研究假设
研究假设
研究假设
1、什么是研究假设?
假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述,或者说是一种可用经验事实检验的命题。
如同变量是概念的一种特殊形式一样,假设也是命题的特殊形式。
这种特殊性体现在两个方面:一是命题中的基本元素是抽象的概念,而假设中的基本元素则是相对具体的变量;二是假设中的变量关系应该是经验可测的,即可以通过经验的观察进行检验的。
2、研究假设在社会学实证研究中有何作用?
在社会研究中,假设是抽象的理论和经验的研究之间重要的结合部。
在大量的社会研究中,研究者的目的往往都可以归结到探讨两个或多个变量之间的关系上。
因而常常需要提出和检验假设。
研究假设
一、研究假设定义
教育研究: 有框架研究 定量研究、验证性研究、涉及两个变量相 互关系的研究 无框架研究 定性研究、描述性研究、单一变量的研究
二、研究假设作用
假设是研究的核心
在有假设的研究中,整个研究过程实际上 就是围绕着验证假设展开的。假设就像大 海中的航标,为研究指明方向,使研究不 偏离航向。
三、研究假设的类型
虚无假设(统计假设)
推测某种不存在的、无倾向的关系的假设,指 向中性的、无差异的、无区别的事例。实际上 是统计学上的零假设。 在表述上大多采用某变量与某变量之间“无差 异”、“不相关”、“没有影响”等形式来陈 述变量之间的关系。 Eg:“在推理能力上,男生与女生无差异”。 “学生的学业成就与自我概念无关”。
五、好的研究假设的标准
科学性 预测性 新颖性 可验证性 简明性 概括性
六、研究假设形成策略
利用演绎方法提出研究假设 利用归纳方法提出研究假设 利用直觉方法提出研究假设 利用概念化过程形成研究假设 提出备择假设形成研究假设 以理论推演研究假设 从先前研究归纳研究假设 以类推的方法形成研究假设
提出备择假设
备择假设是统计检验中经常用到的一个术语,表示某一研 究问题可能存在的各种结果。一个课题可以推导出不止一 个研究假设。 Eg:研究提早入学儿童的学习适应性。 提出的备择假设至少可以有三: 备择假设1:提早入学儿童的学习适应性比适龄儿童的 学习适应性好; 备择假设2:提早入学儿童的学习适应性比适龄儿童的 学习适应性差; 备择假设3:提早入学儿童的学习适应性与适龄儿童的 学习适应性相同。
教育研究假设
主讲人:王远华 2008.4.7
如何拟写课题研究假设?
如何拟写课题研究假设?
很多研究者在初次申报课题的时候,往往不知道课题研究假设该如何拟写,不知道要写哪些内容,包含哪些要素,下面的内容是有庆专家为你支招,慢慢学学吧。
一、什么是研究假设
研究假设是研究者依据一定的科学理论、相关文献、实践经验,对研究问题的规律、原因做出的一种推测性论断和假定性解释,是在研究之前的预先设想的、暂时的结论,是研究者所希望得到的某种结果。
从这个概念中,我们可以找出这样几个关键性的短语,如推测性论断、假定性解释,预先设想的、暂时的结论,研究者希望的结果等。
这些短语可以帮助我们了解研究假设的主要内涵。
我们举个例子,稍做解释:
如《实践性作业提升小学生数学学科素养的研究》这个课题。
研究者推测:实践性作业可以提升小学生数学学科素养。
其中这个结论是预先设想的,暂时性的,是研究者希望的。
至于最终能不能提升小学生数学学科素养,那要通过研究与实践来验证。
研究和实践后,可能会出现三类结果:“可以提升”、“不能提升”或者处于某个中间状态。
二、研究假设有哪些特点呢
周曦老师在《关于课题研究中“研究假设”之探索与思考》一文中,详细阐述了研究假设的几个突出特点。
笔者认为,有三个比较突出的特点。
(一)预见性。
研究假设一、研究假设的基本概念
研究假设一、研究假设的基本概念研究问题一旦明确被界定并叙述之后,接着就是建立研究假设。
