义务教育均衡督导小学、初中办学基本条件主要指标(装备部

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义务教育均衡发展主要指标

义务教育均衡发展主要指标一、公共教育资源均等化指标1.师资资源：包括师资结构的合理性、师资数量的平衡和师资素质的提升。

这些指标反映了学校师资力量的结构是否合理，是否能够满足学生学习的需求。

2.教育经费：主要包括财政拨款、物质设施建设等教育经费的投入。

这些指标反映了不同地区教育资源的投入是否均衡，能否满足学校和学生的基本需求。

3.教育设施：主要包括教学楼、实验室、图书馆等教育设施的建设和配置。

这些指标反映了不同地区、不同学校教育设施的建设和配置是否平衡，是否能够满足学生的学习需求。

4.教育公平：主要指学生入学的公平性和学校的平等化。

这些指标反映了不同年龄段、不同地域的学生是否能够公平地享受到义务教育的资源和机会。

二、教育质量评估指标1.学生学业水平：主要指学生的学科能力、综合素质和创新能力等方面的评价。

这些指标反映了学校教育质量的高低，以及学生在不同地区、不同学校的学习成绩和综合素质差异。

2.教师教育和培训：主要指教师的专业能力、教育教学水平和教学效果等方面的评价。

这些指标反映了教师队伍的素质和教学水平，促进教师的专业发展和提高教育质量。

3.教育管理水平：主要指学校的管理体制、管理能力和管理效果等方面的评价。

这些指标反映了学校管理的科学性和有效性，为教育均衡发展提供管理保障。

三、教育机会公平指标1.学生的入学率和流失率：主要指义务教育阶段学生的入学率和流失率。

这些指标反映了学校和政府在义务教育入学政策和政策执行方面的公平性和有效性。

2.学生的留级率和升学率：主要指学生的留级率和升学率。

这些指标反映了学校教学质量的高低以及学生在升学方面的机会公平性。

3.学生享受优质教育资源的机会：主要指学生接受高质量教育资源的机会。

这些指标反映了学生是否能够平等地享受到优质教育资源，为其未来的发展提供机会。

总之，义务教育均衡发展的主要指标涵盖了公共教育资源均等化、教育质量评估和教育机会公平等方面。

通过关注和监测这些指标，可以及时发现和解决义务教育领域存在的不平衡问题，推动义务教育更加公平、高质量、有活力地发展。

义务教育均衡发展十项指标

义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标文档1.教育资源投入指标：1.1.完善学校基础设施，提高教育资源配备水平。

