(经典)三年级语文上册 第六单元 22 不来梅的音乐家教案 冀教版
(冀教版)三年级语文上册教案 布勒门的音乐家 2word版
布勒门的音乐家教学要求：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
能力目标：能够绘声绘色的讲个故事。
教学重点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教具准备：小黑板及有关本课的资料。
教学过程：一、激趣质疑。
1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？出示：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等童话书。
推荐读书书目。
2.这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》3.出示课题，看到课题，你想知道什么？（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。
二、新授内容。
第一次读文（自由读）要求：1.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
2.看看你能一下子解决哪些问题？读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结（略）第二次读文（指名读）分段读课文，要求：1.同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象；2.听一听读得是否通顺、流畅；3.想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：回答要求中的第3个问题。
教师出示：“先……接着……然后……最后……”再让学生说课文主要内容。
教师小结（略）第三次读文（细读）下面请同学们仔细读课文，在你认为最精彩的地方多读几遍，看你能读懂什么？如果有不懂的问题及时记录下来，与同学们交流。
也可以解决对课题提出的问题。
学生汇报。
在汇报中指导重点段。
在汇报中提出问题，解决问题。
三、明理。
1.我们领略了文章的精彩，同学们，从文中你明白了什么道理？2.德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像，公鸡、猫、狗、驴叠罗汉一般耸立在石墩上，个个昂首张口，似乎放声鸣唱，假如你来到那里，面对这尊铜像，你想说些什么？记录在书上（自己清楚工整）。
冀教版三年级语文上册 22.不来梅的音乐家【第2课时】【新版】
你还知道哪些《格林童话》故事？给同学讲一讲。
教师点拨：本题考查的是我们平时课外阅读的积累。 我们要积极调动自己的知识储备来完成本题。
资料夹
雅各布·格林和威廉·格林兄弟是德国童话搜集家。 他们共同搜集和整理民间故事、传说和童话。他们共同研 究的郭文化史和语言学，搜集德国民间故事、传说和童话。 两人合编的《儿童与家庭童话集》（还称《格林童话》） 被译成多种文字，流传很广。除《不来梅的音乐家》之外， 《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《玫瑰公主》等童话 故事，也出自《格林童话集》。
过了一小会儿，一位顾客走了进来。他一见这双鞋子也就爱不释 手，花了高价买下了这双鞋。这样一来，鞋匠就有了足够的钱去 买可做四双鞋子的皮子。
第二天清早，鞋匠发现四双鞋子已经做好了。于是，就这样 日复一日，他头天晚上裁剪好的皮料，次日一早就变成了缝制好 的鞋子。不久，随着鞋匠生意的兴隆，他也成了一个有钱的人。
午夜时分，两个小人儿蹦蹦跳跳地跑了进来，准备马上开始干 活儿，可他们怎么也找不到裁剪好的皮料，却发现了两套漂亮的小 衣服，他们喜形于色，高兴得手舞足蹈起来。两个小人儿飞快地穿 上衣服，接着唱了起来：
“咱们穿得体面又漂亮， 何必还要当个皮鞋匠!” 他们俩在椅子和工作台上又是蹦啊，又是跳，最后蹦跳着离开了房 门。从此，两个小人儿再没有来过，而鞋匠一直过着富足的日子， 事事称心如意。
机智勇敢团结
核心问题：动物们为什么能 过上快乐的生活？
一读：边读边想：四个 伙伴为什么要去不来梅 当音乐家？
三探：四个伙伴几次战 胜了强盗？它们为什么 能够轻松战胜强盗？
二思：四个伙伴怎么知道 屋里有强盗？之后又是怎 样做的呢？
四悟：联系课文内容谈一 谈：这个童话故事告诉我 们什么道理？
2019-2020年冀教版三年级上册《布勒门的音乐家》WORD版教案2
2019-2020年冀教版三年级上册《布勒门的音乐家》WORD版教案2教学要求：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
能力目标：能够绘声绘色的讲个故事。
教学重点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教具准备：小黑板及有关本课的资料。
教学过程：一、激趣质疑。
1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？出示：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等童话书。
推荐读书书目。
2.这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》3.出示课题，看到课题，你想知道什么？（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。
