部编版道德与法治4年级上册 第一套教案1我们班四岁了 第二课时教案
四年级道德与法治上册部编版第1课《我们班四岁了》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第1课《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一课是四年级道德与法治上册部编版的第一课。
教材以班级为背景，让学生了解班级的历史、班级的成员、班级的活动等，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题，培养学生良好的道德品质和社会行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体意识，对自己所在的班级有一定的了解和感情。
但是，部分学生可能还没有完全适应班级生活，对班级的规则和活动还不够熟悉。
此外，学生的道德观念和社会行为还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解班级的历史和成员，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2.引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题，培养学生良好的道德品质和社会行为。
3.培养学生积极参与班级活动的意识，提高学生的团队合作能力和社交能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级的历史和成员，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2.难点：引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题，培养学生良好的道德品质和社会行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析班级的案例，引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和社交能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同的社会角色，培养学生的道德观念和社会行为。
六. 教学准备1.准备班级的案例和图片，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具，用于角色扮演活动。
3.准备相关的视频材料，用于引导学生进一步思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己所在的班级的历史和成员吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍班级的历史和成员，让学生了解班级的发展和变化。
同时，教师可以展示班级的图片和视频，让学生更直观地了解班级的情况。
第1课我们班四岁了第2课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
部编版道德与法治四年级上册第1课我们班四岁了（教案）核心素养目标1.政治认同：知道自己是班集体中的一员，能热爱班级关心班级事务，激发积极参与班级活动的意愿，增强在班集体中的归属感。
2.道德修养：了解班级的优点和不足，积极为班级的成长、完善作贡献，增强集体荣誉感和自豪感。
3.责任意识：了解班徽是班级的标志，凝聚着一个班级的奋斗目标和精神风貌，能结合自己对班级的了解和期望，设计出有意义的班徽。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1.发现自己班级的优点和进步，并为自己的班级感到骄傲。
（重点）2.正确认识自己班级现在还存在的不足，懂得班级也需要成长。
（难点）3.能主动为班级献计献策，帮助班集体更好地发展。
课前准备教师准备两段本班学生课间追闹、做早操时动作不到位的视频资料。
教学过程一、发现班级的优缺点1.活动一：亮眼睛行动(1）导入：上节课，我们一起回忆了进入我们班后，三年多来的难忘时刻。
（板书：1我们班四岁了）我们发现，不知不觉中，我们每个人都在班级生活中、集体活动中得到了锻炼，获得了成长。
同学们长大了，我们的班级也在成长，和三年前变得不一样了。
现在，你觉得我们班什么地方最让你喜欢？(2）独立表达：老师给每位同学都准备了一张“心意卡”，把你最喜欢我们班的地方，用简单的画面表达出来。
画好以后，在“心意卡”反面用一句话来说明你喜欢我们班的什么方面。
(3）汇报交流：请一组学生依次上讲台，展示自己的画，其他学生猜一猜，他（她）喜欢我们班的什么方面。
教师根据学生的表达，用红粉笔在板书上列举班级的优点。
预设1: （画面是一个同学摔倒了，另一个同学去扶他）我们班同学很友爱，愿意帮助其他同学。
追问：还有谁得到过来自同学的帮助？点评：我们班真是一个团结的集体！（板书：团结）预设2: （画面上是坐得很端正的同学）我们班同学上课很守纪律。
点评：我们班是一个守纪律的班集体！（板书：守纪）追问：只有一个同学守纪律，能说我们班是个守纪律的班级吗？点评：班级的进步，班级的优秀，离不开每一位同学的自律和努力。
部编版道德与法治四年级第一单元1.我们班四岁了教学设计(第二课时)优秀教案
部编版道德与法治四年级第一单元1.我们班四岁了【备课时间】：2020年9月4日【教材分析】：1.编者意图：四年级上册第一单元“与班级共成长”，属于集体教育主题，共三课，分别是《我们班四岁了》《我们的班规我们订》和《我们班他们班》，它们之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。
编写目的是增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设，积极参与班级活动，能融入到班级生活之中。
2.内容板块：第一课《我们班四岁了》由三个板块组成。
第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”，主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神。
三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。
3.教材创新点：本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动，温暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心。
通过活动让学生明白“热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉，为班级提建议也是热爱班集体的表现”。
