新人教版六年级美术：《风景写生》教案3.doc
六年级上册美术教学设计-5.风景写生人教新课标
六年级上册美术教学设计-5. 风景写生人教新课标一、教学目标知识与技能1.了解风景写生的概念和构图方法。
2.掌握油画、水彩等材料的使用方法。
3.通过风景写生，提高学生的造型能力和色彩感觉。
4.培养学生的艺术鉴赏能力和美的情趣。
情感态度与价值观1.培养学生对自然美的欣赏和对美好事物的感受。
2.培养学生观察、创造和表现的能力，提高学生的审美素质。
3.培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重点1.风景写生的构图方法。
2.不同材料的使用技巧。
三、教学内容及安排本节课的教学内容为风景写生，教学安排如下：第一课时：引入1.介绍风景写生的概念和意义。
2.展示一些风景写生作品，引导学生用心观察、感受。
3.调查学生对风景的认识和喜好。
第二课时：构图方法1.介绍风景写生的构图方法，包括前景、中景、远景的构图方式。
2.演示构图方法，让学生模仿练习。
第三课时：材料准备与使用1.介绍油画、水彩等材料的使用方法和技巧。
2.让学生尝试使用不同材料进行风景写生练习。
第四课时：实景写生1.到户外进行风景写生实践。
2.教师现场指导，帮助学生在实践中发现问题并解决。
第五课时：作品展示和评价1.将学生的作品展示在教室中，引导学生互相欣赏、交流。
2.老师进行评价，详细指出优点和不足。
四、教学方法1.演示法：通过演示、示范等方式，引导学生掌握构图和材料使用方法。
2.实践法：通过实景写生和作品创作，落实学生的知识和技能。
3.评价法：通过评价和展示，提醒学生注意作品的整体协调性和精神内涵。
五、教学评价1.作业评价：评价学生的课堂表现和作品创作。
2.学生反馈：听取学生的意见和建议，为今后的教学改进提供参考。
3.教学自评：反思教学过程，总结经验和教训，不断提高教学水平。
六年级美术上册 风景写生教案 人教新课标版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
新人教版六年级美术上册教案和教学反思5风景写生
新人教版六年级美术上册教案和教学反
思5风景写生
5风景写生（1）
教学目的:
1,学习风景构图知识,远,中,近景的处理方法和树木的表现方法.
2,学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括.抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画.
3,鼓励学生关注社会,关注生活,用自己的绘画语言去发现美,创造美.
教学重点难点:
1,运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画
2,怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教具:风景写生的范图
教学设计:
一,组织教学
二,导入
风景画欣赏导入.展示许多风景写生的范图,使学生产生浓厚的兴趣.
揭示课题,《风景写生》,板书
三,学习新课:
老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析.
(学生发言踊跃,通过发言复习了透视,构图知识.)
老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现.
(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品.)
学生:原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园.
课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动.
四,学生作业,教师巡回指导.
五,作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方.
六,课堂小结,请学生谈谈出去写生的感受.。
六年级上册美术教学设计-风景写生-人教新课标
六年级上册美术教学设计-风景写生-人教新课标一、设计背景美术课程是学生培养审美意识，提高艺术修养的重要途径。
针对六年级学生的实际情况和人教新课标的要求，设计一份美术教学设计，以“风景写生”为主题，让学生通过绘画体验大自然的美丽和神秘。
二、教学目标1.了解“风景写生”的基本概念和技巧；2.表现自然景色中的光影、色彩和纹理；3.培养学生的创造力、观察力和想象力。
三、教学内容1. 知识点和技巧1.风景写生的基本概念和方法；2.视角和构图的选择；3.光影和色彩的表现；4.纹理的描绘；5.画笔的运用和层次感的表现。
2. 教学过程第一步：讲解知识点和技巧（20分钟）通过图片、PPT等形式向学生介绍风景写生的基本概念和方法，以及视角、构图、光影、色彩和纹理等绘画技巧。
