《林黛玉进贾府》第三课时(下)

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林黛玉进贾府第三课时PPT课件

6
预习检测
▪ 读准下列字音 ▪ 仆妇阜盛华冠敕造放诞无礼嫡亲孽根
懵懂纨绔两靥屏气忖度绾着内纬盥沐嗔视憨顽茗碗 ▪ 试写出下列词语的古今义。 ▪ 偏僻便宜态度媳妇形容老婆可怜夸张
7
词目课文句中的词义
偏僻
便宜态度媳妇形容
形容人的思想行为偏激、不端正方便
14
脂砚斋评点
▪ 厮见毕归坐，细看形容，甲眉：又从宝玉目中细写一黛玉，直画一美人图。与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，甲侧：奇眉妙眉，奇想妙想。一双似泣非泣含露目。甲侧：奇目妙目，奇想妙想。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。甲侧：至此八句是宝玉眼中。心较比干多一窍，甲侧：此一句是宝玉心中。甲眉：更奇妙之至！多一窍固是好事，然未免偏僻了，所谓“过犹不及”也。病如西子胜三分。甲侧：此十句定评，直抵一赋。甲眉：不写衣裙妆饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看、心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉是何等品貌。
▪ 宝玉眼里：细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
12
众人眼中的黛玉: 体弱多病
熙凤眼中的黛玉: 容貌标致,气派不凡
宝玉眼中的黛玉:美丽脱俗，眉目含情，多愁善感,弱不禁风, 极富神韵.
林黛玉进贾府
（《红楼梦》第三回: 金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉）
洛一高语文组
1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT

林黛玉进贾府之人物描写(第三课时)

相貌：娇花照水弱柳扶风
性格：？
简介：生性脆弱，多病爱哭，因
为父亡，寄居在外婆家，虽然外婆十分疼爱，我还是有寄人篱下的感觉。
黛玉生在破落的世家
贵族，祖上虽然袭过列侯，但到五世林如海已不得不凭科第出身了，加上“支庶不盛，子孙有限”，门庭便有些荒凉冷落，现出衰败的模样。林黛玉幼年丧母，年幼多病，上无母亲教育，下无兄弟姐妹扶持，父亲林如海又不肯续室，她只好依傍外祖母。
相貌：最是极好
性格：？
简介：贾府的“老大”，我是“混
世魔王”“不通世务，怕读文章”，我的名言是“男人泥做的，女人水做的” 。
“宝玉的悲剧在于他的狂痴，狂痴在于他的更多的悟性，在于他悟到的比别人多却不想不能去做任何事，他的悟性是消极的、无建设性的。”
“他绝望于整个人生却又执着于人生中的知己、爱情、友谊乃至亲族感情。他预感到了全部悲剧的结局却并不准备抽身退步也缺少抽身退步的任何实际可能性。…… 他预见到了全部毁灭却又亲自一步又一步的走向毁灭— —有进无退。他的呆傻实际上是他的非流俗的表现，是他有一个超常的精神世界感情世界的表现，是除黛玉外再不可能被任何人理解——虽然表面上他被众人宠爱— —的结果，是他的思虑的深刻性的表现。”
对天命的反抗对世俗的鄙弃对平等的追求
林黛玉
《金陵十二钗正册·判词之一》
画：两株枯木，木上悬着一围玉带，又有一堆雪，雪下一股金簪
可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。
枯木代表林，“枯木”是说油尽灯枯，既有林家绝嗣的覆灭，也有林黛玉枯萎的生命。冰雪聪明，最终却泪枯而死。雪埋金钗，薛宝钗孤独一人死去。
贾宝玉
昵称：混世魔王
特点：前呼后拥，未见其人，先闻其声，深受宠爱，心狠手辣（用黛玉“纳罕”和贾母的戏谑来衬托）

