2016春八年级语文下册 第一单元 感受人生情怀 5《我的童年》作业课件 新人教版.ppt
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八年级语文下册第一单元5我的童年课件(新版)新人教版
2.作者在文中回忆了童年生活的哪些片段? ①自己的家庭情况——最穷的村中最穷的家。②自己“每天最 高的享受”——吃上“奶奶”省下来的半个白面馒头;③夏天和秋天, 跟随“对门的宁大婶和宁大姑”到外村的田地里去拾麦子或者豆 子、谷子,积攒多次,才能勉强吃上一顿“白的”。④“我”在四岁到六 岁之间开始认字。⑤“我”的两个小伙伴及“哑巴小”的人生遭际。 ⑥“我”六岁离开故乡,到济南读书。
)
一
二
三
四
二、重要词语 1.孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。 2.家徒四壁 :家里只有四堵墙,形容十分贫穷。 3.不折不扣: 不打折扣,表示完全、十足、彻底。 4.孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。 5.浑浑噩噩:形容无知无识,糊里糊涂的样子。 6.光大门楣:指光耀门庭,光宗耀祖。
一
二
三
四
三、作家作品
季羡林,山东临清人,字希逋,又字齐奘。当代学者、翻译家、作 家。生前曾撰文三辞桂冠:国家大师 、学界泰斗、国宝 。著有《印度 ．．．． ．． ．． 简史 》《1857—1859 年印度民族起义》《印度古代语言论集》,译 ．． 有《沙恭达罗》 《五卷书》 《优哩婆湿》等,还曾在《人民日报》 《光 明日报》《人民文学》等报刊上发表多篇散文。
5*
我的童年
一
二
三
四
一、字音字形 1.识记生难字 dàn( 诞 )生
教谕 ( yù ) 孤苦伶 仃( línɡ ) ． ． 生疏 ( shū ) 椽 子( chuán) 龙肝凤髓 ( suǐ ) ． ． ． suǒ( 琐 )事 溺 爱( nì ) 浑浑噩 噩( è ． ． 2.读准多音字 (1)更 更 新( gēng ) ． 更 加( gèng ) ． (2)折 折 扣( zhé ) ． 折 本( shé ) ．
八年级语文下册第一单元5我的童年课件新版新人教版(1)ppt版本
常:常做某种事情或常见某种现象,成了习惯,就觉得很平常了。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
基础知识梳理
季羡林(1911—2009),字希逋,又字齐奘,山东临清人,国际著名东 方学大师,中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家。著有散 文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。他曾长 期致力于梵文的研究和翻译,翻译了印度著名史诗《罗摩衍那》。
再如:“我当时是赤条条浑身一丝不挂,逃到房后,往水坑里一跳。 母亲没有法子下来捉我,我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享 受了。”这几句话写出了自己童年的调皮状态,与童年辛酸的生活 形成鲜明的对比。
重难知识探究
正如季羡林所追求的那样:“淳朴恬澹,本色天然,外表平易,秀色内 含,形式似散,经营惨淡,有节奏性,有韵律感,似谱乐曲,往复回 还……”“真”即其散文是他心灵的一面镜子,真实地映照出近九十 年坎坷、曲折、追求、奋斗的人生历程。“朴”即他的散文朴实无 华、小中见大,如同他一生经常穿在身上的蓝色中山装一样,形成 了其散文的独特风格。
磨 ������ó(折磨) 绿 ������ǜ(碧绿) ������ò(磨坊) ������ù(绿林好汉)
基础知识梳理
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
3.辨字形
溺(������ì)溺爱 愉(������ú)愉快
弱(������������ò)弱小 谕(������ù)教谕
遂(������������ì)遂心 髓(������������ǐ)骨髓
(1)去济南使季羡林改善了生活条件,有机会正式上学,也有机会 大量读书,为他后来成为具有国际声望的学者奠定了基础。从一般 意义上说,作为事业成功的起点,去济南“当然算是一件好事”。
(2)在个人情感方面,去济南对季羡林来说则是另一种意义上的转 折。去济南使他离开了母亲,生活条件的改善却伴随着思念的痛苦。 所以作者才说“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”。在济南期间,作者 只回过三次家,不是探病,就是奔丧。此后,在母亲的有生之年,母子 俩再未见面。这对季羡林来说,无疑是无法挽回的“永久的悔”,而且 这种悔随着年龄的增长,愈发痛彻心扉。由此来看这个人生的转折 点,就是另一种滋味了。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
基础知识梳理
季羡林(1911—2009),字希逋,又字齐奘,山东临清人,国际著名东 方学大师,中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家。著有散 文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。他曾长 期致力于梵文的研究和翻译,翻译了印度著名史诗《罗摩衍那》。