1.2.增加教师编制，优化师资队伍的结构和素质。

1.3.提供充足的教材、教学设备等教育资源。

1.4.改善贫困地区学校的教育资源状况。

2.学校布局指标：2.1.建立合理的学校布局规划，确保学校分布合理。

2.2.考虑城乡差异，推动农村学校建设和发展。

2.3.增加城市和乡镇学校的数量，减轻学校招生压力。

3.学校规模指标：3.1.合理划定学校规模标准，确保学生的学习条件。

3.2.综合考虑学校周边人口情况，合理调整学校规模。

3.3.增加教学楼和实验室等设施，提高学校的教学效果。

4.教育教学质量指标：4.1.优化教育教学过程，提高教育质量。

4.2.建立科学评估机制，监测学校教育教学质量。

4.3.开展教育教学改革创新，提高学生综合素质。

5.学生入学权利指标：5.1.实行公平公正的招生制度，保障学生入学权利。

5.2.提供多样化的招生方式，确保学生选择权利。

5.3.加强对流动人口子女的入学保障，防止辍学。

6.学生平等发展指标：6.1.关注特殊群体学生的发展需求，提供特殊教育服务。

6.2.支持学生参与课外活动，培养综合能力。

6.3.关注学生的心理健康，开展心理辅导工作。

7.教师教育培训指标：7.1.提高教师教育背景和专业素养，提高教学水平。

7.2.提供多样化的教师培训机会，促进教师专业发展。

7.3.加强教师队伍建设，提高教师的整体素质。

8.教育公平指标：8.1.打破城乡差异，提高教育公平水平。

8.2.加强对贫困地区学生的资助政策，消除因贫困而失学的现象。

8.3.推进少数民族地区教育事业的发展，保障少数民族学生的教育权益。

9.家校合作指标：9.1.加强家庭教育指导，提高家庭教育水平。

9.2.建立健全家校沟通渠道，促进家校合作。

9.3.加强家庭对学校教育工作的支持与参与。

10.学校安全指标：10.1.建立学校安全管理制度，确保学生安全。

义务教育均衡发展十项指标

义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标1.教育投入指标：1.1 教育经费占财政预算比例1.2 学校设施和设备投资1.3 师资力量投入及培训经费2.教育资源配置指标：2.1 学校布局合理程度2.2 各地区学校数量与教育需求匹配情况2.3 教育资源在城乡之间的分配情况3.教育质量指标：3.1 学生学业成绩评估3.2 教育教学质量评估3.3 学生综合素质评价4.教育公平指标：4.1 学校招生制度公平性4.2 学生入学机会公平性4.3 学生在校教育资源公平分配情况5.教师队伍建设指标：5.1 教师数量与教育需求匹配情况 5.2 教师素质水平及培训情况5.3 教师队伍结构合理度6.学生安全与健康指标：6.1 学生校园安全情况评估6.2 学生心理健康状况评估6.3 学生身体健康状况评估7.教育创新能力指标：7.1 学校教育教学改革创新情况7.2 教师教学方法创新情况7.3 学校教育教学科研能力评估8.教育信息化水平指标：8.1 学校信息化设备配备情况8.2 教育信息化应用程度评估8.3 教育信息化管理水平评估9.家校合作指标：9.1 家长参与学校决策情况9.2 家长与教师的有效沟通情况9.3 学校与社区的合作情况10.教育环境指标：10.1 学生上课环境评估10.2 学生课间活动场所评估10.3 学生校外活动场所评估附件：1.经费支出明细表2.学校教学设施和设备投资报告3.教师培训经费使用情况报告法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的普及程度较高、群众普遍接受的基础教育阶段，通常包括小学和初中阶段。

2.教育经费占财政预算比例：指教育部门在财政预算中所占的比例，用于评估教育投入的程度。

国家义务教育均衡验收标准

国家义务教育均衡验收标准
国家义务教育均衡验收标准主要包括以下四个方面：
1. “门槛”，即县域内义务教育学校达到省级义务教育学校基本办学标准的情况。

2. “系数”，即县域内小学、初中综合差异系数情况，基于8个指标值进行测算。

小学、初中综合差异系数分别小于或等于、方达到国家验收的标准。

3. “工作”，即县级人民政府推进义务教育均衡发展的主要工作情况，包括保障入学机会、落实条件保障、教师队伍建设、质量与管理等4个方面，共17项指标，总分是100分，评估达标标准不低于85分。

4. “满意度”，即人民群众对义务教育均衡发展的满意程度。

国务院教育
督导委员会办公室以适当方式，就义务教育基本均衡发展相关问题征求当地人大代表、政协委员、校长、教师、家长、学生等不同群体的意见。

满意
度不低于85%，才能通过。

以上信息仅供参考，如需了解更多信息，建议查阅国家教育部官网或咨询当地教育部门。

县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系

附件资源配置6.生均教学仪器设备值1.所有小学生均教学仪器设备值达到2000元以上；2.所有初中生均教学仪器设备值达到2500元以上；3.该值差异系数小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

A 7.网络多媒体教室数1.所有小学每百名学生拥有网络多媒体教室达到2.3间以上;2.所有初中每百名学生拥有网络多媒体教室达到2.4间以上；3.该值差异系数小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

A政府保障程度8.保障教育优先发展1.一般公共预算教育支出逐年只增不减，按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减（5分）；2.城乡教育一体化发展规划措施完善，实行教育用地联审联批制度;人员编制、建设经费等得到优先保障（5分）。

