《凡尼亚坐在沙发上》的民歌曲调，由四二拍与四三拍混合作成，但是过渡却很自然、流畅。
2019年上半年高中音乐学科教师资格面试试题精选
2019年上半年高中音乐学科教师资格面试试题精选一、考题回顾高中音乐《猎人合唱》二、考题解析【教学过程】(一)情境导入教师创设情境，播放歌剧《自由射手》片段;提问学生，看到这样的场景你有什么感觉?学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是德国作曲家韦伯的代表歌剧《自由射手》，反映了善良与爱情战胜邪恶，光明战胜黑暗的主题。
歌剧是通过歌唱的方式来体现故事的发展，歌唱的方式也是丰富多彩的。
引入课题，男声合唱——《猎人合唱》(二)感受体验1.初听歌曲，并设问：“歌曲的旋律如何?有什么特点?”学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、奔放，具有浓郁的德国的民间风格。
咏叹调即抒情调。
这是一种配有伴奏的一个声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者感情的独唱曲，它可以是歌剧，轻歌剧，神剧、受难曲或清唱剧的一部分，也可以是独立的音乐会咏叹调。
2.复听歌曲，并设问：“歌曲表现了怎样的情感?”学生自由发言。
教师总结：歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳动的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
(三)学唱歌曲1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构。
3.教师讲解歌剧《自由射手》的创作背景，带领学生初步认识韦伯。
4.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示每个乐段的不同音调不同。
5.教师讲解每个乐段的特点，并分段教唱。
第一部分节奏感强，展现了策马奔驰森林狩猎、热情豪放，以及捕获猎物尽情欢乐喜悦的画面;第二部分通过倚音的加入，描绘骑马歌唱粗犷豪放兴奋的场景。
6.分声部进行学习，体会不同声部的音响效果，强调声部与声部之间的和谐进行。
7.教师指挥学生合作演唱歌曲。
8.填词演唱歌曲，并展现出合唱中，每个声部的和声魅力。
9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
(四)巩固提高教师将学生分小组用自己喜欢的歌剧中的角色进行模仿扮演，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
高中音乐教师资格考试学科知识与教学能力测试试题及答案解析
教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、歌曲《我爱你，中国》的曲作者是（）。
A.郑秋枫B.施光南C.刘炽D.徐沛东答案：B解析：《我爱你，中国》是电影《海外赤子》的插曲，由瞿琮作词，郑秋枫作曲，著名女高音歌唱家叶佩英于1979年在中国南北方调演中首唱。
此歌曲也是建国以来内地流传最广、最受欢迎的爱国歌曲之一。
本题要求选出《我爱你，中国》的曲作者，选项A，郑秋枫，著名作曲家、音乐教育家，代表作品为《帕米尔，我的家乡多么美》《我爱你，中国》，是此歌曲的作词者，与题意不符，故排除。
选项B，施光南，作曲家，创作了包括《祝酒歌》《在希望的田野上》《我的祖国妈妈》《月光下的凤尾竹》《吐鲁番的葡萄熟了》《多情的土地》等脍炙人口的歌曲，被称为“时代的歌手”，其中《我爱你，中国》是其代表作，符合题意。
选项C，刘炽，男，原名刘德荫，曾用名笑山，陕西西安人，著名作曲家，代表作品为《我的祖国》《英雄赞歌》《让我们荡起双桨》《祖国颂》等，与题干不符，故排除。
选项D，徐沛东，男，1954年2月11日出生于辽宁省大连市，著名作曲家、中国音协分党组书记、驻会副主席，代表作品为《我热恋的故乡》《苦乐年华》《篱笆墙的影子》《命运不是辘轳》《亚洲雄风》《辣妹子》《大地飞歌》等，与本题不符，故排除。
2、以下属于贝多芬创作的是（）。
A.《c小调第五交响曲》B.《蓝色多瑙河》C.《春之声圆舞曲》D.《天鹅湖》答案：A解析：本题考查贝多芬的作品。
选项A，《c小调第五交响曲》是贝多芬于1804年至1808年间创作的四乐章交响曲，是贝多芬的代表作之一，完成于1808年初，并在同年首演于维也纳春季音乐会。
此曲声望之高，演出次数之多，可谓交响曲之冠。
本题要求选出属于贝多芬创作的作品，故选项A正确。
