作文扩写概述
PPT《扩写》中考高考语文作文技巧系列指导
《重耳与泥土》 扩写
从一介高高在上的公子，沦为逃犯，晋 国公子重耳和随从一路吃尽了苦头。①
这次他们要去齐国，不过得先经过卫国。 他们没有路费，一路上忍饥挨饿走了几天， 才来到卫国。守城门的人问他们是从哪里来 的，重耳的随从高声说：“车上坐的是晋国
①开头简要总 结，扩写了重耳 的身份和简单的 逃亡经历。
⑥扩写农夫 给予土块时的语 言和动作，丰富 农夫的形象。
大臣狐偃赶忙拉住随从，并且接过那块 土坷垃来，欣慰地说：“公子啊，这可是个 吉祥的兆头。咱们弄点粮食还不容易嘛，但 要想占领土地，可就难了。老伯把这土给我 们，还不是上天赐给我们土地嘛！快快拜受 才是。”⑦
重耳听了这番话语，便拜领了这块土坷 垃，带着一路随行。
度,丰富重耳意欲鞭打乡下人的情节,加重 狐偃劝说重耳的重要性,渲染重耳幡然醒 悟的心理活动,使中心更明确、突出。
在遵循原文体裁的前提下,运用多种 方法塑造人物形象。
4.要注意忠于原文。 人称、人物形象和语气应与原文一
致,情节要在合理范围内进行想象和再 创造,段落之间要有过渡,增添的情节和 细节要和原文协调。
辱后的反应。
蚯蚓呢。我们就咽下这口气吧。”④
这帮“难民”，只好兜了个大圈儿绕过关去。 这一天，他们饿着肚子，头晕眼花地走到中午， 来到一个叫五鹿的地方。路边的地头，一群瘦巴巴、 衣衫褴褛的农夫正蹲着吃午饭，香喷喷的饭味飘过来， 重耳等人的肚子叽里咕噜地唱起了大戏。重耳让随从 去跟那些农夫讨口饭吃。农夫指着自己瘦瘦的小身板 说：“今年收成不好，看我们这排骨样，我们哪有多 余的吃的给你们呀！”⑤
2.其次，围绕中心找准扩写的点。 可以结合中心抓住文段中最富有戏
剧性的内容进行扩写,即“向乡下人讨饭 吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用 鞭子打那个人。狐偃劝他说:‘这是上天 赏赐的土地呀!’重耳于是磕头致谢,收下 土块,装在车上”这处内容。
小学作文扩写范例(三)
小学作文扩写范例（三）
主题（一）：公园
加时间：冬日的公园。
加地点：冬日湖边的公园。
加量词：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜。
加动词：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜，掉落下来。
加形容：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜，掉落下来，呈青白色，布满了裂纹。
扩句后：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜，掉落下来，呈青白色，布满了裂纹。
偶尔发出作唆唆作响。
主题（二）：云霞
加时间：傍晚的云霞。
加地点：傍晚，天空中的云霞。
加量词：傍晚，天空中一朵朵的云霞千姿百态。
加动词：傍晚，天空中飘着一朵朵的云霞千姿百态，有如一匹驰骋的骏马。
加形容词：傍晚，天空中飘着一朵朵的云霞千姿百态，有如一匹驰骋的骏马，有如一朵朵硕大的玫瑰花。
扩句后：傍晚，天空中飘着一朵朵的云霞千姿百态，有如一匹驰骋的骏马，有如一朵朵硕大的玫瑰花。
簇拥着夕阳，似乎对夕阳充满了依恋。
作文扩写概述
作文扩写概述作文扩写概述扩写概述扩写就是在原文的基础上进行补充和扩展，进行细致的描述，使文章的内容得到扩充，变得具休生动。
经常做扩写练习，可以开阔作文的思路，发展学生的想象力和语言表达能力。
同时，还可以使学生将学到的语文知识，在作文中加以实际运用，并在运用中不断提高技能和技巧。
扩写的形式是多种多样的。
可以扩写完整的带有独立性的段落；可以扩写整篇故事；可以按照指定的文章开头，把故事扩写完整；也可以根据故事结尾提供的线索，把情节延续扩写下去。
扩写的一般要求是：扩写的内容要注意情节发展合理，人物的性格前后统一；要在原文的基础上充实内容，做到重点突出，中心明确；扩写一般不改变人称和文章体裁。
应该怎样扩写呢？1、动笔扩写之前，要读文章，弄清原文中心。
把握住中心，才能围绕中心扩展情节。
注意扩写时不要改变人称。
何留与原文中心联系密切的段落。
同时还应注意扩写时不能改变原文顺序，只能依原文顺序，延续地写下去。
(52 整理)2、扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的'句、段去扩展故事情节。
扩写的部分一般是人物的语言、动作和心理活动，以及能突出文章中心意思的环境描写。
要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写。
3、扩写的内容一般都在原文之外，因此，要发挥自己的想象力。
