部编版2019-2020年语文中考教学指导：初中古诗词赏析答题技巧

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2019-2020年中考语文诗歌鉴赏方法解析：表现技巧

2019-2020年中考语文诗歌鉴赏方法解析：表现技巧一、抒情方式（一）、总论情与景关系：一般是情与景配合。

这样的情景配合，在电影或其它艺术中与写诗时相类似。

这叫做“情景陪衬”或“情景交融”。

在中国与西洋的诗歌中，都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例子。

下面两首词都是情与景配合得很成功的。

（二）、抒情手法分类：直接抒情和间接抒情两种。

直抒胸臆——直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪。

[技巧指要] 抒情方式有两种，一种是直接抒情，一种是间接抒情。

直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。

也叫直抒胸臆。

如：陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九洲同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。

间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。

分为情景交融、借景衬情、托物言志。

如上文李白的《赠汪伦》和刘禹锡的《竹枝词》，都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式。

所不同的是：前者用“桃花潭水深千尺”来比喻“汪伦送我情”，后者巧用谐音双关，将恋人之间若明若暗的爱情表现得真切动人。

借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。

在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。

如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

中考古诗文鉴赏答题技巧

中考古诗文鉴赏答题技巧中考古诗文鉴赏答题技巧中考古诗文鉴赏题目是中考语文考试中的难点，那么相关的答题技巧又有哪些呢？下面是小编推荐给大家的中考古诗文鉴赏答题技巧，希望大家有所收获。

一、理解内容题“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意’指的是什么?自然之趣和人生真谛。

【答题技巧】此类题考察理解概括能力，概括主要内容，注意抓住诗句中的关键词语，抓住诗中出现的重要意象。

若重在画面刻画，就概括画面主要内容；若重在叙事，就概括发生了怎样的事情。

对句中词义的理解，有赖于平时的学习积累。

二、领悟思想感情题“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?【答题技巧】解答此类题，首先要注意整首诗的基调，若是愉悦的，通常表现作者对生活的热爱，对美好生活的`憧憬等；若是愁苦的、悲凉的、孤单寂寞的，通常表现作者对现状的不满。

