品德4
中学生学生综合素质评价表——五大项细目
类别 活动类型 序号 实例类型 四、艺术素养——16艺术比赛
1 党团活动
2 社团活动
3 公益劳动 一 思想品德
4 志愿服务
5 个人荣誉
6 其他
7 研究性学习
8 创新成果
四、艺术素养——17艺术社团
二 学业水平 9 优势学科竞赛
10 其他知识竞赛
11 其他
12 体育竞赛
ห้องสมุดไป่ตู้
13 体育社团 三 身心健康
14 特长项目
13 体育社团 三 身心健康
14 特长项目
15 其他
主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体 机能、运动技能和心理素质等。
重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体 育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折 的表现等。
16 艺术比赛
17 艺术社团 四 艺术素养
18 特长项目
主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现 的能力。
6 其他
7 研究性学习
8 创新成果
主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况 以及运用知识解决问题的能力等。
二 学业水平
9
优势学科竞赛
重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩 、研究性学习、科技活动及发明专利等创新成果，特别是
具有优势的学科学习情况。 10 其他知识竞赛
11 其他
12 体育竞赛
1 党团活动
2 社团活动
3 公益劳动 一 思想品德
4 志愿服务
5 个人荣誉
6 其他
7 研究性学习
8 创新成果
二、学业水平——11其他
二 学业水平 9 优势学科竞赛
10 其他知识竞赛
11 其他
四德 社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德
四德社会公德、职业道德、家庭美德、个人
品德
《四德：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德》
在我们的日常生活中，四德是非常重要的。
这四德包括了社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。
首先，社会公德是我们在社会生活中需要遵守的基本行为规范。
这包括尊重他人、遵守交通规则、保持公共场所的整洁以及爱护公共财物等。
社会公德是我们作为社会成员应该具备的基本素质，它是我们与他人和睦相处的基础。
其次，职业道德是指在工作岗位上遵守的行为规范。
无论是从事什么样的工作，我们都应该遵守职业道德，对工作负责，对客户诚信，勤勉工作，忠于职守。
只有保持职业道德，我们才能在工作中取得成功。
家庭美德是指在家庭中应该遵循的行为准则。
这包括尊敬父母、关心家人、倡导和睦相处、勤俭持家等。
家庭美德是家庭和睦和幸福的基础，它能够促进家庭成员之间的相互关爱和理解。
最后，个人品德是指一个人自身应该具备的道德素质。
这包括诚实守信、勇敢坚强、宽容大度等。
个人品德是决定一个人成败的重要因素，它直接关系到一个人的人格魅力和社会形象。
总而言之，四德是我们在日常生活中不可或缺的重要素质。
只有遵循四德，我们才能成为一个有素养、值得尊敬的人。
希望每个人都能牢记四德，不断提升自己的文明素质，为社会的进步和和谐做出贡献。
品德四字成语八字名句
品德四字成语八字名句暗室不欺不同流俗不欺暗室不忘沟壑赤子之心德厚流光高情远致高山景行功德无量厚德载物怀瑾握瑜蕙心纨质见危授命鞠躬尽瘁,死而后已精金良玉敬老慈幼良金美玉明德惟馨年高德劭前人栽树,后人乘凉青天白日山高水长拾金不昧玉洁松贞沅茝沣兰云中白鹤志士仁人高风亮节大公无私大义灭亲1、多行不义必自毙。
(《左传·隐公元年》)译文：多干坏事，一定会自取灭亡。
2、人谁无过?过而能改，善莫大焉。
(《左传·宣公二年》）译文：谁能没有过失呢?有了过失而能够改正，那就没有比这再好的了。
3、民生在勤，勤则不匮。
(《左传·宣公十二年》)译文：百姓的生计全在于勤劳，只要勤劳生计就不会困乏。
4、《书》曰：“居安思危。
”思则有备，有备无患。
(《左传·襄公十一年》)译文：《书经》上说：“处于安乐的环境之中时，要想到可能出现的危难。
”想到危难就有所提防，有所提防就没有了祸患。
5、太上有立德，其次有立功，其次有立言。
虽久不废，此之谓不朽。
