长度和时间的测量导学案

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长度和时间的测量(第1课时)导学案

长度和时间的测量（第1课时）
【学习目标】
1.长度的单位及换算
2.正确使用刻度尺
重难点：
1.正确使用刻度尺（重点）
2.估计值的方法（难点）
【新课学习】
同学们，当你们听到“运动”一词时，呈现在你们脑海中的是什么？__________
__________运动的距离一直在随时间而变化为了研究物体的运动，我们首先必须要学会测量长度和时间。

活动5.1 测量课桌的长度：
用手来测量课桌的长度，并和同学们交流一下
你的结果。

思考：为什么相同的桌子，同学们测量出来的结果
却不同？
________________________________________
要测量长度，首先要定出长度的单位。

在国际单位制中，长度的单位是：____，用符号_____表示。

常用的长度单位还有___（km）、___（dm）、___（cm）、___（mm）、___（µm）和___（nm）。

他们之间的换算关系为：
1km=_______m
1dm=_______m
1cm=_______m
1mm=_______m
1µm=_______m
1nm=_______m
活动5.2 观察刻度尺
甲：量程：_________
分度值：_________
乙：量程：_________
分度值:_________
活动5.3 正确使用刻度尺
会记：__________________
课后练习：补充习题68页2题、5题。

长度、时间及其测量导学案

长度、时间及其测量学习目标：1、会使用适当的工具测量时间和长度2、知道测量有误差，误差和错误有区别学习重点：用刻度尺测量物体长度。

难点：1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别自我学习：1、看书P35“想想议议”国际单位制：（看书P35）2、长度的测量：（1）复习长度的单位、长度单位的符号及单位间进率。

国际单位制中长度的单位是，符号为，比米大的单位有：，比米小的单位依次是：进率：练习：1m= km = dm = cm = mm = μm =________ nm2.5 km = m = mm=________ nm 6×105 nm = m= cm（2）常用的长度测量工具（看书P36）观察三角板、塑料尺、木制直尺的量程、分度值。

用刻度尺测量课本的长和宽总结：刻度尺的使用使用前：①观：观察刻度尺的零刻度线是否磨损，认清量程、分度值分别是多少。

②选：根据被测物体长度及测量需要的精确程度，选择适当量程、分度值的刻度尺。

使用时：③放：刻度尺要放正，如果尺较厚（如：木制直尺）应让尺的刻度线紧贴被测物体，与被测物体对齐；如果零刻度线磨损的，应以某一刻度线为“零点”，读数时要注意减去“零点”前的数字。

④看：视线与尺面垂直⑤读：估读到分度值的下一位。

例如:用分度值是1mm的刻度尺测量物体的长度，读数时要读为_______.__mm，或者读为_______.__ __cm。

如25.38cm，其中25.3cm是准确值，0.08cm是估计值。

⑥记：记录时要有数值和单位。

⑦算：多次测量求平均值，以减小误差。

练习:1、观察右图1：刻度尺零刻度已经，它的量程为，分度值为。

所测物体的长度为 cm.2、观察右图2:刻度尺的分度值为，被测物体的长度为__ _。

其中准确值为__ __，估计值为____。

3、如图：使用刻度尺测量物体长度，其中正确的是（）（3）阅读P37“小资料”，了解一些物体的长度。

（4）阅读P37“想想议议”在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。

长度和时间的测量导学案

学科：物理（八上）编写：严军1.1《长度和时间的测量》导学案一、示标学习目标: 1.知道长度的基本单位, 以及各单位之间的换算；2、学会用刻度尺测量一般的长度, 会读刻度尺的读数；3.知道时间的单位,并会用钟表测量时间；4.知道什么是误差以及减小误差的方法, 了解误差和错误的区别。

重点难点: 刻度尺的使用。

二、导学（一）、情景导入阅读课本P10内容。

（二）、自主学习1.长度的单位（1）、长度的国际单位是_______, 符号是______。

比它大的单位有________, 比米小的单位有____________________________。

（2）、换算关系:1km=______m； 1m=______mm； 1mm=______μm；1μm=_____nm。

练习:（1）35mm=_________m；（2）1.5×105nm=____________cm=______________m；（3）4.76×105km=___________dm=_____________μm；（4）某同学的身高为164________；（5）从上海到南京铁路线的长度为256000__________。

2.测量工具（1）、长度的常用测量工具是_____________。

（2）、刻度尺的使用方法:a、观察: 使用前应先观察刻度尺的___________、________和__________。

b、放: 尺要紧贴所测的直线；不用磨损的零刻线。

c、看: 读数时视线应与尺面___________。

d、读: 精确测量时应估读到___________________。

e、记: 记录结果由_________和__________组成。

例：如图, 被测物体的长度为____________, 其中准确值为________, 估计值为___________, 有_______位有效数字。

练习:1.如下图中木块的长度分别为:甲_______cm；乙_______cm；丙_______cm。

长度和时间的测量导学案

《长度的测量》导学案郑州一中实验初中一、学习目标：(1)会使用适当的工具测量长度和时间。

(2)知道测量有误差，减小误差的方法有哪些重点：长度的测量难点：误差、测量值准确值的区别二、自主学习：（一）长度的测量长度测量的工具：刻度尺国际单位：米（m）常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm) 换算关系:1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1µm=10-6m 1nm=10-9m （二）刻度尺的使用方法1.察（1）观察它的零刻线是否磨损（2）观察它的量程和分度值2.放（1）使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘对齐（2）刻度尺应与被测物体的边平行，即沿着被测长度（3）对与较厚的刻度尺，应使刻度线紧贴被测物体3.看视线不能歪斜，应与尺面垂直4.读除读出分度值以上的准确值外，还要估读到分度值的下一位数字（估读值）（注意：读数结果应包含两部分：数字和单位）量程:_8cm____ 分度值:__1cm___ 木块长度:_4.3cm__量程:__8cm____分度值:__0.1cm ______木块长度:__4.36cm____哪个数值更准确？说明：分度值越小，数值越准确5.记：指记录。