二、新授内容。
第一次读文（自由读）要求：1.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
2.看看你能一下子解决哪些问题？读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结（略）第二次读文（指名读）分段读课文，要求：1.同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象；2.听一听读得是否通顺、流畅；3.想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：回答要求中的第3个问题。
教师出示：“先……接着……然后……最后……”再让学生说课文主要内容。
教师小结（略）第三次读文（细读）下面请同学们仔细读课文，在你认为最精彩的地方多读几遍，看你能读懂什么？如果有不懂的问题及时记录下来，与同学们交流。
也可以解决对课题提出的问题。
学生汇报。
在汇报中指导重点段。
在汇报中提出问题，解决问题。
三、明理。
1.我们领略了文章的精彩，同学们，从文中你明白了什么道理？2.德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像，公鸡、猫、狗、驴叠罗汉一般耸立在石墩上，个个昂首张口，似乎放声鸣唱，假如你来到那里，面对这尊铜像，你想说些什么？记录在书上（自己清楚工整）。
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案一、教学目标1.了解布勒门的音乐家这篇文章的基本情节和主人公布勒门的形象特点。
2.学生能够运用自己的语言和表情讲述故事情节，根据成语理解文章。
3.练习口语表达能力，提高学生口语水平。
二、教学重点1.理解文章中的主要情节。
2.理解布勒门的形象特点。
3.认识并理解文章中的成语。
三、教学准备1.教师备好课堂教学媒体及音乐。
2.教师准备好布勒门的音乐家这篇文章的阅读材料。
3.学生准备好笔和纸。
四、教学过程1. 热身教师可以放一段音乐，让学生随着节拍表达出自己的情感。
然后教师可以问学生这首音乐给你们带来了什么感觉，我们现在要学习的这篇文章的主人公也是一位音乐家，我们会从中学到哪些东西呢？2. 导入将文章布勒门的音乐家发给学生，让学生自己读一遍，然后回答几个问题：•你觉得这篇文章主要讲了什么内容？•布勒门是个怎样的音乐家？3. 阅读理解让学生根据文章内容回答几个问题：1.布勒门最厉害的地方在哪里？你能说说原因吗？2.文章中的“敲锣打鼓”“掌声连天”是什么意思？3.布勒门在音乐上的理解发生了哪些变化？4. 成语认知学生阅读文章后，教师可以指出文章中的几个成语：1.如假包换2.细思恐极3.因小失大让学生猜测这些成语的意思，并安排同桌互相讲解成语意思。
5. 朗读练习教师让学生分组互相朗读文章，教师可以经常提醒学生朗读时要注意停顿和重音，并且发音要准确清晰。
6. 模仿剧情学习完文章后，让部分学生模仿文章的剧情，将布勒门的音乐演奏过程加以模拟，其他学生则扮演观众，发出掌声来鼓励演奏者。
7. 总结教师可以在课堂的最后请一些学生分享他们的学习感受，然后教师对本节课的情况做出总结，回答学生对课堂内容的疑问，让学生明确自己的不足和下一步的学习目标。
五、教学反思教师可以将学生的成果展示出来，或者组织小组活动，互相分享学习成果。
在教学过程中，要时刻把握教学节奏，让学生尽可能多地参与到教学中来。
22.不来梅的音乐家(说课稿)(2)
22.《不来梅的音乐家》说课稿一、说教材1.教材分析这个童话选自享誉世界的《格林神话》，蕴含着浪漫的想象、幽默的讽刺和真挚的情感。
一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体衰而受到了主人们的厌弃和迫害，他们没有消极地坐等厄运的降临，而是从无情的主人家逃离出来结伴而行，怀着美好的希望，准备到布勒门市去当音乐家。
他们团结协作，战胜了一群强盗，过上了美好的生活，揭示了“命运可以掌握在自己的手中”的深刻主题。
2.教学目标根据《新课程标标准》的三维目标和中年级学段目标，拟定以下教学目标:(1)知识与技能:正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。
了解课文内容，能够绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
(2)过程与方法:学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
(3)情感、态度、价值观:感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
3教学重难点设计根据教材特点以及教学目标，我设计本课的教学重、难点是:理解故事内容，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。
具体教学安排两课时。
二、说学生三年级学生思维活跃，乐于表达，对童话故事充满兴趣，他们具备了一些学习字词的能力，掌握了一些的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，喜欢用无拘无束的肢体表演来表达自己的情感。
因此，教师只要适时点拨，调动学生的学习能动性，就能很好达成教学目标。
三、说教法阅读教学要以读为本，读能产生想象，产生智慧，在读中理解感悟，在读中获得知识、方法，形成能力。