所谓研究假设,就是根据一定的科学事实和科学理论,对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明。
事实上,研究假设就是研究问题的暂时答案。
假设与定理或结论木无很大约区别,只不过假设是待证实的定理或结论,定理或结论足已证实的假设。
两者只有程度上的差界,没有性质上的区别。
假设主要有两种:一种是研究假设,是根据四论和过去研究叙述预期的结果,是研究者希理获得的结果。
另一种是统计假设,这种假设实际上是一种虚无假设,是和研究者所预期的结果完全相反的假设,在统计上的检验,是希望推翻这个假设,而接受研究假设的。
如果统计检验结果不能推翻虚无假设,而变成接受虚无假设时,便证实研究假设不能成立。
二、研究假设的基本特征(1)具有一定的科学依据任何假设虽然都是猜测的,但均有一定的事实戊理治根指,并能解释与它有关的事物和现象。
因此,侣设已在一定程度上反映了客观真理的某些方面。
这也是假设的科学性的的表现。
正因为如此,假设和神话、幻想、迷信才有原则的区别。
后者是不要任何科学理论和客观事实做根据的。
(2)具有一定的猜测住、假定性和或然性研究假设虽然有一定的科学根据,但开始研究问题时,根据往往不足,资料也不完备,对问题的看沾是一种推测,还没有经过实践的检验;是否正确还不能断定。
所以任何假设都带有猜测性、假定性的成分,其结果是或然的。
(3)具有多样性在科学发展中,对同一现象及其规律可以出现两种甚至多种不同的假设。
由于假设所依据的事实材料和科学知识有限,又要以此为基础进行预见,所以不同的事实材料和科学知识为依据,必然会得出不同的假说。
任何—种假设的抽象研究方案的抽象性和逻辑性方面的不成熟特点,都会为对立假设的出观创造客观上条件。
效百家们水远不会固定着一种不成熟的假设而无所作为,他们总要不断开拓新的研究领域,从新问角度提出各种不同假设。
有时一种假设就是为了反对另一种假设而提出来的。
研究假设的概述
研究假设的概述研究假设是科学研究中的重要组成部分,它是基于对研究问题的理解和现有知识的反思,对研究结果的一种预期或预测。
以下是关于研究假设的概述:一、研究假设的定义研究假设是针对特定研究问题或现象的一种假定性的解释或预测,它是研究者根据已有的知识、经验和对研究问题的理解,提出的一种可能的答案或解释。
研究假设应当具有明确性、具体性、可验证性和可检验性,它应当能够指导研究工作的开展,并能够根据实证数据进行验证或修正。
二、研究假设的重要性研究假设在科学研究中具有以下重要性:1.指导研究方向:研究假设明确了研究的问题和目标,为研究者提供了明确的研究方向和思路,有助于避免研究的盲目性和无效性。
2.提高研究效率:明确的研究假设可以使研究者更加聚焦于研究的核心问题,减少不必要的干扰和浪费,从而提高研究的效率。
3.推动知识积累:通过提出和验证研究假设,有助于推动知识的发展和积累。
当新的研究发现与原有假设不符时,可以促进知识的更新和发展。
4.评估研究价值:研究假设可以帮助研究者评估其研究的意义和价值,明确研究的目标和意义,从而更好地服务于科学和社会的发展。
三、研究假设的类型根据不同的分类标准,可以将研究假设分为不同的类型:1.根据假设的性质可以分为:因果关系假设、相关关系假设、描述性假设等。
因果关系假设是指假定两个或多个变量之间存在因果关系,其中一个变量的变化会引起另一个变量的变化;相关关系假设则是指两个或多个变量之间存在一定的关联或相互影响;描述性假设则是对某一现象或问题的具体描述和解释。
2.根据假设的明确程度可以分为:明确性假设和模糊性假设。
明确性假设是指对某一问题的解释非常具体、明确;模糊性假设则是指对问题的解释比较笼统、模糊。
3.根据假设的验证方式可以分为:可验证性假设和不可验证性假设。