选项B，《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯最富盛名的圆舞曲作品，有“奥地利第二国歌”的美誉，与本题不符，故排除。
2019上半年陕西教师资格证高中音乐面试真题及答案
2019上半年陕西教师资格证高中音乐面试真题及答案高中音乐《如歌的行板》【教学过程】(一)情境导入1.教师在课堂伊始播放乐曲，设问：同学们，我们刚才欣赏的是什么风格的音乐?(俄罗斯)教师追问：大家感觉俄罗斯音乐有什么特点呢?(充满诗意、深情、宁静、忧伤)2.老师讲解，1877年俄国大文学家列夫·托尔斯泰听了柴可夫斯基的一部音乐作品后，竟感动得热泪盈眶，他说：“已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”这究竟是一首怎样的乐曲呢?以此带领学生欣赏《如歌的行板》。
(二)初步感知1.介绍作曲家，播放视频资料，柴可夫斯基以及他的作品剧照。
柴可夫斯基，俄国作曲家，生于贵族家庭。
他是一个善良、忧郁的音乐诗人，被奉为世界级音乐旋律大师，也是浪漫乐派代表之一。
他动人的音乐深深地打动了全世界人民，提到俄国音乐家，往往第一个就会想到他，可以说他是俄国民族音乐继承者与西方音乐的汲取发扬者。
他创作的作品中，有大家所熟悉的舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》和交响诗《罗密欧与朱丽叶》《悲怆》等。
2.聆听音乐《如歌的行板》并作背景介绍。
1869年，青年柴可夫斯基住在他妹妹的家里。
一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠在哼唱一支动人的民歌，柴可夫斯基立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌吸引住了。
第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌记录下来，配上和声，收进了他在这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》。
两年以后，他在写作《D大调弦乐四重奏》的时候，又用这首民歌作为第二乐章的主题，这第二乐章就叫《如歌的行板》。
(三)探究学习全曲由两个主题交替反复而成。
乐曲的第一部分由三个乐段构成。
1.聆听主题一聆听并设问：同学们，这段旋律给你怎样的感觉?(旋律委婉，给人忧郁、沉思的印象，情绪十分压抑。
)教师总结：第一乐段的旋律用变奏的手法重复了一遍，这就是第一主题，也就是《凡尼亚坐在沙发上》的民歌曲调，由四二拍与四三拍混合作成，但是过渡却很自然、流畅。
2.聆听主题二聆听并设问：同学们，从这两段旋律中，你感受了什么样的音乐情绪?特别注意大提琴的固定音型，制造了怎样的气氛?(前一段带有忧郁的情调，好像在祈求什么;后一段的情绪则悲伤而不安。
2019上半年高中音乐教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】
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版本一一、考题回顾高中音乐《洪湖水浪打浪》二、考题解析【教学过程】(一)新课导入1.教师提问学生对那些歌剧有所了解，并演唱其中的一个唱段。
学生自由回答后进行表演。
2.教师总结：同学们的音乐积累量很丰富，顺势揭示课题《洪湖水浪打浪》。
(二)初步感知1.教师用多媒体完整播放歌曲，并提问学生聆听完歌曲的感受是什么?学生自由回答。
教师总结：这首歌曲给我们的第一感受是好听，优美。
2.教师向学生简单的介绍歌曲《洪湖水浪打浪》。
教师总结：《洪湖水浪打浪》是选自歌剧《洪湖赤卫队》一个唱段，由张敬安、欧阳谦叔作曲，朱本和、杨会召等作词。
现在我们听到的版本是女声二重唱版的。
(三)探究学习1.完整聆听歌曲，并提问：歌曲的速度和情绪是怎样的?学生自由回答。
教师总结：《洪湖水浪打浪》这首歌曲的速度是中速，情绪是抒情地。
2.教师引导学生完整朗读歌曲的歌词，并提问：从歌词出发，歌曲表达一个怎样的情感呢?学生自由回答。
教师总结：歌曲以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。
3.教师弹奏钢琴伴奏，引导学生以“wu”为母音，带着这种情感完整模唱歌曲的旋律部分。
4.教师播放歌剧《洪湖赤卫队》片段，引导学生带着问题欣赏，歌剧表现了怎样的故事情节?学生自由回答后，教师总结：《洪湖赤卫队》1959年首演于武汉。
描写土地改革时期，洪湖根据地的一支赤卫队在韩英、刘闯带领下，同以洪霸天为代表的反动势力进行英勇不屈的斗争，并取得胜利的故事。