B（10分）9.学校规划布局合理1.把义务教育网点布局纳入城镇建设总体规划（3分）；2.规划建设一万人以上居民住宅区有配置小学,规划建设三万人以上居民住宅区有配置初中（3分）；3.原则上每个乡镇应设有初中，人口相对集中的自然村都设置村小学或教学点。

农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，就近走读上学，原则上农村小学、初中分别按服务半径2.5公里和3公里，科学合理设置寄宿学校和教学点（3分）。

B（9分）10.推进城乡义务教育学校“四统一”标准1.按照《JX省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）》推进县域内义务教育学校标准化建设；2.城乡小学教职工编制标准统一为师生比1:19，初中统一为1:13.5；3.城乡小学、初中生均公用经费基准定额不低于省定标准，并逐年提高；4.城乡小学、初中基本装备分别按照《JX省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）》要求进行统一配置。

A政府保障程度11.小学、初中音乐、美术专用教配备1.小学每12个班级配备音乐、美术室1间以上，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；2.初中每12个班级配备音乐、美术室1间以上，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米。

义务教育学校综合督导评估指标

义务教育学校综合督导评估指标一、教育教学质量方面：1.教学水平：包括教师教学能力、课程设置与实施、教学方法和手段以及教学效果等方面。

2.师资队伍：考察教师的教育背景、工作经验、职业素养、发展潜力等情况，以及教师的队伍结构和任教年限等指标。

3.教学资源：考察学校的教学设施、教材教辅资料、实验室和图书馆等教学资源的配备情况。

4.教学管理：考察学校的课堂管理、班级管理、学生评价和成绩管理等方面的管理水平和制度完善程度。

二、教育教学环境方面：1.学校办学条件：考察学校的办学资格、学校面积、校园环境和卫生状况等。

2.学校管理：包括教育公平、学生规范行为、学校安全等方面的管理情况。

3.基础设施建设：考察学校的教学楼、实验室、图书馆、教师办公室、食堂、宿舍等基础设施的配备和使用情况。

4.健全课程体系：考察学校的课程设置、课程内容和课外活动等方面的情况。

三、学生培养方面：1.学生素质培养：考察学校对学生综合素质的培养情况，包括思想品德、学业水平、身心健康、创新能力等方面。

2.学生发展活动：考察学校组织的学生社团、科技创新、艺术表演、体育锻炼等各类培养活动。

3.学生管理与服务：考察学校对学生的日常管理、学生辅导、心理健康教育、课外活动指导等方面的情况。

四、家长满意度方面：1.家长参与：考察学校对家长参与学校教育教学活动的程度和方式，以及与家长的沟通与合作方式。

2.家长满意度调查：对家长进行满意度调查，了解家长对学校教育教学工作的评价和反馈。

五、社会评价方面：1.社会声誉：考察学校在社区和社会中的声誉和影响力。

2.就业与升学率：考察学校学生的就业和升学情况。

3.毕业生评价：通过调查访谈等方式，了解学校毕业生对学校教育教学的评价和反馈。

综合督导评估指标将以上内容综合考虑，给予学校评估等级，并将评估结果作为学校的教育质量评价和改进的依据，推动学校持续提高教育教学质量和管理水平。

