职高学生体育学习中的兴趣及培养
浅议如何培养职高学生的体育兴趣
多媒 体 ， 如 新课 标 二年级 教 材 中有 一 首 欣 赏 曲《 劳 动歌 》 ， 选 自动 画 片 《 白 雪 公 主》 ， 所 以在 欣赏 时我 同时 放动 画片 断 ， 让 孩 子通 过 赢 观 的 视觉 效 果 感染 、 感 受作 品情 感 ， 借 助直观 的视 觉来 辅助 听觉 感知 ， 刺 激人 们 的大 脑 ， 产 生 思维 联想 和想 象 ， 加 深对 音乐 作 品的理 解 。
所 谓图形 谱 ， 就 是把 与 音乐 中 的各 大 要 素 ， 如 节奏 、 力度 、 速度 、 音色、 音 高、 曲式等 相对 应 的图形 、 图像 、 符 号等 按照 音 乐 的发 展 顺 序组 织 起 来 ， 来 表 现音 乐 的一 副图 。图形 谱 就是一 座桥 梁 ， 寻 找着 听觉 和视觉 之 间 的每 一个 相 通 的蛛 丝马 迹 ， 为音 乐勾 勒 出一 幅美丽 的 肖像画 。欣 赏教 学是小 学 音 乐教 学 Байду номын сангаас要 的 一环 ， 它 是在 延续 基本 乐理 知识 的基 础 上 ， 培 养 学 生音 乐 审美 能力 的
单 听时效 果 要好 ， 人 民音 乐 出版社 的教 材 中歌 曲的欣 赏基 本上 都 有完 整 的 曲 告 诉学 生今 天我 们来 昕一 个用 音乐 来讲 述 的 故事 《 龟 兔 赛跑 》 学 生 的 兴致 立 谱， 如《 伏 尔加 船夫 曲》、 《 太 阳 出来 喜 洋 洋 》 等， 学生 在 听 的 时候 可 以 边 听边 刻 高涨 起来 ， 教 师就 可 以进行 音乐 欣 赏 了。 看， 注 意力 容 易集 中 ， 旋律 简单 的还可 以跟着 哼一 哼 ， 学生 积极 参 与到 音 乐欣 ４ 巧 用 图形谱 ， 把握 音乐 内涵
职高体育教学中学生的个性化发展
浅谈职高体育教学中学生的个性化发展摘要：新课程理念在明确“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学关系的同时，强调实现以知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观为一体的“三维目标教学”。
其中对学生进行知识与能力素养的培养则是三维目标的核心元素。
学校教育的根本目的不在于如何培养一批又一批的“预备役”学习人才模型，而是在于通过自身的教育途径和手段，有效促进每一位学生的个性化发展，从而努力造就他们能够成为逐步适应未来社会建设需要的各种人才雏形。
关键词：职高体育；学习能力培养；个性化发展；实践与探讨一个人的能力与个性发展确实存在先天遗传的可能性，但最主要还是后天教育和培养的因素，而这种培养的最佳时期是学校教育。
因此，在新一轮的教育教学改革中，新课程理念把对学生进行能力与个性的培养问题作为重要的教学任务之一。
本文结合职高体育教学的实践与体会，对“重视学习能力培养、有效发展学生个性”试作抛砖引玉式的简要阐述，期求商榷和指正。
一、坚持兴趣教学原则，有效发展学生的体育情感兴趣和情感属于个性化范畴，是激发和保持学生行为意识的动力源泉，也是有效影响学习自觉性和积极性的重要因素。
在以往的课程教学中，由于教学内容过于竞技化（或者说过于注重对体能和技能的训练，而缺乏对心理健康的发展），教学方法因过于机械刻板而单调乏味，致使在许多学生中产生了“虽热衷于体育活动却不喜欢上体育课”的现象，能够真正完成体育学习任务的不在多数。
究其各种原因，最主要的因素就是体育课程及其教学活动对于学生缺乏一定的情趣和魅力。
因此，在职高体育教学过程中，我们要始终坚持兴趣化原则，把之作为实现“三维目标教学”的渗透点和有力抓手。
一是师生之间要建立民主平等、合作互动的和谐关系，充分发挥“亲师信道”作用。
二是选择教学内容要本着”弱竞技、多趣味”的要求，在完成教学任务的前提下，基本符合学生的身心发展规律和特征。
三是在教学手段和方法上要力求丰富多彩，努力迎合学生的兴趣爱好和个性化发展。
培养学生体育兴趣
培养学生体育兴趣体育在学生的培养中起着非常重要的作用，它不仅有利于学生的身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神、自信心和自律能力。
然而，在当今社会，由于学生学习压力的增加和电子游戏的普及，越来越多的学生缺乏对体育的兴趣。
那么，如何培养学生的体育兴趣，成为了一个亟待解决的问题。
首先，学校应该提供多样化的体育课程。
传统的体育课程大多以足球、篮球、排球等球类运动为主，这使得那些对球类运动不感兴趣的学生望而却步。
因此，学校应该提供多样化的体育项目，包括舞蹈、健身操、乒乓球、羽毛球等，以满足不同学生的兴趣和需求。
同时，鼓励学生参加校内、校际比赛，提高他们的自信心和参与积极性。
其次，学校和家庭应该共同营造积极的体育氛围。
学校可以组织丰富多彩的体育活动，如运动会、体育竞赛等，让学生感受到体育的乐趣和激情。
而家庭则可以鼓励孩子参与户外运动，比如骑自行车、踢足球等，创造条件让孩子接触不同的体育项目。
此外，家庭成员可以成为孩子的榜样，通过自己的身体力行来激发孩子的兴趣。
此外，学校可以利用现代科技手段，培养学生的体育兴趣。
比如，引入体育类电子游戏或应用程序，可以通过虚拟世界的方式让学生体验到不同的体育项目，并了解到相关的规则和技巧。
这种方式可以激发学生的好奇心和探索欲望，进而引导他们主动地参与到现实生活中的体育活动中去。
最后，学校和教师应该给予学生鼓励和支持。
对于对体育不感兴趣的学生，教师可以耐心引导，让他们逐渐体验到体育的乐趣和益处。
