宽容 感恩 合作 交流 心理健康(1)
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标1. 让学生理解宽容的意义和价值，认识到宽容对于个人成长和人际关系的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，以积极的方式面对冲突和挫折。
二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何在日常生活中实践宽容5. 宽容与法律、道德的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的定义、意义和方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践宽容，促进学生互动交流。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟宽容的场景，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于讲解和讨论。
2. 设计角色扮演场景，准备相关道具和资料。
3. 准备课件，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：讲解宽容的定义与意义，引导学生思考宽容在生活中的重要性。
2. 主体讲解：讲解宽容他人的重要性，分析相关案例，让学生认识到宽容的价值。
3. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，分享彼此的经验和感悟。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟宽容的场景，提高实际操作能力。
6. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，评估学生对宽容概念的理解和认同。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队合作能力。
3. 课后作业：审阅学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度以及在生活中实践宽容的情况。
七、教学资源1. 案例库：收集和整理各种关于宽容与冲突解决的案例，用于课堂教学分析和讨论。
2. 角色扮演剧本：编写或收集不同场景下的宽容实践剧本，供学生进行角色扮演练习。
3. 宽容相关书籍和文章：推荐学生阅读宽容主题的书籍和文章，扩展他们的视野和理解。
宽容的力量——心理健康教育主题班会教案
宽容的力量——心理健康教育主题班会教案随着社会发展和生活压力日益增大，幸福感和快乐感正变得越来越珍贵，这就要求我们改变自身心态，保持积极乐观的态度，充分发掘自身潜力，建立健康的心理。
学校应该及时关注学生心理问题，作为教育者和引导者，应该适时地帮助学生调整情绪，改变心态，发挥自身优势，排解负面情绪，建立健康心理等方面的问题。
这就需要我们在每周的主题班会上，通过合理的班会教案，为学生提供全面的心理健康教育。
以下是一个主题班会教案：宽容的力量。
教学目标：1、了解宽容的概念，了解宽容的重要性；2、学习关心他人的经验；3、明白宽容可以改变人与人之间的关系；4、培养宽容的习惯，让学生更加自信，更有爱心。
教学活动：一、导入环节教师利用图片、典故等方式来介绍一个大宽容家庭，带领学生讨论怎样才算是宽容。
二、知识讲解介绍宽容的含义及其对彼此的关系的意义。
例如，宽容并不是表示不去思考问题或者一味容忍错误，而是在自己可以承受的范围内，去关注对方和关注双方的关系。
通过宽容，可以找到解决问题的途径，改变彼此的关系。
三、小组讨论分组讨论和掌握关心他人的经验并列出几条方法，例如：1. 以身作则。
2. 关注他人，关注他们的生活，关注关键时刻。
3. 学会关心别人，成为他人的聆听者。
4. 帮助别人从心里面去面对问题，应该如何解决问题。
5. 如何给他人快乐和安慰，给他们正面的力量。
四、案例分析通过分析一些实际的情况，展示宽容可以如何改变人与人之间的关系，实现理解和包容。
五、宽容的习惯为了培养学生的宽容习惯，推荐以下几项：1.在日常生活中，让自己更加平和，更加有耐心。
2. 以和谐的方式处理问题，避免使事情升级起来。
3. 在人与人之间保持平等的态度。
4.了解自己的优缺点，不断地尝试着去改正缺点，提高自身素质。
六、课堂反思回顾整个班会课程，加强宽容的意义和拥有宽容性格可以对生活有哪些积极影响，为学生将来的生活提供参考。
通过这些学习和活动，学生们明白了宽容的重要性，学到以身作则、关注他人、学习关心别人、帮助他人面对问题、如何给予正面力量等方式来培养宽容的习惯，树立正确的人生观、价值观和世界观，进一步提高学生的心理素质和生活质量，做一个关心他人、温暖人心的好青年。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案《学会宽容》心理健康活动教案（精选7篇）宽容是什么，宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
以下由应届毕业生店铺为大家编辑整理了《学会宽容》心理健康活动教案，希望对大家有所帮助。
《学会宽容》心理健康活动教案篇1【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。
即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。
宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。
宽容是可以学习的。
教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
【活动过程】1、导入：同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。
我会宽容心理健康教案
我会宽容心理健康教案我会宽容心理健康教案模板（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的我会宽容心理健康教案模板（通用6篇），希望能够帮助到大家。
