常州大学本科课程教学创新工程
常州大学本科学生第二课堂创新创业与竞赛活动学分及成绩评定实施细则(试行版)
常州大学本科学生第二课堂“创新创业与竞赛活动”学分及成绩评定实施细则（试行）第一章总则第一条为了进一步落实“跟进式教育”理念，健全学生活动跟进工作体系，深入推进实践育人工作，充分发挥第二课堂在人才培养中的作用，引导和鼓励学生积极参与校内外各类实践活动，着力培养学生的创新创业精神、实践动手能力和社会责任感，特制定本办法。
第二条“创新创业与竞赛活动”课程是本科生课程的重要组成部分，共1个学分，对应200个实践学时，学生在校学习期间须获得实践学时达200个（含）以上方能获得1个学分并顺利毕业。
“创新创业与竞赛活动”课程成绩同时作为本科学生在校期间参加第二课堂的考核成绩。
第三条“创新创业与竞赛活动”课程包含“寒暑期社会实践类”、“志愿服务类”、“课外活动参与类”、“社会工作、荣誉与技能培训类”、“竞赛成果类”等五大类。
创新创业与竞赛活动学分依托大学生成长服务平台Pocket University（简称PU平台）实施，经有关部门审定后认定。
第二章组织管理第四条创新创业与竞赛活动学分认定及成绩评定由校大学生第二课堂工作领导小组统一进行，由校团委牵头实施。
第五条各学院是创新创业与竞赛活动学分的具体实施单位，负责本学院本科生创新创业与竞赛活动学分的组织实施、审核及报送等工作。
1第六条“创新创业与竞赛活动”课程中“课外活动参与类”、“志愿服务类”的实践学时由学生通过PU平台报名并参加完相关活动后获得；“寒暑期社会实践类”、“社会工作、荣誉与技能培训类”、“竞赛成果类”等的实践学时由学生本人通过PU平台提交申报材料，经学院初审、校团委终审认定后获得，学生申报时间为每学期第2—3周和第15—16周，学校将于每学期期末公布学生本学期已获得的实践学时数。
第七条“创新创业与竞赛活动”课程成绩在第七学期开学初提交至教务处。
大一至大三学年，在各单项累计获得实践学时均满足最低要求的前提下，累计获得实践学时达200个（含）以上，课程成绩计为85分；累计获得实践学时达230个（含）以上，计为90分；累计获得实践学时达260个（含）以上，计为95分。
219322196_以产出为导向的给排水科学与工程专业混合式教育模式探索——以水质工程学课程为例
国高等教育的质量稳步提高"其内涵发展得到了深度加 流理念%3&$ 经过(% 余年的发展"以产出为导向的教育理
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给排水科学与工程专业评估也正式开启工程教育认证"进 调-以学生为中心."加强学生对知识的实际应用%Q&$ 目
所学的知识"甚至导致某些学生放弃对课程的学习$ 订更新快速$ 高校课堂教学内容也应与实际应用与国际
第三"教学与应用割裂"学生难以将理论与实际相结 前沿接轨"使学生能够在学习基础知识点的同时"也可随
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软件工程专业本科培养方案-常州大学
软件工程专业本科培养方案（专业代码：080902）一、专业介绍简介：本专业培养具有软件工程学科的基础知识和基本实践能力，掌握计算机科学基础理论、软件工程专业知识，具有软件开发能力，具有软件开发实践的初步经验和项目组织的基本能力，能够从事软件分析、设计、开发、测试、维护等工作工程技术人才。
办学定位：体现宽口径、厚基础的专业特点，结合我校“大工程观”特色，立足地方，面向行业及区域社会经济，培养适应社会经济建设需求的软件工程应用型人才。
二、培养要求1．培养目标本专业立足地方，培养符合软件行业发展和区域社会经济建设需求，能够承担社会责任、具有创新意识和工程实践能力的软件工程技术人才。
2．毕业要求要求1：具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的工程职业道德和团队合作意识；要求2：掌握与软件工程专业相关的基础科学理论知识和工程技术基础知识，具备一定的经济和管理知识；要求3：掌握软件工程专业领域的基础理论和专业知识，了解软件工程专业的前沿发展现状和趋势，了解软件工程理论新的发展动态；要求4：具有将软件工程的基础知识、基本方法和工具应用于软件开发与项目管理等方面的初步能力；要求5：具有科学思维方法及综合运用所学科学理论和技术手段来解决复杂工程实际问题的能力，在设计与开发过程中能综合考虑经济、法律、健康、伦理等因素；要求6：掌握文献检索、资料查询和运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有独立获取新知识的能力；要求7：了解与本专业相关的设计、研发、管理等方面的方针、政策与法律、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；要求8：掌握基本的创新方法，具有创新意识和一定的组织管理能力、较强的表达能力与人际交往能力，具有终身学习意识和社会适应能力；要求9：掌握一门外国语，具有较强的听、说、读、写能力，能查阅专业外文文献，较熟练地阅读本专业外文书刊，具备一定的国际交流能力。
