遗传学实验参考讲课教案
高中生物遗传讲课教案
高中生物遗传讲课教案主题:遗传与基因目标:通过本节课的学习,学生将能够理解遗传的基本概念,了解基因的结构和功能,了解遗传变异和变异的原因,掌握遗传的规律和方法。
教学内容:1. 遗传的基本概念2. 基因的结构和功能3. 遗传变异和变异的原因4. 遗传的规律和方法教学方法:探究式教学、实验教学、讨论交流教学过程:一、导入环节1. 引入问题:什么是遗传?我们为什么会有父母的基因?2. 利用案例或图片引起学生兴趣,让学生展示自己对遗传的理解。
二、教学内容讲解1. 遗传的基本概念:基因是遗传信息的基本单位,遗传是生物种群遗传物质在繁殖过程中的传递过程。
2. 基因的结构和功能:基因由DNA组成,可以编码蛋白质,控制生物体的生长、发育和功能。
3. 遗传变异和变异的原因:突变是导致遗传变异的原因之一,环境因素也会影响基因的表达。
4. 遗传的规律和方法:孟德尔遗传规律、遗传突变、基因工程等遗传方法。
三、实验教学1. 进行简单的基因实验,例如观察果蝇的眼色遗传规律。
2. 让学生亲自操作进行实验,通过实验加深对遗传的理解。
四、讨论交流1. 引导学生展开讨论,让学生分组讨论遗传的相关问题。
2. 学生分享自己的理解和看法,互相交流。
五、总结1. 通过本节课的学习,学生对遗传的基本概念有了更深入的理解。
2. 引导学生总结本节课的重点内容。
六、作业布置1. 布置作业:让学生写一篇关于遗传的文章或制作遗传相关的海报。
2. 提醒学生按时完成作业并认真对待。
七、课堂反馈1. 收集学生对本节课的反馈意见和建议。
2. 教师根据学生的反馈进行反思和调整。
备注:本教案仅供参考,具体教学过程中可根据实际情况进行灵活调整。
高三生物遗传专题教案(精选5篇)
高三生物遗传专题教案(精选5篇)高三生物遗传专题教案(精选5篇)时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。
要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。
高三生物遗传专题教案(篇1)一、本期教学目标1、在我组教师的共同努力下,进一步落实教学常规,按时完成教学任务。
2、在不增加学生负担的情况下,进一步提高学生的理解能力、动手能力、实验能力和应试能力。
3、进行心理辅导,稳定学生的情绪,保证每个学生都有收获。
二、本期改进措施1、集体备课,取长补短。
在集体备课中,不仅能把严红霞老师的教学特点(紧跟形势,非常严密)与杨志贵老师的教学特点(生动活泼,能调动学生的积极性)结合起来,而且还可以发现教学中的不足,取长补短。
2、紧扣课本,打牢基础。
教材是考试的依据,所以教学不能离课本太远;同时课本上的任何内容都是考试对象,所以不能留下任何空白。
教学中要勤联系课本,防止高三后期时遗忘课本的.现象发生。
3、少讲多练,提高分数。
以考代练可以引起学生的重视,以便于发现学习中的问题;以考代练可以使老师及时地发现学生学习中的问题,以便得到及时地纠正。
4、标记错题,防止再错。
学生把作业上或卷子上做错的题作上标记,过一段时间回头看一看,不要让一个题一错再错。
也可以用这些典型题进行抽查,以把握基础知识的掌握情况。
5、关注差生,拔高优生。
保证差生能学会课本中的基本知识,在高考中能够上线;同时重点培训优等生,争取多上一类的数量。
有一部分优生也有很大的问题,稍不注意就会掉队。
6、加强联系,互通信息。
充分利用一中的信息,以及杂志上和网上的有用信息。
同时也要注意与学生的联系,及时纠正教学中的问题。
三、集体备课安排时间内容负责人02:18 基因的分离定律刘俊明02:25 自由组合定律严红霞03:03 几种育种的方法杨志贵03:10 伴性遗传刘俊明03:17 基因突变严红霞03:24 染色体变异杨志贵03:31 生物的进化刘俊明04:07 生态因素严红霞04:14 种群和群落杨志贵04:21 生态系统刘俊明04:28 生态系统的功能严红霞05:05 生态保护杨志贵05:12 内环境和水盐平衡刘俊明05:19 体温和血糖平衡严红霞05:26 免疫杨志贵06:01 复习刘俊明高三生物遗传专题教案(篇2)一、工作思想全面贯彻党的教育方针,更新教育观念,全面推行素质教育,积极学习新课改思想,努力提高学生的综合素质,培养学生的创新能力和实践能力。
遗传学实验方法教案
遗传学实验方法教案一、教学目标1、让学生了解遗传学实验的基本原理和方法。
2、培养学生的实验操作技能,包括实验材料的处理、仪器的使用等。
3、引导学生通过实验数据分析得出结论,提高学生的科学思维能力。
4、培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点1、重点(1)孟德尔遗传定律的验证实验。
(2)果蝇杂交实验的操作和结果分析。
2、难点(1)实验数据的统计分析和误差处理。
(2)基因连锁与交换的实验验证。
三、教学方法1、讲授法:讲解遗传学实验的基本原理和方法。
2、演示法:通过教师示范实验操作,让学生直观了解实验过程。
3、小组合作法:学生分组进行实验,培养团队合作能力。
四、教学准备1、实验材料:豌豆种子、果蝇、培养基等。
2、实验仪器:显微镜、移液器、培养箱等。
3、多媒体设备:用于展示实验原理和操作视频。
五、教学过程(一)导入通过提问引导学生回顾孟德尔遗传定律的基本内容,如分离定律和自由组合定律,然后引出本次遗传学实验的主题——如何通过实验来验证这些定律。
(二)实验一:孟德尔遗传定律的验证1、实验原理讲解孟德尔遗传定律中关于基因的分离和组合规律,以及如何通过豌豆杂交实验来验证。
2、实验材料准备介绍豌豆的品种选择、种植和养护方法,确保实验材料的质量和纯度。
3、实验步骤(1)选择纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆作为亲本进行杂交。
(2)观察并记录 F1 代豌豆的性状表现。
(3)让 F1 代自交,观察并记录 F2 代豌豆的性状分离情况。
4、数据统计与分析指导学生对实验数据进行统计,计算不同性状的比例,然后与孟德尔遗传定律的预期比例进行比较,分析实验误差的可能原因。
(三)实验二:果蝇杂交实验1、实验原理讲解果蝇的生殖方式、遗传特点以及基因在染色体上的分布规律,说明通过果蝇杂交实验可以研究基因的连锁与交换现象。
2、实验材料准备介绍果蝇的培养条件、培养基的配制方法以及如何挑选合适的果蝇进行杂交实验。
3、实验步骤(1)选择具有不同性状的果蝇亲本,如红眼和白眼、长翅和残翅等。
遗传实验教案学生版