记录测量结果应包括准确值、估读值和单位。

木块A的长度是_________ 厘米（三）长度测量的特殊方法辅助工具法适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高软线、轮子法适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长适于测较长的曲线例如运动场的跑道累计法适于测纸厚，细丝直径（四）测量的误差误差：是测量值和真实值的差异。

错误: 是测量方法不正确.强调:错误是可以避免的,而误差不能避免,只能减小.减小误差的方法：（1）多次测量取平均值（2）使用精密的测量工具（3）改进测量方法例：同一长度的五次测量记录是：17.82cm、17.81cm、17.79cm、17.28cm、17.81cm，这五次测量记录中有一次错了，哪个数值是错的？指出所用刻度尺的最小刻度是多大？物体长度是多少？三、课后练习1.如下图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度.（1）图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米.（2）图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为________厘米.（3）如右图所示是刻度尺测一木块的长度是__________mm.2.如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是：（）3.一名粗心的学生在测量过程中忘了写单位，请你选用恰当的单位填在横线上（1）一位同学的身高175 （2）一本物理书长2.67（3）一元硬币的直径18.0 （4）万里长城全长约67004.某同学用最小刻度是毫米的直尺测量一个物体的长度，作出如下的记录（）（1）18.74厘米（2）1.87X102毫米（3）0.187米（4）1.874X102毫米A．（1）和（3）B．都符合要求C．（2）和（4）D．（1）和（4）5．如下图所示，用刻度尺和三角板测量一个圆柱体直径，其中测量方法最佳的是（）。

长度和时间的测量导学案

我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力年级学科准印份组长签字：教务处签字：《长度与时间的测量》学教案课题：《长度与时间的测量》课型：授课教师：主备：总课时数：2 第（）课时定稿时间：班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________第一课时一、导学目标：1.知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算2.学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数。

3.知道时间的单位,并会用钟表测量时间.4.知道什么是误差以及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别.二、导学重难点: 掌握长度测量的工具和长度的单位三、导学方法四：课时安排：一课时导学过程：自学一：阅读课本P10-11“长度的单位”，了解长度的单位及其换算关系。

检测一：1、长度的国际单位是，符号是。

比米大的单位有，比米小的单位有2、换算关系：1km= m, 1m= mm, 1mm= μm, 1μm= nm3、完成下列单位换算：（1）35mm = m ；（2）1.5×105nm = cm = m = km ；（3）4.76×105km = dm = μm = nm；自学二：阅读课本P11-12“长度的测量”，并练习使用刻度尺，思考回答问题，然后进行组内交流。

检测二：1、长度的常用测量工具有：、、；比较精确的长度测量工具有：、。

2、（1）仔细观察刻度尺，它的零刻线在哪里？观察它的零刻线是否磨损．若零刻线磨损时，不可再把它的作为测量的起点，这时可在刻度尺上作为测量的起点线．（2）量程是什么? 。

（3）分度值是指．（4）使用刻度尺测量物体的长度时，如何放置？①使刻度尺的与被测物体的边缘对齐；②刻度尺应与被测物体的边（选填“平行”或“垂直”），即沿着被测长度；不能歪斜（5）怎样读出被测物体的长度？①看：视线不能斜歪，视线应刻度线。

②读：除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．③记：记录时注意不仅要记录数值,一定要标明（６）如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度为_______cm.自学三：阅读课本P13“时间测量”了解时间的单位和测量工具：检测三：1、时间的国际单位是，符号是。

第一章第1节长度、时间及其测量

第一章第1节《长度、时间及其测量》导学案教学目标：1、会使用长度和时间的测量工具，会进行长度和时间的单位换算2、知道测量有误差，了解误差和错误的区别新课教学：一、有趣的比较：观察课本P10两幅图片，左图的帽檐AB与帽高CD哪个长？右图中心两个圆那个面积大？实际测量一下，我们的直觉可靠吗？请同学们阅读课本P10第1——3段，了解我们平时常用的测量工具包括______、_______、______二、认识长度的单位及其换算请同学们看课本P10长度的单位部分的内容，回答以下问题：1、长度的单位有哪些？请把它们由大到小排列出来（包括中文名称和通用符号）_______ ________ 2、长度单位之间的换算关系是怎样的？请完成以下单位换算0.5m = _______ dm，7dm=_________ cm，20cm=_________mm，0.06mm=_________μm，100 nm=_________μm，5×105μm=_________mm三、如何使用刻度尺测量物体的长度？做一做：用刻度尺测量物理课本的宽，比较一下，你的结果与别的同学相同吗？议一议：结合上述实验，应该如何使用刻度尺测量物体的长度？结论：1、观察刻度尺：①________；②___________；③______的位置以及是否磨损。

2、刻度尺的使用：①放对：用刻度尺测量时，刻度尺的刻度线_________被测长度。

②看对：读数时，视线要与尺面_________。

③读对：在读数时，要估读到_________的下一位。

④记对：测量结果由____________和=_________组成。

3、体验：用刻度尺测量一个物体的长度，并把结果记录下来____ _____练习，如图所示，用分度值不同的刻度尺测量物体的长度，请正确记下物体的长度。

刻度尺的分度值是____，物体的长度___；刻度尺的分度值是______ ，木块的长度是__________。

长度和时间的测量导学案

2长度和时间的测量导学案导入：1.看图,感受哪一个中心的圆大一些？2.线段AB和线段CD哪个常一些？3.结论：我们的感觉。

学习目标:1.掌握常用的长度单位及其转换方法;学会用刻度尺测量长度。

2.掌握常用的时间单位及其转换方法。

3.明白误差与错误的区别。

【模块一长度的测量】一.长度单位 1. 测量是最基本测量，最基本测量工具是,更精确的测量使用。

2.长度国际单位： .3. 进率：常用单位：千米米分米厘米毫米微米纳米符号：【跟踪练习】1.在下列数据后面填上适当的单位：①某同学的身高是1.67 ；②一支铅笔的长度是18 ；③一节5号电池的高约0.6 ；④人正常步行时,一步长约0.6 ；2.单位换算：1μm= mm 18km= m130nm= m 10dm= mm 2×102cm= μm 78mm= m3.下列几个关于单位换算的式子,正确的是( )A．7.4m= 7.4m×100 cm= 740cm；B．7.4m=7.4×100＝740cm；C．7.4m=7.4×100 cm=740 cm； D．7.4m=7.4m×100＝740 cm．温馨提示：①熟记各单位之间的进率关系；②单位换算的格式必须规范。

