第三位小数的胜利
小数的加法和减法教学设计
小数的加法和减法教学设计小数的加法和减法教学设计1教学目标(一)使学生理解小数加、减法的意义，把握小数加减法的计算方法，并能较娴熟地进展小数加、减法的笔算和口算．(二)培育学生良好的计算习惯，提高计算力量．教学重点和难点(一)理解小数加、减法的算理，把握其计算法则是教学重点．(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点．学习新课(一)复习预备1．下面各数不转变大小，变成三位小数．8.9 0.4 2 13.46002．填空．3.375千克=( )克 7.81千克=( )克4.075千克=( )克 3.4千克=( )克3．口算．0.4＋0.3 2.5－1.4 1.28＋1.21 4.6－3.28.75－3.74 4.5＋5.5 456＋344 125－25问：最终两道口算题是整数加、减法，谁能说说整数加、减法的意义是什么？计算法则是什么？小数加、减法的计算法则是什么？2．引入．我们今日学习小数加、减法的意义及计算法则．(板书：小数的加法和减法)(二)学习新课1．学习例1．少先队采集中草药，第一小队采集了 3.735千克，其次小队采集了4.075千克．两个小队共采集了多少千克？在学生理解题意的根底上，提问：应当怎样计算？为什么用加法计算？引导学生说出要把两个小队的千克数合并成一个数．板书：3.935＋4.075教师说明，我们学过整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算，从这个例子可以看到小数加法的意义和整数加法的意义一样，也是把两个数合并成一个数的运算．提问：竖式怎样写？(学生可能会说出小数点对齐)为什么要小数点对齐？引导学生把以千克作单位的小数改写成以克作单位的整数，3.735千克是3735克，4.075千克是4075克．整数加法怎样计算？(把一样数位上的数对齐，从个位加起．)为什么要一样数位上的数对齐呢？(一样的计数单位的数才能相加．) 板书：那么小数加法也要一样的计数单位的数才能相加，怎样才能使一样数位上的数对齐呢？引导学生说出，只要把小数点对齐，就能使一样数位上的数对齐．板书：启发学生想，得数7.810末尾的0能不能去掉？为什么能去掉？在学生明确7.810末尾的“0”依据小数的性质可以去掉后，再告知学生以后计算遇到小数末尾得0“时”要去掉．反应：完成120页“做一做”．订正时说说怎样计算的．启发学生想：小数加法和整数加法有什么一样的地方？有什么不同的地方？在谈论的根底上，明确：一样的地方都是把一样的数位对齐，小数加法只要把小数点对齐就是一样的数位对齐．不同的地方，整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起．2．学习例2．少先队采集中药．两个小队共采集了7.81千克．第一小队采集了3.735千克，其次小队采集了多少千克？引导学生把例2与例1比照，说明已知什么，求什么．(已知两个小队采集的和，及第一小队采集的千克数，求其次小队采集的千克数．) 启发学生说出这道题用什么方法计算？(用减法计算)减法是一种什么样的运算？(已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法)说明小数减法的意义和整数减法的意义一样．怎样计算？引导学生先把千克数改写成克数计算．学生算出：假如用小数怎样计算？学生独立算出，并说出算理．教师结合整数的计算说明，被减数千分位上没有数，可以添“0”再减，也可以不把“0”写出来，计算时把那位看作“0”．提问：小数减法与整数减法在计算上有什么一样的地方？启发学生明确，都是把一样的数位对齐，小数减法把小数点对齐就是把一样的数位对齐．从末位减起．反应：完成122页“做一做”，提示验算方法．订正时要说明计算法则及验算方法．3．统一小数加、减法的计算法则．引导学生填空．(投影)计算小数加、减法，先( )(也就是 )，再根据( )法则进展计算，最终( )．得数的小数局部末尾有0，( )．阅读课本法则．(三)稳固反应(投影)1 8.35＋4.65 21.37－8.37(突出得数末尾有0，怎么处理．)2 16.74＋5.238 3.4－0.56(突出位数不同，怎样对位．)3 6.42－4.2 8.3＋10.17(位数不同，数字特别，易按整数凑整法计算而忽视了法则，要准时订正．)4．10－4.8 25－4.37(突出难点，从整数里减去一个小数．)5．指出错误并改正过来．(四)作业练习二十六，第1～3题．课堂教学设计说明小数加减法的意义与整数加减法的意义一样，只是计算数的范围比以前扩大了．小数加减法的计算法则在算理上也与整数的全都，都是一样数位上的数对齐．本节课就是在学生已有学问根底上，利用学问的迁移，引导学生理解小数加减法小数点对齐的道理，以及正确处理得数中小数末尾的0的问题．本节课的新课分为两局部．第一局部是理解小数加法的意义和计算法则．从整数加法的意义引出小数加法的意义也是把两个数合并成一个数的运算．从整数加法的计算法则是一样数位的数对齐，从个位加起，引出小数加法的计算法则也是如此，就是小数点对齐．让学生理解小数点对齐的道理，在与整数加法与小数加法的比照中，进一步明确整数加法是从个位加起，小数加法是从末位加起，以防止混淆．小数的加法和减法教学设计2一、教学目标1.通过自主探究生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，把握竖式计算的方法，并能正确计算，培育学生的运算力量，养成良好的计算习惯。