遗传实验教案学生版一、实验目的:1. 理解遗传学的基本概念,如遗传因子、基因、等位基因等。
2. 掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质。
3. 学会使用孟德尔遗传实验的方法,观察和分析遗传现象。
二、实验原理:1. 遗传因子:控制生物性状的基因,存在于染色体上。
2. 基因分离定律:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性。
生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
3. 基因自由组合定律:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的非同源染色体上的非等位基因自由组合。
三、实验材料:1. 实验植物:豌豆(具有易于区分的相对性状)2. 实验用具:显微镜、显微镜片、载玻片、染色剂(如碱性染料)等。
四、实验步骤:1. 观察豌豆植物的相对性状,如种子颜色、形状等。
2. 采集豌豆植物的成熟种子,制作临时装片。
3. 使用显微镜观察种子细胞中的染色体。
4. 分析观察到的染色体形态和数目,推测遗传规律。
五、实验报告要求:1. 记录实验观察到的豌豆植物相对性状。
2. 描述染色体的形态和数目,并绘图说明。
3. 根据实验结果,阐述基因分离定律和基因自由组合定律的实质。
4. 分析实验结果与预期的一致性,探讨可能的原因。
六、实验拓展:1. 探讨基因与环境的关系:分析实验中不同环境条件下豌豆植物的遗传现象,如温度、光照等对遗传特征的影响。
2. 研究基因突变:观察豌豆植物在培养过程中出现的突变体,分析突变体的遗传特性。
七、实验技巧与注意事项:1. 制作临时装片时,确保细胞膜破裂,使染色体充分暴露。
2. 观察染色体时,调整显微镜的焦距,使染色体清晰可见。
3. 避免污染显微镜和载玻片,保持实验环境的清洁。
八、实验评价:1. 学生实验操作的规范性、熟练程度。
2. 学生对实验现象的观察、记录和分析能力。
遗传实验课教案
遗传实验课教案教案标题:遗传实验课教案教案目标:1. 了解遗传学的基本概念和原理。
2. 学习遗传实验的基本步骤和方法。
3. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学资源:1. PowerPoint演示文稿2. 实验材料:果蝇、实验培养基、显微镜、实验器材(如显微镜玻片、显微镜盖片、显微镜载玻片等)3. 实验记录表格4. 实验报告模板教学步骤:引入(5分钟):1. 使用PowerPoint演示文稿引入遗传学的基本概念和原理,解释遗传实验的重要性和目的。
实验背景知识(10分钟):1. 介绍果蝇作为遗传实验的模式生物的原因。
2. 解释果蝇的遗传特性和常见的遗传变异。
3. 介绍实验所需的基本实验材料和器材。
实验设计(15分钟):1. 将学生分成小组,每个小组由3-4名学生组成。
2. 向学生解释实验的目标和步骤。
3. 指导学生设计实验,包括选择果蝇的种类、配对实验组合和控制组合等。
实验操作(30分钟):1. 指导学生进行实验操作,包括果蝇的培养、配对和观察。
2. 强调实验操作的准确性和注意事项,如避免交叉污染、正确使用显微镜等。
数据分析(15分钟):1. 指导学生记录实验结果,并帮助他们分析数据。
2. 引导学生讨论实验结果,解释遗传规律和现象。
实验总结(10分钟):1. 要求学生撰写实验报告,包括实验目的、步骤、结果和结论。
2. 强调实验报告的格式和内容要求。
评估:1. 观察学生在实验中的参与程度和操作技巧。
2. 检查学生的实验记录和报告,评估他们的数据分析和表达能力。
拓展活动:1. 邀请专业人士或学者进行讲座,介绍遗传学的前沿研究和应用。
2. 组织学生进行小组讨论,探讨遗传学在现实生活中的应用和伦理问题。
教学反思:1. 教学过程中要注意学生的实验操作技巧指导和数据分析引导,确保每个学生都能参与到实验中并理解实验原理。
2. 鼓励学生提问和互动,促进他们的思维发展和团队合作能力的培养。
小学科学生物的遗传教案
小学科学生物的遗传教案有关小学科学生物的遗传教案(精选6篇)小学科学生物的遗传教案篇1教学目标知识目标:描述染色体、DNA和基因之间的关系,举例说出生物的性状是由基因控制的,说出基因在亲子代间的传递,说明人的性别是由性染色体决定的,理解生男生女的问题,学会分析色盲病的遗传方式,举例说出人类主要的遗传病,了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
能力目标:尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质,培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。
尝试运用逆向推导法,探讨基因的传递。
情感态度与价值观目标:尝试运用遗传学解释一些遗传现象,培养学生的生物科学素养,激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱,增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题,关注转基因技术给人类带来的影响。
能用科学态度看待生男生女的问题,运用所学知识影响周围人们的旧观念。
教学重点和难点重点:性状的概念,染色体、DNA和基因之间的关系,基因的传递过程,基因控制生物的性状。
难点:基因与性状和染色体的关系,基因的传递过程,基因控制生物的性状。
课前准备课前向学生发放一调查表,对自己家庭成员的某些性状进行调查。
调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。
调查表见书本:调查前教师应注意:1.要求学生如实填写表格中的内容,不能为完成作业而随便填写。
通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。
2.向学生说明如何识别这些性状特征,特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮,应说明不是美容后的特征。
第一课时教学过程引言:在了解生物界的丰富多彩之后,有些同学会提出一些新的问题:各种生物在生存发展过程中,是否会有共同的规律?(比如说,每种生物是怎样将自己的特征传给后代的?最初的生物是怎样发生又是怎样演变的?)生物能否孤立的生存,生物与环境之间是一种什么样的关系?等等。