歌剧洪湖赤卫队的音乐，在吸收汉江平原一带的民歌和天沔花鼓戏等音乐材料的基础上，进行新的创造，成功的写出了《洪湖水浪打浪》《看天下劳苦人民都解放》《小曲好长口难开》《放下三棒鼓，扛起红缨枪》等优秀唱段。
教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪项不属于音乐学科的基本素养？（）A、音乐感受力B、音乐表现力C、音乐创作力D、音乐鉴赏力2、在音乐教学中，教师引导学生进行合唱练习时，以下哪种教学方法最为合适？（）A、单独练习B、分组练习C、集体练习D、即兴创作3、下列不属于西方古代音乐的是（）。
A、古希腊音乐B、古埃及音乐C、古罗马音乐D、非洲音乐4、《春江花月夜》是一首著名的（）。
A、古筝曲B、琵琶曲C、笛子曲D、二胡曲5、一位教师在教唱歌曲《茉莉花》时，为了增强学生的情感体验，设计了以下几个教学环节：① 引导学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点；② 让学生分组讨论《茉莉花》这首歌曲的背景和创作意义；③ 让学生演唱歌曲，并加入舞蹈动作进行展示；④ 让学生对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行创意改编。
以下哪项教学环节的设计是不恰当的？（）A.①B.②C.③D.④6、在组织音乐欣赏活动时，教师应遵循以下哪项原则？（）A.以学生为主体，关注学生的学习需求；B.注重音乐理论知识的传授，忽视音乐的美感体验；C.强调教师的主导地位，忽视学生的自主学习能力；D.无须考虑学生的身心发展特点，随意组织音乐活动。
7、在音乐教学中，教师运用多媒体手段展示音乐作品，以下哪种方式最能激发学生的学习兴趣？A. 仅展示音乐作品图片B. 播放音乐作品的同时，展示作品创作背景和作者简介C. 仅展示音乐作品演奏视频D. 播放音乐作品的同时，展示作品歌词和乐谱8、在音乐教学中，以下哪种教学方法能够培养学生的音乐鉴赏能力？A. 模仿教学B. 游戏教学C. 比较教学D. 分组合作学习9、下列哪位作曲家被誉为“交响乐之父”，他的作品对后世产生了深远的影响？A. 莫扎特B. 海顿C. 贝多芬D. 巴赫 10、在中国传统音乐中，“五音”指的是哪五个音阶？A. 宫、商、角、徵、羽B. 宫、商、角、清角、变宫C. 商、角、徵、羽、变徵D. 角、徵、羽、变宫、变徵11、题干：在音乐教学中，教师应如何处理学生间的差异，实现教学目标？A. 忽略学生差异，统一教学进度B. 强调学生个性，忽视教学大纲C. 了解学生个体差异，因材施教D. 增加作业难度，提高整体水平12、题干：以下哪项不是我国音乐课程标准对音乐教师提出的职业素养要求？A. 具备扎实的音乐专业基础知识和技能B. 热爱教育事业，具有良好的师德C. 具备良好的语言表达能力D. 具备较强的组织协调能力13、音乐欣赏课《中国民歌》中，下列哪一首民歌不属于南方民歌范畴？A、《丰收锣鼓》B、《小河淌水》C、《槐花几时开》D、《茉莉花》14、在高中音乐鉴赏课程中，为了使学生更好地感受到古典音乐的魅力，教师组织了一次“聆听经典”活动，其中不适宜的作品是？A、安东尼奥·维瓦尔第《四季》组曲B、约翰·塞巴斯蒂安·巴赫《勃兰登堡协奏曲》C、W.A.莫扎特《安魂曲》D、塞缪尔·巴伯《回忆》15、在音乐教学中，以下哪种教学方法可以帮助学生更好地理解音乐作品的历史背景和创作意图？A. 课堂讲授法B. 小组讨论法C. 仿生教学法D. 情感体验法16、在指导学生演奏音乐作品时，以下哪种教学策略有助于提高学生的乐感？A. 强调音符时值和节奏准确性B. 分解音乐作品结构，逐部分学习C. 引导学生分享对作品的理解和感受D. 侧重于音乐技巧的训练17、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A. 贝多芬B. 勃拉姆斯C. 莫扎特D. 德彪西18、在五线谱上，高音谱表中的第二线上方的音符表示的是什么音？A. CB. DC. ED. F19、在音乐教学中，以下哪种教学方法适合培养学生对音乐的感知和鉴赏能力？A. 演奏法B. 练习法C. 欣赏法D. 理论法 20、在组织高中音乐课堂活动时，教师应该注意以下哪项原则？A. 重视学生的个体差异B. 以教师为中心C. 注重知识的传授D. 忽视学生的参与度21、音乐教学中，教师使用哼鸣技巧进行发声训练时，主要目的是（）。
教师资格考试《高中音乐专业面试》真题汇编
1[简答题]
参考解析：【教学过程】
(一)新课导入
教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段，请学生欣赏并提问：视频中播放的是什么作品?属于什么体裁?
