四上14.《一路花香》山亭山城街道
小学四年级语文《一路花香》优质教案（精选12篇）
小学四年级语文《一路花香》优质教案（精选12篇）小学四年级语文《一路花香》优质教案篇1教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学重点、难点：体会寓言要阐述的道理。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：1.同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？2.今天，我们再来学一个寓言故事。
(齐读课题)3.读了课题，你们有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）4.让我们从课文中来找答案。
二、初读课文：1.自读课文，要求：（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2.同桌互相交流、讨论。
3.检查自读情况：（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
（2）指名说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，明白道理：1.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）2.结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？（因为它认为破水罐没有用。
）4.破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。
（不是。
它浇灌了小路旁的花儿。
）5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。
）6.挑水工是怎样劝说破水罐的？（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。
）7.这则寓言告诉我们什么道理？四、拓展延伸：1.在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。
小学语文四年级上册《一路花香》说课稿
小学语文四年级上册《一路花香》说课稿说教材：1、剖析：«一路花香»是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一那么寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们提醒了：世上每一件东西，每一团体都有自身的价值，我们既不能自豪自大，也不要妄自尊大，只需恰如其分地应用自身的特点，就能充沛发扬作用。
一路花香是挑水工应用破损的水罐漏水的特点构成的美妙现象。
本课是那么寓言，关于四年级先生来说，他们对寓言自身充溢了兴味，但对寓意的了解还存在一定难度。
经过教学本组前面的课文，也曾经初步掌握学习寓言故事的方法。
2、教学目的：(1)知识与技艺目的：能正确、流利、有感情地朗诵课文，进一步掌握学习语文的方法，培育先生的阅读才干。
(2)进程与方法目的：抓住重点词句了解课文内容，让先生体会挑水工与破水罐的两次对话所包括的道理。
经过自在读、同桌读、小组读等多种方式的读，让每位先生都参与到全部教学活动中。
(3)情感、态度、价值观目的：使先生知道只需恰如其分地应用自身的特点，就能充沛发扬作用，从而协助先生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3、教学重、难点：依据先生已有的生活阅历和认知水平，我确定本节课的重点是：了解故事中所包括的深入寓意，体会借事述理的特点。
难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
说教法：新课程倡议先生是学习和开展的主体，课堂上要引导先生自主、协作、探求性学习。
在教学本课时，我采用直观教学法、说话激趣法.品析词句法、情感体验法、故事扮演法等方法停止教学。
说学法：依据新课标要求，〝让先生育成良好的阅读习气，培育先生探求才干、协作肉体，思辨才干，表达才干。
〞和本节课的教学重、难点，教学时我指点先生用〝读、找、品、画〞的学习法，教会先生自主学习，养成〝不动笔墨不读书〝的良好读书习气。
同时对先生停止语感训练。
说教学进程：一、情境导入，走进近香课前充沛应用视频展现春暖花开优美画面创设情境，拉近先生与文本的距离，说〝同窗们，你们看到了什么?〞，然后说：〝是啊，春回大地，人世充溢了勃勃的生机。
《一路花香》课文内容
《一路花香》课文内容
印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。
他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
两年后的一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。
”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐答道。
挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”
当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工道歉。
但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才
那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。
我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。
如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”。
小学语文《一路花香》课件及教学反思【三篇】
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。
下面是整理分享的小学语文《一路花香》课件及教学反思，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击课件频道。
【篇一】小学语文《一路花香》课件教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
3、通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。
教学过程：一、复习导入，巩固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。
那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。
完成生字填空，点评。
二、精读课文（一）整体感知挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。
1、出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。
2、从语句中提炼出情感变化的词语。
（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。
（二）体会“惭愧”1、看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。
出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？2、找惭愧原因，指导朗读。
3、学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。
4、分组合作练习分角色朗读，小组汇报。
（三）体会“一丝快乐”1、出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？2、欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。
3、学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。
（四）体会“仍然伤心”1、讨论“仍然伤心”的原因。
2、两次道歉对比，感悟详略得当的写法。
（五）体会“非常高兴”1、默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。
小学四年级语文《一路花香》优质教案（通用10篇）
小学四年级语文《一路花香》优质教案小学四年级语文《一路花香》优质教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学四年级语文《一路花香》优质教案，希望对大家有所帮助。
小学四年级语文《一路花香》优质教案篇1一、教材背景：这是一则寓言。
寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。
