优化课堂教学,提高小学英语课堂教学效率专题研究报告

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小学英语研修总结

小学英语研修总结小学英语研修总结（通用6篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。

那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的小学英语研修总结（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学英语研修总结1回首20xx年的小学英语教学工作，我仍旧坚持从我区小学英语的实际情况出发，以基础教育英语课程改革纲要为理论依据，认真落实初期制定的各项任务，积极探索、努力学习，为提高英语教育和教学研究水平，推进基础英语课程改革，提高我区小学英语教育教学质量做了一些工作。

现简要回顾如下：一、以科研为载体，用新的教育理念，指导各项工作。

1、继续参加市级《小学英语主体性课堂实验研究》课题，并召开了一次实验教师课堂教学交流会，邀请了市英语教研员参加，教研员对我区的实验工作给予了肯定。

2、参加省级实验课题《外语教育评价研究》的开题会议，20xx 年9月，接受了省教研员的来阜调研，两名实验教师的观摩课受到了省教研员的高度评价，并将这两节课制作成课件，作为案例分析在全省教学研讨会上交流。

二、加强理论学习和培训，不断更新观念。

1、积极认真地参加省、市各级培训。

一年中我参加国家级培训一次，省级教师培训四次，市级英语教研员、教师培训两次。

通过培训学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。

2、针对我区英语教师现状，加强转岗及外聘教师的培训工作。

坚持每月一次的教材、教法培训，并成立以校为单位的英语教研组，发挥组内备课、教研优势，鼓励各校教师互相听、评课，以经验教师带新成员教师；以骨干教师带全体教师。

一年来，通过教学研讨，座谈会，论文交流等一系列活动，努力构建一个开放的、宽松的、畅通的对话机制，使英语教师能及时交流经验、体会，理解新英语课程目标，了解课改进程，把握课改脉搏。

三、加强教育教学研究，注重实效。

小学英语教研活动总结7篇

小学英语教研活动总结7篇篇1一、引言本次小学英语教研活动旨在提高小学生的英语水平，增强英语教师的教学能力。

通过一系列的教学研讨和实践活动，我们取得了显著的成果。

本文将对本次教研活动进行全面总结，以期为未来的英语教学提供参考和借鉴。

二、活动背景与目标随着全球化进程的加快，英语作为一门国际语言，在小学阶段的重要性日益凸显。

本次教研活动的目标是提高小学生的英语学习兴趣和效率，同时提升英语教师的教学水平。

我们围绕这一目标，设计了丰富多样的教学活动和实践环节。

三、活动内容与方法1. 教学研讨：我们组织了多次教学研讨活动，英语教师们共同探讨教学方法、交流心得体会。

通过研讨，我们总结出了一系列有效的教学策略，如情境教学、游戏教学等，这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了教学效率。

2. 实践课堂：我们安排了多节实践课程，教师们在实践中不断尝试和创新。

通过实践，我们发现学生在亲身实践中能够更好地掌握英语知识，同时也能提高他们的口语和听力能力。

3. 课外活动：我们组织了多种课外活动，如英语角、英语竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也提高了他们的英语应用能力。

四、活动成果与收获1. 学生英语水平显著提高：通过本次教研活动，学生的英语水平有了明显的提升。

他们在英语听、说、读、写方面都有了较大的进步，尤其是在口语和听力方面表现突出。

2. 教师教学能力得到提升：本次教研活动不仅提高了学生的英语水平，也促进了教师教学能力的提升。

教师们通过学习和实践，掌握了更多有效的教学方法，能够更好地引导学生学习英语。

3. 丰富了校园文化生活：本次教研活动为校园文化生活增添了色彩。

我们组织的各种课外活动不仅让学生在学习中感受到了乐趣，也丰富了他们的课余生活。

五、存在的问题与建议1. 活动时间安排需更合理：在本次活动中，由于时间安排较紧，部分学生和教师感到压力较大。

建议在未来的活动中，能够合理安排时间，让学生和教师有足够的时间进行学习和实践。

优化课堂教学,提高小学英语课堂教学效率专题研究报告

优化课堂教学，提高小学英语课堂教学效率专题研究报告优化课堂教学，提高小学英语课堂教学效率专题研究报告无锡市《优化课堂教学，提高小学英语课堂教学效率》这个研究专题确定于1993年9月。

