2014公务员考试申论文章分论点之大学精神
2014国家申论大作文
2014国家申论大作文近年来，我国社会发展进入了一个快速发展的阶段，国家的科技水平不断提高，经济迅速增长，人民生活水平不断提高。
然而，随着社会问题的增多，一些问题愈发凸显，需要我们共同去关注和解决。
首先，随着经济的快速发展，环境问题日趋突出。
大气污染、水质污染、土壤污染等都成为了全民关注的焦点。
不仅影响人民的生活质量，还威胁着人们的身体健康。
为了解决这些问题，我们必须加强环境保护意识，倡导绿色生活方式，采取有效措施减少污染物排放，加大环保力度。
其次，教育问题也是我们需要重视的一个社会问题。
虽然我国的教育体系得到了长足的发展，但是在教育资源分配和质量保障方面，还存在一定的不均衡现象。
一些偏远地区的孩子们依然无法享受到优质的教育资源，这导致了教育不公平现象的存在。
为了改善这一现状，我们需要加大对农村地区教育发展的投入，完善教育政策，并提高教师的培训质量。
再次，职业道德问题也日益引起关注。
在市场经济的背景下，一些商家为了谋取私利，不择手段地追求利益最大化，从而造成了一系列不诚信行为。
例如，食品安全问题、假冒伪劣商品、虚假宣传等。
为了解决这些问题，我们需要加强监管力度，加大对违法行为的打击力度，并加强行业自律，提高企业的社会责任感。
最后，社会治安问题也需要我们的重视。
随着城市化进程的加快，一些犯罪问题也随之增多。
尤其是一些网络犯罪现象，给人们的生活带来了极大的困扰。
为了维护社会的安宁和稳定，我们需要进一步完善法律体系，加大对犯罪行为的打击力度，同时加强对网络安全的保护，提高人民的安全感和幸福感。
综上所述，我们面临的社会问题不容忽视。
只有每个人都积极参与到问题的解决中，才能够共同推动社会的进步。
相信通过我们共同的努力，我们的国家一定能够迎来更加美好的明天。
国考申论热点：展现大学精神气质 通知书只是个开始
国考申论热点：展现大学精神气质通知书只是个开始|公考角度中公解读[提出观点]大学在录取方面倾注心力，或借此展现大学文化、办学理念，或凸显大学价值与精神追求，既能够体现对新生的欢迎和期许，也是大学形象的一种自我营销和构建。
与此同时，较之于大学录取通知书所传递的视觉冲击，人们评价一所大学的人文精神和价值追求，或更看重一些更具体而务实的东西。
[综合分析]无论是之于大学还是新生，录取通知书都是一个具有仪式感的东西。
当人们在感叹如今大学的“千篇一律”时，林林总总、风格各异的大学录取通知书，也成为大学个性展示的一道缩影。
比如，工科类大学，往往主打技术、创意牌，而文科类大学则意在凸显文化积淀与情怀。
作为给新生准备的第一份见面礼，它最能反映出一所大学的自我定位与认同，亦为外界窥视大学精神提供了一个不错的窗口。
更为重要的是，在讲究创新和个性的时代，大学能够突破成规，在细节上下功夫，本身也是一种开放文化的表达与实践。
当然，大学精神和气质的展示，也不能全依赖于一份录取通知书。
当人们为精美的录取通知书献上掌声的同时，也未尝不是在希望，由录取通知书设计这个细节上所表达的大学文化底蕴、创新活力、自由风格等，也能够在日常性的大学管理、文化氛围层面有更多的体现。
换言之，大学录取通知书所营造出的“好感”应该只是一种开始，或者说它应是大学内部人文生态的真实反映。
[对策措施]大学录取通知书设计追求个性化无可厚非，但也得警惕过度和不必要的“创新”。
一方面，不管如何创新、如何注重设计，录取通知书的原始功能依然没有改变。
而纵观一些录取通知书，过多的“炫技”，过度的展示，往往有过犹不及和喧宾夺主之嫌。
另一方面，越是在看“颜值”、注重“秀”的时代，肩负社会精神高地担当的大学，越能够坚持本色、守得住孤独和沉静，也未尝不是一种更显稀缺和珍贵的个性。
2014国家公务员考试申论必备能力议论文
2014国家公务员考试申论必备能力:议论文国家公务员考试，国家公务员考试网，厦门人事网，厦门公务员考试，厦门事业单位招聘-厦门中公教育。
国家公务员考试申论科目的基本要求是写作能力,而议论文通常会被很多考生作为首选文体,中公教育专家认为考生要系统滴掌握议论文的写作方法。
议论文具有论点、论据、论证三大要素，在此进行细细讲述。
（一）论点论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。
论点的提出和确立要注意：1.正确性论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。
因此，论点正确是对议论文最起码的要求。
2.鲜明性赞成什么、反对什么，要非常鲜明，不能模棱两可，含混不清。
3.新颖性论点应该尽可能新颖、深刻，能提出超越他人的见解，而不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于表面的泛泛而谈。
（二）论据论据就是证明论点的材料、依据。
1.论据的类型（1）事实的材料。
包括具体的事例、概括的事实、统计数字、亲身经历和感受等。
（2）理论的材料。
包括前人的经典著作、至理名言、民间的谚语和俗语、科学上的公理、规律等。
2.使用论据的要求（1）确凿性。
我们必须选择那些确凿的、典型的事实。
引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。
（2）典型性。
引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。
（3）论据与论点的统一。
论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。
（三）论证论证就是用论据来证明论点的过程。