同时，学校可以设立奖励制度，表彰那些积极参与体育锻炼的学生，为他们树立榜样。
这样一来，学生就会感到自己在体育方面的努力和付出得到了认可，从而进一步激发他们的兴趣。
总之，培养学生的体育兴趣是一项长期而复杂的过程，学校、家庭和教师都需要积极地参与其中。
通过提供多样化的课程、营造良好的氛围、运用科技手段以及给予鼓励和支持，可以让更多的学生喜欢上体育，享受体育带来的乐趣和益处。
只有让学生从小养成良好的体育习惯和兴趣，才能在今后的生活中更好地保持身心健康。
如何培养学生的体育兴趣和运动能力
如何培养学生的体育兴趣和运动能力运动是培养学生身心健康的有效途径之一，既可以锻炼身体，又可以培养团队合作和竞争意识。
然而，许多学生缺乏对体育的兴趣，甚至体育能力不足。
要培养学生的体育兴趣和运动能力，需要采取一些有效的策略和方法。
提供多元选择为了激发学生对体育的兴趣，学校应该提供多元化的体育课程，让学生有多种选择。
例如，学校可以设置足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等各种运动项目的课程，让学生可以根据自己的喜好选择参加。
同时，还可以邀请专业教练或者运动员来学校进行体育示范和指导，激发学生对体育的热情。
建立良好的体育氛围学校应当建立积极向上的体育氛围，让学生感受到体育的乐趣和意义。
可以组织各类体育比赛和运动会，增加体育活动的参与度和可见性，激发学生的兴趣。
此外，还可以通过举办体育知识竞赛、体育报告会等形式，增强学生对体育的了解和参与性。
推行合理的体育评价制度体育课程的评价应该更加综合和多样化，不应仅仅看重成绩。
学校可以在体育课程中引入体育项目技能的测评、体育作品的创作等形式，鼓励学生通过不同的方式来展示自己的体育才能。
这样不仅能够增加学生对体育课程的兴趣，还能够激发学生积极参与体育活动的动力。
提供良好的体育设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育训练和锻炼环境。
例如，学校可以修建标准的运动场馆、健身房和游泳池，购置优质的运动装备和器材，提供良好的运动条件和场地。
这样能够让学生更好地享受体育活动的乐趣，培养他们的体育兴趣和运动能力。
鼓励学生参加校外体育活动学校应该鼓励学生参加校外的体育活动，如社区足球队、篮球俱乐部等。
通过与其他学校或团队的比拼，学生可以接触到更多不同水平的对手，提高他们的竞技水平和比赛经验。
同时，还可以增加他们对体育活动的热爱和投入度。
注重师生互动和身体力行在体育课堂上，教师应该注重与学生的互动和交流，激发学生的积极性和参与度。
教师可以从自己的亲身经历中分享体育运动的乐趣，培养学生的体育情感和认同感。
培养学生的体育兴趣和能力
培养学生的体育兴趣和能力体育在学生的成长过程中扮演着极为重要的角色，不仅可以促进身体健康，还可以培养学生的团队合作精神、毅力和自信心。
然而，由于学习压力和社会竞争的加剧，很多学生在体育活动中缺乏积极性，甚至出现了对体育的抵触情绪。
因此，如何有效地培养学生的体育兴趣和能力成为了教育工作者亟待解决的问题。
首先，学校和家庭应该共同努力，为学生创造良好的体育氛围。
学校可以举办各类体育比赛和运动会，让学生在比赛中感受团队合作的重要性，培养他们的竞技意识和体育精神。
同时，学校还可以邀请专业教练来指导学生，提供系统的训练课程，帮助他们提高体育水平。
家庭则可以在日常生活中，鼓励孩子多参加户外活动，陪伴他们一起进行体育锻炼，让运动成为家庭的一部分，潜移默化地培养孩子的体育兴趣。
其次，教师在体育课堂中也应该关注每个学生的个性特点，因材施教。
在体育教学过程中，教师可以设计一些有趣的体育游戏，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。
同时，教师还可以鼓励学生树立目标，引导他们制定运动计划，逐步提高自己的体育能力。
通过这种个性化的教学方式，可以更好地激发学生的学习热情，培养他们的体育兴趣和能力。
在学校和家庭共同努力的基础上，学生自身也应该有意识地培养体育兴趣和能力。
他们可以主动参加学校的体育活动，积极参与体育训练，提高自己的运动水平。
同时，学生还可以选择自己喜欢的体育项目进行深入学习和训练，不断挑战自己，突破自己的极限。
通过自身的努力和坚持，学生可以逐渐培养起对体育的热爱，提高自己的体育能力。
总的来说，培养学生的体育兴趣和能力是一个综合性的过程，需要学校、家庭和学生本人共同努力。
只有通过多方合作，共同关注学生的体育发展，才能有效地激发学生对体育的热情，提高他们的体育能力。
希望未来在教育领域里，能够更加重视体育教育，为每个学生健康成长提供更好的保障。
学生体育兴趣培养方案
学生体育兴趣培养方案在当今社会，越来越多的学生缺乏兴趣和积极性参与体育活动。
这对他们的身心健康和综合发展都会带来负面影响。
因此，制定一套科学合理的学生体育兴趣培养方案是非常必要的。
本文将从多个角度探讨如何培养学生的体育兴趣。
首先，体育教育课程的改革是培养学生体育兴趣的关键。
应注重培养学生对不同体育项目的了解和兴趣。
学校应该提供丰富多样的体育项目供学生选择，并根据学生的兴趣和特长进行个性化的定向培养。
同时，体育教育课程应该注重培养学生的体育技能和竞技精神，鼓励学生积极参与体育比赛，并适当设置奖励机制，激发学生的参与热情。
其次，学校应该加强对学生体育俱乐部和社团的支持和培养。
通过组织各种体育俱乐部和社团活动，为学生提供更多的参与体育活动的机会。
学校可以邀请专业的教练和运动员来指导学生，提升他们的技能水平。
