2020秋北师大版五年级数学上册教学反思《欣赏与设计》
五年级上册欣赏与设计教学反思
五年级上册欣赏与设计教学反思在教授五年级上册“欣赏与设计”这一课时，就像经历了一场充满惊喜与挑战的艺术之旅，现在旅程结束，是时候好好反思一下这一路的风景与坎坷了。
一、成功之处。
1. 激发兴趣，打开艺术大门。
在课堂开始的时候，我拿出了一些具有独特设计的图案，有绚丽的民族风图案，还有超级酷炫的现代标志。
孩子们的眼睛一下子就亮了起来，就像小馋猫看到了美味的蛋糕。
这一招很管用，成功地把他们引进了欣赏与设计的奇妙世界。
从他们那充满好奇和兴奋的小脸蛋上，我就知道兴趣的小火苗已经被点燃啦。
2. 互动讨论，思维大碰撞。
在欣赏环节，我让孩子们分组讨论那些图案的美妙之处。
哇塞，这可不得了，他们就像一群小麻雀，叽叽喳喳地说个不停。
有的孩子从颜色搭配的角度出发，说这个图案用了对比色，看起来特别鲜艳；有的孩子则关注到了图案的形状，发现那些重复的形状组合起来就像魔法一样，变得超级有趣。
这种互动讨论，让课堂充满了活力，每个孩子的小脑袋里都像有一个创意小宇宙在爆发。
3. 实践操作，创意无限。
到了设计环节，我给孩子们提供了各种各样的材料，像彩纸、剪刀、彩笔之类的。
他们就像一个个小魔法师，开始大展身手。
有的孩子设计出了充满未来感的机器人图案，还说这是他想象中的超级助手；有的孩子把自己对大自然的喜爱融入到图案中，花朵、小鸟都在他的笔下变得栩栩如生。
看着他们沉浸在创作中，那股认真劲儿真的很可爱，而且他们的创意真的是让我大开眼界，原来孩子们的想象力是如此的丰富。
二、不足之处。
1. 时间把控，有点小慌乱。
我满心期待地看着孩子们创作，结果一不小心就“失控”了。
有些孩子太投入了，在一个小细节上反复琢磨，导致时间到了还有不少孩子没有完成作品。
这就像一场音乐会，到了该结束的时候，还有几个小乐手在自顾自地演奏呢。
最后只能匆匆忙忙让孩子们展示未完成的作品，有点虎头蛇尾的感觉，这让我意识到在时间管理上还得下功夫。
2. 个别关注，有所缺失。
在孩子们创作的时候，我发现自己有点像个忙碌的小蜜蜂，在教室里飞来飞去，但是却没有很好地照顾到每一个孩子。
《欣赏与设计》优秀教学反思
《欣赏与设计》优秀教学反思《欣赏与设计》优秀教学反思运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。
因此，在认识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。
随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。
根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。
1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。
教学时，让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的'，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的能力。
2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。
学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。
3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。
4、模仿练习。
在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。
颜色的搭配也是使图案变漂亮的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。
北师大数学五年级上册《欣赏与设计》教学设计
北师大数学五年级上册《欣赏与设计》教学设计一. 教材分析北师大数学五年级上册《欣赏与设计》单元，主要内容包括对称、平移、旋转等几何图形的认识和运用。
教材通过丰富的图片和实例，让学生感受和理解这些几何图形的特征和应用，培养学生的空间观念和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的数学基础，对于一些基本的几何图形有了初步的认识。
但对称、平移、旋转等概念在实际运用中可能还不够熟练。
此外，学生对于数学美的感受和欣赏能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握对称、平移、旋转等几何图形的特征和应用。
2.培养学生的空间观念和审美能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握对称、平移、旋转等几何图形的特征和应用。
2.教学难点：对称、平移、旋转在实际生活中的运用和数学美的感受。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、思考、实践等过程，自主探索和学习。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和理解对称、平移、旋转等几何图形的特征。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3.准备一些创作材料，如纸张、彩笔等，用于学生的设计和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些美丽的图案，如蝴蝶、枫叶等，引导学生观察和欣赏这些图案的对称美。