四年级优秀数学日记
四年级优秀数学日记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第一次胜利在四年级数学的第一堂课上，老师给我们出了一道难题：计算116+379的结果。
刚开始，我很不自信，因为这个题目对我来说有些困难。
我并没有放弃，而是仔细地将这两个数相加，然后核对结果。
经过几次尝试，终于算出了正确答案：495。
这次的胜利让我感到非常开心，我明白了数学的魅力在于坚持和努力。
探索数学的奥秘在四年级的数学课上，我们不仅学习了简单的加减乘除，还开始接触到一些更高级的数学概念。
我们学习了分数和小数，这是一个新的挑战，让我感到兴奋和好奇。
我开始尝试用分数和小数来解决问题，慢慢地掌握了它们的运算规律。
这让我对数学产生了更深的兴趣，也激发了我对数学的探索欲望。
数学游戏的乐趣在数学课上，老师经常会给我们布置一些有趣的数学游戏，让我们在游戏中学习和思考。
有一次，老师组织了一个数学小组赛，我们分成小组进行比赛，解答各种数学题目。
我和我的搭档合作紧密，不断思考和讨论，最终赢得了比赛的胜利。
这种合作和竞争的氛围让我感到非常有趣和充实，也让我在游戏中不断提高自己的数学能力。
数学的实际应用在数学课上，老师还经常引导我们将数学知识应用到实际生活中。
我们学习了单位换算和面积计算，在课后家庭作业中，我尝试用这些知识计算家里的房间面积和物品的数量，发现真实生活中数学的作用是如此广泛和重要。
这让我更加珍惜数学这门学科，也更加努力地学习和运用它。
总结与展望通过这学期的数学学习，我收获了很多。
我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自信和坚持的品质。
数学不再是一个让我感到困惑的领域，而是一个充满挑战和乐趣的领域。
我希望在以后的学习中能够继续努力，不断提高自己的数学水平，成为一名真正优秀的数学家。
我相信，只要我坚持不懈，就一定能够实现自己的数学梦想。
【2000字】。
第二篇示例：四年级数学日记今天是我第一次写数学日记，我是一名四年级的学生，数学是我最喜欢的科目。
今天我们学习了“三角形”的知识，老师给我们讲解了三角形的定义、分类、性质和计算方法。
第1课时 小数点位置变化 冀教版小学数学五年级上册五上
第1课时小数点位置变化（一）教学内容教材第6～7页小数点位置向右移动变化规律教学提示学生已经认识了整数扩大10倍、100倍、1000倍的变化规律。
本课时主要学习一个小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍的变化规律。
教学是利用求总价的教学情境，结合学生的生活经验，让学生通过高级单位的单名数改写成低级单位的数或复名数掌握小数点向右移动的变化规律。
教学目标知识与技能：经历自主探究小数点位置向右移动的变化规律，以及简单应用的过程。
过程与方法：理解并掌握小数点向右移动的变化规律，会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把高级单位的单名数改写成低级单位的数或复名数。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。
教学重点：探索由小数点位置的右移引起的小数大小变化的规律。
教学难点：能用自己的语言归纳发现“小数点位置的右移引起的小数大小变化”这一规律。
教学准备教具准备：情景图、纽扣、课件学生准备：纽扣教学过程一、导入新课。
师：同学们，纽扣是生活中比较常见的物品，谁能给大家说说，你们都见过什么样的纽扣？学生可能会从纽扣的不同材料来说，比如：金属纽扣、塑料纽扣等等；也可能会从纽扣的不同外形来说，如：两眼的纽扣、四眼的纽扣等等。
师：看来同学们对纽扣的了解还真不少。
老师这里也有一枚纽扣，（出示课前准备的纽扣）猜一猜这枚纽扣大概多少钱呢？学生猜测纽扣的价钱。
如果学生猜到了纽扣的价钱，就直接提出本节课的第一个问题；如果没有，老师就告诉学生这枚纽扣的价钱是5分一枚。
师：如果购买更多的纽扣，你知道应付多少钱吗？这节课我们一起来学习购买纽扣的问题。
（板书：小数点位置变化）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知小数点位置变化规律1.探究小数点向右移动引起小数大小的变化规律课件出示10枚、100枚、1000枚纽扣图。
五年级数学第一单元小数除法手抄报内容
五年级数学第一单元小数除法手抄报内容示例文章篇一：《小数除法大探秘》嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊超级有趣的五年级数学第一单元的小数除法吧。
