化学与生命科学学院2001年—2009年各类立项建设课程情况汇总_百度文库
生命科学技术学院
生命科学技术学院2015-2016学年本科教学质量报告甘肃农业大学生命科学技术学院二〇一六年十二月生命科学技术学院2015-2016学年本科教学质量报告一、生命科学技术学院2015-2016学年本科教学工作概要2015-2016学年生命科学技术学院紧密围绕学校办学指导思想和办学方向，扎实推进本科教学常规工作，深化实践教学改革，提高本科教学质量，学院认真执行学校和学院相关教学管理规定，加大教研活动管理力度，严格教学全程监控和管理，稳步提高教学质量。
我院全年为全校9个学院27个专业共开设79门课程，共计12584学时，其中理论学时9428，实践学时3150，开设公共选修课6门次。
全年无差错通报、无教学事故，准确完成学籍清理、成绩录入等工作，认真执行本科生导师制，效果明显。
2016年我院本科毕业生共四个专业，生物技术（植物、动物、生物制品、生物质能）共有毕业生219人，其中取得毕业证205人，毕业率94%，取得学位证204人，学位授予率93%，毕业生四级通过率为28.3%。
在课程建设和教改方面，本学年我院教师共主编和参编教材2部，发表教育教学改革论文6篇。
本年度共有28项SRTP通过结题，3项推荐参评学校优秀项目，有2项国家级大学生创新创业训练项目结题，另有立项31项。
各专业积极开展校外教学实习，加强毕业实习质量管理，举办第四届“生命科学‘三基’知识竞赛”、邀请国内外知名专家做学术报告等一系列活动，提升实践教学内涵和质量，拓宽学生知识面和视野。
二、生命科学技术学院本科教学基本状态数据（一）生命科学技术学院2015-2016学年教师基本情况（二）生命科学技术学院2015-2016学年学生基本情况表1 生命科学技术学院2015-2016学年在校学生人数一览表表2 生命科学技术学院2016届毕业生毕业率、学位授予率一览表表3 生命科学技术学院2016届毕业生大学外语四、六级通过情况一览表表4 生命科学技术学院2016届毕业生考研率一览表（三）专业基本情况表1 生命科学技术学院2015-2016学年本科专业基本情况表2 生命科学技术学院2015-2016学年本科专业招生就业等情况（四）教学机构及设施基本情况表1 生命科学技术学院2015-2016学年系（教研室）基本情况表2 生命科学技术学院2015-2016学年实验室基本情况表3 生命科学技术学院2015-2016学年实践教学基地基本情况（五）生命科学技术学院2015-2016学年度教育教学研究论文汇总表（六）实践教学表1 生命科学技术学院2016届校级优秀本科毕业论文（设计）一览表表2 生命科学技术学院2016届本科毕业论文（设计）优秀指导教师表3 生命科学技术学院2015-2016学年校级各类竞赛获奖学生一览表表4 生命科学技术学院2015-2016学年学生科研训练计划（SRTP）优秀项目统计表表5 生命科学技术学院2015-2016学年甘肃农业大学国家级大学生创新创业训练计划项目一览表（七）教材建设生命科学技术学院2015-2016学年教材建设项目立项统计表（八）公共选修课开设情况表1 生命科学技术学院2015-2016学年第一学期开设公选课情况一览表表2 生命科学技术学院2015-2016学年第二学期开设公选课情况一览表三、深化教育教学改革、提高教育教学质量1.积极开展教学研究与改革，实行本科生导师制本学年我院认真组织“教学主题活动月”活动，扎实推进“精彩一课”活动。
化学与生命科学专业
化学与生命科学专业
化学与生命科学专业，也被称为生物化学或生物化学与分子生物学专业，是一门涉及化学与生命科学交叉领域的学科。
该专业主要研究生物大分子（如蛋白质、核酸和多糖）的结构、功能、合成以及其与生命体系之间的相互作用。
学生在该专业将接受化学、生物学、分子生物学、生物物理学等相关学科的综合培养。
他们将学习如何使用化学的原理和方法来研究和解读生物大分子的结构与功能，以及探索生命过程中的化学机制。
该专业的课程设置包括有机化学、生物化学、细胞生物学、遗传学、生物物理学、微生物学等基础课程，以及进阶课程如蛋白质化学、核酸化学、酶学、生物分析化学等。
学生还将接受实验室技能培训，学习如何操作仪器设备和进行实验设计与分析。
在就业方面，化学与生命科学专业的毕业生可以选择从事医药研发、生物技术研究与开发、环境保护、食品工业、化学工业、科学教育等领域的工作。
他们可以在制药公司、生物技术公司、研究机构、大学等单位找到就业机会。
此外，一些毕业生也选择继续深造，攻读相关的研究生或博士学位。
硕士研究生培养方案-化学与生命科学学院
有机化学硕士研究生培养方案一、培养目标：有机化学是化学的一个重要分支，是研究有机化合物结构、性质以及相互关系一门科学。