然后提出问题：“这些图案是如何形成的呢？”引发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于对称、平移、旋转的内容，引导学生理解和掌握这些几何图形的特征和应用。
通过实例和图片，让学生直观地感受和理解这些概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，运用对称、平移、旋转等知识，设计出自己喜欢的图案。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和评价。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改和反馈，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
北师大版数学五年级上册《欣赏与设计》教学设计1
北师大版数学五年级上册《欣赏与设计》教学设计1一. 教材分析《欣赏与设计》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生在学习数学的过程中，培养学生的审美能力和创新意识。
本章通过欣赏各种数学图形和设计一些简单的几何图案，让学生感受数学的美丽和应用，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识，对一些基本的几何图形和概念有了初步的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索和尝试，通过欣赏和设计活动，可以激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和创新意识。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏各种数学图形，提高审美能力。
2.让学生通过设计简单的几何图案，提高创新意识。
3.让学生在欣赏和设计的过程中，感受数学的美丽和应用，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和设计活动，感受数学的美丽和应用。
2.难点：如何引导学生发现和创造一些简单的几何图案，提高他们的创新意识。
五. 教学方法1.欣赏法：通过让学生欣赏各种数学图形，培养他们的审美能力。
2.设计法：通过让学生设计简单的几何图案，培养他们的创新意识。
3.引导法：教师引导学生发现和创造几何图案，提高他们的创新意识。
六. 教学准备1.准备一些数学图形的图片，如圆形、正方形、三角形等。
2.准备一些简单的几何图案设计案例，供学生参考。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些美丽的数学图形，如圆形、正方形、三角形等，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——欣赏与设计。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些简单的几何图案设计案例，让学生初步了解几何图案的设计方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行设计活动，让学生尝试自己设计一些简单的几何图案。
在设计过程中，教师给予学生适当的引导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师邀请一些学生展示他们的设计作品，让其他学生欣赏并给予评价。
教师也对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
北师大版五年级上册数学《第2单元：4 欣赏与设计》教学设计
北师大版五年级上册数学《第2单元：4 欣赏与设计》教学设计一. 教材分析《第2单元：4 欣赏与设计》这一节的内容主要涉及轴对称图形及其在实际生活中的应用。
教材通过引导学生欣赏各种轴对称图形，让学生发现轴对称图形的特征，并能运用这些特征进行创意设计。
这一节内容既是对前面知识点的巩固，也为后面的学习打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对轴对称图形有了初步的认识，但可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过各种活动让学生充分理解和掌握轴对称图形的特征，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握轴对称图形的特征。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.培养学生欣赏美、创造美的能力。
四. 教学重难点1.轴对称图形的特征。
2.如何运用轴对称图形进行创意设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种轴对称图形，发现其特征。
2.实践法：让学生动手操作，实际绘制轴对称图形。