要联系诗的背景，注意用典故的句子，及诗中抒情的句子。

三、描绘画面题“半夜鲤色来上滩”一句极为生动传神，写活了涛歌意境，请你发挥想象，对这句诗的话面加以描写。

【答题技巧】此类题考察理解能力及语言表达能力。

解答时注意抓住诗中的刻画对象，抓住景物的主要特征；用自己的想象补充丰富诗句内容，注意语言优美。

如兰州题答案示例：鱼抢春(新)水，(调皮地)涌上溪滩，(拨鳍摆尾)啪啪蹦跳。

四、品味语言题请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。

【答题技巧】此类题考查学生对语言的理解感悟能力。

解答此类题通常要抓住诗句中的关键富有表现力的词语，如动词、形容词等。

首先要理解这些词语在句中的含义，然后分析作者通过它们想要表达的意思或者心情。

如河南题，“悠然”指悠闲的样子，形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

“见”则写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。

初中古诗词鉴赏答题技巧

初中古诗词鉴赏答题技巧
初中古诗词鉴赏答题技巧
概述
古诗词鉴赏是学习语文的重要部分，也是语文考试的一大重点。

初中时期，学生需要掌握一些基本的答题技巧，以提高自己的古诗词鉴赏水平。

本文将详细介绍一些相关的技巧和方法。

技巧一：理解题目要求
•仔细阅读题目，理解题目要求。

•注意题目中的关键词，如“注重”、“描述”、“表达”等，以便准确把握古诗词的主旨和意境。

技巧二：学会查读诗词文本
•在答题之前，先通读全文，了解整体基本意思。

•注意标点符号和语气词的运用。

•重点关注诗句中的比喻、夸张、排比等修辞手法，以及作者的用词和表达方式。

技巧三：注重意境揣摩
•注意诗词的背景，了解作者的情感和表达意图。

•推敲字句的多重意义，想象作者所要表达的情感和意境。

•注意诗句之间的衔接和转折关系，从而更好地把握诗词的内涵。

技巧四：运用背景知识
•增加自己的诗词阅读量，熟悉一些常见的古代诗人和作品。

•学习相关的历史、文化背景知识，了解古代社会的风俗习惯和历史事件，以便更好地理解诗词的意义。

技巧五：细节比较分析
•对比诗句中的相似与不同之处，探究作者的用词和意图。

•注意细节描述和描绘，进一步深入理解诗意。

技巧六：多做题目，总结经验
•多做一些课后习题和模拟试题，通过实践来提高自己的古诗词鉴赏能力。

•总结答题经验，记录自己的错误和不足，不断改进。

以上是初中古诗词鉴赏答题的一些基本技巧，希望对同学们的学习有所帮助。

通过不断练习和提高，相信大家一定能够在古诗词鉴赏方面取得更好的成绩！。

【精品复习】2020年部编版中考语文：初中语文《古诗词鉴赏》5种常考题型及答题技巧

古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

[题目形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

【问题】：首句中的“断”字有什么表达效果？【解析】：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

[题目形式]（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

初中语文古诗词鉴赏答题技巧

中考古诗词鉴赏解题方法指导古诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一，成为中考必备的一类题型。

这类题目的一般特点为：一是所选古诗词重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗、励志类诗；二是考查的内容较多是常识记忆、画面描述、内容品读，常就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析；三是题型主客观兼顾，思维创新、弘扬个性的开放题成为常态。

除了复习时加强有效训练外，一些鉴赏的思路也有必要帮助学生厘清，解题的技巧更需要合适时点拨。

一、鉴赏思路点拨（一）鉴赏字词1.动词。

在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。

如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

2.修饰语。

大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

3.特殊词。

在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词。

叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

如“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

”（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词。

颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

欣赏时，可以抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。

如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

（3）虚词。

在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

（二）品味思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。

建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。

2019中考语文诗歌鉴赏重要题型答题技巧

2019中考语文诗歌鉴赏重要题型答题技巧2019中考语文诗歌鉴赏重要题型答题技巧诗歌的鉴赏在中考语文中算是一个比较容易得分的考点。

下面店铺为大家带来了2019中考语文诗歌鉴赏重要题型答题技巧，希望对你有所帮助!炼字品析题型阐释：炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。

这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。

精题回放：例1.湖上(宋)徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

说说诗中使用“乱”字的好处。

例2.村晚(宋)雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。

牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。

【注释】①陂(bēi)：水岸。

②漪：水波纹。

③腔：曲调。

诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。

闯关策略：古人写诗，为了表达的需要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。

在诗句关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。

炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。

解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。

第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。

如例1的“乱”，字面意思是“杂乱”“纷乱”，兼有动词、形容词的词性;例2的“衔”“横”，字面意思是“用嘴含”“横着坐”，词性是动词。

第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。

如例1，可能最初是“花开红树数莺啼”，例2可能是“山连落日浸寒漪”“牧童归去跨牛背”。

第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。

因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。

部编版2019-2020年语文中考教学指导：初中古诗词赏析答题技巧

部编版2019-2020年语文中考教学指导：初中古诗词赏析答题技巧初中古诗词赏析答题技巧经典题型一：词句赏析词句鉴赏是古诗词考查的重点，考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。

其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。

字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。

此类试题赋分2～4分。

（一）字词赏析字词赏析考查形式常见理解含义、分析效果两种形式，尤以后一种最为常见。

理解含义一般从字词表层义（本义）和深层义（文中义）考虑。

常见字词有动词（作用：化静为动，形象生动）、形容词（作用：表现某种情感色彩）、叠词（作用：增强韵律感、强调）、拟声词（作用：使诗文生动形象）、颜色词（作用：表现心情，增强色彩、画面感，渲染气氛）等。