学生自由回答。(《天鹅湖》;舞剧)
教师总结：视频中播放的四小天鹅起舞的画面，是《天鹅湖》中的经典片段，柴可夫斯基的芭蕾舞剧，是西方的作品，本节课学习的是中国的芭蕾舞剧作品。
二、新课教授
1、感受新疆的风土人情干
以《打起手鼓唱起歌》为背景音乐，通过多媒体呈现新疆的美食与美景，与学生们感受新疆的风土人情。
2、初听歌曲
多媒体播放关牧村演唱此歌曲的版本，引导学生们聆听;(1)感受本首歌曲演唱者的人声特点，快速回答出是女高音演唱还是女中音演唱;(2)说一说歌曲给你带来的感受，像是哪个少数民族的歌曲?
2.教师引导学生跟音乐完整模唱歌曲。
3.教师多媒体展示曲谱，提问学生按照完全重复，旋律应该如何续写?
4.教师组织学生以前后4人为一小组，以“山路十八弯”为主题，运用完全重复进行旋律及歌词的创编。
教师进行巡视并给予指导。
小组自愿展示创编的旋律，并通过师生点评、生生互评推选出创编最有特色的小组。
(四)拓展延伸
学生自由回答。(缓慢地、优美)
教师总结：《小河淌水》是一首舒缓地歌曲，速度较慢;整首歌曲的音乐情绪是优美动听、抒情地。
2.教师向学生简单介绍歌曲：《小河淌水》是一首经典的云南民歌。歌词质朴自然，富有想象。描绘了一个充满诗情画意的悠远意境，银色的月光下，阿妹触景生情，对月抒怀，用歌声倾诉对阿哥的思念。
2.学生创作时教师巡视指导。(组员配合、动作的协调性)
3.各小组上台展示。
(五)小结作业
小结：师生共同回顾本节课的学习内容，教师呼吁学生关注更多少数民族的音乐文化，将民族音乐传承下去。
2019年上半年中学教师资格认定考试(初级音乐学科知识与教学能力)真题试卷(含答案解析)
2019年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷(总分：150.00，做题时间：120分钟)单项选择题(总题数：30，分数：129.00)1.如图曲谱属于哪种乐谱?( )（分数：4.30）A.文字谱B.工尺谱C.减字谱√D.简谱解析：图中所示为减字谱，又称指法谱，是我国古琴常用的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法，因其是减取古琴文字谱的指法、术语中较具特点的部分，并组合成新的符号，故名“减字谱”。
2.1934年，在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是( )。
（分数：4.30）A.《晚会》B.《牧童短笛》√C.《四季歌》D.《春之旅》解析：《牧童短笛》原名《牧童之笛》，是贺绿汀创作的一首将西方复调技法与中国民族风格相结合的钢琴曲，同时也是我国第一首具有鲜明、成熟中国风格的钢琴曲。
该作品创作于1934年，并在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。
3.朱践耳创作的交响乐作品中，采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是( )。
（分数：4.30）A.《汨罗沉流》B.《第一交响曲》C.《第六交响曲——3Y》D.《第十交响曲——江雪》√解析：朱践耳的《第十交响曲——江雪》是为录音带(吟唱与古琴)和交响乐队而作的。
A项《汨罗沉流》是江文也创作的交响诗；B项《第一交响曲》是朱践耳第一部比较成功的作品；《第六交响曲——3Y》同样是朱践耳的交响曲作品，与《江雪》类似，是为录音带和交响乐队而作的。
故本题选D。
4.采用冼星海创作的主旋律，集体编创，于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是( )。
（分数：4.30）A.《黄河》√B.《梁山伯与祝英台》C.《长江之歌》D.《草原英雄小姐妹》解析：《黄河钢琴协奏曲》取材于抗日战争时期冼星海的大合唱作品《黄河大合唱》；1969年，由殷承宗、储望华等六人改编创作为钢琴协奏曲；1970年5月1日，由李德伦担任指挥，钢琴家殷承宗与中央乐团在北京民族宫剧院首演，故本题选A。
全国教资统考高中音乐学科知识与能力试题答案
全国教资统考高中音乐学科知识与能力试题答案Modified by JACK on the afternoon of December 26, 20202019年3月全国教资统考高中音乐学科知识与能力试题答案二、音乐编创题(本大题1小题，10分)31.参考答案三、音乐作品分析题(本大题1小题，15分)32.参考答案(1)a和声小调转A自然大调。