议论文的论点要解决“证明什么”，论据要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。
论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。
论证的核心要求是有效、简明、新颖。
1.有效论证是为论点服务的，论证方法的使用，首要的要求是能够证明自己的观点，支撑论点。
否则就是文字的堆砌，除了增加文章字数外，几乎没有价值。
2014年国家公务员考试申论范文14篇
2014年国家公务员考试申论热点范文2014年国家公务员考试申论热点范文1中国式休假”缘何遭八成网友吐槽 (2)2014年国家公务员考试申论热点范文2网络大V： (4)2014年国家公务员考试申论热点范文3：慈善新花样 (6)2014年国家公务员考试申论热点范文4：重塑“汉字英雄” (9)2014年国家公务员考试申论热点范文5：拥有城市良心解决内涝问题 (11)2014年国家公务员考试申论热点范文6：撤职不是治理旅游乱象的终点 (13)2014年国家公务员考试申论热点范文7：手机实名制 (15)2014年国家公务员考试申论热点范8：中国道路中国梦之打造舌尖上的清朗晴空.17 2014年国家公务员考试申论热点时评：父亲不愿女儿上大学谁之痛谁最该反思.19 2014年国家公务员考试申论热点范文9：紧握制度反腐的戒尺 (22)2014年国家公务员考试申论热点范文10：房价与人均收入差距何以“天上地下”.24 2014年国家公务员考试申论热点范文11：上万元的开学行头“伤不起” (25)2014年国家公务员考试申论热点范文12：打折高铁 (26)2014年国家公务员考试申论范文13：政务微博 (29)2014年国家公务员考试申论热点范文14：中国道路中国梦 (31)2014年国家公务员考试申论范文1“中国式休假”缘何遭八成网友吐槽近日，全国假日办发布公告，针对调借双休日的做法征求意见，超八成网友表示不满意现行放假安排。
北京大学旅游研究与规划中心主任吴必虎在做客央视《新闻1+1》中建议，五一和十一可放两个长假，能够让长假达到21天或者15天。
（10月13日《新京报》）盘点民众对“中国式休假”的吐槽缘由，当不乏“挪”与“少”两个关键词。
一是通过调借双休日形成的7天“长假”和3天“小长假”，让人们产生“我的假期你做主”的本能抵触；二是稀缺的“长假”难以满足民众渴望休闲旅游的刚性需求，导致堵在路上、困在景区的“拥堵”乱象。
2014公务员考试申论文章分论点之大学精神
1. 复旦大学学术委员会网站上登出一篇名为《“桑间濮上之音，亡国之音也!”——从影星来访，一堂课35人缺席谈起》的文章，作者是复旦大学哲学系教授张庆熊。
张庆熊称，他像往常一样走进教室上课，赫然发现教室里空荡荡，“一个学生上来告诉我，因为香港艺人梁朝伟来访，35名武警班学员被团委叫去维持相辉堂秩序”，因此请假。
张庆熊对此十分愤怒，“今天是我多少年来第一次如此生气的日子”，“写这篇文章不是追究个人的责任，而是为了扭转这种偏离正道的习气”。
张庆熊教授在这件事情的处理和看法上是豁达的。
他没有苛责学生，因为他知道有什么样的学校风气，培养什么样的学生，不能将板子打在学生身上，他不能原谅的是作为学校青年学生组织的领导们，他们把追星和上课的位置搞反了，不把学术研究放在第一位，而是流俗追星，这种痛心，在一个老教授看来，无疑是锥心之痛。
随着近年来市场经济的进一步发展和社会转型期各种价值观和思潮的涌动，大学精神的底色在经受考验，尤其是在学术泡沫盛行、学术精神备受冷落的当下，很多学者也俨然娱乐明星一样到处赶场子搞讲座，赚取人气和出场费。
大学，学术探究、学习交流之地也。
古往今来，大学是一个国家思想和文化的传承和发展之源。
而“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。
一所大学最宝贵的便是这“大学精神”，就如一个人必须有精气神一样。
世界上著名的高校都有自己的“大学精神”，比如哈佛大学的经世致用，剑桥大学的人文穿透，麻省理工的科技尊重。
可以说每个大学都用自己几百年的积淀赋予了学校大学精神。
国内北大的兼容并包，清华的科学严谨，都给世人留下了对大学精神光泽闪耀的良好印象。
2. 社会转型变革时期给高校人才培养带来了重大挑战，很多高校因就业等压力侧重培养“社会发展所需的人才”的同时，忽视了对学生精神价值追求、社会公民责任和人生价值认同等方面的培养，直接导致大学精神的日渐失落，大学精神出现退化危机。
从公务员热反思大学精神
择 业 上 缺 乏 进 取 的 勇气 和 创 新 能 力 时 ， 当 毕 业 生 把 公 务 员 当作 规 避 风 险 的港 湾 时 ， 我 们 茫 然 若 失 ， 们 有 必 要 反 思 ， 天 的 我 今 大 学 究 竟 教 给 了 学 生什 么 ？ 学 还有 精 神 大 吗？大学又应该具有什么样 的精神呢？ 大 学 精 神 概 述 何 谓 大 学精 神 ， 不 同 的 角度 有 不 同 从 的解释 。１ ９世纪纽 曼把 大学描述为是我
饭 碗 ”工 作 稳 定 ；３２ 的 人 认 为 原 因是 ， ７Ｉ
