初中古诗词鉴赏答题技巧PPT课件
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中考古诗词鉴赏方法(39张)ppt课件
风瘦马。
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11
示例：
1、一会儿风停了，天空中黑云墨色一般，深秋天空阴沉迷蒙，天
色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。
2、纷纷扬杨的雪花，皎白轻柔如鹅毛，覆盖在万树伸展的枝虬上，
恍如一夜之间，三月春风吹拂而过，催开了这满树满枝的梨花，洁
白而素雅......
3、山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那
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4
观美景，猜诗句(抢答题)
忽如一夜春风来完,整千版ppt课树件 万树梨花开。5
落红不是无情物完,整化版ppt课作件 春泥更护花。6
古诗词鉴赏
描绘画面
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7
渔家傲 秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四 面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌笛悠 悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
2、 “亲射虎”在这里词人的意思是他要像当年的孙 权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年 纪已经不小，但是仍有着少年狂气。（2分）
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25
古诗词鉴赏
修辞手法的体味
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26
古诗中常用的修辞手法有：
比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设
问、反问、双关等。在鉴赏诗歌时，我们
要能辨别这些修辞手法，并能分析他们的
2、“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字 好在哪里？
示例：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷 寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、 忧愁的基调。
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17
3、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹” 表现出什么情感？
示例：“犹”是还的意思，生动深刻地表现了 诗人对国家命运的关切和忧虑之情。
中考古诗词鉴赏课件(72张ppt)全文
4、词句解读题
烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔和，夜色的幽静；营造出一种如梦境般的朦胧 意境。
首句用两个“笼”字，好在什么地方？
温馨提示： 古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题，要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
七、方法小结
八、中考体验 江城子·密州出猎 苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、对这首词的解说不恰当的一项是（ ）A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D．“天狼”喻指西北方的敌人。
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------。
1.寻找意象：
2.描写画面：
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？
烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔和，夜色的幽静；营造出一种如梦境般的朦胧 意境。
首句用两个“笼”字，好在什么地方？
温馨提示： 古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题，要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
七、方法小结
八、中考体验 江城子·密州出猎 苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、对这首词的解说不恰当的一项是（ ）A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D．“天狼”喻指西北方的敌人。
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------。
1.寻找意象：
2.描写画面：
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？
2024版中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版
目录•中考古诗词鉴赏概述•古诗词基本知识点梳理•答题技巧与策略分享•经典题型解析与实战演练•复习备考建议与资源推荐•总结回顾与展望未来中考古诗词鉴赏概述古诗词鉴赏的重要性01传承中华文化古诗词是中华文化的瑰宝，鉴赏古诗词有助于传承和弘扬中华文化。
02提高文学素养通过鉴赏古诗词，可以提高学生的文学素养和审美能力。
03培养人文精神古诗词中蕴含着丰富的人文精神，鉴赏古诗词有助于培养学生的人文素养。
中考古诗词鉴赏题型及分值选择题01主要考查学生对古诗词的理解和分析能力，分值一般较低。
填空题02考查学生对古诗词名句名篇的识记能力，分值适中。
简答题03要求学生对古诗词进行深入分析和鉴赏，分值较高。
忽视题干信息部分考生在答题时忽视题干信息，导致答案与题目要求不符。
理解表面化部分考生对古诗词的理解仅停留在表面，未能深入挖掘其内涵。
缺乏鉴赏技巧部分考生缺乏鉴赏古诗词的技巧和方法，导致答题思路不清晰。
盲目背诵部分考生盲目背诵古诗词及赏析内容，忽视对诗词本身的理解和感悟。
考生常见问题及误区古诗词基本知识点梳理诗词体裁与特点诗分为古体诗和近体诗，古体诗包括乐府、诗经等，形式自由；近体诗包括律诗和绝句，有严格的格律要求。
词又称长短句，起源于唐代，盛行于宋代。