单位换算的一种常用方法是等量代入法，要注意在单位换算中，每一步必须保证等号两边相等。

每一步有且仅有一个单位。

【模块一长度的测量】二.测量工具1.测量长度最基本的工具: ，2.精密测量：尺；千分尺, 器3.如果测量我们学校教学楼的东西宽度我们应该选用什么测量工具呢?4.如果测量螺母的直径我们应该选用什么测量工具呢?5.如果测量小钢球的直径我们应该选用什么测量工具呢?测量中的基本概念1.量程:刻度尺的叫量程.刻度尺越长,量程越大,一次测量的长度越长.2.分度值:刻度尺上的 .它决定着测量的准确程度,分度值越小,结果越观察刻度尺3.取出你的刻度尺，仔细观察一下：①它的量程是；②它的分度值是 ;③它的零刻度线在哪里？4.刻度尺的使用方法:①会放 ⑴使刻度尺紧靠被测物体;⑵ 尺的位置,不能倾斜;⑶刻度尺的与被测物体的一端对齐.②会看：视线要与尺面 .③会读：测量值要估读到 ;④会记：记录测量结果时,要写出和。

1.1 长度及时间的测量导学案1

准旗第五中学八年级物理学科导学案课题第一章第1节:长度和时间的测量1 课型新授执教教师学习目标1、会用适当的工具测量时间和长度2、知道测量有误差，误差和错误有区别3、知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算备课教师刘福全审核重难点重点：长度的测量难点：长度的单位及换算备课时间上课时间学案内容备注创设情景出示如下三组实物请同学们观察比较它们有什么不同？我会自学知识点一：测量的单位一．长度１.长度单位（1）长度国际单位：______符号：______（2）常用单位及换算关系1km=______m 1dm=______m 1cm=______m 1mm=______m 1μm=______m 1nm=_______m２．长度测量的基本工具：_______.二．时间（1）。

时间单位：___符号：____（2）常用单位及换算关系1h=____min=____s 1s=___ms=____us２．测量基本工具：_______,手表，钟表等。

学习随笔（教法、学法。

）在以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。

自主学习出示导学提纲，指导学生自主学习。

问题：引导学生阅读教材，提出问题，引导学生思考回答：学案内容备注我能参与1、在国际单位制中，长度的基本单位是________，表示符号是________；时间的基本单位是________，表示符号是________。

2、写出长度和时间的其它单位、符号及换算关系：长度：时间：3. 完成下列单位换算.47.8dm=______m=_______mm60μm=______mm=_________m0.05km=______m=________cm1.2h= min= s．知识点二：测量的工具1.观察刻度尺：取出你的刻度尺，仔细观察：（1）．它的量程是_________ （2）．它的分度值是_________（3）．它的零刻线是否磨损_________2．使用刻度尺：做到“四会”(1)(2)(3)⑷知识点三：误差1、定义2、怎样减小误差3、误差与错误不同我会解决1．下列各过程经历的时间最接近1s的是（）。

1.1长度和时间的测量导学案

版,他用分度值是1 mm的刻度尺测量其长度时,记录了如下数据,其中正确的是( )
A.3.5cmB.3 cmC.3.51 cmD.3.512 cm
7、某同学测量同一物体的长度,测量结果分别为50.1 mm、50.1 mm、50.2 mm、48.0 mm、50.3 mm,则他的测量结果应是( )
A.50.2 mmB.49.75 mmC.50.18 mmD.50.175 mm
C.只要认真测量，就可以避免误差D.选精密仪器就能消除误差
3、沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖,如图甲所示.(1)小明用最小分度值是1 mm的尺测量其中一块地砖长度如图乙所示,则每块地砖的长度是_____m. (2)小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间,停表的读数如图丙所示,他所用的时间是____s.
2、通常我们用什么工具来测量物体的长度？
3、认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
1km=m=dm=cm=mm=nm
4、通常我们用什么工具来测量时间？
5、认识时间单位的符号：小时、分、秒。
二、练习反馈填空题：
1.国际单位制中，长度的主单位是_____,测量长度的基本工具是_____.测量所能达到的准确程度是由______决定的，测量结果是由______和_______组成。
达标检测
当堂反馈
1.在国际单位制中,时间的单位是____,符号是____,实验室常用_____来测量时间间隔,如图是小刚在一次长跑比赛n____s,合____s.
2、下列有关误差的说法中，正确的是（）
A.多次测量取平均值可以减小误差B.误差就是测量中产生的错误

人教版物理导学案第一章第1节长度和时间的测量

A.所用刻度尺的最小刻度是1mB.测量结果准确到1cm
C.测量结果准确到1mm D.最后一位数字是准确数字
4．测量物体长度时造成误差的原因有（）
A.刻度尺的刻度没有贴近被测长度; B.刻度尺放得不正
C.读数时视线跟刻度尺不垂直; D.刻度尺热胀冷缩
【小组探究】15分钟
1．林强同学用一把如图所示的刻度尺,测量物理书的宽他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的四个错误之处.
2．利用三角尺和铅笔,来测量一根细铜丝的直径.(1)写出实验的步骤;(2)写出铜丝直径的计算式.(铜丝直径约0.1~~~0.2毫米).
庙滩镇中心学校导学案
年级八学科物理时间主备：审核：班级组别学生姓名
课题
第一章第1节长度和时间的测量
学习目标
1、能根据日常经验估测长度，通过实践能正确使用刻度尺测长度；2、知道国际单位制中长度的单位及单位间的换算关系。
学习重点
能根据日常经验估测长度，通过实践能正确使用刻度尺测长度。
学习难点
知道国际单位制中长度的单位及单位间的换算关系。
纸箱体积1.60×104厘米3=_______分米3=________米3
2．填出下列数据的单位：一个学生的身高是170_____；一张报纸的厚度约
8×10－4______；一枚壹圆硬币的厚度约2×103_____;圆珠笔的长度是0.135_____;课桌的高度大约是780_________.
3．测得某同学身高为1.580m,下列说法中正确的是( )
2．有两个测量数据分别为28.4厘米和50.30厘米，试判断：
(1)第一个数据测量时所用工具的分度值是__________，准确值是___________，估计值是__________；