度 认 为 ，大 学精 神 是 一种 校 园文 化 形 态 ， 它 反 映 了 大 学 在 长 期 办 学 历 程 中所 拥 有 的理想 、 念 、 操 、 值 取 向和道 信 情 价 德水 平 ， 以及逐 步形 成的传统 、 风格和特 色 等 具 有 鲜 明 个 性 特 征 的 一 种 校 园 文 化 形 态 。嘲 （ 、 知精神 。知识 的获得从来都 一） 求 是大 学 的使 命 所 在 ， 学 的诞 生 与 发 展 本 大 就是伴随着知识的扩大和知识的深化。 从 其诞 生之 日起 ，大学就 承担着 知识 的传 播 、 收 、 新 的使 命 ， 以大 学 精 神 首 先 吸 更 所 表现 的就是一种求知精神： 对知识 的孜孜 不 倦 的追 求 ， 知 识 的发 自内心 的渴 望 和 对 热 爱 ， 对 知 识 的 自主 而 自 由 的继 承 和 吸 收。 （ 、 判创新精神 。批判创新精神 二） 批 就 是 不 满 足 于 已有 的 结 论 ， 相 信 绝 对 真 不 理， 不迷信 权威 的仲 裁 ， 不屈服 于任 何外 在 的压 力 而 放 弃 自 己的 主 张 。 判 创 新 精 批 神正是大学的价值所在， 是大学保持 自身 地位 的根本生命力 。 批判创 新精神就是在 现 有 知 识 的基 础 上 通 过 批 判 和 质 疑 而 不
关于精神的申论大作文
关于精神的申论大作文精神是人类文明进步的重要驱动力。
它涵盖了思想、信仰、价值观和道德准则等方面，对个体和社会都具有重要影响。
在当今社会，人们对精神追求的关注日益增加，但也面临着一些问题。
首先，现代社会的快节奏生活使得人们容易迷失方向，精神追求被物质追求所取代。
大量的信息、社交网络的普及以及工作学习压力的增加，使得人们忙碌于琐事，缺乏时间和精力去追求精神层面的东西。
这导致许多人的内心空虚，难以对人生产生深刻思考。
其次，价值观多元化和碎片化也给精神追求带来了挑战。
社会的多元性增加，人们的价值观和信仰也日益多样化。
然而，人们陷入了纷杂的信息中，容易迷失自己的立场和信念。
一些人可能纠结于不同的追求之间，缺乏稳定的思想和价值导向。
此外，现代人对精神追求的满足感逐渐下降。
物质条件的改善带来了更高的生活品质，但人们的内心却并不真正幸福。
这就需要我们思考，精神追求的满足感究竟来自于何处？是通过物质的拥有还是实现自我价值、追求成长和心灵的富足？针对上述问题，我认为应该重视人文教育的力量。
教育应该不仅仅注重知识的传递，更要培养学生的精神追求和思辨能力。
人文科学、哲学、宗教等课程应该得到更多的关注，让学生有机会去探索人生的意义和价值观。
同时，社会也应该提供更多的精神追求的平台和活动，如文化艺术交流、志愿者服务等，让人们有机会去感受到精神的满足和成长。
总之，精神追求是人类文明进步的重要组成部分，而现代社会的快节奏生活、价值观碎片化和物质追求的盛行，给精神追求带来了困难。
因此，我们应该重视人文教育，培养精神追求和思辨能力，同时提供更多的精神追求的平台。
只有如此，人们才能在物质富裕的同时拥有心灵的富足，实现真正的幸福与满足。
2014年国家公务员考试申论真题及答案解析【副省级】完整版
给定资料1. 2013年10月10日为第22个世界精神卫生日，世界卫生组织公布的最新数据显示，全球约有4.5亿精神健康障碍者，其中大多数生活在发展中国家。
某心理研究所的研究报告表明，我国城市劳动力人口中亚健康人群的比例呈现增长趋势，其中城市无业人员的心理亚健康问题尤为突出。
该心理研究所的Z博士说：“人的内心不稳定、不平衡会造成个人负荷加重，并累及社会适应能力，无形中拖累了社会发展的步伐。
”某社会学家也指出，社会的浮躁与焦虑，不仅易引发有害的聚合行为，且可能因之导致社会的某种断裂，影响经济社会的健康发展。
我国正处在社会转型期，各种社会矛盾多发，竞争压力加大，工作节奏加速，使得部分国民心理疾患所引发的社会问题开始凸显。
心理问题涉及面广泛，从发育的儿童、成长的青年，到空巢老人；从校园内的大学生、工棚里的农民工，到政府官员、企业精英，各阶层的人都可能面临各式各样心理问题的困扰，心理疾病和精神疾病对人们的危害绝不亚于心脑血管、呼吸系统疾病及恶性肿瘤等。
有统计显示，每年约有160万人因心理问题导致行为失常，甚至构成犯罪，给社会造成很大危害。
有观察家指出，破解这一问题，政府应承担营造“大环境”的责任。
改革开放30余年，在举世瞩目的经济高速增长背后，我国政府已经意识到必须妥善解决心态失衡等社会问题，让民众真正感受到公平正义，过“有尊严的幸福生活”。
社会学研究员Y认为“制定政策时，政府还应充分考虑政策的科学性、连续性和社会影响，减少因政策的不连续性等因素导致民众对未来的不确定感，减少对个体造成刺激和重大挑战”，“尤其是对于城市边缘人群和农村贫困人群，提高他们的积极情感、帮助其消解负面情绪，对于缓解社会冲突、减少人际间的矛盾与仇视，促进家庭和睦、社会稳定，都具有十分积极的作用”。
2.某网站发表文章指出，目前社会问题日渐增多，造成社会心理方面的若干“缺失”，并具有相应的表现形式。
一项针对100万在职人员工作现状的网络调查显示，近三分之二的人感到压力较大，产生职业倦怠。
2014公务员申论热点：大学要走应用型的路子
中公教育2014年公务员考试2014公务员申论热点：大学要走应用型的路子4月4日下午，河北省委书记、省人大常委会主任周本顺在河北科技大学结束青年读书班辅导讲座活动后，随机在该校进行了走访调研。
他强调，要充分发挥高校培养人才和科技创新作用，努力建设高水平应用型大学，为河北科学发展、绿色崛起提供更好的人才保障、科技支撑和智力支持。
在河北科技大学，周本顺听取了该校负责同志关于学校开展非物质文化遗产进校园等个性化教育的情况介绍，兴致勃勃地观看了学生创新科技项目表演。
森林防火机器人、无人飞行器、医学治疗仪……学生们的发明创造有的在全国大赛中获奖，有的成功实现产业化。
周本顺赞许地说，经济转型升级靠创新，创新的希望在青年。
开展个性化教育，发展了学生的个性潜能，提升了学生科技创新能力和实践能力，为培养创新人才奠定了基础。
随后，周本顺考察了国家生物基地实验中心，走进分析测试研究中心、大气污染防治研究室、大气污染控制实验室、转化机理实验室、药物制剂实训基地，详细了解学科建设、科研能力、产学研合作、科技成果转化等情况。
在转化机理实验室，周本顺特意观看了大气监测平台监测数据，并语重心长地对现场研究人员说，大气污染治理是各级党委政府的一项重大任务。