并利用“老师画一画，同学猜一猜”等形式让学生参与互动，激发学生兴趣和好奇心。
第二步：实景观察（30分钟）组织学生参观校园内的自然景观，如花园、湖泊、树林等，让学生亲身感受及观察自然界中的光影、色彩和纹理。
第三步：勾勒轮廓（30分钟）让学生选择自己感兴趣的风景，用铅笔勾勒出整个画面的轮廓，并注意角度和比例的关系。
老师可以根据学生的水平对其进行指导和辅导。
第四步：色彩涂绘（30分钟）让学生根据所选风景的光影和色彩进行涂绘，注意画面的层次和协调性。
老师可以提供调色原则和方法，让学生掌握涂色的技巧。
第五步：润色加强（30分钟）让学生根据作品的实际情况进行润色和加强处理，如调整颜色、增强对比、刻画细节等。
老师可以提供相应的指导和建议。
第六步：展示和评价（20分钟）让学生把自己的作品展示出来，与同学分享并相互评价和交流。
老师可以根据评价结果进行总评，提供改进意见和建议。
四、教学评价1.作品评价：对学生的作品进行综合评价，包括色彩、光影、纹理等细节的表现，以及整个画面的层次和协调性；2.师生评价：学生可以对自己和他人的作品进行评价和反馈，老师也可以提供针对性的指导和建议；3.学生自评：学生可以在课后对自己的作品进行评价和思考，提出自己的收获和不足，反思自己的表现和方法；4.教学效果：通过课后的调查和总结，对整个课程的效果进行评估和优化。
六年级上册美术教案 第5课《风景写生》人教新课标
六年级上册美术教案第5课《风景写生》人教新课标一、教学目标掌握书法家写生的方法，通过给定的写生素材进行风景写生创作，了解风景画的美感和创作原理。
提高学生的艺术素养和观察能力，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学重点1.风景写生创作的技巧和方法2.观察和感受自然景色的能力3.初步了解风景画的概念和创作原理三、教学难点1.如何通过写生素材进行创作2.如何突出风景画的主体和构图特点四、教学准备1.画具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、水彩纸等2.寻找风景写生的素材：可以在校园内或者周边寻找草木清新、山水秀丽的景色。
也可以选择图片或者其他媒介进行模拟创作。
3.大型投影仪或者电视机和计算机五、教学步骤第一步：引入通过投影仪或者电视机向学生展示一些经典的风景画作品，引起学生对于美的好奇和思考。
让学生感受美的力量和自然景色的美感。
第二步：理论讲解1.什么是写生？ > 写生，是指通过专门的方法和技巧对自然界中的物象进行精准的观察和搜捕，从而创作出具有艺术审美价值的作品。
2.风景画有哪些共性？ > 风景画通常要表现出空气、光线、色彩和气氛。
用色也要贴近自然现象，总体色调稳重、柔和，具有浓郁的自然美感。
3.如何通过写生素材进行创作？ > 在写生创作过程中，要注意选取素材，抓住主体，进行排版，构建氛围。
注意色彩的表现，要以自然为师，并结合自己的创意进行创作，形成一种独特的风格。
第三步：实践创作1.给学生分发一些草木清新、山水秀丽的风景写生素材，要求学生用观察素材的方法进行写生创作，并注重素材的主体和构图特点。
2.到户外进行写生创作，寻找自然景色的灵感，从中获取绘画的素材。
3.学生根据自己的创意进行风景写生创作。
第四步：互相欣赏学生进行创作之后，进行欣赏和分享，老师可以进行点评和发表自己的看法。
第五步：总结1.对于创作过程中的问题进行总结和总结。
2.思考创作过程中的启示与体会。
六、教学反思1.本次课程突出了文化素养与美育的政治立场，启发了学生对自然景色和人文价值的审美观点。
六年级美术风景写生教案人教版
六年级美术风景写生教案人教版第一章：风景写生的意义与价值1.1 了解风景写生的概念：引导学生理解风景写生是指直接在户外对自然风景进行绘画创作的活动。
1.2 探讨风景写生的意义：通过风景写生，学生可以提高对自然美的感知能力，培养绘画技巧，激发创作灵感。
1.3 强调风景写生的价值：风景写生有助于学生增强对自然环境的保护意识，提升审美情趣，丰富美术素养。
第二章：风景写生的基本技巧与方法2.1 学习风景写生的基本技巧：讲解如何观察光线、色彩、形状、质感等，引导学生运用绘画工具表现景物。
2.2 掌握风景写生的方法：教授学生如何构图、打草稿、上色等步骤，培养学生的绘画意识和能力。
2.3 欣赏优秀风景写生作品：分析大师的作品，让学生了解不同的风景写生风格和技巧。
第三章：风景写生的观察与表现3.1 学习观察风景：引导学生关注自然风景的线条、色彩、空间等元素，培养学生的观察力和表达能力。
3.2 风景的表现手法：教授学生如何运用线条、色彩、阴影等绘画元素表现风景，提高学生的绘画技巧。
3.3 实践风景写生：组织学生进行户外风景写生，让学生将所学技巧应用于实际绘画过程中。
第四章：风景写生的创新与拓展4.1 激发创新意识：鼓励学生在风景写生中尝试不同的绘画材料、工具和表现手法，培养学生的创新能力。
