2017专业科目互助学习小组及预期成果表

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小组合作学习评价表

预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第八小组：梦想组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第五小组：活力组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第三小组：快乐组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流

课题小组阶段性工作成果记录表

课题小组阶段性工作成果记录表基本信息- 课题名称：（请填写课题名称）课题名称：（请填写课题名称）- 小组名称：（请填写小组名称）小组名称：（请填写小组名称）- 负责人：（请填写负责人姓名）负责人：（请填写负责人姓名）- 成员：（请列出所有小组成员姓名）成员：（请列出所有小组成员姓名）- 阶段：（请填写当前工作阶段，如：立项、研究、总结等）阶段：（请填写当前工作阶段，如：立项、研究、总结等）- 起止日期：（请填写本阶段工作的起始和结束日期）起止日期：（请填写本阶段工作的起始和结束日期）工作内容- 工作概述：（请简要描述本阶段的工作内容和目标）工作概述：（请简要描述本阶段的工作内容和目标）- 具体任务：（请列出本阶段完成的具体任务，每项任务后请标注完成情况，如：已完成、进行中、待完成等）具体任务：（请列出本阶段完成的具体任务，每项任务后请标注完成情况，如：已完成、进行中、待完成等）成果展示- 成果概述：（请简要描述本阶段的工作成果）成果概述：（请简要描述本阶段的工作成果）- 成果展示：（请提供本阶段工作成果的相关资料，如：报告、论文、数据、图表等）成果展示：（请提供本阶段工作成果的相关资料，如：报告、论文、数据、图表等）问题与反思- 遇到的问题：（请描述本阶段工作中遇到的问题和挑战）遇到的问题：（请描述本阶段工作中遇到的问题和挑战）- 解决方案：（请列出为解决上述问题采取的措施和方法）解决方案：（请列出为解决上述问题采取的措施和方法）- 反思与总结：（请对本阶段工作进行反思和总结，包括工作成果、工作效率、团队合作等方面）反思与总结：（请对本阶段工作进行反思和总结，包括工作成果、工作效率、团队合作等方面）下一步计划- 工作目标：（请描述下一阶段的工作目标和任务）工作目标：（请描述下一阶段的工作目标和任务）- 计划时间：（请列出下一阶段工作的预计起始和结束日期）计划时间：（请列出下一阶段工作的预计起始和结束日期）- 所需支持：（请说明下一阶段工作所需的外部支持和资源）所需支持：（请说明下一阶段工作所需的外部支持和资源）备注（请提供其他需要说明和记录的信息）请根据实际情况填写以上内容，本记录表将用于跟踪和评估课题小组的工作进展。