(2)该曲的曲式结构为并列单二部曲式(3)A乐段与B乐段的对比存在于a和声小调与A自然大调的调性对比;音区对比A乐段为中音区，B乐段为高音区;速度对比A乐段为行板，B乐段为小快板;以及节奏对比，A 乐段以八分音为主，B乐段主要以前附点节奏以及二分音符长音为主;节拍对比A乐段为四四拍，B乐段为四三拍。
四、教学设计题(本大题1小题，35分)33.参考答案《鸟》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过音乐创作，提高观察生活的能力，将生活中的事物用创作的形式表现出来，建立对音乐创作的主动意识。
【过程与方法】在创作的过程中，体会音乐来自于生活，提升学生的即兴创编能力。
【知识与技能】运用采用同音反复、级进、跳进、重复、对比等旋律的基本形态与发展手法，形象表现鸟儿不同的体态姿势。
二、教学重难点【重点】采用同音反复、级进、跳进、重复、对比等，创作8小节的旋律，形象表现鸟儿不同的姿态。
【难点】理解体会音乐来自于生活，并将旋律创作与音乐形象融会贯通。
三、教学过程(一)导入教师聆听《百鸟朝凤》学生感受鸟儿在林间的场景，提问：这首乐曲讲解了什么内容?学生自由发言。
教师总结：这首乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。
顺势引导学生进行思考，音乐来自于生活，我们今天就来走进生活中最简单的场景，引入新课《鸟》。
(二)感受体验教师讲解作曲家的经历：报纸照片上一张鸟儿排列在电线上的站位看上去像音乐曲谱上的一个个音符，用鸟儿的准确位置作为音符来写首曲子。
提出问题：“你从这个故事中理解到了什么”学生自由发言。
2019上半年全国教资统考高中音乐学科知识与能力试题答案
2019上半年全国教资统考高中音乐学科知识与能力试题答案二、音乐编创题(本大题1小题，10分)31.参考答案三、音乐作品分析题(本大题1小题，15分)32.参考答案(1)a和声小调转A自然大调。
(2)该曲的曲式结构为并列单二部曲式(3)A乐段与B乐段的对比存在于a和声小调与A自然大调的调性对比;音区对比A乐段为中音区，B乐段为高音区;速度对比A乐段为行板，B乐段为小快板;以及节奏对比，A乐段以八分音为主，B乐段主要以前附点节奏以及二分音符长音为主;节拍对比A乐段为四四拍，B乐段为四三拍。
四、教学设计题(本大题1小题，35分)33.参考答案《鸟》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过音乐创作，提高观察生活的能力，将生活中的事物用创作的形式表现出来，建立对音乐创作的主动意识。
【过程与方法】在创作的过程中，体会音乐来自于生活，提升学生的即兴创编能力。
【知识与技能】运用采用同音反复、级进、跳进、重复、对比等旋律的基本形态与发展手法，形象表现鸟儿不同的体态姿势。
二、教学重难点【重点】采用同音反复、级进、跳进、重复、对比等，创作8小节的旋律，形象表现鸟儿不同的姿态。
【难点】理解体会音乐来自于生活，并将旋律创作与音乐形象融会贯通。
三、教学过程(一)导入教师聆听《百鸟朝凤》学生感受鸟儿在林间的场景，提问：这首乐曲讲解了什么内容?学生自由发言。
教师总结：这首乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。
顺势引导学生进行思考，音乐来自于生活，我们今天就来走进生活中最简单的场景，引入新课《鸟》。
(二)感受体验教师讲解作曲家的经历：报纸照片上一张鸟儿排列在电线上的站位看上去像音乐曲谱上的一个个音符，用鸟儿的准确位置作为音符来写首曲子。
提出问题：“你从这个故事中理解到了什么?”学生自由发言。
教师总结：这部作品来自于自然与人类的完美融合，我们的生活中也是有这样的场景，但是还需要填充相关的创作技法来完善。
2019年上半年高中音乐学科教师资格面试题目汇总
2019年上半年高中音乐学科教师资格面试题目汇总一、考题回顾高中音乐《洪湖水浪打浪》二、考题解析【教学过程】(一)新课导入1.教师提问学生对那些歌剧有所了解，并演唱其中的一个唱段。
学生自由回答后进行表演。
2.教师总结：同学们的音乐积累量很丰富，顺势揭示课题《洪湖水浪打浪》。
(二)初步感知1.教师用多媒体完整播放歌曲，并提问学生聆听完歌曲的感受是什么?学生自由回答。