我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题,共同寻找这些问题的答案。
1.遗传的现象:对于“遗传”这一词,我们并不陌生。
遗传学实验第二版课程设计
遗传学实验第二版课程设计一、课程背景和目的遗传学是生物学的一个重要分支,通过对基因的研究和分析,揭示生物个体的遗传特点。
遗传学实验是遗传学课程的重要组成部分,可以帮助学生了解基本的分子生物学和遗传学实验技术,并应用这些技术解决现实生物学问题。
本课程设计旨在探讨遗传学实验第二版的设计方案和实践教学,以帮助学生更好地理解遗传学原理和实验技术,增强其实验设计和执行能力,提高其科学研究能力。
二、教学目标1.掌握遗传学实验基本理论和技术;2.熟悉基因转化和筛选技术;3.理解遗传学实验的常用方法和技术;4.培养学生的实验设计和操作能力;5.强化学生的科学研究精神和实验守则意识。
三、课程内容本课程分为两个部分:理论教学和实验操作,主要包括以下内容:理论教学1.遗传学实验基本原理和技术;2.基因转化和筛选技术;3.常用的遗传学实验方法和技术;4.实验守则和科学研究应用。
实验操作1.基因转化和筛选实验;2.影响基因转化和筛选效率的因素;3.遗传学实验的常用方法和技术;4.实验数据分析和报告撰写。
四、教学方式和时间安排本课程采用多种教学方式,包括理论讲授、实验操作、案例分析、小组讨论等。
教学时间为两周,每周六天,每天八小时,总共96学时。
五、教学评估课程评估采用综合考评,包括实验报告、实验操作能力、实验数据记录和分析、小组讨论和课堂答问等方面。
最终评定成绩,包括学习成绩和实验操作成绩两部分,按照50:50的比例计算。
六、教学资料本课程的参考教材为《遗传学实验第二版》,同时还提供以下教学资料:1.讲义和课件:包括理论教学和实验操作部分;2.实验操作指南和实验手册:提供具体实验步骤和操作说明;3.实验报告模板:规范实验报告格式和撰写要求;4.实验数据分析软件:提供实验数据处理和分析的工具。
七、教学团队和教学资源本课程的教学团队由遗传学、分子生物学、生物化学、生态学等多个领域的专业教师组成,负责理论教学和实验操作。
同时,学校实验室提供现代化的实验设备和仪器,支持学生进行实验操作和数据分析。
遗传学实验教学备课教案遗传实验的设计与操作
遗传学实验教学备课教案遗传实验的设计与操作【遗传学实验教学备课教案】遗传实验的设计与操作引言:遗传学作为生物学领域中重要的分支之一,通过实验手段可以更好地理解基因的传递规律和变异机制。
为了提高教学效果,教师应该制定科学合理的教学备课教案,以便顺利进行遗传实验的设计与操作。
本文将针对遗传学实验的备课教案进行细致的讲解与分析。
一、实验目的与背景1. 实验目的明确需要达到的教学目标,如培养学生的实验观察能力、实验设计能力和数据处理能力等。
2. 实验背景介绍实验的理论依据和相关领域的研究进展。
例如,遗传学的基本概念、遗传实验的重要性和意义等。
二、实验原理与方法1. 实验原理详细阐述遗传实验所涉及的原理和相关理论,确保学生能够理解实验的基本原理和实施过程。
2. 实验方法a. 实验材料与工具:列出所需的实验材料和实验工具,如实验动物、培养基、酶切剂等。
b. 实验步骤:1)步骤一:将实验动物分组并标记。
2)步骤二:制备所需培养基。
3)步骤三:进行基因操作或遗传交叉。
4)步骤四:观察实验结果。
5)步骤五:记录实验数据。
6)步骤六:进行数据分析。
三、实验设计与预期结果1. 实验设计根据实验目的和实验原理,设计实验方案和流程。
确保实验步骤的合理性、可行性和具体操作性。
2. 预期结果根据实验设计,对实验结果进行预测和预期。
指导学生思考可能的结果并提前准备相关的数据处理和分析方法。
四、实验安全与注意事项1. 实验安全强调实验操作中的安全注意事项,如佩戴实验手套、避免直接接触化学试剂等。
2. 注意事项提醒学生注意实验细节、执行步骤、时间控制和数据记录等方面的注意事项。
确保实验过程的准确性和可重复性。
五、实验分析与讨论1. 数据处理与分析根据实验数据,进行数据处理和分析。
可以采用统计学方法对数据进行比较、计算相关系数、绘制图表等。
2. 结果解读与讨论对实验结果进行解读和讨论,与实验原理进行关联,引导学生思考和提出问题。
鼓励学生提出自己的见解和观点。
高中生物遗传怎么讲课教案
高中生物遗传怎么讲课教案教学目标:1. 了解遗传的基本概念和遗传规律。
2. 掌握基因、等位基因、显性遗传、隐性遗传等概念。
3. 能够运用孟德尔遗传实验的结果解释遗传规律。
教学重点:1. 遗传的基本概念2. 孟德尔的遗传实验教学难点:1. 显性遗传与隐性遗传的区别2. 遗传规律的理解与应用教学准备:1. 讲义、PPT等教学资料2. 种子颜色、花色等实验材料教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾植物繁殖和动物繁殖的过程,介绍遗传的概念。
2. 引出遗传的基本规律,激发学生对遗传规律的兴趣。
二、讲解遗传的基本概念(15分钟)1. 解释基因、等位基因、显性遗传、隐性遗传等基本概念。
2. 通过案例分析,让学生理解遗传的传递过程。
三、介绍孟德尔的遗传实验(15分钟)1. 引导学生了解孟德尔的遗传实验设计和结果。
2. 解释孟德尔的遗传法则,包括显性和隐性遗传、分离律、自由组合律等。
四、实验操作(20分钟)1. 组织学生进行种子颜色或花色的遗传实验。
2. 让学生亲自体验观察、记录实验结果。
五、总结与评价(5分钟)1. 结合实验结果,让学生总结遗传规律。
2. 回答学生提出的问题,评价学生的实验表现。
六、作业布置(5分钟)1. 布置相关练习题,巩固遗传的基本概念和规律。
2. 要求学生完成实验报告。
教学反思:通过本节课的教学,让学生初步了解了遗传的基本概念和规律,并通过实验操作提高了学生的实践能力和观察能力。
但是在教学中还需继续加强理论与实践的结合,引导学生积极思考和探索,提高他们的综合素养。
遗传实验教案学生版
遗传实验教案学生版第一章:遗传与基因的概念1.1 引言引入话题:讨论生物的特征和遗传现象。
提出问题:什么是遗传?遗传是如何影响生物的特征的?1.2 遗传与基因的定义解释遗传的概念:遗传是指生物体将其基因传递给后代的过程。
解释基因的概念:基因是生物体内部的遗传物质,决定了其特征和性状。
1.3 基因的类型介绍显性基因和隐性基因:显性基因是指在表型中表现出来的基因,隐性基因是指在表型中不表现出来的基因。
解释基因的遗传规律:孟德尔遗传定律,包括显性和隐性基因的传递方式。
第二章:遗传实验的基本原理2.1 实验目的说明实验目的:通过观察和分析遗传实验结果,理解遗传规律和基因的作用。