学习互助小组期末总结

学习互助小组期末总结在本学期的学习过程中，我所参加的学习互助小组发挥了重要的作用。

通过和小组成员的互动和合作，我取得了一定的学习成绩和进步。

在小组中，我们一起分享知识，共同解决问题，相互激励，为最终的目标共同努力。

下面我将对小组的学习互助过程进行总结。

首先，小组学习互助的方式非常多样化。

小组成员可以通过线上平台进行讨论和交流，也可以选择线下聚会进行面对面的学习。

这样的灵活性使得每个小组成员都能选择适合自己的方式，并且能够充分利用自己的时间和空间。

在我的小组中，我们通常会选择线上交流和线下聚会相结合的方式。

线上交流可以方便我们随时随地与小组成员进行讨论，而线下聚会则可以增进我们之间的友谊和互动，更加深入地共享学习资源和心得体会。

其次，小组学习互助的核心是相互帮助和共同提升。

在小组中，每个成员都可以将自己的学习经验和知识分享给其他成员，同时也能够从其他成员那里获得反馈和指导。

通过相互帮助，我们不仅能够避免个人学习中的盲区和困惑，还能够吸取他人的优点和经验，提升自己的学习能力。

在我的小组中，我们通常会定期进行讨论和分享，每个成员都会就自己的学习情况和问题进行汇报和提问。

这样的互动不仅能够激发我们的学习动力，还能够促进我们的学习效果和成绩的提升。

再次，小组学习互助还能够培养团队合作和协作能力。

在互助小组中，每个成员都有自己的专长和优势，在面对学习问题时可以根据自己的特长扮演相应的角色，并为小组提供有益的建议和支持。

通过与小组成员的合作，我们能够互相补充和改进，充分发挥团队的优势，共同解决问题。

我和我的小组成员们通常会互相分工合作，根据每个人的能力和兴趣，分工明确，目标明确，从而更好地完成每项任务和学习目标。

最后，小组学习互助在激发学习兴趣和培养自主学习能力方面也具有重要的意义。

通过小组学习互助，我们能够提高学习的积极性和主动性，激发对知识的好奇心和探索欲望。

在我所参加的学习互助小组中，每个成员都能够在互助的氛围中充分展现自己的学习兴趣，并在群体的鼓励和支持下不断追求知识的深入和广博。

“小组合作学习的研究”课题研究成果公报

“小组合作学习的研究”课题研究成果公报“小组合作学习的研究”课题研究成果公报课题名称: 小组合作学习的研究课题批准号: HKX125003 课题负责人: 朱坤盛业务职称: 小学一级教师工作单位: 海口市琼山第四小学“小组合作学习”课题是海口市教育科学“十二五”规划教师“个人课题”。

从2012年1月开始研究，到现在已历时一年。

基本完成任务。

以下是小组合作学习的研究成果汇报:一、指导思想小组合作学习作为一种新的教学观念和策略，以“组间同质、组内异质”为小组活动的基本形式，以小组成员合作性活动为主体，强调小组目标达成及小组总成绩的评价和鼓励，符合小学生活泼好动、喜欢自我表现的心理特征。

为每一个学生交流信息、沟通思想提供了一个机会和表现的舞台，既有利于所有学生的主体性发展，又有利于培养学生的合作意识和创新精神二、课题界定及理论依据小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。

由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革，。

各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。

如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育”。

综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。

小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。

小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。

三、研究的内容:1、小学生合作学习现状的研究。

2、合作学习与一般学习的比较研究。

2016-2017(1)兴趣小组表格1---副本

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照
5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧4
五子棋技巧之四：防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。
（图4）现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B
点连续进攻取胜。因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？
学习五子棋相关知识
课前准备：
五子棋
活动过程：
活动内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，
不必攻急
2016-2017(1)兴趣小组表格1---副本
D
闽侯县祥谦小学兴趣小组活动记录
（2016—2017学年度【1】）
兴趣小组名称：五子棋兴趣小组
辅导教师：林伟、翁平珠
活动计划
（2016—2017学年度第一学期）
兴趣小组名称：五子棋兴趣小组辅导教师：林伟、翁平珠
一．指导思想
开展中高年级五子棋兴趣小组活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措，对拓展学生的实践、动手能力上起着重要作用，让学生享受成功的喜悦，真正的为学生的全面发展服务。为此，开展此项兴趣小组活动要牢牢把握党的教育方针，根据各级教育部门下发的围绕开展兴趣小组活动的文件精神，进行具体的活动开展，抓住知识性、趣味性、时代性、研究性、动手实践能力等多个方面的提升。
三．理解运用技巧，伙伴对垒进行五子棋练习。