3.启发法：教师引导学生思考，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的图片，用于引导学生观察。
2.准备一些剪刀、彩纸等手工材料，让学生动手操作。
3.准备一些实例，展示轴对称图形在实际生活中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，引导学生观察并思考：这些图形有什么特点？你是如何发现的？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实例，展示轴对称图形在实际生活中的应用，如建筑设计、服装设计等。
让学生进一步理解轴对称图形的意义。
3.操练（10分钟）学生动手操作，利用剪刀、彩纸等材料，尝试绘制和折叠轴对称图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组交流，分享自己的作品和心得。
学生互相评价，给出建议。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何运用轴对称图形进行创意设计？学生分组讨论，提出自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调轴对称图形的特征及其在实际生活中的应用。
北师大版数学五年级上册第二单元《欣赏与设计》教学设计
北师大版数学五年级上册第二单元《欣赏与设计》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第二单元《欣赏与设计》主要内容包括欣赏一些简单的几何图案，以及利用简单的几何图案设计一些有趣的图案。
这部分内容旨在让学生感受几何图案的美，培养学生的审美能力，同时提高学生的动手操作能力和创新意识。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，便于教师进行教学设计和学生自主学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的平面几何知识，对几何图形有了一定的认识，同时他们的审美能力和动手操作能力也在逐步提高。
然而，部分学生可能对复杂的几何图案感到困惑，难以理解和设计。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与实践活动，提高他们的创新意识和审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一些简单的几何图案，学会欣赏和分析几何图案的美，能够利用几何图案设计一些有趣的图案。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、动手操作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，提高对数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的几何图案，学会欣赏和分析几何图案的美，能够利用几何图案设计有趣的图案。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造更具创意的图案，以及如何评价和欣赏他人的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的几何图案，引导学生感受几何图案的美，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识。
3.实践活动法：学生进行动手操作，实际设计一些几何图案，提高学生的审美能力和动手操作能力。
4.小组合作学习法：引导学生分组讨论和合作完成设计任务，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和板书。
《欣赏与设计》教学反思(精选)
《欣赏与设计》教学反思(精选)北师大版教材在设计上体现了知识的连贯性，层次性。
在几何方面的学习中，教材是以独立的篇章，由低到高，按年级分类学习！在本年级本册教材中，学生已学会了长方形、正方形、平行四边形的特征，初步认识了圆、三角形、菱形、梯形，在此基础上进行欣赏与设计，就不能局限在长方形、正方形、平行四边形的基础上了，在教学中，我为学生提供了不同底纹的设计纸，学生根据自己设计的构思选纸，大多数学生都会选择较为复杂的底纹纸，当然，也有的学生选择底纹简单的纸进行设计，在尊重个性差异上，作为教师不能只是说说，在教学过程的细节上应考虑到学生的个性差异。
本节课运用了很多信息技术课件，但没有泛滥的用，在欣赏中尊重教材的设计，在发现规律时从细节入手，在设计之前再欣赏，欣赏与设计穿插进行，学生在美中学，在美中感受与欣赏，课件的使用在这节课上得到了充分和有效的利用。
在设计的过程中，许多学生没有设计完，大家的兴趣都很浓厚，在我的再三督促下，学生还是舍不得放下笔。
反思学生没有设计完的原因有如下几点：1、课上欣赏的时间较长，给学生设计的时间太少。
2、在底纹纸的选择上对学生指导得不够，很多学生选择了较难的底纹纸，设计难度加大！3、学生的动手操作能力较差，涂色速度太慢！4、构思的过程过于简单，很多学生在没构思好的情况下动笔设计，边设计边想，耽误了时间！由本节课上出现的问题可以看出，作为教师，平时对学生的动手操作能力培养的不到位，对于设计课重视的还不够，学生的思维没有得到充分的拓展，缺乏学习的主动性，对于主动构思意识还很淡漠，在今后教学中需要培养学生和锻炼学生。