分析字词效果题则涉及方面较多，具体包括用词（词性、叠词、含义等）、内容（意象、景象画面描述）、表达技巧（表达方式、修辞手法、表现手法等）、字词作用（诗眼、意境、情感主旨）等。

【创意公式】字词鉴赏=（词性、叠词、含义）+景象画面+表达技巧+作用（意境、主旨情感）（二）句篇赏析句篇赏析包括诗句赏析、诗篇赏析和文章语言特色（风格）等，以诗句赏析为主，题型以主观简答题为主，偶有选择题。

诗句赏析基本可以分为两种类型。

第一种是明确指出从某个角度（炼字、修辞、表现手法等）赏析。

这类试题一方面是考查诗句欣赏，另一方面也是对写作手法（表达技巧）的考查。

因此，相关手法技巧的作用及所产生的表达效果也是考查的重点。

具体考查形式大致可分三类：指定用某类（种）手法等分析；从写法（艺术手法、表达技巧）分析；句篇的表达效果。

第二种是不明确指出赏析角度，而是由答题者根据句篇自定角度去赏析。

这类题型答题角度较广，常会涉及到遣词用句（炼字、主旨句（作用：表达情感或思想）、特殊句（作用：增强韵律感、强调）、结构句（作用：总领、奠定基调；过渡、铺垫；呼应、总结））、句意、修辞、描写、结构、表现手法、景象画面（意象、意境）、思想情感（理趣）、作用效果等。

2019初中中考古诗赏析方法解析

2019初中中考古诗赏析方法解析目前，很多的初中学生学习古诗词，课堂上主要是听老师讲解，课后下功夫背诵，大都是以记忆为主，学一首（篇）掌握一首（篇），没能举一反三去赏析古诗词。

在考试时，很多学生赏析古诗词，不知道该如何着手，更不用说深刻领会诗词的意境，体会作者的思想感情了。

《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。

《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”。

近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。

摘要：本文主要从内容，表现手法，题材和作者作品的风格特点等方面谈如何指导初中学生赏析古诗词，并举出初中阶段常见的古诗词加以说明，浅显易懂。

内容上是从题目、背景、关键词、意象与意境加以阐述，表现手法上是从直接抒情、借景抒情、托物言志、用典四方面说明，最后归纳了古诗词中常见的题材和作者作品的风格特点。

一、1、古诗分类：绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8）2、方法指导：（1）从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；（2）借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；（3）从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）( 4) 词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动<静结合> 对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

二、多角度把握诗词的内容。

1、注意题目。

古诗词中有的题目集中而又含蓄概括文章的内容、主旨。

认真地分析题目，有时能很快地把握住所写的内容。

如杜甫的《望岳》，全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。

距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳联想将来的登岳。

“会当凌绝顶，一览众山小。

”只是作者的想象罢了。

中考语文古诗词赏析方法

中考语文古诗词赏析方法
1.了解背景知识：古诗词常常与一些历史事件、文化背景、文人境遇等相关联。

在赏析古诗词时，可以先了解该古诗词的作者、创作时代以及当时的社会背景等相关信息，以便更好地理解诗词的意境与表达。

2.注意词句的韵律和修辞：古诗词一般都有一定的韵律和修辞手法，如韵律的押韵、平仄格律等，以及修辞手法如比喻、拟人等。

在赏析古诗词时，可以仔细品味诗词中的平仄声调、押韵等，以及其中使用的修辞手法，帮助理解诗词的内涵和表达。

4.结合课文信息：在中考语文考试中，往往会在课文中附上其中一首具体的古诗词，考察对该古诗词的理解和赏析能力。

因此，可以阅读课文并注意课文中对该首古诗词的解读和赏析，再结合自己的理解进行分析和回答。

总之，古诗词的赏析需要综合考虑诗词的背景、韵律与修辞、意象等多个要素，通过仔细品味和分析，理解诗词的情感和意境。

掌握赏析方法有助于提高对古诗词的理解和表达能力。

中考古诗词赏析技巧

中考古诗词赏析技巧古诗词赏析是中考的必考题目，这个题对多数学生是个难点，其实，只要抓住一定的技巧，就不会望而生畏了，按着以下方法训练，一定会对古诗词产生浓厚的兴趣。