互助学习小组总结范本

互助学习小组总结范本一、引言互助学习小组是为了促进成员之间的学习和交流而建立的学习团体。

通过共同学习、讨论和协助，小组成员可以共同成长，提高学习效果。

在本文中，我们将对我们的互助学习小组进行总结和评价，并提出一些改进的建议。

二、小组成员我们的互助学习小组由五名成员组成，分别是小组组长、学习委员、技术委员和两名普通成员。

每个成员都负责不同的职责，为小组的顺利运行做出了贡献。

三、工作内容1. 学习计划的制定：我们根据每个成员的时间和课程表，制定了每周的学习计划。

这有助于我们合理安排学习时间，提高学习效率。

2. 学习资源的分享：我们定期分享大家找到的好的学习资源，比如教学视频、文档资料和学习软件等。

这样每个成员都能够从中受益，并且能够减少重复劳动。

3. 学习笔记的整理：每个成员都会在学习过程中制作学习笔记，并将其整理成文档进行分享。

这不仅有助于加深自己的理解，还可以帮助其他成员更好地理解学习内容。

4. 互相提问和解答：在学习的过程中，我们经常会遇到困惑和问题。

在小组中，我们可以互相提问和解答，帮助彼此更好地理解学习内容和解决问题。

5. 学习反馈和评价：每周末，我们会进行学习反馈和评价，分享个人的学习心得和问题，以及对小组运作的建议。

这有助于我们不断改进学习方法和小组运作。

四、取得的成绩通过互助学习小组的共同努力，我们取得了以下成绩：1. 学习效果明显提高：通过互相学习和互相帮助，我们的学习效果明显提高。

每个成员都能够更好地理解学习内容，并且取得了良好的学习成绩。

2. 学习方法得到改进：通过小组成员的分享和讨论，我们学习了更多的学习方法和技巧。

这些方法和技巧对我们的学习有了很大的帮助。

3. 学习动力增强：在小组中，我们可以相互鼓劲和激励，增强了学习的动力。

每个成员都感到更有动力去学习和提高。

4. 人际关系得到加强：通过互助学习小组，我们之间建立了良好的人际关系。

我们能够坦诚地相互交流和分享，增进了彼此之间的友谊和信任。

2017教师专业课考试试题

一、选择题（请单击正确选项前的单选按钮，每题2分）1.教师的心理健康直接关系到（）。

A 、学生的心理健康B 、学业成就C 、人格发展D 、前三者都是我的答案： D2.一般情况下，申报的教师小课题的研究周期可能为（）。

① 一年左右②一学期③ 3～4年④1～2年A 、①②B 、②③C 、③D 、④我的答案： A3.将高中生视为"孩子"而不是“平等的公民”，可能出现的危害有（）。

①意志常常被教师所忽略，行为则常常被父母所桎梏 ②独立意识萎靡 ③陷入对父母和老师的心理依附 ④最终难以融入社会A 、①②③B 、①②③④C 、②③④D 、①③④我的答案： B4.着眼于师生关系改进的“商谈教育”模式，其特点是（）。

①推进师生之间交互性 ②以平等身份与受教育者对话，对话双方没有尊卑之分 ③通过平等和谐气氛的营造建立教育者与受教育者之间的亲和感 ④生命叙事教育A 、①②③④B 、①②③C 、②③④D 、①④我的答案： A5.教师视域下的师德正义主要体现为对教师权利的尊重，特别是教师的以下哪个或哪些权利？（）A、教学主导权B、教育批评权C、教育享受权D、前三者都是我的答案： B6.小课题研究实施方案中的“课题研究的背景和意义”叙述的内容是（）。

① 提出有待解决和重视的现实问题②论述本研究的价值或重要性③课题研究的进展情况④ 关键词的分析和课题界定A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③我的答案： A7.教师要避免体罚行为，应该具有健康的心理状态，因此，作为教师要学会心理健康的自我维护。

学会心理健康的自我维护包括( ) 。

①要干一行，爱一行②放下权威身份，能够和学生积极地沟通交流③学会弹性工作④保持充实、和睦的家庭生活⑤ 别排斥去看心理医生A、①②③④⑤B、④⑤C、②③D、①②③我的答案： A8.将平等的师生关系庸俗化，其特点是（）。

A、认为师生关系的平等是无条件的平等B、为了平等可以无视教师教学主导权C、为了平等可以无视教师的学生管理权D、前三者都是我的答案： D9.下列说法不正确的是（）。

小组合作学习任务单及小组合作学习评价量化表

学习任务单第一小组：1.分析地形图，归纳俄罗斯地形分布规律；地形类型：。

地势特点：。

分布规律：。

2.预测其人口分布，在图上标出其分布情况；3.给出移居方案，说明理由4.组内人员互评表（10分制）第二小组（任务量大，需要老师辅导）：1.分析俄罗斯温度、降水分布图，归纳气温、降水分布规律；温度最高温：最低温：0℃以上地区：。

0℃以下地区：。

温度分布规律：。

降水量最高降水量：最低降水量：200mm以上地区：。

200mm以下地区：。

降水特点：。

降水分布规律：。

2.根据温度降水分布规律，结合气候分布图，预测俄罗斯人口城市分布情况3.选择移居地，并说明理由第三小组：1.分析俄罗斯交通分布图，找出俄罗斯主要交通干线，归纳俄罗斯交通分布特点；主要交通干线：。

交通特点：。

交通分布规律：。

2.由交通分布规律，预测俄罗斯人口聚居地，并在图上标出其人口城市分布3.选择移居地，并说明理由人员得分人员得分第四小组：1.分析俄罗斯矿产资源分布图，找出俄罗斯主要矿产种类，主要矿产分布区，归纳俄罗斯矿产分布规律；主要矿产：。

主要矿区：。

矿产分布规律：。

2.根据俄罗斯矿产分布规律，预测俄罗斯经济发达地区，并猜测其人口分布情况，在图上标出其人口城市分布；3.选择移居地，并说明理由人员得分人员得分小组合作学习评价量化表(班级日期：班级：教师：小组合作学习评价量化表(小组日期：班级：教师：组别：组长（签名）：小组合作学习评价量化表(班级日期：班级：教师：小组合作学习评价量化表(小组日期：班级：教师：组别：组长（签名）：。