它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。
这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。
一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。
后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
二、教学设计1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
三、教学准备：1、挂图2、关于“鲜花”的动画四、教学设计、设计意图阐述：教学步骤每个教学环节的教与学的设计(中间可以分成教师活动与学生活动两部分)每个教学法环节设计意图的阐述五、教学步骤：第一教时一、抓住题眼，激发阅读兴趣。
1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样?再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉?2、生说题：(1)说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画?会用什么词来赞美来描绘?(2)老师也送给大家一组有关花的词语。
(3)说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
四年级上册语文《一路花香》教后反思
四年级上册语文《一路花香》教后反思四年级上册语文《一路花香》教后反思《一路花香》教后反思之一一、教材及教学目的《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。
这是一那么寓言，这那么寓言讲的是两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工抱歉，挑水工告诉它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花，从而提醒世界上任何人、任何东西都具有自身的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美妙人生的寓意。
今天我们学习的是第二课时。
本节课的教学目的：1.复习稳固字词，口述课文主要内容。
2.精读第2、3自然段(第一课时已经完成了第一段的教学)，在朗读中理解课文，理解破水罐心情的变化和挑水工的知人善用，从而领悟寓意，正确对待自己，树立正确的价值观。
本节课的教学重点、难点：引导学生领悟寓意，正确对待自己，树立正确的价值观。
二、教程、设计意图及教后感悟学生是学习的主体，而阅读又是个性化行为，为了有效地引导学生自主阅读，领会文本深入的内涵，根据课文人物形象鲜明的特点，及学生认知规律，我设计了以下四个教学流程。
下面是的流程设计、设计意图及教后自己的一些思索。
(一)复习导入。
复习字词，然后应用复习了的字词讲课文主要内容。
我给学生出示的词语大局部是带生字的词，少数几个是本课的【关键词】：^p 。
这一环节的主要目的是使学生在会读和用的过程中掌握本课字词。
至于学生所讲的课文主要内容，我并没准备要求太高，讲到什么程度，也依学生个人实际情况和程度。
为了给每个学生展示和练习的时机，我设计了齐读和同桌互讲，一开场的抢答目的是训练学生竞争的意识和才能。
这个环节中出现的状况：在抢答中，宋甜甜连续答复下列问题，别的孩子只有看和听的份儿。
其实，在平时的训练中也没有出现过这样的为难的场面，只有好多同学站起来说而使得课堂出现瞬间“乱”的现象。
平时大局部孩子都敢抢。
今天或许是因为坐了太多的教师而使得孩子们有点拘谨吧!尽管在课堂上抢答存在着弊端那些慢半拍的孩子很难抢到展示自己的时机，可是我觉得，生活本来就充满竞争，抢答对培养孩子们适应环境的才能很有帮助。
《一路花香》课文内容
《一路花香》课文内容
印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。
他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
两年后的一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。
”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐答道。
挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”
当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工道歉。
但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才
那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。
我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。
如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”。
《一路花香》课文内容 一路花香课文
《一路花香》课文内容一路花香课文
印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。
他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
两年后的一天，它在小溪边对挑水工说：我想向你道歉。
挑水工问：为什么呢？过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
破水罐答道。
挑水工说：在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工道歉。
但挑水工说：难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。
我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。
如果
没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？感谢您的阅读！。
《一路花香》课文内容
《一路花香》课文内容
印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。
他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
两年后的一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。
”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐答道。
挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”
当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工道歉。
但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才
那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。
我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。
如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”。
2023四年级上册《一路花香》教学设计
2023四年级上册《一路花香》教学设计2023四年级上册《一路花香》教学设计1教材简析：本课是一则富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要讲了除挑水工之外，两只人性化的水罐之间的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
课文共有三个自然段：第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
第三自然段：破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
设计简析：本课在设计教学时，要从寓言的体裁特点出发。
1、充分运用教材中形象化的语言，引导学生感知故事中的艺术形象，认识挑水工的善于诱导，完好无损的水罐和破损的水罐的不同表现及其心理状态。
2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要让学生通过反复诵读，在充分读书与相互交流中感悟。
对人物的评价要充分允许学生各抒已见，鼓励学生有独特的感受。