三、课程体系（一）通识课程通识课程必修课（应修64.5 学分）72410061思想道德修养与法律基础（3.0）72330061 马克思主义基本原理（3.0）72360121 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（6.0）72500041 中国近现代史纲要（2.0）72451021 形势与政策（2.0）53021-2# 高等数学（一）（9.5）50030041 线性代数（2.0）51010051 概率论与数理统计（2.5）53051-2# 大学物理（6.0）53061-2# 大学物理实验（2.5）40171-2# 大学计算机基础及C程序设计（5.0）76021-4# 大学英语（12.0）99011-4# 体育（4.0）99021-6# 课外体育锻炼（3.0）99511-2# 军事理论（2.0）通识课程选修课（应修6.0学分）72430043 大学生心理健康教育（2.0必选）公共选修课（任选4.0学分）（二）专业基础课专业基础必修课程（应修37.5学分）48010021 软件工程导论（1.0）45600083 电路与电子技术基础（3.0）41410073 面向对象程序设计(C++)（4.0）50630061 离散数学（3.0）40810073 计算机组成原理（3.5）40800073 数据结构（3.5）41370073数据库系统原理（双语）（3.5）41860073 计算机网络（3.5）41080063 Java程序设计（3.0）41470073 操作系统（3.5）41820073 软件工程（3.5）48060063 统一建模语言UML和建模工具Rational Rose （3.0）41050063 Delphi程序设计（2.0）专业基础选修课程（应修14.0学分）40310063 Web前台开发技术（3.0）40320063 Oracle数据库（3.0）40250043 XML编程技术（2.0）48020083 .NET开发技术（3.0）41510041 算法设计与分析（2.0）48150043 软件项目管理（2.0）41120063 编译原理（3.0）（三）专业课程专业必修课程（应修12.0学分）48040063 系统分析与设计（3.0）48140063 软件需求工程（3.0）49980053 软件测试技术（2.5）49970043 Java高级应用*（2.0）49960043 高级数据库编程*（2.0）49990043 软件测试基础（2.0）专业选修课（应修6.0学分）48050063 J2EE应用程序开发（3.0）45180063 嵌入式系统开发及应用（3.0）48080043 信息安全（2.0）40350043 Linux操作系统（3.0）49950063 云计算与HADOOP（3.0）（四）实践环节军训（2.5）石油化工认识实习（0.5）C语言课程设计（2.0）电子实习（1.0）认识实习（1.0）Java课程设计（2.0）大型数据库设计及应用（2.0）软件测试实习（2.0）移动互联技术综合实习（3.0）软件工程项目实践（3.0）毕业实习（2.0）毕业环节（16.0）创新与社会实践（课外）（3.0）（五）课程与学生知识、能力、素养达成情况关系矩阵说明：（1）T：理论基础、P：应用；（2）若某课程或实践环节支撑某个目标的达成，则在相应的空格处打“★”或“√”，其中“★”表示该课程或实践环节对达成此要求非常重要；“√”表示该课程或实践环节对达成此要求有帮助，但不起主要作用。
江苏高等学校大学生实践创新训练计划常州工学院教务处
张虎
67
经管
常州淹城中医一条街游客旅游决策的影响因素分析
陈晨
马静卿
68
经管
“化茧成蝶”女大学生专属网络平台构建
张洁、邵小转
刘成娟、李银梅
69
人文
秘书技能大赛的优化设计——以常州工学院为例
范晓琳
董长春
70
人文
常州市外国人汉语学习情况调查
——以常州工学院为主要蓝本
丁江莉、刘亚培
郭立萍、夏吉英
71
人文
刘燚飞、吴晓晓
方丹、曾新勇
58
经管
常州市居民生活环境现状及满意度调查
黄孟萍、凌洁
蒋惠凤
59
经管
上市公司社会责任会计信息披露的实证研究—基于江苏上市公司的数据
钱航旦、金涛
牟伟明
60
经管
常州市移动商务应用的调研及推广
靳硕、莫凡越
解蕙、曾新勇
61
经管
大学生消费调查及引导策略研究—以常州高校大学生为例
王明亮、张馨蕾
周文、石冬冬
冯春、刘春节
5
机电
主被动康复训练机创新设计
张文全、徐旭
何亚峰、刘春节
6
机电
基于慧鱼创意组合模型的“幻·梦”黑板的创新设计与制作
潘玉北、朱旭
周叙荣
7
机电
可自行装卸的可抽拉式模具架装置的设计及制作