教师总结：这首歌曲给我们的第一感受是好听，优美。
2.教师向学生简单的介绍歌曲《洪湖水浪打浪》。
教师总结：《洪湖水浪打浪》是选自歌剧《洪湖赤卫队》一个著名唱段，由张敬安、欧阳谦叔作曲，朱本和、杨会召等作词。
现在我们听到的版本是女声二重唱版的。
(三)探究学习1.完整聆听歌曲，并提问：歌曲的速度和情绪是怎样的?学生自由回答。
教师总结：《洪湖水浪打浪》这首歌曲的速度是中速，情绪是抒情地。
2.教师引导学生完整朗读歌曲的歌词，并提问：从歌词出发，歌曲表达一个怎样的情感呢?学生自由回答。
教师总结：歌曲以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。
3.教师弹奏钢琴伴奏，引导学生以“wu”为母音，带着这种情感完整模唱歌曲的旋律部分。
4.教师播放歌剧《洪湖赤卫队》片段，引导学生带着问题欣赏，歌剧表现了怎样的故事情节?学生自由回答后，教师总结：《洪湖赤卫队》1959 年首演于武汉。
描写土地改革时期，洪湖根据地的一支赤卫队在韩英、刘闯带领下，同以洪霸天为代表的反动势力进行英勇不屈的斗争，并取得胜利的故事。
歌剧洪湖赤卫队的音乐，在吸收汉江平原一带的民歌和天沔花鼓戏等音乐材料的基础上，进行新的创造，成功的写出了《洪湖水浪打浪》《看天下劳苦人民都解放》《小曲好长口难开》《放下三棒鼓，扛起红缨枪》等优秀唱段。
5.教师播放《洪湖赤卫队》优秀唱段相关视频，加深学生对此歌剧的印象。
(四)拓展延伸3.教师请同学来扮演歌剧中的人物，来演歌剧中的一个片段，加深对歌剧的了解。
2019年音乐教师资格考试音乐学科知识与教学能力样卷
爵士乐 教学目标 能够自主收集整理有关爵士音乐文化的资料(文字、音响)，在课堂上进行展示与交流，共同 探讨爵士音乐的风格特点，了解其相关文化及艺术价值；以开放的心态，正确审视美国黑人 爵士音乐文化，增强对多元文化的接纳与包容意识。 教学重点难点 注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点(特别是即兴性)，鼓励学 生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学准备 1．以小组为单位，多渠道收集有关“爵士乐”的资料，并自选展示作业的形式，用文字和 音响配合说明什么是爵士乐? 2．教师准备一些有关资料，并制成课件。 3．座位形式：以小组为单位围坐。 教学过程
(一)对爵士乐历史的认识 1．欣赏电影片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。 教师：在这个电影片段中你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 2．学生交流看法，并根据自己的理解，谈谈对“爵士乐在中国”的 看法。 3．教师简介爵士乐在中国的影响与发展。 4．鉴赏《蔷薇蔷薇处处开》。 (二)中国的爵士乐现状 1．欣赏具有爵士乐风格的中国民歌《采茶舞曲》片段。 2．分析与交流：布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴发挥。 (三)创作和表演：（通过实践让学生真正体验“什么是爵士乐”？） 1.可作简单的旋律风格改编(教师稍作示范，并提供一定的范围)。 2．可为旋律配节奏上的伴奏。 3．可表演一段你学过的爵士音乐。 4．可模拟爵士乐手的演奏。
方面？能否用一段音乐来说明？ (2)教师对学生的讨论进行梳理提升。 (3)对比听赏：what a wonderful world 两个不同的版本。 3．关于爵士乐的发展流派 (1)简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨。 (2)教师谈自己的看法。 (三)生成爵士乐的艺术价值 1．爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》。最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机 地融合在一起。 2．复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。 3．欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。 4．教师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》?这说明了什么?设想一下， 中国的 2008 年奥运会会向全世界人民献上什么音乐呢? 三、爵士乐在中国
