最新青岛版(六三制)数学二年级下册3单元千米分米毫米的认识一

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青岛版二年级数学千米分米毫米的认识教学设计

甜甜的梦----千米、分米、毫米的认识青岛版课程标准教科书二年级下册第三单元第一课时【教材分析】本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。

情景图所呈现的是一个梦境图，甜甜小朋友睡觉前看《齐天大圣》这本书，梦中又遇见了齐天大圣孙悟空，又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中比起了两人本领的高低。

老师们需要注意的是图中金箍棒和热气球的高度处在同一水平线上，这预示着1千米和1000米的对等关系，2千米的高度有2个1000米高，这预示着单位间的互化。

本单元就一个信息窗，编排了4道例题，其学习内容分别是：红点1：毫米的认识及厘米与毫米的关系红点2：分米的认识及分米与厘米的关系红点3：千米的认识及千米与米的关系绿点：长度单位间的互化【学情分析】1、学生的知识状况,思想状况,智力状况分析:本班学生基础知识扎实,智力水平层次不齐,可分为三个等级:智力水平好新知识接受快,运用较灵活占三分之一;智力水平一般,新知识需巩固后才能接受,运用知识较死板占三分之一; 智力水平较差,新知识反复讲解巩固才勉强接受,运用知识就更别提了占三分之一。

思想积极要求上进但不能持久，有倦怠情况。

2、本节课拟重点采取的措施:知识与技能:尽最大的努力让学生学好数学,在原有的基础上有所提高,让学生学有价值的数学。

过程与方法：采用直观教学，自主合作探索交流的形式，让学生在活动中学到知识，得到提高。

情感态度与价值观：让学生在合作中学会做人，学会做事，又克服困难的勇气。

有积极向上的精神。

甜甜的梦课型新授课题毫青岛版二年级下册甜甜的梦千米、分米、教学内容备课米的认识整1 课时教学时间理共3课时第1、在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

教学目标2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简换算初步建千米分米毫米的长度观念教学重能进行长度单位间的简单换算教学难尺教学准设计目教．设计评析．本节课以喜闻乐见的童话故事引入，把学生带进了有趣的数学课堂，学生始终以积极的态度投入到学习中。

二年级下数学教案毫米、分米、千米认识青岛版

青岛版小学数学二年级下册第三单元甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识设计人：使用人：第1课时教课内容：课本35——39页的内容教课目的1、使学生经历实质丈量的过程、认识长度单位毫米和分米，成立1毫米、1分米的长度单位。

2、让学生在详细的生活情境中，感知和认识毫米、分米的含义，初步成立1毫米、1分米的长度观点。

能预计一些物体的长度，会选择不一样的方式进行丈量。

3、知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，能进行长度单位间的简单换算。

4、经历实质丈量的过程，感觉数学和生活的亲密联系，产生对身旁事物长度的关注与好奇心，能踊跃地参加丈量，体验数学学习的乐趣。

教课过程一、讲话导入师：小朋友，你们喜爱孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本事？有一个叫甜甜的小朋友，和你们同样，也特别喜爱孙悟空，夜晚做梦还梦到孙悟空呢！师：大家认真察看课本情境图，看看齐天大圣在给欢欢展第1页示什么呢？学生报告提取到的信息。

（孙悟空展现本事是把金箍棒变小变为1毫米长，变大变为1分米长）师：依据上边的信息，你能提出哪些问题？（依据学生的发问，板书有价值的数学识题）学生可能提出的问题：1毫米有多长?1分米有多长？二、自主研究，解决问题1、认识1毫米。

师：孙悟空把金箍棒变小变为5毫米长，请你猜一猜，5毫米有多长？用自己喜爱的方式表示猜想的长度。

学生用各样方法猜想。

师：1毫米究竟有多长呢？请同学们取出直尺认真察看，把你的想法在组内说一说。

小组报告（指引学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）师：经过方才的沟通，我们知道尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米用字母mm 表示，5小格的长度就是5mm。