本节课是基于学生已经对轴对称和旋转有了一定的认识，并能够运用特征画出轴对称图形和平移或旋转后的图形，使自己的设计更美观。
学生在这一活动中通过自己亲自动手实践，并给自己设计的图案涂上精美的颜色，从别人羡慕的眼神中得到肯定是一种乐趣。
课上第一个环节先引导学生回顾了前两节课学习的内容，让孩子们在回顾的时候欣赏教师从网络中搜集到的一些图片，并判断他们是属于什么类型得到的，这里出现的图案有如下这些类型：还有好多种，孩子们陶醉在这些精美的图案中，有了独立设计的欲望因此导入下一环节就很自然了。
小学数学北师版五年级上册《欣赏与设计》教案 (1)
小学数学北师版五年级上册
《欣赏与设计》教案
教学目标
一、知识与技能
1．结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移和对称在图案中的应用。
2．参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。
二、过程与方法
1．体会平移和对称在图案中的应用并举例说明。
2．发现生活中的例子并说出在哪方面用到了平移和对称。
三、情感态度和价值观
1．培养学生的审美意识。
2．培养学生发现美和创造美的能力。
教学重点
体会平移和对称在图案中的应用。
教学难点
体会平移和对称在图案中的应用。
教学方法
讲授法、直观演示法。
课前准备
教学相关图片、资料。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
课件播放导入
利用课件显示课本四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。
二、新课学习
(一)图案欣赏：
1．伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？
2．让学生尽情发表自己的感受。
(二)说一说：
1．上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。
三、结论总结
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。
四、课堂练习
说说数上的图是怎么画出来的。
五、作业布置
完成课后练习。
六、板书设计
欣赏和设计
对称、平移和旋转知识有广泛的应用。
2.4《欣赏与设计》(教案)-2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
2.4《欣赏与设计》（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将一起欣赏和设计一些有趣的图形。
这节课是我们五年级上册《数学》的第二部分第四节，主要内容是图形的欣赏和设计。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版的《数学》五年级上册，第二部分第四节《欣赏与设计》。
这部分内容主要包括欣赏一些常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并通过对这些图形的观察和分析，设计出一些自己的图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 欣赏并认识常见的几何图形；2. 学会通过观察和分析图形的特点，设计出自己的图形。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够欣赏和认识常见的几何图形，并能够通过观察和分析图形的特点，设计出自己的图形。
难点在于如何引导学生通过观察和分析，发现图形的特征，从而设计出自己的图形。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图形，如圆形、正方形、三角形等，引导学生欣赏这些图形，并引发他们对图形的兴趣。
2. 教学新课：通过PPT课件，详细讲解和展示各种几何图形的特征和性质，让学生了解和认识这些图形。
3. 实例讲解：通过一些实例，讲解如何通过对图形的观察和分析，设计出自己的图形。
4. 课堂练习：让学生通过观察和分析，尝试设计出自己的图形，并鼓励他们用彩笔在白色纸张上绘制出来。
5. 学生展示：邀请一些学生上台展示他们的设计作品，并分享他们的设计思路和心得。
六、板书设计七、作业设计1. 请学生用彩笔在白色纸张上绘制出他们设计的图形，并写上一段设计思路和心得。
2. 完成课后练习题，包括选择题和解答题。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将会进行课后反思，思考自己在教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在日常生活中，多观察和欣赏各种几何图形，并尝试设计出自己的图形。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
北师大版小学数学五年级上册《欣赏与设计》说课课件附板书含反思
（四）、巩固课堂 1、照样子继续画，设计成一个美丽的图案，并涂上你喜欢的颜色。
2、按规律画出下一个图形。
3.下面4个图案中，
是轴对称图形
4.画出下面图形的另一半
5.把下面的图形向上平移3格，再向右平移5格。
参考答案（1-2略）
3. ACD 4.
5.