每首词都有一个词牌名，不同的词牌有不同的格律和音韵要求。
诗词特点语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明、意境深远。
意境指诗词中通过意象组合所营造出的整体艺术境界。
意境的深远与否，是衡量一首诗词艺术成就的重要标准。
意象指诗词中具体可感的艺术形象，如景物、人物、动物等。
通过意象的描绘，可以营造出特定的氛围和情感。
意象与意境分析比喻用相似的事物来打比方，使描绘更加生动形象。
拟人将非人的事物赋予人的特性，使其具有人的思想感情和行为举止。
夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述，以增强表达效果。
对偶用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。
古诗词鉴赏答题技巧点拨(共46张PPT)
前句（联）后 句（联）的关 系
线索 重章叠句 铺垫 伏笔照应
抑扬 过渡
如何体现主 旨
开门见山 卒章显志
以小见大
对比 画龙点睛
规律： 1、就诗句开头提问的术语有：
先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、 伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。 2、就诗句中间提问的术语有：
伏笔铺垫、承上启下等。
3、就诗句结尾提问的术语有：
古诗词鉴赏答题技巧点拨 (共46张PPT)
类型四 语言风格
【答题步骤】 1．用一两个词准确地点明语言特色。(答 题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美 绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄 浑豪放、笔调婉约、简练生动……) (步骤1) 2．用诗中有关语句具体分析这种特色。 (步骤2) 3．指出表现了作者怎样的感情或刻画了 什么形象。(步骤3)
古诗词鉴赏答题技巧点拨 (共46张PPT)
古诗词鉴赏答题技巧点拨 (共46张PPT)
类型三 赏句
【答题步骤】 1．描述诗句内容，理解诗句含义。如 果有表现手法，分析其作用及表达效果。 (步骤1) 2．点出该句营造了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。(步骤2)
古诗词鉴赏答题技巧点拨 (共46张PPT)
古诗词鉴赏答题技巧点拨 ——一二三四 先“懂”后“答”
诗歌鉴赏的复习重在落实，切忌粗枝大 叶走过场。“落实”包括内容和形式两个 方面。作品的主题、作者的情感等属于内 容的范畴，一定要看懂；修辞手法、表达 技巧等属于形式的范畴，也要有所了解。
先“懂”
一个“读”字 两个重点（意象与关键词） 三处信息（标题、作者和注释）
祝你成功!
作者的态度包括：对事物、对人物的态度， 对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的 态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是 抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆， 直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言 志来表达，或者融志于事来体现。
中考语文复习：古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
古诗词鉴赏专项课件PPT(初中语文)
诗词名句赏析
典型例题2
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)
诗词名句赏析
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分) 解答： “竟挑蝴蝶下山来”“竟”字表现出惊喜之情。明明是挑柴，却说是挑蝶， 挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
2、表现手法
典型例题
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
本诗前两句用什么手法，有什么表达效果（3分）
2、表现手法
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
解答： 运用了对比的手法。用“雨前”所见和“雨后”情景相对比，表现了作
（二）诗词名句赏析
答题步骤
写作手法（修辞手法/表现手法）+诗句的内容+作者的情感 如果没有手法，可以从关键词入手分析
诗词名句赏析
典型例题1
清平乐·独宿博山王氏庵 【宋】辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生 塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）
对比答题方法
用xx的xx和xx的xx进行对比，突出强调了……表达了……情感
虚实结合答题方法
①点关系：动静结合 ②结合诗句概括实景、虚景 ③效果：烘托出了……氛围；渲染了作者……情绪；突出……主旨。
三、常见的表现手法
3、衬托（正衬、反衬）
中考古诗词鉴赏常见题型及答题技巧 课件(28张ppt)
三、主旨情感类
▪ [题目形式] ▪ (1)诗歌表达了作者怎样的思想感
情? ▪ (2)描写了怎样的景物?营造了怎样
的氛围? ▪ (3)塑造了怎样的形象，抒发了诗
人怎样的情感?
[应对策略]
▪ 这种题型主要考查我们对诗歌的主 题思想和情感态度的领悟。解答这 类题要用一句话概括诗歌形象的特 点，并根据所描绘的形象特点及作 家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫) 来推断诗人的情感态度。初中阶段 所学诗歌情感大体可分为：离别思 念、爱国思乡、友情、爱情、热爱 大自然、关心民生等。
二、名句赏析类
▪ [题目形式] ▪ (1)某诗句历来受到人们的赞赏，
该如何理解? ▪ (2)诗歌的某联流传成了千古名句，
请分析原因。 ▪ (3)从某句诗中领悟到什么人生哲
理?
[应对策略]
▪ 这类题主要考查学生对诗歌中被后 人传诵的名句的理解和赏析能力。这类 题多为开放题，答案不要求统一，要掌 握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景 特点(如景物的色彩、近景远景的结合 等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等) 或用词的生动形象等，并且还要说出表 达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的 启示和思考
中考古诗词鉴赏 常见题型及答题技巧
一、品味炼字类
▪ 提问方式：这一联中最生动传神的是 什么字?为什么?
▪ 提问变体：某字历来为人称道，你认 为它好在哪里?