通过学生对有机化学基本理论的学习和有机化学前沿理论的理解，使学生具有较为系统的有机化学基础知识并对有机化学发展趋势有一定的了解和预见；通过约一年半左右时间的科学研究实践，使学生掌握有机化学的基本研究方法，并在相应研究领域具有较深入的研究和见解。
通过两年半左右时间的培养，使学生具有独立开展相应科学研究的能力、知识传播能力和创新能力。
毕业生具有独立从事与之相关的应用理论研究和开发研究的能力，能够胜任教学、科研和管理工作，也可到化工、轻工、生物、医药、食品、环保、材料、能源等相关部门从事科研、生产、开发和管理等工作。
二、研究方向：有机化学学科主要研究方向：1、有机合成化学有机合成化学是研究合成有机化合物的一门艺术，是有机化学中最活跃、最重要的分支之一。
是合成和制造新的有机化合物的主要手段和工具。
发现新反应、新试剂、新方法和新理论是有机合成创新所在。
本方向主要研究杂环有机化合物合成，催化有机合成，手性合成等。
2、生物有机化学生物有机化学是有机化学与生命科学相互交叉所形成的一个新的分支学科。
一方面应用有机化学的结构理论，基团相互作用理论，有机化学反应机制和动力学理论，以及应用有机化学研究方法，在分子水平上研究生物分子的化学变化和反应规律。
另一方面，通过模拟生物体系的化学变化，建立有机化学研究新体系（反应机制和有机合成新方法等）。
当前主要研究酶、生物多糖、药用活性物质等。
3、天然物有机化学研究天然产物及具有新型结构和特殊性能的天然产物的分离、提取及合成。
利用萃取、浸取、色层法、膜分离、泡沫吸附分离、沉淀和共沉淀、结晶等方法对有机物和生物活性物质进行分离、提纯，开展结构鉴定、功能性研究与产品开发。
当前主要研究长白山动植物药用有效成分的分离、提取、鉴定及开发应用等。
4、功能有机材料主要是具有光、电、磁、生物功能有机材料的合成及其材料行为的研究与表征。
2004~2005学年第一学期生命科学技术学院生物技术专业(精)
2001级本科生课程表（校本部）
学生人数：内招34人、外招14人
注：教室号码“6”字头代表附中楼、“7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“3”字头代表经济学院楼
2002级本科生课程表（校本部）
学生人数：内招30人
注：教室号码“6”字头代表附中楼、“7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“3”字头代
2002级本科生课程表（校本部）
学生人数：外招28人
注：教室号码“6”字头代表附中楼、“7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“3”字头代
2002级本科生课程表（校本部）
学生人数：春季生9人
注：教室号码“6”字头代表附中楼、“7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“3”字头代表经济学院楼
2003级本科生课程表（校本部）
学生人数：内招15人、外招16人
注：教室号码“6”字头代表附中楼、“7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“3”字头代表经济学院楼
2003级本科生课程表（校本部）
学生人数：春季生5人
注：教室号码“6”字头代表附中楼、“7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“3”字头代表经济学院楼
2003级本科生课程表（校本部）
学生人数：内招13人、外招10人
注：教室号码“6”字头代表附中楼、“7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“3”字头代表经济学院楼
2003级本科生课程表（校本部）
学生人数：春季生3人
注：教室号码“6”字头代表附中楼、“7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“3”字头代表经济学院楼
2004～2005学年第一学期生命科学技术学院生物科学类
2004级本科生课程表（校本部）
学生人数：内招54人、外招43人。
课程清单_生命科学与技术学院
1010430050 02
生物化学实验B
戴建英, 副教 李宁 授
12
0
0
12
0.5
1010430050 03
生物化学实验B
孙亚琴, 讲师 李宁
12
0
0
12
0.5
1010430050 04
生物化学实验B
陈丽杰, 副教 李宁 授
12
0
0
12
0.5
1010430051 01
生物化学实验(国际 李晓晖, 副教 班) 李宁 授 动物学 徐丽 副教 授
57
24
24
0
0
1.5
5-6
1-2
3696051
01
生物产品工厂设计
陈丽杰
副教 授
生工1101
30
48
0
0
0
2
第3页，共6页
备注
