古代诗文——筛选信息
古诗文阅读学案21筛选信息
古代诗文阅读学案21文言文考点研读考点要求 1.理解常见文言实词在文中的含义。
2.理解常见虚词在文中的意义和用法：常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
3.理解与现代汉语不同的句式和用法：不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。
4.理解并翻译文中的句子：古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。
5.筛选文中的信息。
6.归纳内容要点，概括中心意思。
(2010·山东卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。
申甫传汪琬申甫，云南人，任侠有口辨。
为童子时，尝系鼠媐①于途。
有道人过之，教甫为戏。
遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。
已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。
道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之．乎？”甫时尚幼，不解其语，即应曰：“不愿也。
”道人遂去。
明天启初，甫方为浮屠，往来河南山东间，无所得。
入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。
道人濒．行，投以一卷书，遽别去，不知所之。
启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。
甫遂留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。
已而瘗②其书嵩山下，出游颍州，客．州人刘翁廷传所。
刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。
刘翁资遣甫之京师。
甫数以其术干诸公卿，常不见听信。
愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄．京师，九门皆昼闭。
于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于．朝。
愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。
”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以．御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其．召募。
越三日，募卒稍集，率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒．不能办。
方择日部署其众，未暇战也。
当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略满桂败殁于安定门外。
文言信息筛选题解题技巧
②其衣无故新 ，而浣濯缝纫必洁 以完 ③入 则见吾妻 之怡怡而忘其 忧 ④ 闻其 贤者 也 则 悦 ⑥且其平生尤知文章为可贵
１ ３
３ 把 握规律 ，识 别干扰 。熟 知信 息筛 选题 干扰 ． 项的常见错误类 型 ，把握命题规律 ，有利于 决速准确 地排 除错误 ，筛选正确答案 。考题 中常见 的干扰错误 类型有 五种 ：主体混淆 、答非所 问、角度正误 、事件
Ａ ①③⑥ Ｂ ①②⑥ ． ．
Ｃ ③④⑤ ．
Ｄ ②④⑤ ．
题干 以能 “ 直接表现吴汉激励 士气 ”为标准 ，让
预教大本堂， 明理达 ， 经 善开导。 召对殿廷 ， 必赐坐， 从容 宴语 。 五年正月议招谕云南 ， 命棉赍诏往。 至则谕梁王 ， 亟宜奉版图归职方 ， 不然天讨旦夕至。王不听， 馆别室。 他 日， 又谕 日：朝廷以云南百万生灵 ， “ 不欲歼于锋刃。 若
筛选准确信息 打下 一个坚实 的基础 。 ２ 审清题 干 ，明确要 求 。审 清题 干是 解题 的重 ． 要环节 ，题 干的要求就是解题方 向。明确要求则是要 明确题 干要求 中的重要环节或隐含信息 ，然后找 出对 应 的阅读区 间 ，再结 合上 下文理 解意 思 ，并对 照 比
较 ，作出准确 的判 断。
邱
伟
建
⑧ 生于无事而饱于衣食 也 ，其势不得 不骄 惰
④ 一 遇 凶 岁 ，则 州郡 吏 以尺 度 量 民之 长 大 而试 其 壮 健 者
⑤ 则南亩之 民不得 不 日减也
⑥故 日有诱 民之弊者 ，谓此也
Ａ ①②⑤ ．
【 试题解释】
Ｂ ． ①③⑥
Ｃ②④⑥ ．
Ｄ③④⑤ ．
杂糅 、品德不清 。 （ ）主体混淆。这类错 误将 别人 做的事或说 的话 １ 说归属于主要人物 ，致 使陈述主体不 一致 ，或把 主要 人物在不同时间 、不同地点 、不同官职上 的言行混编 到干扰项 中 ，从 而造成 干扰 。 下列句子 中 ，全部体 现周维城美好德行 的一组是
文言文阅读之筛选文中的信息（人教版高三）
文言文阅读之筛选文中的信息 (人教版高三)一、考点解说《考试大纲》对古代诗文“分析综合”的第一条要求是“筛选文中的信息”，能力层级为C级。
文章是信息的载体，离开对信息的关注，读懂字义、词义和句子意思就毫无意义。
“筛选”就是通过淘汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息。