这小数除法啊，就像是一场奇妙的冒险之旅呢。
我记得刚学小数除法的时候，我那脑袋就像一团乱麻。
老师在黑板上写那些算式，我就想，这都是些啥呀？就比如说3.6÷1.2，看着这几个数字，我当时就懵了。
可是我的同桌就特别厉害，他眼睛亮晶晶的，就像发现了宝藏一样，很快就说出了答案是3。
我就好奇地问他：“你是怎么做到的呀？这看起来好难呢。
”他就笑着跟我说：“你看啊，这就和整数除法差不多呢。
把3.6和1.2都当成整数，那就是36÷12，这你总会算吧？”我一听，哎呀，还真是呢。
这小数除法就像是戴着面具的整数除法，只要把面具揭开，就没那么可怕了。
小数除法里有好多好玩的规则呢。
像除数是小数的时候，我们要把除数变成整数。
这就好比我们要让调皮的小怪物变成乖乖听话的小动物一样。
比如说2.4÷0.6，我们要把0.6变成6，那2.4也要跟着变，变成24。
这时候就变成了24÷6，答案一下子就出来了，是4呢。
我就想啊，这数学就像一个魔法世界，只要按照规则施魔法，就能得到答案。
有一次，老师出了一道题：5.6÷0.8。
我就按照这个方法来做，先把0.8变成8，5.6就变成56，然后一算，答案是7。
我可高兴了，就像打了一场胜仗一样。
我转头跟后面的同学说：“看，我做出来了，这小数除法也不难嘛。
”他还不信呢，自己算了半天，最后也得出了7，然后就佩服地说：“你还真行啊。
”我就跟他说：“只要掌握了方法，就像找到了打开宝藏的钥匙，这些题就都不在话下啦。
”在生活中啊，小数除法也有很多用处呢。
比如说我们去买东西的时候，一个东西的价格是12.5元，我们有50元，能买几个呢？这就要用到小数除法啦，50÷12.5 = 4，就可以知道能买4个。
这就像我们在分配小糖果一样，要知道一共的糖果数除以每个小朋友能分到的糖果数，就能知道可以分给几个小朋友啦。
小数点的故事作文【精彩8篇】
小数点的故事作文【精彩8篇】小数点的故事作文篇一数字世界小数王国的警报突然响了起来，一级囚犯小数点逃出了。
据目击者称：小数点正向整数帝国奔去。
小数点王国的国王3.1415926……向整数帝国国王无限大“∞”发出了警报：小数点正逃向你们的国家，一定要小心。
整数帝国国王叫他放心，他会拦住小数点。
整数国王带领着千军万马，浩浩荡荡去迎敌，一定要活捉小数点。
不久，1号哨兵回报：已发现远方的小数点正向咱整数帝国奔来。
国王笑了笑，叫道：“冲呀！”喊杀声顿时响遍山野，整数们都冲上去。
可是没过多少时间，10、100、1001等整数们都败下阵来。
为什么呢？原来，小数点狠狡猾，一跳到71、42这些数的前面，这些整数们都变成了比1还要小的小不点：“71”变为“0.71”、“42”变为“0.42”、“65”变为“0.65”、国王气得牙齿“咯咯”作响，急忙大叫：“1亿大将军，上！”一亿将军拿着大刀，挺着胸膛，威风凛凛地冲上战场。
突然，小数点蹦到了一亿跟前，一亿连忙躲开，毕竟他见过小数点的厉害。
国王见到大将军还要躲着小数点，更加气愤了，大叫：“大将军，快捉住小数点！”1亿也气得咬牙切齿，大刀劈向小数点……最终，一亿还是没有小数点灵活，变成了0.1。
国王惊呆了，平时攻无不克战无不胜的大将军竟然败在小数点手下。
小数点的故事作文篇二我是一个普通的小数点，在诺大的数学王国里，在威武的0~9数字面前，在高大上的加减乘除运算符号下，我这颗不起眼的小圆点，显得是那么的渺小，那么的微不足道。
一二年级的时候孩子们基本都不认识我。
我们从三年级下学期开始有了第一次亲密接触，从四年级开始就经常见面。
在课堂上，孩子们在数字之间给我指指点点，整数变成了小数。
把我右移两个位置，数字比原来大100倍；把我左移两个位置，数字减少到原来的百分之一。
计算小数的加减法时，学生必须将我对齐，才能算出正确答案。
我的出现给孩子们带来了很多麻烦，但同时也培养了他们更加细心的好习惯。
数学在生活中的例子8篇
数学在生活中的例子8篇篇一:[数学在生活中的例子]生活中的数学生活中我们都离不开数学，比如买菜的几斤几两、日历上的几年几月几日，还有一些数学的等式都与数学有关。
今日，我要向大家介绍几题数学题吧！早上起床，当我们睁开朦朦胧胧的双眼，第一眼就向闹钟看去，闹钟上的数字，就是生活中的数学。
由于我们一天的时间是时针转24圈、分针转1440圈、秒针转86400圈得来的。
那24×30＝一个月，一个月×12＝一年，这就是时间的数学。
平常，我们都要去的菜市场里也离不开数学。
星期天，妈妈带我去买菜，在一个卖白菜的摊子前，妈妈和卖白菜的人讨价还价起来，最终，以一斤八角钱的价格买三斤，送一斤的口头协议买了三斤大白菜。
妈妈问我：“我这样买菜，每斤廉价了多少钱？”我想了想，对妈妈说：“廉价两角。
”若得卖菜阿姨直夸我。
回到家里，妈妈问我：“你是怎么算的？”我笑了笑说：“我先算3斤大白菜×0。
8元＝2元4角，再算买3斤送1斤＝4斤，然后再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等于2角了吗！”这就是生活中的单价×数量＝总价。
我平常都要跟着妈妈乘公共汽车去新华书店，公交车一分钟行驶一千米，大约二非常钟就到了。