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
2.请你在下面方格纸上继续画下去。 （一）动手操作，独立画画 师：你们想动手画一画这些美丽的图案吗？ 生：想。 师：请拿出作业纸1，在方格纸上继续画下去。
3.设计图案 1）、利用轴对称、平移设计一个图案。 2）、交流并欣赏。说一说好在哪里？ 3）、师生活动，教师提问，学生互评。
【设计意图：通过接着往下画进一步体会图形运动的特点，了解通过图形运动 进行图案设计的方法。】
六、说教学过程
（一）、导入新课 在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识？ 举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象，这两种现象有什么特点？ 生自由汇报。 今天我们就来学习）、探究新知
视察图片，提问：上面各幅图案是怎样得到的? 轴对称和平移是图形的两种变换方式,通过图形的轴对称或平移可以创造 出什么图案呢? 学生讨论后汇报:
3.本课要展示许多精美的图案,没有课件,学生很难视察,这些复杂的图案要是 靠手工作图,将耗费大量的时间。使用课件进行展示,既能提高效率,又能突出 难点。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《欣赏与设计》
轴对称
平移创造出美好的图案
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
五年级上册数学教案-2.4 欣赏与设计-北师大版
五年级上册数学教案-2.4 欣赏与设计-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、欣赏生活中的几何图案，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的审美情趣。
2. 使学生能够运用所学的平面图形知识，进行简单的图案设计，提高学生的动手操作能力和创新意识。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：观察、欣赏生活中的几何图案，运用所学的平面图形知识进行简单的图案设计。
2. 教学难点：如何运用所学的平面图形知识进行图案设计，培养学生的创新意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些生活中的几何图案，如建筑、服装、装饰品等，引导学生观察并提问：这些图案给你什么样的感觉？它们有什么共同特点？（2）学生分享观察到的图案特点，教师总结：这些图案都是由基本的几何图形组成的，它们具有一定的对称性、规律性和美感。
2. 自主探究（1）教师引导学生回顾所学的平面图形知识，如三角形、四边形、圆等。
（2）学生尝试运用这些图形进行简单的图案设计，教师巡回指导。
3. 合作交流（1）学生分成小组，每组选择一个主题，如动物、植物、交通工具等，运用所学的平面图形知识进行图案设计。
（2）小组内分享设计思路和成果，互相评价、提出建议。
4. 展示与评价（1）各小组展示设计的图案，全班同学欣赏并评价。
（2）教师点评学生的设计作品，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，如观察、欣赏生活中的几何图案，运用所学的平面图形知识进行图案设计等。
（2）教师布置课后作业：运用所学的平面图形知识，为家庭、学校或社区设计一个简单的装饰图案。
四、教学反思1. 本节课通过观察、欣赏生活中的几何图案，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的审美情趣。
2. 学生在自主探究、合作交流的过程中，提高了动手操作能力和创新意识。
3. 教师在教学中要注意关注每一个学生，给予他们充分的展示和表达的机会，激发他们的学习兴趣。
北师大版五年数学上册《第二单元欣赏与设计》说课稿
北师大版五年数学上册《第二单元欣赏与设计》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《第二单元欣赏与设计》主要包括两个方面的内容：欣赏和设计。
欣赏部分主要包括对数学图形、几何体的观察和分析，让学生感受数学的美感和应用价值；设计部分则主要让学生运用所学的数学知识进行实际问题的解决，培养学生的动手能力和创新思维。
本单元的内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
同时，通过欣赏与设计，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和空间想象力，对一些基本的数学概念和运算规则有了初步的认识。
但部分学生可能对一些复杂图形的观察和分析能力较弱，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生在之前的学习中已经接触过一些实际问题的解决，但如何将所学的数学知识运用到实际问题中，仍需要老师在教学中进行引导和训练。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和分析，了解和欣赏各种常见的数学图形和几何体，感受数学的美感和应用价值。
2.培养学生运用所学的数学知识进行实际问题的解决，提高学生的动手能力和创新思维。
3.使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和分析，了解和欣赏各种常见的数学图形和几何体，感受数学的美感和应用价值。