可验证性假设是指可以通过实证数据加以验证的假设;不可验证性假设则是指无法通过实证数据加以验证的假设。
四、研究假设的提出提出研究假设是科学研究的重要环节之一,以下是提出研究假设的几个步骤:1.确定研究问题:首先需要明确所要研究的问题是什么,这有助于为后续的假设提出提供方向和思路。
研究假设的概述
研究假设概述一、什么是研究假设选定课题后,要根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论,这就是“假设”。
假设(hypotthsis)是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释,是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。
对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。
二、假设在教育科学研究中的作用假设的功能主要在于它是理论的先导,起着纲领性作用。
假设能帮助研究者明确研究的内容和方向,通过逻辑论证使研究课题更加明确,并按确定目标决定研究方法和收集资料,指导教育研究的深入发展,以避免研究的盲目性。
众所周知,课题研究必须有科学理论的指导,而科学理论在未经实践检验之前只具有科学假设的性质。
教育研究是探求教育现象之间的因果关系、教育内部结构及其起源、发展的规律,一旦有了假设,研究者就能根据确定目标的要求,在限定的范围内有计划地设计和进行一系列的观察研究、实验研究;而假设得到观察、实验的支持,就会发展成为建立教育科学理论的基础。
恩格斯曾高度评价理论假设在科研工作中的作用,“只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假设。
一个新的事实被观察到了,它使得过去用来说明和它同类的事实的方式不中用了。
从这一瞬间起,就需要新的说明方式了——它最初仅仅以有限数量的事实和观察为基础。
进一步的观察材料会使这些假设纯化,取消一些,修正一些,直到最后纯粹地构成定律。
如果要等待构成定律的材料纯粹化起来,那么这就是在此以前要把运用思维的研究停下来,而定律也就永远不会出现”。
同样,假设是教育科学探索的必经阶段,是建立和发展科学理论、正确认识客观规律的正确途径和有效手段。
如上海师范大学恽昭世关于“充分开发儿童智慧潜力”的研究,课题假设是“儿童具有很大的潜能,特别是有相当一部分儿童因为先天和主要是后天的种种原因智力发展比较好,只要教学过程组织得比较合理,就能提早打开儿童的智慧闸门,使得智力水平在中等以上的儿童少年能提前两三年时间完成现行中小学所规定的教学任务,获得良好的发展”。
研究假设是什么
研究假设是什么研究假设是科学研究中对研究问题进行提出的一种假设性假设。
它是基于研究者已有的观察现象、理论知识和推断,对问题背后的机理或关系做出可能的解释或预测,以指导研究的进行和结果的预期。
研究假设可以是定性的或定量的,可以是直接或间接推断的。
它们通常是对一种因果关系或某个变量对另一个变量的影响作出推测。
研究假设需要经过科学验证和证伪的过程,通过采集和分析数据来判断它是否能被支持或被拒绝。
一个好的研究假设应具备以下几个特点:首先,它应该是明确的,即描述清楚了预测的关键变量和预期的关系。
其次,它应该是可验证的,即能够通过观察、实验或调查来验证或证伪。
此外,它应该是具体的,即能够提供清晰的测试和测量方法。
最后,它应该是相关的,即与已有的研究和理论相关,并能为学术界或社会实践提供新的见解或解决问题的途径。
在进行研究时,研究者通常会从问题的研究领域中找到相关的研究背景和文献,了解已有的研究结果和理论基础。
通过对已有研究的分析和思考,研究者可以找到合适的研究问题,并推导出相关的研究假设。