下边请你们在尺子上找出7毫米、9毫米，而后指给你的同桌看一看。

同桌互相沟通评论。

师：1毫米有多长呢？用你们的小手比划一下。

你们比划的太准了，毫米是一个比较短的长度单位。

当我们丈量比较短、薄、窄的物体或许要求丈量的结果比较精准的时候，就能够用毫米作单位。

青岛版教材二年级下册《千米、分米、毫米的认识》说课

《千米、分米、毫米的认识》青岛版教材二年级下册P31～33页，千米、分米、毫米的认识一、说教材：（一）教材分析：本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米。

通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。

（二）学生分析：学生已经认识了长度单位米和厘米，初步了解了在测量时使用统一的长度单位的重要性，并懂得如何使用尺子进行测量，掌握了测量的一些基本方法。

而对于毫米、分米的接触相对就比较少，但是现在的学生能从各种渠道获取知识，他们对于毫米、分米并不是一无所知，有一些学生已经知道毫米、分米这些名称。

但经过实际的了解，发现这些学生多数仅仅是能说出单位名称，至于1毫米有多长，1分米有有多长，并没有在他们的头脑中建立起正确的印象，也不清楚为什么要使用这些单位，对于毫米、分米只是一种模糊的了解，还需要深入的学习与探究。

（三）教学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米、毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。

2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。

3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验学习数学的乐趣。

（四）教学重难点：重点：千米、分米、毫米长度概念的建立。

难点：长度单位间的换算和估测。

（五）教学具准备：课件、情境图、直尺。

二、说教法、学法（一）设计理念：引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。

对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。

（二）说教材千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。

青岛版小学二年级下册千米分米毫米的认识

分米和毫米的认识初家学校孙召红一、教材分析“认识分米、毫米”是青岛版小学数学二年级下册第三单元P31－32页的内容。

千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。

本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。

教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。

这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。

二、教学目标：（1）结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。

（2）知道1 分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。

（3）经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣。

三、教学准备：多媒体课件、米尺、学生尺、一分硬币、饭卡、圆卡、笔筒、一支粉笔、软盘、童话书。

四、教学重、难点：建立1分米和1毫米的长度观念，会用毫米、分米做单位实际测量。

五、教学过程：（一）复习旧知1、用手比划1厘米和1米分别有多长2、在○里填上＞＜或＝24厘米○1米5米○500厘米2米○175厘米（二）创设矛盾情境，引入新知师：同学们，你们能测量出最亲密的学习伙伴——书、文具盒、橡皮、铅笔的长度或厚度吗？现在请你们任选一种用直尺测量一下。

学生汇报：生1：文具盒长16厘米多一点。

生2：数学书的厚度是1厘米少一点。

生3：橡皮的长度是5厘米少一点。

生4：铅笔的长度是12厘米多一些。

师说：多一点，少一点，究竟是多少呢？能不能用一个更小的长度单位来表示呢？如果我想测量蚂蚁的身长、硬币的厚度、饭卡的厚度、10张作业纸的厚度的时候，我们该选用什么样的长度单位呢？（三）探求新知1.认识毫米那为了量出它们的厚度，你们是否会想要有一个比厘米更小的长度单位该多么方便呀！其实这个你们想要的长度单位就藏在尺子里。