林黛玉进贾府(第三课时分析人物形象)PPT课件

反映社会现实
林黛玉的形象反映了当时社会的价值观、道德观和家庭伦理观念，通过她的经历和遭遇，展现了封建社会的种种弊端。
推动情节发展
林黛玉的人物形象在小说中起到了关键的作用，她的命运与贾府的兴衰紧密相连，对情节的发展起到了重要的推动作用。
对后世文学的影响
塑造女性形象
01
林黛玉的形象对后世文学产生了深远的影响，成为女性形象的
• 善于交际：王熙凤在贾府中广结人缘，善于处理人际关系。
王熙凤的性格与命运
权力斗争
王熙凤在贾府中的权力斗争是其命运的重要组成部分。
婚姻不幸
王熙凤的婚姻不幸反映了当时社会的婚姻观念。
悲惨结局
王熙凤最终因病去世，反映了其命运的悲惨。
04
人物塑造手法
小说中的描写手法
肖像描写
通过细腻的笔触描绘人物的外貌特征和气质，如林黛玉的“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”。
人物形象的象征意义
林黛玉
象征纯洁、才情和悲剧命运，她的悲惨结局反映了封建社会的无情压迫。
贾宝玉
象征反叛、追求自由和个性解放，他不满封建礼教束缚，追求真爱。
王熙凤
象征精明能干、善于权谋，她是贾府的实际掌权者之一。
05
人物形象的意义与影响
对红楼梦整部小说的意义
1 2 3
塑造典型人物
林黛玉是《红楼梦》中的重要人物，她的形象塑造为整部小说增色不少，丰富了故事情节和人物性格。
关注家庭教育
林黛玉的经历启示我们要关注家庭教育，培养孩子健康的人格和良好的品质。
追求真实情感
林黛玉对爱情的执着追求启示我们要勇敢地追求真实情感，不受世俗束缚和压力影响。
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林黛玉进贾府教案(3篇)

林黛玉进贾府教案（3篇）《林黛玉进贾府》教案篇一《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。

林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

这节课我设置的学习重点是林黛玉人物形象的分析，欣赏精彩的人物语言。

学习的难点是如何体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点，同时要注意一些古今词义的变化。

在上这节课之前，我引导学生：《红楼梦》写人物已经改变了以往古代小说人物类型化单一化的写法，塑造出成群性格鲜明的人物，其中林黛玉就是一个典型。

这样的引导不仅能使学生明白《红楼梦》在人物描写上的成就，还能让学生更易理解林黛玉的性格不是单一的，而是丰富和深刻的。

很多教师喜欢用电视剧《红楼梦》中的人物剧照或电视剧片段来活跃调节课堂气氛。

但这样做容易让学生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了对名著语言的品味鉴赏，这与语文教学的宗旨是相悖的。

语文课就是要培养学生对语言文字的感觉，提高学生的语文素养。

我充分利用语言文字的间接性，通过“点评式读书法”的介绍和运用，再加上对欣赏方法的适当点拨，引导学生尽可能地贴近文字，走进文字，与语言文字亲密接触，从而领略文字所蕴涵的丰富内容，从文字中感受形象，感受文学大师运用文字的高超技艺，提高学生的欣赏水平。

在教学环节的设置上，我让学生充分发挥主体作用，说出自己对文中林黛玉的理解。

在指导理解的过程中，我让学生把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。

让学生在比较中体会不同人物眼中不同的林黛玉，不同的描写多角度、有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

对《林黛玉进贾府》这篇文章我具体的抓住了以下几个重点：1、关于王熙凤这个人物的分析，可从语言、容貌入手，学生一般也能理解这个人的性格特征，“未见其人，先闻其声，明是一把火，暗是一把刀”。

2、优美的语言可以给人无限想象的空间。

《林黛玉进贾府》教案3篇

《林黛玉进贾府》教案3篇《林黛玉进贾府》教案篇1教学目标：1.了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。

2.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

教学重点：典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。

教学方法：以点拨为主，引导学生逐步领会第一课时教学过程：一.导入如果从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品，你会首选什么？（生各抒己见，师引领学生说出《红楼梦》）二.了解作者及背景1.《红楼梦》的作者是谁？——曹雪芹。

你看过《红楼梦》吗？你了解曹雪芹吗？（生各抒己见，师补充。

）2.《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的节选部分，林黛玉是谁？她与贾府里的主要人物有怎样的关系？（生可能知道一些，师补充带领学生了解贾府人物关系）3.林黛玉为何进贾府？：林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅母姐妹”。

三.整体感知1.课文以什么为线索展开故事情节？线索――林黛玉进贾府的行踪2.林黛玉进贾府主要看到了贾府的哪两个方面？环境、人物四.文本研习贾府环境描写：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。