万振华、孙丹
肖华星、杨辉
8
机电
一种模拟汽车吊的新型气动实验装置的创新设计
王雪洋、王宇豪
杨辉、唐玮
周颖、黄昊然
高坤
冯益春、陈鑫荣
王文琴、李亦飞
29
计算机
微弱信号检测电路设计
常州大学商学院培养方案
常州大学商学院培养方案一、引言商学院作为常州大学的重点学院之一，致力于培养优秀的商业管理人才。
为了适应日益激烈的商业竞争环境，商学院制定了一套完善的培养方案，旨在为学生提供全面的商业知识和实践经验，以及培养学生的创新思维、领导能力和全球视野。
本文将介绍常州大学商学院的培养方案，并对其优势进行探讨。
二、课程设置商学院的课程设置分为基础课程、专业课程和实践课程三个层次。
1. 基础课程：包括经济学、管理学、市场营销学、会计学等基础知识的学习。
这些课程旨在为学生提供商业管理领域的基础理论，让学生掌握基本的管理知识和技能。
2. 专业课程：包括商业法律、财务管理、人力资源管理、国际商务等专业知识的学习。
这些课程旨在深化学生对商业管理领域的理解，培养学生在特定领域的专业能力。
3. 实践课程：包括实习、企业访谈、商务模拟等实践活动。
通过实践课程，学生可以将所学的理论知识应用于实际情境中，提升实际操作的能力和经验。
三、特色项目常州大学商学院的培养方案还包括一些特色项目，旨在培养学生的创新思维、领导能力和全球视野。
1. 创新创业项目：商学院与当地创新创业园合作，为学生提供参观和实习的机会，培养学生的创新创业意识和能力。
2. 外语教育项目：商学院重视培养学生的语言交流能力，开设了丰富的外语教育课程，并组织学生参加国际交流活动，增强学生的全球视野。
3. 社会实践项目：商学院鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社会调研等，培养学生的社会责任感和领导能力。
四、实践教学商学院注重实践教学，通过实习、企业访谈等活动，将理论知识与实践相结合，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
1. 实习：商学院与众多企业签订合作协议，为学生提供实习机会。
学生可以通过实习了解企业的运营方式和管理模式，提升自己的专业能力。
2. 企业访谈：商学院邀请企业高管来校进行讲座和座谈会，学生可以与企业高管进行面对面交流，了解商业领域的最新动态和企业发展的需求。
常州大学电子科学与技术专业本科培养方案
常州大学电子科学与技术专业本科培养方案（专业代码：080702）一、指导思想培养适应我国社会主义建设实际需要，德、智、体全面发展，理工结合、基础扎实、素质全面、实践能力和创造能力强的“高层次、综合性、复合型工程技术人才”。
二、培养目标本专业培养具备器件物理、电子器件、电子材料、微电子工艺领域内宽广理论基础、实验能力和专业知识，能在该领域内从事各种电子材料、元器件、集成电路的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面工作的高级工程技术人才。
三、毕业生的基本要求1．思想道德热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家民族振兴而奋斗的理想，有较强的事业心和社会责任感。
懂得一定的社会人文知识，法律知识，具有遵纪守法、团结协作、苦于实干的思想品德；具有较好的文化道德修养和健康的心理素质，文明的行为习惯和良好的职业道德。
了解体育运动和卫生保健的基本知识，初步掌握锻炼身体的基本技能，养成科学锻炼身体的习惯，达到国家大学生体育锻炼合格标准。
了解国防知识，具有国防观念。
具有一定的社会主义市场经济知识和管理知识，具有质量、效益观念，具有开拓和创新意识。
2．知识结构（1）基本理论知识掌握本专业所必须的基础物理、原子物理、热力学与统计物理、量子力学的基本理论和方法。
掌握一门外国语，具有听、说、读、写的基本能力。
掌握高等数学、线性代数、概率论与数理统计、数学物理方法等坚实数学基础。
掌握计算机基础与程序设计、微机原理等计算机科学基础知识及常用数学软件的应用。
（2）专业理论知识掌握固体物理、半导体物理、集成电路设计、微电子工艺原理与技术、薄膜材料及制备技术等的基本理论和方法。
了解现代测试仪器原理和分析方法。
（3）相关和拓宽知识了解信息管理、电子商务、网络应用和多媒体技术等信息科学的基础知识。
3．能力培养掌握基础物理实验和近代物理实验等基本物理实验技能；掌握电子器件工艺、电子材料、集成电路设计的基本知识和技能；掌握计算机技术的基本知识，能进行计算机辅助设计的应用与开发；掌握电子科学与技术宽广的专业知识，提高本专业领域的试验能力。
常州大学艺术类专业有哪些常州大学有哪些优势
常州大学艺术类专业有哪些_常州大学有哪些优势常州大学艺术类专业有哪些视觉传达设计：该专业培养具备艺术设计与传播、平面设计等方面的专业人才，注重培养学生的创意和设计能力。