在实际的研究中,研究者需要设计并实施相应的研究方法,采集并分析相关的数据来验证或拒绝研究假设。
根据研究假设,研究者可以选择不同的研究方法,如实验研究、问卷调查、质性研究等,并选择适当的数据分析方法进行数据处理和解释。
通过验证或拒绝研究假设,研究者可以对问题的机理和关系有更深入的了解,并为学术界和社会实践提供相关的理论、实证或政策建议。
同时,不论研究假设是否被验证或拒绝,这一过程都为科学研究的进展提供了重要的经验和知识积累。
总之,研究假设是科学研究的基础和导向,它对研究者进行科学探索和思考,并为研究的设计、进行和结果的解释提供了框架。
良好的研究假设有助于科学研究的推进和进一步的发展。
好的研究假设标准
好的研究假设标准
一个好的研究假设应当具备以下特征和标准:
1. 可验证性(Testability):假设应该能够被证明或证伪。
它需要明确陈述预期结果,并且能够通过实验、观察或其他研究方法得到证据来支持或反驳。
2. 明确性(Clarity):假设应该清晰、明确并具体,阐明研究将要检验的关系、效应或者变化。
3. 相关性(Relevance):假设应当与研究领域、问题或者目标密切相关。
它需要解释为何对于该领域或问题的解决有重要性。
4. 可操作性(Operational):假设应当能够转化为具体的操作步骤或研究方法,以便能够实施或检验。
5. 基于先前研究(Grounded in Prior Research):假设应当建立在先前的研究、理论或已有的知识基础之上,并且有支持或启发的理由。
6. 具有实际意义(Practical Significance):假设应该具有实际的重要性或影响,有助于增加知识储备、解决问题或改进现状。
7. 可解释性(Falsifiability):假设应当具有可证伪性,即能够通过研究的结果证明其错误,这有助于排除其他因素的干扰。
8. 合理性(Plausibility):假设应当在逻辑上合理,不与已知的事实或逻辑相悖。
一个好的研究假设不仅仅是提出一个猜想,还应该经过认真的思考和背景调查。
它应该能够引导整个研究的方向,并且具有一定的预测性和推理性,使得研究得以进行并最终得出结论。
研究报告的研究假设
研究报告的研究假设
研究报告的研究假设
1. 假设一:就业率与经济发展之间存在正相关关系
这一假设认为,经济发展水平较高的地区或国家的就业率也较高。
通过对就业率和经济发展之间的统计数据进行分析,可以验证这一假设,为政府和企业提供决策支持,以促进经济发展和就业机会的增加。
2. 假设二:教育水平与经济发展之间存在正相关关系
这一假设认为,较高的教育水平会促进经济发展。
通过对教育水平和经济发展之间的统计数据进行分析,可以验证这一假设,并为教育政策制定者提供决策支持,以促进教育水平的提高和社会经济的发展。
3. 假设三:创新能力与企业绩效之间存在正相关关系
这一假设认为,企业的创新能力较高时,其绩效也相对较好。
通过对企业的创新能力和绩效之间的关联性进行分析,可以验证这一假设,为企业管理者提供决策支持,以促进创新能力的提升和企业绩效的提高。
4. 假设四:环境污染与健康状况之间存在负相关关系
这一假设认为,环境污染水平较高的地区,居民的健康状况也相对较差。
通过对环境污染与居民健康状况之间的统计数据进行分析,可以验证这一假设,并为环境保护机构和政府提供决策支持,以促进环境保护和居民健康水平的提升。
5. 假设五:社交媒体使用与人际交往之间存在正相关关系
这一假设认为,使用社交媒体的人在人际交往方面更加活跃。
通过对社交媒体使用情况和人际交往能力之间的关联性进行分析,可以验证这一假设,并为社交媒体平台的发展和人际交往能力的提升提供决策支持。
以上是研究报告的五个研究假设,在具体的研究过程中,可以通过收集、整理和分析相关的数据和信息,来验证或推翻这些假设,并为相关领域的决策者提供科学依据。