在初步研究的基础上，经过本课题组的申请以及无锡市教育委员会的推荐，于1995年被江苏省教研室定为省级研究课题。

因此该课题是在原课题经验型层面研究的基础上，寻找新的生长点，使课题的研究科学化、规范化，使研究成果体现先进性、可行性和可操作性。

一、课题的确定无锡市小学英语课程从1975年在全市开设以来，在各级教育行政和教研部门领导的关心支持下，发展比较平稳，教育质量比较稳定，在省内外有较好的影响。

为了总结经验，认真推广，发现缺漏，及时弥补，我们对 92年所听的100节课进行了分析（见表二）。

调查情况分析显示，我市小学英语课堂教学总体情况尚好，课堂教学方法好、较好占58％；课堂教学效果好、较好占52％；教师素质基本功好、较好占67％。

有值得推广的经验，但也不容乐观。

因为事实上还有40％的课教学效果一般，另有8％教学效果为差。

这说明在当时我市教学质量稳步提高的表象后面，还有相当比例的教学成绩的获得是依赖于课后师生的加班加点。

另外，调查分析中发现教师的基本功一项尚有31％属于一般，甚至有2％属于较差。

显然教师素质的差异，直接影响到课堂教学质量的提高。

鉴于国家教委和省市各级教育行政部门提出关于减轻学生过重课业负担、实现由应试教育向素质教育转轨的指示，我们确定了优化课堂教学、提高课堂教学效率这样一个专题进行研究。

二、研究目标 1.理论研究通过本课题的研究，从教学理论的角度解决如下认识问题：（1 ）教学质量与教学效率，（2 ）提高课堂教学质量与减轻学生课业负担的关系，（3）影响课堂教学效率提高的主要因素，（4）优化课堂教学与实施英语素质教育的关系。

2.实践研究总结筛选出我市小学英语教学中已有的成功经验。

在理论研究的指导下，从教学实践的需要出发，制定出可供操作的教学工作常规以及主要教学方法的模式，例如：（1）小学英语教学常规（修订稿），（2）小学生英语学习习惯培养的序列，（3 ）探索出适应小学英语课堂教学的几种教学法及其教学模式，（4 ）总结推广一些学法指导的经验和方法。

小学英语教学教研工作总结(精选10篇)

小学英语教学教研工作总结（10篇）下文是我为您精心整理的《小学英语教学教研工作总结（10篇）》，您浏览的《小学英语教学教研工作总结（10篇）》正文如下：小学英语教学教研工作总结1本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小群众，认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教y的研究，开展了一系列英语教研活动。

除了坚持每周三的常规教研外，我们经常进行电话教研，网络教研，遇到问题，及时解决。

在教学、教研方面，我们做了以下工作：一、组织英语教师认真学习新课标。

学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程*的主要目标，增强课程*的职责感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

开学初，教研组组织英语教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行群众备课，安排组内教师进行上课活动，全体教师进行评课活动。

二、以课题为中心进行英语课堂教学*研究。

根据学校实际，确定了“小组合作”的课题并进行研究，每位英语组成员都上了以“小组合作”为主题的教研课，把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改善教学设计上来，开展备课、上课、评课为主的活动，而且每节课都写上自己的听课意见。

经过一段时间的实践，我们对于“小组合作”学习模式有了清晰而完整的认识，运用这一模式进行课堂教学的熟练程度和合理性大为提高，学生参与课堂学习的热情有了很大提高，整个课堂教学质量有了很大提高，在刚刚结束的期末测试中，及格率到达了百分之九十八，优秀率到达了百分之八十五，令校领导刮目相看，而这一令人振奋的成绩的取得正是扎实的教科研课题研究的结果。