此外，体育俱乐部和社团还可以组织各种体育比赛和表演，展示学生的才华和成果，激发学生的兴趣和激情。
同时，家庭和社会的鼓励与支持也是培养学生体育兴趣的重要因素。
家长应该重视孩子的体育健康，积极参与他们的体育活动，给予他们鼓励和支持。
社会也应该给予体育活动更多的关注和支持，举办各类体育赛事和活动，为学生提供展示自己的舞台。
通过家庭和社会的共同努力，可以形成一个良好的氛围，促进学生对体育的兴趣培养。
此外，传统体育与现代科技的融合也可以激发学生的体育兴趣。
传统体育项目虽然有一定的局限性，但是通过运用现代科技手段，可以创造出更加有趣和刺激的教学方式和培养方法。
例如，通过虚拟现实技术，可以让学生身临其境地参与体育比赛和训练，增强他们的参与感和兴趣。
同时，通过互联网和智能设备，可以让学生随时随地进行体育锻炼和交流，提高学生的参与度和积极性。
总结起来，学生体育兴趣的培养需要多种因素的综合作用。
体育教育课程的改革、学校体育俱乐部和社团的培养、家庭和社会的关注与鼓励、传统体育与现代科技的融合等方面都是非常重要的。
只有通过各方面的共同努力，才能培养出健康、积极、热爱体育的学生。
体育教案：如何培养学生的体育兴趣
体育教案：如何培养学生的体育兴趣体育教育是学校教育的一个重要组成部分。
通过体育教育，可以帮助学生进一步认识自己，增强体质，锻炼意志，培养健康的生活习惯，提高团队合作精神和社交能力。
然而，现实中，很多学生却对体育教育缺乏兴趣，那么，如何培养学生的体育兴趣呢？一、形成良好的教育环境合理的体育场馆，先进的体育器材，构建出良好的教育环境。
再加上有经验的体育教师，能够创新的教学方法，给予学生正确的指导和鼓励，将会对学生体育兴趣起到重要的促进作用。
二、开展多元化的活动开展多样化、有趣味、有挑战性的体育活动，刺激学生对体育的兴趣。
例如，适当探索冰雪运动等新领域，举办体育比赛、运动会等，丰富课堂的体育教学内容，既可提高学生们的运动水平，又能增强学生的自信心，激发学生对体育的兴趣。
三、强化自主选择和认知体验针对学生兴趣爱好和个性差异，利用错位教学、分层教学、个性化教学等教学策略，让学生在学习过程中体验到自己选择和学习的愉悦感。
让学生在运动中实践，体验兴趣的来源，主动探究运动规律，体验身体影响心理的互动关系。
四、多维度的奖励机制制定体育积分、颁发奖章、发放奖金等多种形式的奖励机制，建立完整的评估评定体系，防止肇事逃逸现象的发生。
有效激励学生的积极性，使学生们在运动中感受到成就满足，并进一步培养学生对体育的追求和兴趣。
五、培养团队合作意识体育教育可以培养学生的团队合作意识。
在体育教学中，适当组织各种团队活动，让学生学会相互合作、相互信任，共同克服困难，以团队协作的优势完成任务，这不仅能够强化学生的体育技能，还能够培养学生的荣誉感、自信心和社交能力。
六、早期的启蒙教育在儿童时期，要适当引导孩子们进行体育活动，让他们在初步掌握体育技能的同时体验到运动的愉悦和快乐。
对孩子们进行体育启蒙教育，如以游戏的方式进行，不但能够培养孩子的体育兴趣，还有利于孩子身体和心理的全面发展。
在平时的教学过程中，要注意这些方面的实践。
这不仅能够发掘学生的潜力和兴趣，还有利于培养出更多经验丰富、知识渊博的教师，不断提高教育教学的质量，更好地为培养健康、合格的人才服务。
试论职业高中学生体育能力的培养
一
发展 学 生个 性 与提 高 学生 的心 理 素质 ， 养 学 生 开拓 创 新思 培 体 ， 独 立 的行 为 活动 体 ， 育课 教 学 有着 较广 阔的 天地 。 生在 是 体 学
般 能力 来讲 的 ， 它是 指 人在 进 入某 项 专业活 动 中 所表 现 出 来 的 想 和 能力 有 着极 其 密 切 的关 系 。在 体 育 的教 学 活动 中 ， 生 是 主 学 体 育 能力 是 一 种特 殊 的 能力 ， 是 由 知识 、 术 、 能 和 智 力 较广阔的领域 中学 习技术 、 能 ， 它 技 技 技 进行各 种身体活动 ， 游戏竞赛 ，
・探 索 ． 【 音体姜 园地 】
试论职业高中学生体育能力的培养
陕西 神木 ●冯 毅
职高 学 生体 育 能力 水 平 ，集 中反 映 了职 高 体 育 的教 学 质量 。 映体 育 运 动 总 体 特 征 的一 种 能 力 ， 锻炼 身 体 和 参 加劳 动 ， 事 是 军 在 职 高 体 育 教学 中 ， 突 破 单 纯运 动技 术 教 学 ， 强 培 养 体 育 能 活动 及 各 种 文 化 活 动 的 基础 ， 养 职 高生 的运 动 能 力 ， 贯 穿体 要 加 培 应 力， 以适 应 现 代 社 会 进 步 的需 要 ， 切 要 求 提 高每 个 职 高 学 生 的 育 课 程 的始 末 ， 学 中应 考 虑 ： 迫 教 素质 。这些 素 质包 括 每个 人 对 自己 的身体 能 够 自行培 育 ， 炼 和 锻 革 中应该 重 视 的 问题 ， 是教 育 发 展 的一 个大 趋 势 。 也
随着 我 国政 治 和 体育 的社会 化 、 身 化 ， 济 的不 断 发 展 ， 终 经 有
培养学生运动习惯 奠定终身体育意识——浅谈对职高体育教学的初步实践与点滴思考
其一 ， 目前 的职校生大 都是独生子 女 ， 普遍具 有“ ９ ０后” 的社 － 力构建发展学 习兴趣和创新能力的 良好环境。
一
是要 充分运用现代教育技术 ， 并把 之与传统教学方式 结合
其二 ， 由于缺少 高考升学 的动压力 ， 他们对 比较感 兴趣 和主 ： 起来 ， 努力改善职高体育 教学 的环境 。如 ： 在教学 中交替使用讲解