【学情分析】：四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念;对本单元集体教育主题也有了一定的认识，知道自己是班级中的一员，要维护集体荣誉，为班集体争光。
具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动，如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。
但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的故事，容易认为是理所当然而忽视;“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。
部编版四年级《道德与法治》上册第1课《我们班四岁了》教学设计
部编版四年级《道德与法治》上册第1课《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《道德与法治》上册第1课《我们班四岁了》主要让学生认识到班级的重要性，培养学生热爱班级、团结协作的精神。
通过本节课的学习，让学生懂得在班级中要互相尊重、互相帮助，共同为班级的发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体意识，但对班级的认识还不够深入。
他们在班级中形成了自己的小圈子，对班级的归属感较强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从更大的视角看待班级，认识到班级是一个团结协作的整体。
三. 教学目标1.让学生了解班级的发展历程，认识到班级的重要性。
2.培养学生热爱班级、团结协作的精神。
3.提高学生的集体荣誉感，培养良好的班级氛围。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级的重要性，培养学生热爱班级、团结协作的精神。
2.难点：引导学生从更大的视角看待班级，提高集体荣誉感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受班级的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到班级团结协作的重要性。
六. 教学准备1.准备班级的发展历程资料，用于呈现环节。
2.准备相关案例，用于分析和讨论环节。
3.准备黑板，用于板书环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用班级的合影，让学生回顾班级的发展历程，引导学生思考：班级对我们来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现班级的发展历程，让学生了解班级的成长。
同时，展示班级的荣誉成果，激发学生的自豪感。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何为班级的发展做出贡献？让学生结合自身经历，谈谈在班级中的角色和责任。
4.巩固（5分钟）分析典型案例：讨论班级中存在的团结协作现象，让学生深刻认识到班级团结协作的重要性。
5.拓展（5分钟）思考：如何营造良好的班级氛围？让学生从个人做起，为班级的发展贡献自己的力量。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调班级的重要性，引导学生热爱班级、团结协作。
部编版道德与法治4年级上册 第一套教案1我们班四岁了 第二课时教案
部编版道德与法治四年级上册 1我们班四岁了教学设计课题我们班四岁了第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养班级认同感和班级凝聚力。
2、能力目标：善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。
3、知识目标：正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任感。
重点能够主动参与班徽、班级口号的设计。
培养班级认同感和班级凝聚力。
善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。
正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任感。
难点能够主动参与班徽、班级口号的设计。
培养班级认同感和班级凝聚力。
善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。
正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任感。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示国徽、校徽的图片，提问学生是否知道这是什么？抢答。
校徽应展示自己学校的校徽。
讲授新课【认识徽章】1、提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？2、展示各式各样的徽章图片。
3、选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？A.当地著名建筑B.原始部落图腾C.古代军旗4、知识拓展：徽章的起源。
5、小讨论：（1）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？（2）你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？6、学生回答并总结：徽章的作用。
【班徽设计大赛】回答问题。
猜测、选择。
讨论，按自己的理解说出徽章、班徽的作用。
在认识徽章的教学环节主要是让学生对徽章有一个初步的了解，知道与徽章相关的一些小常识。
从徽章作用引导1、猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
部编版小学四年级上册道德与法治第1课《我们班四岁了》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第1课《我们班四岁了》教案教学设计一、教材分析本课教学的主要内容是了解班级的组成以及培养学生的集体意识，提高学生的集体荣誉感。
通过教学，使学生了解到班级的意义和班级中每一个成员的重要性。
二、教学目标1.知道“班级”的概念。
2.能够认识和尊重每个同学的特点。
3.能够感受班级中的集体荣誉感，培养班级凝聚力。
4.能够运用文学作品表达情感和思想。
三、教学重难点重点1.班级的定义与班级成员的重要性。
2.学生集体的意义。