三、开展一系列英语课外活动，丰富学生课余生活，拓展延伸。

1、英语节活动，其中包括：单词比赛、手抄报比赛、书写比赛、英文歌曲比赛、书签制作比赛、英语作文比赛。

中期研究报告

中期研究报告《小学英语课堂教学的有效性研究》课题中期研究报告执笔：一、课题简介（一）选题新课标的实施使小学英语具有了更明确的目标和要求。

它以人为本，关注学生的终身学习和发展。

但随着小学英语教学的进一步深入，在英语课堂教学中，教师的某些教学行为和教学设计只注重乐趣和表面的热闹，忽视了学生的实际语言训练和能力的培养。

课堂教学不是为了追求课堂结构表面的完整性，而要注重学生的个体发展和个性发展。

为了避免课堂教学中低效和无效地投入，提高学生课堂学习效率，优化课堂教学，加强教师课堂教学的有效性研究势在必行。

所以，我们提出了“小学英语课堂教学的有效性研究”这一课题。

（二）内容通过课题的研究和实践，探索新课程背景下，改进和提高小学英语课堂教学有效性的方法和途径。

通过研究对小学英语教师的课堂教学行为进行分析，总结出英语教师课堂教学有效的标准和落实有效教学的方法，加强集体备课和课后反思力度，提高英语教师有效备课能力和课堂教学设计能力。

深入课堂，通过听课、评课等教研活动，分析课堂生成的有效性，提高教师的教学素质和技能，从而提高学生在英语课堂上的学习收益。

主要包括以下几方面：1、教师能有效处理教材，对教材进行科学合理的补充、删减、整理和拓展。

2、教师能正确定位牛津小学英语教材的课时、单元教学目标。

3、在行动中提升教师的理念，改变英语教师惯有的思维方式和教学行为，使课堂教学发生结构和性质的变化。

4、提高教师的课堂驾驭能力，教师能准确把握教学契机，努力创设真实的场景，开展任务型活动，充分调动学生的学习积极性，从而培养学生运用英语交际的能力。

5、通过实验，教师使学生自主学习英语能力形成的同时，不断发展他们的思维，培养他们的创新意识和创新能力。

教师在教学过程中要经常引其疑，析其疑，鼓励学生积极思考，解决问题，从而培养学生的发散思维和创新思维，最终提高学生的自主学习能力，真正提高课堂教学的有效性。

二、探索实践开展课题活动以来，我们主要从以下三方面进行课题的研究。

小学英语专题教学研讨总结【通用5篇】

小学英语专题教学研讨总结【通用5篇】帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。

同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。

当然，每个班级都有几名学生的成绩有待于下一学期进一步的提高。

这也是我下一学期工作的难点和重点。

三、在作业批改方面在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

四、在听力方面为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

小学英语专题教学研讨总结精选篇3这学期，我担任小学三年级英语教学工作。

从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。

在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一年来的教学总结。

一、把握教材，掌握重点，突破难点外研版小学三年级英语的主要内容是：数字1到20，颜色，家庭成员，食品，形状，这些内容都对孩子们来说是零散。

在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。

把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。

引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。

二、了解学生，讲求方法，丰富课堂在教学过程中老师是教学的和参与者。

整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。

不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。

因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。

英语调研报告小学

英语调研报告小学
《小学英语课堂调研报告》
在对小学英语课堂进行调研时，我们发现了一些有趣的现象。

首先，我们了解到目前很多小学的英语课程都是以趣味性和互动性为主打，老师们通过丰富多彩的教学方式来激发学生学习英语的兴趣。

例如，他们会通过音乐、游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学生的学习动力。

其次，小学英语课堂的教学内容和方法也在不断创新。

老师们已经摆脱了传统的单调枯燥，而是采用了更多多样化的教学资源，比如英语动画、英文绘本等，来丰富学生的英语学习体验。

同时，老师们还在教学中注重培养学生的语言表达能力和交际能力，让学生在学习英语的同时能够真正运用所学知识。

此外，我们也发现一些问题。

由于小学生的接受能力和表达能力有限，有些学生在英语学习过程中可能会感到难以理解和学习。

因此，我们认为在小学英语教学中应该注重巩固基础知识，同时也要关注学生的学习负担，避免给学生造成过大的学习压力。

综上所述，小学英语课堂的调研让我们对小学生的英语学习有了更深入的了解。

我们希望能够通过不断地探索和创新，为小学生提供更好的英语学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