本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，从而体现出对文章的理解程度。
筛选文中的信息，是在读懂文言语段的基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。
高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。
该考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组。
人物传记阅读要求筛选的信息主要为表现人物品行的语句，非传记类作品的阅读要求筛选的信息主要为表达某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果的语句。
二、高考透视--2010湖北原弊[宋] 欧阳修1.农者，天下之本也，而王政所由起也。
古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。
夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。
知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。
2.古之为政者，上下相移用以济。
下之用力者甚勤，上之用物者有节，民无遗力，国不过费，上爱其下，下给其上，使不相困。
一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。
一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。
故三年而余一年之备。
今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。
一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。
甚者，场功甫毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。
不幸一水旱，则相枕为饿殍。
此甚可叹也！3.国家罢兵，三十三岁矣，兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。
生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。
今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。
其骄如此，况肯冒辛苦以战斗乎？就使兵耐辛苦而能斗战，虽耗农民，为之可也。
古代诗文阅读专题之信息筛选与分析概括 2016高三第一轮复习 上课用
第二部分
古代诗文阅读
廷臣亦皆以承宗知兵，遂推为兵部添设侍郎，主东事。帝不 欲承宗离讲筵，疏再上不许。未几，大清兵逼广宁，遂拜承 宗兵部尚书兼东阁大学士。越数日，命以阁臣掌部务。承宗 上疏曰：“迩年兵多不练，饷多不核。今天下当重将权，授 之节钺，勿使文吏用小见沾沾陵其上。边疆小胜小败，皆不 足问。”因列上抚西部、恤辽民、简京军、增永平大帅、修 蓟镇亭障、开京东屯田数策，帝褒纳焉。 时宁远城工竣，关外守具毕备。承宗图大举，奏言： “前哨已置连山大凌河，速畀臣饷二十四万，则功可立奏。” 帝命所司给之。兵、工二部相与谋曰：“饷足，渠即妄为， 不如许而不与，文移往复稽缓之。”
B项概括为“文武双全，颇受器重”，从分析中能否看出？
答： _____________________________________________________
_____________________________________________________
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③题目有几处限制？ 答： _____________________________________________________ _____________________________________________________
答案：①孙承宗；②有远见;③两处：“全都”“一组”。
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第二部分
古代诗文阅读
2．读全文，寻找信息来源。 6 个信息点分别在文章第几段？相关内容是什么？是否表现 “有远见”？ ① __________________________________________________ ② __________________________________________________ ③ __________________________________________________ ④ __________________________________________________ ⑤ __________________________________________________ ⑥ __________________________________________________
2015届高考语文【配套课件】：古代诗文第一章信息筛选题
强加因果。胡宗宪下狱与徐 渭“横”无必然联系。
信息筛选题和内容辨析题题组训练
