最后一课练习题

最后一课

一、基础演练

1．都德是著名小说家，该文以为背景。（2分）

2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）

哽咽（）惩罚（）祈dǎo（）chà异（）字帖（）

踱步（） wǎn转（）ào悔（） hǎo叟（）

3．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么（2分）

4．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么

描写有什么作用（2分）

5．下列说法正确的一项是（）（2分）

Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。

Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。

Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为

老师累得这样是一个“可怜的人”。

Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。

6．指出下列各句的描写方法和作用。（3分）

⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。

⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，

又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。

⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。

二、阅读理解

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们

已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——

你们走吧。”

3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用

________________________________________________ 4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么

______________________________________________ 5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）

A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千

言万语不知从何说起。

6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩

麦尔先生怎样的思想感情

_______________________________________________ 7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么麦尔先生听到钟声、号声后为什么会

变得“脸色惨白”

11.语段刻画人物主要运用了等描写方法。

12、语段从、、三方面描写韩麦尔先生，表现他的思

想感情。

14、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话（2分）

17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么（2分）

18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有：。（2分）

19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民。（2

分）

20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解（2分）

21．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）（2分）

Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。

Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。

22．所选的这一部分是故事情节的部分。（2分）

5．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙

壁，话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情

3.画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻，

“钥匙”比喻；这一句话的深刻含义

是。（2分）

5.韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言，因为（2分）（）

A.因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。

B.因为学生不了解，特意强调学习法语的重要。

C.是出于对祖国语言的无比热爱。

6.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”是因为（2分）（）

A.韩麦尔先生讲的内容十分简单。

B.小弗郎士今天注意听讲。

C.韩麦尔今天讲的特别明白。

D.小弗郎士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。

7.小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”意思是（2分）（）

A.对韩麦尔即将失业感到可怜。

B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C.对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。

D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。

13、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱

歌吧！”这一句话表达了“我”怎样的感情（2分）

对此句理解正确的一项是（）

A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。

B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。

C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。

D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。

15、⑴郝叟老头儿感情激动，用发抖的声音朗读，“我们”听了为什么“又想笑，又难过”

（二）最后一课

一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么弟子们说，旷野里长满杂草。

哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”

一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。

另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。”

一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没来。

几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它。

23、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么（2分）

24、联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”字的成语。（2分）

意思：

成语：

25、四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“”、“”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。（3分）

26、一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信（2分）

27、想象四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化（2分）