再如:“我当时是赤条条浑身一丝不挂,逃到房后,往水坑里一跳。 母亲没有法子下来捉我,我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享 受了。”这几句话写出了自己童年的调皮状态,与童年辛酸的生活 形成鲜明的对比。
重难知识探究
正如季羡林所追求的那样:“淳朴恬澹,本色天然,外表平易,秀色内 含,形式似散,经营惨淡,有节奏性,有韵律感,似谱乐曲,往复回 还……”“真”即其散文是他心灵的一面镜子,真实地映照出近九十 年坎坷、曲折、追求、奋斗的人生历程。“朴”即他的散文朴实无 华、小中见大,如同他一生经常穿在身上的蓝色中山装一样,形成 了其散文的独特风格。
磨 ������ó(折磨) 绿 ������ǜ(碧绿) ������ò(磨坊) ������ù(绿林好汉)
基础知识梳理
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
3.辨字形
溺(������ì)溺爱 愉(������ú)愉快
弱(������������ò)弱小 谕(������ù)教谕
遂(������������ì)遂心 髓(������������ǐ)骨髓
(1)去济南使季羡林改善了生活条件,有机会正式上学,也有机会 大量读书,为他后来成为具有国际声望的学者奠定了基础。从一般 意义上说,作为事业成功的起点,去济南“当然算是一件好事”。
(2)在个人情感方面,去济南对季羡林来说则是另一种意义上的转 折。去济南使他离开了母亲,生活条件的改善却伴随着思念的痛苦。 所以作者才说“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”。在济南期间,作者 只回过三次家,不是探病,就是奔丧。此后,在母亲的有生之年,母子 俩再未见面。这对季羡林来说,无疑是无法挽回的“永久的悔”,而且 这种悔随着年龄的增长,愈发痛彻心扉。由此来看这个人生的转折 点,就是另一种滋味了。
名师导航2016年春八年级语文下册第一单元5《我的童年》课件(新版)新人教版
淳厚。噩噩：严肃的样子。
• 光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门 楣，门庭，门第。
• 习以为常：常做某种事情或常见某种 现象，成了习惯，就觉得很平常了。
• 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 • 教谕：学官名，始设于宋代。
学习目标二：初读课文，感知文意，了解作者童 年生活的特点。
• 自学指导二：
• 一、读课文，小组合作，探讨问题: • 1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 • 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些
自学检测二：
3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合 课文，说说作者为什么如此形容自己的童 年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生
活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买； “半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条 子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁 的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜 气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
•
我父亲同另外的一个弟弟(九叔)
孤苦líng dīng（ ），相依为命，
房无一间，地无一垄（ ），两个
无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，
活着是多么困难，概（ ）可想见。
• 下列句子中加点成语课使堂用练不习当：的一项是（ ）
• A、虽然他的父亲浑浑噩噩，但他却是个精明的人。 • B、他已经穷到家徒四壁，生无分文的地步了。 • C、听到感动中国的白方礼老人用蹬三轮车的收入资助
• “宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈 的思念之情。
自学检测三：
2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪 蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好， 如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡 林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。 例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶 仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父 无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困 难，概可想见。 ”虽无过多的描述也只是平平淡 淡的记述事实，都让人读来心酸。