1、抓意象法意象是寄托诗人情感、构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后而产生的一种含有特定意义的语言形象。

诗人不仅要用意象进行思考和感受，也要用意象来进行表达。

如果要理解诗中蕴含的情感、参透诗的意境，那就必须先把握意象。

如：《过故人庄》唐代孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

诗中的意象有：鸡、黍、田家、绿树、村庄、青山、郭外、场圃、酒、桑木、菊花，从这些意象中我们知道都是和美丽的山村风光和平静的田园生活有关的，所以就能确定这是一首山水田园诗。

2、抓修饰词法《过故人庄》这首诗有绿、合、青、斜四个修饰词。

在短短的一首古诗词中，诗人往往通过修饰词来传情达意。

从绿这个词，我们仿佛看到诗人伫立村口，满眼是郁郁葱葱的'生长茂盛的大树的情景;合这个词，是村边绿树环绕相拥的情态的真实写照。

一个青字，正是诗人放眼望去看到的城外的大山上满眼青翠的样子，斜字把青山连绵起伏的情态刻画了出来，这几个词构成一种旷远的境界。

远景映衬近景,描写出故人村庄环境的旷远幽静,诗人来到这样环境的村庄,自然心情十分愉快,心旷神怡。

3、把握能表达诗人情感的词语热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得恬静闲适在过故人庄这首诗中，热爱自然、向往自由、闲适淡泊、悠然自得、恬静闲适都可以用来表达诗人孟浩然的心境和情感。

同学们，试着这样子去分析诗歌，不用多久，你就会对诗歌产生浓厚的兴趣，不要一味的到网络上去搜方法技巧，而忽略了自己的思考，切记学而不思则罔，思而不学则殆的道理。

初中语文古诗文鉴赏答题技巧汇总

初中语文古诗文鉴赏答题技巧汇总初中语文古诗文鉴赏答题技巧汇总语文,人文社会科学的一门重要学科,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。

下面是小编为大家整理的初中语文古诗文鉴赏答题技巧,仅供参考,喜欢可以收藏分享一下哟!初中语文古诗文鉴赏答题技巧1：古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。

(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。

(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。

(4)比兴手法：如自居易的<;长相思)运用了《诗经>;的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。

(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式初中语文古诗文鉴赏答题技巧2：鉴赏形象的技巧。

对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。

(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。

(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。

初中语文古诗文鉴赏答题技巧3：把握不同的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。

咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。

如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

咏物诗：主要特点是托物言志。

这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。

如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。

唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X年中考语文古诗词鉴赏题答题技巧一、答题基本方略1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。

2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

3．审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。

二、基本考查内容及对应答题点（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的）1．抒情言志的方法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。

2．描写（写景）方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

（二）内容方面：设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）（三）语言方面：设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

（四）综合设问：1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。

即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

三、各类诗歌的基本特点（一）怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。

部编版2019-2020年语文中考语文教学指导：中考语文六个技巧诗歌鉴赏

部编版2019-2020年语文中考语文教学指导：中考语文六个技巧诗歌鉴赏古诗词鉴赏这类题目以课外的诗词为主，考查的内容有以下几点：一、考查对诗意的理解；二、考查对语言的品味；三、考查对写作技巧的分析；四、考查对诗歌文体知识和诗人生平的掌握。