才， 而是本着“ 健康 第一” 的指导思想 ， 在 对学生进 行基础知识和基本 技能教 学训练 的同时， 着力培养他 们的情趣意志和实践精神 ， 从而 有 效发 展他们的终身体 育意识。 因此， 在职高体育教学过程 中， 教 师要立足 于理 性教 育思维基础上 的战略 眼光和长远 目标 ， 以激发学生 体 育情趣 、 培养 良好运 动意识为 主抓手 ， 通过各类途径 和有效方法， 积极锻铸学生的情感意志 、 体 育精神和创造能力。围绕“ 培养学生运 动习惯 ， 奠定终身体 育意识” 这 一议 题， 结合职高 体育教 学的 实践 与思考 ， 试 对此作 出抛砖 引玉之论 ， 希望 能为更 多实践者提供 一些
的运动兴趣 ， 有效创设各类平 台和条件 ， 大力营造丰 富多彩 、 生动 ： 造， 以发展 有益 于身 心健康 的娱乐性体育活动。如 ： 可把 “ 打沙袋”
活泼 的教学环境 ， 努力为学 生活动 提供 良好 的心境 和氛 围 ， 从而 － 变 为“ 跑圈击 打 目标” 形式 ， 把跑 步训练转换 成“ 敌逃我赶 ” “ 突破 自觉吸引他们参 与体 育锻炼的活动 。譬 如 ， 可以把 中短跑课 堂教 ： 重 围” “ 绕杆 比赛” 等形式 ； 把弹跳训练转换 为“ 空 中摘 球” 形式 。教 学 转换成“ 老鹰逐兔” “ 越野探 险” 等形式 ； 把篮 球运球训练教学 转 ： 师对学生的这些发明创造要给予欣赏 、 表扬和鼓 励。
职高学生体育兴趣培养初探
变 相体 罚学 生 ，致 使学 生对体 育 的兴趣 、信
心 、创造力 就 这样泯 灭 了 。
趣 ，提 高 体 育 教 学 质 量 ， 培 养 学 生 的 实 践 能
力 ，深 化体 育教 学改 革 ，促进 学生 全面发 展 。
四是有过不 良的运动史。很多学生在 以前
职 高体 育 教 学 现 状 和 发 展 趋 势 。 职 高 当前 的 体育 教 学 一直 用 体 育 成 绩 来 衡 量 学 生 的 体育
真探寻诗歌教学的科 学方法和手段 ，寻求最佳的教学思路 ，提高诗歌教学效率 ，达到培养学生文学鉴
的 兴趣 程 度 ，使 学生 学 练 积 极 ，充 分 展 示 自己
方 面 思 想 的 影 响 ， 上 体 育 课 时 不 积 极 、不 认
真 ，也就 根本谈 不 上什 么兴趣 了 。
三 是 教 师 因 素 。 传 统 教 育 是 “ 本 教 师 育 ” ，其 核 心 是 以教 师 为本 。过 分 突 出教 师 的 主 体 作 用 ，教 师单 向传 授 知 识 ，对 新 课 标 研 究 不 够 ，观 念 陈 旧 ，教 师 业 务 水 平 不 高 ，教 学 方 法 不 科 学 ，加 之 教 师 自身 的责 任 心 不 强 等 ，体
的能 力 。 第 三 ，改 革 教 学观 念 。心理 学 认 为 ，学 生 对 同一 问题 的认 识 有 差 异 ，这 是 必 然 的 。有 差
育教学对学生没有 吸引力 ，有些体育老师还 经
异就有可能争辩 ，学生的主体意识就会大大增
查璺 ． 墨： 些 宣． １５ 堡 璺 ． 上 ７ ．
是 自身 身 体 素 质 的 限 制 。 如 身体 特 别 胖
的学 生 ，身 体 有 缺 陷 的学 生 。 由于 身 体 素 质 不 好 ，偷 懒 不好 动 ，导 致 在 上 体 育 课 时 ，其 自信 心 不 足 ，从 而 引起 体 育 兴 趣 的降 低 。这 类 学 生 主要 是一些 自身身体 素 质 比较 差 的学生 。
如何提高职高女生体育课学习的积极性
蠲科学教育家2008：年-6,El第6期学术性实践性理论性273甍强餮歪蒹骶瑟噩臻嚣东美舞豢狲爱委骶瓢豢委戮象舞臻豢杰噩嚣曩东臻；i臻戮臻象臻臻垂歪蚕燕臻蘸焉臻臻戮臻戮豢豢臻；如何提高职高女生体育课学习的积极性程红梅(仁寿二职中四川仁寿620500)我校是一所省级重点职业中学，全校有4000多名学生，近50个教学班(平均每班达70人以上)．男生偏少，女生相对较多些，在上室外体育课时，我经常看到，男生们在积极地进行锻炼——打篮球、踢足球和打羽毛球；而多数女生则不喜爱活动，经常是三五成群的组成一个小团体在一起摆谈或闲耍；如何促进或提高职高女生在体育课堂上学习积极性呢?根据我对许多女生的调查了解，许多女生对上体育课的目的、任务缺乏必要的认识；有的女生身体素质很差，她们在初中时就没有认真上过体育课，考试分数是靠走关系得来的；也有许多女生不愿意在男生面前做诸如体操、柔韧、形体和舞蹈动作的练习，针对这些情况，我采取了在体育教学课中能促进或提高职高女生学习积极性的一些具体做法，取得了很好的教学效果。
1全面提高学生对体育课的认识和了解运动心理学告诫我们，具有良好的学习动机，才是学习与掌握体育运动基本知识、基本技术、运动技能的重要保证。
根据高中女生的生理、心理特点，用最简单的、生动的事例来帮助她们深刻地认识体育运动，对她们自身的身体、学习、生活、事业和前途的近期作用与长远利益，耐心细致地引导她们，使她们真正地懂得并充分理解学习体育、参与体育运动锻炼，不仅仅是国家的要求，社会的要求，更主要地是她们自身的需求。
要全面提高她们对体育运动的求知欲。
把学校“要我练习”转变为“我要训练”，从而提高自身的体育运动知识与运动技能水平，增强自身的身体素质，达到养成终身体育锻炼的目的．2将每节体育课充分组织好、布置好2．1充分做好体育课的课前准备，是完成体育教学计划与任务的前提。
我认为，首先是创建和谐的育人环境，可以促进教师乐教、学生乐学；进而达到提高教学质量的目的；其次是每节体育课的课前准备的好与坏，往往直接关系到是否影响学生对该节体育课的学习兴趣和学习热情。
在职业高中体育教学中培养体育兴趣的思考