怎样发挥想象力呢？同学们既可以把自己读过的、听过的故事，融汇到自己所扩写的内容里；也可以根据自己的生活经验扩写主要情节。
【作文扩写概述】1.秋思扩写的作文2.扩写《氓》作文3.扩写《所见》作文4.“亲情类”作文写作要点概述5.感恩节的概述的作文6.扩写长相思作文7.扩写守株待兔作文8.观刈麦的扩写作文。
如何扩写作文材料
如何扩写作文材料扩写就是把一篇短文或长文章的一个片断加以扩展和充实。
扩写有利于发展想象能力和培养描写能力。
在进行扩写时要注意以下几点：一、在熟悉原文的基础上，深入思考，合理想象。
因为逸闻的基础就是原文，而主要人物和事件就是已经确认的，在逸闻时，无法返回原文过程地回去随意捏造，更无法发生改变原文的中心思想。
因此，展开逸闻时，首先必须熟识原文的内容，在这基础上，可以紧贴原文的中心思想，把握住主要情节，对原文没明晰交代，或写下得比较具体内容的地方，必须深入细致思索，多问几个“怎么样”，并做出合理的想象，去扩充文章的内容。
二、扩写后的文章应比原文更加具体、生动、形象。
为了使扩写后的文章更加具体、生动、形象，一般要把原文的叙述改为描写。
可以减少环境描绘和人物外貌、神态、动作、心理活动等描绘。
也可以根据想象补足一些细节，还可以适度减少一些议论或抒情的内容。
三、要防止因为扩写需要拉长篇幅，而硬加硬凑内容，或把语言写得罗唆重复，同时在扩写时，对原文的枝节可以再生发，产生新的枝节。
但原文的主干一般不必再动，以免改变原意，失去扩写的意义。
比如逸闻《螳螂捕蝉》，可以精细描绘螳螂捕蝉的详尽过程，将动物拟人化，将其动作生动化。
关键必须写下不好螳螂的心理描绘，写下不好了文章就能够抢眼，也深化了文章主题。
扩写需要拓展想象，要善于纵横开掘，扩充容量，而小学生作文通病之一是思路不开阔、方法单一，往往从一个方向、一个角度、一个层次、三言两话说完了。
因此，扩写就要在理清思路、展开描写上下功夫。
（1）记住原文，确认中心思想逸闻无法返回题意和原文的主要内容及中心思想，重砌炉灶。
因此、必须指导学生深入细致分析题目的建议和所提供更多的材料：就是记人故事情节.还是写景状物。
在理清基本要素和主要内容的基础上抓准材料的中心思想，并把它作为扩写文的中心思想。
（2）划分原文层次，确定扩写重点不管是扩段还是扩篇。
都必须按一定的顺序分割层次，做为逸闻的段落基础，特别注意重点层次。
小学五年级扩写缩写作文
小学五年级扩写缩写作文
扩写缩写作文1：我的暑假计划
暑假即将来临，我有很多计划。
首先，我计划去北京旅游。
我想参观长城、故宫、天安门广场等著名的景点。
然后，我打算报名参加一个夏令营，学习一些有趣的手工和绘画技巧。
最后，我要利用假期多读一些好书，提高我的阅读能力。
我希望暑假能够充实而有意义。
扩写缩写作文2：重要的友谊
友谊是我们生活中非常重要的一部分。
朋友可以给予我们帮助和支持，也可以和我们一起分享快乐和悲伤。
我认为友谊就像一朵盛开的花朵，需要我们用爱和关怀来浇灌。
只有我们积极地和朋友交流，互相帮助，才能让友谊更加牢固。
所以，我们要珍惜每一个友谊，用行动来维系它。
扩写缩写作文3：我的偶像
我的偶像是我的父母。
他们是最伟大的人，也是我生活中最重要的人。
我的爸爸是一名医生，他每天忙碌工作，为了病人的健康付出很多努力。
我的妈妈是一名教师，她用心教导学生，帮助他们成长和成才。
他们不仅是我的父母，也是我的导师和朋友。
我学习他们的品质和行为，努力成为像他们一样优秀、有爱心的人。
我希望能够为他们争光，让他们为我骄傲。
中考语文作文专项突破：如何扩写使文章内容充实
中考语文作文专项突破：如何扩写使文章内容充实？技巧指导同学们，大家好！我们平时的作文，常常要求篇幅足够、内容充实、语言生动、感情丰富。
要做到这些，扩写就是一种很实用的方式。
什么是扩写呢？扩写是把一段或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。
那么，在平时的考试中，扩写有哪些命题形式呢？1. 词语扩写式例如用“童年”“风筝”“天空”三个词扩写成一段文字，描绘一个画面，六十字左右。
2. 语段扩写式例如将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
3. 话题扩写式例如以“青春”为话题扩写一段文字。
4. 主干扩写式例如请以“你很苗条”为主题，进行扩写。
要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②运用比喻、夸张两种修辞手法；③不少于200字。
5. 情景扩写式例如将杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的“秋风破屋”“群童抱茅”“长夜沾湿”等场面，扩展成内容丰富的几段文字，500字左右。