我会宽容心理健康教案1一、教学目标：1、学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点；2、理解文中的象征意义，并对文中的一些形象进行分析；3、把握作者寓于故事中的哲理，理解文章主旨；4、通过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。
二、突破重点、难点设想：指导学生自读，采用讨论评价的方法理解文中几个形象的象征意义及其本身蕴涵的哲理，结合学习，巩固所学，达到借鉴、吸收的目的。
三、教学媒体：录音机、教学磁带、投影仪器或多媒体。
四、教学活动及主要语言：（一）导入新课林则徐曾说过一句话“海纳百川，有容乃大。
壁立千仞，无欲则刚。
”这说的是宽容，人的胸怀之所以宽广，也正因为有了宽容。
所谓宽容就是宽大有气量，不计较或追究，那么美国作家和历史学家房龙又是怎样看待这个问题呢？今天我们就一起来学习他的文章《〈宽容〉序言》。
（二）背景、作者参看注释①（三）听录音选读，整体感知1、本篇序言与前面学过的序言有什么不同？明确：本文不同与一般的序言，很像一个寓言故事，但叙述的笔法又像散文诗。
所以本文在形式上有两个显著特点：一是以散文诗的形式讲述寓言故事；二是各部分之间都用“~”隔开，而各部分之间又都有内在联系。
2、简单复述故事内容。
（四）形象分析1、无知山谷是一个什么样的地方？形象意义何在？讨论、明确：封闭、保守、陈旧、破败、没有生气、没有希望。
旧的一切被迷信着，被维系着。
新的一切被排斥着，被残害着。
它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭的制度、秩序、状态，一切陈旧的传统法则、定律。
在这样一个典型环境里，漫游者的命运可想而知。
2、守旧老人是怎样的人？形象意义何在？讨论、明确：是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者，是实施所有传统对一切革新的镇压的代表，是杀害漫游者的罪魁祸首，是无知山谷里权威与权利的象征。
心理健康教育 宽容 教案
心理健康教育宽容教案心理健康教育课程：宽容一、课程目标1. 帮助学生了解宽容的定义和重要性；2. 帮助学生认识到宽容对于个人和社会的积极意义；3. 帮助学生掌握提升宽容能力的方法和技巧；4. 培养学生的宽容心态，增强他们的社会情感和人际交往能力。
二、课程内容第一部分：宽容的概念和重要性1. 宽容的定义和涵义2. 为什么要宽容？3. 宽容和自我成长的关系第二部分：宽容的好处和重要性1. 宽容对个人的积极影响2. 宽容对社会的积极意义3. 宽容与人际关系的关系第三部分：提升宽容能力的方法和技巧1. 倾听和理解他人2. 接纳和尊重他人的不同3. 换位思考和理解别人的立场4. 学会原谅和释怀第四部分：实践与分享1. 小组讨论：分享自己宽容和被宽容的经历2. 角色扮演：模拟情境进行宽容的实践3. 个人总结：反思自己的宽容能力，制定提升计划三、课程设计1. 采用情景教学法，通过案例讨论和角色扮演等形式，引导学生深入理解宽容的概念和重要性；2. 结合学生的实际情况，设计相关的互动活动，促进学生的参与和学习效果；3. 设置反思和总结环节，鼓励学生自我梳理学习内容，提升宽容能力；4. 配备心理咨询师进行跟进，帮助学生解决在学习过程中遇到的困惑和问题。
四、教学时长本课程总共设定为10课时，每节课时为45分钟，总时长为7.5小时。
五、评估与反馈1. 课程中设置小测验，测试学生对于宽容概念和方法的掌握情况；2. 课程结束后进行学生反馈，了解学生对于课程内容和方式的满意度和建议。
六、课程材料1. 课件：包含宽容的定义、案例分析等内容；2. 角色扮演剧本；3. 提升宽容能力的练习册。
七、总结通过本课程的学习，学生将能够深入了解宽容的概念和重要性，掌握提升宽容能力的方法和技巧，从而在日常生活和人际交往中更加宽容和理解他人。
同时，本课程也能够培养学生的社会情感和人际交往能力，提升他们的心理健康水平和生活质量。
（完整版）小学心理健康教案学会宽容
（完整版）小学心理健康教案学会宽容小学心理健康教案学会宽容活动目标：1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。
2、通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及他人和谐相处。
课时安排：1课时活动过程：一、谈话导入1、当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时，当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时，当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时，当你下楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你？2、俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
”所以，我们要想得到对方的谅解和宽容，就要将心比心，首先要自己学会宽容（板书：学会宽容）。
二、小故事中悟道理1、先讲两个小故事。
清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。
长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。
落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。
小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。
但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。
小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。
2、交流讨论。