扬 ， 一点 架子 与观 点 ， 少 多一 点 宽 容 与 理解 ， 一点 少
其次， 除部分球迷对特定体育项 目 表现热情 ， 但
真正 参 与到 日常体育 活 动 中的所 占比例很 小 。尤其 是女 同学 情 况 更 为 突 出 和严 重 ， 且 即使 篮 、 球 而 足
批评与责罚 ， 通过教师 自身的人格魅力吸引学生 ， 营 造 良好互 动 的课 堂氛 围。
（ 身体力行 ， 一） 以技服人
通 过精 心备 课 ， 课 堂教 学 让 学 生 切 身感 觉 到 在 任 课 教师有 知识 ， 技 术 ， 指 导 ， 过 示 范 动作 及 懂 会 通 纠正 学生 动作 ， 速拉 近师 生 之 间 的距 离 。在 教学 迅
有效 的体育锻炼能够促进身心健康 、 放松身心 ， 进一
（ ） 实 际 出发 ， 计 教 学 方 法 ， 动 学 生 参 二 从 设 调
与 热情与 能 力
迷， 大部分也只停 留在电视观看上 ， 对球星、 球赛作
一
在 日常教学 中， 培养学生对体育的兴趣 ， 要采取
多种 教学方 法 ； 经年 累月 的一种 方法 ， 管开始 吸 引 不
点 肤 浅的评 头论 足 ， 多地是 个人 英雄 主义 崇拜 ， 更 自己却不 参与 ； 即使 想参 与 ， 由于县级 职高条 件有 但
２１ ０ ０年 ３月
吕梁 教 育 学 院 学 报
Ｊ ｒ ａ ｆＬ ｌ ｎ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔｕｅ ｏｕｎ ｌ ｖｉ ｇ Ｅ ｕ ａ ｉ Ｉｓｉ ｔ ｏ ａ ｏｎ ｔ
如何培养学生的体育兴趣
如何培养学生的体育兴趣培养学生的体育兴趣对于其身心健康和全面发展都具有重要意义。
下面我将从以下几个方面详细介绍如何培养学生的体育兴趣。
首先，学校需创设良好的体育环境。
学校是学生体育锻炼的主要场所，必须提供各种适宜的体育设施和活动场地，如操场、体育馆、足球场等。
体育设施的完善会激发学生对运动的兴趣，提高他们参与体育锻炼的积极性。
其次，开设多样化的体育课程。
体育课程要有一定的选择性，以满足学生个体差异和兴趣爱好的需求。
例如，引入篮球、足球、乒乓球等多个球类项目，让学生根据自己的兴趣进行选择。
同时，引入一些新颖、刺激的项目，如攀岩、舞蹈等，能够吸引学生的注意力，增加他们对体育的兴趣。
第三，注重体育教学方法的改进。
体育教师在进行体育教学时，应不断改进教学方法，使其更加灵活多样，激发学生的学习兴趣。
例如，采用小组竞赛形式，让学生相互合作、共同进步。
同时，尽量避免严格的评分标准，让学生放松心情，享受体育运动的乐趣。
第四，重视校园体育文化建设。
学校可以组织体育比赛、健身活动和运动会等，并加强对体育明星和优秀运动员的宣传报道，以激发学生的体育兴趣。
此外，学校还可以邀请专业运动员来校园进行讲座和示范运动，鼓励学生向他们学习和模仿，从而增强学生对体育的热爱。
第五，建立学生的体育兴趣小组。
学校可以组织学生自愿参加的体育兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择加入。
比如足球兴趣小组、篮球兴趣小组等，这样可以让学生在小组之间进行交流和比赛，增强学生对体育运动的热爱。
第六，家长的积极参与。
家长是学生体育兴趣培养的重要力量。
学校可以定期组织家长参加孩子的体育活动，让家长了解孩子在体育方面的进步和成就，同时也能让家长更加关注孩子的运动兴趣，积极支持孩子参与体育锻炼。
第七，学生身上特定的激励机制。
学校可以建立一套激励机制，鼓励学生参与体育活动。
例如，对参与体育锻炼时间较长和取得优异成绩的学生进行表彰，给予奖励。
这样能够激发学生的学习积极性，增强他们对体育的兴趣。
培养学生的体育兴趣
培养学生的体育兴趣体育活动对学生的成长和发展具有重要的意义。
积极参与体育运动不仅可以增强学生的体质和身体素质，还能培养协作精神、培养团队合作能力、塑造积极向上的态度。
然而，在现实中，很多学生对体育活动缺乏兴趣，甚至出现了厌学现象。
因此，如何培养学生的体育兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将讨论几种有效的方法来培养学生的体育兴趣。
首先，创设积极的学校体育环境是培养学生体育兴趣的基础。
学校应该提供优质的体育设施和器材，为学生提供良好的体育运动场地。
此外，学校应该注重培养体育教师的专业素质和敬业精神，以便能够更好地引导学生参与体育活动。
同时，学校还应该定期举办各种体育比赛和运动会，增加学生的参与度和兴趣。
其次，增加学生对体育活动的认知和了解是激发学生体育兴趣的关键。
学校可以通过开设体育课程，让学生学习体育运动的基本知识和技能，培养他们的兴趣。
此外，学校可以邀请专业的体育教练或运动员来给学生做讲座，让学生了解各种体育项目的魅力和乐趣。
通过多样化的体育文化活动，如观看比赛、参观运动场馆等，学生能够更加深入地认识到体育的重要性和魅力。
再次，创造积极的竞争氛围是激发学生体育兴趣的重要手段。
学校应该组织各类体育比赛，可以是班级之间的友谊赛，也可以是学校之间的比赛。
在比赛中，学生可以体验到团队合作的重要性，同时也能够锻炼自己的技巧和能力。
合理设置奖励机制，可以激发学生的参与积极性和进取精神。
在比赛中获得好成绩或奖励的学生会更加热情地投入到体育活动中，从而增加他们对体育的兴趣。
最后，家长和社会的支持对于培养学生体育兴趣起到至关重要的作用。
家长可以为孩子们提供良好的体育器材和条件，鼓励他们参加各种体育活动。
同时，家长也应该加强对孩子体育活动的关注和引导，积极参与他们的体育生活。