难点学生理解班级凝聚力和集体荣誉感的意义。
四、教学准备1.板书：班级，班级上的同学们，班级荣誉。
2.教具准备：音乐播放器。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生谈论班级的概念，介绍班级的特点和意义。
2.通过问题导入，“我们是 xx 小学 xx 年级 xx 班的同学，这里是我们的班级，班级中有哪些人呢？他们都是我们的班级成员吗？我们应该怎么做才能让班级更加美好呢？”步骤二：讲授新知1.讲解班级成员的重要性，让学生了解在班级中每一个人都是班级不可或缺的部分。
2.分享并阅读《我们班四岁了》，让学生感受文中班级荣誉的感觉。
3.让学生自己设计一张班级荣誉图片，用于宣传和展示班级的风采。
步骤三：提高拓展1.让学生分别介绍班级中每一个成员的特点和优势。
2.班级选手每人分享一件班级事迹，以此提升班级凝聚力。
步骤四：课堂讨论在课堂讨论环节中，老师可结合学生的实际情况针对班级中的问题进行展开，让学生自己思考问题并给出解决问题建议。
六、教学方法1.讲授法2.课堂讨论法3.合作探究法七、教学反思本次课教学采用了多种教学方法，例如课堂讨论法、合作探究法等，增强了学生的互动性和参与性。
通过对《我们班四岁了》的分享，学生感受到了班级荣誉的感觉，增强了学生的集体荣誉感。
在提高拓展环节中，让学生了解班级中每一个成员的特点和优点，让学生更加了解和尊重班级中每一个人。
需要进一步完善的是，课程中每一个环节之间的衔接和联系不够紧密，可以加强环节之间的联系，使课程更加连贯完整。
部编版道德与法治四年级上册1《我们班四岁了》 教学设计
部编版道德与法治四年级上册1《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一课旨在让学生认识到班级的重要性，培养学生对班级的归属感和集体荣誉感。
通过本节课的学习，学生将了解到自己在班级中的角色和责任，学会与同学相互合作、相互尊重。
教材内容丰富，包括班级的成立、班级活动、班级规则等，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和团队协作能力，他们对班级有了一定的认识和感情。
但在班级管理、团队协作等方面仍需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与班级活动，提高他们的自我管理和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生认识到班级的重要性，培养对班级的归属感和集体荣誉感。
2.培养学生自我管理、团队协作的能力。
3.引导学生学会与同学相互尊重、相互帮助，形成良好的班级氛围。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己在班级中的角色和责任，学会与同学相互合作、相互尊重。
2.难点：培养学生自我管理、团队协作的能力，以及良好的班级氛围。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实践中感受班级的重要性，培养团队协作能力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此在班级中的经验和感受，提高他们的沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解班级管理的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和情景，以便进行教学实践。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备教材和作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级活动的照片，引导学生回顾班级成立以来的点点滴滴，激发他们对班级的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解班级管理的方法和技巧。
引导学生分组讨论，分享彼此在班级中的经验和感受。
3.操练（10分钟）分组进行团队协作游戏，让学生在实践中感受团队协作的重要性，提高他们的团队协作能力。
【2020部编版道德与法治四年级上册】1 我们班四岁了 教案设计(2课时)
部编版道德与法治四年级上册教学设计（2课时）第一课我们班四岁了（3）这是我们一起到学校附近的小区里学雷锋的照片。
（4）这是在学校开办的科技节中，我们班的两名同学参加比赛的照片，当时，我们还拿了第一名。
2、班级回忆录：这些照片好像一下打开了我们记忆的闸子，让那些属于我们的回忆汹涌而来。
请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事，写在便利贴上，看看按照时间的顺序，它应该被贴在哪里？3、小讨论：请你仔细观察一下时光轴上的小记忆，你有什么发现吗？4、总结：过去的三年，我们在学习、我们在尝试、我们在成长。
而我们班级的同学，也从陌生到熟悉，慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体。
5、成长交流园：在过去的三年中，我们的身边还发生着许多的故事，让我们一起召开一个班级故事会一起来说说看吧！（1）讲讲班级中那些温暖感人的故事。
（2）讲讲班级中那些幽默有趣的故事。
（3）讲讲班级中那些伤心难过的故事。
6、描绘我的班级：刚才我们倾听了许多关于我们班级的温暖的、快乐的、幽默的、悲伤的小故事，那么，咱们班在你的心里，究竟是什么样子的呢？请你选择一种颜色来描绘一下你的班级，并说说，为什么你选择这种颜色吧！7、总结并过渡：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。
这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？写一句话或一首小诗赞美一下吧！【班级的优缺点】把故事写在便利贴上，再把便利贴贴在时光轴上。
讲讲班级小故事。
根据自己对班级的印象进行描绘。
中感受集体的美好。
时光轴应该在黑板上画出来，如果学生回忆得不够好，老师可以帮助、引导学生回忆一些值得纪念的大事，比如获奖、插班生等。
回忆集体发生过的点滴，感受集体的温暖或矛盾。
如果学生认为班级的不够温暖、不够美好的，那么引导他去发现班级的优点，同时也鼓励他说出班级的缺点，。
四年级道德与法治上册部编版第1课《我们班四岁了》教案(共2课时)
(4) 春游时（三年级）
2.看到这些照片,你发现了什么?
3.小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会