优化英语课堂教学设计的探究结题报告(姜竹晓)

“优化英语课堂教学设计的探究”结题报告赣榆县实验小学姜竹晓一、课题研究背景从2002年起，全县开设了小学英语课程，但很多教师对新课改的理念理解不透彻，不会进行英语课堂教学的设计，更没有将其内化并应用到实际教学中，致使在课堂教学中片面追求活动的趣味性和课堂的热闹程度，对学生学习兴趣的培养只停留在浅层次的感观刺激上，忽视了对教学目标的整体把握和落实，导致不少学生逐渐丧失了参与课堂活动的兴趣，过早地出现了两极分化现象。

优化英语课堂教学设计的探究是课程改革发展的必然趋势。

二、研究内容和目的（一）课题界定“英语教学设计”就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。

它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。

教学设计既是一门科学，又一种艺术。

从英语教育的角度看，我们认为“教学设计”应包括如下内容：1、提出英语教学的基本理念；2、实施系统的专业设计程序；3、了解学生的实际需求；4、研究切合实际的教学策略；5、研究具有操作性的教学目标；6、规定和发展改善学生学习行为的教学过程；7、组织必要的教学资源；8、构成有利于过程监控的教学评价。

“优化英语课堂教学设计的探究”就是积极探索优化英语课堂教学设计的有效策略及取得的效果的研究，针对微观教学，主要通过优化教学过程的设计和优化学习活动类型的选择来实现课堂的高效。

它不同于一般的教案，也不同于一般的备课。

（二）研究内容1、学生需求分析研究。

要根据学生的实际需求来确定教学内容。

2、语言学习目标的确定研究。

包括语言知识、语言技能和语言应用三个方面。

3、真实行动目标的设置研究。

也可称为任务目标。

设计时首先要确定话题，之后要考虑它所使用的语言，同时考虑设置什么样的情景，要达到什么目的，采用什么样的行动，最后达到什么样的结果。

4、教学资源的组织研究。

双减背景下小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告

双减背景下小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告提出研究课题的背景是“双减”政策下需要深化小学英语高效课堂的教学改革，探讨单元整体教学思路，达成课堂教学高效化和英语教学生活化的目标，全面提升学生核心素养。

教育工作者应该明确小学英语教学的基本性质，讲授丰富的内容，让学生开阔视野，了解不同的知识与文化。

为此，教师应该对学生有一个清晰的认识，只有这样，他们才能运用更好的研究方法进行日常教学，并为每一堂英语课设定合理的研究目标，让学生的英语水平不断提高。

在国内外研究现状方面，我们发现关于“高效课堂”的研究还未形成体系，大多数是关于“有效课堂教学行为”的研究。

因此，本课题的研究意义在于引领教师把培养学生核心素养融入到课堂探究的研究活动中，将英语学科育人价值扎根课堂，解决传统教学中碎片化、零散化的问题，切实让学生的研究真实发生，“双减”下的高效课堂真实存在，从而不断提升教育教学质量。

本课题的创新之处在于选题有意义，有利于深化课堂教学改革，促进英语教师专业化发展，提高英语课堂教学质量，打造有效高效课堂。

同时，模式创新意义在于创设轻松和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体性，把握好课堂的每个环节，学生研究积极性高涨，参与意识较强。

整节课师生、生生合作充分，课堂气氛融洽，有效突破了本节课的教学重难点，学生很好地掌握了本节课的教学内容。

在核心概念界定方面，我们界定“高效课堂”是指在课堂教学过程中，通过教师的引领和学生积极主动的研究，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，达成研究目标。

有效教学理论强调教学的目标是促进学生的研究和发展，教师应该根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法和策略，激发学生的研究兴趣和动力，提高教学效果。