（1）故事讲完了，在主人公――大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到共同的特点，是什么？（2）因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？（3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚，结果会怎样？三、联系生活想对策1、吐露心声――在生活中，当别人无意中伤害到你时，你有没有不够宽容的时候？2、总结为人处世心胸狭窄的后果：（1）影响自己的人际交往，可能从此以后就少了一个好朋友。
学会宽容心理健康课教案
学会宽容心理健康课教案学会宽容心理健康课教案模板（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的学会宽容心理健康课教案模板（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学会宽容心理健康课教案1教学目标1．学会道理论证的论证方法。
2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
教学重难点理解道理论证的方法。
教学准备课件、小黑板、卡片等。
设计思路可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
抓住重点段落理解有关课文知识。
安排一课时。
教学过程一、导入新课教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。
)俗话说：“忍一时，风平浪静。
退一步，海阔天空。
”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。
今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。
、(板书课题，作者。
)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。
二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。
(出示.课件1。
) 1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。
2．用自己的话说说提倡宽容的意义。
3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。
四、赏析词语1．解释下列词语，并给加点字注音。
(出示.课件或小黑板2。
)胸襟摒弃迥异芥蒂嫉妒明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。
好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。
)2．用自己的话说说提倡宽容的意义。
明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。
)3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。
宽容与沟通——心理健康教育主题班会教案
宽容与沟通——心理健康教育主题班会教案一、教学目标本节课的主要目标是让学生了解宽容与沟通对个人心理健康的重要性，学习如何正确地表达自己的想法与情感，和如何给予他人支持与理解。
本节课的学习目标如下：1. 学生能够认识到宽容与沟通对于个人心理健康的重要性；2. 学生能够理解如何正确地表达自己的想法与情感，并且给予他人支持与理解；3. 学生能够运用所学知识，在日常生活中更好地与家庭成员、同学与朋友沟通，以保持良好的人际关系与心理健康。
二、教学重点1. 探讨宽容的含义，以及宽容对心理健康的重要性；2. 学习如何正确地表达自己的想法与情感，并给予他人支持与理解的技巧；3. 运用所学知识，实践积极的沟通技巧，提升人际关系与心理健康。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）针对本节课主题，老师可以提出以下问题作为引入：1）你认为宽容是什么？2）你曾经经历过遇到和自己不同的人时，会怎样去理解并与之相处？3）每个人都会有自己的内心情感，你认为应该如何正确的表达和接受他人的情感？2. 学习（30分钟）1）阐述宽容的重要性老师可以给学生展示一些平时与自己不同、思想观念不同的画面或场面，让学生在这些场景下感受到宽容的美好。
基础上，老师再分享一些宽容的例子，并引导学生思考宽容对我们的生活与心理健康的重要性。
2）学习如何正确地表达自己的想法与情感，并给予他人支持与理解的技巧让学生围绕以下三点进行讨论：1. 如果你遇到了一件让你不满意的事情，应该如何更好地表达？2. 如果别人对你的话题不感兴趣，你该如何更好地引导对方参与到议题中来？3. 如果听到了一件令你感到不舒服的新闻或消息，你应该如何给予自己更好的支持？3. 练习（25分钟）1）进行情感表达及理解的小练习这个环节老师能够提供一些具体的情景，让学生在模拟情景中表达自己的想法或者理解其他人的情感。
例如：1. A因为某个原因没有按时完成作业，B生气。
请A用正确的方式表达自己的想法，B能不能从中理解？2. 当你遇到一件令你不满意的事情，你应该如何更好地表达自己的想法？当别人对你的话题不感兴趣，你是怎么更好地引导对方参与到话题中来？老师可以从学生中挑选一些表现好的同学进行点评，并指出他们表达中不足之处，帮助他们提高表达技巧。
感恩与宽容——心理健康教育主题班会教案
一、教育目标：1、学生能够识别并了解感恩和宽容的定义和重要性；2、学生能够理解感恩和宽容对个人和社会的积极影响；3、学生在日常生活中能够时刻体现感恩和宽容，提高心理抗压能力。
二、教学内容：1、什么是感恩？2、感恩的重要性3、什么是宽容？4、宽容的重要性5、感恩和宽容对心理健康的重要性6、如何在日常生活中实践感恩和宽容三、教学过程1、引入：请学生讨论日常生活中，他们最感恩和最期待的是什么？为什么？并将学生的回答记录在黑板上。
2、感恩的定义和重要性观察投影片并引导学生思考以下问题：什么是感恩？为什么感恩重要？引导学生完成“我在日常生活中需要感恩的5件事”的活动，让学生讨论如何让生活更美好。
3、什么是宽容和宽容的重要性观察投影片并引导学生思考以下问题：什么是宽容？为什么宽容重要？讲师可以向学生展示一些例子，例如经历心理暴力的人，得到他人的宽容并面对困难，心情高昂，即使自己遇到问题也可以从容面对困难。