同时，评估结果也可以为家长和社会各界提供选择学校的参考依据。

义务教育优质均衡发展督导评估指标精品

义务教育优质均衡发展督导评估指标精品1.师资力量：评估学校的教师队伍建设情况，包括教师数量、学历、职称、教学经验等。

优质的师资力量是保障教育质量的重要保障。

2.教育资源：评估学校的教育资源配置情况，包括教室、实验室、图书馆、体育设施等。

优质的教学环境和设施能够提供更好的学习条件。

3.教育经费：评估学校的教育经费投入情况，包括财政拨款、教育费用占比等。

足够的教育经费保证了教育资源的充足和可持续发展。

4.学生数量：评估学校的学生数量，包括学生总数和学生班额。

均衡的学生数量能够保证每个学生得到公平的教育机会。

5.教育质量：评估学校的教育质量，包括教学效果、学生综合素质等。

优质的教育质量是学生发展的关键。

6.教育公平：评估学校的教育公平情况，包括城乡差距、校际差距、家庭背景差异等。

追求教育公平是义务教育的重要目标。

7.学生安全：评估学校的学生安全情况，包括学校安全设施、食品安全、交通安全等。

学生的安全是教育工作的首要任务。

8.教育：评估学校的教育情况，包括教学内容、教学方法、评价方式等。

不断推进教育是优质均衡发展的必要条件。

9.家长满意度：评估学校的家长满意度，包括家长对学校教育质量、师资水平、学生发展等的评价。

家长满意度是学校工作质量的重要参考。

10.社会参与：评估学校的社会参与情况，包括社会各界对学校工作的关注和支持程度。

社会的参与能够促进学校工作的改进与发展。

这些指标是对义务教育优质均衡发展的重要方面进行评估的参考，可以全面评估学校的工作情况，促进各地教育的改进与提高。

义务教育均衡发展基本要求

二、推进义务教育均衡发展工作任务
3.按规范要求做好功能室的建、配、管、用工作。 ①配置基本标准。小学：科学数学仪器室、科学实验室，体育器材室、体育活动室、体质测试室（卫生室），音乐美术器材室，音乐教室、美术教室，图书室、阅览室，少先队活动室、心里辅导室、计算机教室、多功能教室等。初中：理化生仪器室、实验室，音乐美术器材室，音乐教室、美术教室，数学、地理仪器室，图书室、阅览室，体育器材室、体育活动室、体质测试室（卫生室），心里辅导室、计算机教室、多功能教室等。
二、推进义务教育均衡发展工作任务
一、主动作为，为义务教育均衡发展出谋献策。 1.成立均衡办，分管领导挂帅，抽调精干人员开展工作。人员机构建议：基教股、督导室、项目办、电教站、人事股业务员各1人；专职工作，分工明确，团结协作。学校成立相应的机构，并开展相应的工作。
二、推进义务教育均衡发展工作任务
二、推进义务教育均衡发展工作任务
6.指导学校规范管理，提高教育质量。 ①强化校园安全管理。 ②规范财务制度管理。 ③严格执行国家课程计划，开足开齐课程。 ④严禁学校分设重点班、快慢班和利用节假日补课。 ⑤切实落实“减负”各项规定，校园不得出现与素质教育宗旨相违背的痕迹，如学生采集排名、各种鼓动学习拼命学习的品号等。
二、推进义务教育均衡发展工作任务
7.完善安全设施，美化校园环境。 ①学校门口交通要道上有学校提示牌、减速线、人行横道线，正门前画设禁停线。 ②门卫室值班制度健全，安保人员和器材配备到位。 ③校园无死角监控。 ④校园干净整洁，厕所无臭味。 ⑤室内外墙面色调统一，无污渍。 ⑥绿化用地面积达到《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准》（桂政办发（2011）164号）要求。
二、推进义务教育均衡发展工作任务