2.教学难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题的解决中，培养学生的动手能力和创新思维。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析、实践和总结，自主探索和学习。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣和体验。
3.学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的实际问题，引导学生关注和思考数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
北师大版五年数学上册《第二单元欣赏与设计》教学设计
北师大版五年数学上册《第二单元欣赏与设计》教学设计一. 教材分析北师大版五年数学上册《第二单元欣赏与设计》主要内容包括：欣赏与设计、设计图案、设计算式、设计方案等。
这部分内容旨在让学生通过欣赏和设计各种图案、算式和方案，培养他们的审美能力、创新意识和实践能力。
教材内容丰富，既有欣赏又有设计，既能培养学生的审美情趣，又能锻炼他们的动手能力。
二. 学情分析五年级的同学已经具备了一定的审美观念和创造能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
在《欣赏与设计》这部分内容中，学生需要发挥想象力和创造力，因此，教师应关注学生的个体差异，给予他们足够的空间和时间去表达自己的想法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够欣赏各种美丽的图案，学会用简单的几何图形设计出自己的图案；学生能够理解并运用乘法分配律，设计出有趣的算式；学生能够通过实际问题，设计出合理的解决方案。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计、交流等过程，培养自己的审美能力、创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生学会欣赏美，发现生活中的美，培养自己的审美情趣；学生在设计过程中，增强自己的创新意识，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过欣赏和设计，发现生活中的美，培养自己的审美能力；学生能够运用乘法分配律，设计出有趣的算式；学生能够针对实际问题，设计出合理的解决方案。
2.教学难点：学生如何发挥想象力和创造力，设计出独特且有创意的图案、算式和方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和欣赏美，激发他们的创新意识。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养他们的解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成设计任务，培养团队协作精神。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
北师大版五年级数学上册 《欣赏与设计》 教学设计 (1)
北师大版五年级数学上册《欣赏与设计》教学设计 (1)一. 教材分析《欣赏与设计》是北师大版五年级数学上册的一章内容，主要让学生通过欣赏和设计各种图案，培养他们的审美能力和创造能力。
本章内容包括：轴对称图形、中心对称图形、图案的重复与变化、平移与旋转等。
这些内容既是对前面知识的巩固，又是为后面学习几何知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美观念和创造力，他们对图案设计有一定的兴趣。
但是，对于一些理论知识，如轴对称、中心对称、平移与旋转等，可能还理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生在动手操作中理解并掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称、中心对称、平移与旋转等基本概念，理解它们在图案设计中的应用。
2.培养学生的审美能力和创造能力，使他们能够设计出富有创意的图案。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通与交流技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握轴对称、中心对称、平移与旋转等基本概念，并能够运用到实际设计中。
2.教学难点：理解轴对称、中心对称、平移与旋转的本质，以及如何在图案设计中灵活运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现问题，培养他们的独立思考能力。
2.运用实例讲解法，通过展示各种美丽的图案，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用动手操作法，让学生在实际操作中感受图案设计的乐趣，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材，如各种美丽的图案、设计软件等。
2.准备足够的设计工具，如彩笔、剪刀、胶水等。
3.划分好学习小组，确保每个小组成员都明确自己的职责。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些美丽的图案，如蝴蝶、花朵等，引导学生欣赏并思考：这些图案有什么特点？它们是如何设计的？2.呈现（10分钟）介绍轴对称、中心对称、平移与旋转等基本概念，并通过实例进行讲解。
北师大版五年级数学上册 《欣赏与设计》 教学设计
北师大版五年级数学上册《欣赏与设计》教学设计一. 教材分析《欣赏与设计》是北师大版五年级数学上册的一章内容，主要让学生通过欣赏各种图案，学会用数学的眼光去观察和分析现实生活中的图案，培养学生的审美能力和创新意识。
