广东省佛山市禅城区2020届高三上学期统一调研测试二语文试题含答案

禅城区2020届高三统一调研测试（二）语文参考答案1. C [ 丁三给孩子起名为“阎王”，是因为“这小子跟我小时候一样，贼胆大，鬼都不怕！”所谓的“反制措施”是杜吉祥自己认为的。

]2.（6分）①嫉妒狭隘。

对于丁三处处优于自己，杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用给丁三看风水的机会，为其看了一扇“鬼门”。

②胆怯脆弱。

对于当年的错事，杜吉祥不敢当面承认，只能“将错就错”，可以看出其内心的胆小与怯懦。

③心怀良善。

虽然没有承认错误，但杜吉祥多年以来一直处于愧疚之中。

④勇于认错。

杜吉祥此前一直避免回家乡，不敢面对丁三，但最后还是鼓起勇气，直面现实。

[共6分。

每点2分，答对3点可得满分。

小说中的杜吉祥是一个“圆形人物”，性格多元同时又处于发展变化之中。

分析其性格，既要注意到过去的杜吉祥，也要注意到现在的杜吉祥。

其他答案只要合情合理，亦可酌情得分。

]3.（6分）①从内容上讲，小说的主要内容都与当年的“风水事件”有关。

②从情节上讲，小说的开头点出“风水”，中间不断回忆“风水”，最后揭示“风水”，情节曲折连贯。

③从人物形象上讲，对待“风水”的不同态度，形成了人物的主要特征，丁三的豁达恬淡以及杜吉祥的性格，都与“风水事件”有关。

④从故事主题上讲，本文意在说明，“风水”的迷信存于人的内心之中，只要人心正步履实，就不怕任何鬼神玄怪的“风水”。

[ 共6分。

每点2分，答对3点可得满分。

]4．C [ 时信州为蛮酋向五子王等所围，弘又遣迁哲赴援。

比至，信州已陷。

五子王等闻迁哲至，狼狈遁走。

]5．C [ 起算之年称“建元”。

]6．D [ “他用葛根磨粉代替米，分给兵士吃”有误，应为“用葛根粉磨粉掺上米，和大家一起吃，若有美味，就分赏给士兵。

”]7.（1）（我）世代承蒙梁国的恩惠，未能报恩效力，又不能为保全节操而死，实在因此感到羞愧啊。

[ 共4分。

“荷”“死节”各1分，句意2分。

]（2）接纳投降如同受到敌方的攻击，我观察对方使者的神情还很高傲，恐怕会有欺诈吧？[ 共4分。

“受敌”“视瞻”“得无……也?”各1分，句意1分。

]8．C9．D [ 此处的“秀才”泛指读书人。

]10．A [ 虞谦“奏事不密”系他人诬告，而非事实，由后文杨士奇“具白其诬”可知。

] 11．（1）逮捕了近八百人，有一百人应判死罪。

虞谦说处罚得过重，使得他们得以减罪。

[ 共4分。

“逮”“几”“滥”（过度）各1分，句意1分。

]（2）凡是法司和各地上报的案件，虞谦等人都再三审查，必定力求公平公正。

[ 共4分。

“四方”（各地）“狱”（案件）“平”（公平公正）各1分，句意1分。

] 12. C [“想要得到天下、大展宏图”不正确。

“手提天下”表达了作者想要帮助苦热中天下百姓的豪情，整联抒发了作者愿与天下人共苦难的博大胸襟。

]13.（6分）①对比(衬托)，作者用“清风无力”来衬托暑热之甚，用昆仑蓬莱的清凉来对比暑热之苦，巧妙得当。

②比拟，首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性，说清风没有力量去屠热，落日长了翅膀飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征。

③反问，第四句作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯？怎能任旱情肆虐，不顾人间黎民，感情色彩强烈。

④虚实结合，诗人将现实中的“暑旱苦热”和想象到的昆仑、蓬莱现实及其传说中的清凉世界相结合，丰富了内涵，突出了暑旱之苦。

[ 共6分。

每点3分。

答出其中两种并简要分析即可得6分]14．D [没有表现“沉郁顿挫”的主要艺术风格和凝重的历史意识。

“沉郁”，指诗歌内容的深刻、深厚、凝重。

“顿挫”则是就艺术形式而言讲的诗歌遣词用句的停顿转折，即有情感的千回百折，又有节奏音调的抑扬顿挫。

]15．（6分）①首联直接用一“小”字引出全诗。

小雨滴在窗外树叶上，发出微小声音。

②颔联转写雨的动态，凸显晨雨的细腻微小。

晨雨只有和着雾气变得湿重时才能落到地上。

经风一吹晨雨便飘向天空，又化作云雾。

③颈联写小雨润物消暑的功用。

一“暂”一“轻”仍然是着力刻画雨“小”。

④尾联写濛濛细雨中的麝香山隐隐约约，还是从小上着笔。

[ 共6分。

每点2分。

答出其中三种并简要分析即可得6分。

]16. C [“厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。

”这两句是说董传的志向，不甘心过贫苦的日子，希望通过科举出人头地。

老儒是指年老的学人。

“烹瓠叶”是用典，《诗经·小雅·瓠叶》首章二句为“幡幡瓠叶，采之亨之。

”瓠叶味苦，以瓠叶言其宴席上菜肴的粗陋和简约。

踏槐花:唐代有“槐花黄，举子忙”俗语，槐花落时，也就是举子应试的时间了，后因称参加科举考试为“踏槐花”。

]17.（5分）①含意是友人董传定有金榜题名、春风得意之时，到时可以向世人夸耀：诏书上新写的如鸦的黑字上有自己的名字。

②表达了作者对董传才华的肯定，寄寓了诗人的鼓励希冀之情。

[ 共5分。

答到“金榜题名”之意即可给4分。

]18.（6分）（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷（3）锲而不舍金石可镂19．B [ 振奋，是指精神振作奋发。