[应对策略]
▪ 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字的妙处。解答时 要抓住诗歌中关键词语来点评，可以 从词性、色彩、修辞以及所表达的思 想感情去把握它的内涵。答题时不能 把该字孤立起来谈，得放在句中，并 结合全诗的意境情感来分析。
▪ 雨后的山更加青翠了，云雾 缭绕在四五座山峰间，如同 妙手绘出的一幅水墨画。
初中古诗词鉴赏与答题技巧ppt课件
21
•沉舟旁边，正有千帆竞发；病树前 头，正是万木争春。
22
类型四、主旨情感类 【题目形式】(1)诗句表达了作者怎样 的思想感情? (2)描写了怎样的景 物?营造了怎样的氛围? (3)塑造了 怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
23
•[主旨类答题格式：
24
• 行路难·其一 • 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 • 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 • 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 • 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 • 行路难！行路难！多歧路，今安在？ • 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
学
习 鉴于中考诗歌鉴赏的基本特点，在应试策略上我们要 注意以下几点：
策
（1）、丰富诗词积淀，厚积薄发。
只有大量的阅读积淀，才能由量变到质变，提高诗
略 词鉴赏的能力。 （2）、明确考标要求，了解设题特点和命
题趋势。
只有熟悉考试要求，才能学有方向，提高鉴赏训练
的针对性。
（3）、熟练掌握各类题型的解题模式，掌
16
•抒情方法 答题格式二： 这句话 运用了……抒情手法，全诗主要 写出了……（诗句内容解说）， 抒发了……情感。
17
•例2、阅读下面这首古诗，回答后面的 问题。
•
黄鹤楼
•昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
•黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
•晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
•日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
25
•相信一定会有乘风破浪的之 时，那时挂起高高的帆船， 终将渡过茫茫碧海。这两句 诗表现了自己在困境面前不 畏艰险、坚强自信与乐观的 情感。
•
采桑子
•
欧阳修
•轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤， 隐隐笙歌处处随。
•沉舟旁边，正有千帆竞发；病树前 头，正是万木争春。
22
类型四、主旨情感类 【题目形式】(1)诗句表达了作者怎样 的思想感情? (2)描写了怎样的景 物?营造了怎样的氛围? (3)塑造了 怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
23
•[主旨类答题格式：
24
• 行路难·其一 • 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 • 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 • 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 • 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 • 行路难！行路难！多歧路，今安在？ • 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
学
习 鉴于中考诗歌鉴赏的基本特点，在应试策略上我们要 注意以下几点：
策
（1）、丰富诗词积淀，厚积薄发。
只有大量的阅读积淀，才能由量变到质变，提高诗
略 词鉴赏的能力。 （2）、明确考标要求，了解设题特点和命
题趋势。
只有熟悉考试要求，才能学有方向，提高鉴赏训练
的针对性。
（3）、熟练掌握各类题型的解题模式，掌
16
•抒情方法 答题格式二： 这句话 运用了……抒情手法，全诗主要 写出了……（诗句内容解说）， 抒发了……情感。
17
•例2、阅读下面这首古诗，回答后面的 问题。
•
黄鹤楼
•昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
•黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
•晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
•日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
25
•相信一定会有乘风破浪的之 时，那时挂起高高的帆船， 终将渡过茫茫碧海。这两句 诗表现了自己在困境面前不 畏艰险、坚强自信与乐观的 情感。
•
采桑子
•
欧阳修
•轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤， 隐隐笙歌处处随。
诗歌鉴赏答题技巧课件(共37张)语文九年级上册
送别
1、柳、杨柳 2、长亭 3、酒（杜康） 4、芳草 5、水 6、劳歌 7、南浦（多见于南方水路送别诗）
抒怀、高洁
1、梅花 2、兰 3、竹 4、菊 5、松柏 6、蝉（栖高饮露-高洁） 7、石灰 8、冰霜
归隐闲适
1、五柳 2、东篱 3、采薇 4、菊 5、牧童、牛背、短笛、鸡鸣、犬吠 6、柴门 7、三径
诗鉴 歌赏
柒陆伍肆叁贰壹
分思分意分分炼
目
析想析象析析字 形感语意技句词
录
象情言境巧意 特 色
炼字/词
常见题型：①某一联中最生动传神的是什么字 /词？为什么？ ②某字/词历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某字有何妙处？某词是全诗的关键，为什么? 答题思路 1.释词性、词意 2.明手法 运用了…手法 3.描画面 生动形象的写出了… 4.表情感 表达了…
答题模板: 这首诗通过对……的描写，展现了……的 画面，表达了诗人……的思想感情。
常见诗歌类型 及情感
山水田园诗
代表诗人：王维、陶渊明、孟浩然 抒发情感： 1、对田园生活的喜爱和赞美。 2、对自然风光的喜爱和赞美。 3、表达对官场仕途的厌倦，渴望归隐。 4、抒发自己不与世俗同流合污的高洁品格。 5、怀才不遇，壮志难酬、报国无门的感慨。 6、对隐居生活的闲适淡泊、悠然自得。
爱国诗
代表诗人：陆游、杜甫 抒发情感： 1、渴望建功立业，保家卫国的决心。 2、忧国忧民，对国家、百姓前途命运的担忧。 3、对国家的热爱。 4、怀才不遇，表达壮志难酬、报国无门。
思妇闺情诗
抒发情感： 1、表达对丈夫的思念。 2、表达对兵役和战争残酷的怨恨。 3、表达对青春易逝的哀怨。 4、表达对自由幸福生活的向往。
常用的意境概括词语
1.雄浑壮丽、高远辽阔、雄伟壮阔、雄奇 瑰丽（边塞诗） 2.恬静自然、清新明快、恬静优美、淳朴 自然（山水田园诗） 3孤独凄凉、萧瑟凄凉、萧条惨淡、孤寂 冷清、萧瑟凄怆
《初中古诗词鉴赏指导》课件(55张ppt)
鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法
题目类型：
1、 诗中描绘了什么画面？ 抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）
鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法
题目类型：
2、“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简 析好在哪里 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达 作用（情感）
3、概括评价诗歌内容：这是一首什么诗+诗歌写了 什么(特点)+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总 分总式）
⑵咏物诗 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往 是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等 表现手法。 ⑶山水田园诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派， 代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐 居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