WL8-002第一章第一节长度和时间的测量导学案附教学反思

2、以下测量数据中基本符合事实的是（）
A、一张试卷纸的厚度约为0.6mmB、课桌的高度约为0.8cm
C、中学生的身高约为1.65mD、文具盒的宽度约为35cm
3、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答：
（1）“秒表”的量程是__________；
（2）“秒表”的分度值是__________；
（3）图中“秒表”的示数是__________。
（1）小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了______________________________。
（2）为了验证猜想2是否正确，小明同学已准备了：秒表、刻度尺，还缺少一种实验室常用的测量仪器，它的名称是__________。
（2）误差与错误的区别：______________________________
（3）减小误差的方法：________________________________
达
标
测
评
三、1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（）
A、171.2mmB、1.712dmC、0.172kmD、1712m
4、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（）
A、偏大B、偏小C、无影响D、都可能
5、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）
A、2nmB、2mmC、2cmD、2dm
6、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤：
物理导学案设计
题目
第一节长度和时间的测量
课时

人教版八年级上物理1.1 长度和时间的测量

到分度值的下一位的数字；
⑤会记：记录测量的数据(包括准确值、估读值 )
以及单位。
三、时间的测量
1.在国际单位制中，时间的基本单位是秒
，符号
是 s 。常用的时间的单位还有小时（h）、
分钟（min）等。它们之间的关系：1h= 60 min，
1min= 60 s。
2.练习使用停表测时间
练习测量：你的脉搏跳动10次所用的时间是多少秒？
人教版八上物理
《长度和时间的测量》导学案
学习目标
1.知道长度的单位及其换算关系。 2.会用刻度尺测量物体的长度。 3.了解一些特殊的长度测量方法。 4.知道时间的单位，会测量时间。
学法指导
长度和时间的测量是本节课的重点，一定要在实际操作的基础上掌握刻度尺和钟表的使用方法。
自主学习
一、长度的单位
3.如图所示，要正确测出物体A的长度，应选
甲（选填“甲”或“乙”）图，物体A的长度为 2.05（2.03～2.07）cm。
测量对象课本作业本
长度
宽度
（2）小结：使用刻度尺来测量物体长度的方法。 ①会选：选取合适的刻度尺，看清刻度尺的量程和
分度值，看刻度尺的零刻度线是否磨损；
②会放：刻度尺有刻度的一边要紧靠被测物体且与被
测边保持平行，不能歪斜
；
③会看：读数时，视线要正对刻度线；
④会读：除读出准确读出分度值的数值外，还应估读
互动探究二、如图所示，有一枚硬币，试用三角板和刻度尺测量硬币的直径，画图说明测量方法。
答案：
A C
用铜丝圈的总长度l2除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d
DEBF(或DBEC）
课堂演练

5.1 长度和时间的测量导学案

5.1长度和时间的测量导学案(第一课时)班级：姓名：【导学目标】1．知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系。

2．能粗略估测物体的长度，能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度。

3．熟悉刻度尺的量程和分度值，学会正确使用刻度尺和正确记录测量结果。

【导学重点】使学生掌握长度测量的基本技能；【导学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数【导学过程】活动一：比较课桌的长、宽、高1.目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。

2.不用尺，如何证实自己目测的结果？说出你的做法。

活动二：认识长度单位下面的部分内容，完成：看一看：P1021、国际单位制中，长度的主单位是，符号是。

2、辅助单位：_______ 、米、_______、_______、_______ 、_______、_______等对应符号：_______ 、m、_______、_______ 、_______ 、_______ 、_______ 等请从大到小说出长度单位及相邻单位间进率3、换算： 36 km = m546 cm = m4、体验具体的长度长度1_________ 长度1_________ 长度1_________5、估算：在下列数据后面填上适当的数据和单位：某同学的身高是1.67 ；物理书的长度是2.52 ；一支铅笔的长度是18 ；一元硬币厚度约为2 ；活动三：学习使用刻度尺1、测量长度的基本工具：2、阅读教材P104，学习刻度尺的使用。

会认：认清刻度尺的位置、、.会放：刻度尺被测物体;尺的位置要 ,不能倾斜;刻度尺的与被测物体的一端对齐.会看：视线要与尺面 .会读：测量值要估读到 ;会记：记录测量结果时,要写出和。

练习：下图中，A 刻度尺的分度值是；准确值是；估计值是；读数是；B 刻度尺的分度值是；准确值是；估计值是；读数是；3【课堂练习】 1、长度的单位：国际单位：常用单位：、、、、、2、长度单位的换算：78.9km= dm= μm （2）100nm= mm= m3、长度的测量工具：。

5-1长度的测量与时间(2课时)

第五章物体的运动《一、长度和时间的测量》导学案（第1课时）主备人：雒少刚张荣备课组长：教研组长：教导处评定：班级：姓名：组别：时间：第周【学习目标】：1.知道长度的单位及其换算;2.会用刻度尺测量物体的长度,记录数据并进行简单的【学习重、难点】：【学法指导】：自学、讨论、实验探究、关键点拨等相结合【教具】【自主学习】（独立认真完成，相信自己，加油吧）1、观看p106三个图.他们各说明什么？_________________________________。