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定向训练四 比对添加内容，看是否无中生有 6．比对下面的原文和选项，看看选项中有无“于文无据” (无中生有)的问题。 (1)(原文)马光祖为制臵使，辟(王登)充参谋官，迁军器少 监、京西提点刑狱。登威声日振。有余思忠及徐制几谗于 光祖曰：“京湖知有王景宋(王登，字景宋)，不知有马制 臵，非久易位矣。”光祖疑焉，出登屯郢州，后以干办钟 蜚英调护，情好如初。 (《宋史· 王登传》) “被贬出京城”于文无据。 (选项)马光祖为制置使时，随着王登威名扩大，余思忠和 徐制几进谗言挑拨， 结果王登被贬出京城屯郢州，后经人 调解，他们才情好如初。 比对：___________________________________________
氏学者，有司举仕鲁”，可见李 C.明太祖登基之后，崇尚佛教，重用僧人，委以高官，把他们
当作亲信，以至于那些僧人为非作歹，进谗言诋毁大臣。 仕鲁是在官吏举荐下入朝做官的。 D.对于佛道二教的盛行，李仕鲁深感忧虑，他竭力上疏劝谏皇 帝，但是皇帝没有采纳他的意见，于是李仕鲁坚决辞官。
信息筛选题和内容辨析题题组训练
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(选项)刘韐在越州做知州的时候，看到鉴湖这个地方赋税 沉重，就请求朝廷体恤老百姓的困苦，最终朝廷免除了这 里百姓们的赋税。 比对：_________________________________________练
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文言文筛选信息
高进之沛国人。父瓒，有拳勇，尝送友人之丧，丧反，友妻 为土宦所掠，瓒救之，杀七人，而友妻亦刎颈死，遂亡命江湖。 进之生十三年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得．乃谒征北将 军刘牢之。牢之高会，进之入幕，推上客而踞其坐，大饮嚼，一 坐大惊。牢之揖客，问所长，进之曰：“善以计数中密事。”牢பைடு நூலகம்之问部下甲兵刍粮，进之布指算，不爽，乃辟行军司马。
答案：B 【解析】本题重点考查考生筛选文中信息的能力。依据所选文段 中传主吴汉一生的主要事迹，以能“直接表现吴汉激励士气”为 标准，选择了六个句子编为四组，让考生选出符合要求的一组。 要求考生结合具体语境理解每一句话的意思和作者使用这句话的 目的。①、②、⑥句都是直接表现吴汉激励士气，而③是从侧面 表现，而非“直接”，④是吴汉不允许士兵贸然出兵，不是激励 士气，⑤说的是吴汉利用时机进逼成都，和激励士气无关。用排 除法，选择B项。 当堂巩固：核按钮第11单元考点训练文言三第一题。 3、混淆标准 题干的要求不是单一的，而是两项。要求考生将分别能体现 题干要求的一项选出来。命题者往往故意混淆上下两项的标准， 干扰考生。
古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天， 民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。耕种之，锄之。刈获 之，载积之，打拂之，簸扬之，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事 而贵末业哉！江南朝士，因晋中兴而渡江。本为羁旅，至今八九 世，未有力田，悉资俸禄而食耳。假令有者，皆信僮仆为之，未 尝目观起一坡土，耘一株苗，不知几月当下，几月当收，安识世 间余务乎？故治官则不了，营家则不办，皆优闲之过也。（选自 《颜氏家训》，有删节） [注]①涉步：涉及、从事实际事务②果马下：一种矮小的马 ，可在果树县行走。 11．下列各组句子中，分别表明当时士大夫“崇尚空谈”和“养 尊处优”的不良习气的一组是（ ）
中国诗词大会古诗文筛选
中国诗歌官网 1. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
____白居易《钱塘湖春行》2. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
____辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》3. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
____王昌龄《出塞二首》4. 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
____韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》5. 山回路转不见君，雪上空留马行处。
____岑参《白雪歌送武判官归京》6. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
____辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》7. 戎马关山北，凭轩涕泗流。
____杜甫《登岳阳楼》8. 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
____岑参《走马川行奉送出师西征 / 走马川行奉送封大夫出师西征》9. 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
____陆游《关山月》10. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
____马致远《天净沙?