妈妈问我：“我们家离新华书店距离大约有多少千米呀？”我一边用手指比划着一边对妈妈说：“大约二十千米。
”这就是生活中的速度×时间＝路程。
“勤动脑+勤动手＝胜利”这是我通过实际生活所悟出的道理，也是我一般的解题挨次。
我总要先读懂题目，把握其中的关系，列出算式，一步步地解答。
有时，还要通过画图的方式，来理解题目。
其实，生活中还有很多奇异的数学，在等着我们去查找、去发觉。
曹溪石粉学校六班级（2）班陈黎静篇二:[数学在生活中的例子]数学与生活_1000字数学与生活杨维丽华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
”这是对数学与生活的精彩描述。
数学《小数加减法》教学反思
数学《小数加减法》教学反思数学《小数加减法》教学反思1本册教材第一单元《小数的认识和加减法》教材编写体现以下特点：1、让学生在熟悉的生活背景下进一步学习小数。
2、借助直观模型和操作活动帮忙学生理解小数的意义，把握小数的加减法。
依据这一特点同时结合三班级下册借助购物情境学习了一位小数加减法计算的基础。
因此，本单元的教学我主要从以下几点进行：第一，充分发挥学生的主体作用，强调新课的预习，有意识的培养并训练学生的自习能力。
从作业反馈的情况看来，对于一些如两位小数大小的比较，两位小数的加减等这样有章可循的学问，学生通过自学的把握情况还比较可喜的。
第二，教学充分联系了实际，通过引导学生不停的“举一反三”，使老师能在第一时间里了解到学生对新知的把握情况，准时调整教学策略，促进有效教学。
第三，教学环节设计紧凑。
随着学生年龄的'增长，学问水平的提高，学习能力的增加，我有意识地调快了教学的速度，使课堂更加紧凑，提高了学习效率。
从作业反馈出的情况来看，马虎大意的情况普遍存在，今后还应着力于培养学生良好的数学学习习惯。
数学《小数加减法》教学反思2小数加减的简便计算的方法其实是建立在整数的简便计算的基础上的，因此在简便计算的方法上可以加快节奏，学生简单疏忽的是对小数数据的观察及分析，所以可以在复习引入时把凑整练习提上来，可以先是一位小数的凑整，然后给出一列数字，两位小数、三位小数的.凑整练习进一步巩固成果。
给学生与老师以及学生与学生之间创设交流的机会，让他们自己总结小数凑整的留意事项：在凑整的时候还真的不能光看最终一位是不是可以凑成整数。
还要看看整个小数部分的位数是不是相同才可以的。
胜利之处：练习中，学生由于知道整数加法的运算定律和减法的性质对于小数同样适用。
因此，在本节课中学生在计算中都很自觉地采用了简便计算，学生学习上不存在什么困难，新知的学习特别顺利，练习的巩固也很顺畅。
不足之处：应用加法的运算定律进行小数的简便计算，学生出错较少，但是在应用减法的性质上学生出错较多。
二四小数点後第三位的胜利
小數點後第三位的勝利本文在寫作上的主要特點是引用典型事例進行正反對比論證。
由於所引事例典型，正反對比效果明顯，所得說理透徹，所議觀點讓人接受。
閱讀時要認真分析這種寫法。
科學需要嚴謹的作風──刻意求實的精神。
這種作風和精神可以獲得偉大的發現，而極細微的誤差就會導致重大的失誤。
1928年，英國科學家瑞利在測定氧氣和氮氣的密度時發現，用電解水、加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀三種方法得到的純氧的密度完全一樣，而從空氣中除去當時已知的各種雜質後，得到的氮氣與分解氧氣後得到的氮氣不一樣。
前者為1.2572克／升，後者為1.2508克／升，差了0.0064克／升，即在小數點後第三位上相差一點兒。
●他沒有放過小數點後第三位的差別，但又百思不得其解，於是請求倫敦大學拉姆齊教授的幫助。
❍拉姆齊和瑞利經過細心研究，認為從空中得到的氮氣之所以重，是因為其中可能有“異己”分子。
⏹二人用各種方法，把空氣中能反映出來的氣體全部除去，最後還剩下原體積1／80的氣體無法除去。
☐拉姆齊把這種氣體裝入氣體放電管中，通上高壓電從分光鏡中看到明亮的橙色與綠色線條，這是已知氣體光譜中沒有的。
☐由此，他們發現了稀有氣體元素氬，被稱為小數點後第三位的勝利。
❑如果瑞利當時忽視了小數點後第三位的微小差別，也許今天的元素周期表就會少了這個零族元素。
1990年4月24日，世界上第一台太空望遠鏡由美國宇航局送入太空。
人們指望用它觀測120年前宇宙星體發出的光線，以探索宇宙的奧秘。
（），太空望遠鏡不久就出了問題：它發回的一些恒星照片如同罩上了一層水廉，模糊不清。
這使許多科學家感到失望和震驚。
（），美國宇航局查出了原因。
（）是一個叫做“反射時零值悉準器”的部件存在0.001米的誤差，這小數點後微小的誤差，使耗資15億美元，歷時10年，費了九牛二虎之力才送入太空的太空望遠鏡失去了應有的作用，真可謂是差之毫厘，失之千里。
1.釋義。
差之毫厘，失之千里：2.在文中的括號內填入恰當的關聯詞。
《小数加法和减法》教案【优秀5篇】
《小数加法和减法》教案【优秀5篇】《小数的加法和减法》教学设计篇一教学课题小数加法和减法课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期10月7日教学目标：1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。