2019云南中学教师资格考试音乐学科试题(高中)
2019云南中学教师资格考试音乐学科试题（高中）相信很多小伙伴都在为2019云南教师资格考试准备，在此云南中公教育给大家提供了音乐学科试题（高中），希望能帮大家掌握，同时也祝大家教资考试顺利。
单项选择题1.( )是魏末著名的文学家、音乐家嵇康所著的一本音乐美学著作，与西方爱德华·汉斯立克的音乐美学代表性论著《论音乐的美》有不少论点十分相似，是我国在1700年前提出的带有自律论色彩的音乐美学论著。
A.《乐记》B.《广陵散》C.《声无哀乐论》D.《琴赋》【答案】C。
解析：首先，由题干可知本题考查的是嵇康的音乐思想专著。
其次，分析可知，嵇康为魏末文学家、音乐家，所著《琴赋》和《声无哀乐论》是我国古代不可多得的评论和美学文章。
《声无哀乐论》认为，音乐不能表达人喜怒哀乐的情感，不承认音乐有一定的思想内容。
《声无哀乐论》还涉及音乐美学的一系列重大问题，如音乐的本质、音乐的功能、音乐的审美感受等。
A选项《乐记》是先秦儒家的音乐思想专著，提出"物动心感"的音乐起源论，主张音乐的教化功能。
B选项《广陵散》，是古代琴曲，相传嵇康擅弹此曲。
D选项《琴赋》，同为嵇康的音乐论著。
最后，由此可知本题的正确答案是C。
2.下面谱例的调式是( )。
3.下列谱例出自哪部歌剧?( )A.莫扎特《费加罗的婚礼》B.威尔第《阿依达》C.普契尼《图兰朵》D.罗西尼《塞维利亚的理发师》【答案】A。
解析：首先，由题干可知本题考查的是西方经典歌剧。
其次，分析谱例可知，该旋律为歌剧《费加罗的婚礼》中的旋律片段，作于1786年，取材于法国18世纪文学家博马舍的话剧，作曲家对剧中人物的鲜明性格，他们彼此之间相互交错的关系，用准确的音乐语言赋予了鲜活的生命，歌剧中几个重要人物都有自己个性化的咏叹调或独立唱段。
B选项威尔第《阿依达》是浪漫主义时期意大利作曲家威尔第创作的一部经典歌剧;C选项普契尼《图兰朵》是浪漫主义时期意大利作曲家普契尼创作的歌剧;D选项罗西尼《塞维利亚的理发师》是浪漫主义时期意大利作曲家罗西尼创作的一部喜歌剧作品。
教师资格证《音乐学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)考前点题卷一
教师资格证《音乐学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）考前点题卷一[单选题]1.《春节序曲》是（江南博哥）一首明快、粗犷而热烈的乐曲，由多种乐器合奏。
人们之所以能分辨出不同乐器发出的声音，主要是因为()不同。
A.响度B.音调C.音色D.节奏参考答案：C参考解析：音色取决于发音体的性质、形状及其振动时泛音的多少等多种因素。
不同乐器有着不同的音色，人们主要以此来进行区分。
[单选题]2.下列变化速度术语中，表示渐慢的是()A.AccelerandoB.RitardandoC.StringendoD.Ritenuto参考答案：B参考解析：Accelerando缩写为“accel.”，表示渐快。
Ritardando缩写为“tit.”，表示渐慢。
Stringendo缩写为“string.”，表示加快。
Ritenuto 缩写为“riten.”，表示突慢。
[单选题]3.下面旋律片段的节拍类型是()A.单拍子B.复拍子C.混合拍子D.交换拍子参考答案：D参考解析：在乐曲中，各种拍子交替出现，叫作变换拍子。
[单选题]4.下面旋律的调式是()A.#g旋律小调B.#g和声小调C.#E自然大调D.#e和声小调参考答案：B参考解析：旋律中出现了B、#A、#G、xF、E、#D、#C，最后音落在#G上，若为#g小调的话，xF相当于升高#g小调的第Ⅶ级音，所以为#g和声小调。
[单选题]5.下列不属于江南丝竹八大名曲的是()A.《欢乐歌》B.《柳青娘》C.《三六》D.《行街》参考答案：B参考解析：江南丝竹八大名曲是《欢乐歌》《云庆》《四合如意》《行街》《三六》《慢三六》《中花六板》《慢六板》。
[单选题]6.俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》速度徐缓，旋律朴实，格调忧郁深沉，由()演唱。