论文中的研究假设和研究问题
论文中的研究假设和研究问题研究假设和研究问题是科学研究中的重要组成部分,它们起着引导研究方向、明确研究目标的作用。
本文将围绕研究假设和研究问题展开讨论,并探讨它们在论文中的应用。
一、研究假设1.1 研究假设的定义研究假设是指对实际问题的推测或假设,用于指导科学研究的方向和内容。
研究假设应该具有可测量性、可验证性和具体性,以确保研究的科学性和可行性。
1.2 研究假设的建立建立研究假设需要基于已有的理论和实证研究成果,并参考实际问题的背景和需求。
研究假设应该合理、可行,并能够为研究提供科学的方向和依据。
1.3 研究假设的类型研究假设可以分为:定向性假设、非定向性假设和因果关系假设。
定向性假设对变量之间的关系做出明确的预测;非定向性假设指出变量之间可能存在关系,但未给出具体的预测;因果关系假设研究变量之间的因果关系。
二、研究问题2.1 研究问题的定义研究问题是在研究过程中需要解答的问题,它直接反映了研究的目标和内容。
研究问题应该明确、具体,并与研究假设相一致。
2.2 研究问题的建立建立研究问题需要对研究领域的前沿和研究现状进行充分了解,从中发现有待解决的问题,并加以明确和界定。
研究问题应该具有一定的科学性和创新性,能够推动学术领域的进展。
2.3 研究问题的分类研究问题可以分为:描述性问题、关联性问题和因果性问题。
描述性问题关注研究对象的特征和现象;关联性问题研究变量之间的相关性;因果性问题探究变量之间的因果关系。
三、研究假设与研究问题的关系研究假设是对研究问题的具体化和细化,是对研究问题进行进一步解答的尝试。
研究假设和研究问题之间应该保持一致性和逻辑性,以确保研究的合理性和有效性。
研究假设和研究问题相辅相成,相互支持、相互补充,共同构成一个完整的研究框架。
通过明确研究假设,可以引导研究的方向和内容;而通过对研究问题的解答,则可以验证或修正研究假设。
四、研究假设和研究问题在论文中的应用在论文中,研究假设和研究问题通常出现在引言或研究背景部分。
研究假设名词解释
研究假设名词解释研究假设是研究过程中提出的关于现象、问题或社会现象的潜在解释或预测。
简言之,研究假设通常是研究者对研究问题的猜想或猜测。
研究假设是进行科学研究的基础,它提供了研究方向,并推动了后续研究的衍生性问题、实证研究和理论发展。
一个好的研究假设应当满足以下几个要素:可测量性、可观察性、具体性、相关性和可验证性。
首先,研究假设应当能够被具体的数据和证据所支持或否定,以便进一步验证或推翻。
其次,研究假设应当能够通过现有的科学方法和研究工具进行测量和观察,以确保其具备可验证性和可观察性。
第三,研究假设应当具体而不是模糊或笼统,以便研究者能够明确它所要研究或解释的对象或现象。
第四,研究假设应当与已有的理论、观点或研究成果相关,以确保其在学术领域有较大的研究价值和意义。
研究假设通常是在文献综述和研究背景分析的基础上提出的。
研究背景分析是对相关文献、研究成果和理论观点进行总结和归纳,从而明确研究问题的所在、之前研究的成果和不足之处。
在这个基础上,研究者可以提出一个有关研究问题的假设,以指导进一步的研究设计、数据收集和分析。
研究假设可以分为两类:定性假设和定量假设。
定性假设主要关注描述和解释现象的特性和关系,它通过文字和语言进行表达。
定量假设主要关注量化变量之间的关系和差异,它通过数值和统计分析进行研究。
研究者在确定研究假设时要根据研究问题的性质和研究设计的要求选择适合的研究方法和假设类型。
在研究过程中,研究假设是可以被验证或推翻的。
研究者通过采集和分析数据、使用适当的统计方法和工具来评估研究假设的有效性和可靠性。