产品设计：该专业培养具备产品设计与创新方面的专业人才，包括产品造型设计、材料工艺等相关知识和技能。
动画：该专业培养具备动画制作与创作方面的专业人才，包括动画设计、动画制作技术等相关知识和技能。
影视表演：该专业培养具备影视表演和表演艺术方面的专业人才，注重培养学生的表演技巧和艺术表现能力。
广告学：该专业培养广告创意、广告策划与管理等方面的专业人才，在广告行业从事创意设计、广告营销等工作。
常州大学有哪些优势学科优势：常州大学在艺术类专业上具有较强的学科优势，拥有一支优秀的师资队伍和专业教学设施，为学生提供良好的学习环境。
实践教学：学校注重实践教学，为学生提供丰富的实践机会，如实习、创作实践等，提升学生的实际操作能力和创作能力。
产学研结合：常州大学与相关行业和企业建立了紧密的合作关系，为学生提供实习就业和职业发展机会。
资源禀赋：学校位于江苏省常州市，周边有发达的文化艺术产业和和制造业基地，学生将能够接触到丰富的学习和实践资源。
常州大学艺术类收费标准2023年常州大学艺术类专业学费实行学分制，通常预交6800元/年;住宿费：1000-1500元/年。
以下是各专业收费标准，供大家参考：收费标准：音乐学专业：按照学分制收费，每学年按照6800元/生预收，学年结束后按实际结算，多退少补。
美术学类、设计学类专业：按照学分制收费，每学年按照6800元/生预收，学年结束后按实际结算，多退少补。
舞蹈表演专业：按照学分制收费，每学年按照6800元/生预收，学年结束后按实际结算，多退少补。
表演专业：按照学分制收费，每学年按照6800元/生预收，学年结束后按实际结算，多退少补。
住宿费：根据入住条件不同收费标准为1000～1500元/年·生。
常州大学简介常州大学(Changzhou University)坐落于江苏常州，是江苏省人民政府与中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司共建高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，入选全国深化创新创业教育改革示范高校、国务院侨办华文教育基地、国家级大学生创新创业训练计划、新工科研究与实践项目，长三角高水平特色地方高校创新联盟发起成员，CDIO工程教育联盟成员单位，是经教育部考试中心及英国文化教育协会批准的英语雅思官方考点。
如何在信息类专业教学中培养学生的创新能力
３． 加 强课 程设 计 ， 实习等 实践 环 节 的管 和 应 用 能 力 。 ２ 因此 ， 为大 学 生 ， 注 重 基 作 在
课 程 设 计 、 习 等 环 节 一 般 安 排 在 所 实 际 应 用 紧 密 结 合 起 来 ， 极 参加 各 种 创 实 积
提 高 层 、 合 创 新 层 三 个 层 次 。 础 层 实 理 综 基
根 据 上 述 本 科 教 学 环 节 体 系 ， 们 在 问题 解 答 的 多 样性 。 我 各 环 节 开 展 了 创新 活 动 。 面 从 几 个 方 面 ３． 毕业 设计 与就 业方 向相 结合 下 ３ 来讨 论 信 息 类 专 业 教 学 中开 展 创 新 活 动 的
具 体 实践 。 在 高 等 教 育 中 ， 业 设 计 是 大 学 全 学 毕 程 的 最 后 一 个 实 践 教 学 环 节 ， 对 学 生 所 是
技 创 新 活 动 与 本 科 教 学 互 为 补 充 、 辅 相 程 应 用 背 景 的 的 案 例 进 行 实验 指 导 ， 师 课 题 。 相 教 课题 要 结 合 自 己 的科 研 进 展 来 确 定 成 ， 以充 分 发 展学 生 的 兴 趣 爱 好 和特 长 ， 给 出具 体 问题 后 学 生 进 行 分 析 讨 论 ， 师 可 教 学 促 进 创新 型 人 才 的 培养 ， 利 于 教 学相 长 ， 有 结 合 教学 内容 ， 势利 导 ， 发学 生 积 极 思 以就 业 促 进 创 新 ， 求 毕 业 设 计 题 目有 一 因 启 要 促 进 高 校 教 师 科 研 工 作 和 教 师 水 平 的 提 维 ， 鼓励 他 们 大 胆 动手 尝试 ， 而 调动 学 生 定 的 应 用 意 义 ， 生 通 过 对 该 课题 的 研 究 从 学
常州大学英语专业本科培养方案
常州大学英语专业本科培养方案（专业代码：）一、指导思想根据我校的办学指导思想，英语专业坚持“厚基础、强素质、重实践、多技能”的原则，以“平台模块”的培养模式（即以英语语言文学相关课程为平台，以商务课程为模块），培养德、智、体全面发展，职业素质良好，英语听、说、读、写、译功底扎实，熟悉和掌握国际商务基本知识和理论、具备较好的商务操作技能和业务管理能力，能够从事国际商务活动或相关企业管理工作的应用型、复合型人才。
二、专业培养目标本着英语沟通能力和商务操作能力并重，体现实际、实践、实用的特点，理论知识与实践能力培养相结合的原则，英语专业培养的学生具有扎实的英语语言基础与应用能力、较广泛的商务知识与较强的实用技能，适应力强，富有创新精神，能在外事、外贸、文化、旅游、新闻出版等部门从事与英语和商务相关的工作。