同时，有效教学还要注重评价和反思，及时调整教学策略和方法，不断提高教学质量和效果。

四、高效课堂的设计与实施为了实现高效课堂的目标，需要设计和实施合适的教学模式和教学活动。

具体来说，可以采用多种教学策略和方法，如启发式教学、探究式教学、合作研究、案例教学等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的研究兴趣和动力。

构建小学英语高效课堂的教学策略探析

构建小学英语高效课堂的教学策略探析摘要：在新课改的教育大环境下，新课改理念已经深入课堂，为课堂教学发展带来了新的转机，但也同样面临着各种各样的困难，原本传统的英语教学模式已经满足不了当前英语课堂的需求。

小学英语的高效课堂构建，重点在于对课堂教育模式进行创新，激发小学生学习英语的兴趣。

关键词：小学英语；高效课堂；教学策略引言：根据小学生的年龄特征，在英语课上，不应只注重掌握英语的知识，而应注重对学生英语兴趣的培养，并使其主动地学英语。

在这个目的的基础上，我们可以采取如下策略来建设一个有效课堂。

一．立足新课标聚焦大单元以不息为本，以日新为道。

为贯彻落实《义务教育课程标准（2022年版）》，教师应该基于核心素养的课堂实施能力，增强对大单元教学的理解，围绕“大单元教学设计”专题展开教学。

例如，教师大单元研究的课题是PEP Book 3 Unit4 My home，本单元的大情境是培养爱收拾爱整洁的良好习惯：第一二课时A talk和 A learn，周六Sarah去参观Amy的家，通过找Amy家养的小猫来学习单词句型，同时发现Sarah是一个爱整洁的孩子。

第三课时，自然拼读绘本，Sarah和Amy找到小猫，一起在客厅看电视——Dune on the moon，学习u-e发音同时发现无论在哪里，都要保持清洁整齐的道理。

第四五课时，B talk B learn &read and write。

周日，Amy去John家参观，学习相对应的单词句型，同时发现John是一个不爱整洁的人，跟Amy人物形象形成鲜明对比，通过Amy指导John如何收拾来教育John要成为一个爱收拾爱整洁的人。

大单元教学视野广，我们在教学活动中不能只盯着知识点、考点，而是要前联后续，课内课外、校内校外广泛融通。

生活即学习、学习即生。

课程育人的功能有些可在课堂上实现，有些则是一生的修为，我们要克服急功近利，立竿见影的急躁心理，常怀久久为功、指引人向上向善、培育正确的价值观念这样的向往。

小学英语教研教学工作总结(共6篇)

小学英语教研教学工作总结（共6篇）篇：小学英语教研工作为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平。

本学期对教研活动，总结如下：一、加强业务学习，提高教师自身素质。

1、继续组织教师深入学习《英语课程标准》，明确各年级教学的任务和要求，探索新的教学模式。

2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。

3、加强基本功训练，积极参加学校举行的各项各类比赛。

二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。

1、结合学校的工作总结计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。

除了参加本校的教研活动外，还积极参加教育局组织的教研活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。

平时教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。

3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。

抓好后进生的转化和培养优生的工作。

1、严格要求按计划抓好各方面的教学工作，写好复习计划，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成绩，中下生大大减少了。

2、认真抓实、抓好每天一读。

3、按计划上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了一定成绩。

四、开展好英语课外活动，拓宽知识面。

1、设立英语兴趣小组，开展课余兴趣活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增强了学生学习英语的兴趣。

教师总结范文精选教学总结教研总结学年总结研修总结2、按计划开展了一系列活动，增强学习英语的兴趣。

本学期举行了英语风采展示、手抄报比赛都收到了良好的效果。

3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开辟英语角，开展课本剧表演等活动。

五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育。

促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，积极参加攀登英语组织的教学研究活动，通过研究活动的开展不断提高英语教学的水平。

2024年小学英语教研工作总结标准范文(三篇)