演示能够提高学生的兴趣，检验理解程度，还能加深促进对文本的理解，因此，教学中我采用“读一读、想一想、说一说、演一演、议一议”的方法帮助学生理解掌握课文。
四、说过程根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节:(一)抓住题目，导入新课我是这样导入本课的学习的:同学们，音乐家都是明星大腕。
最新冀教版小学语文三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案第一课时(精品)
《布勒门的音乐家》教案第一课时教学目标1.正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
2.了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
4.理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。
教学重点了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教学难点理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程1、导课1.（出示雕塑图）使用“手机”拍照。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
师：同学们你们看到过雕塑吗？老师这里也有一座雕塑，请看大屏幕。
这是德国不莱梅市市政厅广场上的动物铜像。
看到这座雕塑，你想知道些什么呀？（学生质疑）今天我们就来学习一篇和这座雕塑有关的童话故事。
（板书课题齐读课题）2.师：不莱梅市的居民们雕塑这个铜像是为了什么呢？其中有着怎样的故事和寓意呢？这几个动物朋友已经悄悄地告诉我了，只有认真听讲、积极动脑的同学才能找到，你们能找到吗？2、新授（一）初读课文整体感知1.用自己喜欢的方式读课文2.检查生字词（出示生字卡片）学生齐读指名读开火车读3.检查读文：分段指名读课文，其余学生思考：课文主要讲了什么？（二）品读课文深入理解1.他们为什么要去布勒门当音乐家？2.小动物们是怎样赶走强盗的？快速的浏览课文第二自然段，勾画出有关的句子。
指名说（幻灯出示“四个伙伴悄悄地……纷纷逃走”）你觉得这个“好办法”好在哪里呢？（学生说）请同学们想像一下，这是怎样的情景啊？（有趣、可笑）那么就带着你的这些感受读读这段话吧，也可以和你的小组成员演一演。
(公开课设计)冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 9:24:35 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
dàn
蛋
上宽下窄。长捺要舒展。
tán
弹
左窄右宽，“单”下横 长，竖居中。
qín
琴
上下窄，中间宽，写紧 凑。
我会认
lè
lǘ
勒驴
zhēn tàn
侦炭
tāng yāo
汤妖
còu tī
凑踢
易读错字
zhēn侦察c源自u凑合qín弹琴
多音字
hē（喝水 喝茶） 喝
hè（喝彩 大喝一声）
理解词语
煨汤：用小火慢慢地熬汤。 造句：奶奶身体不好，妈妈经常煨汤给她喝。
27 布勒门的音乐家
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.会认9个生字，会写10个生字。理解由生字组成的 词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要 内容。（重点）
走进作者
格林兄弟：是雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人的 合称，他们是德国19世纪著名的历史学家、语言学家、民 间故事和古老传说的搜集者。他们共同整理了“最畅销的 德文作品”——《格林童话》，其中以《青蛙王子》《灰 姑娘》《白雪公主》等最为有名。
强盗：指用暴力夺取他人财物的人。 造句：强盗将这个店铺洗劫一空。
悄悄：没有声音或声音很低；(行动)不让人知道。 造句：我生怕惊醒他，所以悄悄地走了出去。
冀教版三年级上册《布勒门的音乐家》WORD版教案2
布勒门的音乐家教学要求：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
能力目标：能够绘声绘色的讲个故事。
教学重点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教具准备：小黑板及有关本课的资料。
教学过程：一、激趣质疑。
1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？出示：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等童话书。
推荐读书书目。
2.这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》3.出示课题，看到课题，你想知道什么？（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。
二、新授内容。
第一次读文（自由读）要求：1.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