凉 州 词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 塞 上 曲 戴叔伦 汉家旗帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。 问：从内容上看这两首都是描写____的诗？ 答：边塞生活。
李 白：想象奇特，雄健奔放 杜 甫：沉郁顿挫 王 维：诗情画意 白居易：明白晓畅 范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉 苏 轼：豪放旷大、婉约 陆 游：雄浑 豪放 辛弃疾：悲壮雄放 文天祥：慷慨悲壮 气贯长虹
古诗词分类（按题材分）
⑴怀古诗 一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个 人遭遇，或抨击社会现实。如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 ，感慨个人遭遇，理想和 现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》表达对朝廷苟 且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评 价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。 如，刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
2024届中考语文第一轮专题基础复习 古诗词鉴赏表达技巧 教学PPT课件
“实”，通常是指眼前的现实的景。“虚”，指过去的、想象的或梦中的景。二者结合，使表达的思 想感情更有广度、更有深度、更加丰富。 (3)动静结合
山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中 的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形， 却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往 往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏 表达技巧（艺术手法）
表达方式 表现手法 修辞手法 篇章结构
表达方式：叙述、描写、抒情、 议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、 反问、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、用典、虚实 （想象、联想）、照应、抑扬等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以 景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上， 也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往 使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来 寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法 阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作 用。
山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中 的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形， 却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往 往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏 表达技巧（艺术手法）
表达方式 表现手法 修辞手法 篇章结构
表达方式：叙述、描写、抒情、 议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、 反问、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、用典、虚实 （想象、联想）、照应、抑扬等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以 景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上， 也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往 使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来 寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法 阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作 用。
初中古诗词鉴赏答题技巧(共81张PPT)
塞下曲(其六) 戎昱 北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
【注】①骎骎(qīn qīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙 塞：古地名。
这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？ 请简要分析。1.定性刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边 将形象。2.分析颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难 的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦， 全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。
诗歌中常见意象的象征意义
类别
景物名称
植物类
杨花 青草 丁香 红豆 梧桐 杨柳 青松 菊花 梅花 莲花
象征意义
离情 离恨 愁思；相思 爱情；相思 凄凉，悲伤 离情；惜别怀远 刚正的节操 恬然自处；傲然不屈的品格 坚韧不拔；高风亮节的人格 爱情；高洁之士
诗歌中常见意象的象征意义
类别
景物名称
动物类 景物类
（内容上） 2、该词/句在结构上、表达效果上的作用
（形式上）
分析语言的深层含义——一词领全诗型
9
春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？ 你是否同意“关键”之说，为什么？
1、该词/句对表达感情、突出主旨的作用
1.课前准备：笔、听课笔记本、练习本、
语文课本、文言文全解
2.前8分钟背《诗经》二首文学常识、 原文和课下注释，等会儿检查
古诗词鉴赏 答题技巧
一、炼字 1、【变式设问】
（1）某一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ （2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （3）诗歌中的某字或词有什么表达效果？ （4）某字能否改为某字？
古诗词鉴赏答题技巧复习幻灯片PPT
炼字题型 ——变体提问
变体2：不同字词在相似意境中的比照鉴赏
2005[辽宁卷]阅读下面两首诗，然后答复以下问题。
江宁夹口三首(其三) 宋 王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪 宋 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
炼句题型
〔二〕某词〔句〕是全诗的关键，为什么？ 某词〔句〕在本诗中最具表现力，你有何看
〔法？05 山东〕阅读下面这首诗，然后答复以下问题。 江阴浮远堂
?望 江 南?鉴赏
• 答：诗人采用以虚写实虚实结合的 手法。〔第一步〕通篇不对当前处境 作正面描写，而是通过这场繁华生活 的梦境进展有力反衬。梦境越是繁华 热闹，梦醒后的悲哀就越是浓重，对 昔日繁华的眷念越深。〔第二步〕通 过这种梦境的虚幻形式，形象鲜明的 表达了诗人在梦醒后无限凄凉的处境。 〔第三步〕
〔二〕变体提问：
变体一
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
提问：这首诗营造了怎样的意境？ 请结合原诗来谈一谈。
变体二
阅读下边一首词，答复后
面的问题。
渭川田家 王维
斜光照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
别绪的。 采用了谐音的手法：柳——留。思乡之情是从
听到“折柳〞曲的笛声引起的。 本诗抒写了思乡之情。所以说“折柳〞是全诗的
诗眼。
①指明是哪个字词；②原意是什么；③在这里 写出了什么/用了什么手法;④表达了什么感情 或者突出了什么气氛特点。
2007(全国卷2)阅读下面这首唐诗，然后答复以下问题。
初中古诗词鉴赏与答题技巧ppt课件
古诗词鉴赏 答题技巧
;.