反映的共同现象是__________________________。

2、准备一把刻度尺.看它有零刻度线吗？________.一次最多能测多长?_______.最小一格多大？_________.3、在国际单位制中长度主单位是_________，测量长度的工具是____________。

4、你文具袋中的测量长度的工具是______，它的量程是_____，分度值是______ 。

5、估测你的课桌长______，宽_______，高________。

你用什么方法比较它们的长短？___________________________。

【合作探究】（积极主动，展示自我，你最棒）（一）活动5.1比较课桌的长、宽、高1.学生目测并比较它们的长短。

不用尺，你可以用什么做法证明你的目测结果？交流不同的做法发现这些方法中的共同之处，比较所有物体的长度必须要统一公认标准（即单位）2.长度的单位有哪些？长度的主单位是哪一个？长度各单位与主单位间的换算关系是？_________________________________（二）活动5.2观察刻度尺1.取出你的刻度尺，仔细观察：它的量程是它的分度值是2.回忆前面学习的测量温度的工具——温度计的使用方法，类比温度计的使用方法归纳和总结刻度尺的使用方法：会认，会选，会放，会看，会读，会记。

※会认:※会选:※会放:※会看:※会读:※会记:3.使用刻度尺测量长度时，要估读到分度值的下一位。

1.1长度和时间的测量(导学案)

天星乡中心学校2014-2015学年度八年级物理高效课堂导学案班级姓名制作人邹井华执教人时间 2014-9-3 教导处审批§1.1 长度和时间的测量【学习目标】1、会使用适当的工具测量长度和时间。

2、知道测量有误差及误差和错误的区别。

3、体验日常生活经验、物品。

会估测长度和时间。

4、认识计量长度和时间工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的区别。

【重点】长度的单位、长度、时间的测量方法及误差。

【难点】长度单位间的换算及误差与错误的区别。

一、国际单位制：1.大家看一看课本上想想议。

帽檐直径AB 和帽子高度哪个更长？中心的两个圆，哪个面积更大？要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用______来测量。

2.测量需要有标准，测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做______。

3.确定测量标准时，应当选取世界各国人民都接受的事物为标准，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫。

二、长度的单位：国际单位制中，长度的基本单位是____。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。

它们之间的换算关系1km= m= dm= cm = mm =______um=_____nm 。

三、长度的测量：1、测量长度的基本工具有_____ _ __。

2．基本概念量程：。

分度值：。

活动一：练习使用刻度尺，总结长度测量的要求：1、使用前要注意：观察、、。

2、使用时要注意：① 零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边紧靠被测物体且与被侧边，不能。