顽强，一般指强硬或坚强、不屈服。

结合前文“精神饱满”、后文“继续推动”“推向”等词语，选用“振奋”更为合理。

澎湃，形容波浪互相撞击。

比喻声势浩大。

雄伟，雄壮而伟大。

结合后文“活力”“源泉”“涌流”等词语，选用“澎湃”较为合理。

掷地有声，扔在地下能发出声响，多形容话语豪迈有力，现也可形容落实力度大。

铿锵有力，形容声音响亮而有节奏。

此句形容“举措”宜用“掷地有声”。

众彩纷呈，形容事物缤纷多彩。

交相辉映，指各种光亮、色彩等互相映照。

多用于形容美好的景象。

原文强调“现代化”和“伟大复兴”互相促进、互相映照。

]20．C [ “唤起激情、激发壮志、坚定决心”搭配最妥，且从语言严密性的角度来看，三个动词“唤起”、“激发”与“坚定”存在内在的逻辑关系，即由轻到重的递进。

“闯难关、蹚险滩、啃硬骨头”看似三个短语并列，其顺序也不能随意，“难”与“险”有轻重之分，并且“闯难关”、“蹚险滩”意思接近，应连接在一起。

“啃硬骨头”不仅从意思角度应摆在最后，而且语言习惯中多重并列短语一般也是字数多的放后面。

]21．B [ 根据段意，重点强调劳动者对改革的助推作用。

即所选句子强调的重心应该是“推动改革的进程”，而不是“书写下自己人生的精彩”。

而且“书写下自己精彩的人生”与“书写下自己人生的精彩”也有差别，后者重点强调的是“精彩”。

]22.作文（60分）▲审题说明◎命题用意：引导学生辩证地思考分析某个具体问题；培养学生的辩证思维能力和比较说理能力。

（1）具体情境：华夏中学高中生辩论比赛；辩论赛的题目是“高中生上网的利与弊”。

（2）典型任务：A.作者身份：正方一辩或反方一辩，二必选一B.读者对象：华夏中学学生（主要是辩论赛的对方）C.文体要求：一辩辩词（阐述本方的主要观点及理由、依据）D.立意要求：自选角度，确定立意。

（利大于弊，还是弊大于利）E.内容要求：原创（不要套作，不得抄袭）；在利弊的比较之中，侧重一方（突出“大于”）F.保密要求：不得泄露个人信息G.字数要求：不少于800字（建议：1000字左右）▲评分说明(1) 参照《作文等级评分标准（全国卷）》评分。

以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

(2) 全区平均分控制在45分左右。

(3) 缺题目扣2分；错别字每1个扣1分，重复的不计；病句每个扣1分。

不足600字，在36分以下评分；不足300字，在10分以下评分。

(4) 书写欠工整、卷面马虎，可扣5～10分。

▲评分标准：作文等级评分标准（全国卷）一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。

与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在关系③观点具有启发性2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法 11文句有表现力4.有创意：12见解新颖 13材料新鲜 14构思新巧 15推理想象有独到之处 16有个性特征（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

（四）套作或文体部明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

附录1：课外文言文（一）参考译文李迁哲，字孝彦，安康人，世代为太行山以南的豪族，在江东做官。

父李元真，在梁为官。

李迁哲从小修养立身之道，有见识气度，意气风发，善于谋划。

最初担任文德主帅，转任直阁将军、武贲中郎将。

其父担任衡州刺史时，把李迁哲留在本乡，督率自己的私人军队。

当时他二十岁，安抚驾驭部下，很得军心。

后来侯景篡位背叛，诸王争夺帝位，李迁哲抵御外敌入侵，守住了自己的辖区。

大统十七年（551），太祖派达奚武、王雄等人进攻太行山以南，李迁哲率部属抵抗，兵败，向达奚武投降，然而神色仍镇静如常。

达奚武把他押送到京师。

太祖对他说：“为什么不早点归附，以至劳动军队？如今当了俘虏，不感到惭愧吗？”李迁哲答道：“我世代受梁国的恩惠，未能报答，又不能以死尽节，因此实在感到惭愧。

”太祖对他十分赞许。

魏恭帝初年，直州人乐炽、洋州人田越、金州人黄国等互相勾结，发动叛乱。

太祖派雁门公田弘从梁州、汉州出兵，开府贺若敦进攻直谷。

乐炽听说官军将至，就烧毁傍山架木所成的险路，据守直谷，贺若敦的军队无法进攻。

太祖认为李迁哲在太行山以南素有信义之名，就命令李迁哲与贺若敦一块前去治理。

乐炽等人有的投降，有的被俘，叛乱很快被平定了。

又与贺若敦继续南下夺取土地。

军队驻扎鹿城，城主派遣使者请求投降。

李迁哲对部属说：“接纳投降，如同对敌，我看对方使者顾盼的神态还很高傲，恐怕会有欺诈吧？”于是不接受投降。

梁人果然在道路东边设下伏兵，企图截击李迁哲的军队。

李迁哲发动进攻，击败敌军。

从此巴州、濮州的百姓，相继投降。

李迁哲常常率领勇猛之士担任前锋，每次作战，无不身先士卒，共攻占十八州，开拓疆土三千余里。