学校义务教育均衡发展学校办学条件评估指标体系

学校义务教育均衡发展学校办学条件评估指标体系义务教育均衡发展是保障每个学生享有平等接受教育的权利，让每所学校都能提供高质量的教育服务。

为了评估学校的办学条件是否达到均衡发展的要求，可以制定以下指标体系。

1.基础设施条件评估指标：-学校面积和场地布局：评估学校的占地面积是否达到教学、运动和扩展活动的需要；评估学校场地的合理规划和使用情况。

-课室数量和大小：评估学校是否有足够的课室，并且大小适宜，能够容纳所有学生的教学需求。

-图书馆和实验室设施：评估学校的图书馆和实验室设施是否完备，能够满足学生进行自主学习和实践活动的需要。

-办公室和经费支持：评估学校是否有足够的办公室和经费支持，支撑教师和行政人员的工作和学校管理。

2.师资力量评估指标：-教师数量和比例：评估学校是否有足够数量的合格教师，并且教师与学生的比例是否合理。

-教师专业素质和教学经验：评估学校教师的专业素质和持续教育情况，包括教师的学历、教育背景和教学经验等。

-师资培训计划和资源：评估学校是否有完善的师资培训计划和资源，帮助教师提高教学水平和专业能力。

3.教育资源评估指标：-学生资源配比：评估学校的学生资源配比情况，包括学生的性别比例、特殊教育需求比例等。

-教材和教辅资源：评估学校是否提供合适的教材和教辅资源，满足学生的学习需求。

-学校图书馆和在线资源：评估学校图书馆和在线资源的数量和质量，满足学生的信息获取和研究需求。

4.教学质量评估指标：-学生学业成绩：评估学生的学业成绩，包括学科知识和能力的掌握情况。

-教育评估结果：评估学校的教育评估结果，包括学校的教学水平、发展方向等。

-学生参与度和满意度：评估学生的参与度和满意度，包括学生对学校教学的积极参与和对学校环境的满意程度。

5.公平与包容评估指标：-学校组织结构：评估学校的组织结构，包括班级分班原则、班级人数控制等，保证每个学生都能获得公平的教育机会。

-少数民族和农村学生比例：评估学校的少数民族和农村学生比例，是否符合均衡发展的要求。

江苏省义务教育优质均衡发展督导评估指标

附件：江苏省县(市、区)义务教育优质均衡发展督导评估指标主要指标评估要点分值一普及巩固与机会均等1.每名适龄儿童少年按时入学，义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除。

（1）适龄健康儿童按时入学率达到100%。

（2）控制儿童少年辍学措施落实，成效显著，小学、初中义务教育巩固率均达到99.9%以上。

183.02．公办学校（含区域内市属学校）实行划区招生、免试就近入学，每所公办学校择校生比例低于招生总数的10%。

（1）区域内所有公办学校“学位”不少于适龄儿童少年数的90%，公办学校均实行划区招生、免试就近入学，民办学校规范招生、免试入学。

（2）区域内每所公办学校选择性招生比例控制在招生总数的10%以内（主要面向具有个性发展需求的学生），无收取择校费等违规行为。

（3）不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励和各类考级证书并将其作为入学条件和依据。

5.03．留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学体系完善，残疾儿童少年入学率达98%以上，外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达90%以上。

（1）留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学工作有稳定的政策措施,有长效的管理制度，有充足的经费保障,受益面达到90%以上。

（2）残疾儿童少年入学率达98%以上，随班就读儿童少年享有个别化教育指导。

（3）符合入学条件的外来务工人员随迁子女90%以上在公办学校就读。

3.04．平等对待每名学生，所有学校招生公开、均衡编班，没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和各种变相违规行为。

（1）所有学校均衡编班，不分重点班、快慢班、特长班、实验班等，无各种变相违规行为。

5.05.四星级普通高中等优质学校将70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。

（1）区域所属四星级高中均按70%的比例分配招生指标并第一批录取，凡在本区域内招生的他属四星级高中均能执行。

（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果，综合衡量、规范推荐。

山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准及要求

义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
11.本学年教师工资发放一览表、奖励绩
效工资发放表、教师体检等福利待遇落
实材料。

12.近三年干部教师交流和教师支教花名
表（流入、流出）。

义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
查阅课表、作业。

4.本学年新进教师花名表。

5.在校学生统计表。

6.在职教师最高学历、职称、所代学科结构统计表。

7.在职教师基本情况花名表（年龄、性别、最高学历及专业、所代学段学科、
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
训合格证等相关
资料及食品留样
等。

义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表师生访谈
查阅资料
查阅安全制度、保安配备、消防器材、监控设
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
管理质量学生家长、师生访谈
查阅课程表、活动安排表、教师教案、学生作业等相关资料
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表。