社会方面，政府和社区应该加大对体育事业的投入和支持，为学校和学生提供更多的体育资源和活动机会。
综上所述，通过创设积极的学校体育环境、增加学生对体育活动的认知和了解、创造积极的竞争氛围以及家长和社会的支持，可以有效地培养学生的体育兴趣。
职高体育女生学习兴趣培养策略论文
职高体育女生学习兴趣的培养策略摘要：由于职高女生处于生长发育的关键时期,她们的生理和心理与男生存在着很大差异。
这种差异致使她们在体育学习方面表现出消极被动、情绪低落,从而影响体育锻炼,最终影响到身体健康。
因此,充分挖掘职高女生体育学习兴趣缺乏的原因,并根据其生理心理特点,探讨培养其体育学习兴趣的方法显得更有意义。
关键词：职高体育兴趣根据职高女生生理特点和心理特点，我通过教学实践发现，职高女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目，并注重全面身体锻炼。
在组织教法上要运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，调动她们学习的积极性，提高她们对体育课的兴趣。
一、教师与学生间的融洽关系是提高学生学习兴趣的保证1.多用激励的语言。
学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复。
有进步，也会有波动；有成功，也会有失败，面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。
当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决。
当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。
使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。
2.热爱学生、尊重学生、信任学生。
以平等的身份与学生相处，切忌居高临下、以威压人或是感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。
特别是职高女生，她们的感情细腻丰富且又羞涩，对教师有较高的要求。
因此，作为教师，在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快地理解接受。
教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。
3.参与到学生的练习中。
培养学生的体育兴趣和能力
培养学生的体育兴趣和能力体育在培养学生身心健康和全面发展方面起着重要作用。
然而，在现代社会中，随着科技进步和生活方式的改变，学生们的体育兴趣和能力逐渐下降。
为了解决这个问题，我们需要采取有效的措施来培养学生的体育兴趣和能力，让他们享受体育的乐趣并受益于体育锻炼。
首先，学校可以通过改进体育课程来培养学生的体育兴趣和能力。
传统的体育课程往往侧重于技能的训练和比赛的竞争，这会使一部分学生感到压力和不适应。
因此，体育课程应该更加注重培养学生对体育的兴趣。
学校可以增加多样化的体育项目，满足不同学生的需求和兴趣；同时，引入创新的体育教学方法，如运动游戏、趣味赛事等，激发学生的参与热情。
此外，学校还可以定期举办体育活动和比赛，增加学生对体育的参与度和归属感。
其次，学校应该加强体育设施建设，提供良好的体育锻炼场所。
体育设施的质量和数量对学生体育兴趣和能力的培养非常重要。
学校应该配备足够数量和种类的体育设施，如运动场、体育馆等，以满足学生的不同需求。
此外，体育设施的质量也要有保障，保证设施的安全性和性能，为学生提供良好的锻炼环境。
只有提供了良好的体育设施，学生才能体验到体育的乐趣和挑战，从而培养出他们对体育的兴趣和能力。
此外，学校还应该加强师资培训，提高体育教师的专业水平和教学能力。
体育教师是培养学生体育兴趣和能力的重要力量。
他们需要具备较高的专业水平和丰富的教学经验，才能有效地引导学生参与体育活动并享受其中的乐趣。
因此，学校应该加强师资培训，为体育教师提供专业的培训课程和教学资源，提高他们的专业素养和教学水平。
同时，学校还可以组织定期的教师交流和培训活动，提供互相学习和进步的机会。
最后，家长和社会也扮演着重要角色，应该积极参与到培养学生体育兴趣和能力的过程中。
家长应该关注孩子的体育锻炼情况，鼓励他们积极参与体育活动，并给予适当的支持和帮助。
另外，社会应该提供更多的体育资源和机会，如开设各类体育俱乐部、组织青少年体育比赛等，为学生提供多样的体育选择和锻炼机会。
职高体育课教案
职高体育课教案一、教学目标1、增强学生的身体素质，包括力量、耐力、速度、灵敏性和柔韧性。
2、培养学生的运动技能，如篮球的运球、传球、投篮，足球的带球、射门等。
3、提高学生的体育兴趣，培养学生积极参与体育活动的习惯。
4、培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握各项运动的基本技术和动作要领。
（2）培养学生正确的运动姿势和发力方式。
2、教学难点（1）如何让学生在实践中灵活运用所学的运动技能。
（2）如何提高学生在体育活动中的团队协作能力。
三、教学方法1、示范法：教师通过示范动作，让学生直观地了解正确的动作要领。
2、讲解法：对动作的要点、难点进行详细讲解，帮助学生理解。
3、练习法：学生通过反复练习，巩固所学的动作和技能。
4、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，增加学生的参与度和兴趣。