三、毕业生的基本要求．思想道德热爱祖国，坚持社会主义道路；能运用马列主义、毛泽东思想的基本原理观察和分析社会问题，辨别是非；具有正确的伦理道德、社会公德和职业道德；热爱所学专业，具有进取和奉献精神。
．知识结构以英语听力、口语、写作、阅读、翻译为基础理论知识，有较强的英语听、说、读、写、译技能；以商务为专业方向知识，合理构成学生的知识结构，既有扎实的专业知识，又有较强的专业实用技能。
（）基础理论知识具有扎实的英语语言基础和熟练的英语听、说、读、写、译能力；具备一定的英语语言与文学基本知识；了解英语国家的历史、经济、文化、科技等发展情况，具有较强的跨文化交际能力；初步掌握第二外语并具有一定的实际应用能力；熟练操作计算机的能力，并能借助网络进行商务交易活动。
（）专业理论知识掌握国际贸易、国际商务管理等相关知识和技能；熟悉进出口贸易的交易条件和交易程序；了解国际商法的主要内容；具备较强的从事国际商务活动的业务能力。
（）相关和拓宽知识掌握国际商务谈判的基本知识和技巧；了解市场营销和会计学的基本原理；掌握英语论文的写作方法。
常州大学计算机科学及技术专业本科培养方案.doc
八、授予学位工学学士。
常州大学培养方案课程安排表专业计算机科学与技术（一）通识教育课程1．通识教育必修课程（A1类课程）课程代码课程名称总学时数实践与实验学时数学分数各学期周学时一二三四五六七72410061思想道德修养与法律基础48 3.0 3 72330061马克思主义基本原理48 3.0 3* 72360061毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论▲ 96 6.0 4* 72500041中国近现代史纲要32 2.0 3 72451021形势与政策32 2.0每学期安排16学时53021-2高等数学（一）152 9.5 5*/72 4.5 5*/80 5.0 50030041线性代数32 2.0 2 51010051概率论与数理统计40 2.5 3 53051-2大学物理96 6.0 3*/48 3.0 4*/48 3.0 53061-2大学物理实验50 2.5 2 2 40171-2大学计算机基础及C程序设计80 28 5.0 4 4* 76021-4大学英语192 12.0 4*48 3.0 4*48 3.0 4*48 3.0 4*48 3.0 99011-4体育144 4.0 2 /36 1.0 2 /36 1.0 2 /36 1.0 2 /36 1.0 99021-6课外体育锻炼60 60 3.0第1-6学期，每学期0.5学分99511-2军事理论32 2.0 2/32 2.0 A1应修小计1134 64.5 2．通识教育选修课程（A2类课程）课程代码课程名称总学时数实践与实验学时数学分数各学期周学时一二三四五六七72440031心理学基础★32 8 2.0 2公共选修课64 4.0 A2应修小计96 6.0 A应修合计1230 70.5说明（1）周学时后有“*”的课程为考试课程；（2）▲毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论含课程实践和网上学习32学时；（3）体育健康标准辅导测试第5-8学期，每学期8学时，共32学时；（4）第七学期开设16学时的课外就业指导课；（5）公共选修课中，心理学基础为必选课；讲座类公选课需修满1.0学分（每次0.2学分）。
基于跨学科项目制课程的大学生创新能力培养模式的探索与实践——以常州大学机器人产业学院为例
论点ARGUMENT 人才培育128基金课题：2023年江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新工科背景下产教融合创新型人才培养模式和机制研究”（项目编号：2023SJYB1277）。
基于跨学科项目制课程的大学生创新能力培养模式的探索与实践——以常州大学机器人产业学院为例文/李明娟本文将项目教学法与创新教育相融合，探索构建基于跨学科项目制课程的大学生创新能力培养模式，旨在通过重构人才培养目标、教学体系、课程内容及评价体系，实现学生创新能力的培养。
本文所构建的培养模式在笔者所在的常州大学初步实施后，取得了良好的效果——学生、教师、企业以及社会均认为这种以师生共同参与的新的培养模式在人才创新能力培养方面有着显著作用。
一、高校学生创新能力培养方式（一）“既有培养方案+X”模式“既有培养方案+X”模式主要是指高校依据人才创新能力培养的要求，对现行的培养方案进行修订，通过增设一些创新类实践课程，构建起以培养和提升学生创新能力为目的的培养模式。
当前，这种模式在我国高校中的应用得较为普遍，但其也存在兼顾面小、形式化的局限，在提升学生创新能力方面效果有限。