② 不利用磨损的，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。

③ 厚尺子要垂直放置3 、读数时，视线要刻度尺（即：与尺面垂直）；要注意区分大格及小格的数目。

4、记录时：测量结果由和组成（1）只写数字而无单位的记录无意义（2）读数时，要估读到刻度尺分度值的下一位以小组为单位完成教材14面实验“用停表测量时间”。

《长度和时间的测量》教案导学案【人教版物理八年级上册】

人教版物理八年级上册教案（导学案）第一章《机械运动》第1节长度和时间的测量课题长度和时间的测量课型新授课教学目标知识与技能1.知道长度和时间的单位及其换算关系.2.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基本工具——刻度尺.3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的长度.4.知道测量物体长度的特殊方法并会运用.5.知道测量有误差，理解误差和错误的区别.6.知道时间的测量工具，能正确测量时间.过程与方法过程与方法1.通过观察和操作，正确使用刻度尺测量物体的长度，并知道一些测量长度的特殊方法.2.通过实验探究活动，熟悉停表（秒表）、石英钟等时间测量工具的正确使用.3.利用比较法理解误差和错误的区别.情感、态度与价值观通过思考和科学操作，培养动手能力和严谨的科学态度；培养学习物理的兴趣和对科学的求知欲，保持对自然界的好奇，乐于探索自然.教学重点1.刻度尺的正确使用方法.2.时间的单位和测量工具3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教具准备多媒体教学设备、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、刻度尺（量程0～20cm,分度值1mm）、三角尺一副、停表、电子表、纸条、细线、圆柱体、硬币等.教学难点1.刻度尺的估读.2.停表的使用和读数.3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教学课时1课时课前预习1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位.为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制.2.在国际单位制中，长度的基本单位为米，比它大的单位有千米，换算关系：1m= 10-3 km=103 mm.3.测量长度的基本工具为刻度尺.测量时，尺要紧靠待测物体.测时间的工具有钟、表.常用时间的单位有小时、分钟、秒.其中1h=60 min= 3600 s.国际单位制中时间的单位是秒（s）.4.测量值与真实值之间的差异叫误差，多次测量取平均值是减小误差的最常用的方法，还可以通过选用更精密的测量工具、改进测量方法来减小误差.5.误差与错误的区别在于误差只能减小不能消灭，而错误是完全可以避免的.新课导入教师引导学生目测自己课桌的长、宽、高，并比较它们的长短.学生大胆估测，并积极发言.（教师提醒学生要给估测结果注明单位）师：请同学们思考如何判断自己的目测结果是否正确.生：用刻度尺、卷尺等.师：上体育课跑步的时候，你们知道体育老师是用什么来给大家记时吗？生：用秒表.师：同学们回答得很对.由此可见，不同的物理量有不同的测量工具，下面我们就一起来探究长度和时间的测量问题.进行新课长度的单位1.靠感觉来判断不准教师出示图片（将教材P10图放大后复制到一张硬纸上），引导学生观察是AB长还是CD长，中心的两个圆哪个面积大.学生思考并回答（说法不一）.师：请大家实际测量一下，看估测是否准确.学生动手测量，然后回答；教师对学生的回答给予肯定，并指出靠感觉来判断不准确.师：请同桌的两位同学做一个实验，一位同学看着手表计时，另一位同学闭上自己的眼睛，估计闭眼1min后睁开.然后二人交换操作，看看谁对1min的时间的感觉准确.学生发表看法：靠感觉来判断是不可靠的.教师总结：通过上述实验，我们明白了，单靠感觉来判断是不准确的，必须进行测量.实际上在日常生产、生活中，这样的事例很多，我们的感觉不一定可靠，为此要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器进行测量.板书：靠感觉来判断不准确，为了定量描述，得到更加精确的结果，必须用仪器进行测量.2.常用的测量工具师：请大家回忆日常生活中碰到了哪些测量工具，分别测量什么物理量.生：测量长度的有直尺、三角尺、卷尺；测量温度的有温度计；测量时间的有钟、表；测量质量的有天平、杆秤等.师：同学们回答正确，很棒！板书：常用的测量工具：尺、天平、钟、表、温度计等.3.单位师：你能用桶量一量我们学校花坛水池中有多少桶水吗？生（抢着回答）：那要看桶的大小呢！教师顺着学生的思路追问：为什么呢？生：如果桶的容积小，则量的桶数多；如果桶与水池的容积一样大，则量的只有一桶水；如果桶的容积比水池的容积大，那还不足一桶水.师：出现这些答案的原因是什么？生：桶的容积不同.师：桶的容积不同，导致测量的结果不同，那要怎样才能统一测量的结果呢？进行新课长度的测量1.长度的测量工具师：我们测量长度的工具有哪些？生：直尺、三角尺.师：其实生活中除了直尺、三角尺外，我们还看到装修、建筑工人用到卷尺和皮尺.工厂的工人在加工零件时为了更精确，用到游标卡尺、螺旋测微器等.（同时展示给学生看）板书：1.长度测量的常用工具：刻度尺；2.更精确地测量用到的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器等.2.正确使用刻度尺测长度师：如何正确使用刻度尺测量物体的长度呢？好，下面请大家做个实验：用刻度尺测量出物理课本的长、宽.然后请大家观察自己所用的刻度尺，并完成下面的思考题（用多媒体展示）：思考题：（1）你所使用的刻度尺的量程（也就是它的测量范围）是多少？（2）它的分度值（相邻的两条刻度线之间的长度）是多大？（3）它的零刻度线在哪里？（4）如何放置刻度尺来测量物体的长度？（5）怎样读出被测物体长度的数值？学生动手实验，教师巡视指导并参与学生实验.实验结束后，请几位学生回答，并展示自己的操作方法.板书：刻度尺的正确使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度线的位置；二放：刻度尺的零刻度线（或某一整数刻度线）对准被测物体一端，且要紧贴被测物体；三读：读数时视线要正对刻度线，并与尺面刻度垂直，且要估测到分度值的下一位.四记：记录测量结果时要有准确值、估读值和单位.【例2】（多媒体展示）如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值（分度值）为0.1cm=1mm，且起始端不是在“0”刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，再观察金属片的右端在刻度尺8.30cm 处，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知D正确.答案：D进行新课教师总结：为了使测量值尽量接近真实值，实际中往往要采取多次测量取平均值的方法（一般测量3~4次）.板书：自然界中不同物体的尺度不同，有的很大，用光年来表示；有的很小，小到肉眼无法辨认，只能用纳米表示.好，下面请大家阅读教材P13“小资料——一些长度和距离”，让我们一起来体会宏观物体和微观物体的尺度.教师进一步引导学生体会不同的长度和距离.长度的特殊测量1.