第4页，共6页
备注
第5页，共6页
备注
第6页，共6页
1010420020 01
普通生物学实验
唐颖,徐 讲师 丽,* 修志龙 教授 副教 授
创电1301,创电1302
42
12
0
0
12
0.5 校部综合教学1号 楼综255
1010430010 01
生物化学A1
生1301,生1302
62
40
40
0
0
2.5
1-2
5-6
8-17周上
1010430040 01
生物化学B
12
0
0
12
0.5 校部第二教学馆 2-114 3-4,6-9周 上
1010430070 01
化学与生命科学的关联
化学在生命科学研究中的应用实例
药物研发：化学家通过合成和筛选化合物， 发现具有生物活性的药物，用于治疗各种 疾病。
蛋白质结构研究：化学家利用化学合成 和修饰技术，研究蛋白质的结构和功能， 为药物设计和生物医学研究提供重要信 息。
基因编辑：通过化学手段对基因进行精确 的编辑和调控，为遗传病治疗和基因疗法 提供了新的途径。
基因编辑技术： CRISPR-Cas9 等基因编辑工具 在生命科学研究 中的应用，有望 治疗遗传性疾病
和癌症。
人工智能与机器 学习：在药物研 发、疾病诊断和 治疗方案制定等 方面发挥重要作 用，提高医疗效
率和精度。
合成生物学：通 过设计和构建人 工生命系统，实 现新功能或优化 现有功能，为药 物开发、生物燃 料和环保等领域
提供新途径。
纳米技术：在药 物传输、癌症治 疗和组织工程等 方面具有巨大潜 力，可实现精准 医疗和个性化治
疗。
未来生命科学研究中的化学研究重点
合成生物学：设计和构建人工生物系统，以揭示生命本质和实现生物技术应用。
蛋白质组学：研究蛋白质的合成、修饰、功能和相互作用，以深入了解生命过程和疾病机制。
化学生物学：利用化学原理和技术，研究生物大分子的结构和功能，以发现新的药物和治疗 方法。
生物体内的化学平衡与调控
生物体内的化学平衡是生命 活动的基础，如酸碱平衡、 渗透压平衡等。
生物体通过调节化学物质的 浓度和分布，实现化学平衡
的维持和调控。
生物体通过各种化学反应维 持生命活动，如呼吸、代谢 等。
化学平衡的失调会导致生物 体出现各种疾病和异常生理
现象。
Part Four
生命科学中的化学 研究方法
化学与生命科学的关联
生命科学学院08-09学年第一学期研究生课程表
生命科学学院08-09学年第一学期研究生课程表星期一星期二星期三上午S08 高级微生物学（1-4节，郑天凌等，生物二112）S08高级生物化学（1-4节，生物一馆114室，陈清西）S08动物学研究（1-4节，王重刚、方文珍等，生物二112）下午B08污染生态学研究进展（5-6节，严重玲等,严老师实验室）B08 现代生物化学与分子生物学研究方法（5-6节，张四清、袁立等，南二106）B08 政治（5-6节，理工1班，嘉五101）；S08（学号尾数491至625的）自辩法（5-6节，4班，嘉五105，曹志平）；S08 蛋白质结构与功能(5-6节,黄河清等，南二208)S08 植物发育生物学(5-6节,田惠桥，南二209)晚上B08动物生物学研究进展（9-11节，杨增明王义权、陈小麟等，嘉五307）B08高级藻类学（9-11节，高亚辉等，嘉五304）B08 寄生动物学研究进展（9-11节，生物二馆313，唐崇惕院士等）B08微生物学前沿（9-11节，郑天凌、沈月毛等，南二107）S08（学号尾数626至691的）自辩法（9-10节，嘉五105，5班，曹志平）；B08分子细胞生物学前沿（9-11节，李祺福、袁立等细胞点各老师，嘉四204）55人B08生态学前沿（9-11节，李振基、方文珍等，生物一馆210）B08 发育生物学（9-10节,陈奕欣等,陈老师实验室）S08 高级生态学（1-4节，王文卿等，生物一114）生命科学学院08-09学年第一学期研究生课程表星期四星期五星期六星期日上午S08 分子细胞生物学（1-4节，生物二馆112室，李祺福）S08高级植物学（1-4节，李振基、田惠桥等，南二208）S08 生命科学研究进展（1-4节，生物二馆112室，王义权等）2班学生（生化、细胞、水生）S08分子生物学实验（1-4节，生物一310，李勤喜），第4周—9周（全校实验理论课）S08 高级水生生物学(1-2节,梁君荣等，生物一（114）)上课至11月22止S08分子生物学实验（1-4节，生物一310，李勤喜），第4周—第9周（全校实验理论课）下午B08动物生物学研究技术专题(5-6节,王义权、陈小麟等,生物二118)B08植物生态学研究方法（5-7节，林益明等，生物一馆210）S08 动物生殖与发育(5-6节,王重刚等，南二206)S08高级蠕虫学(5-6节,罗大民等，南二208)S08 高级水生生物学(5-6节,梁君荣等，南二209)上课至11月22止B08 生物化学与分子生物学进展（5-7节，袁立等，生物二112）S08 生命科学研究进展（5-8节，生物二馆112室，王义权等）1班学生（微生物、植物、生态、动物、发育、遗传）S08分子生物学实验（5-6节，生物一310，李勤喜），第4周—第9周。