学习小组互助成果总结汇报

学习小组互助成果总结汇报学习小组互助成果总结汇报尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！我是XX学习小组的组长。

今天非常荣幸能够站在这里，为大家汇报我们学习小组的互助成果。

首先，让我介绍一下我们学习小组的成员。

我们小组一共有10个人，每个人都来自不同的专业背景，包括计算机科学、金融学、人力资源等。

我们每周都会定期召开小组会议，共同讨论学习中遇到的问题，学习笔记和经验分享等。

通过互相帮助，我们小组在学习上取得了一些成果。

首先，我们小组总结了一些有效的学习方法和技巧，这些方法和技巧能够帮助我们更好地理解和吸收知识。

我们通过互相交流，发现了一些学习笔记的整理方法，例如分类整理、重点标注等。

我们还分享了一些记忆力训练的方法，例如使用图片联想记忆法、制作概念地图等。

这些方法都能够帮助我们更好地记忆和掌握学习内容。

其次，我们小组还共同解决了一些学习上的难题。

有的同学在编程课程中遇到困难，我们通过互动互助，共同解决了这些问题。

我们在小组内建立了一个问题交流讨论的平台，在这个平台上，我们可以随时提问问题、讨论解答，从而帮助我们更好地理解和应用所学的知识。

这种互助的学习环境为每个人提供了更多的学习机会，使我们的学习效果大大提高。

另外，我们学习小组还共同组织了一些学习活动，例如主题讲座、学习分享等。

这些活动不仅让我们有机会深入学习某一领域的知识，也提高了我们的组织能力和演讲能力。

其中，有的同学还主动承担了活动组织的责任，锻炼了自己的领导和沟通能力。

这些活动让我们的学习更加多元化和充实，也增强了我们小组的凝聚力和合作性。

最后，我们小组还建立了一个学习资源共享的平台。

每个成员都可以将自己整理的学习资料、笔记等分享给其他组员，从而让每个人都能够更好地学习。

通过互相借鉴和分享，我们不仅节省了学习资源的获取时间，还提高了学习的效率。

这种互助的学习模式让我们的学习更加便利和高效。

通过这段时间的互助和合作，我们小组取得了一些成果，但我们也意识到还有一些不足之处需要进一步改进。

学习小组组织与管理的预期研修成果

学习小组组织与管理的预期研修成果本网讯（教务处）9月16日—1日，2022年全省职业院校教学能力大赛决赛在我校举办。

山东省教育厅副厅长邢顺峰、职业教育处处长、职业教育处二级调研员吕序锋，山东省教育科学研究院院长申培轩、职教所所长杜德昌等到场指导，学校党委书记李达、院长姜玉鹏、副院长张宗国参加活动。

本届大赛由山东省教育厅主办，山东省教育科学研究院承办，我校协办，分中等职业教育组、高等职业教育组（含本科层次职业教育）两个类别、三个报名组别、十五个评审组别、两个比赛环节举行，累计179件作品、716名参赛教师开展激烈角逐，全面展现了新时代职业教育的改革成果与教师风采，达成了预期目标。

大赛采用“选手线上展示，评委集中评审”的形式举办，对学校赛事组织与息化建设水平提出较高要求。

赛前，山东省教育厅、山东省教育科学研究院领导、专家到校指导赛事筹备工作，对办赛程序、场地布置、模拟测试、网络保障、人员培训等提出具体要求与指导意见；赛中，组织专门小组协助办赛，对评审组织、人员管理、程序控制、应急处置等方面给予直接帮助。

学院高度重视办赛工作，成立工作专班，统筹办赛参赛与常态化工作，提出“办出高质量、赛出高水平”的总体目标。

学校领导多次参加演练，针对关键问题提出指导意见；教务处具体设计组织程序，立足工作实际创新办赛策略；教育息中心等职能部门发挥功能优势，围绕办赛需求予以支持保障；各院部全面支持赛事举办，配合工作小组提供各项支持。

据统计，赛事筹备过程中，共开展3次内部演练，进行2次压力测试，累计组织模拟测试4500分钟，开展人员培训11小时，200余名师生直接参与组织工作，最终取得预期成果，获得一致好评。

全省职业院校教学能力大赛是省内规模最大、水平最高的教师教学竞赛，对提升职业院校教师教学能力、引导建立符合职业教育发展规律的人才评价体系有着重大意义。

学校成功协办此次大赛，展示了多年深耕职业教育的建设成效与改革成果，同时，新形式办赛的探索既是对学校治理能力一次突如其来的检验，更是学校教育息化建设发展的大好机遇。