4.2 探索个性化风格：引导学生感悟自然风景的独特魅力，培养学生形成个性化的绘画风格。
4.3 开展风景写生作品展示：组织学生展示自己的风景写生作品，提升学生的自信心和成就感。
第五章：风景写生的评价与反思5.1 学生自评：鼓励学生对自己的风景写生作品进行自我评价，反思写作过程中的收获和不足。
5.2 同伴互评：组织学生互相评价风景写生作品，培养学生的批判性思维和审美能力。
5.3 教师评价：教师对学生的风景写生作品进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习动力。
第六章：风景写生的环境保护意识6.1 引入环境保护的概念：让学生了解环境保护的重要性，认识到保护自然风景的必要性。
人教版六年级美术上册《风景写生》教案3
《风景写生》教案一、教材分析本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又是对“线”造型能力的“举一反三”。
而本课所增加的内容也一目了然——取景框。
在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己脑海中形成一个取景框更为重要。
这其实涉及“构图”问题。
和“焦点透视”一样，其并不是要求学生掌握的死知识，而是借助取景感受和体会“构图”对作品的重要意义。
所以在“学习提示”中特别强调“注意主体突出，线条组织疏密有序”。
二、教学思路本课首先展示三幅不同题材的线描风景写生作品，然后引导学生如何进行景物的选取，最后展示学生的作品，出示学习要求和学习提示。
在课后拓展中，展示了两幅创作风景作品，意在激发学生的创作热情。
教师在新课导入中运用抒情的音乐和美丽的风景给学生营造出温馨的环境，激发学生的兴趣和绘画热情，同时展示几幅线描风景写生的作品，让学生对线描风景写生绘画有一个初步的认识，自然地引出课题。
在新课讲授中，教师要充分发挥学生的自主学习能力，首先让学生带着问题阅读教材，理解在风景写生绘画中，应通过线的长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔的变化来处理画面，其次安排小组合作，共同研究取景框的制作方法以及在风景写生过程中取景框的使用方法，同时引导学生利用取景框，将自己喜欢的风景有主次地进行绘画，在绘画的过程中对于学生的取景以及线条的运用进行指导。
在作品讲评中，主要通过学生的自评、同学之间的互评、以及教师的点评，使学生找到需要修改的地方并进行修改，使作品更完美。
课后拓展环节主要体现了学科整合的教学理念，通过利用学生们对熟知的诗句、文学作品或者音乐的联想，进行绘画。
三、教学建议(一)引导阶段教师：播放歌曲视频《乌苏里船歌》，让学生感受乌苏里江的美景。
学生：听音乐，欣赏美景。
教师：很多人也和同学们一样很喜欢家乡美丽的景色，老师这就有几张赵喜云老师的风景写生作品，同学们想不想看看？(教师展示赵喜云老师的线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品)教师：这些风景画有一个共同的特点，你们看出来了吗？学生：是用线的方法画出来的。
人教版六年级美术上册《风景写生》教案2篇
人教版六年级美术上册《风景写生》教案2篇Teaching plan of "landscape sketching" in Art Volume 1 of grad e 6 of PEP人教版六年级美术上册《风景写生》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版六年级美术上册《风景写生》教案2、篇章2：人教版六年级美术上册《风景写生》教案篇章1:人教版六年级美术上册《风景写生》教案教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：（一）引导阶段（10—12分钟）欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。
引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
最新人教版美术六年级上册《风景写生》教案
最新人教版美术六年级上册《风景写生》教案课堂类型:造型表现第一课时:教学目标:1,学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生.2,巩固对透视概念的理解,提高造型能力与构图能力.教学重难点:1,了解简单的风景构图知识,巩固对透视概念的理解.2,如何把透视和构图知识运用到绘画实践中.教学过程:一,组织教学:二,讲授新课:(一)引导阶段1,欣赏,分析课本图例,巩固对透视概念的理解.师:同学们学习了基本的透视知识.下面让我们来欣赏一组图片,看看他们是如何运用哪些透视方法的.2,了解风景写生的方法与步骤.