青岛版小学数学二年级下册第三单元-----毫米、分米、千米整理课

二年级下册第三单元
认识毫米、分米、千米整理课
任务一：
小组合作回顾整理本单元知识树，完成后分小组展示交流，其他小组进行补充。
任务二：
新学期新起点，我们学校为支教老师购买了1张办公桌，可是该如何把它们从商场运回学校最划算呢？
商场到学校的距离是3千米，计算运送办公桌的费用是多少？
小货车宽度：12分米=120厘米， 120厘米>95厘米3毫米，所以选择小货车更合适。商场到学校的距离：3千米=3000米 6×6=36（元）答：运送办公桌的费用是36元。
）厘米）厘米）分米7 （
）厘米
5.校园里的走廊里一排摆放了7盆花，每两盆间隔5分米，那么，从第1盆到第7盆之间共有多少米？
间隔数：7-1=6（个） 5×6=30（分米） 30分米=3米
答：从第1盆到第7盆之间共有3米。
要求：小组互相评价，反思修订错误。
)
课桌高约7 分(米
)
书1.我们学过的长度单位之间有怎样的关系？
1米=10分米 1米=100厘米 1千米=1000米
1分米=10厘米 1米=1000毫米
1厘米=10毫米 1分米=100毫米
2.填空
3米= 3(0 毫米
) 分米 8
8 89 毫米9 = ( ) 厘米 ( ) 1
1 米-20 厘米= ( ) 分米 1000 米= ( 3.判断对错
相邻两个长度单位间的进率是 10。×( )
) 千米
小汽车平均每小时行驶 120 米。× ( )
达标测试
1.填空。
大树高约5
米
()
蟋蟀一次约跳1
分米 (
)
磁悬浮列车平均每小时能跑430（千米）
小明的身高是14

二年级下册数学复习第三单元毫米、分米、千米的认识青岛版

大的单位表示是( 1千米 )。( 5 )圈是2千米。 (3)一座教学楼长50米，要走1千米，需要沿着教学楼一边走( 10 )个
来回。
2．填上合适的长度单位。
(1)
公交车每小时行驶40（千米）。
(2)
南京长江大桥铁路桥长约7（千米）。
(3) 《新编字典》厚约40（毫米）。
(4)
旗鱼每小时游90（千米）。
(2)把1厘米、1米、1分米、1毫米按从长到短的顺序排列是( 1米)＞ ( 1分米)＞( 1厘米)＞( 1毫米)。
(3)1米＝( 10 )分米 1分米＝( 10 )厘米 1米＝( 100)厘米
2．在( )里填上合适的长度单位。
米
厘米
毫米
米
分米
分米
厘米
易错辨析
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)课桌的高度是70分米。 ( ) (2)电脑键盘长约5分米。 ( )
提升点1 稍复杂的单位换算
1．填一填。 2米－7分米＝( 13)分米 1厘米－2毫米＝( 8 )毫米 410毫米＋390毫米＝( 8 )分米 520厘米－220厘米＝( 3 )米 87分米－37分米＝( 5 )米 25毫米＋75毫米＝( 1 )分米
提升点2 大单位不够分，化成小单位再分
2．一根长3分米的木棒，每5厘米锯成一段，一共可以锯成几段？需要锯几次呢？
复习课——青岛版(QD)
——毫米、分米、千米的认识
让我们一起从梦中找找数学知识
1．填一填。
5分米＝( 50 )厘米 3米＝( 30)分米 70毫米＝( 7 )厘米
40厘米＝( 4 )分米 60分米＝( 6 )米 2厘米＝( 20 )毫米
毫米
单位换算

二年级下册数学教案-毫米、分米、千米的认识-青岛版

二年级下册数学教案-毫米、分米、千米的认识-青岛版教学内容本节课为青岛版二年级下册数学课，主要教学内容为长度单位毫米、分米、千米的概念及其相互转换。

学生通过学习，应能掌握各长度单位之间的换算关系，并能在实际情境中正确运用。

教学目标1. 让学生理解毫米、分米、千米的基本概念。

2. 使学生掌握毫米、分米、千米之间的换算方法。

3. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。

4. 培养学生的空间观念和数学思维能力。

教学难点1. 毫米、分米、千米之间的换算关系。

2. 在实际情境中正确选择合适的长度单位。

教具学具准备1. 直尺、卷尺等测量工具。

2. 图片、实物等辅助教学材料。

3. 课件、投影仪等教学设备。

教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解毫米、分米、千米的概念及其换算关系，通过实例演示和练习加强学生的理解。