2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点、难点：掌握小数加减法的计算方法。
教学方法与手段：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。
教具学具：多媒体光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入。
1、出示例1的情境图。
谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。
你能从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？（5）三个人一共用多少元？2、揭示课题。
提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。
请大家观察这些加减法算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。
（板书课题：小数加法和减法）二、探究。
1、教学例1的第（1）问。
谈话：你能用竖式计算4.75+3.4吗？先试一试，再和小组内的同学交流。
讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。
小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。
2、教学例1的第（2）问。
谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学试一试。
关于小数的有趣的小故事
关于小数的有趣的小故事小数从古到今一直是数学中的一个重要概念。
在我们的日常生活中，小数也随处可见。
但你是否知道，小数背后隐藏着许多有趣的故事呢？下面就让我来和大家分享一些关于小数的有趣小故事吧。
在古代，人们对小数的认识还比较模糊。
据说古埃及人在建筑金字塔时，就已经开始使用类似小数的概念。
他们发现，用统一的测量单位去测量不规则形状的石块，有时就会出现小数的情况。
这种发现让他们开始去探索小数的奥秘。
随着时间的推移，小数逐渐进入了人们的日常生活。
在商业和科学领域，小数的运用越来越广泛。
然而，小数的性质并不总是那么好理解。
有一位叫华罗庚的数学家，在研究小数时，提出了一个著名的问题：对于任何一个正整数，它的倒数是否一定是一个循环小数？这个问题引起了数学界的广泛讨论，直到最终被证明是正确的。
除了数学界，小数也在文学作品中扮演着重要角色。
有一部名著叫做《拾玉镯》的小说，讲述了一个贫穷少年通过努力学习数学，最终在数学比赛中取得胜利的故事。
在这个故事中，小数成为了少年走向成功的关键。
小数也在日常生活中发挥着不可替代的作用。
比如，我们经常会遇到这样的情况：如果我们花了100元去买东西，商家找我们四分之一，该找我们多少钱呢？这时候，我们就需要运用小数的知识来进行计算。
通过将100元表示为1，再将四分之一表示为0.25，我们就可以轻松得出答案：25元。
在现代社会，小数的运用逐渐成为了一种基本能力。
无论是在工作中算账，还是在生活中购物结账，小数都无处不在。
因此，掌握小数知识，对我们来说至关重要。
总的来说，小数虽小，却蕴含着丰富的数学思想。
通过了解小数的故事，我们不仅可以增加对数学的理解，还可以在日常生活中更加灵活地运用数学知识。
希望大家在学习小数的过程中，能够发现更多有趣的故事，让数学之美不再那么枯燥，而是充满乐趣和惊喜。
愿我们在数学的海洋中畅游，发现更多关于小数的奇妙世界！。
小数趣味竞赛活动方案
小数趣味竞赛活动方案一、活动主题。
“小”数大乐趣。
二、活动目的。
通过有趣的竞赛形式，让大家更好地理解和掌握小数知识，提高对数学的兴趣和学习积极性。
三、活动主体。
[具体参赛人员范围，比如某学校的某个年级学生或者某个数学兴趣小组的成员等]四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期和时间段，例如XX月XX日，上午9点 12点]2. 地点：[详细地址，如果是在学校内可以写教学楼X楼XX教室]五、活动准备。
1. 组建出题团队。
邀请数学老师和数学成绩较好的同学组成出题小组。
提前两周开始准备题目，题目类型要涵盖小数的概念、运算（加、减、乘、除）、小数在生活中的应用等各个方面。
题目分为必答题、抢答题和风险题三种类型。
必答题难度适中，抢答题要稍微灵活一点，风险题则设置不同的分值（如10分、20分、30分），对应的难度也逐步提高。
2. 物资准备。
制作活动海报，张贴在显眼的地方，海报上要有活动的时间、地点、主题以及一些有趣的小数元素，像用小数表示的折扣价（0.8折）或者身高（1.65米）等，吸引大家的注意。
准备竞赛场地的布置物品，如桌椅摆放成竞赛方阵，在前面设置主持人讲台，安装抢答器（如果有条件的话），准备投影仪和幕布方便展示题目。