（二）产教协同模式产教协同模式是一种以高校为代表的教育行业与产业之间建立紧密合作的模式。
具体来说，产教协同模式是通过协调各方资源，并对各因素之间进行整合，促成教育与产业的深度合作，进而达成提升人才培养质量和为企业输送优人才培育论点ARGUMENT129秀人才的目的。
（三）基于项目教学法的培养模式基于项目教学法的培养模式以科技创新项目为载体，突出学生的主体作用，要求师生共同实践完成相应的科创项目。
在项目实践过程中，引导学生发挥主观能动性，有利于激发学生的创新意识，切实促进人才创新能力以及综合能力的培养。
二、以突出人才创新能力培养为特征的跨学科项目制课程教学的内涵跨学科项目制课程教学是基于建构主义、发现学习理论的基础及交叉学科视野，整合多门传统课程的知识，建立包含多个跨学科项目的课程，并在课程实施过程中借鉴项目化教学法，强调学习主体的主观能动性。
常州大学一流本科专业建设实施方案.pdf
附件1：常州大学一流本科专业建设实施方案为全面贯彻全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）、《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）、《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18号）、《江苏省教育厅关于启动江苏高校一流本科专业建设工作的通知》（苏教高〔2019〕8号）、《常州大学本科教育十年行动计划（2018-2028）》（常大〔2019〕107号）等文件要求，学校决定启动常州大学一流本科专业建设工作，特制定本实施方案。
一、总体目标2020-2022年，遴选建设一批办学声誉卓著、社会广泛认可的校级一流本科专业，加快建设常州大学高水平本科教育，在强化立德树人根本宗旨、教师发展与教学团队建设、课程教材资源开发、实验实训条件建设、学生创新创业训练、国内外教学交流合作、教育教学研究与改革等方面取得突出成效，显著提升常州大学本科人才培养质量。
二、建设原则（一）特色发展依据学校定位，重点打造一批办学声誉卓著、行业优势凸显、学科特色显著、社会广泛认可的一流本科专业，努力满足经济社会发展和现代化建设对多样化人才的需求。
（二）分类建设依据学科专业特色，校级一流本科专业建设按理工科类专业与文科类专业分类建设，统筹推进新工科、新文科专业建设。
理工科类一流本科专业原则上应通过专业认证或评估，文科类一流本科专业原则上应获省级一流本科专业立项建设。
（三）示范引领国家级一流本科专业、省级一流本科专业、校级一流本科专业建设同步推进，扩大优质专业覆盖面，完善专业建设机制，深化本科专业供给侧改革，健全专业动态调整机制，带动校内其他专业建设发展。
三、申报范围（一）已入选江苏高校一流本科专业的项目不在遴选范围内（二）已有三届毕业生的专业（三）遴选类别类别一：江苏经济社会发展急需的重点专业。
常州大学教师教学创新大赛评分标准【模板】
将思想政治教育与专业教育有机融合。
将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化纳入教学内容。
过程与方法
教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。
25分
能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难。
强化师生和生生互动，教学活动应循序渐进，教师提供必要的支持和指导，帮助学生成为自主学习者。
教学风格突出、教学模式新颖、效果好，具有较大的借鉴和推广价值。
视频质量
教学视频清晰、流畅，能客观、真实反映教师和学生的教学过程常态。
10分
总分
100分
二、课程教学创新成果报告评分表
评价பைடு நூலகம்度
评价要点
分值
有明确的
问题导向
强调课程教学创新的出发点是为了解决课堂教学中存在的影响学生学习的切实问题，能够体现以学生发展为中心的理念。
10分
教学内容
具备高阶性、创新性、挑战度的“金课”特征。教学内容有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源。
40分
重点难点突出、逻辑合理、结构清晰。
课程思政目标得到实现，促进学生家国情怀、科学与人文精神的培养。
教学模式
注重以学生为中心创新教学，体现教师主导、学生主体。
20分
教学目标科学、明确，重视学生发展需要，所有课堂活动与教学目标具有一致性。
20分
总分
100分
备注：文风严谨，表述流畅，严格遵守学术规范，不存在任何知识产权争议
三、教学创新设计汇报评分表
评价维度
评价要点
分值
理念与目标
课程教学贴合“以学生发展为中心”的理念，强调高阶能力以及情感价值的课程目标。
教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知-教高函[2012]7号