(《左传·襄公二十四年》)译文：最上等的是树立德行，其次是建立功业，再其次是创立学说。
即使过了很久也不会被废弃，这就叫做不朽。
6、我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。
(《左传·襄公三十一年》)译文：我听说过用忠心善行来减少怨恨，没听说过用摆出权威来防止怨恨。
7、临患不忘国，忠也。
(《左传·昭公元年》)译文：面临祸患仍不忘国家，这是忠诚的表现。
8、末大必折，尾大不掉。
（《左传·昭公十一年》）译文：树冠大了必然折断，尾巴大了必然不能摆动。
（旧时常以“尾大不掉”比喻部下势力强大，不听从上级的指挥调遣。
）。
品德第四课
第四课、网络连接你我他1、我们经常听到人们谈论“上网”和“网络”其实这个“网”是指“国际互联网”的〈因特网〉，它是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”上飞速流动着文字，图象，声音等信息。
2、通过网络，人们可以进行教学，查询资料，沟通情感，求医问药，购物订票，游戏娱乐，寻人寻物，通缉逃犯…3、对于我们小学生来说，应将网络视为学习工具，在网络中多学习知识，开阔视野，但网络也有种种弊端，主要有网络迷恋，网上行骗等。
一、填空4“网”是指“国际互联网”（因特网），它是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”上飞速流动着的文字、图像、声音等信息，能够短短几秒种内跨越万水千山，传到世界各地的电脑上。
5、互联网的出现拉近了人与人之间的时空距离，加快了人们生活的节奏，改变了人们生活与学习方式。
通过网络，人们可以进行教学、查询资料、沟通情感、求医问药、购物订票、游戏娱乐、寻人寻物、通缉逃犯。
6、让家长支持自己上网的理由：（1）给家长讲清上网的好处如查询资料、看新闻、听音乐（2）向家长保证完成学习任务后上网但不沉迷上网，自觉抵制网上不良的信息。
7、网络在社会上确实有许多的负面影响，主要有网络迷恋、网上行骗等弊端。
8、玩电脑时，玩家易处于“游戏脑”状态，记忆力减退，易混淆虚拟与现实，易出现极端行为。
二、名词解释9、网上迷恋：网上的虚拟世界会使一些人上瘾、不能自拔。
迷上网的人往往会把很重要的工作、身体锻炼和其他有益的事情撇在一边，逃避现实、害怕与人面对面的交流。
10、网上行骗：网络的开放性和匿名性使人人都可以利用网络资源，有些人就利用网络的这一特点进行诈骗活动。
三、简答题11、如何避免网上的“陷阱”？答（1）拒绝色情网站（2）随时提醒自己，少玩游戏（3）对网上的不速之客提高警惕。
12、如何防止网上受骗？答：在网上与陌生人交流时，一定要保护自己的隐私，不透露自己的详细情况，如真实姓名、电话号码、住址等等。
品德的四个组成部分
品德的四个组成部分
品德的四个组成部分通常被认为是道德意识、道德思考、道德情感和道德行为。
1. 道德意识：指的是一个人对于道德价值观的认知和理解。
具有良好的道德意识意味着个体能够区分善恶、正误，对于道德规范有清晰的认识。
2. 道德思考：指的是个体在面对道德冲突或者道德选择时，能够进行理性分析和思考，从多个角度权衡利弊并做出符合道德标准的抉择。
道德思考要求个体具备分析问题的能力和正义感。
3. 道德情感：指的是个体对于道德价值的情感体验。
具有良好的道德情感意味着个体能够感受到善恶之间的情感差异，并对善行产生情感上的回应，同时对于恶行产生道德上的愤怒和谴责。
4. 道德行为：指的是个体基于道德意识、道德思考和道德情感，将道德准则付诸实践的行为。
具有良好的道德行为意味着个体能够忠诚地遵守道德准则，并在行动中体现出正直、公平和善良等品质。
【4上】人教版品德与生活四年级上册电子书
【4上】人教版品德与生活四年级上册电
子书
介绍
这是一本人教版品德与生活四年级上册的电子书。
本书旨在帮助四年级学生培养良好的品德和生活惯，提高他们的社会适应能力和身心健康。
内容概述
该电子书分为若干个单元，每个单元涵盖了一个特定的主题。
每个单元的内容包括课文、阅读理解、练题和活动等，旨在充实学生的知识和技能。
教材特点
- 简洁明了：课文和练题的语言简洁明了，易于理解和掌握。
- 影响力强：通过丰富多样的故事和情境，激发学生的研究兴趣和思考能力。
- 实用性强：教材中的内容紧密联系实际生活，帮助学生将所学知识运用到日常生活中。
研究目标
通过研究本电子书，学生将能够：
- 了解并树立正确的品德观念；
- 掌握良好的生活惯和行为规范；
- 培养积极向上的情绪和态度；
- 锻炼自我管理能力和合作精神；
- 培养解决问题的能力和创新思维。
使用方法
学生可以通过电子设备阅读本电子书。