可见，扩写的命题形式各异，但都是要按要求，将较为简略、概括的文字扩展、补充为篇幅更长、内容更充实的文字。
那么，我们进行扩写的方法技巧有哪些呢？1.要忠于原文。
扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
例如用自己的话，描述郭沫若《天上的街市》中的想象世界，这就需要我们认真品读这首诗，理解诗歌内容，体会作者对现实的不满，以及对于自由幸福美好生活的向往和追求。
2.抓住扩写重点。
一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写。
我们不要平均用力，而是要根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。
例如《西游记》中“大闹五庄观”一回，孙悟空推倒了人参果树，怎么医活呢？作者不是直接写观音来帮忙，而是专门写了一回“孙悟空三岛求方观世音甘泉活树”，从而表现医活果树的艰难，而且使故事情节一波三折，读来饶有趣味。
是不是？3.要注意文章内容的一致和连贯。
【作文】扩写、续写、缩写
【作文】扩写、续写、缩写扩写扩写，是指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。
其目的，就是使原文的主要内容更加生动、具体，使原文的中心思想更加鲜明、深刻。
扩写有哪些基本要求呢？·一般来说，扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件，不能改变原文的体裁、人称、时间、地点。
适当增加时间，地点，做什么，结果如何以及怎么样的，什么样的等内容。
例如：花儿开了。
我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里花儿开了？花儿怎样开了？花儿开以后怎样？等等。
这样，这句话就可以变成这样：夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引来了不少蝴蝶和蜜蜂。
如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处妈妈递过一杯牛奶。
我喝了一口，继续做作业。
妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。
我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。
怎样扩写一篇文章一、读原文，抓主要内容·这是扩写的第一阶段。
在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。
二、体文意，把握中心思想·这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。
三、依中心，确定扩写内容·掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。
·把能突出中心的内容具体写，可以增加情节，补充细节。
·如果是写人，就要从人物的语言、动作、心理活动等方面展开叙述；·如果是写事就应该从环境，从事件发生发展的过程以及事情的结果去充实；·如果是状物，就要把形状，样子写具体如果是写景，就要把景物最突出的特点进行细致地描写四、展想象，充实原文内容·确定了需要扩写的地方，那么最后的一个阶段，也是最重要的一步，就是我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。
写作 学习扩写
写作学习扩写写作是一门艺术，也是一项重要的技能。
而在写作的过程中，扩写是一种能够提升我们表达能力和丰富文章内容的有效方法。
扩写，简单来说，就是把一个简短的句子、段落或者主题进行扩展和丰富，使其变得更加详细、生动、有说服力。
通过扩写，我们能够更清晰地表达自己的想法，让读者更容易理解和产生共鸣。
比如说，原句是“她笑了”，如果进行扩写，可以是“她的脸上绽放出如春花般灿烂的笑容，那明亮的眼睛弯成了月牙状，嘴角上扬的弧度仿佛藏着无尽的喜悦，连周围的空气都似乎被她的快乐所感染。
”这样一扩写，原本简单的表述就变得生动而具体，让读者能够更直观地感受到“她笑”的样子和氛围。
那么，如何学习扩写呢？首先，我们要学会观察和积累。
生活中处处都有值得我们留意的细节，比如一个人的表情、动作，一处风景的色彩、形状，一场事件的发展过程等等。
当我们能够敏锐地捕捉到这些细节，并将其存储在脑海中，在需要扩写的时候，就能够有丰富的素材可以调用。
举个例子，如果要写“公园里的花开了”，而我们平时积累了对各种花的观察，那么扩写时就可以这样写：“公园里，五彩斑斓的花朵竞相开放。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们有的含苞待放，娇羞地躲在绿叶后面；有的则完全绽放，大大方方地展示着自己的美丽，微风拂过，阵阵花香扑鼻而来，让人心旷神怡。