2.看看你能一下子解决哪些问题？读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结（略）第二次读文（指名读）分段读课文，要求：1.同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象；2.听一听读得是否通顺、流畅；3.想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：回答要求中的第3个问题。
教师出示：“先……接着……然后……最后……”再让学生说课文主要内容。
教师小结（略）第三次读文（细读）下面请同学们仔细读课文，在你认为最精彩的地方多读几遍，看你能读懂什么？如果有不懂的问题及时记录下来，与同学们交流。
也可以解决对课题提出的问题。
学生汇报。
在汇报中指导重点段。
在汇报中提出问题，解决问题。
三、明理。
1.我们领略了文章的精彩，同学们，从文中你明白了什么道理？2.德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像，公鸡、猫、狗、驴叠罗汉一般耸立在石墩上，个个昂首张口，似乎放声鸣唱，假如你来到那里，面对这尊铜像，你想说些什么？记录在书上（自己清楚工整）。
三年级上册语文布勒门的音乐家
三年级上册语文布勒门的音乐家《布勒门的音乐家》是冀教版三年级上册的一篇语文课文!至于这篇课文要如何做好教学准备工作呢?下面不妨和一起来欣赏下冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案，希望对各位有帮助!冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案教学要求：1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
3、能够绘声绘色的讲个故事。
重点难点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教具准备：小黑板及有关本课的资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣质疑1、同学们，你们喜欢读童话故事吗?出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等童话书。
推荐读书书目。
2、这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话;;《布勒门的音乐家》(设计意图：引出课题，激发学生兴趣，中年级课程标准指出：中年级学生要养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
我在设计这一环节时，既想激发学生兴趣，同时推荐几本童话书，也为学生课外阅读提供了可选择的书籍。
)3、出示课题，看到课题，你想知道什么?(1) 学生提出问题;(2)教师顺势梳理问题。
(设计意图：这样设计师遵循了课标中的“以学生为主体”的理念。
让学生有参与课堂的兴趣，也为学生更好展开阅读打下基础。
)二、新授内容第一次读文(自由读)要求：a.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
b.看看你能一下子解决哪些问题?读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结(设计意图：本着课标中对中年级阅读的最低标准，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。
)第二次读文(指名读)分段读课文，要求：1、同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象;2、听一听读得是否通顺、流畅;3、想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：(设计意图：再读课文，第二次与文本对话，让学生感受文本。
三年级上册语文教案第22课 不来梅的音乐家
三年级上册语文教案第22课不来梅的音乐家
1、通过学习这篇童话故事，我们应该学习小动物做事要机智、团结的人。
2、你在生活中还读过哪些童话故事？试着写一则小童话故事，展开丰富的联想和想象。
学过的童话故事有：卖火柴的小女孩、白雪公主和七个小矮人、丑小鸭、七色鹿、幸福在哪里、乌鸦喝水和群鸟学艺……
课堂作业新设计：
一、多音字组词
弹dàn （）（）（）
弹tán （）（）（）
附答案：
弹dàn（弹丸）（子弹）（枪弹）
弹tán（弹跳）（弹琴）（弹奏）
二、找近义词
商量-- 开心-- 侦察-- 害怕-- 快活--
附答案：
商量—商议开心—高兴侦察—侦查害怕—畏惧快活—快乐
三、把句子写具体
（1）大家来到房子前。
（2）强盗跑了。
附答案：
（1）大家高高兴兴地来到一座亮着灯的房子前。
（2）一群愚蠢的强盗吓得跑了。
四、动词填空
咬叫踢
三个伙伴也被惊醒了，狗在强盗腿上（）了一口，驴子一脚把他（）出门去，公鸡惊得“喔喔”（）。
附答案：
每个空依次填（咬）、（踢）、（叫）
板书设计：
布勒门的音乐家
强盗----愚蠢、胆怯小动物：机智、团结
感悟：机智勇敢团结开创美好生活。
最新冀教版小学语文三年级上册《布勒门的音乐家》优秀学案第一课时(精品)
《布勒门的音乐家》学案
第一课时
一、学习目标
1.正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
2.了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