秋思》11. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
____晏殊《浣溪沙?一曲新词酒一杯》12. 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
____李清照《一剪梅?红藕香残玉簟秋》13. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
____杜甫《绝句》14. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
____张志和《渔歌子?西塞山前白鹭飞》15. 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
____李贺《李凭箜篌引》16. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
____杜甫《春望》17. 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
____李?《摊破浣溪沙?手卷真珠上玉钩》18. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
____柳宗元《江雪》19. 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
____晏殊《破阵子?春景》20. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
____崔颢《黄鹤楼 / 登黄鹤楼》21. 众鸟高飞尽，孤云独去闲。
____李白《独坐敬亭山》22. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
____白居易《钱塘湖春行》23. 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
2021年高考语文一轮复习古诗文阅读筛选并整合文中信息
2020-2021年高考语文一轮复习古诗文阅读—筛选并整合文中信息一、必备知识自2014年起，全国新课标卷就没有专设信息筛选题。
不专设信息筛选题的理由，可能是概括分析题本身就涵盖了对信息筛选能力的考查。
概括分析题，其能力层级是“分析综合”，考查的范围，涵盖了“分析综合”层级的3个考点，而且辐射到“理解”层级的考点(如对实词含义的理解，对文中句子的理解)。
文言文分析综合题，命题人命制错误选项常见的“4大陷阱”有：曲解文意，无中生有，错位嫁接，以偏概全。
辨别方法可采用“题文对照”的策略，也就是将每个选项还原到文中的对应区间，每一个内容都应该找到信息源，尤其要重视细节之处，应仔细对照，看有无以假乱真之处。
陷阱1曲解文意利用文中有些词句较难理解的特点，在分析、概括、转述的过程中故意曲解文意，这是分析概括题的主要设错手段。
解题时要先找到原句，再细辨原文中的词句在进入选项后是否发生了释义错误，并借助于语境仔细推敲。
陷阱2无中生有这是一种添油加醋、无中生有的设误手段。
解题时要细审选项中的每一个信息点在原文中是否有相关表述，要留意相关的细节，识别选项中自行添加而原文中并未出现的信息。
陷阱3错位嫁接以故意颠倒多个事件的先后顺序或因果关系而设错。
答题时要理清文段中所涉及的人物、事件，并弄清楚事件的前后顺序与经过，留意相关事件经过转述后是否存在前后错位或因果倒置，以便识别出人事混淆、顺序倒置、张冠李戴等错误。
陷阱4以偏概全用部分代替整体的意思来设置错误点。
答题时要特别关注表示范围的词语或概念，对文段中所述的相关内容进行仔细核对，看事物的范围在转述的过程中是否被放大或缩小。
[试题特点]分析近年来高考试题中文言文阅读的概括分析题，仔细审清题干以及各选项的表述，且比照原文思考，不难看出该类试题的几个重要特点：1．全国新课标卷，该题型题干的表述(“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”)没有任何变化，体现出考查内容的稳定性。
诗经全文检索
诗经全文检索
对于诗经全文的检索，可以通过以下几种方式来进行：
1. 手动查找：根据诗经的章节，按顺序手动翻阅诗经的全文，逐一查找目标内容。
2. 使用电子版诗经：可以通过电子版的诗经文本，使用电子搜索功能，输入关键词进行检索。
可以使用电子书阅读器或在电子平台上找到诗经的电子版，如诗经App、电子书商店等。
3. 在线搜索引擎：使用互联网上的搜索引擎，输入关键词和相关限定词（如“诗经”、“作者名字”、“相关主题”等），进行诗
经全文检索。
搜索引擎会展示相关的网页、文章、论坛帖子等，帮助你找到相关的诗经内容。
4.使用诗经相关的数据库或工具：一些文学研究机构或学术机
构可能提供了诗经的全文检索工具或数据库，可以在这些平台上进行全文检索。
例如，中国哲学书电子化计划（CEP），它
提供有关中国古代文献的数据库，包括诗经在内，可以搜索全文内容。
无论使用哪种方式进行全文检索，都需要有清晰的目标和关键词，以提高检索结果的准确度和有效性。
而且，理解诗经的语言风格、结构和内容，对于有效检索也非常有帮助。
高考语文一轮复习专题 古代诗文 筛选文中的信息素材
阅读下面的文言文，完成1～5题。
韦机传韦机，雍州万年人。
祖元礼，隋浙州刺史。
父恪，洛州别驾。
机，贞观中为．左千牛胄曹，充使往西突厥，册立同俄设为．可汗。
会石国反叛，路绝，三年不得归。