1.三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2.同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
1.我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2.交流:信中的学生苦恼的原因。
3.点评过渡,导入课题。
导入内容2:创作导入
1.视频:(类似于质量பைடு நூலகம்督员检测物件的质量,保证物件的质量)
2.交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
3.点评过渡,导入课题。
教学
重点
难点
增强班级责任感，热爱班集体，为班集体做贡献。
教学准备
多媒体课件
过程设计
通用设计
教学意图
及解读修改
一、游戏导入
1.同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2.出示抢答题。
3.小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入
二、活动-
学习环节1:我的金点子
1.出示学习单“我给班级开处方。
2.出示小组活动的要求,指名读。
3.小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4.小结过渡，播放视频，加深印象。(板书:群策群力献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
1.播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
部编人教版道德与法治四年级上册1《我们班四岁了》(第二课时)教学设计
部编人教版道德与法治四年级上册1《我们班四岁了》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》是道德与法治四年级上册的第一课，主要让学生认识到班级是一个集体，培养学生对集体的荣誉感和归属感。
第二课时将深入探讨如何建设良好的班级集体，让学生了解自己在集体中的角色和责任，学会与同学相处，共同为集体的进步努力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体意识，但部分学生可能还不太清楚自己在集体中的角色和责任，人际交往能力有待提高。
在班级活动中，部分学生可能较为被动，需要教师引导他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解自己在班级集体中的角色和责任，培养良好的集体意识。
2.学会与同学相处，提高人际交往能力。
3.培养学生的团队精神和合作能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己在班级中的角色和责任。
2.培养学生的人际交往能力和团队精神。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在实际操作中学会与同学相处，提高人际交往能力。
2.小组讨论：分组讨论，让学生在小组内发表自己的观点，培养团队精神和合作能力。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解自己在班级中的角色和责任。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备情景模拟道具，如角色扮演道具等。
3.准备小组讨论话题，引导 students to actively participate in classdiscussions and activities, and improve their ability to express their opinions and communicate with others.七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个班级集体的真实案例，引发学生对班级集体的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现第二个案例，让学生分析案例中学生在班级中的角色和责任，引导学生认识到自己在班级中的地位。
3.操练（15分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会与同学相处，提高人际交往能力。
统编(部编版)四年级上道德与法治《1 我们班四岁了 第2课时》优质课教学设计
统编（部编版）四年级上道德与法治《1 我们班四岁了第2课时》优质课教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》是统编（部编版）四年级上道德与法治的一篇课文，主要讲述了班级四年来的变化和发展，以及班级成员之间的团结和友爱。
本课时的教学设计，以课文为基础，通过各种教学活动，让学生了解和感受班级的进步，增强班级荣誉感和归属感，培养学生的集体主义精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于班级的发展和变化有一定的了解和认识。
但在表达和交流方面，还需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计有趣、有挑战性的教学活动。
三. 教学目标1.让学生了解班级四年来的变化和发展，认识到班级的进步和成就。
2.培养学生的集体主义精神，增强班级荣誉感和归属感。
3.提高学生的表达和交流能力，培养良好的团队合作意识。
四. 教学重难点1.让学生理解班级四年来的变化和发展，以及这些变化背后的原因。
2.培养学生表达和交流的能力，让他们能够积极主动地参与到班级活动中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地感受和理解班级的变化。
2.小组讨论法：让学生分小组讨论，培养他们的团队合作意识和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解班级的变化和发展。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备教学用具，如黑板、粉笔等。
3.分成若干小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT或视频，展示班级四年来的变化和发展，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的案例，让学生分析班级的变化和发展，引导学生深入理解。
3.操练（15分钟）学生分小组讨论，分析班级的变化和发展，每组选定一名组长，进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答等方式，巩固学生对班级变化的认识和理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，如何为班级的发展做出贡献，培养学生的集体主义精神。