这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。

文章主要表现在哪里？体现贾府环境怎样的特点？主要表现在以下四个方面：1.外观宏伟。

处于繁华街市、阜盛人烟中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。

三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

2.布局讲究。

例如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。

就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。

至于“荣禧堂”的五间大正房，仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

高二语文《林黛玉进贾府》教案模板（通用5篇）

高二语文《林黛玉进贾府》教案模板（通用5篇）高二语文《林黛玉进贾府》教案1林黛玉进贾府教案（第三课时）学习目标：1、鉴赏个性鲜明的人物形象，《红楼梦》教案。

2、学习刻画人物的方法。

学习重点：1、如何鉴赏个性鲜明的人物形象。

2、如何刻画人物。

教学过程：一、导入我们看当代小说，总会有一种共同的感觉，那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉，真是千人一面。

《红楼梦》涉及人物四百有余，但曹雪芹却能做到各具情态。

今天我们就以王熙凤和林黛玉为例，来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。

二、出示学习目标1、鉴赏个性鲜明的人物形象。

2、学习刻画人物的方法。

三、鉴赏个性鲜明的人物形象，学习刻画人物的方法。

（一）王熙凤：后人在提到王熙凤时说：恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。

你认为这句话是否有道理？结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写，谈谈你的看法。

首先我们找到描写王熙凤的段落（5、6段）。

描写王熙凤的段落比较集中，都在这两段。

我先找位同学读王熙凤的出场。

在文学作品中，人物的出场是刻画人物的起点，是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印，所以文学大师历来都十分讲究人物的出场描写。

我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采用了预先铺垫、设置悬念的方法。

我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢？设想：此时尊亲长辈在堂，远客初到，贾府上下个个循规蹈矩。

突然，屋外传来旁若无人的笑声，王熙凤如众星捧月般出场了。

这样的出场方式体现出怎样的人物性格？——张扬。

这属于人物描写中的那种描写？——细节描写。

接下来是什么描写？——外貌。

记得读王熙凤的穿戴时，有同学在下面小声嘀咕：这么多，她怎么穿戴呀？作者为什么要对王熙凤施以浓妆？——突出她的贪婪与俗气。

再往后是对王熙凤肖像的刻画。

应该说，王熙凤是美丽的，因为她的眼是丹凤眼，眉是柳叶眉，可为什么曹雪芹在给她美丽的同时，又说她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？结合后面那几句话分析一下。

俗话说：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是贼。

《林黛玉进贾府》教案(高中必修三) 第三课时(2)

《林黛玉进贾府》教案（高中必修三）第三课时(2)未2009-02-25 2338《林黛玉进贾府》教案第三课时教学要点1、分析荣国府三代当家主妇贾母、王夫人、王熙凤性格特点。

2、分析林黛玉的性格特点。

教学内容与步骤一、荣国府三代当家主妇贾母、王夫人、王熙凤。

黛玉进贾府是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。

她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤--荣国府三代当家主妇。

那么这三位是什么样的人呢？1、分析贾母性格提问贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？提示贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。

她的话在荣国府内便是"圣旨"，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。

她见了黛玉虽是"一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来"，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。

刚刚"大哭"以后，就先是"笑"着戏渡地介绍王熙凤，后又"笑"着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。

她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下"通灵宝玉"狠命摔去，她急的搂了宝玉道"孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！"在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。

贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。

由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。

2、分析王夫人性格提问王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？提示王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。

从她的居处，从她查问王熙凤"月钱放过了不曾"？从她交代黛玉"这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是?可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。

精选《林黛玉进贾府》教案4篇

精选《林黛玉进贾府》教案4篇《林黛玉进贾府》教案篇1“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

”“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。

”这是对偶句中又有暗喻。

腮凝新荔，写脸蛋腓红如新熟的荔枝；鸭蛋脸面，写脸形状。

运用暗喻手法。

“头上戴着金綠八宝攒珠髻，绾着朝阳王凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻綠石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条、体格风骚、粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