治理雾霾，要对症下药，科学诊断，找出病根，才能实现科学治霾。
你们的工作非常重要，希望你们不断增强研究工作的针对性、系统性，从中找出规律，为治理大气污染提供科技支撑。
在实验室见到环境科学与工程学院的学生，周本顺热情鼓励大家，环境专业时下很热门，相关人才河北乃至全国都很急需，大家要好好学本领、长才干，将来为国家、为社会、为建设山清水秀的河北作出自己的贡献。
在药物制剂实训基地，周本顺与正在做实验的大学生亲切交流，关切地询问制药专业招生、就业等情况，希望他们关注药品质量，立志做好药、做放心药。
调研中，周本顺指出，大学也要避免同质竞争，不能都去搞研究型大学。
大多数大学要走应用型的路子。
河北科技大学在特色学科建设方面下了很大功夫，取得明显成效，培养了一批应用型高技能人才，这一点特别值得肯定。
申论热点：规范学术道德 严格学术精神600字
申论热点：规范学术道德严格学术精神600字
关于规范学术道德，严格学术精神这一话题，让我们深思。
在当今社会，随着科技的进步，学术的发展更是越来越迅速，学术研究也日益成为一个重要的维护社会稳定发展的重要因素。
但同时，随着学术研究的发展，学术道德和学术精神也显得尤为重要。
学术道德是指学术工作者遵守的社会道德准则及行为规范，其中包括认真对待学术工作、忠实的承担学术责任、客观真实的认识学术问题、友爱对待学术同道、勤奋努力的探索和推广新的学术成果等。
严格的学术精神是指，在学术活动中要以真诚的态度，遵守良好的学术道德，尊重社会规范，坚持客观真实的原则，遵守科学法规，坚守学术底线，尊重学术公平，尊重他人成果，发挥学术智慧，追求真理。
为了确保学术道德得到有效的落实，政府应该加强对学术道德的管理，推行重大项目的组织审查和研究成果的独立复核制度，发挥国家的监督职能，建立严格的学术道德常态化管理机制，提高学术机构公信力，完善责任追究机制，形成严格的学术道德体系，使学术道德严格实施。
另一方面，广大学者也要做到推动学术发展，把学术精神落实到实际行动中来。
加强学习，不断接受新知识，学习先进科学理念，不断提高学术水平；以真诚的态度对待科学研究，坚持真理至上的态度，勇于承担学术责任，做到遵守学术道德规范，尊重他人成果，发挥正确的学术影响；还要做到积极主动的参
与学术活动，深入思考，勇于创新，挑战自我，不断完善学术水平，为推动学术发展作出自己的贡献。
只有完善和落实学术道德以及良好的学术精神，才能保证学术的高度发展，才能使学者与学术的苦旅有更大的动力。
2014国家公务员考试申论真题(附答案及解析(地市级)
2014国家公务员考试申论真题（附答案及解析）（地市及以下）给定资料1.27岁的小邹认真地考虑了几次之后，还是决定不去参加周日约定好的教友福音会。
他确实需要倾诉，但肯定不是向神父。
到目前为止，至少他并不认为自己已经到了需要求助于某种宗教的地步。
身高1.74米，体重150斤，在北方城市的机关大院内，这几乎是一个标准身材。
当小邹回顾自己进入“体制”的四年，注视着自己不论从体型还是心理都逐渐被“体制化”，甚至连血压、血脂也与周围的同事趋同时，面对着在外人看来“很顺”的处境，他有了一种莫名的躁动。
对于这份职业，小邹的理解来自于四年间循环往复的工作节奏，作为一个普通工作人员，他只不过是需要在每个波音段内完成“规定动作”，虽不能消极怠工，但也不需要超额完成任务，四年来的工作天天如是，没有什么波澜。
最近一段时间，感觉有些困惑的小邹，周末经常到一家心理诊所就青年社会心理问题进行咨询。
事实上，小邹并不认为自己心理有问题，他只是想印证一下自己的某些想法是否合乎常理。
结果很意外，当需要向心理医生介绍自己的情况时，小邹这位当年大学校园里的校报写手竟然发现自己无从谈起，他心里“或许是事情太多，没办法很完整地表述清楚”。
“说真的，目前这个工作节奏是50岁以上人的节奏，对我来说，这个节奏感觉上有点压抑。
”小邹思考着，一字一顿地说，“有时我在想，我会不会真的习惯于这种节奏，换句话说，是不是已经被这种节奏所禁锢，永远失去某些竞争力了呢？”有一段时间，小邹曾经尝试着改变自己的节奏，对于自己分内应为的工作一丝不苟，提高工作效率，而对于非分内的工作，熟悉事务流程的他也尽量帮着跑，他希望这样能够时刻让自己处于一种高效率的工作状态中，“不会有被社会主流节奏抛弃的感觉”。
然而，小邹很快放弃了这种做法。
因为他这样的工作态度，让周围的同事极不适应，经常有人认为他是多管闲事；领导也找他谈话，希望他能够“稳重一些”。
到了发薪日，小邹的薪水也仍然是那个很少变化的数字。
2014年联考申论大作文
2014年联考申论大作文
近年来，我国社会经济发展迅速，但与此同时，一些突出的问题也日益凸显。
为了更好地应对这些问题，加强社会管理，提高人民生活质量，我们需要采取一系列措施。
首先，我们应加强环境保护。
随着工业化进程的加快，环境污染问题日益严重。
我们必须落实切实可行的措施，如加强环境监管，推动绿色发展，减少污染排放。
只有保护好我们的生态环境，才能实现可持续发展。
其次，我们应加强教育投入。
教育是国家发展的基础和保证，我们应该提高教育的质量和水平。
加大教育经费投入，改善教育设施条件，增加教育资源供给。
此外，我们还要加强师资培养，提高教师的教学水平。
只有通过优质教育的培养，我们才能培养出更多高素质的人才，为国家的发展做出贡献。
再次，我们应加强司法和公平正义的建设。
一个社会，只有公平正义才能维系社会秩序的稳定。
我们要加强司法体制的建设，推进法治社会的建设。
提高司法效率，加强监督，打击腐败和不法行为。
只有让人民感觉到公平正义，他们才会对社会充满信心。
最后，我们应加强社会保障体系的建设。
社会保障是维护人民基本权益的关键。