每个单元的内容可以按顺序研究，也可以选择特定主题进行阅读。
建议学生在阅读时做好笔记，并完成相应的练题和活动，以巩固所学知识。
如何获得电子书
结语
本电子书将为四年级学生提供一种有趣而实用的研究材料，帮助他们全面发展自己的品德和生活技能。
希望学生能够在研究中更加积极、自信地面对挑战，并成为品德高尚的社会人才。
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> 注意：以上内容仅为简要介绍，具体内容以实际电子书为准。
品德结构的四个要素
品德结构的四个要素品德是一个人的道德品质和行为表现的总和，是一个人在社会生活中的道德标准和规范。
一个人的品德好坏直接关系到他的生活质量和社会地位。
品德的形成是一个长期的过程，需要从小培养和塑造。
品德的结构是多方面的，其中包括了四个要素，分别是道德信念、道德情感、道德知识和道德行为。
一、道德信念道德信念是品德结构中最基本的要素。
它是指个体在道德行为中所表现的态度和价值观念。
道德信念的形成需要长期的教育和培养，有赖于家庭、学校和社会的共同努力。
在培养道德信念时，要注重引导个体树立正确的人生观、世界观和价值观，使其具有正确的道德判断力和道德决策力。
只有在正确的道德信念的指引下，个体才能在道德行为中表现出正确的态度和价值观念。
二、道德情感道德情感是品德结构中的第二个要素，它是指个体在道德行为中所表现的情感体验。
道德情感具有积极的价值，能够激励个体产生道德行为的欲望和决心。
在培养道德情感时，要注重引导个体关注社会公正、关心他人利益、具有同情心和爱心等道德情感。
只有在具有强烈的道德情感的支持下，个体才能在道德行为中表现出真正的道德感受和情感体验。
三、道德知识道德知识是品德结构中的第三个要素，它是指个体在道德行为中所具有的知识和理解力。
道德知识的形成需要通过教育、学习和实践等途径进行。
在培养道德知识时，要注重引导个体学习道德规范、了解社会风俗、认识社会现象等方面的知识。
只有在具有丰富的道德知识的基础上，个体才能在道德行为中表现出正确的认识和理解。
四、道德行为道德行为是品德结构中的最终要素，它是指个体在道德行为中所表现的行动和行为。
道德行为是品德结构的最终目标，也是检验品德好坏的最终标准。
在培养道德行为时，要注重引导个体树立正确的道德观念、培养正确的行为习惯和行为方式，使其在实际行动中能够表现出正确的道德行为。
只有在具有正确的道德行为的基础上，个体才能在社会生活中获得良好的口碑和社会地位。
综上所述，道德信念、道德情感、道德知识和道德行为是品德结构的四个要素，它们相互关联、相互作用，共同构成了一个人的品德结构。
四年级品德四单元试卷【含答案】
四年级品德四单元试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种行为是尊重他人的表现？A. 随意打断别人说话B. 不经允许拿别人的东西C. 倾听别人讲话并给予回应D. 在别人工作时大声喧哗2. 关于诚信，下列哪种说法是正确的？A. 做错事后不承认是为了保护自己B. 对朋友隐瞒真相是善意的谎言C. 诚实守信是做人的基本原则D. 为了利益可以牺牲诚信3. 以下哪种行为属于正义行为？A. 捡到钱包后据为己有B. 看到有人欺负弱小不闻不问C. 帮助需要帮助的人D. 因为生气而破坏公共财物4. 关于合作，下列哪种说法是正确的？A. 合作就是完全依赖别人完成任务B. 合作是为了个人利益而与他人一起工作C. 合作是互相帮助，共同完成任务D. 合作是在竞争中完全放弃自己的利益5. 关于环保，下列哪种行为是正确的？A. 随意乱扔垃圾B. 节约用水、用电C. 砍伐树木作为燃料D. 随意排放污水二、判断题（每题1分，共5分）1. 诚信就是不说谎。
（）2. 尊重他人就是要完全顺从他人。
（）3. 正义行为都是为了个人利益。
（）4. 合作是生活中非常重要的品质。
（）5. 环保与我们每个人无关。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 诚信是做人的______。
2. 尊重他人就是要______。
3. 正义行为是为了______。
4. 合作是互相______，共同完成任务。
5. 环保是为了保护我们的______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述诚信的重要性。
2. 请简述尊重他人的意义。
3. 请简述正义行为的作用。
4. 请简述合作的重要性。
5. 请简述环保的意义。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请举例说明诚信在实际生活中的应用。