1
与小说、戏剧、散文并列的一种文
学样式，它按照一定的音节、韵律、声 调的要求，用凝练的语言、充沛的情感、 丰富的想象，高度集中的表现社会生活 和人的精神世界。
;.
2
诗歌按体裁分
古体诗
近体诗
词曲
中国古代魏晋以
后产生的一种文体，
主要特点是以四六
民间传说 神话故事
生活 歌唱
古体诗
歌行绝》〉句））：““（行吟每””首（“四如曲句〈”）琵《分琶诗为行经五〉》言〈《短楚歌辞古》代散文，简称古
等绝。句和七言绝句
文，是和骈文相对的文
律诗： 五言律诗 七言律诗 体。唐朝韩愈、柳宗元
每首有首、颔、颈、尾四联， 提倡古文运动，宋代继
每近联代两文句体，颔联、颈联对仗
续发展，就产生了“唐 宋八大家”
;.
14
咏史 李商隐 北湖南埭水漫漫， 一片降旗百尺竿。 三百年间同晓梦， 钟山何处有龙盘? 注:三百年:指从三国孙权至陈亡这一历史时期。
问:这首诗是咏史诗，它是由哪段历史引发感叹的? 答:从三国孙权至陈亡这一历史时期。
;.
15
（二）、看物象，定时令
春季:梅花、桃花、杏花、嫩笋、新叶浅草、落花时节(春末)、梅子黄时(春末
赋
句主式，（讲骈对究文偶对句仗），为因
别名长短句、诗
余、曲子词。由词牌 名、题目、词内容组 成。分类：小令（58 曲字以下），中调 词 （59~90字）、长调 组成（宫9调1字（以曲上） 调）、曲牌、 题目、曲内容 （正文）
小说
风从七言一。诗言诗句古形句诗是。代式的等五常汉比字。个见族较数四字的诗自看言一有诗（律歌由，诗句“歌绝诗体，有是，歌句）裁不四四七”、，受言个言（一格诗字诗如般律、一是《又的五句七长叫束言，个恨古缚诗五字句如古仲记。、式两称淹》两马骈的。两并体《散文相驾。岳对齐如阳，驱：楼犹，范
;.
1
与小说、戏剧、散文并列的一种文
学样式，它按照一定的音节、韵律、声 调的要求，用凝练的语言、充沛的情感、 丰富的想象，高度集中的表现社会生活 和人的精神世界。
;.
2
诗歌按体裁分
古体诗
近体诗
词曲
中国古代魏晋以
后产生的一种文体，
主要特点是以四六
民间传说 神话故事
生活 歌唱
古体诗
歌行绝》〉句））：““（行吟每””首（“四如曲句〈”）琵《分琶诗为行经五〉》言〈《短楚歌辞古》代散文，简称古
等绝。句和七言绝句
文，是和骈文相对的文
律诗： 五言律诗 七言律诗 体。唐朝韩愈、柳宗元
每首有首、颔、颈、尾四联， 提倡古文运动，宋代继
每近联代两文句体，颔联、颈联对仗
续发展，就产生了“唐 宋八大家”
;.
14
咏史 李商隐 北湖南埭水漫漫， 一片降旗百尺竿。 三百年间同晓梦， 钟山何处有龙盘? 注:三百年:指从三国孙权至陈亡这一历史时期。
问:这首诗是咏史诗，它是由哪段历史引发感叹的? 答:从三国孙权至陈亡这一历史时期。
;.