![教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知-教高函[2012]7号](https://img.taocdn.com/s3/m/b6cf6cdf09a1284ac850ad02de80d4d8d15a0160.png)
教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知（教高函[2012]7号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关高等学校，有关单位：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）的安排，我部决定开展国家大学生校外实践教育基地（以下简称实践基地）建设工作，现将有关事项通知如下：一、建设目标通过建设实践基地，承担高校学生的校外实践教育任务，促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关联合培养人才新机制的建立。
推动高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。
二、建设任务1.健全组织管理体系实践基地应依托企事业单位、科研院所、政法机关（以下统称企事业单位）共同建设，并由校企双方主要领导担任实践基地的负责人。
各实践基地应以人才培养为目标，根据实际情况探索建立可持续发展的管理模式和运行机制，建立有关校外实践教育的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。
2.改革校外实践教育模式遵照教育规律和人才成长规律，对各类学生构建有针对性的实践教育方案，积极推动校外实践教育模式改革，由参与共建的高校和企事业单位共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案，共同建设校外实践教育的课程体系和教学内容，共同组织实施校外实践教育的培养过程，共同评价校外实践教育的培养质量。
3.建设专兼结合指导教师队伍实践基地的指导教师队伍，应由高校教师和企事业单位的专业技术人员、管理人员共同组成，实践基地应采取有效措施，调动指导教师的积极性，不断提高指导教师队伍的整体水平。
常州大学专业课程设置与课程列表
32
2
1
讲授
考查
分子模拟基础
32
2
2
讲授
考查
聚合物研究方法
32
2
1
讲授
考查
聚合物合成技术
32
2
2
讲授
考查
聚合物共混原理
32
2
1
讲授
考查
聚合物反应性加工进展
32
2
2
讲授
考查
聚合物流变学
32
2
1
讲授
考查
材料界面与表面
32
2
2
讲授
考查
D类
选修课
日语
32
2
2
讲授
考查
≥2学分
西班牙语
32
32
2
1
讲授
考试
现代有机合成
32
2
2
讲授
考试
C类
专业选修课
高等有机进展
32
2
1
讲授
考查
≥8学分
近代分析测试技术
32
2
2
讲授
考查
结构与量化基础
32
2
1
讲授
考查
精细有机合成与工艺
32
2
2
讲授
考查
绿色化学
32
2
1
讲授
考查
超分子化学导论
32
2
2
讲授
考查
表面化学
32
2
1
讲授
考查
现代有机合成实验
32
2
2
讲授
考查
常州大学本科课程教学创新工程项目实施方案【模板】
***常大教〔2016〕3号**大学本科课程教学创新工程项目实施方案根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《江苏省教育厅关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》（苏教高〔2013〕1号）等文件精神，为进一步落实“跟进式”人才培养体系改革，全面推进“教学跟进”，促进教师转变教育思想和观念，深入开展教育教学改革，积极开展针对课程教学内容、教学方法与手段、学生知识与能力达成度评价等方面的探索和创新，不断提升我校教学水平和人才培养质量，特制定本实施方案。
一、指导思想课程教学创新工程项目应以学生为中心，以新版教学大纲为基础，以学生培养目标达成为目标，致力于研究和解决教学过程中面临的关键问题，具有明确的方向性、较强的针对性、高度的实践性。
预期成果必须注重实践，具有可操作性强、教学实践效果好、学生能力达成度高等效果，能够引领学校本科课程教学改革与教学实践创新。
二、改革内容与形式（一）混合教学模式改革混合教学是指运用不同的学习理论，不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略。
主要是利用现代信息技术，实现课堂学习和在线学习的有机融合，重点在于教学策略、教学设计、学时分配、测评方式等方面的改革。
最终目的在于通过多种“教与学”方式的“混合”，促进学生的个性化学习与发展。