如果研究假设得到了支持,研究者可以得出结论,并进一步推广到更大的人群或情境中;如果研究假设被否定,研究者将需要重新审视研究问题和方法,进一步调整研究设计或提出新的假设。
总之,研究假设是科学研究的基础,它提供了研究的方向和目标,并推动了后续研究的发展。
一个好的研究假设应当具备可测量性、可观察性、具体性、相关性和可验证性。
研究假设
要求: 要求:
明确规定总体 抽样的随机性 抽样的代表性 合理的样本容量
2.4
研究样本的抽取
简单随机 抽样 系统抽样 分层抽样 整群抽样
二、抽样的方法
概率 抽样
2.4
研究样本的抽取
名学生, 例1:现有 :现有180名学生,要利用系统抽 名学生 样法从中抽取15名学生作为研究 样法从中抽取 名学生作为研究 样本,怎样抽取样本? 样本,怎样抽取样本? 例2:某年级学生共 :某年级学生共180人,分为 个 人 分为4个 其中加班40人 乙班50人 班,其中加班 人,乙班 人, 丙班45人 丁班45人 丙班 人,丁班 人,现要抽 20%作为样本,则每班应该抽 作为样本, 作为样本 取多少人? 取多少人?
2.4
研究样本的抽取
一、相关概念和要求 抽样: 抽样:就是从总体中抽取部分作为总体 的代表, 的代表,以便通过对这一局部的 研究取得能说明总体的、 研究取得能说明总体的、足够可 靠的资料, 靠的资料,从而认识总体的特征 或规律性。 或规律性。
2.4
研究样本的抽取
有关概念: 有关概念:
总体:也称母体,是研究者所界定对象的总体。 总体:也称母体,是研究者所界定对象的总体。 抽样单位:构成总体的基本单位或元素。 抽样单位:构成总体的基本单位或元素。 样本:从总体中所抽取出来的个体的小集合。 样本:从总体中所抽取出来的个体的小集合。
课堂作业
1.存在式表述 1.存在式表述
关键词: 关键词:网络课程的监控 自主学习
2.条件式表述 2.条件式表述
关键词: 关键词:创新思维能力 启发式教学
பைடு நூலகம்
3.差异式表述 3.差异式表述
关键词: 关键词:自主学习 男生和女生
研究假设的概述
研究假设概述一、什么是研究假设选定课题后,要根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论,这就是“假设”。
假设(hypotthsis)是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释,是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。
对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。
二、假设在教育科学研究中的作用假设的功能主要在于它是理论的先导,起着纲领性作用。
假设能帮助研究者明确研究的内容和方向,通过逻辑论证使研究课题更加明确,并按确定目标决定研究方法和收集资料,指导教育研究的深入发展,以避免研究的盲目性。
众所周知,课题研究必须有科学理论的指导,而科学理论在未经实践检验之前只具有科学假设的性质。
教育研究是探求教育现象之间的因果关系、教育内部结构及其起源、发展的规律,一旦有了假设,研究者就能根据确定目标的要求,在限定的范围内有计划地设计和进行一系列的观察研究、实验研究;而假设得到观察、实验的支持,就会发展成为建立教育科学理论的基础。
恩格斯曾高度评价理论假设在科研工作中的作用,“只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假设。
一个新的事实被观察到了,它使得过去用来说明和它同类的事实的方式不中用了。
从这一瞬间起,就需要新的说明方式了——它最初仅仅以有限数量的事实和观察为基础。
进一步的观察材料会使这些假设纯化,取消一些,修正一些,直到最后纯粹地构成定律。