”这一段先是挑比句，写衣饰；后又改对偶句，写眉眼、神情。

“凤辣子”这是借代，借辣子的特点形容黛玉的为人处事，杀伐决断之干练，快人快语之性格。

同时也暗示了凤姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄权术的特点。

“座上珠玑昭日月，堂前黻黻焕烟霞”这是对偶句。

“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩綠攒花长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。

面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

”前边是排比句，从头上到脚下描写穿戴，后边是对偶句，用了一连串比喻，形容眉眼、神情。

“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。

天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。

”这是对偶句加比喻，重点通过眉眼的描写，表现人物的神态。

“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分”这是对偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的性格和飘逸潇洒的风度。

最后使用了两个典故，赞美了黛玉的聪明颖悟和外貌的超凡脱俗。

《林黛玉进贾府》教案篇2[教学目的]1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

林黛玉进贾府-(第三、四课时分析人物形象)

黛玉猜测
“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。
头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦 (tāo)，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。
的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫(yú)甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫，因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” （见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。

林黛玉进贾府课件(第三课时：王熙凤)

Fra bibliotek王熙凤
写出场绘肖像见黛玉回王夫人举止言行果断能干未见其人先闻其声三角眼吊梢眉放涎无礼、性格泼辣年轻貌美、刁钻狡黠察言观色、机变逢迎
课文写王熙凤登场亮相效果极佳，给人留下除此亮相但却不易忘怀的印象。有哪些做法值得我们借鉴？
（1）出场方式独特。一声放诞的笑声破空而来，引起所有人的注意，也体现了来着的身份、地位和性格特点。（2）出场时机适宜。王熙凤在贾府以至小说情节中有着举足轻重的作用。要在一个场面上集中揭示她的多面的性格锋芒，就不能把她的出场安排在贾母接见黛玉的场面上，因为那样不仅会由于贾母和黛玉骨肉相见的悲痛，腾不出场面来展开对她的刻画，也不能单独介绍她，而且不能通过黛玉的眼睛点示出她在贾府中的特殊地位，当然也更难于充分描绘她的个性特征在出场行动上的表现。因此，作者把她的出场，安排在黛玉已和贾府诸女眷都见过面、诸女眷都在场的情境里，黛玉对于贾府的家规已有了初步的了解，这时让她出场，就有了她单独活动的广阔天地。（3）出场形象鲜活。一出场就全面地展示了她的鲜明的形象和性格。
有关王熙凤的主要情节
第十二回：第十二回：王熙凤毒设相思局
第十三回：第十三回：王熙凤协理宁国府
第十五回：第十五回：王熙凤弄权铁槛寺
第六十九回：第六十九回：王熙凤借刀杀二姐
对王熙凤的评价
言谈又爽利，心机又极深细，冷子兴向贾雨村介绍说：“言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的”（第二回）第二回）周瑞家的向刘姥姥介绍说：这位凤姑娘年纪虽小，周瑞家的向刘姥姥介绍说：“这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢……少说也有一万个心眼子少说也有一万个心眼子……” 事却比世人都大呢少说也有一万个心眼子第六回）（第六回）贾珍夸她：大妹妹从小就杀伐决断” 历练老成” 贾珍夸她：“大妹妹从小就杀伐决断”又“历练老成” 第十三回）（第十三回）秦可卿称她是“脂粉队里的英雄，秦可卿称她是“脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男人也不能过”；（第十三回第十三回）人也不能过”；（第十三回）兴儿告诉尤二姐“提起我们奶奶来,心里歹毒口里尖快. 心里歹毒,口里尖快兴儿告诉尤二姐“提起我们奶奶来心里歹毒口里尖快嘴甜心苦,两面三刀上头一脸笑,脚下使绊子明是一盆火, 两面三刀,上头一脸笑脚下使绊子,明是一盆火嘴甜心苦两面三刀上头一脸笑脚下使绊子明是一盆火暗是一把刀:都占全了第六十五回）暗是一把刀都占全了。”（第六十五回）