（二）课堂教学改革课堂教学改革应以提高学生学习效率、提升课堂教学目标的达成为中心，综合运用不同教学理论(如行为主义、认知主义、建构主义等)，研究设计不同的教学模式（翻转课堂、案例式教学、任务式教学）和教学活动(自主学习、小组协作等)，调动学生学习积极性和教学过程有效参与度，构建高效课堂，促进学生学习与发展。
要求在教学内容设计、教学过程的组织与管理、教学方法与教学活动设计、学生知识目标和能力目标达成度评价方式、特别是如何有效融合企业行业资源等方面，有实质性创新内容。
（三）教材改革教材改革应紧密围绕专业的毕业要求和课程的教学大纲，以单个课程或者课程群为建设对象，编写独立或系列教材。
常州大学化学工程与工艺专业本科培养方案_2
常州大学化学工程与工艺专业本科培养方案（专业代码：081101）一、指导思想结合我校石油化工教学、科研和“大工程观”特色，体现“卓越工程师”教育理念下工程应用型人才培养的原则，注重人文素质、科学素养、实践能力培养的协调一致，注重现代化学化工基本专业素质、身心素质及终身学习能力的培养，重视思想道德教育和健康人格培育，使毕业生成为适应石化行业乃至社会发展的工程应用型人才。
二、专业培养目标本专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展的，具有现代化工环保安全意识，掌握化工生产技术基本原理、专业技能与研究方法，具有从事化工生产控制与管理、化工产品和过程研究与开发、化工装置设计与放大等方面能力的专门人才。
三、毕业生基本要求1.思想道德热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有改革创新意识和为社会主义现代化建设服务的事业心和责任感，有为国家强盛，民族振兴而奋斗的理念。
懂得马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平建设有中国特色社会主义的理论，了解国情，能理论联系实际，初步树立科学世界观和为人民服务的人生观。
具有勤奋学习、艰苦奋斗、实干创新的精神，热爱劳动、遵纪守法、团结共事的良好道德品质。
热爱所学专业，具有进取和奉献精神。
2.知识结构和能力培养（1）系统掌握与本专业相关的自然科学和工程技术的基础知识，系统掌握化学及化学工程与技术学科的基本理论和操作技能；（2）受到化学与化工实验技能、工程实践、科学研究和工程设计方法的基本训练，有创新意识，具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；（3）较好地掌握计算机的理论知识，具有计算机编程、数据库、文件检索、CAD等技能。
较好地掌握一门外国语，能查阅专业外文文献，较熟练地阅读本专业外文书刊，具有听说写的基础;（4）了解化学工程的理论前沿，了解新工艺、新技术和新设备的发展动态，具有独立获取新知识的能力;（5）获得工程实验方法和科学思维方法的基本训练，具有科学思维方法及解决复杂工程实际问题的能力;（6）具有一定的人文、社科等方面的基础知识与修养，有一定的人际交往和管理能力。
常州大学本科专业培养方案评审意见书
合理性
理论课与实践环节比例，基础课与专业课比例，必修课与选修课比例适当。
其他建议
专家签名：
年月日
常州大学本科专业培养方案评审意见书
专业名称：专家单位：
所在学院：专家姓名：
联系电话：职称或职务：
邮箱：联系电话：
专家评审意见
评价方面
评价指标
具体要求
总体评价
专家意见或建议
A
B
C
D
培养目标
合理性
培养目标定位符合标明确，毕业要求能够正确反映学生发展预期。
课程体系
适当性
课程体系符合培养目标要求。
完整性
课程设置符合培养目标和毕业要求，符合本专业教指委制定的专业规范，工科专业符合工程教育认证标准。知识点覆盖全面。核心课程设置合理。
先进性
能与时代发展和学科发展同步，包含学科前沿、最新科研成果和各领域的技术。注重学生创新意识和创新能力培养。
课程组织
适当性
课程衔接和先修后续关系合理，内容连贯。
科学性
2018年常州大学高等教育教学成果奖评选结果公示
2018年常州大学高等教育教学成果奖评选结果公示
根据《关于修订常州大学高等教育教学成果评选和奖励办法的通知》（常大〔2018〕23号）精神，按照我校《关于开展2018年常州大学高等教育教学成果奖评选工作的通知》的具体要求，在教师申报、相关单位推荐的基础上，学校组织了专家评审，经校教学指导委员会审议，共评出特等奖6项，一等奖11项，二等奖11项。
现将评选结果予以公示（具体名单附后），公示时间为2019年5月9日至2019年5月12日。
如若对评选结果有异议，请书面向教务处反映（联系电话：86330126，电子信箱：shenjie198726@）。
届时请注明本人的真实姓名、所在部门和电话，以便联系。
常州大学 2019年5月9日
附件：2018年常州大学高等教育教学成果奖评选结果
1
特等奖6项
2
一等奖11项
3
二等奖11项
4。