机裂裳录所经诸国风俗物产，名为《西征记》。
及还，太宗问蕃中事，机因．奏所撰书。
太宗大悦，擢拜朝散大夫，累迁至殿中监。
显庆中为檀州刺史。
边州素无学校，机敦．劝生徒，创立孔子庙，图七十二子及自古贤达，皆为之赞述。
会契苾何力东讨高丽，军众至檀州，而滦河泛涨，师不能进，供其资粮，数日不乏。
何力全师还，以其事闻。
高宗以．为能，超．拜司农少卿，兼知东都营田，甚见委遇。
有宦者于苑中犯法，机杖而．后奏，高宗嗟赏，赐绢数十疋，谓曰：“更有犯者，卿即鞭之，不烦奏也。
”上元中，迁司农卿，检校园苑，造上阳宫，并移中桥从立德坊曲徙于长夏门街，时人称其省功便事。
有道士朱钦遂为天后所使，驰传．至都，所为横恣。
机囚之，因．密奏曰：“道士假称中宫驱使，依倚形势，臣恐亏损皇明，为祸患之渐。
”高宗特发中使慰谕机，而钦遂配流边州，天后由是不悦。
仪凤中，机坐家人犯盗，为宪司所劾，免官。
永淳中，高宗幸．东都，至芳桂宫驿，召机，令白衣检校园苑。
将复本官，为天后所挤而．止，俄令检校司农少卿事，会卒。
子馀庆。
馀庆官至右骁卫兵曹，早卒。
馀庆子岳。
岳亦以．吏干著名，则天时，累转汝州司马。
会则天幸长安，召拜尚舍奉御，从驾还京，因召见。
则天谓曰卿是韦机之孙勤干固有家风也卿之家事朕悉知之因问家人名赏慰良久寻拜太原尹岳素不习武固辞边任。
由是忤旨，左迁宋州长史，历海、虢二州刺史，所在皆著威名。
(选自《旧唐书·良吏传》，有删改) 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．机敦．劝生徒敦：督促B．超．拜司农少卿超：破格，越级C．驰传．至都传：驿站的车马D．高宗幸．东都幸：有幸【答案】D【解析】幸：封建时代称皇帝亲临。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 贞观中为．左千牛胄曹册立同俄设为．可汗 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 机因．奏所撰书机囚之，因．密奏曰 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 机杖而．后奏为天后所挤而．止 D.⎩⎪⎨⎪⎧高宗以．为能岳亦以．吏干著名 【答案】D【解析】A.动词，担任；B.副词，于是，就；C.连词，表承接；D.动词，认为/介词，因为。
诗经全文检索
诗经全文检索《诗经》是我国古代文化的瑰宝，是中国古代文学的重要组成部分。
它以其独特的形式和深刻的内容吸引了无数的研究者和爱好者。
然而，由于《诗经》的篇幅庞大，其中的诗歌数量众多，要想快速准确地找到所需的诗歌内容并进行研究，对于研究者来说是一项挑战。
为了解决这一问题，诗经全文检索技术应运而生。
诗经全文检索技术是利用计算机和自然语言处理技术，对《诗经》中的诗歌进行全文索引，并提供便捷的检索功能，帮助研究者快速找到所需的诗歌。
首先，诗经全文检索技术需要对《诗经》进行全文索引。
全文索引是指对文本中的每个词语进行索引，以便能够快速地找到包含该词语的文本。
在诗经的全文索引中，每首诗歌都会被分解成词语，词语的出现位置和上下文信息也会被记录下来。
这样，当研究者输入一个关键词进行检索时，系统就能够根据索引快速找到包含该关键词的诗歌。
其次，诗经全文检索技术还可以支持基于关键词的高级检索。
研究者可以输入多个关键词进行检索，系统会根据关键词之间的关系进行匹配。
例如，可以输入“春天”和“花开”，系统就会找到包含这两个关键词的诗歌。
此外，还可以进行模糊匹配，即输入一个关键词的部分内容，系统会找到相似的词语进行匹配，提高检索的准确性和全面性。
此外，诗经全文检索技术还可以提供诗歌的扩展信息。
研究者在检索到诗歌后，可以通过系统提供的扩展信息了解诗歌的作者、朝代、诗歌类型等相关信息，帮助研究者更好地了解诗歌的背景和特点。
诗经全文检索技术的应用前景广阔。
首先，对于学术研究者来说，诗经全文检索技术可以大大提高研究效率，帮助他们快速找到相关的诗歌进行分析和比较研究。
其次，对于文化爱好者来说，诗经全文检索技术可以方便地浏览和欣赏诗歌，提高他们对诗经的理解和欣赏水平。
此外，诗经全文检索技术还可以与其他技术相结合，例如文本挖掘和机器学习，进一步提高检索的准确性和智能化水平。
然而，诗经全文检索技术仍然面临一些挑战和难题。
首先，诗经的文本内容复杂，其中包含了许多隐喻和典故，对于计算机来说理解起来较为困难。
古代文献诗词检索
古代文献诗词检索
古代文献诗词可以通过多种方式进行检索。
以下是一些常用的方法：
1.图书馆和学术数据库：大型图书馆和学术数据库通常收藏了大量的古代文献诗词。
通过图书馆的目录系统和数据库的检索功能，你可以根据作者、标题、关键词等检索相关的古代诗词。
2.古籍数字化项目：近年来，很多古籍数字化项目纷纷启动，将大量的古代文献和诗词进行了数字化处理。
你可以通过互联网访问这些项目，使用它们提供的检索工具查找你感兴趣的古代诗词。
3.专门的古代诗词网站：有一些专门的古代诗词网站，如古诗文网等，提供了大量的古诗词和古文名篇。
这些网站通常具备关键词检索和作者检索等功能，方便你快速找到相关的古代诗词。
4.古籍书店和藏书楼：古籍书店和藏书楼是收藏古代文献丰富的地方。
如果你对古代文献诗词有特定的需求，可以前往这些机构，通过他们的目录和藏书进行手动检索。
需要注意的是，古代文献诗词的检索可能需要一定的专业知识和技巧。
对于特定的研究领域或特定的古籍文献，你可能需要借助学者、专家或图书馆员的帮助来进行更加精准和深入的检索。
全宋词检索