西北师范大学生命科学学院2012---2013学年度第一学期课程
张腾国分子生物学2010制药1新113(双)
葸玉琴生物化学2011生科2新201
丁艳平人体科学及动物生理实验2010生科2
侯勤正植物生理学2011生科4新105
万丽霞基础生物学实验Ⅰ2012生科3
侯天德生物统计学2010生科2新校区106
宁应之性教育全校教10-A411
丁艳平人体解剖生理学12教育1,特教1教10-A116
丁兰细胞与细胞工程实验2010制药1
侯天德人体科学及动物生理实验2010生科1
牛世全微生物及微生物工程实验2010制药1
杨颖丽分子生物学及基因工程实验2010生科1
曾家豫生物化学实验2011生科3
杜捷遗传学实验2010生技1
宁应之基础生物学实验Ⅰ2012生科2
杨颖丽分子生物学及基因工程实验2010生科1
俞诗源人体解剖生理学12学前教育教10-A214 (单)
杜捷遗传学实验2010生技1
万丽霞动物学2012生技1新112
葸玉琴生物化学实验2011生科2
冯汉青生命科学进展2009新201
令利军免疫学2010生科2新114
马正学基础生物学实验Ⅰ2012生科4
丁兰细胞与细胞工程实验2010生技1
令利军职业生涯与发展规划2012生科2,4新203
张晋平药物化学2010生技1教10-A114
万丽霞基础生物学实验Ⅰ2012生技1
刘国安生物化学2011生科1新111 (双)
宁应之环境生物学2010生科3,技1新201
苏雪基础生态学2010生科2新116(单)
葸玉琴生物化学实验2011生科4
丁艳平人体科学2010制药1新113
俞诗源人体科学及动物生理实验2010生科3
化学与生命科学的交叉
化学与生命科学的交叉化学和生命科学是两个密切相关且不可分割的学科。
化学为生命科学提供了丰富的理论和实践基础，而生命科学又为化学提供了无限的应用前景。
这两个学科的交叉研究，极大地推动了科学的发展和人类福祉的提升。
一、化学在生命科学中的应用1. 药物研发化学在药物研发中扮演着重要的角色。
药物的研制过程中涉及到药物的合成、纯化和分析等化学技术。
通过合成和改造分子结构，化学家可以设计和合成更有效、更安全的药物。
同时，化学的分析技术也可以帮助科学家了解药物在生物体内的代谢途径和作用机制。
2. 遗传学遗传学是生命科学中的重要分支，它研究基因、基因组以及基因遗传的规律。
而生命中最基本的单位就是化学元素和化合物，包括DNA、RNA等核酸分子。
通过化学的手段，科学家可以合成、分析和改造基因分子，从而理解基因在生物体内的功能和作用。
3. 生物催化生物催化是利用生物体内的酶催化反应来合成有机化合物的方法。
酶是生物体内的一种特殊蛋白质，它具有高效、高选择性和环境友好等特点。
通过化学的手段，科学家可以改造酶的活性和选择性，从而实现对有机化合物的定向合成和转化。
二、生命科学在化学中的应用1. 生物材料生物材料是指以生物分子为基础制造的材料，具有天然的生物相容性和可降解性。
生命科学的进展极大地推动了生物材料的发展，例如生物可降解聚合物、蛋白质纳米材料等。
这些材料不仅可以应用于医学领域，如组织工程和药物递送系统，还可以应用于环保和能源领域。
2. 能源转化生命科学的研究成果为化学能源转化提供了新的思路和方法。
例如，利用生物体内的光合作用原理，化学家可以开发出新型的光能转化材料和光催化反应体系。
另外，生命科学中的微生物电化学技术也可以应用于电池的设计和制造。
3. 环境保护生命科学的进步为环境保护提供了新的解决方案。
例如，通过使用生物传感器，科学家可以检测和监测环境中的有害物质，从而保护生态系统的健康。
此外，生物降解技术也可以应用于有机废弃物的处理和资源回收。
内江师范学院化学与生命科学学院简介
1 7 0 0 多台件 ， 价值 10 0 0 余万 元 。 有校 级 “ 基础化 学实验 教学示 范 中心 ” 、 校级 重点实验 室 “ 有机 功 能料化 学与 应用实验室 ” 、 花 卉研 究所 、 生 物材料研 究室 、 有机 合成研 究室 、 植物 生态研 究室 等7 个研 究机 构 ， 在有机 功
人 ， 分别来 自全 国十 多个 省 、 市 、 自治区 。
师 资力量 强 ： 学院现 有教职工 6 3 人 ， 其 中教授9 人 ， 副教授
及 高级 实验师 等副 高职 称2 6 人 ， 博 士 1 0 人 ， 硕 士 2 4 人 ， 硕 士 生 导
师3 人 ( 四 J l l省十佳青年教师 1 人 ， 内江 市学科带头人 1 人 ， 内江
学”
为校
级
重
点学
科
“
；
生
态
学
”
为校级 重点建 设学科 。