”其次，运用多种描写手法是扩写的关键。
描写手法包括人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）、环境描写（自然环境、社会环境）等。
比如，“他跑过来”，我们可以这样扩写：“身材矫健的他像一阵风似的快速跑过来，额头上布满了细密的汗珠，嘴里大口喘着粗气，眼神中透露出焦急与期待。
”通过这样的描写，一个生动的画面就呈现在读者眼前。
另外，合理想象也是扩写的重要手段。
在原有的基础上，根据主题和情境进行合理的想象和推测，可以让文章更加丰富有趣。
比如，“桌上有一本书”，我们可以想象这本书的来历、主人对它的态度等，扩写成：“陈旧的桌上静静地躺着一本泛黄的书，书的封面已经磨损，仿佛在诉说着它经历过的漫长岁月。
写作 学习扩写
写作学习扩写写作，是一门艺术，也是一项技能。
而学习扩写，则是提升写作能力的重要途径之一。
什么是扩写呢？简单来说，就是把一个较为简短、概括的内容变得更加丰富、详细和生动。
这就像是给一棵小树苗施肥浇水，让它茁壮成长为一棵枝繁叶茂的大树。
我们先来看看为什么要学习扩写。
扩写能够帮助我们锻炼语言表达能力。
当我们把一个简单的句子或段落扩展开来，需要运用更多的词汇、更丰富的句式和更细腻的描写，这无疑会让我们对语言的运用更加熟练。
比如，“他跑了”这样一个简单的句子，通过扩写可以变成“他像离弦的箭一般飞跑了出去，额头上的汗珠不停地滚落，口中喘着粗气，但他的眼神中充满了坚定，脚步一刻也不停歇。
”通过这样的扩写，我们不仅让这个场景更加生动形象，也展示了更丰富的语言表达。
扩写还有助于培养我们的观察力和想象力。
为了把内容写得更丰富，我们需要更加细致地观察事物，捕捉到更多的细节，同时充分发挥想象力，去构想可能存在的情节和情境。
比如描述一个房间，我们不仅要看到家具的摆放，还要想象房间里可能发生过的故事，闻到的气味，感受到的氛围，这样才能写出更有感染力的文字。
那么，如何学习扩写呢？首先，我们要学会从细节入手。
比如描写一个人物，不能仅仅说“她很漂亮”，而要具体描述她的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等五官的特点，甚至是她的穿着、姿态、动作等。
“她有一双水汪汪的大眼睛，犹如两颗璀璨的宝石，眼神中透着灵动和温柔。
她的鼻梁挺直，嘴唇如樱桃般红润，微微上扬的嘴角带着一抹甜美的笑容。
她身着一条白色的连衣裙，裙摆随风飘动，宛如仙子下凡。
”这样的描写是不是让人物形象更加鲜活了呢？其次，要善于运用多种描写手法。
除了外貌描写，还有语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等等。
比如写一场比赛，我们可以描写运动员们的激烈竞争，观众们的欢呼呐喊，现场的紧张气氛，以及自己内心的紧张和期待。
通过这些描写的综合运用，能够让读者仿佛身临其境。
再者，运用修辞手法也是扩写的好方法。
初三第一单元扩写作文重耳
初三第一单元扩写作文重耳
想象一下，重耳啊，他可不是一般人。
那会儿的春秋时期，乱
得跟一锅粥似的，可他就在这乱里找到了自己的位置。
这小伙子，
从小就聪明得不行，眼里有光，心里有想法，一看就知道是个能成
大事的。
重耳啊，他也有倒霉的时候。
战乱一起，他就得流亡，那可是
真苦啊。
异国他乡，没人认识他，没人帮他，啥都得自己扛。
可他
就那么坚持下来了，心里始终装着那片故土，想着有朝一日能回去。
岁月啊，真是把杀猪刀。
但重耳呢，他在这把刀下越长越壮，
越挫越勇。
那些个生死考验，对他来说就跟家常便饭似的。
他学会
了怎么在黑暗里找光，怎么在绝望里找希望。
这人啊，真不简单！
说起重耳，我就想起他那股子劲儿。
不管遇到啥事儿，他都能
保持冷静，跟个没事人似的。
那种淡定和从容，真是让人佩服得五
体投地。
这乱世中的英魂，真不是盖的！。
扩写作文200字初三
扩写作文200字初三
段落一：
嗨，你知道吗？阳光就这样打在课桌上，感觉超棒的！我拿起
笔就开始写，记录一下现在的心情。
教室里大家小声说着话，偶尔
还能听到外面的鸟叫，真是初三生活里的一种特别调调啊。
段落二：
放学后，一听到篮球砸在地上的声音，我就知道大家已经开始
在操场上开打了。
看那帮哥们儿在篮球场上狂奔，每次投篮都那么
带劲！大家在夕阳下玩得那么high，笑声和喊声都快把天给掀翻了，这不就是青春该有的样子嘛！
段落三：
晚上了，图书馆的灯开着，感觉特别温馨。
翻书的声音和写字
的声音混在一起，简直就像一首歌。
《村居》扩写字小学六年级扩写缩写作文
村居扩写字在我们的日常生活中，扩写字经常出现在我们身边。