四、教学准备1、体育器材：篮球、足球、羽毛球、跳绳等。
2、场地：操场五、教学过程1、开始部分（约 5 分钟）（1）集合整队，检查人数。
（2）师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。
（3）安排见习生。
2、准备部分（约 10 分钟）（1）慢跑 400 米。
（2）关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。
3、基本部分（约 25 分钟）（1）篮球教学①原地运球练习：教师示范原地运球的动作要领，如手指分开、掌心空出、按压球的上部等。
学生分组进行练习，教师巡视指导，纠正错误动作。
②行进间运球练习：在原地运球的基础上，增加行进间运球的练习。
让学生体验运球时的速度和节奏变化。
③传球和投篮练习：教师讲解传球和投篮的动作方法和技巧，学生进行模仿练习。
（2）足球教学①带球练习：教师示范带球的动作，如用脚内侧、外侧带球等。
学生分组练习，教师指导纠正。
②射门练习：在固定位置设置球门，让学生进行射门练习，教师强调射门的力量和角度。
（3）羽毛球教学①握拍方法教学：讲解正手握拍和反手握拍的方法，让学生进行练习。
浅析职高体育对学生发展的积极作用
浅析职高体育对学生发展的积极作用体育是学生健康成长的重要组成部分，而在职业高中中，体育教育更是起着举足轻重的作用。
职业高中体育教育不仅可以锻炼学生的体魄和意志，还可以促进学生的全面发展，对学生的个体发展和学业发展都有积极作用。
本文将从多个方面，简要分析职高体育对学生发展的积极作用。
一、培养学生的健康意识在职高体育教育中，学生将接触到各种体育运动和健身方法，培养了他们对健康的认识和重视。
职业高中的学生往往面临着繁重的学业负担和考试压力，有些学生可能忽视了健康问题。
而体育教育通过锻炼身体，促进血液循环，增强体质，有利于提高学生的免疫力，使他们更能够应对学习和生活的压力。
通过体育教育，学生的健康意识得到了培养，有助于他们在未来的生活中更加注重健康。
二、培养学生团队合作精神职高体育活动通常需要学生进行团队合作，例如篮球、足球等团体项目，这些项目要求学生之间相互合作、相互配合。
在练习和比赛中，学生需要共同制订战术、分工合作，这样不仅能让学生明白团队合作的重要性，还能提高他们的团队合作能力。
团队合作也有助于培养学生的领导力和组织能力，让他们在团队中扮演重要角色，促进学生的全面发展。
三、培养学生的比赛精神职高体育教育中的比赛项目也有助于培养学生的比赛精神。
在比赛中，学生需要克服困难、超越自我，争取胜利。
比赛中遇到的挑战和竞争，可以让学生明白不论胜利还是失败，都要保持奋斗不止的精神，这种比赛精神会对学生今后的生活和工作起到重要的积极作用。
四、促进学业发展体育锻炼有助于提高学生的学习效率，培养学生的学习兴趣。
科学实验证明，适量的体育锻炼可以提高学生的大脑活力，增加注意力，改善学习动力。
在职业高中阶段，学生所学习的知识和技能通常与特定职业相关，例如机械、汽修、餐饮等职业。
而适量的体育锻炼可以促进大脑对新知识的吸收和理解，为学生的学习提供有力的支持。
体育锻炼也能让学生放松身心，缓解学习压力，提高学习质量。
五、培养职业素养职业高中的学生在体育教育中，也能够接触到相关的职业理念和素养。
浅析职高体育对学生发展的积极作用
浅析职高体育对学生发展的积极作用职业高中体育是培养学生综合素质和健康成长的重要组成部分，它对学生的身体素质和心理健康起到了积极的作用。
通过体育活动，学生可以培养健康的生活习惯、增强体质和锻炼意志品质。
本文将浅析职高体育对学生发展的积极作用。
一、促进身体健康职业高中体育课程为学生提供了多种锻炼方式，包括田径、篮球、足球、乒乓球等项目。
这些运动项目能够全面锻炼学生的身体，并且可以有效提高学生的身体素质。
在积极参与体育活动的过程中，学生的心肺功能、肌肉力量、灵敏度等方面都得到了全面的锻炼，有助于提高学生的身体素质，增强体质，预防和减少疾病的发生。
体育锻炼还有助于学生调整体态，改善身体形态，增强人体免疫力，有效提高学习和工作的效率。
二、锻炼意志品质职业高中体育活动不仅仅是锻炼身体，更重要的是锻炼学生的意志品质。
在体育活动中，学生需要克服困难，坚持不懈，锻炼毅力和耐力。
通过不断努力，逐步提升自己的运动水平，学生的自信心和坚强意志得到了锻炼和提升。
这种积极的品质对学生未来的学习和工作都有着重要的促进作用。
三、培养团队合作精神在体育活动中，学生需要和队友一起合作完成各种任务，如比赛、训练等。
在团队合作中，学生学会了相互配合、相互信任、相互支持，培养了良好的人际关系。
团队合作不仅有助于提高学生的协调能力、沟通能力，更有助于培养学生的团队精神和集体荣誉感。
这对学生的成长和未来的职业发展都具有积极的促进作用。
四、释放压力、调节情绪在繁重的学习生活中，学生面临着巨大的学习压力和情绪波动。
体育活动是学生释放压力、调节情绪的有效途径。
在体育活动中，学生可以放松身心，减轻焦虑和压力，调节情绪。
在激烈的运动中，学生可以尽情地挥洒汗水，尽情地享受运动带来的快乐，使身心得到全面的放松和舒缓，更好地投入到学习和生活中去。
五、培养良好的生活习惯职业高中体育课程的开设有助于培养学生积极的生活态度和良好的生活习惯。
通过体育活动，学生学会了定时锻炼、合理饮食、保持良好的作息等习惯。
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高学生体 学 习中的 趣 及 培养 育
黄伟 强 昆山第 一 中等专 业 学校
