大自然是启迪智慧的源泉——幼儿教师要有亲近自然的教育理念

烦孩 子了。这是家长心疼孩子 ， 不愿意让孩 子“ 受 苦”， 怕孩 子不小心磕着或碰着 。他们 的“ 顺手 ” 夺 走 了孩子 应有 的锻炼 。家长牵着手把 孩子送 到学校 。特别是 幼
儿教 师 ， 更 怕 自己稍 有 疏 忽 磕 碰 了这 个 “ 宝贝 ” ， 家 长 来
的启迪 。大 自然 给 了我们 生命 的同 时 ， 也 给 了我 们机
们上学 的身影 。他 们大都 佝偻 着 背 ， 帮孩 子 背着 大 书 包， 迈着颤 颤巍 巍 的步 子 牵 着 孩子 的手 向 学校 走 去 。
看 到 这个 情 景 ， 我 突然 觉得 “ 好 孩 子起 得早 ， 背 着 书 包 上学 校” 的儿歌也要 改写了。有许多家 长可能 会说 ， 孩 子这 么 小 ， 书包 那 样 沉 ， 大人顺 手 就做 了的事 ， 就 别 麻
教 学探 索
大 自然是启迪智 慧的－ 原 泉
幼 儿 教 师 要 有 亲 近 自然 的 教 育 理 念
聂
“ 人在 汲取智 慧时 ， 不应 仅从 书本 上获 得 ， 更 应 当 从 天地之 间 ， 从 大 自然 中获 得 。 ” 这 句话充 分说 明 了大 自然 能启迪 人们 的智 慧。利用 自然环 境 ， 让 幼儿 与 大
三、 激 励 幼 儿 创 造 美 的 欲 望
找麻烦 ， 所 以在学校 的几个小 时 ， 教 师也是小 心翼 翼精 心呵护 。教师深怕他们参 加户外活 动时疯 玩疯跑 摔倒 碰伤 ， 因此 户外开 设 的课程 大 多在 教室 里完 成 。宁可 让孩子们在教室里看 动画片 ， 做手工 ， 也不愿 意让 孩子 到户外活动增加风 险。教师的担心 束缚 了孩子触 摸 阳
样谨小慎微 ， 培养出来 的孩子 ， 只能是温室里 的花朵。
在课外活 动中 ， 几个孩子在 一起 玩耍 ， 不小 心碰撞 了一 下 ， 被撞倒 的孩子 嚎啕 大哭 ， 坐在 地上 不起 来 ， 等
手指的活动 。著名教育 家苏 霍姆林斯 基也说过 ： “ 儿童
的 智 慧 在 它 的手 指 尖 上 。 ” 心 理 学 家 也 一 致 认 为 手 指 是 “ 智 慧 的前 哨 ” 。在 活 动 课 上 ， 要 启发 孩子 动手 、 动 脑。 我让幼儿在树下捡来小 树枝 ， 用手头 的卡纸 ， 做 自 己喜
分重要 的能力 得到 了培 养 ， 还 培养 了幼 儿探 索发 现大
自然 奥 妙 的积 极 性 ， 也 便 于挖 掘幼儿 的创造 潜能 和 自
主 探 索 的能 力 。
家长的失误 ， 还 是 老师 的疏 忽？要让 孩 子走 进大 自然
中去 ， 切 身 感 受 大 自然 的 美 。 于 是 我 带 孩 子 走 出 了 教
把她姥姥 叫来 ， 苦 口婆心 开导她 ， 她才站 了起 来。这样 的孩子一切依 赖大人 ， 慢慢就会 滋生“ 等靠要 ” 的观念 ，
不 利 于他 们 的 健 康 成 长 。 现 在 的 孩 子 过 分 地 被 保 护 ，
欢 的物件 。孩子们 自由组 合 ， 给 毛毛虫 做 的“ 独 木桥 ”
会去创造奇 迹。飞机 是根 据蜻 蜓 发 明的 ， 流状 形 的轮 船 是 仿 照海 底 的 鲸 发 明 的 ， 就是 一个 － ＇ “ 团结就是力量 ” 的启 示 。大 自然就像一 本无字 的书籍 ， 里面 充满 了无穷 无 尽 的奥秘 。家长 和 教师对 幼儿 活动场所的过分管制 ， 束缚 了他们 的思维 ， 不利 于 他们创 造能力 的发展 。
光的小手 ， 忽 略 了 他 们 跌 倒 爬 起 之 后 坚 强 的 成 长 。 这
人 们常说“ 心 灵手巧 ” ， 这 说 明大 脑 与 手 之 间 有 密 切 的关 系 。 科 学 研 究 证 明 ， 手 的 活 动 与 精 细 的 动 作 可 以刺 激 大 脑 皮 层 的 运 动 中 枢 ， 同 时 运 动 中 枢 又 能 调 节
、
自然 “ 磕碰 ” 。 是成 长 的 必 修 课
才会感觉到它 的美 丽。在 自由活动 中， 一 个 幼 儿 对 我
每 天早 晨 上 班 ， 总能 看 到头 发花 白的老 人送 孩子
说， 她要 给蚂 蚁造房子 ， 让 蚂蚁不要 太劳 累。几个孩 子
用 树叶在地上拼 了一颗 “ 心” 送 给了 我 ， 我 看 着 这 个 礼 物， 被幼儿 的灵动震撼 了， 这 是 大 自然 给 予 的智 慧 。 孩 子 的 户外 活 动 很 重 要 ， 他 们 用 泥 巴 做 成 各 种 小 玩意 的同时 ， 拓展 了思 维 ， 培 养 了动手 能 力 ； 他 们 在 草 地里跟小草 聊天 ， 跟小虫子 逗趣 的时候 ， 会 发 现 大 自然
新 颖别致 ； 给蜗牛做的“ 秋 千” 让 人 耳 目一 新 ； 给 七 星 瓢
缺少 的不是爱 ， 而是 天性 的释放 ， 那种 与 自然做 游戏 的
天性 ， 不能扼杀 。
二、 让 孩 子 享 受 四季 赋 予 的 快 乐
虫做的“ 绣楼 ” 高雅 华丽 。在一 系列 活动 中， 既培 养 了
自然 亲 近 是 非 常 重 要 的教 育 内容 。
一
宏
师。 ” 我 的这 句赞许 ， 打 开了孩子语 言 的闸门 ， 七 嘴八 舌
说 个 不 停 。一 个 小 机 灵 说 ： “ 春天树 叶怎么又绿 了呢？ ”
一
位 叫 春 妮 的女 孩 说 ： “ 春 风 吹绿 了 呀 ！ ” 春、 夏、 秋、 冬 是 大 自然 的美 丽 的 画 ， 只 有 身 临 其 境
幼 儿 思 维 的灵 活 性 ， 又使 动 手 能 力 这 种 最 基 本 而 又 十
在一堂课上 ， 我 问孩子 们 ， 现 在是 什 么季 节 ， 大 部 分孩 子不知道 。这些孩子 ， 第二年 就要上 一年级 了 ， 他
们 竟 然 不 知 道 现 在 是 什 么 季 节 。 这 一 现 象 的 出现 ， 是