3. 练习：让学生进行长度单位的换算练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计实际情境题目，让学生运用所学长度单位解决问题。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 板书毫米、分米、千米的认识2. 板书内容：毫米、分米、千米的概念、换算关系、实例演示、练习题目等。

作业设计1. 基础练习：长度单位换算题目。

2. 提高练习：设计实际情境题目，让学生运用所学长度单位解决问题。

3. 拓展练习：研究其他长度单位，了解其与毫米、分米、千米的关系。

课后反思1. 学生对长度单位的认识和理解程度。

2. 教学过程中学生的参与度和积极性。

3. 教学方法的选择和教学效果的评价。

4. 对教学难点和重点的把握，以及对学生的辅导和答疑情况。

通过本节课的教学，使学生掌握了毫米、分米、千米的基本概念和换算关系，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的空间观念和实际操作能力，使学生在实际情境中能够灵活运用所学知识。

青岛版二年级下册数学第三单元

第三单元、甜甜的梦--千米、分米、毫米的认识教材简析千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。

本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。

教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。

这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。

教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。

信息窗1：千米、分米、毫米的认识教学内容：书35—37页教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

2、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。

重点：认识长度单位分米、毫米，建立表象。

难点：长度单位间的换算和估测。

教具：尺子学具：尺子第一课时教学过程一、创设情境，提出问题。

1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。

（1）猜测。

谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。

（2）验证。

谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。

新青岛二年级下册第三单元毫米、分米、千米的认识

青岛版二年级下册第三单元蒋集镇中心小学胡金风（第一课时）毫米、分米的认识课题：甜甜的梦---毫米、分米的认识教学内容：教材35页至36页课型：新授课教学目标：1、认识长度单位——分米、毫米，建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。

2、在动手实践中体验到数学来源于生活，体验到学习数学的有用之处。

3、在实际操作中养成细心、认真的良好学习习惯。

教学重点：建立1毫米、1分米的长度观念。

教学难点：1毫米、1分米的长度观念的形成过程。

教学用具：米尺、学生直尺、准备测量的物体预习设计：1、以前我们学过的长度单位有（）和（）。

用你的手势比量一下它们。

2、关于长度单位你还知道哪些？是怎么了解到的呢？把你的知识和你的同学交流一下吧！3、测量一条长10厘米的纸条，一定要测量准确吆！教学过程：一、情境导入今天我们学习和长度单位有关的知识，下面我们一起交流一下你完成的预习学生活动。

二、展示交流问题1、我们已经学习过的长度单位是:米和厘米问题2、关于它们我们都学习了什么？1、字母表示：米m，厘米cm2、关系：1米=100厘米3、手势：问题3、关于长度单位你还知道哪些?你是怎么知道的呢？根据学生的回答引出今天的学习内容：今天我们就是研究长度单位毫米和分米的知识。

三、精讲点拨(一)学习毫米1、请你拿尺子量一量手中橡皮的长度或厚度（学生活动）汇报：谁来说一说你的测量结果总结：听了几个同学的汇报老师发现一个问题，你们要么用了大约这个词语，要么说几厘米多一点，要么说不到几厘米，想不想知道他们到底是什么？这就是我们今天要学习的第一个长度单位毫米（mm）2、学习毫米仔细观察直尺，从哪儿到哪儿是1毫米多让学生到黑板上指一指，说一说，找到不同地方的1毫米总结：直尺上一小格的长度就是1毫米画一画：把你找到的1毫米画在练习本上？谁先来黑板上演示一下?他的方法你学会了吗？自己试一下吧找一找:找一找你身边的哪些物体他们的厚度大约是1毫米？举例：（1）把1个1分硬币捏在食指和拇指中间，这枚硬币的厚度大约就是1毫米。