欣赏课本第2页下方的图片,了解白色方框的作用师:这些方框我们称之为取景框,在风景写生中有很重要的作用,它就象照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系.所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系.师展示"回"字形的取景框.并介绍其使用方法.同时介绍在没有取景框的情况下,可用双手架成"口"字形进行取景.以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察,讲解风景写生的方法和部骤,了解风景写生中的近景,中景,远景的概念.如何利用取景框进行取景构图.在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化.如何在画面中确定"视平线"和"消失点".欣赏一些风景画和学生习作.第二课时:先制作取景框,后根据取景框写生步骤:观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成学生写生,教师辅导第三课时:教学目的:1,通过评价交流使学生了解写生的要素.2,通过交流使学生知道用比对方法完善画面.教学重点:1,在点评过程中发现学生是否掌握写生方法.2,能否对画面有正确客观的评价.教学过程:一,作业展示以小组为单位推行代表进行作业展示.二,请学生根据画面判断是什么地方.在交流的过程中评价学生是否掌握正确的写生方法及写生要素.三,对比真实风景讨论如何才能让写生画面更接近真实风景. 学会运用对比法.。
最新人教版六年级美术上册《风景写生》优质教案教学设计
最新人教版六年级美术上册《风景写生》优质教案教学设计教学目标：了解风景写生的题材，学会如何运用取景框，并能灵活地运用所学到的知识进行风景写生。
能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线描进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立地画一幅简单的风景画。
通过写生训练，培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会，关注生活。
教学重难点：重点认识多种线的表现方法，学习线描写生的方法。
难点运用取景框，选取一处风景进行风景写生。
教学准备：教师：多媒体课件、风景图片若干、自制取景框若干。
学生：教材、铅笔、线描笔、图画纸。
一、导入阶段教师：在上课之前老师先请问同学们，你都去过哪些景色美丽的地方？它美在哪里呢？学生：杭州、苏州、江南……教师：同学们去过的地方真不少，下面老师带同学们一起来看一看中国最美古城凤凰古城的景色，体验贯穿人心的美。
播放《凤凰古城》视频教师：在看过美丽景色以后，老师想告诉大家，在我们中国有5000年的历史。
美丽的景色也是不胜枚举。
那么当我们遇到这些美丽景色的时候应如何把它记录下来呢？学生：用相机照下来、用笔画下来……教师：既然我们学习了美术，就要通过自己的双手把它用绘画的方式记录下来。
出示课题《风景写生》教师：老师这有几张前段时间外出写生的作品，这些风景都有一个共同的特征，比一比，看一看，谁能把它找出来？学生：都是用线条画出来的。
教师：同学说得非常正确，那么话中都运用了哪些线条呢？学生：有直线、曲线、弧线、折线……教师：那么今天我们就用这些简单而富于变化的线条，将心中的美景记录下来。
二、发展阶段教师出示一幅美景，提出问题，当我们遇到多而繁杂的景物时，应如何应对呢？学生：可选择一部分进行绘画。
教师：说的很对，面对很庞大很繁杂的景物时。
我们绘画应对其进行取舍，今天老师带来了一件法宝，有了这件法宝，我们就可以很容易的选取我们需要的景物了（出示取景框）教师：在取景胡时候要注意什么呢？学生：画面中要明确主题物，并且主体物的周围要有一定的距离。
六年级上册美术教学设计-5.风景写生人教新课标
六年级上册美术教学设计5.风景写生人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生掌握风景写生的基本技巧，包括构图、色彩搭配、光影处理等，并能够运用所学知识创作出具有个人风格的风景画作。
2. 过程与方法：通过观察自然、实践绘画，培养学生对美的感知能力和艺术创造力，以及运用美术语言表达思想和情感的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养审美情趣和艺术鉴赏能力，增强对环境保护的意识。
教学内容1. 风景写生的基本概念：介绍风景写生的定义、历史和意义，让学生了解风景写生在美术创作中的地位。
2. 构图技巧：讲解如何选择和安排画面元素，使画面和谐、平衡，富有层次感。
3. 色彩运用：教授色彩搭配的基本原则，如何表现不同时间、不同气候下的色彩变化。
4. 光影处理：学习如何通过光影的对比和交融，表现风景的立体感和生动性。
5. 实践创作：组织学生进行户外写生或室内创作，将所学知识运用到实际绘画中。