2. 请举例说明尊重他人在实际生活中的应用。
3. 请举例说明正义行为在实际生活中的应用。
4. 请举例说明合作在实际生活中的应用。
5. 请举例说明环保在实际生活中的应用。
思想品德鉴定模版（4篇）
思想品德鉴定模版我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。
本学年我曾被评为“优秀共青团员”和“三好学生”。
下面就是我一年来的具体表现。
在德育方面。
一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。
认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
在智育方面。
明确学习目的、端正学习态度。
在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。
我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。
还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。
因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名;本学期中段考整体成绩一等奖。
在体、美、劳方面。
我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美能力。
但我也有好些不足的地方。
在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。
有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。
这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。
以后我决心把这些不足的缺点纠正过来，做一名品学兼优的中学生。
思想品德鉴定模版（2）思想品德是一个人综合素质的重要体现，它关系到一个人的道德水平、品德修养以及人际关系等方面。
思想品德鉴定是对一个人思想品德状况的评估和分析，它可以从多个角度对一个人的思想品德进行客观的评价。
从政治纪律品德作风四个方面自评
从政治纪律品德作风四个方面自评
以下是一份从政治纪律、品德、作风四个方面进行自评的模板，并加入了具体例子：
1.政治纪律方面：
- 自评：我始终严格遵守党的政治纪律，坚决维护党中央的权威，积极参与党组织的各项活动。
- 具体例子：在党的理论学习中，我认真研读党的重要文献，积极参与讨论，不断提高自己的政治素养。
2.品德方面：
- 自评：我注重自身品德修养，诚实守信，尊重他人，积极关心和帮助他人。
- 具体例子：在工作中，我始终保持诚实守信的原则，对待同事和客户都以诚信为本，赢得了他们的信任和尊重。
3.作风方面：
- 自评：我保持严谨的工作作风，勤奋努力，尽职尽责，对待工作充
满热情。
- 具体例子：在负责一个项目时，我严格按照计划进行，认真细致地完成每一项任务，确保项目的顺利推进。
4.能力方面：
- 自评：我不断提升自己的专业能力和综合素质，通过学习和实践不断进步。
- 具体例子：我积极参加各种培训和学习机会，提升自己的专业知识和技能，并将所学应用到实际工作中，取得了较好的业绩。
通过以上自评和具体例子，我对自己在政治纪律、品德、作风和能力方面的表现有了更清晰的认识。
我将继续发扬优点，改进不足，不断提升自己，为党和人民的事业做出更大的贡献。
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和完善。
四德工程讲话稿
四德工程讲话稿各位领导、各位同事：大家好！今天我很荣幸能够在这里向大家介绍我们公司的“四德工程”。
“四德工程”是我们公司的核心理念，它代表着我们对于企业文化的追求和对于员工素质的要求。
所谓“四德”，即德行、品德、道德和修养。
这四个方面是我们公司对于员工的基本要求，也是我们企业发展的基石。
首先，德行。
德行是一个人的品质和行为表现，它代表着一个人的修养和素质。
在我们公司，我们要求每一位员工都要具备良好的德行，言行举止要合乎规范，做事要合乎道德。
只有具备良好的德行，我们才能够建立起一个和谐的工作环境。
其次，品德。
品德是一个人的品质和信念，它代表着一个人的道德准则和行为规范。
在我们公司，我们要求每一位员工都要具备良好的品德，要有诚信、正直、勤奋和敬业的品质。
只有具备良好的品德，我们才能够建立起一个诚信的企业形象。
再次，道德。
道德是一个人的行为和处世原则，它代表着一个人的为人处世和社会责任。