全宋词检索一、背景介绍宋词是中国古代文学中的一种重要文学形式，它是宋代文人以五言或七言绝句的形式写成的短诗，以抒发情感、描绘景物为主要内容。
全宋词是指收录了宋代所有词作品的文集，是研究宋代文学和古文化的重要材料。
全宋词检索是指通过使用特定的工具或方法，在全宋词中搜索特定的词句、作者、题材等信息，以便研究者或读者能够快速准确地找到所需要的内容。
二、全宋词研究的意义全宋词作为宋代文化的核心表达形式之一，以其优美的语言、深沉的情感和独特的风格成为了中国古代文学的重要组成部分。
通过对全宋词的研究，我们能够更好地了解宋代社会、文学、思想、情感等方面的内容，对于研究宋代文化乃至中国传统文化具有重要的意义。
全宋词检索旨在提供便捷的工具和方法，使研究者或读者能够快速找到所需要的词句或相关信息，从而便于他们进行研究和阅读。
三、全宋词检索的方法和工具全宋词检索可以采用多种方法和工具，下面介绍几种常用的方法和工具。
1. 传统阅读整理法全宋词的整理工作历来都是一个庞大而复杂的任务。
在过去，很多学者通过阅读和整理手稿进行词牌、作者、内容等的分类整理，并编撰成书。
利用这些已经整理好的书籍，读者可以通过索引、目录、目次等方式查找自己所需要的信息。
2. 数字化文献库检索随着数字化技术的发展，许多全宋词的数字化文献库也相继建立起来。
这些数字化库包含了大量全宋词的全文和相关信息，研究者或读者可以通过关键词搜索、作者名录、题材分类等方式检索所需的内容。
3. 词典和工具书查询在全宋词的研究中，各种词典和工具书也是重要的参考工具，它们通常包含了全宋词的综合信息、注释和解释等内容。
研究者或读者可以通过查询相关的词典和工具书，找到所需的词句或作者信息。
四、全宋词检索的挑战和解决方案尽管全宋词检索方法和工具已经相对成熟，但仍然面临一些挑战。
全宋词作品的数量庞大，其中还存在着许多异体字、错字、错别字等问题。
此外，全宋词的语言也具有较大的变异性和复杂性，使得检索难度增加。
文言文考点“筛选文中的信息”
文言文考点“筛选文中的信息”“筛选文中的信息”是从2001年增加的一项考查要求,原考点是“筛选并提取文中的信息”。
2003年把考点更改为“筛选文中的信息”。
它是文言文分析综合能力中的一项,能力层级属于C级。
本考点要求考生在理解文章的基础上,能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合,对文章的内容进行分析和归类,从而实现对文章的整体把握。
“文中的信息”可以分为明示性信息和隐含性信息两类。
筛选明示性信息,高考多采用分析材料属性的形式,在题干中直接给出概括要求(某个问题或观念),然后再罗列具体材料,这些材料或是产生某一结果的原因,或是直接表现了人物的某个特点、品质或是证明的某种观点,要求考生从所给材料选项中有目标地筛选。
它常常涉及以下几个方面:(1)体现人物性格、某一品质、特点的信息。
(2)体现人物思想、性格的事件。
(3)人物之间的关系。
(4)符合观点的材料。
(5)产生某一结果的原因等等。
筛选隐含的信息,高考多采用辨析语句间逻辑关系正误(对人、事、理的分析)的题型,这种题型从难度上稍大一些,需要你站在全文的角度,结合上下句来进行筛选。
具体来说,一般可以依照以下的几种方法去筛选信息:一。
把握文体特点高考所选的文言文都是浅易的文言文,一般多是正面人物传记,语言简洁,选材往往典型,文章篇幅不长,意在表现传主的品行,或孝义,或勤学,或清廉,或爱民,或抗上等。
总之,人、事、理,是传记文章的核心要素。
二。
贯穿语境意识筛选信息,需要紧扣全文来做有目的、有方向的筛选,这就需要你要对文章能够有一个整体的把握,梳理清楚文中的人物(主要人物、次要人物)及人物之间的关系,事件的前因后果,以及不同事件各自的发展情况。
三。
把握话题的内涵,保持话题的统一筛选信息,就要问什么就要选择有关的材料。
先要准确理解题干文句的含义,再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句一致。
不符合要求的选项一般有两类:一是将别人做的事或说的话说成主要人物做的或说的,致使陈述对象不一致;二是答非所问。
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核心突破：如何用比对法识破内容辨析题的命题陷阱？
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2.(2010· 山东)于是庶吉士刘公之纶、 金公声知事急， 遂言甫于朝。 愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣 不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金 比对选项与原文，可以发现申 公以御史为参军，而甫为京营副总兵。 甫是在感动后才被授予京营副 第 12 题选项总兵，而不是在授予京营副总 C：申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金 声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非 兵后才感动。授予官职的时间