累积法测量教师提问（并展示器材）:如果我们测量的物体很小或很薄、很细,如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径，而测量的工具也只有刻度尺，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？学生思考并讨论.教师引导学生看自己手中的刻度尺的分度值有多大，并与一张纸对比，然后提问：可以用刻度尺直接测量一张纸的厚度吗？为什么？生：不能，因为一张纸的厚度太薄，远远不到1mm.师：一张纸太薄，那50张、100张纸叠在一起厚度够吗？生（积极回答）：可以测量了.测出50张、100张纸叠在一起的厚度，然后除以纸的张数，即可得出一张纸的厚度.师：很好，这种测量称累积法测量.好，下面请大家测物理课本一张纸的厚度，在累积法测量过程中应该注意什么？学生回答：（教师可适当引导）①与课本内的纸厚度不一样的不能测进去.（如课本的封皮、彩图纸）.②张数最好凑成容易计算的数量.③每页都要压紧.学生实际测量，教师巡视，指出测量中的错误.（如看刻度时视线与刻度尺要垂直；刻度尺要贴紧被测物体；刻度尺不能斜放等）板书：微小物体的测量——累积法：长度l=L/n（L表示n个相同微小物体的总长度；l 表示一个微小物体的长度）2.三角尺直尺配合法测量师：像一枚1元硬币的直径，圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？（展示硬币、圆柱体、圆锥体）请大家动手操作测量.学生动手操作，发现在直尺上很难对齐，难以读数.师：能方便测量吗？生：不能.师：为什么？难在哪里？生：很难与直尺上的两端刻度线对齐，视线难以把握读数.师：用三角尺夹紧被测的硬币（如图甲）并与直尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.进行新课师：好，下面请大家测量硬币的直径（如图甲）和圆锥体的高度（如图乙）.测量中要注意什么？教师引导学生分析并总结要点：夹紧、对齐（一端与直尺上有刻度线的位置对齐）、垂直（垂直于直尺）.板书：圆柱体直径、圆锥体高的测量——三角尺直尺配合法，要点：夹紧、对齐和垂直.3.化曲为直法测量教师拿出一张中国交通地图，引导学生观察弯曲的铁路线.师：我们看到地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？学生思考、交流、讨论.师：可以设法把弯曲的铁路线转换为直线进行测量.生：可以让一条伸缩性不大的棉线与铁路线重合，在棉线上标出铁路线的起点和终点，然后把棉线拉直，用直尺量出它的长度，就是这条铁路线的长度.（学生往往忘掉在棉线上标出起点和终点.）师：请某个学生演示给大家看.大家注意观察，并分析这位同学操作的科学性.板书：曲线长度的测量——化曲为直法.要点：要注意起点、终点，拉直时不能用力拉伸.师：最后，请大家再思考，根据这个地图，北京到广州的铁路线全长能求出吗？学生思考、讨论.生：可以根据地图上的比例尺计算.时间的测量师：请大家结合平时的观察，说说时间的单位和测量工具有哪些.生：时间的单位有小时、分和秒；测量时间的工具有手表、钟、秒表等.师：回答正确.那谁能说出时间的国际单位是什么呢？学生说法不一，有的说是小时，有的说是秒，还有的说是分.教师引导，最后指出，国际计量组织规定时间的国际单位是秒，用符号s表示.板书：1.时间的国际单位：秒，符号s.2.时间的其他单位：年（y)、月、日(d)、小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等.3.时间单位的换算关系：1h=60min，1min=60s.教师可以就1s时间的规定结合教材P13“小资料”作简单的介绍，鼓励学生利用课余时间搜集这些方面的资料，从而拓宽视野，调动学习兴趣.师：测量时间的常见工具有钟、表，在体育比赛过程中看到裁判员使用高级计时器——停表、多功能电子表等，它们的计量结果更精确.教师演示停表的操作（如启动和停止），介绍如何读数.教师分发停表、多功能电子表，让学生分组操作练习（可以选取教师连续击掌10次的时间，让学生同时测量等方案），要求学生用停表和多功能电子表同时计时测量，便于比较.教师就学生操作、读数进行指导.进行新课板书：1.时间的常用测量工具：钟、表.2.专业测量时间的工具：停表、多功能电子表.师：我们现在测量时间的工具相当先进，你们知道古代人如何测量时间的吗？请大家阅读教材P14第一、二自然段，并结合平时的了解进行思考，看谁知道的多.教师播放视频（如日出日落、季节更替、日晷、沙漏、单摆等），并向学生讲解.【例3】如下图所示，停表的读数为s，物体的长度为cm.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为37s，如果分针未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.答案：337 2.50误差1.误差的概念及产生误差的原因师：在前面的长度测量和时间测量的学习中，我们知道测量的值与物体的真实值之间总是或多或少地存在一些差别.在物理学中，把测量值与真实值之间的差别叫做误差.在刚才实验的过程中，我们发现测量的结果也不同，你们知道造成这种现象的原因吗？生1：不同的人操作仪器的反应快慢不同；生2：仪器本身不同；生3：不同仪器的精确程度不同.教师总结，并板书：板书：1.测量值与真实值之间的差别叫做误差.2.引起误差的原因：（1）可能是测量者引起的；（2）可能是测量仪器本身引起的；（3）可能是测量方法、测量原理引起的；（4）可能是环境的温度、湿度引起的.2.如何减小误差教师接着提问：那怎样才能使测量的误差尽量小些呢？学生讨论、思考，并回答：使用精确的仪器测量，测量时正确规范地进行操作，完善测量方法、原理.教师归纳，强调常用的减小误差的方法是多次测量取平均值.一般选取3~4次测量，然后求其平均值.板书：减小误差的方法：多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法.师：下面请大家再次利用刻度尺测量物理教科书的长、宽.看谁的测量更精确.教学板书课堂小结大家这节课的收获确实不少，我们共同熟悉了长度和时间测量的知识，知道长度和时间的单位、测量工具，熟悉了刻度尺、停表的正确使用方法，还知道了误差产生的原因及减小误差的方法.这对我们解决日常生活、生产中遇到的问题有很好的帮助，希望大家在课后多多实践.此外，请大家课后查阅有关科学家伽利略发现了单摆的等时性的资料，了解影响单摆摆动周期的相关因素.这节课我们就讲到这，谢谢！教学反思1.本节课的主要教学内容是长度和时间的单位及其测量，学生对刻度尺和钟表并不陌生，但是对于准确、科学地运用刻度尺测量物体长度的方法和停表的使用方法不是很清楚，因此，正确使用刻度尺测量物体的长度和停表的读数方法是本节课的重点.在学生动手操作的过程中教师可以参与学生一起实验，让学生展开交流、讨论，感受科学地使用测量工具的方法.最后，教师归纳要点，便于学生注意和记忆.2.本节课还介绍了一些长度的特殊测量方法，就是把一些难以直接测量的长度或距离转化为易解决的问题，在教学过程中注重培养学生的动手操作能力，让学生在教师的引导下亲自动手操作，感受长度的特殊测量方法.此外，本课还讲授了误差的内容，让学生知道我们平时测量的过程中都会存在误差，且明白误差和错误的区别，提醒学生误差是不可避免的，只能减小，而错误是可以避免的，从而培养学生严谨的科学态度.3.为了充分调动学生学习的主动性和积极性，教师可以多从身边的事例着手，让学生展开思考、讨论，并进行比赛.如在教学长度的测量时，可以让学生根据自己的身高估测1m的长度，估测教室的高度；在教学时间的测量时，采取让学生动手。