打印竞赛题目、答案纸、记分牌和参赛队伍的名牌。
3. 宣传推广。
在学校的公告栏、班级群里发布活动通知，介绍活动的规则、奖品以及小数知识的趣味性，鼓励大家积极报名参加。
安排人员在课间或者课余时间到班级里进行简单的活动介绍，现场解答同学们的疑问。
六、活动流程。
1. 开场（10分钟）主持人幽默登场，比如说：“各位小数迷们！今天咱们就像探索神秘宝藏一样，来挖掘小数世界里的无穷乐趣。
”然后简单介绍活动的目的、规则和流程。
播放一段有趣的小数知识小视频，内容可以是小数在生活中的奇妙应用，像超市里的商品价格标签、运动员的比赛成绩精确到小数点后几位等，让大家对小数有个初步的直观感受。
2. 队伍亮相（5分钟）参赛队伍按照事先抽签决定的顺序依次登场，每队派一名代表介绍队名和口号。
小数加减法有趣环节
小数加减法有趣环节《小数加减法有趣环节》嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊小数加减法这个超级有趣的环节！你们知道吗，小数加减法就像一场小小的数字冒险！比如说，去买东西的时候，一个苹果 2.5 元，一个香蕉 1.8 元，那一共要花多少钱？这就得用到小数加法啦！是不是感觉很实用？还有哦，小数加减法可不只是在买东西的时候有用。
比如说做数学作业的时候，一道小数加法题：0.35 + 0.47 ，哎呀，这可有点小挑战呢！但咱们别怕，仔细对齐小数点，一个数位一个数位地加，就能得出答案啦！有时候，小数减法也特别有意思。
像你有 5.6 元零花钱，买了个文具花了 2.7 元，那还剩下多少钱呢？这就得小数减法出马啦！小数加减法里还有很多小窍门呢。
比如说，加法的时候满十要进一，减法的时候不够减要向前一位借一当十。
听起来有点复杂，但多练习几次就会变得超级简单！怎么样，小伙伴们，是不是觉得小数加减法很有趣呀？《小数加减法有趣环节》嗨呀，朋友们！今天来和大家分享小数加减法那些超好玩的地方！想象一下，咱们去游乐场，门票 15.5 元，里面的冰淇淋 3.2 元，算一算总共的花费，这就得靠小数加法。
是不是觉得数学就在咱们的生活里到处跑呀？小数加减法就像搭积木，每个数位都要对齐，不然可就搭歪啦。
比如说 0.78 0.35 ，一不小心对错位，答案可就错得离谱喽。
还有那种小数点后面好多位的，一开始可能会觉得有点头疼，但是别怕！就像打怪兽一样，一个数位一个数位地攻克，最后就能胜利啦。
而且哦，和小伙伴们一起比赛做小数加减法的题目，那可刺激啦！看谁做得又快又准，超级有趣的。
小数加减法还能让咱们变得更聪明呢。
学会了它，以后遇到什么数字难题都不怕，感觉自己就像个数学小天才！你们是不是也觉得小数加减法特别有意思呀？。
2022年江西省景德镇小升初数学总复习：填空题附答案解析
差
万元．
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76．比 40 千克多 20%的是
千克，45 分钟是 1 小时的
77．两个相邻自然数的和是 97，这两个自然数是
和
%． ．
78．找规律： ， ， ，
，…这列数的每一项越来越小，越来越接近
．
79．一个棱长是 4cm 的正方体木块，表面涂满红色，如果把它切成 1cm3 的小正方体，其中
%．
37．一个圆柱体木块，从上面和前面看到的图形如图．这个圆柱的侧面积是
平方分
米，体积是
立方分米．把这个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是
立
方分米．
38．把分别写有数字 1～9 的九张卡片反扣在桌面上，打乱顺序后，任意摸出 1 张，摸到 的可能性大．（填“奇数”或“偶数）
39．把 5： 化成最简整数比是
，比值是
．
40．一个三角形的周长是 36 厘米，三条边的长度比是 5：4：3，其中最长的一条边是
厘
米．
41．一本书有 100 页，两天读完．第一天读了全书的 ，第二天从 42．一个三位小数，四舍五入到百分位是 0.80，这个小数最大是
页读起的．
，最小是
．
43．在 3.014，3 ，314%，3.1 和 3. 中，最大的数是
。
13．6.25 时＝
时
分；3 公顷 9 平方米＝
公顷。
14．把 120%： 化成最简整数比是
，比值是
。
15．7×7×7×7…×7（2014 个 7 相乘），积的个位数是 16．如果在 81 个零件中混杂一个重量轻的次品，最少称
。 次才能把次品挑出来。
17．计算： 椠 椠 椠 椠
第三位小数的胜利
第三位小数的胜利1894年8月7日，拉姆赛给瑞利去了一封信，建议俩人一起宣布他们的新发现。
经过几天准备，8月13日，他们来到了英国的科学城牛津。
那时候，牛津正在召开自然科学家代表大会，各门科学家共聚一堂。
他们申请出席作临时报告，要宣布一个重要的新发现。
瑞利走上讲台，宣布他和拉姆赛发现了一种新元素。
他说：“这元素到处都有，从四面八方围绕着我们，和氧气氮气一样，都是空气的组成。
”他还说：“在每立方米空气中大约有15克这种气体。
计算下来，在我们开会的大厅中就有几十公斤这种气体。