教学重点与难点1. 重点：构图的设计、色彩的运用和光影的处理是本节课的重点，这些是创作出优秀风景画作的关键因素。
2. 难点：学生在实际操作中可能会遇到如何将所学技巧灵活运用于自己的作品中，以及如何表达出个人风格和情感。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、风景写生作品示例。
学具：画纸、画笔、水彩或油画颜料、调色板、洗笔筒等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示经典的风景写生作品，引导学生感受风景画的魅力，激发学习兴趣。
2. 新授：讲解风景写生的基本概念、构图技巧、色彩运用和光影处理，通过实例分析加深理解。
3. 实践：组织学生进行户外或室内写生练习，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和交流，教师给予评价和建议，鼓励学生相互学习和进步。
板书设计风景写生提纲：1. 风景写生的基本概念 2. 构图技巧 3. 色彩运用 4. 光影处理 5. 实践创作作业设计个体作业：要求学生在课后完成一幅风景写生作品，要求运用课堂所学构图、色彩和光影处理技巧。
六年级上册美术教案-第5课风景写生 人教新课标
六年级上册美术教案-第5课风景写生
课时安排
•课时名称：风景写生
•适用年级：六年级上册
•课时内容：了解风景画的构图、色彩、色调和明暗
•教学目标：培养学生欣赏和创作风景画的兴趣和能力
•教学时间：2学时
教学准备
•PPT
•过期贺卡、明信片等材料
•纸张、颜色笔
教学过程
自由练习（30分钟）
1.布置任务：请学生选一张过期贺卡或明信片，用手绘方法进行风景写生。
2.让学生先自由练习，在纸上画出一个自己喜欢的构图。
3.让学生将手绘好的板子黏贴在黑板上，分析各自的作品，以及表现出的技巧。
4.激发学生对风景写生的兴趣，加强对作品的欣赏和评价能力。
学习和应用（60分钟）
1.教师通过PPT，讲解风景画的构图、色彩、色调和明暗等基本常识。
2.学生在现场进行集体讨论，通过举例讨论出风景画要素和构图技巧，在此基础上，带领学生进行风景写生。
3.老师把绘制步骤一步步呈现给学生看，让学生一步步跟上老师绘画，并强调在绘画过程中，要注意构图的规则和留白，色彩的搭配及细节的表现等。
4.最后，学生根据自己喜爱风景的写生，进行美术创作。
教学反思
通过此次教学，学生了解了风景画的构图、色彩、色调和明暗等基础知识，能够运用基本绘画技巧进行风景写生。
全面提高了学生对艺术的领悟和欣赏能力，激发他们对创作艺术的热情和创造力。
六年级美术风景写生教案人教版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风景写生的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高他们对自然景观的感知和表达能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，增强他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 风景写生的基本概念和意义。
2. 风景写生的观察方法和技巧。
3. 风景写生的构图原则和注意事项。
4. 风景写生的绘画材料和工具。
5. 风景写生的实践练习和作品展示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握风景写生的基本技巧和方法，培养他们的观察力和表现力。
2. 教学难点：如何引导学生正确观察和表现自然景观，提高他们的构图能力和绘画水平。
四、教学准备：1. 教师准备：风景写生的理论知识资料、风景写生的实践案例、绘画材料和工具。
2. 学生准备：笔记本、绘画材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些美丽的风景图片，引导学生观察和欣赏，激发他们对风景写生的兴趣和热情。
2. 新课导入：教师讲解风景写生的基本概念、意义、观察方法和技巧、构图原则和注意事项。
3. 实践练习：教师带领学生进行风景写生实践，引导学生正确观察和表现自然景观，解答他们在实践过程中遇到的问题。
4. 作品展示：教师组织学生展示自己的风景写生作品，让学生互相欣赏、评价和交流，提高他们的审美能力和表达能力。
5. 总结与反思：教师对学生的作品进行点评，总结风景写生的经验和教训，鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的绘画水平。
六、教学策略：1. 采用讲授法：教师讲解风景写生的基本理论和方法，让学生系统地了解风景写生的相关知识。
2. 采用示范法：教师现场演示风景写生的过程，让学生直观地学习绘画技巧。
3. 采用练习法：学生通过实践练习，提高风景写生的技能和水平。