2024年小学英语教研工作总结标准范文本学期，我们英语教研组在学校领导的关怀指导下，开学初制定了务实的工作计划。

我们认真按照开学初制定的计划开展教研活动，较好地完成了本学期工作任务。

现总结汇报如下：一、注重理论学习，提高教育教学水平只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。

本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论。

通过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧迫感，通过师徒结对，集体备课，大家互相帮助，取长补短，运用现代化教学技术优化课堂教学，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，努力提高____分钟的课堂教学效率。

二、强化常规要求，规范教学工作全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。

中高年级在原基础上注重培养学生的阅读理解和综合运用英语的能力，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理。

为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一整理单元知识点、习题练习，并形成系统的教学资源，做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。

在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，重视每天的晨读，切实提高学生的英语自学能力。

同时，继续坚持进行单元小检测，及时了解学生学习状况进行提优补差。

此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用网络资源学习英语以及英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、加强教研组建设，创建教研组特色本学期我组教师积极参与校内外各项活动，我们组的实际情况就是大家都是年轻教师，组内没有经验丰富的老师。

虽然我们缺乏经验，虽然我们还不够成熟，不管是参加任何活动或比赛，老师们均能尽自己努力去准备，组内的教师也能互听互助，各抒己见，及时给予协助和帮助。

英语课堂教学的实效性课题研究报告

运用游戏，提高英语课堂教学的实效性课题结题报告营丘镇阿陀小学王玉美2012.11一、课题研究的背景随着小学英语的普遍开设，无论是社会还是家庭对英语的重视都有了很大的提高。

其中，激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的自觉性及提高学生学习英语积极性成为小学英语教师急需解决的问题。

目前，一些教师对小学英语教学的目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效的激发学生的学习兴趣，有的教师甚至用教中学的方法教小学，使部分学生丧失学好英语的信心，使小学的英语教学陷入困境。

在教学教研中，我感到必须探索一种符合小学生心理和生理的教学方法，使其有助于小学英语教学的健康发展。

经过一段时间的思索、考察和研究，我提出了“运用游戏，提高英语课堂教学的实效性”的研究课题。

二、理论依据1．在英语课堂中开展游戏教学符合活动教育的理论主张“游戏”属于“活动”的范畴，游戏教学法自然是活动教学的方法之一，因此，我通过简要回顾古今中外活动教育发展的历史轨迹，可以发现，活动教育的理论主张为游戏教学提供了源远流长的理论“活水”和丰富的教育实践的积淀。

2．游戏教学遵循中小学外语教学要“听说领先、读写跟上”的原则，符合儿童的心理特征，体现小学英语课程标准的基本理念。

在全国范围内已经充分肯定了中小学外语教学要“听说领先、读写跟上”的原则，然而，由于缺少语言环境以及“应试”等原因，很多教师往往本末倒置，轻听说重读写，结果培养出大批的只学会“聋哑英语”的学生，而游戏教学将英语听、说、读、写的教学内容巧妙地渗透到游戏之中，让学生在游戏过程中发展综合语言运用能力尤其是其中的听说能力。

再者，儿童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好动、好强、好胜、好表现，因此，设计新颖的趣味性强的游戏自然很容易把学生吸引到学习中来，教学效果定然事半功倍。

另外，游戏教学强调面向全体学生，注重素质教育，采用活动途径，倡导体验参与，这和英语课程标准的基本理念是完全一致的。

利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。

开展英语课堂教学诊断教研活动简报

教育简报学校2024年4月10日开展英语课堂教学诊断教研活动随着新课程改革的深入实施，小学英语课堂教学面临着新的挑战与机遇。

为了提高教学质量，促进教师专业成长。

2024年4月9日，我校教研组组织了一次以“课堂教学诊断”为主题的教研活动，全体英语老师参加了此次活动。

本次活动的目标是发现教学中的问题，分享教学经验，探索有效的教学方法，从而优化课堂教学，提升学生的学习效果。

课堂观摩：本次活动观摩了三位教师的英语课堂教学，重点关注教师的教学设计、课堂管理、师生互动等方面。

第一节课由范老师执教五（52）班Unit 4 When is the art show? A let’s talk and learn,范老师注重新旧知识的联系，从特殊的月份以及运动会的举办进行导入，教学情境创设和课堂的融合如沐春风，雁过无痕，同时在新课标提出的立德树人的背景，特别注重对学生思维的培养和情感的教育。