本章内容主要包括对称、平移、旋转等图形变换，以及如何运用这些变换设计出美丽的图案。
教材内容丰富，贴近生活，能激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的图形变换知识，对于对称、平移、旋转等概念有一定的了解。
但部分学生对这些概念的理解还比较模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。
此外，学生对于如何将这些知识应用于实际生活中的图案设计还比较陌生，需要教师的引导和示范。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确理解对称、平移、旋转等图形变换的概念，并能够运用这些变换设计出美丽的图案。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方式，培养团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生学会用数学的眼光去欣赏和分析现实生活中的图案，提高审美能力，培养创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握对称、平移、旋转等图形变换的方法，并能够运用这些方法设计图案。
2.教学难点：学生对于如何将图形变换知识应用于实际生活中的图案设计。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现实生活中的图案，激发学生的学习兴趣，引导学生用数学的眼光去观察和分析。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，通过实践来加深对图形变换的理解。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：提前学习相关的基础知识，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现实生活中的美丽图案，引导学生用数学的眼光去欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2.4《欣赏与设计》(教案)-五年级上册数学北师大版
2.4《欣赏与设计》（教案）五年级上册数学北师大版教案：2.4《欣赏与设计》（五年级上册数学北师大版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第四节的欣赏与设计。
这部分内容主要让学生学会欣赏生活中的数学美，培养学生的审美能力和创新意识，同时让学生学会运用数学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解欣赏与设计的基本概念，学会欣赏生活中的数学美。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：欣赏与设计的基本概念，如何运用数学知识解决实际问题。
难点：如何引导学生发现生活中的数学美，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的数学图案，如蜂窝、水晶吊灯等，引导学生发现生活中的数学美，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与设计的概念：讲解欣赏与设计的定义，让学生了解欣赏与设计的基本概念。
3. 实例分析：分析一些具体的欣赏与设计的例子，如对称图形、轴对称图形等，引导学生学会欣赏生活中的数学美。
4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，运用数学知识设计一些简单的图案，培养学生的创新意识和团队合作精神。
六、板书设计板书设计如下：1. 欣赏与设计2. 对称图形3. 轴对称图形4. 创新意识5. 团队合作七、作业设计1. 请学生收集生活中的数学美，拍照或画下来，下节课分享。
2. 请学生运用数学知识设计一个简单的图案，并写一篇短文介绍设计思路和过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对欣赏与设计的基本概念有了初步的了解，大部分学生能够发现生活中的数学美，并运用数学知识进行简单的图案设计。
但仍有部分学生在创新意识和团队合作方面有待提高。
拓展延伸：可以让学生进一步学习更复杂的欣赏与设计方法，如利用计算机软件进行图案设计，或者组织学生参观一些艺术展览，拓宽学生的审美视野。
北师大版小学数学五年级上册《欣赏与设计》编写说明及教学建议
《欣赏与设计》编写说明及教学建议学习目标1.结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动，感受图形运动的美和价值。
2.在运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图案的过程中，进一步体会图形运动的特点，了解通过图形运动进行图案设计的方法。
编写说明这是一次实践与综合应用数学知识和方法的活动。
教科书以“通过轴对称或平移，可以设计出美妙的图案”为主情境，第一个问题引导学生体会由图形运动进行图案设计的方法；第二个问题鼓励学生经历借助图形运动形成美丽图案的简单过程。
在此基础上，提出了第三个问题，要求学生充分发挥想象力，运用轴对称、平移的方法设计美丽的图案。
●上面各幅图案是怎样得到的？与同伴交流你的想法。
通过赏析主情境所呈现的三幅美丽的图案，体会轴对称、平移在图案设计中的作用。
教科书呈现了笑笑对图案①的看法，引导学生从数学的角度理解，让学生体会美丽的图案可以由一个简单图形经过轴对称或平移得到。