在我们公司，我们要求每一位员工都要具备良好的道德，要有爱心、责任感和奉献精神。
只有具备良好的道德，我们才能够建立起一个和谐的社会环境。
最后，修养。
修养是一个人的修身养性和自我提升，它代表着一个人的学识和修为。
在我们公司，我们要求每一位员工都要具备良好的修养，要有学习、进取和创新的精神。
只有具备良好的修养，我们才能够建立起一个创新的企业文化。
总之，“四德工程”是我们公司对于员工素质的要求，也是我们企业文化的核心理念。
我们希望每一位员工都能够牢记“四德”，不断提升自己的德行、品德、道德和修养，共同努力，共同发展，共同创造美好的未来！谢谢大家！。
四德活动方案
四德活动方案
活动主题，培养学生的四德素养，促进全面发展。
活动时间，每周一次，持续一个学期。
活动内容：
1. 道德品质培养。
通过讲故事、观影等形式，引导学生认识并模仿优秀的道德榜样，培养学生的品德修养和道德情操。
2. 智慧学习。
举办学习方法讲座、学习技巧分享等活动，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，培养学生的智慧和学习能力。
3. 体育锻炼。
组织各类体育比赛、健身活动，让学生参与体育锻炼，培养
学生的体魄和意志品质，提高身体素质。
4. 艺术修养。
开展绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的文化素养。
活动目标：
通过四德活动，培养学生的品德、智慧、体魄和艺术修养，全面提升学生的素质和能力，促进学生的全面发展。
活动评估：
每次活动结束后，进行学生参与度和活动效果的评估，及时调整活动方案，确保活动的有效开展和学生的全面提升。
2024年高中“四品八德”主题教育实施方案
2024年高中“四品八德”主题教育实施方案如下：一、背景介绍：目前社会发展迅速，青少年的教育面临着新的挑战和机遇。
为了加强学生的品德修养和道德观念，我校决定开展“四品八德”主题教育活动。
二、教育目标：1. 培养学生正确的价值观念，树立正确的人生观和世界观。
2. 培养学生吃苦耐劳的品质，勇于拼搏，不怕失败。
3. 培养学生团结互助的意识，培养学生的爱心和善良品质。
4. 培养学生勇敢坚强的品格，培养学生优秀的学习和生活习惯。
三、教育内容：1. 品德讲座：邀请专家学者开展品德讲座，引导学生正确认识品德的重要性。
2. 德育活动：组织学生参加各类德育活动，培养学生爱心和责任感。
3. 道德模范宣传：宣传道德典范的事迹，引导学生向模范学习。
4. 四品八德的普及：向学生普及“四品八德”中的含义和重要性，引导学生从小事做起，树立正确的品德观。
四、教育方式：1. 课堂教学：在各个学科中融入“四品八德”教育内容，引导学生树立正确的品德观。
2. 实践活动：组织学生参加志愿服务活动、社会实践等，培养学生团结互助的品质。
3. 启发引导：通过案例分析等方式引导学生思考品德问题，自觉遵守社会规范。
4. 学生互动：组织学生进行互动交流，分享品德故事和体会，促进学生之间的情感交流。
五、评价机制：1. 定期开展品德测评，全面了解学生的品德修养情况。
2. 建立品德奖励制度，表彰品德模范，激励学生树立正确的品德观念。
3. 听取家长和社会的意见，建立多元化的评价机制，促进学生品德教育的有效开展。
六、教育成果：通过“四品八德”主题教育的开展，我们期望能够培养出一批品德优良、心地善良、乐于助人的学生，为社会的发展和进步贡献力量。
七、总结展望：“四品八德”主题教育是高中教育的一项重要内容，我们将不断改进教育方式，提升教育质量，努力培养出更多德才兼备的优秀学生，为祖国的繁荣富强做出贡献。
道德与法治四年级上册教学反思
道德与法治四年级上册教学反思一、教学背景分析：本学期我担任道德与法治四年级的教学工作。
在过去的三年级教学中，我注意到学生的品德与社会性发展水平存在差异，有些同学在学习过程中容易产生消极情绪。
因此，在设计本课程时，我注重从学生的实际出发，以学生的生活为基础，选取贴合学生生活、学习的真实事件，创设真实、具体、生动的场景，引导学生通过体验、探究、辨析等方式，促进其思想品德的形成与发展。
二、教学内容分析：本册教材共有四个单元，分别是“做守规则的小学生”、“做乐观开朗的人”、“做自信的人”和“做有责任感的人”。
每个单元下设2-3课，共16课。
每课都设有“引言”、“正文”、“聚焦”和“拓展”等栏目，具有独特的功能。
三、教学方法分析：在教学过程中，我主要采用了以下教学方法：1、案例分析法：通过引入具体的案例，引导学生分析案例中的人物、事件和情境，帮助学生理解道德与法治的基本概念和原则。