”他们的报告震惊了到会的全体科学家。
这是可能的吗？长期以来，人们不仅知道空气是由氧气和氮气组成的，而且还精确地测定了它们的组成比例。
空气中含有％的碳酸气，也早测出来了。
难道还有含量高达1％的新气体，竟长期未被发现？真是不可思议！大家议论纷纷，有的赞赏，有的怀疑。
这个问题太重要了，于是决定半年以后召开关于氩的专门讨论会。
1895年1月31日，伦敦大学的讲堂里坐满了科学家。
瑞利和拉姆赛走上讲台，详细报告了他们发现氩气的经过、实验装置和氩气的性质。
瑞利用土烟嘴当场证明了氩气的存在，大家就更加惊奇了。
瑞利做了一根夹层的套管，套管的外层是一根粗玻璃管，内层是8个土烟嘴接在一起，用胶粘成的一条细管子。
土烟嘴就是英国人常用的那一种，表面没有上釉，因而管壁上有无数的细孔。
套管夹层的两头，都用火漆封死。
另外有一根管子一头通进夹层，另一头跟抽气泵相连接，可以把夹层内的气体抽掉。
瑞利往土烟嘴管的一头通人从空气中得到的氮气，气体由另一头出来的时候就少了许多。
原来一部分气体穿过土烟嘴管壁的小孔，跑进夹层，被抽气泵抽走了。
瑞利取了1立方厘米剩下来的气体。
当着大家的面称了一下，结果比1立方厘米普通的氮气重了12％～15％。
这个实验说明什么问题呢？为什么空气中的氮气通过了土烟管会变重呢？解释只有一个，空气中的氮气不是纯粹的气体，而是氮气和某种更重的气体的混合物。
成长中的小胜利
每个人在成长的过程中，都会遇到许多挑战和困难。
有时候，我们可能会觉得力不从心，想要放弃。
然而，正是在这些困难和挑战中，我们才能成长，才能获得胜利。
记得在我小学的时候，我参加了学校的篮球比赛。
我们队实力不是最强的，但是我们都渴望取得胜利。
比赛的时候，我尽力去防守，尽力去进攻，然而，我还是犯了一些错误，让对手得了不少分。
比赛结束后，我们队输了。
我感到非常失望，觉得自己对不起队友和教练。
然而，我的教练却没有责备我，反而鼓励我说：“你已经做得很好了，只是还有一些细节需要改进。
只要你继续努力，我相信你一定能取得胜利。
”听了教练的话，我感到无比的温暖和鼓励，我决定要更加努力，争取在下一次比赛中取得胜利。
于是，我开始更加努力地训练，不仅提高了自己的技术，还学会了如何更好地与队友合作。
终于，在下一次比赛中，我们队取得了胜利。
那一刻，我感到非常的自豪和满足，我知道，这是我努力的结果，是我成长中的一个小胜利。
这个小胜利让我明白了一个道理，那就是：成功并不是一蹴而就的，它需要我们不断的努力和坚持。
在成长的过程中，我们都会遇到困难和挫折，但是只要我们不放弃，勇敢地去面对，就一定能够取得胜利。
这个小胜利给了我信心，让我相信，只要我努力，我就能取得更大的胜利。
从那以后，我开始更加积极地参加各种活动，不仅在学校，还在社区。
我参加了朗诵比赛，取得了第一名；我参加了志愿者活动，帮助了许多需要帮助的人；我参加了科学竞赛，获得了奖项。
每一个小胜利都让我更加自信，让我更加坚定地相信，只要我努力，我就能取得更大的胜利。
在成长的过程中，我们会遇到许多挑战和困难，但是只要我们勇敢地去面对，坚持努力，就一定能够取得胜利。
每一个小胜利都是我们成长的见证，都是我们前进的动力。
让我们珍惜每一个小胜利，让它激励我们不断向前，不断成长。
与小数点有关的小故事
与小数点有关的小故事小数点虽然只是数学上一个数学符号，那小数点有什么讲究呢? 今天小编在这分享一些与小数点有关的小故事给大家，欢迎大家阅读!1. 漏掉一个“小数点”的杯具1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔·科马洛夫，独自一人驾驶联盟一号宇宙飞船，经过一昼夜的飞行，完成了任务，胜利返航。
此刻，全国的电视观众都在收看宇宙飞船的返航实况。
但当飞船回到大气层后，准备打开降落伞以减慢飞船速度时，科马洛夫发现无论用什么方法也打不开降落伞了。
地面指挥中心采取了一切可能救助措施帮忙排除故障，都无济于事，经研究决定将实况向全国公民公布。
当时播音员以沉重的语调宣布，联盟一号宇宙飞船由于无法排除障碍，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁，我们将目睹民族英雄科马洛夫殉难。
在人生的最后两小时，科马洛夫没有沉浸悲伤和绝望中，而是十分从容地用了大部分时间向上级汇报工作，然后再向他的母亲、妻子和女儿作最后的诀别。
他对泣不成声的12岁的女儿说：“爸爸就要走了，告诉爸爸你长大了干什么?”“像爸爸一样，当宇航员!”“你真好!可我要告诉你，也告诉全国的小朋友，请你们学习时，认真对待每个小数点，每一个标点符号。
联盟一号这天发生的一切，就因为地面检查时，忽略了一个‘小数点’，这场杯具，也能够叫做‘对一个小数点的疏忽’。
同学们，记住它吧!”7分钟后，轰隆——一声爆炸，整个苏联一片寂静，人们纷纷走向街头，向着飞船坠毁的方向默默地哀悼……古罗马的恺撒大帝有句名言：“在战争中，重大事件常常就是小事所造成的后果。
”换成我们中国的警句大概就是“失之毫厘，谬以千里”吧。
2.神奇的小数点黑乎乎的小家伙双手叉腰，站在零国王的光头顶上，满脸不高兴的样貌：“谁是跳蚤?你睁开眼好好看看我到底是谁?”零国王也双手一叉腰：“你总呆在我头顶上，我明白你是谁?”“好，好，我跳下来，叫你仔细看看。