2.2 实验材料和工具列出实验所需的材料和工具:种子、培养皿、剪刀、标签、放大镜等。
2.3 实验步骤详细描述实验步骤:包括种子的选择、种子的培养、观察和记录结果等。
第三章:经典遗传实验案例分析3.1 孟德尔的豌豆实验介绍孟德尔的豌豆实验:通过观察豌豆植物的遗传特征,孟德尔发现了遗传规律。
分析实验结果:解释孟德尔的遗传定律,包括显性和隐性基因的传递方式。
3.2 摩尔根的果蝇实验介绍摩尔根的果蝇实验:通过观察果蝇的遗传特征,摩尔根证明了基因位于染色体上。
分析实验结果:理解基因的连锁和交叉互换现象。
第四章:现代遗传实验技术4.1 基因测序技术介绍基因测序技术:通过测序基因序列,可以确定个体的遗传信息。
解释基因测序的应用:包括疾病诊断、亲缘关系鉴定等。
4.2 基因编辑技术介绍基因编辑技术:通过基因编辑,可以精确地改变生物体的基因序列。
解释基因编辑的应用:包括基因治疗、农业改良等。
第五章:遗传实验的伦理和应用5.1 遗传实验的伦理问题讨论遗传实验的伦理问题:包括基因隐私、基因歧视等。
强调伦理原则:尊重个人隐私、公平对待等。
5.2 遗传实验的应用分析遗传实验的应用:包括医学诊断、基因治疗、农业改良等。
强调遗传实验对人类社会的贡献。
第六章:观察植物的遗传特征6.1 实验目的说明实验目的:通过观察植物的遗传特征,理解遗传规律和基因的作用。
遗传实验课教案模板范文
一、课程基本信息课程名称:遗传学实验授课对象:高中生物理科生授课时长: 2课时教学目标:1. 知识与技能:了解遗传学实验的基本原理和方法,掌握遗传学实验的基本操作技能。
2. 过程与方法:通过实验操作,培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对遗传学研究的兴趣,培养严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重点与难点教学重点:1. 遗传学实验的基本原理和方法。
2. 遗传学实验的基本操作技能。
教学难点:1. 实验数据的分析和解释。
2. 遗传规律的理解和应用。
三、教学过程第一课时(一)导入1. 提问:什么是遗传学?遗传学有哪些基本规律?2. 回顾孟德尔的豌豆杂交实验,引出遗传学实验的重要性。
(二)实验原理1. 介绍遗传学实验的基本原理,如基因的分离定律、自由组合定律等。
2. 解释实验中涉及到的遗传学术语,如基因型、表型、纯合子、杂合子等。
(三)实验操作1. 介绍实验器材和试剂,如显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
2. 演示实验操作步骤,如取材、制片、染色、观察等。
3. 学生分组进行实验操作,教师巡回指导。
(四)实验结果分析1. 引导学生观察实验现象,记录实验数据。
2. 教师讲解实验结果的分析方法,如计算基因型频率、表型频率等。
3. 学生分组讨论实验结果,总结实验结论。
第二课时(一)实验结果讨论1. 学生汇报实验结果,讨论实验现象和结论。
2. 教师点评实验结果,纠正错误,补充完善。
(二)拓展与应用1. 引导学生思考遗传学实验在生物科学研究中的应用。
2. 举例说明遗传学实验在育种、基因工程等领域的应用。
(三)总结与反思1. 回顾本节课的学习内容,总结遗传学实验的基本原理和方法。
2. 引导学生反思自己在实验过程中的收获和不足,提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在实验过程中的参与度、操作规范程度等。
2. 实验报告:评估学生对实验原理、实验结果和分析的理解程度。
(整理)遗传学实验教案1
遗传学实验教案任课教师(一):李绍波任课教师(二):官杰2008年2月—7月实验进程安排:实验一:人体X-小体的观察一、实验原理:人类或其他哺乳动物胚胎发育早期,雌性体细胞中2条x染色体中的任意1条异染色质化,即x染色体失活,失活的x染色体称为巴氏小体。
二、实验目的:1、对剂量补偿现象的进一步理解。
2、掌握制片与显微技术。
3、把观察到的好图像画下来。
三、实验材料:女性口腔两侧细胞四、实验主要器具、药品:玻片,吸水纸,压片板,油镜瓶,擦镜纸,醋酸乳酸地衣红,生理盐水五、实验操作1、在载玻片上滴一小滴生理盐水,用清洁牙签从女性口腔两侧粘膜部刮2-3次,在生理盐水中涂布,待干后,滴加1-2滴醋酸乳酸地红,室温下染色10-15min,勿使干燥,然后加盖片复以吸水纸,用手指轻压后镜检。
2、在低位镜下,选取核膜完整,染色适度的细胞以轴镜观察。
3、X小体多位于核膜边缘或靠近内侧,形状有微凸形三角形卵形、短棒形及双球形等。
六、作业:画出你所看到的具X小体的细胞。
实验二:人的染色体组型分析一、实验目的:了解人类染色体形态大小和分类,掌握染色体组型分析的基本方法二、实验原理:1、染色体的形态:长臂,短臂,着丝粒,次级缢痕,随体(SRT)2、染色体的组型:是指染色体组在有丝分裂中期的表型,包括这一组染色体的数目(即基数),大小、形态、着丝点的位置以及副缢痕,随体的有无等。
染色体组型分析就是对染色体组中的染色体作上述各种形态特征的描述。
3、国际上通常用的染色体3个参数(测量指标):臂率=长臂(q)着丝粒指数=短臂*100% 短臂(p)该染色体长度相对长度:某条染色体长度占一套单倍体染色体长度总和的百分比4、根据臂率对染色体分类:正中部着丝点染色体(M)臂率(长/短)1.0中部着丝点染色体(m)臂率 1.0-1.7近中部着丝点染色体(sm) 臂率 1.7-3.0近端着丝点染色体(s t ) 臂率 3.0-7.0端部着丝点染色体(t)臂率7.0以上5、人类染色体的分组:A组(1-3号)1号:最大的中央着丝粒染色体,长臂靠近着丝粒外有次缢痕。
遗传学实验教程教学设计 (2)
遗传学实验教程教学设计一、前言遗传学实验是遗传学专业学生学习理论知识的重要环节,也是学生培养实践操作技能的必要内容。
通过实验,学生可以更加深刻地了解遗传学理论,加深对实验原理和实验操作技能的掌握。
因此,本文档主要介绍一份遗传学实验教程的教学设计,希望对教育工作者有所帮助。
二、教学目标1.理解遗传学实验的基本原理和实验操作技巧;2.掌握常用的遗传学实验方法;3.培养学生实验设计和实验操作的能力;4.提高学生实验数据处理和实验报告写作的能力。
三、教学内容1. 遗传学实验基本原理的讲述在授课前,应先通过教材和参考书籍对遗传学实验的基本原理进行讲解,包括实验原理、实验方法等。
通过讲解,使学生对遗传学实验有一个基本的了解,为后续实验操作打下基础。