15
（二）、看物象，定时令
春季:梅花、桃花、杏花、嫩笋、新叶浅草、落花时节(春末)、梅子黄时(春末
赋
句主式，（讲骈对究文偶对句仗），为因
别名长短句、诗
余、曲子词。由词牌 名、题目、词内容组 成。分类：小令（58 曲字以下），中调 词 （59~90字）、长调 组成（宫9调1字（以曲上） 调）、曲牌、 题目、曲内容 （正文）
小说
风从七言一。诗言诗句古形句诗是。代式的等五常汉比字。个见族较数四字的诗自看言一有诗（律歌由，诗句“歌绝诗体，有是，歌句）裁不四四七”、，受言个言（一格诗字诗如般律、一是《又的五句七长叫束言，个恨古缚诗五字句如古仲记。、式两称淹》两马骈的。两并体《散文相驾。岳对齐如阳，驱：楼犹，范
中考古诗鉴赏解题技巧PPT课件
16
• 第一步，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境 描摹出 来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切 忌直接引用；二 是要描摹出主要景物，不必每句、每 个景物都要写到，但要写 到大部分的、主要的景物， 语言力求优美。
• 第二步，用一句简练的话语概括出这些景物所营造的 情境的 氛围特点：幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生 机勃勃、清新自 然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别 绪……
•
• 6. “山青花欲燃”中“燃”字妙在何处？（2分）
26
• （ 2005年）古诗鉴赏（6分） • 4.在碧绿的江面上，有白色的鸟儿掠翅飞
过，青翠欲滴的山上，春花开得正艳， 像要燃烧似的。 • 5.答：对家乡亲人的思念之情。 • 6.答：“燃”字形象地写出了花之艳以及 春的勃勃生机。
27
• （2006年）阅读下列古诗按要求答题(6分) • 田园乐(其六) 王维 • 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未
• 1.诗歌语言的风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅 显、辞藻 华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑 厚雄壮、多用口语、 明白如话。
• 2.诗歌语言的运用特点： ①有大量省略跳跃。如“鸡 声茅店月，人迹板桥霜”， ②有较多的倒装语序。如 “故国神游，多情应笑我，早生华发” ③古人注重练 字练句。动词（形容词）、数词使用常常精妙传神
7
二、诗歌的表达技巧
• 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、 夸张、 衬托、用典、化用、互文、反复等。
• 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为 直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志； 怀古伤今、借古讽今，寓情于理）。 描写：可分为动静结 合、虚实结合、点面结合、明暗结合、 正侧结合、粗笔勾 勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
• 第一步，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境 描摹出 来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切 忌直接引用；二 是要描摹出主要景物，不必每句、每 个景物都要写到，但要写 到大部分的、主要的景物， 语言力求优美。
• 第二步，用一句简练的话语概括出这些景物所营造的 情境的 氛围特点：幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生 机勃勃、清新自 然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别 绪……
•
• 6. “山青花欲燃”中“燃”字妙在何处？（2分）
26
• （ 2005年）古诗鉴赏（6分） • 4.在碧绿的江面上，有白色的鸟儿掠翅飞
过，青翠欲滴的山上，春花开得正艳， 像要燃烧似的。 • 5.答：对家乡亲人的思念之情。 • 6.答：“燃”字形象地写出了花之艳以及 春的勃勃生机。
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• （2006年）阅读下列古诗按要求答题(6分) • 田园乐(其六) 王维 • 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未
• 1.诗歌语言的风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅 显、辞藻 华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑 厚雄壮、多用口语、 明白如话。
• 2.诗歌语言的运用特点： ①有大量省略跳跃。如“鸡 声茅店月，人迹板桥霜”， ②有较多的倒装语序。如 “故国神游，多情应笑我，早生华发” ③古人注重练 字练句。动词（形容词）、数词使用常常精妙传神
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二、诗歌的表达技巧
• 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、 夸张、 衬托、用典、化用、互文、反复等。
• 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为 直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志； 怀古伤今、借古讽今，寓情于理）。 描写：可分为动静结 合、虚实结合、点面结合、明暗结合、 正侧结合、粗笔勾 勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
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这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是 白描、衬托。
1、内容范围 山水田园诗和其他写景诗。
2、写法特点 借景抒情，融情入景
3、分析重点 景物特征
4、山水田园诗的主题
（1）归隐田园，钟情山水。 （2）描绘山川美景，热爱祖国山河。 （3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己不同流 合污的高洁品格。
2、闺怨诗
一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的 厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对宦游在外的丈 夫的思念，表达女子的离情別绪，忧愁伤感；三是表宫中中 女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和 幸福生活的向往。
六、送别诗
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见， 故古人特別看重离別。离別之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要 吟诗话別，因此离情別绪就成为古代文人一个永恒的主题。
2、内容特点 （1）表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； （2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多