4. 采用互动法：学生之间相互展示、评价和交流作品，促进彼此的进步和提高。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生观察风景，了解风景写生的基本概念和意义。
2. 第二步：讲解风景写生的观察方法和技巧，让学生学会如何观察和表现自然景观。
人教美术六上风景写生学习教案
凡是立方体或类似形体有一组或一组以上的边线，与透明画面呈倾斜角度，产生了倾斜消失现象，这种透视关系，叫倾斜透视。 亦即，有天点和地点消点的透视叫倾斜透视。
倾斜透视的四种类型及其消失方向：
由于斜面物体的底面，与画面会呈平行或成角两种透视关系，所以倾斜透视中，同样会有平行倾斜透视和成角倾斜透视两种情 况。
第16页/共29页
第十七页，编辑于星期一：十三点 十七分。
成角透视的详细说明
n
成角透视:(二点透视）就是把立方体画到画面上，立方体的
四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产
生了两个消失点。在这平行情况下，与上下两个水平面相垂
直的平行线也产生了长度的缩小，但是不带有消失点.平行
透视是景物纵深与视中线平行而向主点消失。成
2、学习铅笔风景写生的方法和
步骤，懂得如何区别主次进行 第23页/共29页
概括。抓住重点，分清层次，
能画一幅简单的风景画。
第二十四页，编辑于星期一：十三点 十七分。
树木的表现方法：
第24页/共29页
第二十五页，编辑于星期一：十三点 十七分。
抓重点、分主次、慨括分明
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第二十六页，编辑于星期一：十三点 十七分。
角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视，
景物的纵深因为与视中线不平行而向主点两侧的
余点消失。
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第十八页，编辑于星期一：十三点 十七分。
成角透视风景写生图例
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第十九页，编辑于星期一：十三点 十七分。
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第二十页，编辑于星期一：十三点 十七分。
？
什么是倾斜透视？
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六年级风景写生教案
六年级风景写生教案教学目标：1.学会运用适当的词语和句式来描述风景。
2.培养学生观察力和感受力，提高写生的技能。
教学重点与难点：1.如何使用适当的词语和句式来描述风景。
2.如何通过观察和感受提高写生的技能。
教学准备：教师准备：图片、课件、活动卡片。
学生准备：笔、纸。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师通过展示一些美丽的风景图片来引起学生对写生的兴趣。
2.教师与学生一起观察图片，引导学生用适当的词语描述这些风景。
Step 2：学习新知识1. 教师通过课件展示一些适合写生的风景图片，并介绍写生的基本步骤。
2.教师引导学生观察图片中的细节，让学生通过运用适当的形容词和句式来描述图片中的风景。
Step 3：合作学习1.教师将学生分成小组，每个小组分配一张不同的写生图片。
2.学生在小组内观察、讨论并互相帮助，用适当的词语和句式描述图片中的风景。
3.每个小组选出一两名代表，到教室前展示他们的写生作品。
Step 4：展示成果教师通过展示学生的写生作品，并对作品进行点评和表扬，激发学生对写生的兴趣和自信心。
Step 5：总结反思教师与学生一起回顾写生的基本步骤，并总结学生在写生中的收获和不足之处。
同时，鼓励学生继续努力，提高写生的技能。
Step 6：布置作业要求学生用自己的话写一篇描写自己喜欢的风景的文章，要求使用适当的词语和句式来描写。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对风景写生有了基本的了解，学会了运用适当的词语和句式来描述风景。
小组合作学习有助于学生更好地观察、感受和描写风景，提高了写生的技能。
在展示和反思环节，学生通过欣赏和点评他人的作品，进一步激发了学习的兴趣和动力。
然而，由于时间有限，学生只完成了一次写生作品，还需要继续巩固和提高写生的能力。
六年级美术风景写生教案人教版
六年级美术风景写生教案人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景写生的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对自然景观的审美能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的美好情感。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念和意义。