2. 实验设计在讲解遗传学实验基本原理之后,应让学生自主设计实验,并按照设计方案进行实验。
实验设计可以由教师提出实验问题,然后让学生在小组内进行讨论,最终确定实验方案。
实验的具体内容包括实验目的、实验装置、实验步骤等。
3. 实验操作按照实验设计的方案,让学生进行实验操作,需要注意以下几点:1.在操作前,进行必要的准备工作,如配制试剂、调整实验仪器等;2.在操作过程中,要注意实验装置的正确使用,严格按照实验步骤进行实验操作;3.在实验过程中,要注意保护实验样品的完整性。
4. 实验数据处理和报告撰写学生完成实验后,需要对实验数据进行处理并撰写实验报告。
在数据处理过程中,要保证数据的正确性和准确性。
在报告撰写过程中,应根据实验步骤和数据处理结果,撰写实验报告,报告内容要包括实验目的、实验方法、实验结果和结论等。
四、教学方法1.课堂讲解法:教师可以通过讲解的方式,介绍遗传学实验的基本原理和实验方法;2.小组讨论法:让学生在小组内讨论,自主设计实验方案,在实验操作过程中进行交流和合作;3.组织实验法:在教学过程中,组织学生进行实验操作,以帮助学生熟悉实验操作的步骤和技巧;4.学生报告法:让学生撰写实验报告,从而培养学生实验数据处理和实验报告写作的能力。
遗传实验教案学生版
遗传实验教案学生版第一章:遗传实验简介1.1 实验目的了解遗传实验的基本概念和原理学习遗传实验的基本操作技能1.2 实验原理介绍遗传实验的基本原理,如孟德尔遗传规律等解释遗传实验中使用的试剂和仪器的作用1.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器清单介绍如何准备和使用这些材料和仪器1.4 实验步骤提供详细的实验步骤说明强调实验中的注意事项和安全规程第二章:遗传物质的分离与提取2.1 实验目的学习遗传物质的分离与提取方法观察遗传物质在实验过程中的变化2.2 实验原理介绍遗传物质的分离与提取的原理解释实验中使用的试剂和仪器的作用2.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器清单介绍如何准备和使用这些材料和仪器2.4 实验步骤提供详细的实验步骤说明强调实验中的注意事项和安全规程第三章:遗传物质的纯化与鉴定3.1 实验目的学习遗传物质的纯化与鉴定方法观察遗传物质在实验过程中的特性3.2 实验原理介绍遗传物质的纯化与鉴定的原理解释实验中使用的试剂和仪器的作用3.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器清单介绍如何准备和使用这些材料和仪器3.4 实验步骤提供详细的实验步骤说明强调实验中的注意事项和安全规程第四章:遗传物质的转移与转化4.1 实验目的学习遗传物质的转移与转化方法观察遗传物质在实验过程中的转移和转化现象4.2 实验原理介绍遗传物质的转移与转化的原理解释实验中使用的试剂和仪器的作用4.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器清单介绍如何准备和使用这些材料和仪器4.4 实验步骤提供详细的实验步骤说明强调实验中的注意事项和安全规程第五章:遗传实验结果的观察与分析5.1 实验目的学习如何观察和分析遗传实验结果理解遗传实验结果的意义和应用5.2 实验原理介绍如何观察和分析遗传实验结果的原理解释实验结果中出现的各种现象和变化5.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器清单介绍如何准备和使用这些材料和仪器5.4 实验步骤提供详细的实验步骤说明强调实验中的注意事项和安全规程6.1 实验目的学习如何准确记录和处理遗传实验数据理解数据记录和处理的重要性6.2 实验原理介绍数据记录和处理的基本原理和方法解释实验数据如何反映遗传现象和结果6.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器清单介绍如何准备和使用这些材料和仪器6.4 实验步骤提供详细的实验步骤说明强调实验中的注意事项和安全规程7.1 实验目的7.2 实验原理解释实验报告的结构和内容要求7.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器清单介绍如何准备和使用这些材料和仪器7.4 实验步骤提供详细的实验步骤说明强调实验中的注意事项和安全规程8.1 实验目的学习如何展示和交流遗传实验结果提高实验结果展示和交流的能力8.2 实验原理介绍实验结果展示和交流的基本原理和方法解释不同展示和交流方式的特点和适用场合8.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器清单介绍如何准备和使用这些材料和仪器8.4 实验步骤提供详细的实验步骤说明强调实验中的注意事项和安全规程第九章:遗传实验的拓展与应用9.1 实验目的学习遗传实验的拓展与应用方法探索遗传实验在不同领域的应用和价值9.2 实验原理介绍遗传实验拓展和应用的基本原理和方法解释遗传实验在不同领域的应用和意义9.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器清单介绍如何准备和使用这些材料和仪器9.4 实验步骤提供详细的实验步骤说明强调实验中的注意事项和安全规程第十章:遗传实验的评价与反思10.1 实验目的学习如何评价和反思遗传实验提高实验评价和反思的能力10.2 实验原理介绍实验评价和反思的基本原理和方法解释实验评价和反思的重要性10.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器清单介绍如何准备和使用这些材料和仪器10.4 实验步骤提供详细的实验步骤说明强调实验中的注意事项和安全规程重点和难点解析重点环节1:实验目的的明确学生需要理解每个实验的目的,以便能够正确地设计实验、进行实验和分析实验结果。
遗传实验教案学生
遗传实验教案学生一、实验目的1. 理解遗传学的基本概念,如遗传因子、等位基因、显性性状和隐性性状。
2. 掌握基因分离定律的实质。
3. 学会使用实验方法观察和分析遗传现象。
二、实验原理1. 遗传因子:控制生物性状的基因。
2. 等位基因:位于同源染色体相同位置,控制相对性状的基因。
3. 显性性状:具有相对性状的纯合亲本杂交,F1表现出来的性状。
4. 隐性性状:具有相对性状的纯合亲本杂交,F1未表现出的性状。
5. 基因分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
三、实验材料与用具1. 实验材料:豌豆植物。