《林黛玉进贾府》第三课时-人物形象分析

2.语言描写
（1）起初，对贾母说：只刚念了《四书》林黛玉回答贾母的这句话是规规矩矩、如实禀答
的，显得谦虚而有教养。（2）后来，对宝玉说：不曾读，只上了一年学，
些须认得几个字。林黛玉因前边听贾母说姊妹们“不过是认得两个
字，不是睁眼的瞎子罢了”，明显是崇尚“女子无才便是德”，因而在这里她连忙改口回答宝玉。随时改正一些不适宜的对答，这是林黛玉即将要寄人篱下的心态的反映，体现了她“步步留心，时时在意”的小心谨慎态度。
总结：貌美如花、冰雪聪明、体弱多病、多愁善感、心思细腻、多虑、敏感、自尊是林黛玉的形象特点。
二、赏析贾宝玉形象描写
王夫人因说：“……我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。
分别说说文中的服饰描写、容貌描写表现了王熙凤怎样的性格特征？
见黛玉
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母的身边坐下，因笑道： “天下真有这样标致的人物，我今儿才算看见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘……”
这段文字是王熙凤言谈的精彩片断，充分表现了她的善于逢迎的性格特点。
节选部分以四个层次
写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人
活灵活现地展示了她的性格特征。
写出场
一语未了，只听后院中有人笑声，说： “我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道： “这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

高中语文必修3 《林黛玉进贾府》第三课时

宝黛初会
贾宝玉形象研讨
有人评价说，贾宝玉的出场作者煞费苦心，运用了先抑后扬（一抑再抑、一扬再扬）手法，并将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等手法融会在内，从而神完气足的塑造出了不同凡响的贾宝玉形象。细读文本，你怎样认识这个问题？
一抑王夫人“嘱咐”
侧面，铺垫
再抑黛玉心中正“疑惑”
宝玉“于国于家无望”，因为他厌恶仕宦道路。
他称热衷功名利禄者为“沽名钓誉之徒”、“国贼禄鬼之流”；他嘲弄假道学所鼓吹的“文死谏，武死战” 是胡闹；他对封建正统的精神支柱——孔孟圣贤之道嗤之以鼻。这就是他“痴”的内在核心——傲岸倔强、叛逆性格——的写照。这样的人，当然只能成为这个朽腐社会中不被容忍的“废物”。词运用了似嘲实颂、似贬实褒、正话反说的手法。
B.出场后的肖像描写
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。
面如敷粉，唇若施脂,转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。
C.《西江月》词
似
无故寻愁觅恨,有时
贬似傻如狂。纵然生得好皮
实褒
囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世
如何看待宝玉“摔玉”的行为？
对天命的反抗对世俗的鄙弃对平等的追求
王熙凤见黛玉
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“ 我来迟了，不曾迎接远客！”
脂批：第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上？此等文字非仙助即神助，从何得此机括耶？
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
脂批：非如此眼，非如此眉，不得为熙凤。

林黛玉进贾府第三课时

④连一个位子，黛玉也处处小心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都十分推让。
小结：尽管外祖母口口声声“心肝儿肉”地疼她，林黛玉却总有寄人篱下的感觉，所以待人处世始终是“步步留心，时时在意”，体现了她的细心多虑，自尊自卑。
（三）细节描写:
①黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。
（二）行动语言：
①贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，可是待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。
②听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”。
第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本份，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。
③贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉安排的辞令，丝丝入扣，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。
小结:黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。