青岛版二年级下册分米和毫米的认识课件

分米的测量与估算
使用工具
使用分米尺或米尺测量长度，注意刻度对应准确。
测量实例
让学生测量课桌的长度、宽度和高度，感受分米在实际生活中的应用。
估算能力
通过观察和比较，估算物体的长度，例如估算教室的长度和宽度。
毫米的测量与估卡尺进行精确测量。
通过观察和比较，估算物体的厚度或宽度，例如估算一叠纸的厚度。
测量实例
测量硬币的厚度、螺丝的大小等。
03
分米和毫米的练习题
分米和毫米的认识
总结词
理解分米和毫米的概念
详细描述
通过观察实物和图片，让学生了解分米和毫米是长度单位，分米是较长的长度单位，毫米是较短的长度单位。
分米的练习题
总结词
掌握分米的长度概念
详细描述
设计一些练习题，如“一根铅笔长15______”，让学生填写合适的长度单位。通过这些练习，让学生更好地理解分米的长度概念。
毫米的练习题
总结词
掌握毫米的长度概念
详细描述
设计一些练习题，如“一枚硬币的厚度是2______”，让学生填写合适的长度单位。通过这些练习，让学生更好地理解毫米的长度概念。
分米和毫米的比较练习题
总结词
比较分米和毫米的长度大小
详细描述
设计一些比较题，如“一根铁丝长100______，一根绳子长1000______”，让学生选择合适的长度单位。通过这些比较题，让学生了解分米和毫米的长度大小关系。
青岛版二年级下册分米和毫米的认识课件
CONTENCT
录
• 分米和毫米的初步认识 • 分米和毫米的测量 • 分米和毫米的练习题 • 分米和毫米的实践操作 • 分米和毫米的总结与回顾
01

青岛版二年级数学下册《千米、分米、毫米的认识》ppt课件之一3

甜甜的梦
•
八戒的日记
• ４月１５号星期一晴
早晨，我从2分米的床上起来，拿起 13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着走了200cm远的路来到学校，坐在 5m高的凳子上，拿出15分米长的铅笔５厘米厚的练习本，开始做练习。
仔细看书，想一想，在本单元的学习中，你学会了什么？
第一关：在括号里填上长度单位
你知道吗？
１、最小的树是北方柳树（又称草树）只有2 厘米高。最高的树澳洲的杏仁桉, 最高达 156米。２、尼罗河是世界第一长河，全长6670千米长江是中国第一大河,在世界上位列第三, 全长6300多公里，而黄河全长5464公里。３、珠穆朗玛峰是世界第一高峰，海拔为 8844米，而我省的泰山为1532米。
长宽
高
这本书长2(分米) 宽14(厘米 ) 木箱长8(分米 ) 高5(分米 )
长
3( 米 )
2( 毫米)
22(厘米)
第二关
(× ) 圆珠笔长14分米。床铺长2厘米。 (× ) (√ ) 大树高25米。饭桌宽100毫米。 ( ×) 课本长2分米。 (√ )
第三关
八戒一步长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走了10步，宽走了5步，你知道这间房子有多大吗？
• 通过这节课的学习，你有 Байду номын сангаас么收获呀？

青岛版(六三制)数学二年级下册三毫米、分米的认识课件

1分米有多长？ 1分米
10厘米就是1分米，分米用dm表示。
生活中的1分米。我发现：1米=10分米。
想一想，分米和厘米之间有什么关系？
1分米1分米1分米
我发现10厘米就是1分米。 1分米=10厘米 1dm=10cm
金箍棒长5厘米，用毫米作单位是多少毫米？
5厘米=( 50 )毫米金箍棒长70厘米，用分米作单位是多少分米？ 70厘米=( 7 )分米
自主练习 1.
25
55
2.
米米
毫米Leabharlann 分米厘米分米3.
50
2
4.
40
6
70
8
三甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识信息窗1 毫米、分米的认识
青岛版二年级下册
新课导入
你能提出什么问题？
你问我说 1毫米有多长呢？
尺子上1小格的长度是1毫米，毫米用mm表示。
生活中的1毫米。
想一想，毫米和厘米之间有什么关系？
我发现10毫米就是1厘米。 1厘米=10毫米 1cm=10mm