义务教育均衡发展十项指标[1]简版

义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标摘要本文介绍了义务教育均衡发展的十项指标，包括教育经费投入、办学条件、师资队伍、教学质量、学校布局、生源分配、教师待遇、教育公平、教育改革和管理机制。

通过分析这些指标，可以全面了解义务教育均衡发展的情况，并提出相应的措施和建议，推动义务教育的改革和发展。

1. 教育经费投入教育经费是义务教育均衡发展的基础，它涉及到学校基础设施建设、师资培养、教学资源采购等方面。

要实现义务教育的均衡发展，需要增加教育经费投入，并合理分配。

2. 办学条件办学条件包括学校硬件设施、教学设备和教室规模等方面。

要实现义务教育的均衡发展，需要改善学校的办学条件，特别是在农村和贫困地区，需要加大对学校的投入。

3. 师资队伍师资队伍是保障义务教育质量的重要因素，需要加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和专业素质。

要实现义务教育的均衡发展，还需要加大对贫困地区和边远地区的师资支持。

4. 教学质量教学质量是义务教育均衡发展的关键，要提高教学质量，需要优化教学内容和方法，加强学生评估，并建立有效的监测机制。

此外，还需要加强对教师的培训和评估。

5. 学校布局学校布局是保障孩子接受优质教育的关键。

要实现义务教育的均衡发展，需要合理规划学校的分布，并加强城乡教育资源的衔接，确保每个孩子都能就近接受教育。

6. 生源分配生源分配涉及到学校的招生政策和入学机制，要实现义务教育的均衡发展，需要建立公平的生源分配机制，避免出现择校热和教育资源集中的问题。

7. 教师待遇教师待遇是吸引并留住优秀教师的重要因素，要实现义务教育的均衡发展，需要改善教师的待遇条件，提高教师的社会地位和收入水平。

8. 教育公平教育公平是义务教育均衡发展的核心目标之一，要实现教育公平，需要加强对贫困地区和弱势群体的教育扶贫和帮扶工作，确保每个孩子都能享有平等的教育机会。

9. 教育改革教育改革是推动义务教育均衡发展的重要手段，要通过改革创新，优化教育管理机制，提高教学质量和教育公平。

义务教育均衡发展督导评估细则

义务教育均衡发展督导评估细则一、指标体系1.学校基础设施：评估学校的面积、教学设备、图书馆等基础设施是否能够满足师生的需求。

2.教育教学资源：评估教育教学资源的配置情况，包括教师数量、教师素质、教材质量等。

3.学生义务教育入学率：评估学生的入学率，包括学前教育入园率和义务教育入学率，确保每个适龄儿童都能接受质量良好的教育。

4.学生多元发展机会：评估学校为学生提供的多元发展机会，包括体育、艺术、科技等方面的培养和活动。

5.教育公平性：评估教育资源的公平性，包括教育财政投入的公平性、教师分配的公平性以及学校师生之间的公平性等。

二、督导方法1.数据收集：通过文献研究、问卷调查等方式收集相关数据，建立全面的督导评估数据库。

2.样本调查：随机抽取一定比例的学校进行实地调查，评估其基础设施、教育教学资源、学生入学率等情况。

3.实地观察：通过实地观察学校的教学现场，评估教师的授课能力、学生的学习情况以及教学氛围等。

4.应用案例验证：选取一些典型学校进行深入调研，分析其均衡发展的经验做法，并将其应用于其他学校。

5.学生评估：通过学生的学习成绩、考试情况等综合评价学校的教育质量和学生成长情况。

三、评估结果应用1.奖惩机制：对于均衡发展较好的学校，给予奖励和激励，提高其顶梁柱作用的发挥；对于均衡发展不足的学校，给予指导和帮助，提高其教育质量和均衡发展水平。