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三、比对人物：高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文 记叙的中心人物，还会写到另一些人物。这类命题陷阱往往 将“彼”强接在“此”上， 张冠李戴。 辨析时应抓住“是谁， 在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息，尤其要 看主语、谓语与原文是否一致。 阅读下面的原文与选项， 认真比对， 看看选项分析概括是否有误。 选项错误，张冠李戴，“首先 1.(2012· 广东)道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协 倡导以海运代替漕运”的是协 (指传主陶澍 )毅 办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍 然以身任，亲赴上海，筹雇商船。 办大学士英和。 第 8 题选项 C：道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导 了以海运代替漕运。 答：__________________________________________________
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2.京师并河居人，盗凿汴堤以自广，或请令培筑复故，又按民庐 侵官道者使撤之。二谋出自中人，既有诏矣。存 (王存，传主 )
请求朝廷责令修复河堤的不是 曰：“此吾职也。 ”入言之。即日弛其役，都人欢呼相庆。
王存，而是“中人”(朝中之 选项：京城沿河居住的人家偷挖河堤来扩大住址，侵占官道， 人)，原文是王存为民请命，解 王存请求朝廷命令他们恢复大堤原貌，撤离官道，受到百姓的 除了百姓的差役。 欢迎。
答：__________________________________________________
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因题突破 四、比对关键细节：命题者对原文关键细节 (关键词语)故意错解
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以迷惑考生。这种曲解文意的方式正成为设题的主要陷阱。因 为错误极其细微，故要认真、细心比对。 阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有 误。 1.(2010· 江苏)是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：“今西兵未解，天 下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而 得君葬我，幸矣！” 第 7 题选项 C： 西兵进攻江淮地区， 随后又相继发生旱灾、 蝗灾， 谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。 答：_________________________________________________
后“贼攻三日不得入”，而后“城 第 6 题选项 B ：花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太 陷”。该项中“攻破城池，元帅朱 平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花 文逊战死”表述错误。 云临危不惧，在被杀害的当口，仍高声痛骂贼寇。
答：__________________________________________________
正确无误。 答：__________________________________________________
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三、比对人物：高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文 记叙的中心人物，还会写到另一些人物。这类命题陷阱往往 将“彼”强接在“此”上， 张冠李戴。 辨析时应抓住“是谁， 在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息，尤其要 看主语、谓语与原文是否一致。 阅读下面的原文与选项， 认真比对， 看看选项分析概括是否有误。 1.(2012· 广东)道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协 办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍 (指传主陶澍 )毅 然以身任，亲赴上海，筹雇商船。 第 8 题选项 C：道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导 了以海运代替漕运。 答：__________________________________________________
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2.(萧燧)出知严州。 严地狭财匮， 始至， 官镪(成串的钱)不满三千， 燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职 名(吝惜授予官职)，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制， 移知婺州。 选项：萧燧出京管理严州。严州面积狭小，财物匮乏，他勤俭 理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职 位，调他去治理婺州。