部编人教版四年级道德与法治四年级上册《我们班四岁了》第2课时教学设计
部编人教版四年级道德与法治四年级上册《我们班四岁了》第2课时教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》是部编人教版四年级道德与法治四年级上册的一篇课文，通过讲述班级四年来的变化，让学生感受到班级的凝聚力和团结互助的精神。
本课时的教学设计，主要围绕班级的过去、现在和未来，让学生认识到班级的重要性，培养他们的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于班级的概念有一定的了解。
但在班级团结协作、互相帮助方面，还需要加强引导。
此外，学生对于课文内容的理解和感悟能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级四年来的变化，认识到班级的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级、珍惜集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级的重要性，培养他们的集体荣誉感和责任感。
2.难点：如何引导学生深入理解课文内容，感悟班级的团结协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示班级四年来的照片，让学生身临其境地感受班级的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对班级的认识和感悟。
3.分享教学法：让学生在课堂上分享自己的心得体会，提高表达能力。
六. 教学准备1.准备班级四年来的照片，制作成PPT。
2.准备与课文相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备发言稿，以便学生在课堂上分享自己的感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示班级四年来的照片，让学生回顾班级的变化，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《我们班四岁了》，感受班级的凝聚力和团结互助的精神。
教师引导学生关注课文中的关键词句，如“班级是一个大家庭”、“团结协作”、“互相帮助”等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享彼此对班级的认识和感悟。
教师提供与课文相关的问题，引导学生深入思考，如“你觉得班级的重要性体现在哪里？”，“你认为班级的团结协作精神是如何体现的？”等。
部编版道德与法治四年级上册第1课《我们班四岁了》教案 (2)
1 我们班四岁了教材分析《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。
本课主要有三部分内容：第一部分“我们班的成长足迹”，旨在回顾班级的成长历程，回忆班里发生过的有趣或难忘的事；第二部分“我们班很棒”，寻找班级的优点和不足，并为班级建设献计献策；第三部分“班徽设计大赛”，学习结合本班实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
四年级的学生，已经具备一定的认识问题、解决问题的能力，但是在全局意识、换位思考等方面肯定存在不足，需要教师悉心引导；同时学生们已经相处三年，随着年龄的增长，独立意识逐渐增强，班级凝聚力会相对减弱，本课的设置，可以帮助学生在个体独立与集体意识中间寻找平衡点，同时增强班级主人翁意识。
教学目标1．培养班级认同感与责任感，增强集体凝聚力。
2．认识徽章的重要意义，学习设计班徽。
3．能够从自己的观察中发现总结班级的优、缺点，提出解决办法，并在老师和同学的引导下进一步改善办法。
教学重点1．培养班级认同感与责任感，增强集体凝聚力。
2．从自己的观察中发现总结班级的优、缺点并提出解决办法。
教学难点1．在老师和同学的引导下进一步改善自己解决问题的办法。
2．认识徽章的重要意义，学习设计班徽。
课时安排2课时。
第一课时教学准备1．教师准备记录三年多班级生活的照片、视频等材料（入学日、建队日要重点预备）。
2．学生准备一个需要在课堂上讲述的小故事，主题为班级中发生的温暖感人/幽默有趣/伤心难过……的事情，可以同时准备照片、事情的纪念品等等作为讲述的辅助材料。
教学过程一、师生对话，导入新课教师提问：同学们，我们都有自己的年龄，并会为自己或者他人庆祝生日。
我们的班级也是有自己的年龄的。
那么，我们的班级现在几岁了呢？生：四岁了。
（教师板书：我们班四岁了）师：我们都会过生日，那么，今天我们也给我们的班集体过个生日好不好？（生：好！）下面，就让我们用特别的方式来给班级庆祝四岁生日——重温一下这三年多我们的美好回忆，并为班级做力所能及的事情。
1我们班四岁了第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级上册
过程：
讲解班级的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍班级的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 班级案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解班级的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的班级案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级的多样性或复杂性。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调班级的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括班级的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调班级在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
四、教学资源
软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图、教学卡片、学习手册、学生座位表、班级照片等。
课程平台：部编版道德与法治四年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如有）、教学资源库等。