2、小组讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生交流自己的看法和感受，促进学生的思考和理解，同时培养学生的合作精神和沟通能力。
3、活动教学法：通过组织各种形式的活动，如角色扮演、模拟情境、游戏等，引导学生积极参与，亲身体验，促进学生的品德发展。
4、情感教育法：通过教师的言传身教、学生的互动交流等方式，引导学生体验积极的情感，培养学生的积极心态和乐观情绪。
四、教学评价反思：在教学过程中，我主要采用了以下评价方式：1、观察评价：通过观察学生在课堂上的表现和互动情况，了解学生的品德发展水平和学习能力。
2、测验评价：通过定期的测验和考试，了解学生对道德与法治知识的掌握情况和学习效果。
3、自我评价：通过引导学生自我评价，了解学生的自我认知和自我管理能力。
4、互评：通过组织学生互评，了解学生对同伴的认知和评价能力。
经过一个学期的教学实践，我认为我的教学方法和评价方式是比较合适的。
学生的学习积极性得到了提高，对道德与法治课程有了更深入的认识和理解。
人教版小学品德与社会四年级上册教案：第二单元 安全的生活【精品】
第二单元安全的生活
一、单元教学目标：
1、初步具备安全防范意识。
2、了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
3、具备基本的自救自护能力。
二、单元设计构想。
1、本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。
这里侧重在儿童的自我保护意识和自救能力上面，附带一些相互救助，但不涉及社会组织和国际援助。
2、单元的内容安排上，既有横向的空间分工，又有纵向的能力递进。
上课的时候根据具体情况，既可以按照教材的顺序开展，也可以交叉处理。
相对讲，儿童在活动的时候出现各种险情更具有普遍性，更具有教育性。
教学的时候，“活动要开心，更要当心”这一课应给于适当的突出。
3、本单元体现的新的课程观主要有：
（1）、理念上以回归生活为旨。
这个单元于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例、根据四年级学生的特点确定目标；同时又回到生活中去：在每一个话题里面，我们都引导学生思考自己生活中的问题、解决的办法；设计这样的课程也正是为了指导学生的生活，促进学生过一种安全的生活。
（2）、注重学生思考方法与相应意识的获得，而不是给出现成条目，让学生去死记硬背。
三、本单元由三个主体构成。
主题一：今天，你安全吗
主题二：公共场所拒绝危险主题三：当危险发生的时候四、预授课时：8课时。
品德教育的“四要素”是哪四个要素？ 他们的关系怎样？
品德教育的“四要素”是哪四个要素？ 他们的关系怎样？答:品德教育的“四要素”是: 1. 道德认识 2. 道德情感 3. 道德意志 4.道德行为。
具体含义有:1.道德认识。
指对道德行为规范与意义的认识。
包括对道德概念、原则等道德知识的 了解或掌握，以及运用这些道德观念去分析道德情境，对人对事做出是非、善恶等道德判断 和评价。
道德认识发展的最高水平是形成道德信念。
2.道德情感。
是伴随着道德认识而产生的对某种道德义务的爱或憎、喜好或厌恶等情 感体验。
它是个人道德行为的内部驱动力的构成部分。
3.道德意志。
指个体在自觉执行道德义务时克服困难与障碍所表现出来的意志品质。
它表现为人利用意识的能动作用，是一种坚强的自制力。
4.道德行为。
是人在一定的道德意识支配下采取的有道德意义的行动。
它是实现道德 动机的手段，是人的道德认识、情感和意志的外在具体表现。
道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯两种。
前者是通过练习或实践而掌握的道德行为技能，而后者则表现为一种自动化的道德行为。
道德行为是评判一个人道德品质的重要标志，也是最终依据。
上述知、情、意、行四种心理成分是彼此联系、互相促进的。
其中，道德认识是基础，是道德情感和道德意志产生的依据，并对道德行为具有定向调节的作用;道德情感与道德意志是构成道德动机和道德信念的重要组成部分，是道德认识向道德行为过渡的中间环节;道德行为是品德的最重要标志，道德行为既是道德认识、道德情感和道德行为的外在具体表现，又可以通过道德行为巩固、发展道德认识，加深、丰富道德情感，促进道德意志的锻炼。
知、情、意、行确保个体的品德结构由表层迈向深入，由不稳定状态逐步走向稳定状态。
他们的关系怎样？品德形成主要是一种内在转化和修养的过程。
过去，我们主要关注外在的灌输，把品 德当知识来教，或认为它是天生的，现在则要求建立在儿童生活的基础上。