2.资源调配：根据评估结果，调整教育资源的分配，加大对资源较少地区以及薄弱学校的支持，使其能够获得更多的教育资源。

3.政策制定：根据评估结果，调整和完善相关教育政策，促进教育均衡发展。

4.经验分享：对于均衡发展较好的学校，鼓励其将经验分享给其他学校，提高整个区域的教育均衡水平。

综上所述，义务教育均衡发展督导评估细则应包括指标体系、督导方法以及评估结果应用。

通过对学校基础设施、教育教学资源、学生入学率等方面的评估，可以帮助政府监测和促进义务教育的均衡发展，提升教育公平性和质量。

义务教育均衡督导小学、初中办学基本条件主要指标(装备部

得分
L6、L8、L10、L12 指标值所填百分比、数值对应《小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则》（详见川教督[2013]1号24-
25页）中相应的评分办法计算得分。
指标值：
L5、L7：各学科配齐率的平均值
各学科配齐率：各学科品种配齐率、数量（件）配齐率中的低值，即哪个百分比低取哪个。
L9：每百名学生拥有计算机台数
每百名学生拥有计算机台数=（计算机台数/学生数）*100 计算机台数的取值：学校教育事业统计报表（详见川教督[2013]1 号19页）。九年一贯制学校拆分后，取小学、初中得分低的那个数值。
L11：生均图书册数
生均图书册数=学校图书总册数/学生人数学校图书总册数的取值：学校教育事业统计报表（详见川教督 [2013]1号19页）。九年一贯制学校拆分后，取小学、初中得分低的那个数值。
四川省义务教育均衡督导小学数学教学仪器设备检查内容
序• 号 1 2 3 4 5 6 … 57 58 软尺卷尺托盘天平简易天平弹簧度盘秤弹簧秤 …… 小学数学统计与概率教学挂图合计
名称
规格型号功能 2000mm 20m 演示用， 500g，1g 200g，1g 指针式，1kg 质量单位，2.5kg ……
示例：
***九年一贯制学校小学500人，初中300人，共有图书15000册，初中学生占有的图书为： [300*1.1/（500+300*1.1）]*15000=(330/830)*15000=5964 初中学生生均图书册数：5964/300=19.9册，小学学生占有的图书为：15000-5964=9036 小学学生生均图书册数：9036/500=18.07册根据《小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则》L6生均图书册数的评分办法，“初中低于23册，该项不得分”，该学校《小学、初中办学基本条件主要指标达标情况打分表（分学校）》中， L11（指标值）填“19.9”， L12（得分）项填“0”。

义务教育均衡发展十项指标[1]

义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标1.发展规划和目标义务教育均衡发展的首要任务是制定明确的规划和目标。