2. 风景写生的观察方法和技巧。
3. 风景写生的绘画步骤和要点。
4. 不同季节、不间的风景写生特点。
5. 风景写生的创新与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景写生的基本技巧和方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生把握风景写生的整体构图和色彩搭配，以及在不同季节、不间的表现手法。
四、教学准备1. 教师准备：风景写生的理论知识、案例和示范作品。
2. 学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）、观察风景的场所。
五、教学过程1. 导入：教师展示风景写生的示范作品，引导学生欣赏和讨论，激发他们对风景写生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解风景写生的基本概念、意义、观察方法和技巧，以及绘画步骤和要点。
3. 实践：学生分组进行风景写生练习，教师巡回指导，针对性地解决学生遇到的问题。
4. 总结：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享写生心得，总结风景写生的要点。
5. 作业：布置课后风景写生作业，要求学生在下节课前提交。
教案编辑专员敬上六、教学评价2. 学生能够理解并运用风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配等。
3. 学生能够表达自己对自然景观的感悟和情感，展示出创作能力和审美水平。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外风景写生活动，让他们亲身感受大自然的美丽。
2. 邀请专业画家进行讲座或示范，让学生更深入地了解风景写生的魅力。
3. 组织风景写生作品展览，让学生互相欣赏、学习和交流。
八、教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，分析教学效果、学生反应和自身教学方法，以便于改进教学策略，提高教学质量。
九、课后作业1. 学生完成一幅风景写生作品，要求体现本次教学所学的技巧和方法。
六年级风景写生教案
六年级风景写生教案教案标题：六年级风景写生教案教学目标：1. 通过风景写生的实践，培养学生的观察力、绘画技巧和审美能力。
2. 培养学生对自然景物的热爱和保护意识。
3. 提高学生的文字表达能力和创造力。
教学准备：1. 图书馆或互联网上的风景照片2. 绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）3. 白纸和素描本4. 教学投影仪或电脑教学步骤：引入活动：1. 利用教学投影仪或电脑展示一些美丽的风景照片，引起学生对自然景物的兴趣。
2. 引导学生观察照片中的细节，让他们描述所看到的景物。
探究活动：1. 分发素描本和绘画工具给学生，让他们选择一幅自己喜欢的风景照片。
2. 引导学生观察照片中的不同元素，如山、水、树等，并让他们用铅笔在素描本上简单勾勒出这些元素的形状。
3. 教师示范如何运用不同的绘画技巧，如阴影、层次感等，让学生尝试在素描本上添加细节和纹理。
4. 鼓励学生用彩色铅笔或水彩笔给自己的作品上色，增加画面的生动感。
创作活动：1. 学生根据自己的观察和想象力，选择一个自然景物进行写生创作。
2. 鼓励学生用文字描述所选择的景物，包括颜色、形状、气味等感官细节。
3. 引导学生运用形容词、比喻等修辞手法，使描述更加生动有趣。
4. 学生可以在纸上绘制自己所描述的景物，或者在文字描述的旁边添加简单的插图。
分享和反思：1. 学生可以互相分享自己的风景写生作品和文字描述，鼓励他们互相欣赏和提供反馈。
2. 教师对学生的作品进行评价，注意肯定他们的努力和创造力，同时提出改进建议。
3. 引导学生反思整个写生过程，分享自己的收获和困难，并讨论如何进一步提高。
拓展活动：1. 组织学生到校园或附近的公园进行实地风景写生活动，让他们亲自观察和描绘自然景物。
2. 鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的风景写生作品。
3. 学生可以通过制作风景写生相册或展板，将自己的作品展示给其他年级的同学。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
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《风景写生》教案
一、教材分析