我们需要加强社会保障制度建设，提高保障水平。
加大对贫困地区和弱势群体的扶持力度，确保他们能够享受到基本的养老、医疗、教育等社会保障福利。
只有实现全民的基本公平，才能构建和谐稳定的社会。
综上所述，我们应积极采取措施解决当前社会面临的问题。
只有通过加强环境保护、教育投入、司法和公平正义的建设，以及社会保障体系的建设，才能建设一个繁荣发展、人民幸福的社会。
关于大学精神的范文
关于大学精神的范文大学精神是指大学内在的精神追求和价值取向，是大学的灵魂和核心。
它包括了对知识的追求、对真理的探索、对人文精神的尊重、对创新的崇尚等方面。
大学精神是大学文化的精髓，是大学教育的灵魂，是大学发展的动力。
首先，大学精神包括对知识的追求。
大学是知识的殿堂，知识是大学的生命之源。
大学精神要求学生在大学期间不断扩展自己的知识面，不断提高自己的学识水平。
大学精神要求学生在学习中保持谦逊和谨慎，不断地探索和创新，勇于挑战自己，不断超越自己。
其次，大学精神包括对真理的探索。
大学是真理的殿堂，真理是大学的灵魂。
大学精神要求学生在大学期间不断追求真理，不断探索真理的深层次含义，不断挖掘真理的内在规律。
大学精神要求学生在学习中保持开放和包容，不断扩展自己的认知边界，不断提高自己的思维深度。
再次，大学精神包括对人文精神的尊重。
大学是人文精神的殿堂，人文精神是大学的灵魂。
大学精神要求学生在大学期间不断尊重人文精神，不断弘扬人文精神的核心价值观，不断传承人文精神的精髓。
大学精神要求学生在学习中保持人文关怀和人文情怀，不断培养自己的人文素养，不断提升自己的人文修养。
最后，大学精神包括对创新的崇尚。
大学是创新的殿堂，创新是大学的灵魂。
大学精神要求学生在大学期间不断崇尚创新，不断探索创新的路径，不断实践创新的理念。
大学精神要求学生在学习中保持创新意识和创新精神，不断培养自己的创新能力，不断提高自己的创新水平。
总之，大学精神是大学的灵魂和核心，是大学文化的精髓，是大学教育的灵魂，是大学发展的动力。
大学精神的核心是对知识的追求、对真理的探索、对人文精神的尊重、对创新的崇尚。
只有不断传承和弘扬大学精神，才能不断激发大学的活力和创造力，才能不断推动大学的发展和进步。
希望大家都能秉承大学精神，不断追求真理，不断创新求变，为推动大学事业发展贡献自己的力量。
2014国家公务员考试申论范文大学者乃大师之谓也
【背景材料】几千年来，中国老百姓一直视“住有所居”为衡量生活质量的重要标准。
衣食住行，就是最基本的物质保障。
当衣食不成问题之时，房子自然会成为重中之重。
可现在，当经济高速发展，生活质量稳步提高之时，老百姓却突然发现，自己最看重也最不可缺少的房子竟然买不起。
当前，住房难成“最大的烦恼”，既是中国人民生活质量提高的表现，却也是中国普通百姓生活保障尚存缺憾的体现。
住房问题，事关民生，事关社会稳定，事关中国经济健康发展。
百姓的烦恼，也是政府的烦恼。
当前，各级政府应该采取更加有力的措施，下功夫破解房价迷局，帮助百姓化解住房难这个“最大的烦恼”。
【习题】从“居者有其屋”到“住有所居”，政府一直把住房问题放在政府工作的突出位置，请联系给定资料，整理自己的思路，自拟题目，写一篇文章。
要求：观点明确，内容充实，结构完整，语言生动，字数在1000～1200字之间。
【范文】强调控重保障使居者有其屋老百姓总是把“衣食住行”挂在嘴头上，最大的愿望就是“安居乐业”，可见住房问题是老百姓最为关心的问题之一，能够有一套属于自己的房子，是很多人的梦想和追求。
而现实情况是很多老百姓买不起房，大部分人只能租房住，因此，要想切实解决人民群众的住房问题，政府的责任极其重大。
之所以将政府推到这样一个位置上来，是因为现阶段我国的房地产市场存在着一系列的问题，最主要的表现就是房价过高。
这主要是因为随着有限的土地资源不断消耗，供应趋紧。
进城从业者不断增多，老百姓增收幅度不大，由于以上的种种原因，这个问题在相当长一段时间内继续存在。
房价的居高不下，使得一辈子节衣缩食供一套房子，成为众多普通中国百姓的真实写照，买房款成为他们沉重的经济负担。
在这样的情况下，要想有效地缓解住房问题，就必须由政府发挥宏观调控，重视社会保障的重要作用，从两个方面做好工作。
一者，要加大房价的调控力度。
要部署有关部门加强对价格运行态势的监测，加强对价格监测预警的分析，在全国建设相关的监测调查点，及时掌握价格变动信息。
2014公务员考试：申论真题部分-答案分析
2014公务员考试申论真题答案解析问题一：从所给材料中，分析归纳贫困代际传递的原因，并提出解决的对策。
(50分)要求：1.表述清晰，条理分明，逻辑严密，语言简洁;2.字数在800字以内;3.作答在答题卡的指定位置(作答在其他位置上的一律无效)。
【解题思路】阅读题干，审清题意阅读题干后可知，本题的作答任务有两个，一要分析归纳贫困代际传递的原因，二要提出提出相应的解决对策。
考生审题必须仔细，如果少答其中一问，会造成不必要的失分。
作答要求“条理分明”“逻辑严密”，考生在梳理原因及作答对策时要有条理，不可一味罗列。
要求“语言简洁”“字数在800字以内”，考生要力求语言精练，严格把控作答字数，因为要求明确说明“作答在其他位置上的一律无效”，因此考生一定要在答题纸上的规定位置内表述答案。
阅读材料，提取要点材料一主要为总体的背景介绍，第一段由贫困问题引入代际传递，第二段则具体阐释贫困的代际传递，考生可由此对该内容有个总体认识，第三段介绍了“穷一代”出现代际传递后出现“穷二代”，因此可从本段提炼出原因，即“社会经济的快速发展以及社会资本和社会资源向优势群体的集中，限制和剥夺了处于社会中下层的群体对于社会资源的分享，而穷二代由于受到出身、教育、成长环境等因素影响，难以摆脱父辈命运，最终导致贫困发生代际传递”。