主要有两点:一 切为了学生，确信品德对学生成长的价值;尽可能做到品德与学生生活一体化。
才德妇人的四个品德
才德妇人的四个品德
才德妇人的四个品德通常指的是贞节、淑德、温良和婉约。
1. 贞节：贞节是指妇女保持纯洁的品德，忠诚于丈夫，忠于家庭。
她们应当守身如玉，不背离伦理道德，不与他人有不正当的关系。
2. 淑德：淑德是指妇女具备高尚的品德，包括孝亲敬祖、友善和善良、尊重他人、恭敬有礼等。
她们应当以善良的态度对待他人，尊重长辈，关心他人的需求，以及展现出高尚的道德规范。
3. 温良：温良是指妇女具备柔和、温和的性格。
她们应当表现出温柔体贴的态度，善于与人沟通，处理事务时保持平和的态度。
她们应当用心理解他人，在处理矛盾和冲突时保持冷静和友好。
4. 婉约：婉约是指妇女的言行举止文雅、温婉。
她们应当言谈举止得体，不粗俗不张扬，以温和的方式表达自己的意见。
她们应当懂得修身养性，注重外表的端庄雅致，以及优雅的举止。
这些品德构成了才德妇人的基本要求，代表了妇女在社会生活中应当具备的高尚品质。
三年级下册品德课件-4《3-维护公共卫生靠大家》∣首师大版(北京)(共16张PPT)
什么叫公共场所？
公共场所要讲卫生
公共场所是提供公众进行 工作、学习、经济、文化、社 交、娱乐、体育、参观、医疗、 卫生、休息、旅游和满足部分 生活需求所使用的一切公用建 筑物、场所及其设施的总称。
医院 超市
这些是什么地方？
（2）不随地扔果皮纸屑。 果皮纸屑是生活中的垃圾，这些脏物会招来苍
蝇、老鼠等害虫，给人类传播很多疾病。 （3）不在墙壁、桌凳上面乱刻乱画。 这是一种不文明的行为。不仅损坏了优美的环
境，又破坏了公物。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
随着社会文明 的进步人们越来 越重视公共场所 的卫生，你观察 到身边的哪些变 化？
公共卫生靠大家维护
再说说身边的新变ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ......
说说学校的公 共卫生情况？
公共卫生人人有责
怎样维护公共卫生？
（1）不随时吐痰。 痰和鼻涕含有细菌、病毒等肉眼看不见的致病
物质，吐在地上或抹在墙上既不卫生又不雅观，并 且危害他人健康。
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【这里，通过了解社会和国家对残疾人的关心所制定的优先政策，进一步激发了一颗颗关爱“残疾人”的稚嫩童心。】
二、课外链接，让爱升华
师：国家和社会这么关Байду номын сангаас残疾人，那么，让我们看看周围的伙伴是怎样献出自己的爱心，帮助需要关心的人。
教
学
目
标
知识目标
让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。
能力目标
使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。
情感目标
通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。
师：可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。
游戏二：
师：感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。
(教师准备了一句话，指名一位学生上台传达给全班同学)
师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。
（学生说，略）
师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？做“聋哑人”如何？
（学生说，略）
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课题
9、《公共场所的文明》
教
学
目
标
知识目标
引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
能力目标
知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
情感目标
培养学生初步判断是非的能力。
教学重点
引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
师：从同学们帮助“残疾人”的感受中，我们可以知道帮助别人也是一件快乐的事啊！老师真是太感动了!我们班居然有那么多的热心人!