它们是缩写的反义词，会将一些缩写的词语写成完整的形式。
那么，举个例子，你知道“SAAS”是什么意思吗？它是“Software as a Service”的缩写。
而如果我们要将它扩写成完整形式，就需要写成“软件即服务”。
扩写字在我们的生活中有很多作用，考试、工作、生活中都经常会用到。
下面，我以扩写字为切入点，讲述一下我对“村居”的感受。
村居村居是一种不同于城市的生活方式，它有着自己独特的氛围和特色。
在村居里，人们可以享受到清新的空气、优美的自然环境，以及不同于城市的宁静和恬淡。
而我有一个比较深刻的感受，那就是村居里经常会看到许多扩写字。
扩写字在村居中的应用在村居中，我们可以看到许多扩写字，这些扩写字都与村居的生活密切相关。
比如，“拔草”这个词语，通俗易懂，很容易理解。
但是，如果我们要将它扩写成完整的形式，就会变成“将田地里的杂草一个一个地揪出来”，这种形式更能让我们感受到村居生活的情趣。
再比如，“养殖”，可以直接扩写为“家畜、家禽的饲养和繁殖”。
这些扩写字很好地展现了村居生活的细节。
村居扩写字的特点通过观察和思考，我发现村居扩写字的特点。
首先，村居扩写字的语言通俗易懂，选词精简。
这与村居生活的简朴有关。
其次，村居扩写字具有特定的文化内涵，充满地域特色。
例如，“打柴”就是很具有农村特色的词语。
最后，村居扩写字突出了生活的细节，更加深入地展现了村居生活的丰富多彩。
小学六年级扩写缩写作文在小学六年级中，扩写缩写作文是一个比较重要的考察点。
在写作中，我们需要充分理解词语的内涵和特点，了解缩写与扩写的意义，并将其运用到文章中。
例如，在写村居作文时，可以在选择词语时，多使用一些常见的扩写字，如“种田”、“打草”、“养殖”等，这样能够增强文章的表现力和丰富性。
总结村居生活中，扩写字扮演着重要的角色，它们不仅是村民生活中的常见用语，也是语言的一种艺术形式。
小学生在扩写缩写作文中，可以通过写作的方式，来更加深刻地了解扩写字的含义和作用。
作文写作中的概括与扩写
作文写作中的概括与扩写作文写作是语文教学中重要的一环，它既是学生语言表达能力的体现，也是培养学生思维能力和创新意识的有效途径。
在作文写作中，概括与扩写是两个重要的技巧，它们能够帮助学生更好地组织思路、丰富内容，使作文更加准确、生动、有趣。
本文将从概括与扩写的定义、作用以及实际应用等方面进行探讨。
一、概括的定义与作用概括，即将一段文字或一篇文章的主要内容以简洁准确的语言表达出来。
在作文写作中，概括是对所要表达的思想进行提炼和概括，以达到简明扼要的效果。
概括的作用主要体现在以下几个方面：1. 提炼思想：概括要求学生对文章的主题和中心思想进行深入理解和思考，从中提炼出关键词或关键句，准确表达出文章的主旨。
2. 简明扼要：概括要求学生用简洁准确的语言表达出文章的主要内容，避免冗长和啰嗦，使读者能够快速抓住文章的重点。
3. 培养思维能力：概括要求学生对文章进行深入思考和分析，培养学生的思维能力和逻辑思维能力，提高学生的综合素养。
二、扩写的定义与作用扩写，即在概括的基础上，对主要内容进行补充和拓展，使文章更加丰富、生动。
扩写的作用主要体现在以下几个方面：1. 丰富内容：扩写要求学生对文章的主要内容进行补充和拓展，增加细节和例子，使文章更加丰富多样，更具说服力和可读性。
2. 增强表达能力：扩写要求学生在概括的基础上进行进一步的思考和表达，提高学生的表达能力和语言组织能力，使文章更加准确、生动。
3. 培养创新意识：扩写要求学生在概括的基础上进行创新，提出新的观点和见解，培养学生的创新意识和创造力，使作文更加独特和有个性。
三、概括与扩写的实际应用在实际的作文写作中，概括与扩写是相辅相成的技巧，可以相互补充和应用。
具体应用可以从以下几个方面展开：1. 主题概括与细节扩写：首先，学生需要对文章的主题进行概括，确定文章的中心思想。
然后，在概括的基础上，通过增加细节和例子进行扩写，使文章更加具体、生动。
2. 观点概括与论证扩写：学生在写作时，可以先概括出自己的观点和立场，然后通过扩写来进行论证和解释，增强观点的说服力和可信度。
小学五年级改写续写扩写缩写作文：《假如给我三天光明》梗概
《假如给我三天光明》梗概
本文是小学关于小学五年级改写续写扩写缩写作文的《假如给我三天光明》梗概，欢迎阅读。
《假如给我三天光明》前半部分主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。
刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气，扔东西。
她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望能重新得到光明。