【 摘 要】兴趣是一个人对某种事物带有趋 向性的心理特征 ，是积极认识事物或从事某种活动的心理倾向。实际教学中发现影响学生参加体
育锻炼和教学效果的一个重要 因素是学生对参加体育运动的兴趣不高。本文通过大量的调查研究，针对职高学生体育兴趣的特 点，对培养学
自身 身体
教材 内祥 安排
５０ ２
受传 统 思 想的 影响
３】 Ｉ
中 国是一个 有着 五千 年悠久 历史 的
国 家 ， 传 统 的 重 文 轻 武 的 思 想 直 接 或 间
人数
所ｔ 比例 ３％ ５ ３％ ０ １％ ８
接 地束 缚着 现代 教育 思想 的传播 ，再 加
师的专项业务能力提 出了更高的要求 。
３ ２ ２ 教 材 内容 的安 排 ．．
职 高课 改要 求 目标 统领 内容 ，在 实
因斯 坦 说 ： “ 趣 是 最 好 的老 师 ，真 正 有 能力 的提 高，高 中生 逐渐对 一些 动作 较 施 选 项 教 学过 程 中给 了教 师 和 学 生 很大 的 兴 价 值 的东 西 ，并 非 仅 仅 责 任感 产 生 ，而 是 为 复 杂 ， 具 有 一 定 技 巧 性 的 教 材 内容 产 选 择 空 间 ，针 对 “ 展 专 门的 运 动 技 能 ” 发 从 对 客 观 事 物 的 爱 与 热忱 产生 。 ”可 见 一 生 兴 趣 。 在 学 习技 术 动 作 时 ，他 们 不 再 这 一 要 求 ，教 师往 往 忽 视 了根 据 学校 和 学 个 人 的 兴 趣 对 他 所 从 事 的事 业 有 着 至 关 重 满足 于 掌握动 作要 领 ，而且 希望 了解 动 生的实际情况 ，选择有关的运动技能进行 要 的作 用 。 当前 不 管 是体 育教 学 所 提 倡 的 作 的 原 理 ，知 其 所 以然 。
上 受 应 试 教 育 的 影 响 ， 很 多 家 长 、 教 师 认 为 体 育 学 好 学 坏 无 所 谓 ， 导 致 不 生 应
３２ １ 教 师 因 素 ．．
传 统 的 体 育 教 学 以教 师 为 中 心 ， 以 有 的 体 育 锻 炼 时 间 被 剥 夺 ， 学 生 上 体 育
间 的 各 种 比 赛 ， 对 于 学 校 及 家 庭 附 近 的 运 动场 为 阵地 ， 以教 材为 内容 ，总 是把 课往 往 不思进 取 ，采用 无所 谓 的态度 。 各 种 体 育 活 动 和 比赛 ， 以 及 国 内外 的 重 学 生 当作 需要接 收教 育 的被动 者 。教师 特 别 是 高 中 学 生 ，认 为 体 育不 参 加 高
生体 育 学 习的兴 趣 的方 法 和措 施 进行 阐 述 。
【 关键词 】职高学生 ；体育教学；兴趣 ；选项教 学
１前 言 ．
兴 趣 是 学 习 中最 活 跃 的 “ 素 ” ， 激 是 学 习 的基 础 ， 同时 也 是 学 习 的动 力 。爱
类 、健 美 操 等 。 ３ １３ 具 有深 刻 性 ．． 由 于 年 龄 的 增 长 ， 知 识 水 平 及 认 知
３２ 对 学 生体 育 兴趣 不 高 的原 因分 析 ．
２ ２ 研 究 方 法 ．
ห้องสมุดไป่ตู้
学 生 对 体 育 兴 趣 不 高 的 原 因 有 许 多 的 降 低 。这 类 学 生 主 要 是 一 些 自身 身 体
文 献 资 料 法 ， 问卷 调 查 法 ， 归 纳 统 因 素 ， 经 过 调 查 ，发 现 主 要 有 以 下 几 个 素 质 比 较 低 的 学 生 ， 如 身 体 特 别 胖 的 学
３ １职高学生学习体育的兴趣特点 ． ３ １ １具有广泛性 ．． 学生 进入 高 中后 ，随着初 中学 习 的
深 入 ， 知 识 范 围 的 扩 大 ， 求 知 欲 不 断 的 增 强 ，他们 不但 关 心课 内学 习与锻 炼 ， 而 且 注 重 课 外 体 育 活 动 及 班 级 、 校 际 之
要 比赛 也很感 兴趣 。
３ １ ２ 具有 选 择 性 ．．
主 要是 依靠 重复 、强 化和 外在 诱惑甚 至 考 ， 无 关 紧 要 ，这 样 他 们 对 体 育 有 何 兴
肉体 的威 胁来 维持 学 习活 动 ，产生学 习 趣呢 ？
计 法
因 素 。 列表 如 下 并 进 行 分 析 。
表一 影响学生体育兴趣的因素
因素 教师 因素 素质
学生 ６６ ０ ３８ ４
生 ， 身体 和 智力 有 缺 陷 的学 生 。 ３ ２ ４ 受 传 统 思 想 的影 响 ．．
良 运动 史
ｌ４ ７
３ 分 析 与 讨 论 ．
２ 研究对象和方法 ．
２ １研 究 对 象 ．
职 高 一 、二 年 级 学 生 １３ 名 ７０
施 ，他们 对体 育 的兴趣 变得 更加 深刻和 课 时 ， 不 能 按 照 教 师 的 要 求 和 标 准 完 成
稳定 。
任务 ，在 学 习中被其 他学 生逐渐 落 下 ，
使 自信 心 受 到 打 击 ， 从 而 引 起 体 育 兴 趣
教学，或 过于简单 、或过于专业性，这样
就 不 利 于 调动 学生 的主 观 能 动 性 达 到培 养
快乐教育 ，还是职高课改选项教学都是对 体育兴趣的培养 。为此，在体 育教学中培
３ １４ 具 有 连 续 性 ．．
许 多 学 生 学 习 体 育 的 兴 趣 在 初 中 就 提 高 学 生 学 习兴 趣 的 目的 。
养 学 生 的 学 习 兴趣 ， 势必 成 为 学 校 体 育 中 有 了 ，到 了 高 中 阶 段 ， 随 着 教 学 环 境 和 的一 个 重 要 课 题 。
３ ２ ３ 自身身体素质的限制 ．． 由于 身体 素质 不好 ，导致在 上体 育
教学 条件 的 改善 ，特别 是选 项教 学 的实