”说完，小家伙“噌”的一声跳到了地上。
零国王定睛一看，高兴地说：“噢，是小数点呀!咱们但是好久没见面了。
小数限定数字类数字谜
小数限定数字类数字谜是一种有趣的数学游戏，通常涉及到对给定数字进行逻辑推理和计算，以得出符合特定条件的答案。
下面是一个示例：
题目：一个三位小数，其首位数字为5，且小数点后第二位数字比第一位数字大2，第三位数字比第二位数字大3。
求这个三位小数。
解答：根据题意，这个三位小数的形式为5.xx.yy，其中x和y均为0-9之间的数字。
根据条件，第二位数字x比第一位数字大2，即x = 5 + 2 = 7；第三位数字y比第二位数字大3，即y = x + 3 = 7 + 3 = 10。
但是，由于y的值超过了9，因此我们需要将其进位，即y = 9 + 1 = 10。
因此，这个三位小数为5.791。
河南省平顶山市新华区2022-2023学年四年级数学第一学期期末检测模拟试题含解析
2022-2023学年四上数学期末模拟试卷一、我会选。
1．“6公顷○6000平方米”,比较大小,在○里应填的符号是（）A．＞B．＜C．= D．×2．小白兔可能拔了多少个萝卜？（）A．25个B．20个C．65个D．10个3．厦门双子塔有300米高，已知100张复印纸厚度1厘米，假如能将1亿张复印纸叠起来不倒，那么这1亿张复印纸叠起来的高度比厦门双子塔（）。
A．高B．矮C．差不多高D．不能确定4．乐乐和明明玩卡牌比大小游戏，采取三局两胜制，乐乐的三张牌分别是3、5、7，明明的三张牌分别是2、4、6，乐乐先出7，明明要想获得最后的胜利应该出（）。
A．2 B．4 C．65．如果a×4=b(a,b≠0),那么b是a的()。
A．因数B．倍数C．质因数二、我会判断。
6．计算84×25时，把84拆成21×4，再应用乘法结合律进行简便计算．（______）7．12+12=14（_________）8．淘气掷5次硬币都是正面朝上，掷第6次也一定是正面朝上。
（______）9．用5倍的放大镜看一个30°的角，这个角被放大成150°。
（________）10．内蒙古的根河市，1月平均气温为-31℃；黑龙江的漠河市，1月平均气温为-30℃. 漠河市1月平均气温比根河市更低. （______）三、我能填。
11．两个数相乘的积是45，一个因数扩大到原来的20倍，另一个因数不变，这时积是（________）。
12．比较大小。
902÷22（______）50 49×7（______）300 432÷8（______）5413．一个长方形操场的面积是3200平方米，若长不变，宽扩大到原来的2倍，扩建后的操场的面积是__________平方米．14．用4、2、8、6这四个数字可以写出很多不同的四位数，再把这些四位数按从小到大的顺序排列起来，那么第13个数是________。
第三位小数的胜利
第三位小数的胜利
在十九世纪末，人们以为对空气的了解很透彻，但是英国的物理学家瑞利却发现了在空气中含量最高的惰性气体是氩气。
有一次，瑞利测量空气中各种气体的密度，他先将空气中的氧气用燃烧的除去，测量剩余气体的密度后，发现每升质量为1.2572克，当时认为这就是氮气的密度。
后来，他用别的提取纯氮气，结果发现每升质量为1.2508克。
两次的结果相差0.0064克，他没放过这一点点差错，紧接着又做了几次实验，但每次的结果都相差0.006克左右。
后来，瑞利又用开文迪许的收集了0.5毫升的未知气体，对所得的气体进行了光谱分析，光谱中出现了已知气体不具有的新谱线，他将这种气体命名为”Argon，也就是氩气（Ar)。
人们将氩气的发现称为”第三位小数的胜利。
做任何事情都不能粗枝大叶，要细心才能完成任务，才能有新发现。
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“第三位小数的胜利”
英国剑桥大学的物理学教授瑞利，在研制纯氧的过程中，惊奇地发现从含氮的物质里得到的氮气（1．2508克／升）比空气中的氮气（1．2572克／生）轻0．0064克，在一般人看来，这只不过是个微不足道的四位小数罢了。
而一丝不苟的瑞利，没有轻易放过它，为了彻底弄清这个问题，他经过多个不眠之夜，反复地做实验，结果从含氮的物质里得到的氮气还是比空气中得到的氮气轻。
这究竟是什么原因呢？瑞利带着这个问题，翻阅了英国皇家学会有关空气的大量资料，从浩如烟海的各种年报中，他发现著名化学家开文迪许的一篇论文很有价值，这篇论文的末尾有这样一个结论：空气里的氮气不是纯的。
开文迪许在100年前写的论文使瑞利顿开茅塞。
他重新做了开文迪许的实验，终于发现了新元素——氩。
氩这种新气体，非常古怪——“懒惰”而“孤独”，几
乎不与任何元素相互化合。
氩的发现，震惊了当时的科学界，瑞利因此获得了1904年的诺贝尔奖。
瑞利为什么能取得胜利？因为他严谨，抓住1．2508与1．2572这两个小数据的差异不放，不弄明白决不罢休，才从小数点后边第三位数字中找到了氩气。
人们把氩气的发现称之为“第三位小数的胜利。
”。