4.理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。
二、学习过程
1．用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。
借助工具书和课本注释，独立完成下列词中加点的字注音。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
（1）为下列生字注音
猫．派．蛋．悄．遇．
（2）为下面的形近字组词
猫( ) 派( ) 悄( )
描( ) 低( ) 消( )
2．默读一遍课文，完成下面的问题。
（1）课文主要讲了什么？
（2）他们为什么要去布勒门当音乐家？
（3）小动物们是怎样赶走强盗的？
（4）小动物们又是如何战胜强盗的呢？
三、学生活动
搜集关于《格林童话》的小故事、简介及图片。
使用“手机”拍照，分享给全班同学。
三年级上册语文教案-22不来梅的音乐家∣冀教版
《不来梅的音乐家》教学设计教材分析:《不来梅的音乐家》这是一本介绍4只小动物因为年龄都大了，而被自己的主人嫌弃。
就打算到不来梅城去，那是一个城市音乐家的地方。
在那里没有谁会嫌弃它们，所以它们决定一起去不来梅城。
教学目标：【知识与能力目标】1、会写本课几个个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】通过感情朗读，抓重点词句，自学课文内容。
【情感态度价值观目标】理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。
教学重难点：【教学重点】通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容。
【教学难点】理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。
课前准备：多媒体课件与图片。
教学过程：一、课文导入同学们，你们知道不来梅的音乐家是谁吗？请同学们打开书，今天我们来学习一个童话故事《不来梅的音乐家》。
【设计意图】通过提问导入，使学生对本文感兴趣。
二、背景简介1、资料宝袋《儿童与家庭童话集》，俗称《格林童话》，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学，首版出版于1812年。
全书共收录童话200余则。
它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
在国内，日本，台湾也有根据《格林童话》创作的故事集锦。
格林兄弟是指雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人，他们是德国19世纪著名的童话搜集家、语言文化研究者。
两人因兴趣相近，经历相似，合作研究语言学、搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。
2、《格林童话》的故事《森林中的三个小矮人》《莴苣姑娘》《小弟弟和小姐姐》《一群二流子》《十二兄弟》《好交易》《忠实的约翰》等等。
【设计意图】介绍格林童话的故事和格林兄弟，使学生对写作背景有一定的了解。
三、字词学习毛驴煨汤妖怪侦查木炭弹琴火柴闯进四、课文学习1、为什么小动物们要去不来梅当音乐家？因为它们年纪太大了，它们的主人要将它们宰杀，它们成功地逃了出来后意外地碰在了一起。
三年级语文上册 第六单元 22不来梅的音乐家课件 冀教版
2019/5/26
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
15
小组合作与探究
用“～～～”画出小动
物们是如何赶走强盗的句 子，再在小组中谈谈自己 的理解和感受。
猫一惊，跳起来 抓破了强盗的脸。三个伙 伴也被惊醒了，狗在强盗 腿上咬了一口，驴子一脚 把他踢出门去，公鸡惊得 喔喔叫。
1
4
拿了根火柴凑上去 要把火柴点燃
3
狗在强盗腿 上咬了一口
驴子一脚把
他踢出门去
22 不来梅的音乐家
小组合作与探究
1.为什么小动物们要去不 来梅当音乐家？ 2.用“-----”画出小动物 们吓走强盗的句子，再在 小组中谈谈你对小动物们 的理解和感受。
四个小伙伴悄悄商量了个 好办法。驴趴子 在窗台上跳，狗 到驴背上爬，猫 到狗身上飞，公鸡 到猫头上，“一、二！”大家一齐 大叫起来，然后，它们从闯窗户 进屋去。
2
公鸡惊得喔喔叫源自5猫一惊，跳 起来抓破了 强盗的脸。
你觉得这是一 群什么样的强 盗？
你是从课文中 的哪些地方看 出来的？谈一 谈你的看法。
⒈赞扬了小动物们团结勇敢、聪 明机智、自立自强的优秀品质。
⒉讽刺了强盗们的无知和怯懦。
在你的生活中肯定有凭借团结 合作取得胜利的事情，说出来 和大家分享吧！
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
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【篇一】小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文一头驴、一条狗、一只猫走到了一起，它们从主人家逃出来，想到不来梅去当音乐家。
半路上，它们遇到一只公鸡。
公鸡是怕主人把它杀了煨汤喝才逃出来的。
它很愿意和它们一起去不来梅。
天黑了，大家来到一座亮着灯的房子前。
“让我看看！”驴子伸长脖子从窗外往里瞧，看到一群强盗正围坐在桌旁大吃大喝。