弄错了。 常感动，表示誓死为国效力。
答： ___________________________________________________
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二、比对地点：比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是 否一致，识破命题者所设“地点概括误”的陷阱。 阅读下面的原文与选项， 认真比对， 看看选项分析概括是否有误。 1.天保三年，为冀州刺史、六州大都督，有惠政，得吏民之心。 尹思令率众万余人，谋袭盱眙。三军咸惧。韶 (指传主段韶 )谓 诸将曰：“霸先等智小谋大，政令未一，外托同德，内有离心， 诸君不足忧，吾揣之熟矣。”乃自将步骑数千人倍道赴泾州。 途出盱眙，思令不虞大军卒至，望旗奔北。 选项：段韶擅长统众，面对敌人的侵扰时，善于鼓舞士兵的士 气。 泾州一战， 段韶亲自率领步兵骑兵几千人突袭， 尹思令败逃。 地点有误。“泾州一战”应为“盱眙一战”。 答：__________________________________________________
重点题型三
信息筛选题和内容辨析题
——披沙拣金，细心比对
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内容辨析题 (分析概括题 )是文言文阅读的关键题，其选项多 是命题者对原文进行的翻译、转述和分析。在这一过程中，命题 者有意识地设置错误干扰，让考生进行判断。而比对法则是对付 它的较好的方法之一，其实质是把选项与原文进行仔细比对、分 析，从中发现它与原文意思是否一致，进而识破命题者的干扰之 处。那么，比对、分析什么内容呢？主要应在时间、地点、人物、 细节、信息有无和因果关系等方面比对、分析。 一、比对时间：命题者常把事件发生的时间故意颠倒、搞错。考 生作答时，要了解以时间、地点叙写的文言材料的顺序特点， 要善于抓住表示时间的词语，注意敏感的时间顺序，识破“时 间错误 ”的陷阱。
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因题突破 四、比对关键细节：命题者对原文关键细节 (关键词语)故意错解
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以迷惑考生。这种曲解文意的方式正成为设题的主要陷阱。因
关键细节有误。“西兵进攻江淮地 为错误极其细微，故要认真、细心比对。
阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有 区”“关注百姓疾苦”均有误。原文中 误。 “西兵未解”是指“西夏的战争威胁还没 1.(2010· 江苏)是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：“今西兵未解，天 有解除”；谢氏叹的是自己作为女人身处 下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而 兵、盗、旱、蝗的艰难中，从“死而得君 得君葬我，幸矣！” 葬我，幸矣”可知。 第 7 题选项 C ： 西兵进攻江淮地区， 随后又相继发生旱灾、 蝗灾， 谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。 答：_________________________________________________
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2.(2013· 大纲全国)慧度(指传主杜慧度 )布衣蔬食，俭约质素，能 弹琴，颇好《庄》 《老》 。禁断淫祀，崇修学校，岁荒民饥，则
关键细节有误。原文“能弹琴” 以私禄赈给。为政纤密，有如治家。
曲解为“只管弹弹琴”，“颇 第 10 题选项 D：杜慧度生活俭朴，治事有方。平日里他布衣 好《庄》《老》”曲解为“读 蔬食，只管弹弹琴，读读《庄》 《老》 。而为政却细致绵密，有 读《庄》《老》”。 如治理家庭；遇上饥荒，常以私人薪俸赈济灾民。
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阅读下面的原文与选项， 认真比对， 看看选项分析概括是否有误。 1.(2010· 课标全国)(花云)还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元 帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨， 缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云。 时间有误。原文是“文逊战死”之
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2.京师并河居人，盗凿汴堤以自广，或请令培筑复故，又按民庐 侵官道者使撤之。二谋出自中人，既有诏矣。存 (王存，传主 ) 曰：“此吾职也。”入言之。即日弛其役，都人欢呼相庆。 选项：京城沿河居住的人家偷挖河堤来扩大住址，侵占官道， 王存请求朝廷命令他们恢复大堤原貌，撤离官道，受到百姓的 欢迎。 答：__________________________________________________