【精编】初中作文指导：扩写和缩写写作指导及写作训练

扩写和缩写写作指导及写作训练
（一）扩写写作指导及写作训练：
扩写与缩写正相反，是对原文的扩充和增加，缩写是对文章的概括。

扩写是增写文章的内容。

扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有说服力、感染力。

扩写的基本要求：首先是忠于原文，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，只要是合情合理，无论怎样扩展，都是合理的。

但不能随意发挥，不可任意改变体裁、人称。

第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据（议论文）。

第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。

第四，扩写的语言同样要求简练、明确。

例文2
根据自己的生活常识和学过的科学知识，以《地震中的电管员》为题，把以下所给的材料扩写成一篇600～800字的记叙文。

材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区发生了强烈地震。

某村电管员正在村前托土基。

这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在家，他心急如焚。

但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回家。

然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤，儿子被压在墙土中已昏迷不醒。

例文：
地震中的电管员（扩写）
洁白的病房。

洁白的墙壁。

洁白的床。

床上，躺着一个脸色苍白的小男孩。

他醒来了，默默地看着天花板，默默地想着。

他知道，趁他熟睡的当儿，爸爸“溜”到爷爷病房里去了。

他不晓得自己是怎么住进来的，但是，他却清楚地记得那令人触目惊心的一幕。

那天中午，他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。

虽然在他稚嫩的意识里，华山只是比他玩的那些小沙丘高一点，但那些大学生能够去救别人，多么了不起啊！他对爷爷：“我以后也当大学生，也去救人！”就在那一瞬间，房子摇起来，晃晃悠悠地倒了……把他埋在泥土堆里。

他想爬出来，当大学生救爷爷，然而他昏迷了……他埋怨爷爷，为什么不把自己拉出来救人，却把他送到这白色的世界中？他知道，爸爸就在村前托土基，完全可能跑回来拉他一把……他像大人似的叹了口气，合上眼睛睡了。

不知过了多少时间，他在朦胧中听见爸爸憨厚的话语，还有许多叔叔阿姨在问些什么。

他侧过头屏息倾听着他们的谈话。

“电管员同志，多亏了您呀，要不，后果不堪设想！请您谈谈当时的想法好吗？”这是一位阿姨的声音。

“我正在托土基，忽然感到天旋地转。

不好，地震了！我转身往家里跑。

家里有72岁的父亲和3岁的独子，怎能不让我心焦？可是，我转念一想，如果电线杆倒了，电线断在地上，会使逃出来的人触电，那么死亡的人会更多，给社会造成更大的灾难。

所以，我先跑到离家400米的配电室拉闸断电。

等我回家时，父亲受伤了，孩子昏迷不醒，我心里一阵难过，但想
到救了更多人的生命，又觉得很坦然……”
那些叔叔阿姨走了。

他睁开眼睛凝望着洁白的病房，忽然觉得爸爸的心也是洁白的。

他不禁疑惑了：难道爸爸也是大学生吗？
几天后，禄劝县广播电台播送了一则报道：4月18日中午，我县转龙区发生强烈地震。

电管员××同志，在保护家庭和人民之间毅然选择了后者，这是为什么呢？……”他躺在病床上，谛听着，似乎也在思索着……
这是云南昆明市中考的优秀作文，考生根据扩写的要求，在不改变原文主要内容和中心思想的前提下，展开合理想象，扩展情节，补充细节，对内容进行增添和充实。

比如写地震前的情节，写他趴在爷爷肩上听华山抢险的故事，这个虚构的情节和本文所要表现的主题相一致；地震之后，描写他想当大学生救爷爷、埋怨爷爷不把自己拉出来救人的心理，这些描写因为有了前面的铺垫，显得真实可信。