A.男高音B.男低音C.男中音D.男生合唱参考答案：B参考解析：俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》是反映沙俄专制统治下劳动人民疾苦和愤懑之声的船夫曲。
全曲速度徐缓，格调忧郁，由男低音演唱。
教师资格证考试全国统考高中音乐模拟试卷一(含答案)精选全文完整版
中小学教师资格考试一音乐学科知识与教学能力试题(高级中学)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选，多选或未选均无分。
1.下列谱例中的旋律运用了哪种旋律发展手法？（）A.螺蛳结顶B.鱼咬尾C.同头异尾D.模进2.1978年，随着湖北随州曾侯乙墓穴被发掘，一批埋藏地底的珍贵文物重见天日。
其中最辉煌的是那套被称为“国之瑰宝”的数量庞大的乐器组合。
这套乐器是（）。
A.卧箜篌B.筚篥C.羌笛D.曾侯乙编钟3.20世纪50年后，我国涌现出了许多著名的作曲家，他们创作了大量优秀音乐作品。
下列将作曲家与作品对应正确的是（）。
A.王莘《歌唱祖国》《我们走在大路上》B.施光南《在希望的田野上》《祝酒歌》C.郑秋枫《我爱你，中国》《风·雅·颂》D.王酩《我爱祖国的蓝天》《难忘今宵》4.劳动号子，是我国广大劳动人民在劳作中用于协调与指挥劳动的的民间歌曲形式。
下列作品不属于劳动号子的是（）。
A.《哈腰挂》B.《催咚催》C.《打蓝调》D.《脚夫调》5.19世纪中叶的法国观众对于歌剧的欣赏趣味有所变化，那些涉及历史民族、宗教战争的宏大背景及夸张豪华的风格，被普通人的柔情感伤、轻松的调侃讽喻所取代。
这个时期有许多歌剧涌现，下列谱例中的旋律出自歌剧《卡门》的哪个选段？（）A.《爱情像一只自由的小鸟》B.《斗牛士之歌》C.《前奏曲》D.《哈巴涅拉》6.“人民音乐家”冼星海是我国近代著名作曲家，1939年与词作家光未然共同创作的《黄河大合唱》是其最有影响的一部作品。
下列对该作品叙述正确的是（）。
A.第二乐章《黄河颂》的演唱形式是女声独唱。
B.第一乐章《黄河船夫曲》素材来自于陕西劳动号子。
教师资格认定考试高级中学音乐-13_真题-无答案
教师资格认定考试高级中学音乐-13(总分150,考试时间90分钟)一、单项选择题1. 下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品的是______。
A. 《大浪淘沙》B. 《月夜》C. 《病中吟》D. 《空山鸟语》2. 《西厢记》的作者是______。
A. 关汉卿B. 白朴C. 马致远D. 王实甫3. 下列不属于明代四大声腔的有______。
A. 昆山腔B. 海盐腔C. 皮黄腔D. 弋阳腔4. 湖北民歌《龙船调》是一首______歌曲。
A. 齐唱B. 对唱C. 重唱D. 独唱5. 《沂蒙山小调》其旋律来自花鼓调《十二月调》，曾被填上《打黄河会》的歌词，这首新民歌总称为“小调”，但是其旋律舒展，感情奔放，带有明显的______风格。
A. 民谣B. 童谣C. 山歌D. 信天游6. 我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓“百花齐放”。
下列选项中具有山东地方特色的剧种是______。
A. 越剧B. 吕剧C. 黄梅戏D. 评剧7. 1959年首演小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》获得极大成功的小提琴演奏家是______。
A. 盛中国B. 闵惠芬C. 陈刚D. 俞丽拿8. 《一无所有》是有中国“摇滚乐之父”之称______的成名曲。
A. 汪峰B. 许巍C. 崔健D. 高晓松9. 周小燕是______。
A. 花腔女高音歌唱家B. 戏剧女高音歌唱家C. 抒情女高音歌唱家D. 通俗女高音歌唱家10. 《伏尔加船夫曲》是______。
A. 日本民歌B. 朝鲜民歌C. 俄罗斯民歌D. 加拿大民歌11. 与巴赫同一年出生的另一位巴洛克时期的德国音乐家并著有作品《弥撒亚》的是______。
A. 亨德尔B. 斯卡拉蒂C. 弗朗克D. 贝多芬12. 1834年《新音乐杂志》的创刊人是______。
A. 勃拉姆斯B. 舒曼C. 门德尔松D. 贝多芬13. 下列哪一部不是舒伯特的声乐套曲?______A. 《美丽的磨房女》B. 《冬之旅》C. 《天鹅之歌》D. 《菩提树》14. 下列不属于三大安魂曲的是______。