2. 用具:放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、剪刀、培养皿、滴管等。
四、实验步骤1. 观察豌豆植物的性状:记录豌豆植物的茎高、花色、种子形状等性状。
2. 制作植物切片:将豌豆植物切成薄片,观察切片中的染色体。
3. 观察减数分裂过程:通过显微镜观察豌豆花药中的精子形成过程。
4. 进行杂交实验:选择具有相对性状的纯合亲本进行杂交。
5. 观察F1代性状:记录F1代植物的性状表现。
五、实验结果与分析1. 观察结果:记录实验中观察到的豌豆植物性状、染色体、减数分裂过程和F1代性状。
2. 分析结果:根据观察结果,解释遗传现象,验证基因分离定律。
3. 讨论:探讨实验中可能出现的问题及解决方法,总结实验经验。
注意事项:1. 实验过程中需严格遵循操作规程,确保实验结果的准确性。
2. 观察染色体时,需使用适当的染色剂,如醋酸洋红或龙胆紫。
3. 进行杂交实验时,要注意控制实验条件,确保实验结果的可靠性。
4. 实验结果要进行详细记录和分析,以便总结遗传规律。
1. 数据记录:将实验中观察到的数据进行整理和归纳,确保数据的准确性和完整性。
2. 结果呈现:采用图表、文字等形式呈现实验结果,便于分析和讨论。
3. 分析与讨论:结合实验结果,运用遗传学知识解释实验现象,探讨遗传规律。
生物的遗传教案
生物的遗传教案一、教学目标1.了解遗传的概念和基本规律。
2.掌握基因的显性与隐性,以及它们在遗传中的作用。
3.理解遗传与变异在生物进化中的作用。
二、教学重点与难点重点:遗传的概念、基因的显性与隐性、遗传规律。
难点:基因的显性与隐性关系,遗传规律的应用。
三、教学准备1.教学课件2.遗传实例图片3.学生分组讨论材料四、教学过程(一)导入新课1.教师通过展示一些生活中的遗传现象,如双胞胎、家族相似性等,引导学生思考遗传是什么。
2.学生分享自己对遗传的理解。
(二)遗传的概念1.教师解释遗传的定义,即生物体的性状通过基因传递给后代的现象。
2.学生举例说明遗传现象。
(三)基因的显性与隐性1.教师通过展示实例,如红绿色盲、身高、皮肤颜色等,引导学生了解基因的显性与隐性。
2.学生分组讨论,分析实例中的显性与隐性基因。
(四)遗传规律1.教师讲解孟德尔的遗传规律,包括分离规律和自由组合规律。
2.学生通过实例分析,理解遗传规律的应用。
3.教师引导学生运用遗传规律解决实际问题。
(五)遗传与变异1.教师介绍遗传与变异的关系,即遗传是生物进化的基础,变异是遗传的多样性表现。
2.学生通过实例,了解变异在生物进化中的作用。
(六)课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习心得。
(七)课后作业1.请学生整理课堂笔记,巩固遗传的概念、基因的显性与隐性、遗传规律等知识。
2.学生通过查阅资料,了解遗传病的相关知识,为下一节课做准备。
五、教学反思2.针对不足之处,教师提出改进措施,为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1.组织学生参观生物学实验室,了解遗传实验设备和技术。
2.邀请生物学家进行讲座,让学生更深入地了解遗传学的研究和应用。
七、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况。
2.作业完成情况:检查学生的作业,了解学生对课堂内容的掌握程度。
3.实践活动:观察学生在实践活动中的表现,评估学生的实际操作能力。
高中生物遗传讲课教案模板
高中生物遗传讲课教案模板教学内容:遗传
教学目标:
1. 了解遗传的基本概念和原理;
2. 掌握基因、染色体、遗传物质的组成和作用;
3. 理解遗传变异、遗传传递规律以及遗传的分子基础。
教学重点:
1. 遗传的基本概念和原理;
2. 基因、染色体、遗传物质的组成和作用。
教学难点:
1. 遗传传递规律;
2. 遗传的分子基础。
教学准备:
1. 教学PPT;
2. 实验材料:豌豆实验等;
3. 学生练习题和讨论题。
教学过程:
一、导入环节(5分钟)
通过举例引入遗传的概念,引发学生对遗传的兴趣。
二、遗传的基本概念和原理(15分钟)
1. 遗传的定义和意义;
2. 孟德尔遗传实验。
三、基因、染色体、遗传物质的组成和作用(20分钟)
1. 基因的结构和功能;
2. 染色体的结构和功能;
3. DNA和RNA的作用。
四、遗传变异、遗传传递规律和遗传的分子基础(20分钟)
1. 遗传变异的原因和类型;
2. 遗传传递的规律;
3. 遗传的分子基础。
五、实验操作和讨论(15分钟)
进行豌豆实验等遗传实验,让学生亲自操作并讨论实验结果。
六、课堂讨论和总结(10分钟)
总结本节课的重点内容,梳理遗传的基本概念和原理,并鼓励学生提出问题进行讨论。
七、作业布置(5分钟)
布置相关练习题并要求学生完成。
教学反思:
遗传是生物学的重要内容,通过本节课的教学使学生对遗传有了更深入的了解,同时也培养了学生的实验能力和思维能力。
下节课可以继续深入探讨遗传的相关内容。
遗传的教案7篇
遗传的教案7篇遗传的教案篇1课程分析:本课是在生物中找出不同的地方,认识生物不仅有遗传还有变异现象。
教材是从三个方面引导学生认识变异现象,沿袭上一课的思维形式。
首先从我们自己身上突破,让学生从家人、从同学中找差异,感知变异现象就在我们身边,像遗传现象一样是生物的一个特性。
接着对动物的观察,进一步拓宽深度。
最后,从植物身上加深对变异现象的理解,并引向更深层次,为下一课研究做好铺垫。
针对六年级的孩子来说,遗传现象能够有深刻的认识,变异现象也不难理解,方法和思维都是相同的。
当然方法还是观察-分析-判断。
通过学生亲身经历的活动,在比较辨别中,完成特定的活动任务,在完成任务的过程中,就将学习所需要的信息筛选出来,从而认识变异的一般特征。
通过对植物的资料查找,更深刻地理解变异的两种特性:可遗传性变异,不可遗传性变异。
这样较好的达到课标提出的以下目标:通过观察现象,搜集整理信息,知道生物比仅有遗传的特性还有变异的特性。
能尝试用不同的方式分析,对现象作合理的解释,并能对同一现象作不同探索。
从科普资料中吸收各种信息。
能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。
同时关注生活、关注生命、关注身边的科学技术,形成积极的科学热情。
从本课课程标准的要求和教材内容看,对生物世界中有代表性的事物进行观察、分析,从而认识生物的变异现象,并能对一些变异现象作出合理的解释为重点。
关于遗传与变异在生物中的应用的了解为难点。