●请你在下面方格纸上继续画下去。
以主情境的图②为例，按要求在方格图上继续画下去。
意图是让学生经历图案的形成过程，在实践中进一步体会图形平移、轴对称在图案设计中的应用。
●请你用轴对称或平移的方法，设计一幅美丽的图案。
在初步体会图案形成过程的基础上，综合应用轴对称、平移的方法，设计美丽的图案。
教科书呈现了两幅学生作品供学生欣赏，让学生感受数学美和数学方法的价值。
教学建议为了让学生欣赏更多美丽的图案，课前，建议教师让学生收集一些图案，也可以自己收集一些图案，以便上课时能够提供丰富的图案供学生欣赏。
●上面各幅图案是怎样得到的？与同伴交流你的想法。
教学时，可以参考以下教学环节。
（1）引导学生欣赏自己收集的或教科书上的美丽图案。
（2）同桌互相说一说，其中哪个图案是轴对称的，哪个图案是经过平移得到的。
（3）全班进行交流，适当分析轴对称、平移在这些图案巾的应用。
例如，图①是一个轴对称图案（彩蝶），是由三角形、四边形与六边形等基本图形组合而成的；图②是由一个（四星形的）图案平移得到的；图③是把一个（伞形的）图案先进行平移、再轴对称得到的。
北京版数学五年级上册《欣赏和设计图案》教学反思
北京版数学五年级上册《欣赏和设计图案》教学反思运用所学的图形设计图案不只能培育先生的想象力和发明力，使先生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在剖析图案和发明图案中，先生还将进一步稳固对所学图形特征的看法。
本课我依据先生的年龄特点，创设我是小小设计师活动让先生充沛地展现自己的设计才干，在活动中多以表扬鼓舞为主，寓教于乐，这样，为先生创设的良好学习气氛更能让他们在学习中感遭到快乐和自信，更有助于协助他们各方面才干的开展。
1.欣赏美丽的图案，感受图案的美和在理想生活中的运用。
教学时，先让先生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的〔如基本图形经过了哪些变换〕，让先生感遭到圆在图案设计中的作用，提高他们的剖析图形的才干。
2.运用平移、旋转、对称的现象观察、探求美丽的复杂图案。
我从先生的已有的知识基础动身，让先生感遭到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个复杂图形经过平移、旋转或对称失掉。
先生经过小组协作、探求、交流等活动，让先生感受数学与实践生活密不可分。
3.生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个复杂图形经过平移、旋转或对称失掉的? 让先生感遭到这些美丽的复杂图案在理想生活中的普遍运用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个复杂图形经过平移、旋转或对称失掉，为前面的设计活动做铺垫。
4.模拟练习。
在练习本上模拟书上画出三幅用圆设计的复杂图案。
在这一环节中我让先生先独立思索自己的搭配方案，再经过小组交流让先生相互交流意见，进一步完善自己的设计，最后经过模拟练习、评一评等活动，树立先生自信，为前面设计竞赛打下基础。
5.展开设计活动，交流汇报。
在欣赏了各种美丽图案的基础上让先生自己设计美丽的图案，让先生感遭到我们的理想生活不只离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。
5年级数学北师大版 上册教案第2章《欣赏与设计》
教学设计欣赏与设计一、教学目标1.结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动，感受图形运动的美和价值。
2.在运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图案的过程中，进一步体会图形运动的特点，了解通过图形运动进行图案设计的方法。
二、课时安排1课时三、教学重点结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动，感受图形运动的美和价值。
四、教学难点结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动，感受图形运动的美和价值。
五、教学过程（一）导入新课通过轴对称或平移，可以设计出美妙的图案。
说一说你从中读到了哪些数学信息？（二）讲授新课探究一：下面各幅图案是怎样得到的？学生观察后，交流看法。
①轴对称。
②平移③轴对称探究二：请你在下面方格纸上继续画下去。
师提示：注意，五星平移后，大小和形状都不能改变。
生自主探究后交流方法。
（汇报时，让学生边描述边操作）总结画法。
确在方格纸上画简单图形平移后的方法：（1）按顺序找出所画图形的几个关键点（或线段）。
（2）把这些点（或线段）顺次连接。
让学生展示自己的做法和结果。
（边让学生演示边用课件展示。
）（三）知识运用请你用轴对称或平移的方法，设计一幅美丽的图案。
生自主设计后交流展示自己的作品。
并说说自己的设计方法。
（四）归纳小结通过上面的探究，说说你的收获吧！平移时，先按顺序找出所画图形的几个关键点（或线段）。
再把这些点（或线段）顺次连接。
用轴对称来设计图形是要注意各关键点的离对称轴的距离要相等。
（五）随堂检测1、说一说下面的每幅图案是怎样得到的，并与同伴交流你的想法。
2、照样子继续画下去，形成一幅美丽的图案，并涂上你喜欢的颜色。
3、按规律，画出下一个图形。
4、从下面的方格里选6格并涂黑，使它们构成一幅轴对称图形。
六、板书设计欣赏与设计平移时，先按顺序找出所画图形的几个关键点（或线段）。
再把这些点（或线段）顺次连接。
用轴对称来设计图形是要注意各关键点的离对称轴的距离要相等。
七、作业布置1、实践活动：利用附页1中图2的方格纸，用轴对称或平移的方法设计一个图案，在班级里交流展示。