4、感恩和宽容对心理健康的重要性请学生思考以下问题：你有没有思考过感恩和宽容对你的生活和心理健康有多大影响？可以从自己的经验入手。
让学生举例说明感恩和宽容在自己生活中的重要性。
学生可以从日常生活中的困境以及如何从他人的宽容和感恩中困难走出来。
5、如何在日常生活中实践感恩和宽容观察图片，引导学生思考做到感恩和宽容的方法和技巧。
学生可以分享自己在生活中如何体现感恩和宽容，包括对朋友，家人和陌生人的行为。
6、总结：请从理论和实践角度回顾本节课的内容，并对学习体会和日常生活中如何体现感恩和宽容的体验进行总结。
四、课后作业：学生可以在自己的日记或手账中记录自己在日常生活中做到感恩和宽容的经验。
学生可以在下节课中分享自己的经验。
五、教学反思：这堂课的教学目标是培养学生的感恩和宽容，从而更有效地提高学生的心理健康能力。
通过引导学生用心体验生活中感恩和宽容的力量，让学生更深刻地理解它对个人和社会的积极影响。
在教学过程中，我采用了讨论，自我反思，互动和分享等多种方式，让学生从理论、实践和经验角度深入理解和掌握感恩和宽容的重要性。
学会宽容待人心理健康教案
学会宽容待人心理健康教案学会宽容待人心理健康教案模板（精选6篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的学会宽容待人心理健康教案模板（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学会宽容待人心理健康教案1（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。
幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成积极健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。
教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。
针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。
洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的欢乐。
活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了Par的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：A．发现困惑。
心理健康教育主题班会教案《学会宽容》
心理健康教育主题班会教案《学会宽容》主题：学会宽容目标：1. 了解宽容的概念和重要性；2. 理解宽容对心理健康的积极影响；3. 学习如何培养宽容的态度和行为。
教学重点：1. 宽容的定义和内涵；2. 宽容对心理健康的作用；3. 宽容的实践方法。
教学难点：1. 理解如何将宽容理念融入到日常生活中；2. 学会处理不同意见和冲突的宽容方法。
教学准备：1. PPT；2. 学生活动手册。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 教师通过PPT引导学生思考：你们对“宽容”这个词有什么了解和认识？2. 学生回答后，教师给出宽容的定义：宽容是指对他人的思想、观点、行为等持开放、包容的态度和行为。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过PPT讲解宽容的内涵和重要性，强调宽容是一个人乃至整个社会的美德。
2. 教师介绍宽容与心理健康的关系，指出宽容可以减少紧张和冲突，提高人际关系质量，从而对心理健康产生积极影响。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供几个宽容与不宽容的案例，让学生小组讨论并给出解决方案。
2. 学生通过案例分析，深刻理解宽容的重要性和实际应用。
四、小组活动（20分钟）1. 学生分成小组，展开小组讨论，回答以下问题：a. 宽容对自己的心理健康有哪些积极影响？b. 宽容对他人的心理健康有哪些积极影响？c. 在日常生活中，我们可以如何培养宽容的态度和行为？2. 每个小组派代表进行汇报，并教师进行点评和总结。
五、个人反思（10分钟）1. 学生个人反思，回答以下问题：a. 在之前的讨论中，你有什么新的收获和想法？b. 你将如何运用宽容的理念和方法来改进自己的心理健康？2. 学生个人反思完毕后，教师可以组织一些学生分享和交流。
六、总结（5分钟）1. 教师总结今天的班会内容，强调宽容是每个人都应该具备的品质和态度。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多多练习宽容，提高自己的心理健康水平。
七、作业布置（5分钟）1. 学生需要完成一篇作文，题目是《我学会了宽容》。
学会宽容心理健康教案(通用七篇)
学会宽容心理健康教案（通用七篇）学会宽容心理健康教案篇1一、【活动目的】1、知道宽容是一种文明交往礼仪原则;2、通过本次活动让学生明白宽容是一种美德，在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养;3、让学生学会宽容，学着正确处理同学间的冲突、矛盾。
二、【活动准备】搜集有关宽容的小故事;课件、音乐、节目、宽容卡等。
三、【活动过程】一、导入1、音乐营造氛围，张信哲歌曲《宽容》。
宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。
在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情，学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。
2、班级调查【设计意图：用温馨的音乐为学生营造轻松、愉悦的活动氛围，激发学生参与活动的激情。
通过调查了解班级现状，让学生认识到开展本次主题班会的重要性和必要性。
】二、认识宽容1、演：情景剧表演2、谈：什么是宽容3、听：听故事悟宽容4、演：三句半【设计意图：通过学生形象生动的表演和真切的交流，初步感悟宽容的含义，奠定认知基础和情感基础。
】三、分享宽容1、听：欣赏有关宽容的小故事2、找：找找身边宽容的实例3、访：采访宽容的伙伴4、读：宽容格言【设计意图：自古至今的典型事例都是教育学生的优质资源。