林老师执教五（53）班Unit 4 When is the art show? A let’s talk and learn ，林老师简洁明了的课堂指令，引导学生层层递进，在每一个教学任务的引导下突破了教学重难点，学生在林老师的带领下清晰明了的掌握了本节课的文本大意，并且师生配合默契，林老师设计的作业单有效的对知识进行了迁移，让学生得以学以致用。

第三节课由远道而来的宋老师执教五（52）班Unit 4 When is the art show? A let’s talk and learn宋老师同学们配合默契，课堂气氛热烈、活跃有趣，有效的调动了学生的积极性，宋老师这一堂课深刻贯彻了听说读写四个教学过程，通过A Let’s learn的学习,即四月份由许多Special days到引入A let’s talk的五月份也有由许多Special days，到这里老师拓展类很多课外的知识以及在这些节日里我们能做的趣事，老师大胆放手让学生自学，在每一个任务型的教学中一步步达到了教学目标。

小学英语课堂教学改革工作报告

小学英语课堂教学改革工作报告石横镇南大留小学教育家孙双金也曾说“一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴直张。

这是课堂充满生命力的具体表现。

”然而目前传统的英语课堂教学普遍“活力不足”，存在着学生规规矩矩地坐着，面无表现情地看着，小心翼翼地举手，唯唯诺诺地回答的局面。

教师与学生之间只有知识的灌输，而缺乏情感的交流，从而导致诸如“高分低能”，英语仅存在于课堂40分钟内等现象的出现。

这种课堂氛围对小学英语的教学极为不利，我们必须想方设法改变这种沉闷、单一的局面，让他们真正提高自己的口语能力。

根据《英语课程标准》的有关要求，小学英语教学的目标和任务是：以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法。

我们必须改变基础英语课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习。

改变强调接受式学习，模仿与记忆学习以及机械训练的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、互相协作、获取信息和解决问题。

我们英语教师要勇于面对新的挑战，积极主动地实行英语教育教学改革。

在思想上和行动上实现三个转变，即转变观念、转变角色、转变功能。

变教师教育教学的组织者、设计者和指导者，变以教师为中心为以学生为中心和活动为中心，突出学生的主体地位。

在以上理念的引导下，我校结合自己的实际，提出了“雅真”课堂教学模式，一个学期以来，英语教研组也在不断的尝试，不断的摸索。

一、英语课堂教学操作规范（一）合理分组，全员参与。

根据“小组同质，组间异质”的原则，把全体学生分成若干小组，保证每个同学都能积极参与英语教学活动。

（二）、利用好导学案，创新教学模式，切实解决课前、课上、课后的现实问题。

学校以新课程理念为指导，继续深化课堂教学改革。

加强教学过程管理，不断提高教学质量。

进一步转变观念，引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，真正成为学习的主体。

教研活动总结：优化教学模式_创建高效课堂

教研>：优化教学模式创建高效课堂根据《xx片区“区域一体化”办学联片管理实施方案》的部署，xx片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式创建高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动汇聚各校教师智慧，展现青年教师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。

一、领导重视、教师参与积极性高。

本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长xx老师主持了本次活动。

为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的>，责任到人，分工明确，接待、服务周到。

4月20日上午，xx小学、xx小学、xx小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂，参加本次片区研讨活动。

xx学区怀徐主任、xx干事亲临现场指导；参与教师到会准时、整齐，充分体现了片区老师参与教研活动的积极性和高度热情。

二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。

活动开始，先由xx小学的xx老师执教了五年级英语，教师深入了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，为研讨活动提供了很好的教学范例。

第二节课由泽口小学xx老师展示三年级第17课《可贵的沉默》，教师采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。