【体验、感受是本课教学的主旋律。在课堂中，让学生自主合作学习，交流感受，这不但能更出色地完成任务，而且有利于同伴间的交流与
沟通，更好地实现教学目标。】
第三课时
一、关注社会，了解政策
教学难点
知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
教学方法
教学用具
教学过程设计（含教学设计、板书设计、小结或课后反思）
第一课时
一、情景导入，引出主题
1、播放课件,引出主题（课件：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）
思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?
2、讨论,交流
3、师生共同小结，引出主题
图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。
通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。
二、出示公共设施破坏视频
1、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。
2、引发学生思考，解决方法。
出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。
教学环节二：教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，体现了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。
二、遵守公共道德
1、出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？
2、交流汇报。
3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？
4、想象延伸：
（1）如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？
（2）播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！
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课题
10、献出我们的爱心
第二课时
一、学法知法
1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定
2、讨论：
（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？
（2）说说自己身边的文明行为。
出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。
通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。
教学重点
懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。
教学难点
做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。
教学方法
教学用具
教学过程设计（含教学设计、板书设计、小结或课后反思）
第一课时
一、预设情境，激发情感
师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节课我们就来做几个游戏。
【好奇、好玩是孩子们的天性。巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在快乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛围之中，有利于调动学习兴趣，为进一步的学习做好了心理准备。】
二、创设游戏，体验感悟
1.宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。
游戏一：
师：第一个游戏是“蒙眼睛，走一走”，谁愿意上来表演？
(教师有意识地选3个学生蒙上眼睛，要求从讲台桌边出发，绕教室走一圈，再回到原位)
师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。
师：请说一说自己的感受。
师：我们的社会和国家对残疾人是很关心的，为他们制定了很多优先政策。比如——幻灯出示：
(1)我国宪法中规定：“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”
(2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华人民共和国残疾人保障法》。
(3)全国现有残疾人6000多万，……成立了“儿童康复中心”。
第二课时
一、交流感受，体悟关爱
1.阅读交流，感受关爱
师引导学生阅读课本第10页《特殊学生的平常事》，学生看书后交流。
师：读了这个真实的故事，你最受感动的是什么?
（学生说，略）
师：我们应该向蔡生成同学学习什么?
（学生说，略）
师：蔡生成同学为什么会觉得很开心?
（学生说，略）
小结：是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他爱护他的好老师和好同学。也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他的生活充满了乐趣!
1.爱护帮助残疾人(出示红领巾“助残”事例)。
2.听听发生在我们身边的感人故事。
师：你们听说过毛陈冰姐姐的故事吗?今年20岁，是我们温州平阳人，中国美术学院的一名大学生，她的故事已经传遍了祖国的大江南北。（出示“千里走单骑”中国美院大学生毛陈冰姐姐的献血事迹）
3.课堂小结：同学们，让我们行动起来，关心和帮助身边的残疾人，让我们献出自己的爱心，在看到身边的人遇到困难时，伸出我们的援助之手，相信世界一定会变得更美好!
2.联系实际，体悟关爱
师：同学们，在你的身边还有哪些熟悉的残疾人?他们的生活怎么样？
(小组交流，做好统计，填写表格)
师：刚才同学们已经发现了我们的周围还有很多的残疾人，并做了统计。那么，请你说平时遇到那些“残疾人”有困难，你是怎么做的?
（学生各抒己见)
师：当你给予他帮助的时候他怎么样？你当时的感受是怎样的？
(播放音乐《爱的奉献》，师生齐唱，结束课堂)
【课外感人事迹的设计，展示给学生一面明亮的镜子，让他们用心体验，最后以一首感人的歌曲——《爱的奉献》，让“爱”得到升华。】
4.出示课外作业：开展“我的爱心行动”。
帮助被调查采访的残疾人，并做好“爱心行动记录”
游戏三：
师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。
——
小结：是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。
师：那你们觉得什么是残疾人?还有哪些人也属于残疾人呢?
学生交流后，说一说，
师：这些人就非常需要(学生说“别人的帮助”)，需要我们献出爱心。