本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又是对“线”造型能力的“举一反三”。
而本课所增加的内容也一目了然——取景框。
在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己脑海中形成一个取景框更为重要。
这其实涉及“构图”问题。
和“焦点透视”一样，其并不是要求学生掌握的死知识，而是借助取景感受和体会“构图”对作品的重要意义。
所以在“学习提示”中特别强调“注意主体突出，线条组织疏密有序”。
二、教学思路
本课首先展示三幅不同题材的线描风景写生作品，然后引导学生如何进行景物的选取，最后展示学生的作品，出示学习要求和学习提示。
在课后拓展中，展示了两幅创作风景作品，意在激发学生的创作热情。
教师在新课导入中运用抒情的音乐和美丽的风景给学生营造出温馨的环境，激发学生的兴趣和绘画热情，同时展示几幅线描风景写生的作品，让学生对线描风景写生绘画有一个初步的认识，自然地引出课题。
在新课讲授中，教师要充分发挥学生的自主学习能力，首先让学生带着问题阅读教材，理解在风景写生绘画中，应通过线的长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔的变化来处理画面，其次安排小组合作，共同研究取景框的制作方法以及在风景写生过程中取景框的使用方法，同时引导学生利用取景框，将自己喜欢的风景有主次地进行绘画，在绘画的过程中对于学生的取景以及线条的运用进行指导。
在作品讲评中，主要通过学生的自评、同学之间的互评、以及教师的点评，使学生找到需要修改的地方并进行修改，使作品更完美。
课后拓展环节主要体现了学科整合的教学理念，通过利用学生们对熟知的诗句、文学作品或者音乐的联想，进行绘画。
三、教学建议
(一)引导阶段
教师：播放歌曲视频《乌苏里船歌》，让学生感受乌苏里江的美景。
学生：听音乐，欣赏美景。
教师：很多人也和同学们一样很喜欢家乡美丽的景色，老师这就有几张赵喜云老师的风景写生作品，同学们想不想看看？(教师展示赵喜云老师的线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品)
教师：这些风景画有一个共同的特点，你们看出来了吗？
学生：是用线的方法画出来的。
教师:这些作品都运用了哪些线呢？
学生:有直线、曲线、弧线、折线……
教师：这些简单而富于变化的线条将美丽的风景留在我们的记忆中，这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色吧！
(教师出示课题——《风景写生》)
(二)发展阶段
1．教师：下面请同学们阅读教材，完成自学提示。
(教师用课件出示自学提示)
出示自学提示，学生阅读教材，回答自学提示的问题。
教师小结：通过学生的回答，讲解在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的景物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。
2．小组合作：制作取景框。
教师出示一张庞大的建筑群的图片，提出问题：当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应如何绘画呢？
学生：可以只画出其中的一部分。
教师：面对很庞大很复杂的景物，我们绘画时，对景物应进行取舍。
今天老师带来了一件法宝，有了这件法宝，我们就可以很容易地选取我们需要的景物了。
(教师出示取景框，并将若干取景框分发到各小组)
教师：下面请各小组成员研究一下取景框的制作方法，并进行制作，比一比，哪个小组最快？
教师补充：如果在野外写生，没有取景框，我们可以拇指和食指交叉成一个四边形，做一个临时取景框。
3．师生共同研究取景框的使用方法。
教师小结：首先用取景框选取出最喜欢的一处风景，将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图时，景物的排列以及前后的遮挡关系。
【教师展示风景以及画好的风景写生作品(课件展示“风景1”“风景写生1”“风景2”“风景写生2”)】
4．课堂练习：下面请学生拿出课前准备的风景图片，利用取景框进行取景，选自己最感兴趣的风景进行绘画，在绘画构图时应注意取舍，主体要突出。
(三)展示与评价阶段
展评：(1)自评——谈谈自己选取了风景图片中的哪一部分景物，如何进行构图的。
(2)互评——谈谈作品的优点。
(3)师评——教师运用鼓励式的语言对学生的作品进行评价或者提出修改意见。
教师进行小结：只要你用心就能体会到，在我们的身边到处都有美丽的风景，希望同学们今后都能拿起画笔，将我们身边的美景表现出来！
(四)拓展阶段
请同学们在课下由文学描述或音乐展开联想，创作一幅风景画。
四、评价建议
1．能否灵活地运用取景框进行绘画。
2．能否自己构图，画一幅线描风景写生作品。
3．能否运用美术语言对其他同学的作品做出评价。