材料二第一段介绍了贫困家庭的青少年在医疗保健上机会不均等，这说明医疗保障制度存在缺陷;第二段介绍贫困影响青少年心理的健康发展，第三段阐述贫困家庭的青少年由于经济原因，在教育质量上存在差距，这两段说明贫困影响了穷二代的教育与成长;第四段说明教育质量低、教育救助措施不完善导致大多数家庭未接受过教育救助。
从材料三第一个案例可以看出，贫困家庭中的孩子存在社交障碍，且受教育水平低，虽然追求自我价值实现，但已无法回到农村生存的他面临生活困境。
第二个案例介绍了农民的儿子毕业后工资待遇低，没有改变命运。
第三个案例介绍了贫困家庭的小田由于没关系、没背景，在深造后依然遭遇求职困境，由此可见，贫困家庭的孩子机会不均等、就业难。
2014公务员考试：申论真题部分-答案分析
2014公务员考试申论真题答案解析问题一：从所给材料中，分析归纳贫困代际传递的原因，并提出解决的对策。
(50分)要求：1.表述清晰，条理分明，逻辑严密，语言简洁;2.字数在800字以内;3.作答在答题卡的指定位置(作答在其他位置上的一律无效)。
【解题思路】阅读题干，审清题意阅读题干后可知，本题的作答任务有两个，一要分析归纳贫困代际传递的原因，二要提出提出相应的解决对策。
考生审题必须仔细，如果少答其中一问，会造成不必要的失分。
作答要求“条理分明”“逻辑严密”，考生在梳理原因及作答对策时要有条理，不可一味罗列。
要求“语言简洁”“字数在800字以内”，考生要力求语言精练，严格把控作答字数，因为要求明确说明“作答在其他位置上的一律无效”，因此考生一定要在答题纸上的规定位置内表述答案。
阅读材料，提取要点材料一主要为总体的背景介绍，第一段由贫困问题引入代际传递，第二段则具体阐释贫困的代际传递，考生可由此对该内容有个总体认识，第三段介绍了“穷一代”出现代际传递后出现“穷二代”，因此可从本段提炼出原因，即“社会经济的快速发展以及社会资本和社会资源向优势群体的集中，限制和剥夺了处于社会中下层的群体对于社会资源的分享，而穷二代由于受到出身、教育、成长环境等因素影响，难以摆脱父辈命运，最终导致贫困发生代际传递”。
材料二第一段介绍了贫困家庭的青少年在医疗保健上机会不均等，这说明医疗保障制度存在缺陷;第二段介绍贫困影响青少年心理的健康发展，第三段阐述贫困家庭的青少年由于经济原因，在教育质量上存在差距，这两段说明贫困影响了穷二代的教育与成长;第四段说明教育质量低、教育救助措施不完善导致大多数家庭未接受过教育救助。
从材料三第一个案例可以看出，贫困家庭中的孩子存在社交障碍，且受教育水平低，虽然追求自我价值实现，但已无法回到农村生存的他面临生活困境。
第二个案例介绍了农民的儿子毕业后工资待遇低，没有改变命运。
第三个案例介绍了贫困家庭的小田由于没关系、没背景，在深造后依然遭遇求职困境，由此可见，贫困家庭的孩子机会不均等、就业难。
2014年云南省公务员招聘考试申论考点
公务员考试申论热点:“大学”定义清华大学新任校长陈吉宁在就职演说时表示，大学的根本不在“大”，而在“学”，办大学要以“学生为本”、“学者为先”、“学术为基”、“学风为要”。
近些年来，一味追求“做大做全”，忽视“做实做强”，似乎成了高校建设中的一个“潮流”。
这种舍本逐末的做法显然背离了大学教育的初衷。
事实上，世界上许多一流大学，都十分注重发展特色优势学科，不搞“高、大、全”的模式。
举个简单的例子：美国加州理工学院一共就只有2000名学生，本科生和研究生各占一半，但办学水平却举世瞩目，培养出了很多诺贝尔奖得主。
记得中国科学院院士杨福家在南开大学演讲时，曾形象地比喻说：“正如一支交响乐团不能没有小提琴，也少不了大提琴。
大学一定要定位准确，注重办学特色。
如果所有高校都追求‘大而全’，中国就不会诞生世界一流大学。
”这些浅显的道理，不要说高校“掌门人”，就连普通大众都清楚，但时至今日，清华大学新任校长仍然要把不追求“大”作为自己就职演说的主旨，警示自己，告诫他人，这不能不引起我们的深思。
大学追求“大而全”，与当前的大学评价体系有直接的关系。
笔者查阅了美国等发达国家的高校评价模式，发现他们对一所高校的评价，多是通过独立于教育部门之外的专门机构来实现的。
评价设计的重点不是培养了多少学生，而是培养了多少社会有用之才。
换言之，考评的不是“学生数”，而是学生对社会的“贡献率”。
比如，去年在例行考评麻省理工学院时，专门机构仅仅来了8个人，科学家、企业家、社区工作者、民调机构代表各2人。
主要跟校长、老师、学生们谈话，看学校开了什么课，每堂课教什么，社会对毕业生的评价怎样。
评估者静悄悄工作两天，大多数师生都不知道，评估就已结束，既保持了客观公正，又取得了实实在在的成效，更对高校发展起到了很好的引领作用。
反观我国，现在评价一所大学实力强不强，往往看建筑规模、看开设专业数、看在校生人数、看所谓的“学术成果”，却极少考量或无法科学考量社会对毕业生的认可程度。
2014年度国家公务员考试申论真题及答案解析
2014年度国家公务员考试申论真题（省部级）及参考答案给定资料1.2013年10月10日是第22个世界精神卫生日。
世界卫生组织公布的最新数据显示，全球约有4.5亿精神健康障碍患者，其中大多数生活在发展中国家。
某心理研究所的研究报告表明，我国城市劳动力人口中亚健康人群的比例呈现增长趋势，其中城市无业人员中的心理亚健康问题尤为突出。
该心理研究所的Z博士说：“人的内心不稳定、不平衡会造成个人负荷加重，并累及社会适应能力，无形中拖累了社会发展的步伐。
”某社会学家也指出，社会的浮躁与焦虑，不仅易引发有害的聚合行为，且可能因之导致社会的某种断裂，影响经济社会的健康发展。
我国正处在社会转型期，各种社会问题矛盾多发，竞争压力加大，工作节奏加速，使得部分国民心理疾患所引发的社会问题开始凸显。
心理问题涉及面广泛。