四个伙伴悄悄商量了个好办法：驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二！”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。
强盗们以为妖怪来了，纷纷逃走。
四个伙伴坐到桌旁，开心地又吃又喝。
吃饱了，它们吹灭灯，各自找地方睡觉去了。
这时，强盗们派了一个人来侦察。
那个强盗走进屋，看见猫的眼睛闪着蓝光，以为是没有烧尽的木炭，就拿了根火柴凑上去，要把火柴点燃。
猫一惊，跳起来抓破了强盗的脸。
三个伙伴也被惊醒了，狗在强盗腿上咬了一口，驴子一脚把他踢出门去，公鸡惊得喔喔叫。
强盗拼命地跑回去，说屋子里有个妖怪，用长指甲抓他的脸，用刀砍他的腿，用木棍朝他乱打，屋顶上还坐着法官，高声喊道：“把那个坏蛋捉来！”强盗们听了非常害怕，再也不敢回来了。
四个想到不来梅去当音乐家的伙伴，从此就在这所房子里住了下来，弹琴，敲鼓，唱歌，过得很快活。
【篇二】小学三年级语文《不来梅的音乐家》教案教学目标：知识技能1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
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《不来梅的音乐家》教学设计
教材分析:
《不来梅的音乐家》这是一本介绍4只小动物因为年龄都大了，而被自己的主人嫌弃。
就打算到不来梅城去，那是一个城市音乐家的地方。
在那里没有谁会嫌弃它们，所以它们决定一起去不来梅城。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、会写本课几个个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
通过感情朗读，抓重点词句，自学课文内容。
【情感态度价值观目标】
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。
教学重难点：
【教学重点】
通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容。
【教学难点】
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。
课前准备：
多媒体课件与图片。
教学过程：
一、课文导入
同学们，你们知道不来梅的音乐家是谁吗？请同学们打开书，今天我们来学习一个童话故事《不来梅的音乐家》。
【设计意图】通过提问导入，使学生对本文感兴趣。
二、背景简介
1、资料宝袋
《儿童与家庭童话集》，俗称《格林童话》，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学，首版出版于1812年。
全书共收录童话200余则。
它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
在国内，日本，台湾也有根据《格林童话》创作的故事集锦。
格林兄弟是指雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人，他们是德国19世纪著名的童话搜集家、语言文化研究者。
两人因兴趣相近，经历相似，合作研究语言学、搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。
2、《格林童话》的故事
《森林中的三个小矮人》《莴苣姑娘》《小弟弟和小姐姐》《一群二流子》
《十二兄弟》《好交易》《忠实的约翰》等等。
【设计意图】介绍格林童话的故事和格林兄弟，使学生对写作背景有一定的了解。
三、字词学习
毛驴煨汤妖怪侦查
木炭弹琴火柴闯进
四、课文学习
1、为什么小动物们要去不来梅当音乐家？
因为它们年纪太大了，它们的主人要将它们宰杀，它们成功地逃了出来后意外地碰在了一起。
根据驴的提议，它们决定一起去不莱梅做城市乐手。
2、用“-----”画出小动物们是如何吓走强盗的句子，再在小组中谈谈你对小动物们的理解和感受。
四个小伙伴悄悄商量了个好办法。
驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二！”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。
四个动物团结合作成功的赶走了强盗，很令人敬佩。
3、你觉得这是一群什么样的强盗？你是从课文中的哪些地方看出来的？谈一谈你的看法。
这些强调是一群无知和怯懦的强盗。
逃出来的强盗告诉他的同伙，他被一群怪物围攻，有一个巫婆用指甲抓他，有一个巨人用棍子打他，有一个老虎用牙齿咬他，而最可怕的是有一个魔鬼对着他耳朵尖叫。
【设计意图】仔细的学习课文，使学生知道不来梅音乐家的勇敢和团结。
五、写法点拨
这篇课文用了生动的动作描写。
如当四个小伙伴看到屋里有一伙强盗后“驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头鹰上……”后来，强盗回来侦查的时候，作者又恰如其分地运用了“抓”“咬”“踢”“叫”等动作，写出了它们的机智和齐心协力。
【设计意图】点拨写法，通过一些列动作，写出了它们的机智和齐心协力。
六、课堂总结
1、赞扬了小动物们团结勇敢、聪明机智、自立自强的优秀品质。
2、
讽刺了强盗们的无知和怯懦。
【设计意图】总结课文，点明课文的主旨。
七、课后作业
1、拓展训练：搜集一些童话故事来读一读，还可以和小伙伴开个“小小童话故事会”。
2、充分的发挥你的想象力，试着给《不来梅的音乐家》写个续集。
八、板书设计
不来梅的音乐家
猫狗驴公鸡团结齐心协力
教学反思：
略。