现 有 省级 精 品课程 2 f l ，
校 级 精 品 课程 2
'
t1
，
校级 重
课程
7
'
t
1
。
教学条件优 良 ： 学院设有1 7 个课程实验 室 ， 实验室面 积6 0 0 0 余平方米 ， 此 外还 有数码 互 动教室和4 0 0 平方
米 的 温 室 。 实验 室 配 备有 13 立 荧 光 分 光 光 度 计 和 红 外 光 谱仪 等现 代 化 仪 器 设 备 ， 现 有8 0 0 元 以 上 的 实验 仪 器
l J 哟侈＼
西部教育 研究
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化学与生命科学学院现 有化学 、 生物科学 、 应 用化 学3 个本
《基础化学Ⅱ》课程标准
《基础化学Ⅱ》课程标准课程代码：B0300103 课程类别：专业基础课授课系（部）：制药与环境工程系学分学时： 82学时一、课程定位与作用1.课程的定位：《基础化学Ⅱ》是工业分析技术、药品质量与安全、食品营养与检测、食品生物技术等专业学生的一门重要的专业基础课程，主要研究有机化合物。
本课程以有机化合物的基本知识、基本理论和基本技能为主线，阐述了烃类、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸及其衍生物等有机物的结构和性质。
2.课程的作用：通过本课程的教学，要求学生掌握与专业相关的有机化学基础理论知识和基本操作技术、从事化工、药品、食品等生产工作必需的基本知识和操作技能，确立正确的“有机”的理念，提高学生分析和解决问题的能力，培养实事求是的科学态度和认真细致的工作作风，为学习后续课程或实际工作打下良好的基础。
3.与其他课程的关系：《基础化学Ⅱ》的前导课程是《基础化学Ⅰ》，后续课程有工业分析技术专业的《有机产品分析》、药品质量与安全专业的《药物化学》、《药物分析》、《药物合成技术》、食品营养与检测专业、食品生物技术专业的《食品营养与检测》等。
二、课程目标通过对《基础化学Ⅱ》课程的学习，使学生获得从事化工、药品、食品等生产工作必需的有机化学基本理论、基础知识，注重培养学生的基本技能，应用所学的知识分析和解决化工、药品、食品等生产中的实际问题，为学习专业课和毕业后从事相关工作，打下坚实的基础。
1.知识目标(1)学习有机化合物的特性及其结构的特点，掌握其系统命名法。
(2)掌握各类有机化合物的结构与性质的内在关系及其变化规律。
(3)熟悉自由基取代、亲电加成、亲电取代、亲核取代、亲核加成反应机理，并能运用电子效应、空间效应理解有机化合物的变化规律。
(4)熟知进行有机化合物的制备的基本思路和确定合成路线的原则。
(5)熟悉立体化学的基本知识、糖类等天然有机化合物的性质。
2.能力目标（1）学生能进行简单的物质推断，写出结构简式。
第七届云南师范大学教学成果奖评审结果表
13
桥头堡建设背景下东南亚南亚地缘政治课程的创建与实践
历史与行政学院
何跃，李有江，周倩，张永帅
14
延伸自主学习模式，创新动物学理论与实践教学模式
生命科学学院
范丽仙，严胜柒，敬凯，徐伟江，刘春燕
杨士剑，王政昆
15
新课标背景下英语教学论课程改革与建设
外国语学院
段洁云，原一川，杨燕，钟维，李少伶，覃辉
16
云南师范大学法学本科实践教学改革实验
哲政学院
周梁云，姜黎皓，林宵红，穆美琼，王秋俊，严励
杨星，张琳，牛瑞琴
17
依托中外交流平台提高日语人才培养质量
外国语学院
范广融，张彦萍，杨佳，陈斌，白蕊
18
整合优质教育资源，推进地方高校地理科学国家特色专业建设的实践探索
旅游与地理科学学院
骆华松，明庆忠，王金亮，杨昆，潘玉君，陈亚颦
徐伟江，唐湘华
33
“地理科学导论”的课程实践与理论探索
旅游与地理科学学院
潘玉君，武友德，明庆忠，杨昆，华红莲，丁文荣
34
《秘书公关与礼仪》等秘书专业系列教材
文学院
樊华禹志云
35
美国文学课程改革与建设的探索与实践
外国语学院
薛菱，鲁爱书，郝桂莲，杨景莎
侯云洁
二等奖25项
序号
推荐成果名称
成果主要完成单位
成果主要完成人姓名
01
地方高师院校国家级物理实验教学中心建设
物理与电子信息学院
石俊生，郑永刚，张雄，吕宪魁，罗永道，彭桦
徐云冰，郝建明，冯小波，周甫方
02
物理学专业本科毕业论文的改革探索与实践
中山大学2009年本科生科研立项项目一览表
序 号
院系
项目名称 具有脲与硫脲基团的阴离子受体的合成与识别 传感研究 亚铁螯合酶质子转移过程的QM/MM研究 南海红树林内生真菌GX1-5E次级代谢产物的分 离及其抗微生物活性研究 基于ZnO纳米棒阵列的柔性染料敏化太阳能电 池的探究 不同支化拓扑结构的树状聚烯*的流变行为的 研究 新型硼氮纳米管导电材料的分子设计研究 苋草内生真菌分离及其重金属抗性和富集的研 究 无机盐累积对污泥减量化工艺运行的影响 火电厂脱硫灰渣资源化利用的实验研究 大学生对婚前性行为的外显和内隐态度的实验 研究 年龄判断、面孔识别的同族效应和同龄效应 纳米技术的电化学可控制备 多路数据（光信号）采集器研制 发光二极管LED多物理现象耦合模拟设计 Boron一维纳米结构的定域可控制备以及参杂 三维显示技术的初步研究 液晶电视白光LED动态背光技术研发 数字动态全息显微技术研究 左手材料光纤中慢光和静止光的动力学研究
