第五章 第三节 世界经济的发展与冲突 人教版

第三节世界经济的发展与冲突教学目的一、要求学生掌握的基础知识经济全球化；世界贸易组织；区域经济集团化；欧洲联盟；北美自由贸易区；亚太经济合作组织；世界经济多极化；知识经济；可持续发展战略。

二、要求学生认识1．经济全球化是经济发展的趋势，是不以人的意志为转移的。

2．经济全球化和区域经济集团化二者之间是矛盾的统一体，既有相互矛盾的一面，又有相互促进的一面。

在可见的一段时期内，二者将同时存在，并行发展。

3．知识经济的兴起和发展是经济全球化的产物，反过来又进一步推动了经济全球化的进程。

同时，知识经济也促进了可持续发展观念的形成和发展。

4．中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展作出自己的贡献。

三、要求培养学生的能力1．通过对经济全球化影响的分析，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

2．通过对经济全球化与区域经济集团化二者关系的分析，培养学生分析、对比、归纳问题的能力。

3．通过对中国加入世贸组织利弊的分析，引导学生放眼世界，关注现实，培养学生学以致用，理论联系实际的能力。

重点、难点一、本课重点：经济全球化；区域经济集团化；知识经济；可持续发展。

二、本课难点：经济全球化与区域经济集团化二者的关系，可持续发展战略的意义。

教学设备多媒体课件教学要点一、经济全球化和区域经济集团化1．经济全球化（1）定义（2）90年代发展迅速的主要原因（3）评价2．区域经济集团化3．经济全球化与区域经济集团化的关系二、知识经济的兴起和可持续发展1．知识经济的兴起2．可持续发展战略三、中国与经济全球化教学过程导入新课请同学们先看一段录像。

（教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断）地点：卡塔尔多哈，时间：2001年11月10日晚18时39分，随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。

13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。

请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势？（学生回答后，教师指出）体现了世界经济发展全球化的趋势。

在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。

今天我们一起来学习第三节世界经济的发展与冲突。

讲授新课第三节世界经济的发展与冲突一、经济全球化和区域经济集团化1．经济全球化（1）定义20世纪90年代的世界经济发展有两个主要趋势：经济全球化和区域经济集团化。

请同学们依据教材内容结经济全球化这一概念下定义。

（学生回答后，教师进一步阐述）“全球化”一词最早于1985年提出，用来概括此前20年间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。

经济全球化指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。

经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。

20世纪末叶，人类历史发生了重要变化，人类处在一个前所未有的科技革命之中，信息技术革命深刻地改变着人类的通讯、生产和生活方式，网络的运用使生产的组织和管理及创造财富的方式有了变化。

信息网络技术降低生产成本，使高增长、低通胀的新的经济增长形式成为可能。

全球通讯网络的出现，使地球上的很大一部分人共享经济资源和文化知识。

信息网络的全球分布使各区域的活动越来越受到全球信息的支配，产生了超越国界的影响。

在以信息技术为基础的新技术革命的推动下，经济全球化在90年代成为经济发展的主要趋势之一。

从目前来看，世界经济的全球化主要表现在：①国际贸易的绝对量和相对量迅速增长。

进入20世纪90年代以后，越来越多的国家加入外向型经济的行列，世界贸易有增无减。

贸易往来的大幅度增加，把世界各国经济有机地联系起来。

②生产国际化程度大大加深。

生产的国际化主要体现在跨国公司的发展上。

第一次世界大战前，只有少数发达国家在其他国家利用当地资源和劳动力投资建厂。

第二次世界大战后，这种现象开始普通化，跨国公司遍及世界各地。

近年来，一些发展中国家由于民族经济的发展壮大，也纷纷积极对外投资，兴办自己的跨国公司。

请同学们看教材第112～113页的一段小字。

（指导学生看书，以加深对跨国公司的理解）③金融国际化程度大大加强。

二战后，一些新型的国际借贷资本市场出现。

这些借贷资本市场的活动完全脱离了各国的借贷资本市场和外汇法的管理；而且出现了多国银行资本的联合，加速了全球范围内的吸收资金和贷款能力。

④经济管理制度与经济习惯的国际化。

当代许多国家认识到，要保持本国经济的活力，就必须学习和吸收他国合理的经济管理制度，使本国的经济运行有效程度尽可能地接近国际水平。

根据以上分析和所学知识，请同学们归纳经济全球化在90年代发展迅速的主要原因。

（2）90年代发展迅速的主要原因（学生回答后归纳）市场经济制度在全球范围得到普遍认可和接受；新科技革命为经济全球化提供了物质条件；国际金融的发展是全球化深入发展的催化剂；跨国公司是推动经济全球化的主要力量。

请同学们讨论，我们应该如何看待经济全球化呢？（3）评价（学生讨论后，教师指出）经济全球化是一个国家、一个民族的经济跨越出自身疆界的显著变化，是生产力要求越出自身疆界的产物。

经济全球化是由发达资本主义国家主导的，其本质是资本在全球范围内的新一轮扩张。

它不同于资本主义早期那种把一种社会制度从某个政治经济中心向全球推进的扩张。

在这样一个似乎自然的进程中，那些在经济和信息上处于优势的国家仍然起着至关重要的作用。

因此，全球化带来的利益和风险必然是不均衡的。

例如，美国通用电气公司通过因特网将销售、管理成本和总成本至少降低了20％。

成功地运用因特网使许多公司获得最大优势，摆脱了大量存货和从订购到付款的漫长周期所带来的财务负担。

对广大发展中国家而言，经济全球化可谓一把双刃剑，虽然为它们赶超发达国家提供了机遇，但由于资金匮乏、债务负担沉重等问题，在经济全球化的进程中，大部分发展中国家处于更为不利的地位，它们的社会稳定、地区和平也受到威胁。