小组合作学习的成果课题计划

小组合作学习的成果课题计划1.介绍小组合作研究是一种有效的教学方法，可以促进学生的团队合作能力和主动研究能力。

本文档旨在制定一个小组合作研究的成果课题计划，以提高学生的合作能力并达到研究目标。

2.目标本课题计划的目标是：- 通过小组合作研究，提高学生的团队合作和沟通能力；- 培养学生的主动研究惯和问题解决能力；- 培养学生的创新思维和批判性思维。

3.方法为达到上述目标，我们将采取以下方法：- 组建小组：根据学生的兴趣和能力，将学生分为若干个小组，每个小组人数适宜，确保小组成员之间的互补性。

- 设计任务：为每个小组分配一个课题任务，具体内容与学科相关，既能培养学生的专业知识，又能让学生进行实践和合作。

- 指导与辅导：为每个小组安排指导老师，提供必要的支持和辅导，引导学生进行合作研究，并及时解答学生的问题。

- 议题展示：每个小组在一定的时间内完成课题任务，并进行最终的成果展示，向全校师生展示小组的成果。

- 评估与反馈：根据小组展示的成果，评估学生的合作和研究成果，并提供及时的反馈，鼓励学生继续努力。

4.时间安排本小组合作研究的成果课题计划将按照以下时间安排进行：- 第一周：组建小组，确定小组成员和课题任务。

- 第二周至第六周：学生进行课题研究和实践，指导老师提供辅导和支持。

- 第七周：小组成果展示，评估和反馈。

5.预期成果通过本小组合作研究的成果课题计划，预期达到以下成果：- 学生的团队合作和沟通能力得到提高；- 学生的主动研究惯和问题解决能力得到培养；- 学生的创新思维和批判性思维得到培养；- 小组的课题成果得到展示，并得到积极评价和反馈。

以上为小组合作学习的成果课题计划的初步设计，具体实施过程中可能会根据实际情况进行微调和调整。

“小组合作学习的研究”课题研究成果公报

从2012年1月开始研究，到现在已历时一年。

基本完成任务。

由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革，。

各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。

如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育”。

合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。

三、研究的内容:1、小学生合作学习现状的研究。

2、合作学习与一般学习的比较研究。

小组学习总结表

表2：小组成员探究学习体会
姓名
体会
自评得分
谢国龙
这次研究性学习，我们研究了隐形战斗机的隐形原理，其中我参与了研究性学习中的查阅资料和整理制作PPT，并与所有成员一起参加了研究性学习的成果汇报展示。这次学习让我对战斗机的隐形原理有了很多的了解，用我们所学的物理知识加以认识和理解，也是对我们知识和研究学习的肯定。同时也让我理解到了小组研究学习的优点，每个同学的努力协作，才能出色的完成这次学习任务。其中与其他组的对比学习，看到了其他组的努力研究和付出，也看到了我们的优点和不足，我们以后要再接再厉，更好的学习。
10
金融
这次探究性课题我是负责制作PPT的，做PPT也不是第一次了，因为以前都是一个人收集材料、制作，这样做东西按自己思路走，比较简单，迅速。但是这次因为是小组来做，一些制作PPT的素材都不是我收集，而且弄了一堆素材在一起，让我手足无措。本来想着很快就能做好，但是想要做的有条理性，就需要自己慢慢去整理。我把所有的素材看了一遍，想好了大概的框架，组员在旁边提供思路，出主意。一晚上的时间，一个PPT就做成了。第二天我们对作品又进行了讨论，做了稍微的修改，一个成功的PPT就做好了。所以，一个人有一个人的好处，一组人有一组人的优势，这就是团队的力量。
第八阶段：（2011年11月23日—11月24日）：模拟汇报并反思；并发现了我们ppt所存在的问题：文字性的东西太多，太死板，缺少创新。
第九阶段：（2011年11月26日—11月29日）：完善PPT，做最后的总结汇报。
第十阶段：（2011年11月29日—12月09日）：针对本次探究性学习做反思总结，填写《基于物理专题的研究性学习》小组总结表。
第二阶段：（10月8日—10月12日）：我们小组关于研究性学习《隐形战斗机隐身原理》开了一次小组会议，会议主要讨论了我们应该从哪里来获取资料，以及让大家下去先了解隐形战斗机隐身原理。