基于协同过虑技术的图书推荐系统 高速、高精度AD采集/DA转换模块 混合差分演化算法研究及其应用 航站遗址再开发的战略研究 广东省旅游资源的科学评价及地区可持续发展 ——以英德英西峰林为例 广佛同城下新居住中心城市归属感问题实证研 究---以广佛交界处金沙洲居民为例 珠海低洼地沉积结构特征变化及地质灾害监测 的意义 热处理后硅藻土的锰氧化物改性及其对水体中 镉、铅、锌离子的竞争吸附实验研究 从近十年广州劳资纠纷案件看民众法律意识变 迁
序 号 18 管理学院源自院系项目名称项目组成员 岳孟玮、高梦璐、叶小舟、王丽丽 郭俊野、赵茜、李洪斌 陈丽丽、林茂辉、李硕坚、兰麒 黄霖、黄绍文、饶文颍 黄希、谢世磊 梁伟灿、陈嘉伟、程斌、岳初霁 曹舒琪、林家耀 李琳 高裕雯、涂文子 关健灵、何智卿、黄晔德 郭晓娜、郭梓然、梁君谋、陈堃、郭婉虹 陈勇、唐慧君、李贇、戴维静、张伟胜 龚醚醚、曾姗姗 叶晓林、黎杰、古明江、江嘉文 秦维、李俊逸 温伟能、罗迪帆、林子云、陈志铿、李荣 聪、张朝敏
化学与生命科学的联系
化学与生命科学的联系化学和生命科学是息息相关的学科领域。
化学的基本原理和理论对于生命的起源、结构和功能具有重要影响。
本文将探讨化学与生命科学之间的联系，并说明它们如何相互促进和影响。
一. 化学与生物分子的组成化学是研究物质组成、性质和变化的学科，而生命科学则关注生物体及其组成部分的结构、功能和相互关系。
生命体的基本组成都是生物分子，而这些生物分子又都是由化学元素和化学键连接而成的。
换句话说，生命科学研究的对象就是各种由化学反应构建起来的生物分子。
生命中最重要的分子之一就是DNA，而DNA又是由化学元素和化学键连接而成的。
通过研究和理解DNA的结构和功能，化学家们能够揭示细胞复制、遗传信息传递、变异等生命过程的本质。
此外，细胞内还存在着蛋白质、碳水化合物等其他重要的生物分子，它们的结构和功能也受到化学原理的影响和控制。
二. 化学反应与生命活动化学反应是研究化学变化的核心内容，而生命活动也是由一系列的化学反应组成的。
例如，食物的消化过程就涉及到多种复杂的化学反应，这些反应使得食物中的营养物质被分解、吸收和利用。
同时，细胞内发生的代谢反应也是一系列的化学反应，它们包括蛋白质合成、脂肪代谢、氧化还原反应等。
这些化学反应涉及到各种酶的催化作用，而酶本身就是一种生物催化剂，是由蛋白质组成的。
化学反应对于维持生命的平衡和进行正常的生理功能发挥着重要作用。
例如，人体内许多重要的化学反应需要适宜的pH值和温度条件才能进行，一旦这些条件发生改变，生理功能就会受到影响甚至出现病变。
因此，化学平衡在维持生命活动中具有不可忽视的作用。
三. 化学技术与生命科学研究化学技术的不断发展也为生命科学研究提供了强大的工具和手段。
例如，分析化学技术可以帮助生命科学家们研究生物分子的结构和相互关系，从而深入了解生命过程的本质。
生物化学技术则可以帮助研究者们从细胞中提取和纯化特定的生物分子，进一步揭示其功能和作用机制。
而生物技术的发展则使得人们能够通过基因工程等手段来改变生物体的遗传信息，甚至创造新的生物体。
基于学科专业一体化建设的生物技术专业创新人才培养探索与实践——以黑龙江大学生命科学学院为例
基于学科专业一体化建设的生物技术专业创新人才培养探索与实践——以黑龙江大学生命科学学院为例
常伟;宋福强;李昆
【期刊名称】《黑龙江教育（理论与实践）》
【年(卷),期】2024()6
【摘要】学科建设与专业建设是高等教育的两大基石。
黑龙江大学生命科学学院始终坚持学科专业一体化发展理念,基于生态学和生物学形成了学科专业一体化运行长效机制,并加强师资队伍和高水平课程建设,以高水平科研成果助推创新人才培养,探索培养品德优、能力强、专业精、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人的有效策略,不断深化学科专业一体化建设的改革实践,持续提高生物技术专业创新人才培养质量。
【总页数】3页(P33-35)
【作者】常伟;宋福强;李昆
【作者单位】黑龙江大学生命科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G640
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楚雄师范学院化学与生命科学系教学质量标准