基础知识１、分类（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。

“歌”“歌行”“引”“曲””“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。

古体诗不讲对仗，押韵较自由。

古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

①楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。

东汉刘向编辑的《楚辞》，全书十七篇，以屈原作品为主，而屈原作品又以《离骚》为代表作，后人因此又称“楚辞体”为“骚体”。

②乐府：乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。

后来乐府成为了一种诗歌体裁。

（２）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。

①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。

绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。

它是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。

二、四句要押韵，第三句不能押韵，首句可入韵，也可不入韵。

②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。

通常以８句完篇的律诗，每２句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。

每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。

排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。

律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。

2、诗词的内容（１）写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。

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2019中考指导：语文古诗词赏析方法2019中考指导：语文古诗词赏析方法近年来，诗词赏析题已成为许多省市中考语文出题的最爱。

做这类试题，考生除了真正熟练掌握诗歌的内涵之外，还需要掌握一定的方法。

现把赏析古诗词的一般方法归纳总结如下：一、注意积累古诗词的背景知这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。

掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。

如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。

王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅……二、掌握几类常用的赏析术语1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。

2、常见的表现技巧：(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。

(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。

(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。

2019中考语文：诗词赏析四大考点的解答方法总结(一)

2019中考语文：诗词赏析四大考点的解答方法总结（一）
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赏析复习要点
诗词赏析四大考点的解答方法总结
、领悟情感
【典型例题】旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟星垂平野阔，月涌大江流名岂文章著，官因老病休飘飘何所似，天地一沙鸥“这首诗抒发了作者怎样的感情”，考查领悟诗词的主旨情感。

【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。

【提问变式】这首诗反映了怎样的内容?表现了怎样的情趣?
【答题技巧】1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。

2、关注作者和时代背景，尤
其是名家名篇，更需要“知人论世”。

3、注意分析诗词中的意象。

4、从诗词内容和类别上去辨析。

【答题格式】：描写了什么的景色，抒发了什么的思想感情。

【参考答案】示例:怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤
【题型示例】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗描绘了一幅什么样的画面?刻画了诗人自己的怎样的形象?“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣?
【参考答案】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗刻画了诗人在竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看见南山的宁静优美的景色。

刻画了一个悠闲自得的诗人形象。

“采菊”的动作包含着诗人超俗尘世，热爱自然的志趣。

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2020届初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧

2020届初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧除了阅读和作文，古诗词鉴赏也是同学们经常在后台问到的难点，主要表现在对诗歌的题材、主题、写法没有明确的思路，答题时没有鉴赏的步骤，语言组织混乱。

今天给大家整理了古诗词鉴赏的技巧和答题步骤：鉴赏四步法一抓修辞诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。

1.比喻为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。

答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。

举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

（文天祥《过零丁洋》）运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。

又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。

2.用典诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。

举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。

又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。

3.夸张运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。

举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。

又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

（杜甫《望岳》）诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。

再如：烽火连三月，家书抵万金。

（杜甫《春望》）诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。

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古诗词赏析解题技巧一、诗歌赏析的方法1.描绘诗歌画面的方法：生动翻译+概括景物特点（一般用四个字）+作者情感2.赏析诗句的方法：写作技巧+内容(或生动翻译，或景物特点，或具体所指)+情感3.分析诗歌感情的常见方法：（1）抓关键词，抓关键句（2）读懂意象（3）知晓背景（4）分析写作技巧4.诗歌中某一个字的情感：写作技巧+内容(或生动翻译，或景物特点，或具体所指)+情感二、赏析诗歌要用到的知识（一）古代诗歌中意象（景物）的象征意义1.高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风、骏马等这类意象一般与自己的豪情壮志相关。

2.沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）、乌鸦、芭蕉等这类意象多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情。