借古讽今； （3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾
苦，担忧国家民族的前途命运。 （4）悲叹年华消逝，壮志难酬。
二、咏物诗
1、咏物诗的特点 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。 由物到人，由实到虚，写出精神品格。方法上常用比喻、象 征、拟人、对比等表现手法。这类诗的题目： （1）以物象为题 （2）咏（题、赠、赞）+物象
楚辞：具有浓郁楚地色彩，代表作《离骚》
古代 诗歌
乐府诗：标题有“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟” 等名称，如《木兰诗》《短歌行》
近体诗（形 成于唐代）
五言绝句 绝句
七言绝句
五言律诗 律诗 七言律诗
词（又称“诗余”“长短
句”）两宋成就最高。
曲（又称“词余”，以元
代成就最高）
排律 小令（短小的曲子）
四、战争诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由 于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由 科举晋升容易得多，加之盛唐那种积极入世、昂扬奋进的时代 气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便发展起来了，形成一种新的诗 歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1、形式标志 题目中多出現“塞”、“征”、“军”等字眼；也有
五、行旅诗和闺怨诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戌边关，总会引 起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特別多，这类诗或写 羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。
鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类別；抓住意 象，构建图景，抓住关键词语，体味艺术特点。
1、行旅诗
主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲 人的思念。
2、【思路点拨 】
第一步，解释该字在句中的含义或运用的手法（修辞）； 第二部，展开联想，把该字放入原剧中描述景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，传神的表达了怎样 的感情。
3、【答题模板】
某字在诗中的意思是·····，生动形象的写出 了·····的情景，淋漓尽致的表达了作者····的 感情（在结构上起······作用）。
2、内容特点 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达
自己对生活的思考、对人事的评价。 3、分析角度
物与人的相同点，赏析时要重点把握：写的什么物；有 什么特征；寄托什么志。
ห้องสมุดไป่ตู้、写景诗
东晋陶渊明开田园诗之先河 ，南朝谢灵运开山水诗之先河， 发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生 活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
依恋与不舍----- 低沉哀婉，伤感惆怅 安慰与祝愿----- 旷达刚健，乐观向上
三、诗歌中常见景物 的象征意义
类别 植物类
景物名称
杨花 青草 丁香 红豆 梧桐 杨柳 青松 菊花 梅花 莲花
象征意义
离情 离恨 愁思；相思 爱情；相思 凄凉，悲伤 离情；惜别怀远 刚正的节操 恬然自处；傲然不屈的品格 坚韧不拔；高风亮节的人格 爱情；高洁之士
类别 动物类 景物类
景物名称
猿啼 骏马 乌鸦 杜鹃 鸿雁 燕子 寒蝉 春雨 西风 流水 浮云 月亮
象征意义
愁绪 志向 凄清的氛围 凄凉；哀伤 乡愁 爱情 清高；悲凉 愁绪 愁绪 愁思 在外漂泊的游子 思乡；相思之情
四、答题技巧
1、【变式设问】
（1）某一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ （2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （3）诗歌中的某字或词有什么表达效果？ （4）某字能否改为某字？
因各人的情况不同，故送別诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有 的直接抒写离別之情，有的一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离情别绪， 有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
1、形式标志 标题中有“送”或“别”等字眼。 2、基本主题
依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告 白；别后情境的想象与对友人的担忧思念。 3、分析重点
用乐府旧题的。 2、基本主题
建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦； 久居边关的多愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报 国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
3、分析重点
鉴赏边塞诗要结合作者的生平和诗歌创作的具体时间， 体味诗人在诗中写的是什么，抒发了怎样的情感，要注意富 有边塞特征的景物和表现战争特征的事件以及战争中人们的 心理。
古诗词鉴赏
知识清单
一、诗歌的分类
诗歌
按内容有无完整 的故事和人物分
直接抒情 抒情诗
间接抒情
叙事诗
借景抒情 借人、事抒情 描述抒情
格律诗
按形式分 自由诗 散文诗
古诗、楚辞、乐府诗
按时期分
古代诗歌
唐诗 宋词
元曲
现代诗歌（1919年 “五四”创始
新诗（即新体诗）
旧体诗
古诗（唐 四言古诗：《诗经》 诗 古体诗 以前诗歌） 五言古诗：成熟于汉代
散曲 套数
杂剧
二、诗歌内容分类 及赏析要点
一、怀古诗
怀古诗一般以怀念古代人物和事迹为主要内容。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭 遇，或押平击社会现实。 咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会 意图、感情，再次要品味技巧手法。
1、形式标志
标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以 “咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。
1、内容范围 山水田园诗和其他写景诗。
2、写法特点 借景抒情，融情入景
3、分析重点 景物特征
4、山水田园诗的主题
（1）归隐田园，钟情山水。 （2）描绘山川美景，热爱祖国山河。 （3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己不同流 合污的高洁品格。
2、闺怨诗
一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的 厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对宦游在外的丈 夫的思念，表达女子的离情別绪，忧愁伤感；三是表宫中中 女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和 幸福生活的向往。