(新)人教版八年级语文下册第5课《我的童年》精品课件(共27张ppt)
童年是什么？
童年是随秋千高低摇晃
童年是趴在地上看蚂蚁搬家
童年是和伙伴一起玩捉迷藏
我们的童年生活是 无比幸福、充满快乐、 自由自在的。那么国学 大师季羡林先生眼中的 童年又是怎样的？
我的童年
季羡林
预习检测：
1、作家作品
本文选自《 季羡林自传 》。作者季羡林（ 1911—2009）山东临清人。是著名的学者、翻译家 、作家。北京大学的终身教授。散文集有《天竺心 影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等，其 著作汇编成《季羡林文集》共24卷。
浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。 家徒四壁：家里只有四面的墙壁。形容十分贫困， 一无所有。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 不以为然：不认为是对的，表示不同意。
初读课文 感知童年
感受童年
1、文章以“回忆起自己的童年来，眼前 没有红，没有绿，是一片灰黄”开启全文， 有什么作用和含义？
开篇点题，总领全文，抒写自 己对童年的总体感受，含蓄地表 现了自己童年的辛酸与苦痛，为 全文奠定下灰色的感情基调。
回忆童年
2、作者回忆了自己的童年生 活的哪些事？
小标题
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用， 每个小标题都是对该部分内容的概括性总 结，让读者一目了然，不仅明白该部分的 主要内容，而且可以了解文章由哪几部分 组成。另外小标题可以减少一些过渡性文 字的铺张，从而突出重点。
概括课文各部分内容
第一部分“最穷的村中最穷的家”：交代家庭情况 第二部分“父辈们”：记叙父辈们的艰辛生活 第三部分“每天最高的享受”：奶奶给“我”白面馒 头、偷吃白面饼子 第四部分“开始认字”：学习认字、交代小伙伴的情况
小结童年
作者的童年是“灰黄”的，体现在哪 些方面？
童年是随秋千高低摇晃
童年是趴在地上看蚂蚁搬家
童年是和伙伴一起玩捉迷藏
我们的童年生活是 无比幸福、充满快乐、 自由自在的。那么国学 大师季羡林先生眼中的 童年又是怎样的？
我的童年
季羡林
预习检测：
1、作家作品
本文选自《 季羡林自传 》。作者季羡林（ 1911—2009）山东临清人。是著名的学者、翻译家 、作家。北京大学的终身教授。散文集有《天竺心 影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等，其 著作汇编成《季羡林文集》共24卷。
浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。 家徒四壁：家里只有四面的墙壁。形容十分贫困， 一无所有。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 不以为然：不认为是对的，表示不同意。
初读课文 感知童年
感受童年
1、文章以“回忆起自己的童年来，眼前 没有红，没有绿，是一片灰黄”开启全文， 有什么作用和含义？
开篇点题，总领全文，抒写自 己对童年的总体感受，含蓄地表 现了自己童年的辛酸与苦痛，为 全文奠定下灰色的感情基调。
回忆童年
2、作者回忆了自己的童年生 活的哪些事？
小标题
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用， 每个小标题都是对该部分内容的概括性总 结，让读者一目了然，不仅明白该部分的 主要内容，而且可以了解文章由哪几部分 组成。另外小标题可以减少一些过渡性文 字的铺张，从而突出重点。
概括课文各部分内容
第一部分“最穷的村中最穷的家”：交代家庭情况 第二部分“父辈们”：记叙父辈们的艰辛生活 第三部分“每天最高的享受”：奶奶给“我”白面馒 头、偷吃白面饼子 第四部分“开始认字”：学习认字、交代小伙伴的情况
小结童年
作者的童年是“灰黄”的，体现在哪 些方面？
(新)人教版八年级语文下册第5课《我的童年》课件
D.龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
再回到家里去。
精读课文，交流提高
作者为什么“宁愿再啃红 高粱饼子就苦咸菜”？
明确：
尽管作者此时能吃上白面 馒头和肉，但他离开了母 亲，这句话表达了他对母 亲浓浓的思念之情。
精读课文，交流提高
学者钟敬文这样评价季 羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳， 语朴情醇是真行；我爱先生文 品好，如同野老话家常”。试 结合文章内容，品析季羡林散 文“语朴情醇”、“野老话家 常”的特点。
精读课文，交流提高
明确： “我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤 苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一 垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什 么滋味，活着是多么困难，概可想见。” 这段话虽无过多的描述，只是平平淡淡 的陈述事实，读来却让人心酸。