林黛玉进贾府中的人物形象的分析

第三课时一、分析人物性格一、林黛玉:林黛玉母亲去世后“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持,在外祖母一再致意下,才去都中投奔外家,依傍外祖母及舅氏姐妹〞.过去在家“常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同.他近日所见的这几个三等仆妇, 吃穿用度,已是非凡了, 何况今至其家.因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话, 多行一步路,惟恐被人耻笑了他去.〞尽管外祖母“心肝儿肉〞地疼她,宝贝儿似的待她,但总有寄人篱下之感,待人处事始终是“步步留心,时时在意〞.例如在邢夫人处,邢夫人“苦留〞她吃晚饭, 她婉言谢绝了：“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭……〞一席话既说明了她对邢夫人的尊敬与感谢,又说明了自己顾全大局的礼节, 说明她待人接物是处处留心的.再如,在王夫人房中,王夫人坐在西边下首,见黛玉来了,便往东让,而黛玉料定那是贾政之位,绝不肯坐,便向挨炕的椅上坐了.可见,黛玉连坐在哪里,都非常细心,绝不轻易从事.在贾母房中吃饭时,更是如此.贾母正面榻上独坐,两边四张空椅,当王熙凤拉黛玉入座时, 黛玉也十分推让了一番,直到贾母作了解释后,方才告了座,坐了.黛玉的留心与在意,还表现在随时改正一些不适宜的对答上.比方当贾母问黛玉念何书时, 黛玉照实答复：“只刚念了?四书?.〞但当黛玉“又问姊妹们读何书〞时,贾母却说：“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了！〞黛玉听得贾母这样说,觉得自己刚刚失了口,所以当宝玉问她读什么书时,黛玉便改口道：“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字.〞黛玉这种“步步留心,时时在意〞的谨慎态度, 是她寄人篱下感情的反映,也是节选中性格主要的一面.其次,有两段关于外貌、神情和风韵的描写：1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写.2.宝玉见黛玉时,对黛玉的外貌、神韵的描写,运用对偶、比喻等手法,以华美对称的语言,写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容.表现黛玉的共同点：美貌多情,体弱多病.尤其怕“哭〞与“泪〞,不但照应第一回中的“木石前盟〞,又为以后的情节发展埋下伏笔.二、王熙凤：王熙凤是一个精明能干,惯于玩弄权术的人.为人刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀.由于对上善于阿谀奉承, 因此博得贾母欢心,从而独揽了贾府的大权, 成为贾府的实际统治者.节选局部以四个层次展示王熙凤的性格特征：1.写出场：这是?红楼梦?中极其精彩的一笔：未见其人,先闻其声.“我来迟了,不曾迎接远客〞,然后才见“一群媳妇Y 环围拥一个人从后房门进来〞.难怪黛玉纳罕,觉得与那些个“敛声屏气,恭肃严整〞的人们相比,实在是“放诞无礼〞,正说明她在贾府的特殊身份和地位.通过贾母介绍,更证实了这一点：“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿〞“你管叫他‘凤辣子‘就是了〞. “老祖宗〞能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多,除了说明她性格泼辣之外, 更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物.2.绘肖像：不但具体细腻刻画人物外部特征,而且透露出人物性格特征和精神世界.头食布饰厂服饰服饰集珍宝珠玉于一身——贪婪与俗气〔内心世界的空虚〕I服装肖像描写T“三角眼〞I“吊梢眉〞貌美丽外表——刁钻狡黠〔本性〕“粉面〞“丹唇〞3.见黛玉：通过她的言谈举止表现她的感情的变化,反映她的内心世界.先是恭维〔由于黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿, 不惜恭维到了令人肉麻的地步〕“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了一继而拭泪〔提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,抢先“以巾拭泪〞〕转悲为喜〔由于她见贾母笑了,便匆忙完成这个感情的转变〕小结：入木三分描绘了王熙凤“察颜观色,机变逢迎〞——得宠原因.4.何王夫人:一笔带过,进一步说明由于她的察颜观色,机变逢迎,已取得王夫人欢心,成为贾府中的实际掌权人.三、贾宝玉:贾宝玉是封建贵族的叛逆者,具有对抗封建束纳,要求自由平等的思想.他蔑视世俗,卓然独立的种种表现, 反映了他对封建礼教和封建道德的对抗.以下分三个描写重点来分析：1.出场前:侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位〔贬斥态度〕.王夫人：“孽根祸胎〞“混世魔王〞“一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻〞黛玉:〔听母亲说〕“衔玉所生〞的表哥“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混〞小结：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触,与世俗常情格格不入,他是封建社会的“叛逆〞, 但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子,自幼受“老太太疼爱〞,所以在贾府居于“无人敢管〞的特殊地位.2.肖像描写：反映黛玉的客观观察：一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子,非常眼熟,产生亲热感.使用了比喻、排比、对偶等修辞手法,句式整洁,音韵和谐.3.两首?西江月?怎样理解这两首?西江月?⑴词中所展示的人物思想性格和形象.思想性格：生活“潦倒不通世务〞,却钟情于女孩子,说“女儿是水做的骨肉〞“我见了女儿便清爽〞；“行为偏僻〞,常常“有天无日〞地批驳不合理的现象,挖苦那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒〞“国贼禄鬼之流〞,反对“男尊女卑〞的封建道德观念,嘲笑道学所鼓吹的“文死谏,武死战〞的所谓“大丈夫名节〞是“胡闹〞,是“沽名钓誉〞,“怕读〞被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的?四书?之类的“文章〞,却对?西厢记? ?牡丹亭?之类理学先生所最反对的书视如珍宝,这些都与传统道德背道而驰.可见“顽劣〞“乖张〞一一叛逆是其主要性格特征.宝玉形象：他“天下无能第一,古今不肖无双〞, 不是封建时代的忠臣孝子,而是“于国于家无望〞的逆子贰臣.作者对宝玉的态度似贬实褒,寓褒于贬,正文反作,赞颂宝玉.⑵该词作用.其一,作者假托封建卫道者的口吻,对宝玉的似嘲实赞,巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格,暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局.其二,作者用“说反话〞的手法,赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度, 歌颂他不向世俗屈服,勇于反抗的精神.他的“愁〞和“恨〞,正是要求摆脱“世务〞“文章〞而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻〞“狂〞,是专制压迫和禁锢的结果,是他在痛苦中寻求新的生活和理想, 而又找不到出路,陷于失望和迷惘的一种精神状态.小结全文:一、围绕中央描写：作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中央事件, 通过黛玉的见闻来描写的.黛玉进府根据封建贵族家庭的礼规, 必定要去拜望自己的长辈, 同辈姊妹也都要见面,作者选择这个时机使作品中的主要人物出场亮相, 是行文的必需,也是事理的必然.二、人物出场,先后适宜,详略得当,虚实兼用.对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写,对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹那么略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写,而对贾政、贾赦等未出场的人物那么属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写,而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍.这样描写不但笔法变化多姿, 而且在众多人物中可使描写重点突出.三、人物描写与环境描写交叉进行,配合自然,相得益彰.宝黛初会宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通.黛玉一见到宝玉就感到：“好生奇怪,倒像在那里见过一般, 何等眼熟到如此〞宝玉看了黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的〞“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识.〞两人初会就产生了一种互相熟识的心灵感应.作者这样写,一方面是来自第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事, 给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而另一方面——更重要的是要通过这初会时的心灵感应,表现两人感情上为默契,为后来两人爱情的开展张本.在初会时,宝黛虽然感情相通,想法相似,但表现却不一样,黛玉见宝玉是一“惊〞,而宝玉见黛玉是一“笑〞, 一存于中,一发于外.这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理.黛玉是听惯了别人对宝玉的评论：惫懒、懵懂、顽劣……可是今日一见并非如此,自然“便吃一大惊〞；再说黛玉初到贾府步步都要留心,所以虽然一“惊〞,但只是“心下想〞, 不敢轻易说出口来.而宝玉那么不同,在贾府中他是娇纵惯了的, 所以直言不讳,即使贾母说他“又是胡说〞,他毫不在乎,仍然说下去二、布置作业1、课后练习二、三、四题2、课外选读?红楼梦?局部章节,或者阅读?红楼梦?全书.。