楚雄师范学院化学与生命科学系实验教学质量标准实验教学是办好高等学校，培养学生动手能力、分析问题与解决问题能力的重要环节。
为了进一步加强对实验教学质量的管理，特制定本规定。
一、实验课程教学包括单独设置的实验课程和课程内实验两种形式，以下简称为“实验课程”和“课程实验”。
二、实验课程为单独设置的实验性课程，其教学活动以独立的课程形式组织，单独计算学分，单独考核与登记学习成绩。
1、实验课程为考试科目；2、实验课程考试内容可分为实验理论和实验操作两部分，实验理论和实验操作各占50%，最终考试成绩为两部分的综合成绩。
3、实验课程成绩的评定采用平时成绩与考试相结合的方式进行，平时成绩占实验总成绩的50% 。
最终实验课程成绩为两部分的综合成绩。
其综合成绩通过者取得相应学分，不及格者必须重修；三、课程实验是一门课程中的实验教学内容，与理论教学一起构成一门课程，其成绩归入课程成绩。
1、课程实验的考核以实验操作为核心内容，课程实验的考核可在实验教学过程中完成，成绩核定以百分制计；2、课程总成绩中，实验成绩一般应占30%。
四、实验教学的平时成绩要根据实验预习、实验操作、实验报告、实验态度、遵守实验室规章制度等方面进行评定。
五、发现实验报告有抄袭作弊的按学籍管理办法处理，有关实验成绩以不及格论处。
六、教师实验教学质量标准由教学文件、实验准备、授课情况、实验纪律、实验项目开出率等几部分组成。
其具体标准如下：（一）教学文件1、实验教学文件实验教学文件指实验教学大纲、实验项目卡、实验教学授课计划表、实验教案或讲课提纲、实验情况登记表、实验课教师实验报告、实验教材或实验指导书、实验教学质量评价表。
（1）实验教学大纲实验教学大纲由课程所属教研室根据专业教学计划，指定专人按规范编撰，由教研室审定后报系教学委员会批准，并报实验室主任备案后方能实行。
（2）实验项目卡实验项目卡根据教学大纲，由实验指导教师按统一格式编撰，并报实验室主任备案。
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化学与生命科学学院 ２００１ 年—２００９ 年各类立项建设课程情况汇总 ２００９
统计时间：２００８－１２－０９ 课程名称
微生物学 环境监测 生物化学 分析化学及实验 植物生理学 植物细胞与组织 培养 细胞工程 遗传学
负责人
张亚雄 王海云 周 媛
申报类别
学校精品课 学校精品课 学校精品课 省级精品课 学院合格课 学院合格课 学院合格课 学院合格课
立项批准时间
２００９ 年 １２ 月 ２２ 日 ２００９ 年 １２ 月 ２２ 日 ２００８ 年 １２ 月 ２５ 日 ２００７ 年 ７ 月 １８ 日 ２００７ 年 ４ 月 ２６ 日 原以《细胞工程》为 名立项 ２００７ 年 ４ 月 ２６ 日 ２００７ 年 ４ 月 ２６ 日
立项依据
三峡大教［２００９］４７ 号 三峡大教［２００９］４７ 号 三峡大教［２００８］４９ 号 鄂教高［２００７］１１ 号 化生院字［２００７］１５ 号 化生院字［２００７］１５ 号 化生院字［２００７］１５ 号 化生院字［２００７］１５ 号 三峡大教字［２００６］第 ４３ 号 三峡大教字［２００６］第 ４４ 号
建设期及 经费
２年 １．５ 万元 ２年 １．５ 万元 ２年 １．５ 万元 ／ ２ 年／ ５００ 元 ２年 ５００ 元 ２年 ５００ 元 ２年 ５００ 元 ２年 １．５ 万元 ２年 １ 万元
验收结果
建设中 建设中 建设中 直接获得称号 院级合格课程 化生院［２００８］４９ 号、２００８－１２－０９； 院级合格课程 化生院［２００８］４９ 号、２００８－１２－０９； 更名为《植物细胞与组织培养》 ，继 续建设 院级合格课程 化生院［２００８］４９ 号、２００８－１２－０９； 学校精品课 三峡大教字［２００８］第 ５０ 号、 ２００８ 年 １２ 月 ３１ 日 学校优质课 三峡大教字［２００８］第 ５１ 号、 ２００８ 年
有效期
黄应平 贾国梅 李晓玲 李晓玲 郑美娟
４年 ４年 ４年 ／ ４年
无机化学及实验
李于善
学校精品课
２００６ 年 １２ 月 ２０ 日
４年
化工原理
龚大春
学校优质课
２００６ 年 １２ 月 ５ 日
４年
１２ 月 ３１ 日 分析化学 动物生物学 无机化学及实验 分析化学及实验 物理化学及实验 生物化学及实验 微生物学及实验 动物生物学 植物生物学 细胞生物学 分子生物学 现代生化技术 分离工程 药物化学 李德莹 周媛 黄应平 张丽萍 李于善 黄应平 李 周 昕 媛 学校精品课 学校优质课 学校优质课 学校优质课 学校优质课 学校优质课 学校优质课 院级优质课程 院级优质课程 院级优质课程 院级优质课程 院级优质课程 院级优质课程 ／ ２００５ 年 １２ 月 ２０ 日 ２００４ 年 １０ 月 １９ 日 ２００４ 年 １０ 月 １９ 日 ２００３ 年 １１ 月 １７ 日 ２００３ 年 １１ 月 １７ 日 ２００３ 年 １１ 月 １７ 日 ２００３ 年 １１ 月 １７ 日 ２００３ 年 ５ 月 ２０ 日 ２００３ 年 ５ 月 ２０ 日 ２００３ 年 ５ 月 ２０ 日 ２００３ 年 ５ 月 ２０ 日 ２００３ 年 ５ 月 ２０ 日 ２００３ 年 ５ 月 ２０ 日 ／ 三峡大教字［２００５］第 ３５ 号 三峡大教字［２００４］第 ３４ 号 三峡大教字［２００４］第 ３４ 号 三峡大教字［２００３