信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、教学音频、教育软件、电子书籍等。
教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法、情景模拟法、观察法、实践法等。
3. 充分利用教学资源：我将更好地利用教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。例如，我可以使用多媒体设备展示一些与班级相关的视频和图片，让学生更加直观地了解班级的概念和重要性。同时，我会设计一些互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加主动地参与到学习中。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用课后时间深入研究班级的历史和发展，了解不同文化和国家对班级的理解和实践。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们班四岁了》(第二课时)》优质教学设计
1我们班四岁了第二课时教学设计教学目标：1.知道班徽是一个班的标志，班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。
2.知道班级文化包括班徽、班训、班歌等内容，班级文化助力班级成长。
教学重点：体会班徽中的班级精神和班级发展目标。
教学难点：在设计班徽中，激发热爱班集体之情。
教学过程一、初识班徽（一）活动一：班徽故事导入1.教师讲述春游时的班徽小故事2.提问：你们班有班徽吗？你知道班徽的含义吗？（二）活动二：班徽有概念揭示班徽概念：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
（三）活动三：班徽有内涵1.出示教材中的三个班徽图案2.猜一猜：这三个班徽体现了什么样的奋斗目标。
3.班徽有内涵：体现班级奋斗目标（四）活动四：班徽有特点1.学生欣赏教师出示班徽图片，思考：班徽有哪些特点？2.班徽的特点（1）结合班级文化，内涵丰富。
（2）个性鲜明，便于记忆。
（3）形状及颜色可恰当搭配。
（五）活动五：设计班徽有步骤1.以四4班为例引导学生了解班徽的设计步骤。
2.学生参与思考，提出班徽设计初想法。
小结：同学们，通过刚刚的学习，相信你们已经深入了解了班徽，也学会了如何设计，发挥你们的聪明才智，加入到班徽设计中吧！二、班徽设计大赛（一）活动一：班徽设计大赛1.三组同学介绍自己组设计的班徽。
2.同学投票选出班徽。
3.小结：小小的班徽中，有师生共同的智慧。
班徽是班级的标志，代表着班级的奋斗目标，让我们携手向着美好前进吧！（二）活动二：班级文化我知道1.提问：你知道班级文化还包括哪些内容吗？预设：班训、班歌、班级口号……2.班级文化助我成长的故事。
3.总结：温暖友爱的班级是一片沃土，使我们茁壮成长。
班级文化里蕴含了满满的班级能量，激励着我们继续前进，未来的成长之路，我们有爱护航、与师为伴、与友同行。
教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
1我们班四岁了第二课时(教学设计)-2023-2024学年道德与法治四年级上册(部编版)
首先，课堂导入环节的趣味性和吸引力不足，导致部分学生的注意力不够集中。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，通过丰富多样的教学手段和素材，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕班级共同体、个人与集体的关系、尊重与沟通等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验道德与法治知识的应用，提高实践能力。
在知识讲解和实践活动结束后，对班级的历史和成长、集体荣誉感和责任感、尊重他人和良好的人际关系等知识点进行梳理和总结。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德规范和法治观念，本节课将通过具体的班级实例，让学生将这些知识应用到实际生活中，加深对道德与法治的理解。同时，本节课也会联系学生的生活实际，以班级为背景，让学生感受到学习道德与法治的重要性。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治观念、批判性思维、合作与沟通、自主学习与探究。
3. 《尊重他人，成就美好班级》：一篇关于尊重他人和良好人际关系的文章，通过实际案例和互动活动，引导学生学会尊重他人，建立和谐的人际关系。
（二）课后自主学习和探究
1. 班级历史和成长：鼓励学生回顾自己所在班级的发展历程，总结班级的成就和困难，思考班级未来的发展方向。
2. 集体荣誉感和责任感：组织一次班级荣誉活动，让学生通过实际行动为班级的荣誉和发展做出贡献，如参加竞赛、组织公益活动等。
部编版道德与法四年级上册教案课件--1 我们班四岁了教案 (2课时)
统编小学道德与法治四年级•上册第一单元《与班级共成长》1《我们班四岁了》第1课时教学目标1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
教材分析《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。
本课主要有三部分内容。
第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。
第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。
第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。
教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆, 逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。
教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情, 再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。
在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。
学情分析四年级是学生在小学阶段的一个关键期。
在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。
虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。