通过选取名人和身边事例，让学生在故事中受到感染，读格言受熏陶，进一步明白宽容是一种美德。
】四、体验宽容1、考：课堂小测试2、写：宽容卡3、赏：诗朗诵《学会宽容》4、情景设置：下面的一些情况是我们在日常生活中难免遇到的，在这些情况下自己讲如何选择? 在车上，被人无意踩了我的脚，我会： ;喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： ;在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： ;邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会：。
【设计意图：通过课堂小测试提高学生的人际交往能力，辨别是非、分析和解决问题的能力;以写、交流、张贴宽容卡，让学生反思自己过去的行为，唤起学生的宽容之心，达到让学生学会用实际行动以宽容之心待人，学会人际交往的教育目的。
心理健康感恩教育总结报告
心理健康感恩教育总结报告
《心理健康感恩教育总结报告》
心理健康感恩教育是一种旨在帮助个体建立积极情感和心态的教育方式。
在这种教育中，人们学会运用感恩的态度去面对生活的挑战，以及欣赏和珍惜周围的一切。
通过培养感恩的心态，个体能够更好地面对压力、提高幸福感，改善人际关系，甚至提高工作绩效。
在本次心理健康感恩教育的总结报告中，我们对这一教育形式进行了系统的总结和分析。
首先，我们了解了感恩教育的基本概念和理论基础，包括心理学家对感恩的定义和作用机制。
其次，我们调研了国内外相关研究和实践案例，发现感恩教育在学校、企业和社区组织中都取得了显著的成效。
最后，我们总结了感恩教育的实施策略和方法，以及其对个体心理健康的益处。
总的来说，心理健康感恩教育是一种非常有益的教育形式，它不仅有助于提高个体的心理健康水平，还有助于建立和谐的人际关系，促进社会的和谐发展。
在未来的工作和生活中，我们应该更加重视感恩教育，积极推动其在不同领域的应用，以促进人们的全面发展和幸福感提升。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容他人对自己的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，以积极的方式面对生活中的冲突。
二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的重要性3. 如何在日常生活中展现宽容4. 学会调整情绪，化解冲突5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义及重要性。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生深入理解宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生体验宽容的力量。
四、教学准备1. 教学PPT：包含宽容的定义、意义、重要性等内容。
2. 案例材料：选取相关案例，用于分析与讨论。
3. 小组讨论题：提前准备讨论话题，引导学生深入思考。
4. 角色扮演道具：如衣服、道具等，用于模拟情景。
五、教学过程1. 导入：讲解宽容的含义，引发学生思考。
2. 讲解：详细阐述宽容的意义与重要性。
3. 案例分析：分析实例，引导学生认识到宽容他人的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中展现宽容。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生体验宽容的力量。
6. 总结：回顾教学内容，强调宽容的重要性。
六、教学延伸1. 开展宽容主题班会：组织一次以宽容为主题的班会，让学生分享自己在生活中实践宽容的经历和感悟。
2. 举办宽容演讲比赛：鼓励学生参加宽容演讲比赛，提高他们对宽容的认识和理解。
3. 制作宽容手抄报：让学生制作关于宽容的手抄报，通过搜集资料、设计版面等方式，加深对宽容的理解。
4. 开展宽容实践活动：组织学生参加公益活动，如志愿者服务、帮助他人等，培养他们的宽容精神。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，如情感投入、表演技巧等。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生学会宽容他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的方法与技巧3. 宽容与心理健康的关系4. 实例分析与讨论5. 自我反思与成长三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考。
2. 讲解：介绍宽容的定义与意义，讲解如何宽容他人。
3. 互动：分组讨论，分享彼此对宽容的理解和做法。
4. 实例分析：分析现实生活中的一些宽容与不宽容的案例，引导学生正确看待宽容。
5. 总结：强调宽容的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践宽容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的概念和意义。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生深入理解宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流。
4. 自我反思法：引导学生反思自己的行为，找出需要改进的地方。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对宽容的认识和理解。
3. 学生实践度：关注学生在日常生活中的宽容行为，了解他们是否能够将所学应用于实践。
六、教学资源1. 故事视频：用以引发学生对宽容思考的校园故事视频。
2. 案例材料：现实生活中宽容与不宽容的案例。
3. 活动手册：用于学生记录学习心得和自我反思。
4. 课件：展示宽容的相关内容和实例。
七、教学准备1. 提前准备好故事视频和案例材料。
2. 制作好课件，准备相关教学道具。
3. 安排课堂活动所需的场地和器材。