3.冰雪、松、菊、梅、竹、莲这类意象多用来表达心志的忠贞、品格的高尚。

4.月亮、鸿雁、杨柳、兰舟、长亭、鹧鸪鸟、杨花等这类意象多用于写思乡、离别之苦。

5.春日、清风、泉溪、花草等古代诗人多借这类意象抒发闲情雅致。

（二）常用的写作技巧(1)修辞手法,主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、用典、反复、互文、对比等;(2)表现手法,主要包括托物言志、动静结合、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比、运用典故、象征、白描、点面结合、联想、想象、烘托（衬托）、抑扬（欲扬先抑或欲抑先扬）、照应、正侧面描写、对照、由实入虚、虚实结合、赋比兴、借古讽今等(3)表达方式,主要有描写、议论、抒情。

抒情方式主要有直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等（三）古典诗歌中常见的思想感情（情感、心情、心境、心绪、志趣、人生态度）1.忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽;表达对战争的厌恶②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦③忧国忧民，对百姓离乱的同情，对民族命运的担忧；对国家衰败的无限感慨④表达故国之思2.人生志向：①有坚强的战斗意志，渴望建功立业，为国效力，誓死报国（以死明志，为国捐躯）②仕途失意的苦闷；怀才不遇、壮志难酬的悲叹；报国无门、遭排挤、受压抑的痛苦③洁身自好、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁；对追名逐利、趋炎附势者的鄙视，不与世俗同流合污④不怕困难、敢于攀登，俯视一切的雄心；踌躇满志，乐观向上，施展自己的才能和抱负的自信⑤归隐田园的闲适洒脱；高洁傲岸，安贫乐道⑥坚强博大的胸怀，一统天下的雄心壮志；收复失地，统一中国的壮志；匡扶天下，救民于水火3.人生感受：①伤春悲秋，感慨人生短暂、青春易逝、好景不长的惆怅、伤感②世事多变(历史)的沧桑；昔盛今衰；不满现实，渴望自由③身世漂泊无依；理想不为人知、知音难觅的愁苦心情4.思乡怀人：①飘泊在外、孤独寂寞的羁旅愁思;思亲念友；边关思乡②相思之苦，歌颂至死不渝的爱情③对友人的关切与同情；知音难觅的苦闷（或渴望知音，珍惜友情）5.会友送别：①依依不舍、惆怅的惜别之情②情深意长的勉励③豁达乐观，积极进取精神表积极情感的词：愉悦、闲适、喜悦、快乐、欣喜、惊喜、兴奋、激动、宽慰、欣慰、期待、满足、喜爱、赞美、赞叹、豁达、旷达、乐观、豪迈、豪放、悠然自得、超然物外、舒畅、温暖、自得其乐、安贫乐道、淡泊、奋发图强、昂扬、洒脱、坚贞、高雅、高洁……表消极情感的词：无奈、惆怅、伤感、落寞、失落、若有所失、感慨慨叹、孤独、寂寞、悲凉、悲伤、苦闷、烦闷、纷乱、烦乱、幽怨、忧郁、失意、苦痛、痛苦、悲愤、悲痛、悲叹、叹惋、惋惜、厌恶、痛心、痛恨、愤慨、愤懑、激愤、痛心疾首、担忧、不舍、悼念、批判、不满……（四）常见诗歌题材山水田园诗、咏物诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、哲理诗、羁旅行役(游子)诗、宫怨闺怨诗、送别诗、爱情诗（五）诗词中常见的意境（景物特点）1.宏阔——雄浑壮阔（丽）、开阔苍凉、苍凉悲壮、浩瀚辽阔、雄奇瑰（秀）丽2.细腻——清幽明净、和谐静谧、恬静自然、恬静优美、朦胧空寂、幽深静寂3.清丽——生机勃勃、清新自然、清新明丽、恬淡闲适、纯朴自然、4.清冷——萧瑟凄凉、孤寂冷清、冷寂凄凉、肃杀荒凉、凄清暗淡三、常考题型1.诗歌的某两句话描绘一幅怎样的画面?答题模式：生动翻译+景物特点（一般四个字）+情感2.分析诗歌的思想感情答题模式：律诗按照“首颔颈尾”的顺序，绝句按照“一二三四”句的顺序，逐句分析，但并不是每一句都要讲到。

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