］第 ２７ 号 三峡大教字［２００３］第 ２７ 号 三峡大教字［２００３］第 ２７ 号 三峡大教字［２００３］第 ２７ 号 化生院字［２００３］２１ 号 化生院字［２００３］２１ 号 化生院字［２００３］２１ 号 化生院字［２００３］２１ 号 化生院字［２００３］２１ 号 化生院字［２００３］２１ 号 ／ ２年 ２年 ２年 ２年 ２年 ２年 ／ ２年 ２年 ２年 ２年 １．５ 万元 ２年 １ 万元 ２年 １ 万元 ２年 建设中 学校优质课、三峡大教字［２００６］３９ 号、２００６－１２－５ 学校优质课、三峡大教字［２００６］３９ 号、２００６－１２－５ 学校优质课、三峡大教字［２００５］１５ 号、２００５－０６－１６ 学校优质课、三峡大教字［２００５］１５ 号、２００５－０６－１６ 学校优质课、三峡大教字［２００５］１５ 号、２００５－０６－１６ 学校优质课、三峡大教字［２００５］１５ 号、２００５－０６－１６ 合格、２００４ 年 ７ 月 １ 日 合 格 、 化 生 院 字 ［２００５］４４ 号 、 ２００５－０９－３０ 继续建设、化生院字［２００５］４４ 号、 ２００５－０９－３０ 暂停建设、２００４－０７－０１ 暂停建设、２００４－０７－０１ 合 格 、 化 生 院 字 ［２００５］４４ 号 、 ２００５－０９－３０ 合 格 、 化 生 院 字 ［２００５］４４ 号 、 ４年 ４年 ４年 ４年 ４年 ４年 ４年 ４年 ４年
张亚雄 张丽萍 卢 斌
黄权军 刘士平
２００５－０９－３０ 院级合格课程 无机化学及实验 李于善 院级优质课程 ２００１ 年 １０ 月 ３０ 日 化生院字［２００１］３１ 号 ２年 ２年 分析化学及实验 黄应平 院级优质课程 ２００１ 年 １０ 月 ３０ 日 化生院字［２００１］３１ 号 ２年 物理化学及实验 李 昕 院级优质课程 ２００１ 年 １０ 月 ３０ 日 化生院字［２００１］３１ 号 ２年 微生物学及实验 张亚雄 院级优质课程 ２００１ 年 １０ 月 ３０ 日 化生院字［２００１］３１ 号 化生院［２００３］２０ 号、２００３－０３－１８； 教通字［２００３］７２ 号、２００３－１２－１９ 院级合格课程、 化生院［２００３］２０ 号、 ２００３ 年 ３ 月 ２８ 日； 教通字［２００３］７２ 号、２００３ 年 １２ 月 １９ 日 院级合格课程、 化生院［２００３］２０ 号、 ２００３ 年 ３ 月 ２８ 日； 教通字［２００３］７２ 号、２００３ 年 １２ 月 １９ 日 院级合格课程、 化生院［２００３］２０ 号、 ２００３ 年 ３ 月 ２８ 日； 教通字［２００３］７２ 号 ２００３ 年 １２ 月 １９ 日 ２年 化工原理及实验 龚大春 院级优质课程 ２００１ 年 １０ 月 ３０ 日 化生院字［２００１］３１ 号 ２年 生物化学 周 媛 院级优质课程 ２００１ 年 １０ 月 ３０ 日 化生院字［２００１］３１ 号 院级合格课程、 化生院［２００３］２０ 号、 ２００３ 年 ３ 月 ２８ 日； 教通字［２００３］７２ 号、２００３ 年 １２ 月 １９ 日 院级合格课程、 化生院［２００３］２０ 号、 ２００３ 年 ３ 月 ２８ 日； 教通字［２００３］７２ 号、２００３ 年 １２ 月 １９ 日 生物工艺学 有机化学 刘明国 院级优质课程 省级优质课程 ２００１ 年 １０ 月 ３０ 日 化生院字［２００１］３１ 号 ２年 省级优质课程、 鄂教字［２００２］１６ 号、 ２００２ 年 １２ 月 １９ 日
无机化学 分析化学
院级合格课程 院级合格课程
院级合格课程、化生院字［２００２］３９ 号、２００２ 年 ７ 月 １１ 日 院级合格课程、化生院字［２００２］３９ 号、２００２ 年 ７ 月 １１ 日 院级合格课程、化生院字［２００２］３９ 号、２００２ 年 ７ 月 １１ 日 院级合格课程、化生院字［２００２］３９ 号、２００２ 年 ７ 月 １１ 日 院级合格课程、化生院字［２００２］３９ 号、２００２ 年 ７ 月 １１ 日 院级合格课程、化生院字［２００２］３９ 号、２００２ 年 ７ 月 １１ 日 省级精品课程、鄂教高［２００４］９ 号、 ２００４ 年 ４ 月 ５ 日
微生物学
院级合格课程
物理化学 生物工艺学 化工原理 有机化学 邹 坤
院级合格课程 院级合格课程 院级合格课程 省级精品课程
１。