这两节课教师都采用了“三xx”课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。

三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。

第三节课，片区教师聚集一堂，积极参与高效课堂的主题研讨活动，并对这两位教师精彩的教学进行了评析，xx小学xx老师评析xx老师这节课说：“教师以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主线脉络，使学生在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母，回报父母之爱的教育，把知识目标和情感目标融入课堂，学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。

小学英语教研组总结汇报

尊敬的领导、各位老师：大家好！在过去的一学期里，我校小学英语教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕“提高教学质量，促进学生全面发展”这一核心目标，深入开展教育教学研究，取得了显著的成绩。

现将本学期教研组工作总结如下：一、加强教研组建设，提高教研水平1.健全教研制度，明确教研方向。

本学期，我们进一步完善了教研组制度，明确了教研工作目标，确保教研活动有序开展。

2.加强教研团队建设，提高教师业务水平。

我们组织开展了系列教研活动，如：集体备课、听课评课、教学研讨等，通过这些活动，教师们的教学水平得到了有效提升。

3.开展教师培训，提高教师综合素质。

本学期，我们组织了多次教师培训，内容包括：新课程标准解读、教学设计、课堂管理、信息技术与学科整合等，使教师们在教育教学方面取得了新的突破。

二、深入开展教学研究，提高教学质量1.优化教学设计，提高课堂效率。

本学期，我们针对小学英语教学特点，优化教学设计，注重激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

2.开展丰富多彩的教学活动，促进学生全面发展。

我们组织了英语角、英语歌曲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.加强作业管理，提高作业质量。

我们严格遵循作业布置原则，确保作业量适中、难度适宜，注重作业的反馈与评价，提高作业质量。

三、加强教学评价，促进教师成长1.开展教学评价，找出教学问题。

本学期，我们组织了教学评价活动，通过听课、评课等方式，找出教师在教学过程中存在的问题，并提出改进措施。

2.加强教师反思，提高教学水平。

我们鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，不断提高自身教学水平。

3.开展教师比赛，激发教师活力。

本学期，我们组织了小学英语教师教学比赛，通过比赛，激发教师活力，提高教学水平。

四、加强家校沟通，形成教育合力1.开展家长会，增进家校沟通。

我们定期召开家长会，向家长介绍学校教育教学工作，了解家长对学校教育的意见和建议，形成家校教育合力。

2.开展亲子活动，促进家校互动。

小学英语教研组专题总结

一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。

为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语综合运用能力，我校小学英语教研组积极开展了一系列专题教研活动。

现将本学期专题教研工作总结如下：二、专题教研活动概述1. 活动主题本学期，我校小学英语教研组围绕“提升小学英语教学质量，培养学生英语综合运用能力”这一主题，开展了多项专题教研活动。

2. 活动形式（1）教师培训：邀请专家进行专题讲座，提高教师教育教学水平。

（2）教学观摩：组织教师进行教学观摩，互相学习，取长补短。

（3）集体备课：教师共同研讨教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。

（4）课题研究：开展课题研究，探索提高英语教学质量的有效途径。

三、专题教研活动成果1. 教师教育教学水平得到提升通过专家讲座、教学观摩、集体备课等活动，教师们对小学英语教学有了更深入的认识，教育教学水平得到显著提高。

在活动中，教师们积极交流教学经验，共同探讨教学难题，形成了一批优秀的教学案例。

2. 课堂教学效果明显改善在专题教研活动的推动下，我校小学英语课堂教学效果得到明显改善。

教师们能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效率。

3. 学生英语综合运用能力得到提升通过开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语歌曲比赛、英语故事演讲等，学生的英语综合运用能力得到显著提升。

学生在活动中积极参与，勇于表达，自信心和表达能力得到锻炼。

4. 课题研究取得阶段性成果本学期，我校小学英语教研组开展了“小学英语情境教学策略研究”课题研究。

经过一段时间的努力，课题研究取得阶段性成果，为今后的小学英语教学提供了有益的参考。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对小学英语教学的认识不足，教学方法单一。

（2）部分学生英语学习兴趣不高，缺乏自主学习能力。

（3）英语教学资源不足，难以满足学生个性化需求。

2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。