关于应用的主要目标在于培养学生对科学研究的兴趣,感受科学的无穷魅力。
也许由于上一节课的教学,学生还沉浸在生物的遗传中,甚至还在各种动植物中寻找生物的遗传信息,忽然这节课就提出一个相对的问题,学生可能会有些不适应,怎样让学生自然的认识到这个差异,需要我们注意。
本课的教学目标是:过程与方法●通过比较和辨认活动,认识遗传的一般特点;●通过有针对性的探讨活动,加深学生对生物变异特性的感知和理解;●通过资料获取相关的信息。
●通过观察和推测,培养逻辑思维能力。
遗传学实验教程课程设计
遗传学实验教程课程设计一、实验目的通过本次实验,掌握基本的遗传学实验操作技能,了解基因组分析的基本方法及原理,并进一步理解遗传学与基因工程的关系。
二、实验原理1. 分离DNA将细胞破碎,并用酒精/盐溶液沉淀DNA,然后将DNA洗涤并稀释。
2. DNA测序利用二代测序技术对分离的DNA进行测序,获得全基因组序列。
3. 基因组分析基于测序结果,进行基因组比对、单核苷酸多态性分析等基因组分析,从而了解基因组结构和遗传变异模式。
三、实验内容1. 酸性DNA分离将细胞破碎,并用酒精/盐溶液沉淀DNA,然后将DNA洗涤并稀释。
2. DNA测序利用二代测序技术对分离的DNA进行测序,获得全基因组序列。
3. 基因组分析基于测序结果,进行基因组比对、单核苷酸多态性分析等基因组分析,从而了解基因组结构和遗传变异模式。
4. 数据分析利用生物信息学软件,分析测序数据,画出基因组测序图谱和变异模式分析图,从而理解基因组结构和遗传变异机制。
四、实验组成1.实验材料:DNA样品、PCR试剂盒、各种细胞培养和提取试剂2.实验仪器:PCR仪、电泳仪、可见光分光光度计3.实验流程:DNA提取、PCR、凝胶电泳、测序、基因组比对、SNP分析4.实验报告:实验步骤、结果分析、实验总结等五、实验操作步骤1. DNA提取1.将细胞均匀悬于RIPA缓冲液中,离心;2.取上清液,加酒精/盐溶液后冷藏沉淀DNA;3.洗涤DNA,稀释至适宜浓度。
2. PCR1.加入模板DNA,引物,反应缓冲液和酶,进行PCR反应;2.将PCR产物进行凝胶电泳。
3. 凝胶电泳1.加载PCR产物到石蜡片上;2.转移石蜡片至含乙酰胺的琼脂糖制备的凝胶上,电泳;3.用紫外线照射,观察凝胶下方负荷的PCR产物带。
4. DNA测序1.将PCR产物送至测序公司;2.获得全基因组测序结果。
5. 基因组分析1.将测序结果进行基因组比对,得出基因组序列差异;2.进行SNP分析,了解单核苷酸多态性分布。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
遗传学实验参考实验一有丝分裂( 洋葱根尖有丝分裂染色体标本制备及观察)〖实验原理〗:有丝分裂是细胞均等增殖的过程, 是体细胞分裂的主要方式.在有丝分裂过程中.细胞内每条染色体都能复制一份, 然后分配到子细胞中,因此两个子细胞与母细胞所含的染色体在数目,形态和性质上均是相同的,在各种生长旺盛的植物组织中均存在着有丝分裂。
分生组织→固定→解离→染色→压片→观察(间期、前期、中期、后期、末期)材料洋葱或大蒜、凤眼莲或其它种子根尖方法:(1)取材:清水培养根、当根长约2厘米时,从顶端剪取0.5—1厘米长的一段,2、预处理:药物处理(秋水仙素0.1%)12-24H或冷冻处理(冰箱)(2)固定:使用卡诺氏固定液(甲醇:冰醋酸=3:1)。
一般在室温下,材料固定1~24小时(40分钟),如果材料比较大可以适当延长时间。
固定完毕后将根尖取出,再用吸水纸将液体吸干。
如暂时不用,可将根尖放入酒精中,在4℃冰箱中保存待用,保存时间不能超过两个月。
(3)解离:无论酸解还是酶解都可以很好的软化细胞壁,使细胞分散开。
酸解比较经济,效果也很好。
将根尖取出用1mol/L的盐酸解离,在60℃水浴恒温处理4分钟左右。
时间要掌握好,如果时间过长,则易使分生区和伸长区脱节,既不利于操作又会影响染色:过短则解离不足,压片时细胞不易分散,互相重叠,不易观察。
(4)染色:在各种碱性染料中,卡宝品红(石炭酸品红)和苏木精等染色剂、0.2%龙胆紫溶液在此实验中的效果都比较好。
用镊子将大蒜根尖取出来,在清水中漂洗后放在载玻片上,用镊子将根尖前端乌白色的根冠去掉,用镊子尖把根尖弄碎,用卡宝品红染色,这样可以使大多数细胞都充分的染色,3~5分钟后,盖上盖玻片,用拇指压盖玻片,使细胞分散开来,用吸水纸吸干多余的液体,即可观察。
(5)观察:用低倍镜在生长点附近可观察到已被染成淡紫色的、单层、排列紧密的呈正方形的细胞。
换上高倍镜进行观察,即可找到处于细胞分裂间期和有丝分裂前期、中期、后期、末期的细胞,可清晰地辨认出有丝分裂各时期染色体行为的变化植物多倍体诱发实验多倍体普遍存在于植物界,目前已知道被子植物中有1/3或更多的物种是多倍体,除了自然界存在的多倍体物种之外,又可采用分为物理的(温度剧变、机械损伤、各种射线处理等)和化学方法的(各种植物碱、麻醉剂、植物生长激素等)诱导方法。
在诱发多倍体方法中,以应用化学药剂更为有效。
如秋水仙素、萘嵌戊烷、异生长素、富民农等,都可诱发多倍体,其中以秋水仙素效果最好,使用最为广泛。
其中,秋水仙素是诱导多倍体的最有效的方法之一。
秋水仙素具有麻醉作用,对植物种子、幼芽、花蕾、花粉、嫩枝等可产生诱变作用。
它的主要作用是抑制细胞分裂时纺锤体的形成,使染色体不走向两极而被阻止在分裂中期,这样细胞不能继续分裂,从而产生染色体数目加倍的核。
若染色体加倍的细胞继续分裂,就形成多倍性的组织,由多倍性组织分化产生的性细胞,所产生的配子是多倍性的,因而也可通过有性繁殖方法把多倍体繁殖下去。
多倍体已成功地应用于植物育种,用人工方法诱导的多倍体,可以得到一般二倍体所没有的优良经济性状,如粒大、穗长、抗病性强等。
三倍体西瓜、三倍体甜菜、八倍体小黑麦已在生产上应用。
二、实验目的1.了解人工诱导多倍体的原理,初步掌握用秋水仙素诱发多倍体的方法2.了解植物多倍体细胞染色体加倍的特点实验器具和药品;洋葱鳞茎和其它种子。
0.2%秋水仙素溶液,1mol/L HCl溶液、改良苯酚品红溶液等。
实验步骤1.待新长出的不定根长约1.5-2mm左右时,移到盛有秋水仙素溶液的培养皿中,直到根尖膨大为止(或冰箱冷冻处理)。
再恢复生长24小时,诱导后细胞为多倍体细胞。
2.取下已膨大的根尖或幼芽,水洗后进行常规制片(固定,保存,水洗,酸解,水洗,染色,压片等过程),染色时滴上一、二滴改良苯酚品红染液,10-15分钟以后压片。
3.观察多倍体细胞染色体的形态并统计其染色体数目。
观察与鉴定处理后的植株和未处理植株在外部形态上和结构上,是有区别的。