3、可以续写《一路花香》，以培养学生的迁移能力和求异思维能力。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点、难点：通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
教学准备：《自读学习成果表》教学过程：一、揭示课题1．齐读课题：第14课《一路花香》2．读了课题，大家的脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？你能用一些词语来形容一下吗？说到“花香”，我们又会想到哪些词呢？3、针对题目你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）二、整体感知，初读指导1．学生自读课文，出示自读要求：①要有一定的速度②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。
14《一路花香》
14《一路花香》
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教学要求
1。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
2。
自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。
重难点
读懂故事的寓意，体会其中的道理。
课前准备
小黑板
课前五分钟：说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。
一、激趣导入
今天我们要学的也是一个寓言故事。
板书课题：28一路花香
本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花
呢？
二、整体感知，指导读通。
1。
请大家自读课文。
出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；
（2）弄懂课文讲了一个什么故事，想想讲了一个什么道理？
2。
检查读书情况
3。
说说课文讲了一个什么故事？
三、抓住重点，指导读懂。
1。
你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？
2。
你觉得挑水工是个什么样的人？他的话有什么深刻的含义？
3。
讨论总结。
四、迁移练习，指导读好。
1。
再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。
2。
有感情地朗读课文。
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小学四年级语文《一路花香》原文及教案
小学四年级语文《一路花香》原文及教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能详述教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞几套，那么应该怎么写好太平天国运动呢?下面给大家创造带来关于高中四年级语文《一路花香》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学四年级语文《一路花香》原文印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。
他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把运抵水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只残存半罐水了。
这样日复一日过去了一个月。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
一天，它在糟溪边对挑水工说：“我想向你道歉。
”挑水工问：“为什么呢?”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中会渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的超额回报。
”破水罐答道。
挑水工说：“在我们回主人家的街上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”当他们上山时，那只破合叶看见太阳正只照着路旁美丽的鲜花，这浪漫美丽的景象使它感到一丝快乐。
但到了小河的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再以一次向挑水工道歉。
但挑水工说：“难道你没有警惕吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是因为我早知道你的缝隙裂缝，并且利用了它。
我在你这一边撒下了头序，于是每天我们十岁时每天溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
两年中，我常抢下这些美丽的花，插在我主人的貌似里。
如果没有你，主人哪能每天欣赏到叶子美丽的花朵呢?”小学四年级语文《一路花香》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字构成的词语。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
4、以演红歌的方式，丰富语言，进行故事续编。
课时安排：两课时第一课时课时目标：了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行艺术创作编写课本剧。
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苏教版教材四年级上册
14．一路花香
一、教学目标：
1.学会本课生字，理解并能运用词语说话练习。
2.读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重、难点:
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
三、教学评价设计：
采用自由读、圈画、讨论、有感情朗读等方式理解寓意。
四、教学准备：
1.准备教学课件。
2.查看预习情况。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
一、创设情境，板书课题
春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香
二、初读课文，归纳内容
请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
三、再读课文，体会角色
这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
1.完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2.挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
3.破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段
1．同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
挑水工：尽了全力。
发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2．当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？
五、总结
今天的学习一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的收获吗？
同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
第二课时
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
一、朗读、复述课文。
指导学生分段概括大意并能复述课文。
二、交流文中蕴含的道理。
三、指导学生生字书写。
板书设计：
14、一路花香
挑水工
完好的水罐破损的水罐
挑满满的水剩半罐水
教后反思：
课堂中请学生谈到你喜欢哪个水罐时，课堂中的发言稍有停顿，但在想过之后，许多小手高高举起，“我喜欢破水罐，他可以一物两用，又可以挑水，又能浇灌一路的花儿。
”“我
喜欢好的水罐，他总能把水全部运到主人家。
多了不起！” “两个水罐我都喜欢，他们各有所长……”
提出你不懂的问题。
一个小女生问：“老师，那到了冬天怎么办？还能有‘一路花香’吗？”想了很多答案，却总是觉得不妥。
有个小男孩儿喊了起来“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那儿没有冬天！没想到这个问题这么简单，我再次为学生对课文的理解，对知识的迁移运用佩服起来！
那么，想到前面自己读到这篇课文时的感悟，他们定有他们精彩的理解，这是任何人都无法重复的独特的见解，有认可、有挑战、有思想，这才是真实的课堂。