1997年下半年发生的东南亚金融危机就是一个例子。

（教师运用多媒体播放东南亚金融危机历史片断）1997年一场金融风暴袭击了东南亚，先是泰国，随后波及菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、韩国、日本、中国的香港、台湾地区。

金融危机给这些国家和地区造成了巨大损失。

东南亚金融危机说明了什么？（学生回答后，教师指出）世界各地区经济的相互依存和一体化，使一个地区的经济波动往往影响到另一个地区的国家，国家不再是控制本国经济的单一力量。

虽然当前发展中国家的经济安全和经济主权正面临着空前的压力和挑战，但我们必须清醒地认识到：世界经济的全球化是不以人的意志为转移的历史趋势，在这样的历史趋势下，只有顺应潮流，才能争取主动，获得发展。

如果关起门来搞建设，是不会有出路的。

在经济全球化的过程中，贸易自由化体系逐步建立。

1995年1月1日，世界贸易组织（WTO）正式运转。

它的前身是1995年以前的关税与贸易总协定。

其宗旨是削减贸易壁垒，促进贸易自由化，在可持续发展的基础上，充分利用世界资源，扩大商品的生产和交换。

世贸组织的建立，标志着一个以贸易自由化为中心，囊括当今世界经济各领域的多边贸易体制建立起来了。

这一体制的确立大大促进了国际经济的发展。

2．区域经济集团化世界经济为什么会出现区域集团化？（学生回答后，教师指出）世界经济区域集团化的出现，是由于现代科技的发展，使世界生产力的发展水平达到绝非一国所能驾驭的程度，国际间的经济竞争和客观上存在的分工，促使一些国家和地区在相互之间建立起一种较为稳定的经济联系，组成区域性的经济组织。

区域经济集团化在50年代是初创时期；60年代至70年代是发展时期；80年代是较高层次时期。

90年代有了进一步的发展，形成了三大区域经济集团；欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织，可谓“三足鼎立”。

请同学们看教材第113一114页的小字，回答区域经济集团化与世界经济多极化有何关系？（学生回答后，教师指出）世界经济的多极化是区域集团化的基础，区域经济的集团化是世界经济多极化的特定表现形式。

3．经济全球化与区域经济集团化的关系请同学们讨论，经济全球化与区域经济集团化之间的相互关系。

（学生讨论回答后，教师指出）经济全球化和区域经济集团化之间既有联系又有区别，二者是矛盾的统一体，在发展中既相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响。

从矛盾的一面看，区域经济集团是具有排他性，虽然有利于经济集团内的贸易自由化以及成员国经济的加速发展，但仍带有浓厚的集团色彩的贸易保护主义，它使统一的、联系日益密切的世界经济在某种程度上被人为地割裂了。

因此，集团化趋势与经济全球化进程呈现出矛盾与冲突的一面。

从相互促进的一面看，经济集团也具有开放性，任何一个区域经济都是世界经济不可分割的一部分，经济集团化是最终实现世界经济全球化的具体步骤和途径，是世界经济走上全球化的一个阶梯，世界经济全球化是区域集团化发展的最终结果。

但在可见的一段时期内，二者将同时存在，并行发展。

二、知识经济的兴起和可持续发展1．知识经济的兴起冷战结束后，经济科技领域的国际竞争日趋激烈，从而加速了经济知识化的步伐。

90年代中期以来，一种不同于传统的农业和工业经济的新型经济即知识经济，开始在美国首先形成。

请同学们思考一下，什么叫知识经济？（学生回答后，教师指出）关于知识经济，目前还没有形成一个统一、权威性的定义。

1996年，世界经济合作与发展组织发表了一份题为《以知识为基础的经济》的报告，指出知识经济是以知识资源占有、配置、生产和使用（消费）为最重要因素的经济。

我们可简单为之定义：资本在经济增长中的作用已大为降低，知识已成为最重要的生产要素，这就是知识经济。

《泰晤士报》2000年在一篇讨论新经济和信息时代的专文中调查了14个在1999年一年内成为亿万富翁的人后发现，这些人都是依靠新观念和对信息时代的卓越知识，以及几台电脑和少量资本创业的。

凭借少量资本和少数员工，主要依靠新知识和新技术去创造财富的公司还在不断增加。

在发达国家的新经济部门中，基本的经济资源已不再仅靠资本、劳动或自然资源，而是靠知识创新。

这是因为全世界急剧增加的财富使资本不再成为稀缺的资源。

阿尔温·托夫勒在他出版的新书《创造一个新的文明——第三次浪潮的政治》中断言，在信息社会中，知识正成为所有创造财富所必需的资源中最为宝贵的要素，是一切有形资源的最终替代。

知识经济的兴起和发展是经济全球化的产物，反过来又进一步推动了经济全球化的进程。

知识经济是一种可持续发展的经济，它具有低失业、低通货膨胀、低财政赤字、高增长的特点。

知识经济促进了可持续发展观念的形成和发展。

2．可持续发展战略可持续发展概念始于20世纪70年代，由于视角不同，可持续发展的界定也难以统一。