在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——莎莉文老师，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希望，充满了激情。
在沙莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她知道了爱，感受到了身边无处不在的爱。
随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多不同的事物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等等。
后半部分则介绍了海伦的求学生涯。
在海伦的求学生涯中，海伦遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友等等。
海伦在学习中，由于她的不屈不挠的精神，她学会了说话，写作。
虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。
她的努力得到了回报，成功实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学。
在她的大学生活中由于生理上的缺陷，在繁重的功课中她非常的吃力，在老师的帮助以及她自己的努力下，最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英语、法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。
但大学毕业后她却遇到了悲伤的事，比如：慈母的去世。
海伦后来还介绍了在生活中遇到的一些伟人，比如：爱迪生、马克·吐温等等。
同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。
扩写作文是什么意思
扩写作文是什么意思扩写是指对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。
扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。
扩写的体裁可以是记叙文，可以是议论文，也可以是说明文，但以记叙文为多。
大多是一些寓言或小故事。
扩写主要有两种形式：一种是自由扩写型，即题目中并不规定需扩写的地方，由答题者自己选定；另一种是指定扩写型，即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。
“扩写”是一种“材料作文”的形式之一，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。
扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。
扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。
扩展议论文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和发挥余地。
扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理进行，应当在充实材料，加强说明方面下功夫，而不用发挥想象或运用夸张手法。
材料作文，指的是文字材料作文。
就是出题者给出一份文字材料，要求根据材料或针对材料进行作文。
材料作文的题型特点是：①题目有文字材料。
②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。
③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题（如要求给给材料的人写信），其中以给一段材料、一个命题的为最多。
也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。
④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。
材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。
从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。
写作 学习扩写
写作学习扩写写作是一门艺术，也是一项重要的技能。
而扩写，则是在原有基础上对文本进行丰富和拓展，使其更加生动、具体、丰富。
学会扩写，不仅能提升我们的写作能力，还能让我们更好地表达内心的想法和感受。
扩写，简单来说，就是把一个简单的句子、段落或者短文，通过增加细节、描写、解释等方式，使其变得更加丰富和详细。