文章的结尾写小孩的沉思，也给读者留下了思考和想象的空间。

训练题1：把下面这段文字《一张芦席》扩写成一篇500字左右的记叙文。

一张芦席（原文）
任弼时同志是很喜欢打靶的。

有一次，他住在陕北一个乡村里，让警卫同志给他装置一个靶子。

警卫同志在老乡家里找到一张芦席，作成一个靶子。

他问清楚芦席的来历，马上叫警卫同志送回去。

他说：“我们不能随便用老乡一点东西。

”
提示：原文是一个片断，这道训练题属于片断扩写。

片断扩写是指对一个情节、一个场面或一个生活侧面进行扩写。

要
求把片断写清楚，写具体，要善于抓住片断中的扩写点，展开想象，扩充表达中心的部分。

如警卫在老乡家里是怎么找到芦席的？找到以后又怎么样呢？任弼时又是怎样问清芦席的来历的等。

［范文］
一张芦席（扩写）
任弼时同志很喜欢打靶。

有一次，他住在陕北的一个乡村里。

一天，他工作劳累了，想打一会儿靶。

他便让警卫员小陈去装置一个靶子。

小陈答应了一声，便出去找寻做靶子的材料。

小陈到处找寻，问了这家又问那家，都回说没有，他真有点失望。

后来好不容易找到一张老乡不用的芦席。

小陈把它做成一个靶子，高兴地来见弼时同志，说：“靶子做好了，您可以去打靶了。

”
“好，咱们一起去打靶。

”弼时同志拉着小陈向屋外走去。

当他看到靶子是用一张芦席做成的时候，就问小陈：“这芦席你从哪儿拿来的？”
“首长，我是从一位老奶奶家里拿来的。

老奶奶说，这张席子已经没有用了。

”小陈一本正经地回答。

“你怎么能这样做呢！老乡的东西，不管有用还是没有用，都不能拿，小同志，我们八路军可不能随便拿老乡的东西呀！”弼时同志严肃地说。

“这……”小陈还在犹豫中。

弼时同志催促道：“快送回去吧！”
“好，我就送回去！”
说完，小陈拿起芦席飞快地跑向老奶奶家去。

弼时同志望着他渐渐远去的背影，满意地点了点头。

2. 原文：刚上一年级的弟弟小冬，清晨到早点铺买油饼，因为人多，售货员多给了两个。

在姐姐的帮助下，小冬补交了两个油饼的钱。

要求：增加一些细节和对话，扩写成600字左右的记叙文，题目《两张油饼》
（二）缩写写作指导及写作训练：
缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。

缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，保留主干是根据需要，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。

它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。

缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。

记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。

删去细致的描写。

议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次。

说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。

不论缩写哪种体裁的文章，都要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。

当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。

缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。

我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。

在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料，要注意训练自己快速筛选材料的能力。

例文1
《谈骨气》缩写
我们中国人是有骨气的。

孟子说：“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

自古以来，有很多有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙。

我们是有着优良革命传统的民族。

骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。

南宋文天祥不屈而死，写诗道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”另一位古人宁死不食嗟来之食，都体现了古代有骨气的人的英雄气概。

闻一多先生在深知自己生命受到敌人威胁的时刻，仍在痛斥国民党特务。

这也充分体现了我们民族的英雄气概。

孟子的话，至今仍有积极意义。

我们无产阶级的英雄气概和骨气，在今天说来就是决不向任何困难低头，压不扁，折不
弯，顶得住，吓不倒。

为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。

这是北京市中考优秀作文。

考生首先对原文作了认真的阅读，把握了原文的内容、论点结构，具备了一定的快速筛选材料的能力，遵从“留主干，去枝叶”的原则，对原文进行压缩，原文中的论据，从具体叙述变为概括叙述，运用原文重点词句概括其事实，突出原文的精华。

做到既保留了原文的论点、论据，又达到缩写的目的。

训练题1：将《挺进报》缩写成500字左右的文章。

2. 将《七根火柴》缩成500字左右的文章。

3. 将《向沙漠进军》缩成400字左右的文章。