长度和时间的测量导学案

芦台三中八年级物理学科导学案课题: §1.1 长度和时间的测量课型: 新授课主备: 时间:班级姓名学号【使用说明】预习课本第10—14页, 用红笔勾画出重点, 标记出疑点, 在充分预习的基础上, 独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师, 以备上课时展示和质疑。

学习目标:①会使用适当的工具测量长度和时间。

②知道测量有误差, 了解误差和错误的区别。

③能通过日常经验, 物品或自然现象粗略估测长度和时间, 了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

学习重难点:重点: 正确使用测量工具测量长度和时间难点: ①正确记录测量结果②误差和错误的区别导学方法: 实验观察法、讨论法、实验法导学过程课前预习案（【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材P10—P14的内容, 并完成下列填空。

如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流（学生阅读教材, 查阅资料, 完成以下内容, 小组长课前检查）。

1.用尺子量出P10左边帽檐直径AB和高度CD、右图中中心两个圆的直径；我们的视觉总是可靠吗？2.长度单位:（1）国际主单位, 符号是。

（2）比米大的单位有,比米小的单位有、、、、等。

（3）换算关系: 1km = m,1m = dm = cm = mm = um = nm 1cm = m, 1um = m, 1nm = m （4）实际观察一下你的刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m的长度, 在头脑中形成清楚的印象。

用你的身体（手指、手臂等）展示出这些长度。

你的大拇指的宽度大约是cm, 你的身高大约是m合cm；你的手掌宽度大约是cm合dm。

3.长度测量工具（1）测量长度的工具有。

（2）刻度尺的使用方法:会看: 使用前要注意观察它的、和。

会放: 测量时尺要沿所测长度, 尽量靠近被测物体, 不利用磨损的零刻度线。

会读：读数时视线要与尺面 , 在精确测量时要估读到分度值的下一位。

长度和时间的测量导学案

第一章机械运动第1节长度和时间的测量一、课前预习通（二）基础知识达标1.长度的单位自学教材P11页长度单位间的换算关系，解答下列问题：（1）生活中特长度的单位有：厘米、千米、分米、毫米、纳米、微米、米，这些单位从下到大的排列顺序为；（2）0.5m= dm= cm 3×105mm= cm= um 2.长度的测量自学教材P11页刻度尺的用法，回答下列问题：（1）P11页三角尺的量程是，分度值是；（2）用刻度尺测物体的长度，方法正确的是（）3.时间的测量（1）根据生活经验，请你利用手中的手表定时30s ，然后闭眼估计，感受一下；（2）15min= h 3min= s 4.误差结合对误差的认识，解答下面的问题：（1）误差是值和值之间的差异；（2）误差只能不能，通常减小误差的方法是。

二、课堂探究通（一）重难点探究1、刻度尺的使用思考（1）：如果让你用刻度尺准确的测量出物理课本的宽度，你打算怎样测量？①使用前要观察所用刻度尺的和以及零刻线是否被；②测量时零刻线要物理课本的一端，并且刻度线要物理课本的宽，并与宽保持；③读数时事先要刻度线；④记录数据时数字的后面要注明。

开始你的测量吧（小组成员用同一把刻度尺进行测量）！例1：读出如图所示物体的长度解析：利用刻度尺测量长度属于精确测量，因此要对被测物体的长度进行估读，既估读到分度值的下一位。

观察可知，上面的刻度尺分度值为1mm，因此被测物体的长度约为3.20cm；下面的刻度尺分度值为1cm，因此被测物体的长度为3.2cm。

我们还可以根据被测物体的测量长度来判断估读数字、刻度尺的分度值、准确值和估计值。

以3.20cm为例，数据中的最后一位数字为估读数字0，估读数字前面数字的单位为刻度尺的分度值，3以厘米做单位，2的单位是厘米的下一位即毫米，因此刻度尺的分度值为mm，测量数据中去掉估读数字剩下的部分就是准确值，即准确值为3.2cm，测量数据减去准确值剩下的部分就是估计值，即估计值为0.00cm。

长度与时间的测量导学案

《长度与时间的测量》导学案主备人：陈方方副备人：袁玉芳教学目标1、知识与技能(1) 会使用适当的工具测量长度 (2) 知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法。

(2) 体验探究长度间接测量的探究过程。

3、情感、态度与价值观：认识长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点与难点教学重点：1、认识常用的长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点：1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别一、自主学习、合作探究1、估计图中帽子的尺度ＡＢ和ＣＤ，谁长？估计图中，中心两个圆，谁大？结论：我们的直觉有时并不准，因此很多时候必须借助仪器来测量。

1、长度的测量（1）长度单位：基本单位：，符号：常用单位及符号转换关系1km=______ m ；1dm=______ m ；1cm=______ m ； 1mm=______ m ；1μm=______ m ；1nm=______ m单位换算练习：0.2km=______ m ；520mm=______ m ；0.6cm=______ m6×103μm=______ m ；1012nm=______ m=______ mm（2）测量工具：常用的测量工具______ _______________。

比较精确的测量工具：。

（3）刻度尺的使用：①使用前观察⎩⎨⎧ ②实验：练习使用刻度尺测量长度A 正确使用刻度尺测量长度的方法正确放置：正确读数：正确记录：B 练习使用刻度尺测量测量课本及作业本的长度和宽度，把结果填写在课本12页下部表格中。

C 思考：如何测量一张纸的厚度？细铜丝的直径？一元硬币的直径？（4）了解一些常见的长度和距离（课本13页小资料）2、时间的测量（1）时间单位：基本单位：，符号常用单位及符号：单位换算：1h= min，1min= s（2）测量工具：____________ __________________（3）、实验：用停表测量时间3、误差：（1）定义：________________________________________（2）误差与错误的区别：____________ ____________ ______ （3）减小误差的方法：_______ _________________________4、科学世界国际单位制（SI制）三、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。

长度和时间的测量 导学案

长度和时间的测量(第1课时)导学案

长度、时间及其测量导学案

长度和时间的测量导学案

长度和时间的测量导学案

长度和时间的测量导学案

第一章第1节长度、时间及其测量

长度和时间的测量 导学案

1.1 长度及时间的测量导学案1

1.1长度和时间的测量导学案

人教版物理导学案第一章第1节长度和时间的测量

WL8-002第一章第一节 长度和时间的测量导学案附教学反思

人教版八年级上 物理1.1 长度和时间的测量

5.1 长度和时间的测量 导学案

5-1长度的测量与时间(2课时)

1.1长度和时间的测量(导学案)

《长度和时间的测量》教案导学案【人教版物理八年级上册】

长度和时间的测量导学案

长度和时间的测量导学案

长度与时间的测量导学案

长度和时间的测量导学案

长度和时间的测量导学案

WL8-002第一章第一节长度和时间的测量导学案附教学反思

人教版八年级上物理1.1 长度和时间的测量

5.1 长度和时间的测量导学案