比如说，“他跑了”这一句，我们可以扩写成“他像离弦的箭一样飞快地跑了，额头上的汗珠不停地滚落，口中喘着粗气。
”通过这样的扩写，原本简单的描述变得更加生动形象，读者也能更清晰地感受到“他”跑的状态。
那么，为什么要学习扩写呢？首先，扩写能够帮助我们锻炼语言表达能力。
在扩写的过程中，我们需要思考如何运用更多的词汇、更准确的形容词和动词来描绘事物，这无疑会让我们的词汇量得到扩充，语言运用更加熟练。
其次，扩写有助于培养我们的观察力和想象力。
要想把一个简单的内容写丰富，就需要我们仔细观察周围的事物，发挥想象，挖掘出更多的细节和可能性。
再者，扩写能够让我们的文章更具感染力和吸引力。
丰富的描写和细节能够让读者更好地沉浸在我们所营造的世界中，产生共鸣。
要学好扩写，有几个关键的要点。
第一，要认真阅读原文，理解其核心意思和主旨。
只有在清楚了解原文想要表达的内容后，我们才能有针对性地进行扩写，不至于偏离主题。
比如，“她在公园里散步”，如果我们不理解这是在描述一个轻松悠闲的场景，可能就会扩写出不符合原意的内容。
第二，要善于添加细节描写。
细节是让文章生动的关键。
我们可以从人物的外貌、动作、语言、心理，环境的描写等方面入手。
比如上面提到的“她在公园里散步”，我们可以这样扩写：“阳光明媚的午后，她穿着一条淡蓝色的连衣裙，缓缓地在公园里散步。
微风轻轻拂过她的脸庞，撩起几缕发丝。
她的脚步轻盈，目光时而落在路边绽放的花朵上，时而望向远方的天空，嘴角挂着一抹淡淡的微笑，仿佛在享受着这片刻的宁静与美好。
”通过添加这些细节，读者仿佛能够亲眼看到“她”在公园里散步的情景。
扩写作文三
扩写作文三1. 引言写作是一项重要的语言能力，在学术、职场和日常生活中都有广泛的应用。
好的写作能力可以帮助人们表达清晰的思想，有效地传达信息。
为了提高学生的写作水平，教师可以采用多种方法进行扩写作文的训练，帮助学生提高写作技巧和表达能力。
2. 为什么要进行扩写作文训练扩写作文是指在给定的作文基础上进行扩展和改写，使作文更加完整、有逻辑性和丰富性。
进行扩写作文训练有以下几个重要的理由：2.1 增加词汇量扩写作文不仅要求将原始作文进行扩展，还需要使用更多的词汇和短语进行表达。
这样可以帮助学生拓宽词汇量，提高词汇运用能力，使写作更加丰富多样。
2.2 提高语言表达能力在扩写过程中，学生需要对原始作文进行改写，调整句子结构和语言表达方式。
通过这样的训练，学生可以更好地掌握语言的表达规范，提高写作技巧和语言表达能力。
2.3 培养逻辑思维能力在扩写作文中，学生需要对原始作文进行逻辑扩展，使文章结构更加清晰、完整。
通过这样的训练，学生可以培养逻辑思维能力，提高文章的连贯性和逻辑性。
2.4 鼓励创新思维扩写作文要求对原始作文进行改写和扩展，学生可以通过创新思维，加入个人的观点和见解，使作文更加独特和有深度。
这样的训练有助于培养学生的创新思维和独立思考能力。
3. 进行扩写作文的步骤下面是一些进行扩写作文训练的具体步骤：3.1 阅读原始作文首先，请学生认真阅读给定的原始作文。
理解作文的主题和内容，把握作者的观点和意图。
3.2 写出提纲和关键词学生可以根据原始作文的内容写出提纲和关键词，帮助他们组织思路和构思扩展内容。
可以根据原始作文的结构，写出各个段落的主题和要点。
3.3 扩展每个段落根据提纲和关键词，学生可以开始扩展每个段落。
他们可以使用更多的细节、例子和论据来支持主题和观点。
同时，他们还可以尝试使用更加丰富多样的词汇和短语，使写作更加生动有趣。
3.4 改写句子和调整语言表达方式在扩写作文过程中，学生可以改写句子和调整语言表达方式，使文章更加流畅和自然。
扩写范文[新]
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扩写范文扩写范文是指在阅读一篇文章或者一段文字时，通过对其中的某些词语或者句子进行扩写，使得文章更加丰富、生动、有趣。
扩写范文的目的是为了提高文章的质量，让读者更容易理解和接受文章的内容。
扩写范文的方法有很多种，下面我将介绍一些常用的方法。
1. 同义词替换同义词替换是最常见的扩写方法之一。
在阅读一篇文章时，我们可以通过查阅词典或者在线工具，找到一些与原文中的词语意思相近的词语，然后将其替换原文中的词语。
这样做可以使文章更加生动、有趣，同时也可以避免文章中出现重复的词语。
例如，原文中的一句话是：“他的脸色很难看。
”我们可以将“很难看”这个词语替换为“面色惨白”，这样就使得文章更加生动。
2. 描述细节在阅读一篇文章时，我们可以通过添加一些细节来扩写文章。
这些细节可以是人物的外貌、环境的描写、情感的表达等等。
通过添加这些细节，可以使文章更加生动、有趣，同时也可以让读者更加深入地理解文章的内容。
例如，原文中的一句话是：“他走进了一家餐厅。
”我们可以添加一些细节，如“他走进了一家装修豪华的餐厅，餐厅里弥漫着浓郁的香气，让人垂涎欲滴。