八、教学环境1. 教室环境：布置舒适、轻松的教室氛围，有利于学生专注学习和互动交流。
2. 网络环境：确保教学过程中可以正常播放视频和展示课件。
九、安全与纪律1. 确保教学过程中学生的人身安全，特别是进行小组活动时。
十、教学反思1. 课后总结教学效果，反思教学方法的运用是否恰当。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容在日常生活中的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园氛围的构建。
二、教学内容：1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的方法与技巧3. 宽容在日常生活中的应用4. 宽容与法律、道德的关系三、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义、方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论宽容的应用，分享彼此的体会与感悟。
4. 角色扮演法：模拟日常生活中的场景，让学生亲身体验宽容的力量。
四、教学准备：1. 准备相关理论资料、案例素材。
2. 准备教案、PPT等教学辅助材料。
3. 划分课堂区域，安排小组讨论座位。
五、教学过程：第一环节：导入（5分钟）1. 教师简要介绍宽容的含义与重要性。
2. 提问：大家在日常生活中是否遇到过需要宽容他人的情况？那时你是如何处理的？第二环节：理论讲解（10分钟）1. 教师详细讲解宽容的定义、意义和方法。
2. 分析宽容与法律、道德的关系。
第三环节：案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物宽容的行为。
2. 学生分享自己对待宽容的经历和感悟。
第四环节：小组讨论（15分钟）1. 教师布置讨论话题：如何在日常生活中实践宽容？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
第五环节：角色扮演（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的宽容场景。
2. 学生分享扮演过程中的体会与感悟。
2. 学生分享自己的学习收获，提出今后要努力的方向。
六、教学延伸（10分钟）2. 推荐阅读材料：让学生阅读一些关于宽容的书籍或文章，进一步加深对宽容的理解。
七、教学评价（10分钟）1. 学生自评：反思自己在课堂上的学习态度、参与程度及收获。
2. 同伴评价：相互评价对方在课堂上的表现，以及宽容他人的能力。
《心理健康教育》学会宽容教案
《心理健康教育》学会宽容教案心理健康教育学会宽容教案简介本教案旨在帮助学生学会宽容，提高他们的心理健康水平。
宽容是人际关系中的重要素质，它能够促进和谐的人际交往，增强团队合作能力，减少冲突和纷争。
本教案将通过多种教学方法和活动来培养学生的宽容心理，并提供实用的技巧和策略。
教学目标通过本教案的研究和实践，学生将能够：1. 理解宽容的定义和重要性；2. 掌握宽容的技巧和策略；3. 培养宽容心理，增强人际交往能力；4. 在日常生活中实践宽容，解决冲突和问题。
教学内容宽容的定义和重要性- 学生将了解宽容的定义和概念；- 通过案例分析，学生将认识到宽容在人际关系中的重要性；- 学生将讨论宽容的好处及其对心理健康的积极影响。
宽容的技巧和策略- 学生将研究宽容的技巧，如倾听、尊重、换位思考等；- 通过角色扮演和小组讨论，学生将掌握应对不同情境下的宽容策略；- 学生将练应用这些技巧和策略，提高宽容能力。
培养宽容心理和增强人际交往能力- 学生将参与心理训练和反思活动，培养宽容心理并提升自我意识；- 通过团队合作项目，学生将锻炼合作和宽容的能力；- 学生将研究如何建立积极的人际关系，增强人际交往能力。
实践宽容，解决冲突和问题- 学生将应用所学的宽容技巧和策略，解决真实生活中的冲突和问题；- 学生将参与案例研究和角色扮演，探讨宽容如何帮助他们解决纷争；- 学生将撰写个人反思报告，总结在实践中学到的宽容经验和教训。
教学活动1. 讲解宽容的定义和重要性，并引入相关案例进行讨论；2. 分组讨论宽容的技巧和策略，并进行角色扮演演练；3. 进行心理训练和反思活动，培养宽容心理并提升自我意识；4. 开展团队合作项目，锻炼合作和宽容的能力；5. 案例研究和角色扮演，实践宽容解决冲突和问题；6. 撰写个人反思报告，总结宽容的经验和教训。
评估方法1. 讨论中的学生参与度和质量；2. 角色扮演表现；3. 团队合作项目成果；4. 案例研究的解决方案和总结；5. 个人反思报告的内容和反思深度。
学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）
学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）第一篇：学会宽容---心理健康教育课教案学会宽容——心理健康教育课教案活动主题：学会宽容设计意图：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。
因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。
因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。
活动目的：1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。
2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。
活动难点：理解宽容的重要意义。
活动准备：1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》2、录像（历史故事，生活小品）3、收集有关宽容的格言警句。
活动过程：一、情境导入：1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。
2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。
老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。