二年级数学下册第三单元《甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识》课件1 青岛版六三制

在里填上“﹥”、“﹤”或“＝”
8千米﹥ 6000米 1分米﹥ 5厘米
4000米＝ 4千米
5毫米﹤ 5厘米
选择合适的答案填空
车的长度大约是5米，两个路灯之间的距离大约是
（③）米。 ①8 ②15 ③20 ④40
我们学校教学楼长约100米，10座这样的教学楼长大约是1千米。
我15分钟大约能走1千米。
2千米是多少米？
2千米是2个1000米，也就是2000米。
2千米＝（ 2000 ）米
……
毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是长度单位。
考一考
3千米=（ 3000）米 4厘米= （40 ）毫米 7分米=（ 70 ）厘米 6000米=（ 6 ）千米 9000米=（9）千米 2千米=（2000）米
毫米、分米千米的认识
0cm 1 2 3 4 5
你能提出什么问题？
你问我说
1毫米有多长呢？
尺子上一小格的长度是1毫米，毫米用mm表示。
1分硬币的厚度大约是1毫米。
身份证的厚度大约是1毫米。
10张纸的厚度大约是1毫米。
我发现10厘米就是1厘米。
1厘米＝10毫米
从入口到北四楼有多长？ 1分米
10厘米就是1分米，分米用dm表示。
1分米＝10厘米
我的手长大约是1分米。
我量了一下，粉笔盒的高度大约是1分米
我发现1米里面有10个1分米。
1米＝10分米
金箍棒长5厘米，用毫米作单位是多少毫米？
1厘米是10毫米，5厘米就是50毫米。
5厘米＝50毫米
金箍棒长70厘米，用分米作单位是多少分米？
70厘米＝（ 7 ）分米
பைடு நூலகம்
7厘米=（ 70 ）毫米 80毫米=（ 8 ）厘米 4分米=（ 40 ）厘米 60厘米=（ 6 ）分米

青岛版二年级数学下册千米分米毫米的认识教学设计教案说课稿教学反思

千米、分米、毫米的认识临清市实验小学韩书月教课目的1、使学生在详细的生活情境中，感知和认识千米、分米、毫米的含义，初步成立1 千米、 1 分米、 1 毫米的长度观点。

2、知道 1 千米＝ 1000 米， 1 分米 =10 厘米，能进行长度单位间的简单换算。

3、经历实质丈量的过程，感觉数学和生活的亲密联系，产生对身旁事物长度的关注与好奇心，能踊跃地参加丈量，体验数学学习的乐趣。

教课重难点要点：初步成立 1 千米、 1 分米、 1 毫米的长度观点。

难点：能进行长度单位间的简单换算。

教课方法1、小组自主相助学习形式。

2、着手操作。

3、练习。

教课准备尺子教课过程一、创建情境，提出问题。

1、讲话引入：同学们，大家喜爱孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本事？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜爱孙悟空，夜晚在梦中还和孙悟空比本事呢！我们一同看看他们都在比什么？（出示情境图）2、收集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（依据学生的发问，板书有价值的数学识题）二、自主研究，解决问题1、认识 1 毫米。

（1）猜想。

讲话：孙悟空把金箍棒变为 5 毫米长，请猜一猜， 5 毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜想的长度。