”这样就使得文章更加生动。
3. 增加对比在阅读一篇文章时，我们可以通过增加对比来扩写文章。
对比可以是人物的性格、环境的差异、情感的反差等等。
通过增加对比，可以使文章更加生动、有趣，同时也可以让读者更加深入地理解文章的内容。
例如，原文中的一句话是：“他的生活很平淡。
”我们可以增加对比，如“他的生活很平淡，每天都是上班、下班，没有什么变化。
相比之下，他的朋友们的生活都很精彩，他们经常旅游、聚会，让他羡慕不已。
”这样就使得文章更加生动。
4. 增加感情色彩在阅读一篇文章时，我们可以通过增加感情色彩来扩写文章。
感情色彩可以是人物的情感、环境的氛围、情节的发展等等。
通过增加感情色彩，可以使文章更加生动、有趣，同时也可以让读者更加深入地理解文章的内容。
例如，原文中的一句话是：“他很喜欢这个城市。
小学生扩写作文范文
小学生扩写作文范文随着我国教育事业的发展，小学生写作水平越来越受到重视。
而扩写作文是小学生写作技能的重要组成部分，扩写能够培养孩子们的语言表达能力、理解能力、创造力和想象力，拓展了孩子们的思维广度和深度。
小学生扩写作文的教学已经逐渐成为了小学语文教育的重点。
什么是扩写作文呢？扩写作文又称“转化作文”，即给定一篇文章或一段（几句）话，靠自己的想象力和思维能力完成类似或完全不同的文章。
这种写法贯穿于小学阶段的语文教学中，是提高小学生写作能力和创造力的重要手段。
下面，我将以一篇扩写作文为例，详细介绍小学生扩写作文的教学方法和技巧，帮助孩子们提高自己的写作能力。
一、例文原文：风景真美丽，河水清澈，让人沉醉其中。
扩写一：风景真美丽，河水清澈，让我们流连忘返。
这里的风景比美丽的画更美，美得让人难以用语言形容。
那清澈的河水就像一面镜子，可以倒映出天边最美的云彩和脚底下的花草。
足不出户就能欣赏如此美丽的自然风光，真是不可多得的享受。
扩写二：风景真美丽，河水清澈，让我们陶醉其中。
沿途的山峦叠嶂，绿树成荫，道路蜿蜒，风景迷人。
远处的连绵山峦，如同一幅无边的画卷，看上去深邃而神秘。
而怀着好奇心走近河畔，那里的清澈水流和风吹拂下的草木，让人沉醉其中，仿佛穿越时空到了自然世界的盛宴之中。
二、教学方法1.聚焦原文主题，找准语气与语调。
在扩写作文中，了解原文的表达方式是关键。
孩子们通过阅读原文，可以先思考作者的态度和传达的信息，从而理解其中包含的思想和情感。
在扩写的过程中，要尝试用不同的角度来看待同一主题，寻找出自己的感受和创造性的想象。
2.培养语言的敏感度和表达能力。
在扩写作文的过程中，语言的表达能力是十分重要的，孩子们需要敏感地掌握语言的表达力和准确性。
在写的过程中，鼓励孩子多想几种不同的表达方式，多尝试用不同的词语对同一个主题进行多种表达，增强语言的表现力。
3.适当引导，鼓励孩子有所发挥。
在扩写作文的过程中，孩子们可能会遇到想象力不足或表达能力较弱的问题。
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作文扩写概述
本文是关于作文扩写概述的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
扩写概述扩写就是在原文的基础上进行补充和扩展，进行细致的描述，使文章的内容得到扩充，变得具休生动。
经常做扩写练习，可以开阔作文的思路，发展学生的想象力和语言表达能力。
同时，还可以使学生将学到的语文知识，在作文中加以实际运用，并在运用中不断提高技能和技巧。
扩写的形式是多种多样的。
可以扩写完整的带有独立性的段落；可以扩写整篇故事；可以按照指定的文章开头，把故事扩写完整；也可以根据故事结尾提供的线索，把情节延续扩写下去。
扩写的一般要求是：扩写的内容要注意情节发展合理，人物的性格前后统一；要在原文的基础上充实内容，做到重点突出，中心明确；扩写一般不改变人称和文章体裁。
应该怎样扩写呢？
1、动笔扩写之前，要读文章，弄清原文中心。
把握住中心，才能围绕中心扩展情节。
注意扩写时不要改变人称。
何留与原文中心联系密切的段落。
同时还应注意扩写时不能改变原文顺序，只能依原文顺序，延续地写下去。
(52 整理)
2、扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最
能表现中心的句、段去扩展故事情节。
扩写的部分一般是人物的语言、动作和心理活动，以及能突出文章中心意思的环境描写。
要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写。
3、扩写的内容一般都在原文之外，因此，要发挥自己的想象力。
怎样发挥想象力呢？同学们既可以把自己读过的、听过的故事，融汇到自己所扩写的内容里；也可以根据自己的生活经验扩写主要情节。
感谢阅读，希望能帮助您！。