从发育的儿童、成长的青年，到空巢老人；从校园内的大学生、工棚里的农民工，到政府官员、企业精英，各阶层的人都可能面临各式各样心理问题的困扰。
心理疾病和精神疾病对人们的危害绝不亚于心脑血管、呼吸系统疾病及恶性肿瘤等。
有统计显示，每年约有160万人因心理问题导致行为失常，甚至构成犯罪，给社会造成很大危害。
有观察家指出，破解这一问题，政府应承担营造“大环境”的责任。
改革开放30余年，在举世瞩目的经济高速增长背后，我国政府已经意识到必须妥善解决心态失衡等社会问题，让民众真正感受到公平正义，过“有尊严的幸福生活”。
社会学研究员Y认为“制定政策时，政府还应充分考虑政策的科学性、连续性和社会影响，减少因政策的不连续性等因素导致民众对未来的不确定感，减少对个体造成刺激和重大挑战”，“尤其是对于城市边缘人群和农村贫困人群，提高他们的积极情感、帮助其消解负面情绪，对于缓解社会冲突，减少人际间的矛盾与仇视，促进家庭和谐、社会稳定，都具有十分积极的作用”。
2.某网站发表文章指出，目前社会问题日渐增多，造成社会心理方面的若干“缺失”，并具有相应的表现形式。
事业单位申论范文—何为大学,大学何为？
事业单位申论范文—何为大学，大学何为？【导语】大学，乃培养精英人才之圣地。
几乎所有大学的新生教育，都会在最初的一两个月里，以不同的形式引领大一学子们去思考这样一对重要的命题——“何为大学，大学何为?”如果说每所大学都像一个有独立人格的个人，因其成长环境、性格、特长的不同而各具魅力的话，那么新生入学后，切身感受并融入自己所就读大学的文化氛围，则是必须要上好的大学第一课。
追求真理、崇尚学术独立与自由、敢于为寻找真理而冒险……尽管大学定位各异，但大学之道也有共通之处，值得每个身在其中的人细细品味。
每所学校都有自己别具一格的特色，这些特色是每个学校在市场经济条件下“安身立命本”，但大学之所以是大学，并不在于每所大学所固有的特色，它应该有其作为“共性”的精神或内涵，这种精神或内涵是所有大学生存的根基。
从个体的发展而言，大学应当是每个个体的才能都能得到充分发挥的地方，它应承载着挖掘每个学生潜在能力或素养的神圣使命，要想真实挖掘学生的才能就要因材施教，做到有教无类，这就要求学校教学方法的多样性和灵活性，这主要通过学校特色教育体现出来。
从社会的角度来说，学校培养的人才应当是社会需要的人才，有人把此“一致性”称为是学校人才培养机制与社会人才需要机制的“无缝对接”，然而，这种“无缝对接”在现实社会中很难真正的实现，原因何在?有人说是学校教育机制出现了问题，进行高校体制改革，这种做法虽然是可取的，但关键性问题并没有意识到，那就是怎样改革?学校培养人才无市场真正的病根是什么?大部分学校都认为是学校管理体制出现了问题，进行大刀阔斧的改革，加强管理这只是一个手段而已，管理手段出了问题还是大学理念出了问题，大学之所以是大学，它一定内涵着某一社会特定的时代精神和要求，这种精神和要求主要体现在某些学校人才培养方案上，一般意义上，教务管理者总是把人才培养方案落实在课程设置上，认为全面的就是科学的，其实不然，在当今人才分化的教育体制下，全面性的教育不应当是大学教育的主旨，它应当是基础教育的主旨，大学教育应当是使强者更强，优者更优的，这样才能培养出拔尖人才、创新性人才，只有这样的大学，培养出来的学生才能更具有市场竞争力，所以大学素质教育包含着一个重要的内涵，那就是专业业务素质的塑造。
申论精神类作文
申论精神类作文近年来，社会发展取得了巨大的成就，人们的物质生活日益丰富。
然而，与此同时，一些人的精神世界却出现了空虚和贫乏的现象。
面对这种情况，我们应该认识到，精神类问题同样重要，我们不能只关注物质，也要关注精神。
首先，我们需要关注的是人们的精神需求。
与物质需求相比，精神需求更加抽象和复杂，因此很容易被忽视。
然而，精神需求的满足同样重要。
对于一个人来说，物质财富可以带来暂时的满足感，但只有在精神世界得到满足时，人们才能真正感到幸福和满足。
因此，我们应该在追求物质财富的同时，注重培养自己的精神世界，关注心灵的修养和内心的满足。
其次，我们应该重视精神健康问题。
随着社会的快速发展，人们的生活节奏越来越快，压力也越来越大。
尤其是在当代社会，人们面临各种挑战和纷扰，精神健康问题也随之而来。
因此，我们需要关注自己的精神健康，学会调节情绪，保持积极向上的态度。
同时，我们也应该关心他人的精神健康，尤其是那些身处困境或者压力较大的人群。
只有关爱他人的精神健康，才能共同创造一个和谐、稳定的社会环境。
最后，我们需要重视精神文明建设。
精神文明建设是社会发展的重要组成部分，它涉及到人们的思想观念、道德伦理、文化传承等方方面面。
只有在精神文明建设方面取得进步，社会才能实现可持续发展。
因此，我们应该加强对于精神文明建设的重视，注重培养人们的思想道德素质，弘扬社会正能量，营造良好的社会氛围。
综上所述，精神类问题同样重要，我们不能只追求物质，也要关注精神。
我们应该注重培养自己的精神世界，重视精神健康问题，加强精神文明建设，为我们的社会发展贡献力量。
只有在物质与精神兼顾的情况下，我们的社会才能真正实现全面发展。
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2014公务员考试申论文章分论点之大学精神
1. 复旦大学学术委员会网站上登出一篇名为《“桑间濮上之音，亡国之音也!”——从影星来访，一堂课35人缺席谈起》的文章，作者是复旦大学哲学系教授张庆熊。
张庆熊称，他像往常一样走进教室上课，赫然发现教室里空荡荡，“一个学生上来告诉我，因为香港艺人梁朝伟来访，35名武警班学员被团委叫去维持相辉堂秩序”，因此请假。
张庆熊对此十分愤怒，“今天是我多少年来第一次如此生气的日子”，“写这篇文章不是追究个人的责任，而是为了扭转这种偏离正道的习气”。