班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹, 唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。
教学重点与难点难点：以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
部编本道德与法治四年级上册：1我们班四岁了第2课时教案(4页)
统编小学道德与法治四年级•上册第一单元《与班级共成长》1《我们班四岁了》第2课时教学目标1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
教材分析第二课时分为两个板块的内容。
第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调查、分析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。
第二板块为欣赏优秀班徽设计作品，归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。
本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。
学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。
同时，本课还抓住了“班徽”这个载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。
学情分析通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。
平时的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。
因此，学生很有必要对班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。
同时，刚刚进入四年级的学生已经具有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要教师给予一定的方法指导。
教学重点与难点难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
教学准备1.制作《如何设计班徽》的微课。
2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
教学过程一、火眼金睛找问题，整体认识班级教学过程描述：1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
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部编版道德与法治四年级上册 1我们班四岁了教学设计第一课丰富的社会生活1. 置身社会生活的意义：（1）会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策(3)会更加关心国家发展,或为之自豪，或准备为之分忧。
2. 养成亲社会行为的重要性：（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应树立积极的生活态度，养成亲社会行为。
（2）亲社会的行为有利我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。
3. 个人与社会的关系：（1）如果把每个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
4. “人的成长是不断社会化的过程”的原因：（1）通过父母的抚养，同伴的帮助，老师的教诲和社会的关爱等，我们逐步成为一名合格的社会成员。
（2）我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
5. 养成亲社会行为的做法：（1）在人际交往和社会实践中养成。
（2）主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践（3）遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人所想，急他人之所急。
6.参与社会生活的重要意义：（1）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自已的过程。
（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自已的人生价值。
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（2）网络打破了传统人际交往的空间限制，促进了人际交往。
（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2. 网络推动社会进步的体现：（1）网络为经济发展注入了新的活力（2）网络促进民主政治的进步（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
3. 网络交往的负面影响：（1）网络信息良莠不齐（2）沉迷于网络，影响学习，工作和生活（3）个人隐私容易被侵犯。
4. 如何正确利用网络：（1）理性参与网络生活:a. 要提高媒介素养B.要学信息节食 c.要学会辨析网络信息 d.自觉遵守道德和法律。
（2）传递网络正能量:a.要充分利用网络平台为社会发展建言献策b.我们要在网上传递正能量。
我们要践行社会主义核心价值观，让网络公共空间充满正能量。
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2. 社会规则的作用：社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序进行。
对违反社会规则行为的处罚，既有法律，纪律等规定的强制性措施，也有道德，风俗等包含的非强制性手段。
3. 社会规则的含义及种类分别有哪些？社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。
生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德，纪律，法律等。
4. 遵守社会规则有什么作用？规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系，如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人，社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