林黛玉进贾府(第三课时)PPT

（3）作用：环境往往对人物性格的体现起着强化作用。作者为表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，从而显露出性格。
3、从分析情节入手
情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想
性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。
讨论：这部分描写表现了王熙凤怎样的特点？
方法提示：把握关键词
例如：敛声屏气恭肃严整
放诞无礼要点提示：人物的特殊地位（备受尊崇）
人物的个性特征（喜欢张扬）
凤姐
黛玉
贾母
贾母笑道：“你不认得他。
“我来迟了，不曾迎接远客”，纳罕道：这些人个个皆敛
他是我们这里有名的一个
然后才见“一群媳妇丫环围声屏气，恭肃严整如此，这泼皮破落户儿，南省俗谓
典型人物分析
指点迷冿：
1、分析人物的主要方法途径：是分析人物的肖像、__语__言____、 _行__动_____、 ___心__理___描写等，此外还要把握人物与 __环__境____、人物与__人__物____的关系。
2、交际中，要正确地了解对方，就要善于_听__其__言___、 _观__其__行___、审其思，并将其言行与当时的特_定__环__境___ 联系起来。
根据情节分析人物性格要注意四点： 1、全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节； 2、注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析； 3、分清主次，把握其主要性格特征； 4、把握人物性格的发展变化。
4、从分析人物间的关系入手