（2）考证。

讲话：5 毫米究竟有多长呢？请同学们取出直尺认真察看，把你的想法在组内说一说。

（3）班内沟通，认识 1 毫米。

讲话：那个组愿意把你们的想法向大家沟通一下？（指引学生说出一小格是1毫米，5小格就是 5毫米）（4）稳固对 1 毫米的认识。

讲话：同学们想想或察看一下四周的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1 毫米呢？（学生沟通）请同学们学用手比划 1 毫米有多长。

（5）小结。

讲话：方才，同学们经过小组合作研究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前方我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书： 1 厘米=10毫米）2、认识 1 分米。

（1）、猜想。

讲话：以后，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10 厘米长了，你以为此刻的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。

二年级数学下册三甜甜的梦__毫米分米千米的认识千米分米毫米的认识教案青岛版六三制

2、这些长度单位之间有什么关系？
1千米=1000米1米=10分米
1分米=10厘米 1厘米=10毫米
二、综合练习:
1、P34 3题.
2、3米=（）分米 4厘米=（）毫米
4分米=( ）厘米3米=（）厘米
50厘米=( ）分米
70毫米=（）厘米
3、自主练习2，独立完成.
一定让学生估计完成后再量，注意培养学生估算能力.
千米、分米、毫米的认识
课题
千米、分米、毫米的认识
共1课时第1课时
教学
内容
补充
主备人
教学
目标
1、正确理解长度单位米、分米、毫米、千米。
2、正确理解千米、米、分米、厘米、毫米之间关系。
课型
单元综合
重点
难点
长度单位的理解及简单单位换算.
个人实施情况
教
学
过
程
一、知识归类:
1、我们学过的长度单位有哪些?
谁能一比它们分别由多长？
1分米=10厘米 1厘米=10毫米
教后记
4、自主练习3、
独立完成，引导学生回想实物，尽可能贴近实际。
5、自主练习4
独立完成,注意学生刻度尺的使用方法及如何读数。
第 25 页
教
学
过
程
6、自主练习5、
独立完成后，小组内交流，注意做题方法.
7、自主练习6、
学生说一说如何解答，再独立完成.
三、课堂小结.
板书设计
千米、分米、毫米的认识
1千米=1000米1米=10分米

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千米分米毫米的认识练习题
一、填空。

1千米=（）米 6000米=（）千米1米=（）分米70毫米=（）厘米8分米=（）厘米 9厘米＝（）毫米
40分米＝（）米70厘米＝（）分米
9米＝（）厘米15米＝（）分米
100厘米＝（）米 4分米＝（）毫米
3千米=（）米 80毫米＝（）厘米
1米＝（）分米＝（）厘米
57分米－17分米=( )分米=( )米
1米－6分米=( )分米
8千米=（）米+（）米
38米＋54米=( )米
46厘米＋54厘米＝（）厘米＝（）分米＝（）米二、在○里填上＞＜或＝
8千米○ 6000米 1米50厘米○1米5分米
6毫米○ 4厘米 4厘米○ 4分米
9分米○2米 32米+10米○50米
300分米（）300厘米5厘米（）7毫米
9毫米○ 3厘米 18毫米○ 1分米
34毫米○ 9厘米 1米○ 100厘米
60毫米○ 6厘米8分米○ 90厘米
3分米○ 23毫米 5毫米○ 1厘米－2毫米
50毫米○ 5厘米 3分米○ 100厘米
2米○ 2分米 40分米○ 4米
三、在（）里填上合适的长度单位或数
1、蜡笔长6（）
2、跳绳长2（）
3、课桌高7（）
4、粉笔长75（）
5、钢笔长14（）
6、小明的身高是140（）
7、10张纸厚1（）
8、旗杆高9（）
9、课桌高65（） 10、1角硬币的厚大约是1（）
11、打火机的长大约是8（） 12、数学书的厚大约是5（）
13、课桌的高大约是80（）。

14、一只七星瓢虫的长度大约是5（）。

15、小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（）
16、我们测量学校东西长度是多少时，用（）做单位比较合适。

17、小兔子身长4（），尾巴长约7（）。