3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。
〔联系生活实际，引出宽容的概念。
通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。
〕二、实例剖析（一）镜头展示1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。
2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？3.教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
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去 不 复 返 了 、 害 怕 以 “知 富 本 的 家 时 ” 而 一 代 财 。 钱 金 言
耻
快 乐 富 有
活 就 是
的 大 学 生 如 活 是 盲 不 目 的 职 业 。 为 导 向 以 ？ 何 又 将 业
如 何 ？ 有 学 了 大 学 文 凭 ， 你 的 业 职 将 职 的 ， 你 历 经 的 大 没 有
四、和谐释义
内容广泛,是一个综合性强、 内容广泛 是一个综合性强、影响久远的 是一个综合性强 良策。包括：社会的和谐，民族的和谐， 良策。包括：社会的和谐，民族的和谐， 单位的和谐，家庭的和谐。人与人， 单位的和谐，家庭的和谐。人与人，人 与社会，人与自然的和谐。 与社会，人与自然的和谐。 和谐，关键是人，关键在人。 和谐，关键是人，关键在人。 发展经济，改善人民生活；发扬民主， 发展经济，改善人民生活；发扬民主， 大家心情舒畅；发现人才， 大家心情舒畅；发现人才，用人公道正 这是社会和谐的标志。 派。这是社会和谐的标志。
三、心理健康的定义
1、总体：心理和生理的“良好状态” 、总体：心理和生理的“良好状态” 2、具体 、
对自我的客观认识和评价 对现实的正确认识和评价 满意的人际关系 有意义的工作 健全的情感生活 过去、现在、 过去、现在、未来之间的协调
3、三个方面 、
主要任务、对自我的认识与表达、 主要任务、对自我的认识与表达、对他人的认识与表达
个 做 人 ” 被 习 以 为 常 地 称
会 一 辈 子 都 在 “做
论 你 论 选 择 什 么 放 人 ” 什 向 么 。 ， “不 我 们 无 ， 方 何 弃 去 方 何 自 来 你 无
于 把 善 握 事 把 业 的 人 。 的 情 爱 握 于 。 时 的 滥
宽容 感恩 合作 交流 ----共创和谐江财 ----共创和谐江财
主讲:王金海 主讲 王金海 副教授 江西财经大学学工部(处)长团委书记 江西财经大学法学院硕士生导师 国家检察官学院井冈山分院客座教授
未来的新社会是以
每个人的 全面而自由的发展
为基本原则的社会形式
-----马克思 马克思
一、人的全面发展:新课题
公平 宽容 双赢 互利 可持续发展
4、建立良好的人际关系，需要的策 、建立良好的人际关系， 略
保持良好的第一印象 积极主动 要多帮助别人 尽量不要当面批评别人 积极反馈 具备解决人际关系的能力
尝试着去做
微笑 赞美 共情 倾听 己所不欲， 己所不欲，勿施于人 换位思考
此 的 做 过 想 准 备 吗 理 ？ 身 体 、 学 习 为 、 心 、 思
主 从 大 学 学 开 始 开 ， 主 体 在 大 学 形 理 式 管 放 ， 习 式
放 开 放 式 选 课 ， 开 放 式 教 学 ， 开 自
专 注 学 业
……
……
致 失 败 的 学 业 失 败 的 事 总 业 。 导 是 ， 人 ， 做 的 败 ， 失 来 反 过
华 如 人 何 出 众 实 ， 他 都 无 是 失 败 的 人 才 ； 这 个 论 上 际 ， 时
义 学 时 代 不 ， 也 常 绝 不 是 性 自 是 由 主 欲 义 主 禁 不 们 。 我 正 绝
双 成 对 如 同 动 物 大 世 学 界 ， 这 所 大 成 女 男 是 总 一 所 ； 正 常
不 河 水 般
水 一 所 大 学 地 清 楚 男 女 ， 这 所 大 学 绝 同 井 如 限 界 是 总
言 天 ”
才 有 资 格 才 就 是 送 给 力 大 家 “挑 的 良 明 战 能 有 、
经 营 今 天
—— 这 充 实 大
我们的目标
说大学生的话 让大学生说话 为大学生说话
谢谢大家！ 谢谢大家！
人类适应环境的过程要求人的“全面发展” 人类适应环境的过程要求人的“全面发展” 适应环境的过程要求人的
自然环境：体力与智力、 自然环境：体力与智力、科学技术 社会环境：智力、精神追求、 社会环境：智力、精神追求、体力
开始阶段人的能力必须全面： 开始阶段人的能力必须全面： 人的能力必须全面
题 体力---- 支撑、竞争、对抗 -------------------------\ 支撑、竞争、 体力 智力---- 利用环境中的各种条件得以生存 -------/ 现实问 智力 精神---- 对抗不确定性和无力应付的环境 精神
当
成 功 心 态
， 我 对 自 己 说 ：
“资 个 本 家 往 ” 的 起 跑 线 。 ” 又 是 家 本 “知 是 既 通
一 家 ” ； 但 是 ， 大 学 生
本 不 是 “知 本
进 今 天 的 生 家 活 ” ， 更 不 大 走 学 是 “资 生 既 、 走 近 然 虽 。 子 在 日 ” 的 家 本 “资
五、如何创造和谐江财
1、毕业生求职遭遇EQ难题 、毕业生求职遭遇 难题 欠缺自我认识能力（态度决定一切） 欠缺自我认识能力（态度决定一切） 社会看重为人处世（作为决定地位） 社会看重为人处世（作为决定地位） 不懂感恩（细节决定成败） 不懂感恩（细节决定成败）
2、世界 世界500强高管给出应聘者的 强高管给出应聘者的 世界 11条建议 条建议1 条建议
在 家 千 般 好 ， 离 家 也 不 错 ， 你
告 别 昨 天
大 学 的 成 就 越 适 早 期 越 短 应 你 的
贞 心 理 虚 脱 ， 心 理 恐 惧 ， 心 ， 你 在 失 理 ……
健 全 心 理
键 人 是 要 学 会 练 思 维 方 法 台 ” 。 关 “平 就 学 大 在
有 的 人 在 的 大 人 学 成 为 书 虫 为 浪 ， 有 的 ， 子 成 学 大 在 ， 有 成
Are you happier than before?