这包括确定学校数量、学生数、师资力量、教学设施等方面的指标，以确保教育资源的合理配置和均衡发展。

2.教育经费投入财政对义务教育的经费投入是均衡发展的基础。

必须确保每个地区都能获得足够的教育经费，用于改善学校设施、提高教师待遇和加强教育教学质量。

3.学校布局和覆盖范围要保证每个地区都有足够的学校供学生入学，特别是农村和边远地区。

此外，还需合理安排学校的布局，使每个学生居住的地方都能方便地就近入学。

4.师资队伍建设优质师资是义务教育均衡发展的重要保障。

各地区应加强教师队伍建设，提供培训机会，提高教师的教育水平和专业素养。

5.教育质量评估要建立完善的教育质量评估机制，通过考试、测评等方式对学生进行评估，对学校进行评价，以促进教育质量的提高。

6.教育资源配置需确保教育资源的公平分配，不仅要关注学校设施、教材等硬件资源，还要注重教育机会的公平分配，让每个学生都能接受良好的教育。

7.学生权益保障要加强对学生权益的保护，防止学生因家庭背景、性别、地域等原因受到歧视，确保每个学生都能享有平等的受教育权利。

8.家校合作建立有效的家庭和学校合作机制，加强家校沟通和互动，共同关注学生的成长和发展，形成家校共育的良好环境。

9.特殊教育需求要关注特殊教育需求学生的教育问题，提供适合他们的教育方案和支持，确保他们能够享有平等的受教育机会。

10.教育政策支持各级要加大对义务教育的政策支持力度，推出有针对性的政策举措，解决教育发展中的各种问题，推动义务教育均衡发展。

附件：本文档未涉及附件。

法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定必须接受的基础教育阶段，通常包括小学和初中阶段。

2.均衡发展：指在教育资源配置中避免区域间不公平和差距过大，追求公平、公正的发展态势。

义务教育均衡发展评估指标

义务教育均衡发展评估指标义务教育均衡发展评估指标一、概述义务教育均衡发展评估指标是用于评估各地区义务教育发展情况的一套指标体系。

它包括了教育资源配置、师资队伍建设、学生学业水平等多个方面的指标，旨在全面了解各地区义务教育发展的情况，并为进一步推动义务教育均衡发展提供参考。

二、教育资源配置指标1、学校数量及分布情况1.1 学校总数1.2 学校类型及比例（小学、初中、九年一贯制等）1.3 学校分布是否合理（城市、农村等）2、教育投入情况2.1 教育经费占GDP比例2.2 学校设施设备更新情况2.3 学校教育资源相对均等情况三、师资队伍建设指标1、教师数量及结构1.1 教师总数及比例1.2 具备相应资质的教师比例1.3 师范类院校毕业生就业率2、教师待遇和激励机制2.1 教师薪酬水平2.2 评聘晋升制度2.3 继续教育机会及参与度四、学生学业水平指标1、年级合格率1.1 学生学科考试及格率1.2 学生年级晋级率2、学生综合素质评价2.1 学生综合素质评价方式及实施情况2.2 学生道德品质、体育运动、科技创新等方面的综合评价指标2.3 学生综合素质评价结果及应用情况附件：本文档涉及附件，请查阅附件部分内容。

法律名词及注释：本文所涉及的法律名词及其注释如下：1、教育资源配置：指分配到各地区的教育资源数量。

2、师资队伍建设：指教师人数及其素质水平的建设工作。

3、学生学业水平：指学生在各个学科方面的掌握程度和成绩表现。

4、综合素质评价：指对学生综合素质的全面评价，包括道德品质、体育运动、科技创新等方面。

湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案

湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案根据《教育部关于印发的通知》（教督【2019】3号）、《省人民政府办公厅转发省人民政府教育督导室、省教育厅关于做好全省县域义务教育均衡发展督导评估工作意见的通知》（鄂政办发【2019】22号）精神，特制定《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》(以下简称“《督导评估方案》”) 。

一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以实现教育公平为取向，以推进素质教育为主题，以促进县域义务教育均衡发展为核心，通过构建具有湖北特色的义务教育均衡发展督导评估制度，实现县域义务教育师资配备均衡化、基础设施标准化、教育质量一体化目标，办好每一所学校，关心每一个学生的健康成长。

二、评估内容县域义务教育均衡发展督导评估，应在其义务教育学校达到我省义务教育学校办学基本标准后进行。

主要包括对县域义务教育校际间均衡状况的评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况的评估两个方面，公众对本县（市、区）义务教育均衡发展的满意度作为督导评估的重要参考。

内容如下：（一）对县域义务教育学校办学基本条件的评估。

以《省教育厅关于印发的通知》（鄂教规【2019】3号）为依据。

评估主要内容为：学校规模和班额、学校用地面积（生均用地面积、生均校舍建筑面积、绿化用地面积）、体育活动场所（跑道、田径场、篮球场或排球场）、条件装备和图书（初中理化生实验室和小学科学教室设备、体音美器材设备、多媒体教室、计算机教室、生均图书）、教师配置（合格学历教师占比、师生比）等5个大类15项指标的达标情况。

（二）对县域义务教育校际间均衡状况的评估。

重点评估县级人民政府均衡配置教育资源的情况。

以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。