六、送别诗
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见， 故古人特別看重离別。离別之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要 吟诗话別，因此离情別绪就成为古代文人一个永恒的主题。
2、内容特点 （1）表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； （2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多
借古讽今； （3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾
苦，担忧国家民族的前途命运。 （4）悲叹年华消逝，壮志难酬。
二、咏物诗
1、咏物诗的特点 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。 由物到人，由实到虚，写出精神品格。方法上常用比喻、象 征、拟人、对比等表现手法。这类诗的题目： （1）以物象为题 （2）咏（题、赠、赞）+物象
楚辞：具有浓郁楚地色彩，代表作《离骚》
古代 诗歌
乐府诗：标题有“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟” 等名称，如《木兰诗》《短歌行》
近体诗（形 成于唐代）
五言绝句 绝句
七言绝句
五言律诗 律诗 七言律诗
词（又称“诗余”“长短
句”）两宋成就最高。
曲（又称“词余”，以元
代成就最高）
排律 小令（短小的曲子）
四、战争诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由 于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由 科举晋升容易得多，加之盛唐那种积极入世、昂扬奋进的时代 气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便发展起来了，形成一种新的诗 歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1、形式标志 题目中多出現“塞”、“征”、“军”等字眼；也有
五、行旅诗和闺怨诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戌边关，总会引 起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特別多，这类诗或写 羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。
鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类別；抓住意 象，构建图景，抓住关键词语，体味艺术特点。
1、行旅诗
主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲 人的思念。
2、【思路点拨 】
第一步，解释该字在句中的含义或运用的手法（修辞）； 第二部，展开联想，把该字放入原剧中描述景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，传神的表达了怎样 的感情。
3、【答题模板】
某字在诗中的意思是·····，生动形象的写出 了·····的情景，淋漓尽致的表达了作者····的 感情（在结构上起······作用）。
2、内容特点 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达
自己对生活的思考、对人事的评价。 3、分析角度
物与人的相同点，赏析时要重点把握：写的什么物；有 什么特征；寄托什么志。
ห้องสมุดไป่ตู้、写景诗
东晋陶渊明开田园诗之先河 ，南朝谢灵运开山水诗之先河， 发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生 活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
依恋与不舍----- 低沉哀婉，伤感惆怅 安慰与祝愿----- 旷达刚健，乐观向上
三、诗歌中常见景物 的象征意义
类别 植物类
景物名称
杨花 青草 丁香 红豆 梧桐 杨柳 青松 菊花 梅花 莲花
象征意义
离情 离恨 愁思；相思 爱情；相思 凄凉，悲伤 离情；惜别怀远 刚正的节操 恬然自处；傲然不屈的品格 坚韧不拔；高风亮节的人格 爱情；高洁之士
类别 动物类 景物类
景物名称
猿啼 骏马 乌鸦 杜鹃 鸿雁 燕子 寒蝉 春雨 西风 流水 浮云 月亮
象征意义
愁绪 志向 凄清的氛围 凄凉；哀伤 乡愁 爱情 清高；悲凉 愁绪 愁绪 愁思 在外漂泊的游子 思乡；相思之情
四、答题技巧
1、【变式设问】
（1）某一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ （2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （3）诗歌中的某字或词有什么表达效果？ （4）某字能否改为某字？
因各人的情况不同，故送別诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有 的直接抒写离別之情，有的一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离情别绪， 有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
1、形式标志 标题中有“送”或“别”等字眼。 2、基本主题
依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告 白；别后情境的想象与对友人的担忧思念。 3、分析重点
用乐府旧题的。 2、基本主题
建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦； 久居边关的多愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报 国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
3、分析重点
鉴赏边塞诗要结合作者的生平和诗歌创作的具体时间， 体味诗人在诗中写的是什么，抒发了怎样的情感，要注意富 有边塞特征的景物和表现战争特征的事件以及战争中人们的 心理。
古诗词鉴赏
知识清单
一、诗歌的分类
诗歌
按内容有无完整 的故事和人物分
直接抒情 抒情诗
间接抒情
叙事诗
借景抒情 借人、事抒情 描述抒情
格律诗
按形式分 自由诗 散文诗
古诗、楚辞、乐府诗
按时期分
古代诗歌
唐诗 宋词
元曲
现代诗歌（1919年 “五四”创始
新诗（即新体诗）
旧体诗
古诗（唐 四言古诗：《诗经》 诗 古体诗 以前诗歌） 五言古诗：成熟于汉代
散曲 套数
杂剧
二、诗歌内容分类 及赏析要点
一、怀古诗
怀古诗一般以怀念古代人物和事迹为主要内容。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭 遇，或押平击社会现实。 咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会 意图、感情，再次要品味技巧手法。
1、形式标志
标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以 “咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。