张庆熊教授在这件事情的处理和看法上是豁达的。
他没有苛责学生，因为他知道有什么样的学校风气，培养什么样的学生，不能将板子打在学生身上，他不能原谅的是作为学校青年学生组织的领导们，他们把追星和上课的位置搞反了，不把学术研究放在第一位，而是流俗追星，这种痛心，在一个老教授看来，无疑是锥心之痛。
随着近年来市场经济的进一步发展和社会转型期各种价值观和思潮的涌动，大学精神的底色在经受考验，尤其是在学术泡沫盛行、学术精神备受冷落的当下，很多学者也俨然娱乐明星一样到处赶场子
搞讲座，赚取人气和出场费。
大学，学术探究、学习交流之地也。
古往今来，大学是一个国家思想和文化的传承和发展之源。
而“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。
一所大学最宝贵的便是这“大学精神”，就如一个人必须有精气神一样。
世界上著名的高校都有自己的“大学精神”，比如哈佛大学的经世致用，剑桥大学的人文穿透，麻省理工的科技尊重。
可以说每个大学都用自己几百年的积淀赋予了学校大学精神。
国内北大的兼容并包，清华的科学严谨，都给世人留下了对大学精神光泽闪耀的良好印象。
2. 社会转型变革时期给高校人才培养带来了重大挑战，很多高校因就业等压力侧重培养“社会发展所需的人才”的同时，忽视了对学生精神价值追求、社会公民责任和人生价值认同等方面的培养，直接导致大学精神的日渐失落，大学精神出现退化危机。
物质文化是大学文化建设的基础和保障，高雅、优美的校园环境能够熏陶人、浸润人，发挥着重要的文化育人作用。
充满灵性和生机与活力的校园环境、人文气息浓厚的校园景观，无不激发着师大学子和众多校友对母校的归属感和自豪感，可以提振了文化自信。
市场经济的发展和就业压力，使得当前一些高校过分关注基
本技能与知识的专业教育，而对学生文化修养和个性的发展重视不够，使得学生人文素质总体不高，学术视野不宽，个性发展不足，这种状态抑制了大学人文精神的培育。
教育理念是一种理论。
遗憾的是，我国近些年关于教育理念的研究很多，但遗憾的是这些研究未能真正指导实践。
如果理论不能有效地指导实践，其意义就大打折扣了。
很多大学教师也进行了一些有益的实践，但既缺乏理论的指导，又缺乏向理论的升华。
功利主义的理念抑制了大学科学精神的培育。
自上世纪90年代高校开始实行大规模扩招以来，不少高校不顾学校自身实际，盲目扩招，导致高校师资力量紧缺，教学质量难以确保。
在专业设置上则置本校特色于不顾，一味强调“新、大、全、热”;在科学研究上，则一味强调“多出成果、快出成果”，导致有了数量却没了质量，造成更多的资源浪费和学术腐败。
科层式管理与工具性评价扭曲了大学精神。
现行教育经费划拨方式单一与权力垄断的缺陷，对学校、院系、学科与教师评价机制的缺陷，限制着教师、学者、教授治学，也使得学术自由大受限制，甚至还导致学校、院系、学科与教师不得不拉关系、走门子、巧钻营，这种管理体制和评价机制严重影响大学精神的发展和培育。
南京大学文学院院长董健教授痛指当前高等教育体制的种种弊端。
他说：“大学精神”就是学术独立、思想自由、兼容并蓄。
大学之“大”是大在精
神。
大学培养人才是“立人”而不是“造机器”。
在当前这样一个日趋功利化的时代，我们要重建大学精神，不能仅仅停留于实用知识的普及，更应着眼于价值观的构建。
\请你根据给定材料，围绕“培育大学精神”写出文章的分论点。
要求：紧扣材料，结构工整，分论点明确。
【标题】
培育大学精神的“三部曲”
【分论点一】
在坚持传承与创新的统一中培育大学精神。
大学精神的培育，既是对历史传统的一种传承，又是对当下现实的一种创新。
“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。
大学精神要在传承中创新、在创新中传承，在传承与创新的统一中实现传统精神和时代精神的融合。
因此，大学应建立有利于发挥教师教学科研积极性和创造性的长期稳定的机制与环境，努力形成人人关心教学、积极投身科研、勇于开拓创新的良好精神面貌，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的进取精神，主动发挥大学生在创建大学精神中的积极作用。
【分论点二】
坚持物质建设与制度文化建设的统一培育大学精神。
大学精
神既以观念形态呈现于大学的办学理念、校训、校风、校园文化等之中，又以物质形态内蕴于大学课堂、基础设施、校园风景等之中。
因此，将大学精神渗透于物质和制度文化建设之中，是培育大学精神的重要途径。
要将以实体存在的大学物质文化赋予一定的教育意蕴和审美意向，体现一定的人文和科学内涵，在建筑实体上追求艺术与科学的统一、人文与自然的统一，使其感染人，赋予人以智慧和力量;要创新学校的制度文化，通过完善学校的教学制度与科研等制度，进一步完善管理机制和工作机制，促使大学的学术文化、教学文化和管理文化走向规范、稳定和繁荣，从而促进大学精神的培育和发展。
【分论点三】
坚持凝练与践行的统一提升大学精神。
大学精神常常以特定的概念或命题来概括、表达和呈现。
如果理论不能有效地指导实践，其意义就大打折扣了。
很多大学教师也进行了一些有益的实践，但既缺乏理论的指导，又缺乏向理论的升华。
培育大学精神，一方面，需要大学人的自觉思考，需要一代代大学人自觉地总结、凝练和完善大学的办学理念、校训、校风等;另一方面，也要在教与学的实践中践行，将大学精神所蕴含的品牌形象和体现的价值观在“行”和“做”中展示出来，使大学精神在真正发挥凝聚人心、传承文化、引领社会、匡正时弊的功能中日趋成熟、完善和升华。
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