环境保护 工作之余的社会活动（体力、智力、精神） 工作之余的社会活动（体力、智力、精神） 着眼于未来
（科学的发展观：以人为本 科学的发展观： 全面、协调、可持续） 全面、协调、可持续）
二、人的全面发展的含义
1、总体要求： 、总体要求：
坚定信心、 坚定信心、增强意识 关注自身发展：体力、智力、技能， 关注自身发展：体力、智力、技能，认识和情感发展 社会要求：从历史、 社会要求：从历史、现实和发展的眼光看问题 科学文化素质与创新能力 基础文明修养与合作共事能力 法制意识、公平意识、 法制意识、公平意识、民主意识
看到潜在的危险 建立清晰的成才目标 不要拿学历说事 关注你的核心竞争力 明白自己的需要 在适当的地方发挥你的优势 正确的求职态度
世界500强高管给出应聘者的 强高管给出应聘者的 世界 11条建议 条建议2 条建议
建立与企业的相互信任 知道自己该做的 给自己一个梦想 你可以改变自己
3、和谐社会需要什么样的人际关系 、
大
拥 抱 社 会
。
前 当 ， 成 功 的 起 点 成 重 又 开 始 就 在 。 眼 不 并 功 ， 远 去 点 起
学 只 意 味 着 拥 有 成 功 的 起 点 ， ！ 大 不 ？ 绝 吗 成 功 着 味 意 学
大
挑 战 明 天
战 。 活 ， 挑 战 事 业 巅 峰 的 加 油 生
学 。 愿 这 片 良 言 成 为 你
二、人的全面发展的含义
2、个人素质： 、个人素质：
专业素质（晶体智力） 专业素质（晶体智力）---------- 智商 基础修养（流体智力） 基础修养（流体智力）---------- 情商 认识、表达、接受自己的能力； 认识、表达、接受自己的能力； 良好的人际关系/合作共事的能力 合作共事的能力； 良好的人际关系 合作共事的能力； 在复杂情况下提出并解决问题的能力 思想道德素质（灵魂） 思想道德素质（灵魂） 眼界（全局、 局部、短期）： ）：才大志疏 眼界（全局、长远 -- 局部、短期）：才大志疏 信念： 信念：权利与义务 信仰：追求，价值观（ 现实的） 信仰：追求，价值观（精神的 或 现实的）
拯 救 爱 情
一 个 边 终 结 成 功 。 是 一 个 过 程 ， 绝 非 。
天 都 有 了 ， 可 是 成 功
我 下 硕 士 学 位 就 是 成 依 然 远 在 ， 今 。 如 功
攻 我 在 大 学 教 书
己 说 我 ： 考 取 大 念 学 就 中 是 时 成 功 我 对 ； 当 自 ， 高 时 村 农 在
------- 未来
随后， 随后，人逐渐增强了适应环境的能力 人的能力也开始变的“不全面” 人的能力也开始变的“不全面”
一、人的全面发展:新课题
后果： 、人类的幸福感 幸福感与科技和经济社会进步脱节 后果：1、人类的幸福感与科技和经济社会进步脱节 →心理健康问题的提出 心理健康问题的提出 2、经济社会如何发展？ 、经济社会如何发展？ →有利于人的全面发展
职 业 设 计
自 准 然 法 则 和 社 会 法 辑 则 的 结 论 合 。 乎 有 ” 才 “逻 的 你 ， 备
步 入 大 社 学 那 天 起 ， 你 的 就 要 为 此 从 。 必 然 人 一 个 是 会 入
步 的 逻 辑 却 也 没 有
这 样 学 的 就 逻 辑 社 没 有 人 能 顺 利 推 演 样 ， 这 学 ； 大 对 是 反 就 人 会 社 ， 会 是