5. 社会规则与自由的关系：社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德，纪律，法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
6. 怎样维护与改进规则：（1）我们要坚定维护规则。
一方面要从自已做起，自觉遵守规则，另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒，监督，帮助他人遵守规则。
（2）我们要积极改进规则，为新规则的形成建言献策，使之更符合人民的利益和社会发展的要求。
7. 如何做到自觉遵守社会规则：（1）遵守社会规则需要他律和自律（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自已行动的准绳。
第四课社会生活讲道德1. 尊重他人的意义：（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
(2)尊重使社会和谐融洽，是文明社会的重要特征（3）尊重是相互的，尊重能形成互敬互爱的融洽关系。
2. 如何做到尊重他人：（1）积极关注，重视他人（2）平等对待他人（3）学会换位思考（4）学会欣赏他人3. 文明有礼的重要性的体现：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提（2）文明有礼促进社会和谐（3）文明有礼体现国家形象。
4. 怎样做一个文明有礼的人：（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
（2）做文明有礼的人，要仪表整洁，举止端庄。
（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习，观察，思考和践行。
5. 诚信：是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
6. 讲诚信有什么重要作用？（1）诚信是一个人安身立命之本。
（2）诚信是企业的无形资产。
（3）诚信促进社会文明，国家兴旺。
7. 如何做一个诚信的人：（1）树立诚信意识（2）运用诚信智慧（3）珍惜个人的诚信记录。
第五课做守法的公民1. 什么是违法行为？违法行为主要有哪些类型？（1）违法行为是指出于过错违反法律，法规的规定，危害社会的行为。
（2）根据违反法律的类型，违法行为分为民事违法行为，行政违法行为和刑事违法行为。
2. 怎样区分一般违法行为和犯罪：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。
刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。
无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。
3. 如何认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自已的行为：遵章守法是社会和谐的保证。
我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自已的行为。
在社会生活中，我们要分辨是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。
在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自已的权益，又要尊重他人的权益，促进社会和谐发展。
4. 犯罪的基本特征有哪些：根据刑法规定，犯罪是具有严重社会危害性，触犯了刑法，应当受到刑罚处罚的行为。
严重社会危害性，刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。
5. 什么是刑罚？刑罚有哪两大类?刑罚又称为刑事处罚，刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。
根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加型两大类。
6. 如何加强自我防范，预防违法犯罪：（1）认清犯罪危害，远离犯罪（2）预防犯罪，需要我们杜绝不良行为（3）做一个自觉守法的人。
7. 遇到侵害怎样依法求助？（1）要及时寻求法律救助（2）可以通过法律服务机构来维护合法权益（3）受到非法侵害，用诉讼方式维护合法权益。
8. 诉讼的特点：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规，最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
9. 青少年如何做到有勇有谋，应对犯罪：（1）同违法犯罪作斗争，是全体公民义不容辞的责任（2）我们要善斗争，在保全自已的前提下，同违法犯罪作斗争。
(3)做社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者和坚定捍卫者。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________第六课责任与角色同在1. 责任的含义及来源：（1）含义：责任是一个人分内应该做的事情（2）来源：责任来自对他的的承诺，职业要求，道德规范，法律规定等。
2. 人因不同的社会角色而负有不同的责任：（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色（2）每一种角色都意味着承担相应的责任。
3. 对自已负责，对他人负责的重要性：（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自已负责（2）很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任（3）我们应学会感恩，主动关心帮助和服务他人。
4. 承担责任既要付出代价又往往伴随着回报：（1）代价：因为承担责任不仅意味着付出时间，精力和时间，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利，如良好的自我感觉，获得新的知识和技能，赢得他人的尊重和赞许。
5. 要学会作出自已的选择，承担相应的责任：我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自已的经验和智慧，对承担责任的代价和回报作出正确的评估，作出合理的选择。
无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
6. 为什么说我承担我无悔：虽然有些事情不是我们自愿选择的，但我们仍应该自觉承担相应的责任。