精读课文，交流提高
请同学们再读课文，用圈 点批注法就课文自己喜欢 的语言描写进行深入探究 品味。 提示：品析语句的方法一 般有：遣词造句、句式选 择、修辞运用、描写角度 等等
初读课文
认读生字
yù
教 谕
língdīng
伶 一 仃
nì
溺 爱 龙肝凤髓
méi
门 楣
lǒng
垄 椽子
suǐ
cuān
蹿房越脊
chuán
初读课文
理解词语
伶仃：孤独，没有依靠。 相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。
溺爱：过分宠爱（自己的孩子）。
不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。
“我”家的贫穷与生活的艰苦。
精读课文，交流提高
“每天最高的享受”这一部分中， 作者写道：“现在写这些事情还 有什么意义呢？”结合本文内容， 探究作者写这些事情有什么意义。
八年级语文下册 第一单元 5 我的童年课件 (新版)新人
一二三四
三、作家作品
季羡林,山东临清人,字希逋,又字齐奘。当代学者、翻译家、作 家。生前曾撰文三辞桂冠:国．家．大．师．、学界泰斗、国．宝．。著有《印．度． 简．史．》《1857—1859 年印度民族起义》《印度古代语言论集》,译 有《沙恭达罗》《五卷书》《优哩婆湿》等,还曾在《人民日报》《光 明日报》《人民文学》等报刊上发表多篇散文。
一二三四
四、背景回望 本文节选自《季羡林自传》。季羡林先生用自己的笔,讲述了他 从一个贫苦农民家庭的孩子,一步一步成长为学贯中西、享誉海内 外的学术大师的人生历程,记述了他九十多年来所遇到的人和事, 见证了时代的变迁,展示了他个人的奋斗经历和情感世界。
5* 我的童年
一二三四
一、字音字形
1.识记生难字 dàn( 诞 )生 教谕．( yù ) 孤苦伶．仃( línɡ ) 生疏．( shū ) 椽．子(chuán) 龙肝凤髓．( suǐ )
suǒ( 琐 )事
溺．爱( nì )
浑浑噩．噩( è )
2.读准多音字
(1)更
(2)折
更．新( gēng ) 更．加( gèng )
折．扣( zhé ) 折．本( shé )
一二三四
二、重要词语 1.孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。 2.家徒四壁 :家里只有四堵墙,形容十分贫穷。 3.不折不扣: 不打折扣,表示完全、十足、彻底。 4.孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。 5.浑浑噩噩:形容无知无识,糊里糊涂的样子。 6.光大门楣:指光耀门庭,光宗耀祖。
八年级语文下册第一单元第5课我的童年课件2
表达的感情
悲哀、痛苦。 悲哀、痛苦。 感恩举人奶奶，怀
念童年趣事。
感恩老师，对小伙 伴惋惜。 思念故乡。
离开故乡
3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的童年的? 作者是怀着沉重、怀念的心情追忆童年的，因为作者的
童年是艰难的，充满了苦难，但是童年中又有许多值得
感恩和记忆的人和事，所以作者又充满了怀念之情。
我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”
看出童年没有好吃的，吃一点白面就是享受,充满心酸。
“我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的 什么纸条子也没有见过。” 看出作者童年没有正经上过学。
“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋
味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里 哭着醒来。” 写出少小离家的思乡之苦。
念之情。
学者钟敬文这样评价季羡林的散文：“浮花浪蕾 岂真芳，语朴清醇是正行。我爱先生文亦好，如同野 老话家常。”试结合课文具体内容，小组内合作交流，
品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。
例如：“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山 东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而
我们家在全村中又是最穷的家。”
我的童年
季羡林
2006年感动中国十大人物评选中对一位老人的颁 奖词说“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣 少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密
辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有
物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。” 这位老人是谁呢?
他就是季羡林先生，这样一位
“国学大师”、“学界泰斗”，出生
孤苦伶仃( líng dīng )
光大门楣( méi )
浑浑噩噩( è )
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