常采用的方法是观察和比较两者气孔的大小。
将叶面表皮撕下在显微镜下观察,多倍体叶面气孔比二倍体大很多,从外部形态上加倍后生长的植株比二倍体高大,叶片肥厚。
在形态观察的基础上,可进一步进行镜检观察染色体数目的变化。
六注意事项:1. 秋水仙素处理时间应根据供试材料的细胞周期而定,当处理时间介于供试材料细胞周期的一倍到两倍之间时,可观察到细胞由二倍体变为四倍体,当处理时间多于供试材料细胞周期的两倍以上时,供试材料的细胞可从四倍体变为八倍体,因此,在培养多倍体细胞时,应注意用秋水仙素的处理时间;此外,秋水仙素的浓度对处理效果也有影响,应注意掌握。
2. 多倍体细胞中染色体的形态有两种,一种为一条染色体含有一条单体,另一种为一条染色体含有两条单体,应注意观察,并思考其形成原因。
3. 秋水仙素为剧毒药品,实验中应注意不要将药品沾到皮肤上,眼睛中。
如果沾到皮肤上,应用大量自来水冲洗。
附:0.2-0.4%秋水仙素的配制:取秋水仙素1克(先用少许95%酒精助溶),溶于250-500亳升蒸馏水中,配成0.2-0.4%秋水仙素溶液。
亦可制成较高浓度的母液,放入棕色玻璃瓶内,用时再稀释到所需的浓度。
五、实验说明本实验采用种子浸渍法。
处理种子时,可先在一定浓度秋水仙素中浸种24小时左右,在铺有滤纸的器皿上浸渍种子,再注入0.1%—0.025%浓度的秋水仙素溶液,为避免蒸发宜加盖并置于暗处,放入20℃培养箱中,保持适宜的发芽温度,干燥种子处理的天数应比浸种多1天左右。
一般发芽种子处理数小时至三天,或多至十天左右。
对于种皮厚发芽慢的种子,应先催芽后再行处理。
已发芽的种子宜用较低的浓度处理较短的时间,秋水仙素能阻碍根系的发育,因而最好能在发根以前处理完毕。
处理后用清水冲洗,移栽于盆钵或田间。
染色体加倍后必须进行鉴别。
同源多倍体主要是根据形态特性来判断,如叶色、叶形及气孔和花粉粒的大小。
最为可靠的方法,是待收获大粒种子后,再将这些大粒种子萌发,制片根尖压片,然后检查细胞内的染色体数目,只有染色体数目加倍了,才能证明植株已诱变成多倍体。
六、实验步骤(一)把玉米2n=20(或大麦2n=18、水稻2n=24)种子浸在0.1%秋水仙素溶液24小时。
(二)用自来水冲洗2—3次。
(三)将萌发种子移到盛有0.025%秋水仙素溶液润湿了吸水纸的培养皿里。
(四)置入20℃培养箱,培养发芽。
(五)48小时后取出幼苗。
(六)用自来水缓缓冲洗幼苗。
(七)把处理后的幼苗栽种在大田或盆钵内。
(八)同期播种未经处理的玉米种子作为对照。
(九)田间给以良好管理。
七、实验结果鉴定多倍体植物1.制作四倍体玉米、二倍体玉米根尖细胞压片,检查染色体数目。
2.观察四倍体玉米、二倍体玉米表皮细胞气孔的大小。
(1)在四倍体玉米叶的背面中部划一切口,用尖头镊子夹住切口部分,撕下一薄层下表皮,放在载玻片的水滴里,铺平,盖上盖玻片,制成表皮装片。
(2)按上述同样方法制作一张二倍体玉米的表皮装片,作为对照。
(3)镜检比较四倍体与二倍体气孔和保卫细胞的大小,用测微尺测量记载其大小。
3.观察比较花粉粒的大小(1)从四倍体、二倍体玉米植株上分别采集花粉。
(2)将采集到的花粉分别浸入45%冰醋酸。
(3)用滴管分别各取一滴花粉粒悬浮液,移到载玻片上。
(4)滴上碘化钾溶液,盖上盖玻片,制成花粉粒制片。
(5)镜检四倍体及二倍体玉米花粉粒大小。
(6)用测微尺测定并记载其大小。
在植物中多倍体的植株比正常二倍体植株茎粗、叶大、花大、果大、矮生,成熟迟,气孔大、气孔密度小、花粉粒大、叶片肥厚实验二减数分裂一、实验原理:减数分裂是一种特殊方式的细胞分裂,仅在配子形成过程中发生。
这一过程的特点是:连续进行两次核分裂,而染色体只复制一次,结果形成四个核,每个核只含单倍数的染色体,即染色体数减少一半,所以称作减数分裂。
另外一个特点是前期特别长,而且变化复杂,包括同源染色体的配对、交换与分离等。
二、实验目的:1.了解动、植物的生殖细胞的形成过程。
2.掌握制片方法。
三、实验材料蚕豆(Viciafaba)花蕾蝗虫精巢四、实验器具和药品1.用具:镊子,解剖针,载玻片,盖玻片,大培养皿,立式染缸,酒精灯,量筒,吸水纸,显微镜。
2.药品:无水乙醇,冰醋酸,洋红(carmine),甘油,松香石蜡。
Carnoy固定液:无水乙醇3份,冰醋酸1份。
醋酸洋红:45%醋酸100毫升,加洋红1克,煮沸(沸腾时间不超过30秒),冷却后过滤即成。
也可以再加1—2%铁明矾水溶液5—10滴,色更暗红。
封蜡:用等量的松香(balsam)和52℃石蜡加热混合而成,所以又称松香石蜡。
五、实验说明在植物花粉形成过程中,花药内的一些细胞分化成小孢子母细胞(2n),每个小孢子母细胞进行二次连续的细胞分裂(第一次减数分裂和第二次减数分裂)。
每一小孢子母细胞产生四个子细胞,每个子细胞就是一个小孢子。
小孢子内的染色体数目是体细胞的一半(图1-1)。
在动物的有性生殖过程中,也有一个由双倍体到单倍体的减数过程。
动物的精巢分化出精母细胞,精母细胞减数分裂,形成单倍染色体的精子。
在适当的时机采集植物的花蕾或动物的精巢,经固定、染色压片后,就可以在显微镜下观察到细胞的减数分裂。
整个减数分裂可分为下列各个时期。
下面图1-2至图1-9是以雄性雏蝗(Chorthippusbrunmeus)的减数分裂各个时期的照片。
第一次减数分裂前期Ⅰ细线期:第一次分裂开始,染色质浓缩为几条细而长的细线。
每一染色体已复制为二个单体,但在显微镜下还看不出染色体的双重性。
偶线期:染色体形态与细线期没有多大变化,同源染色体开始配对。
粗线期:同源染色体配对完毕,这种配对的染色体叫双价体,每个双价体含有四个染色单体,但仅有两个着丝粒。
染色体继续短粗。
双线期:配对的同源染色体开始分开。
由于染色单体间起过交换,同源染色体有交叉现象。
染色体螺旋化程度加深。
浓缩期:又叫终变期,交叉向染色体端部移动,交叉数减少,染色体变得更短粗。
浓缩期末核膜消失。
中期Ⅰ各个双价体排列在赤道上,纺锤体形成,两个同源染色体上的着丝粒逐渐远离。
双价体开始分离。
染色体数仍为2n,但每一染色体含有两个染色单体。
后期Ⅰ两条同源染色体分开,分别移向两极。
每一染色体有一着丝粒,带着两个染色单体。
每一极得到n条染色体。
染色体数已减半。
末期Ⅰ染色体解旋,又呈丝状,核膜形成,胞质分裂,成为二个子细胞。
间期在第二次分裂开始以前,两个子细胞进入间期。
但有的植物如延龄草(Trillium)和大多数动物不经过末期和间期,直接进入第二次减数分裂的晚前期。
第二次减数分裂前期Ⅱ染色体缩短变粗,染色体开始清晰起来。
每个染色体含有一个着丝粒和纵向排列的两条染色单体。