如果要等待构成定律的材料纯粹化起来,那么这就是在此以前要把运用思维的研究停下来,而定律也就永远不会出现”。
同样,假设是教育科学探索的必经阶段,是建立和发展科学理论、正确认识客观规律的正确途径和有效手段。
如上海师范大学恽昭世关于“充分开发儿童智慧潜力”的研究,课题假设是“儿童具有很大的潜能,特别是有相当一部分儿童因为先天和主要是后天的种种原因智力发展比较好,只要教学过程组织得比较合理,就能提早打开儿童的智慧闸门,使得智力水平在中等以上的儿童少年能提前两三年时间完成现行中小学所规定的教学任务,获得良好的发展”。
五讲研究假设的构建课件
的、抽象的、可推广的事例。
• 如在思维能力上,男生比女生的推理能力
强
• (3)虚无假设
• 推测某种不存在的、无倾向的关系的假设
,指向中性的、无差异的、无区别的事例 。这种假设实际就是统计学上的零假设
• 如在思维能力上,男生与女生无差异。
• 研究假设对于教育科学研究具有十分重要的作用。
(二)科学性
研究假设必须可以被实践证实或证 伪,不可能是一个无法被实践检验的 虚幻设想或推测。研究假设的最终结 果也许被研究结论证实,成为科学结 论;也许被证伪,部分或全部被推翻 ;也许被修改、补充和完善。
(三)可检验性
研究假设不同于公理或定理,它的 正确性和可靠性、有效性需要由事实 来检验,而且是可检验的、能检验的 。
• 1.以往的实践经验或实地初步探索 • 如:教师专业发展的影响因素——教师的学历水
平影响教师的专业发展
• 2.以往的理论的演绎 • 如:问题学生的形成原因——家庭的重要功能是
教育(家庭社会学的理论)——单亲家庭或不和 谐家庭的儿童问题行为较多
• 3.从推测中提出:如果研究问题前人不曾涉及,
或者旧有的理论不能做出令人信服的解释,新的 理论还没有形成,那么可以通过思考提出一些猜 测性设想。
讲授法的效果等同于讨论法的教学效果
讲授法的效果不等于讨论法的教学效果
讲授法的效果好于讨论ຫໍສະໝຸດ 的教学效果讲授法的效果差于讨论法的教学效果
• 3.按照假设性质分 • (1)特定假设
• 推测特定对象之间关系的假设,指向个别
的,具体的,特定的事例。
• 如,在思维能力上,甲班学生比乙班学生
推理能力强。
• (2)一般假设
研究目的与研究假设
研究目的与研究假设在进行任何研究之前,研究者必须明确研究目的和研究假设,这是研究的基础。
本文将针对研究目的和研究假设进行详细讨论,以帮助读者了解它们的重要性和如何明确并设计研究。
一、研究目的研究目的是研究者开展研究的最终目标或意图,它准确定义了研究中要回答的问题或解决的问题。
研究目的通常是基于现有的知识和背景,并且应当具有明确的方向性和可测量性。
在明确定义研究目的时,研究者需要仔细考虑研究的实际意义、社会问题或理论发展等方面的因素。
研究目的能够帮助研究者聚焦研究内容,提供清晰的研究方向,并将研究结果与相关领域的知识相联系。
二、研究假设研究假设是研究中要验证或推断的关于现象或问题的陈述。
它是对研究目的的具体细化和深入发展,通过对已知理论或已有研究结论进行推理和假设,研究者可以提出可以被证明或推翻的具体假设。
研究假设通常基于研究领域中的理论基础,可以引用过去的研究结果、实验证据或相关领域的观察和综述。
研究假设应该是明确的、可测量的,并且能够通过采集和分析数据来得到验证或推翻。
研究假设的设计应该基于良好的理论基础和研究背景,同时需要考虑到研究的可行性和可操作性。
对于定量研究,研究假设可以转化为可验证的数值假设;对于定性研究,研究假设可以转化为需要进一步研究和理解的论点或观点。
三、研究目的与研究假设的关系研究目的和研究假设密切相关,它们相互支持和推动着研究的进行。
研究目的提供了研究的整体方向和目标,而研究假设则具体化了研究目的并提供了具体的预测或假设。
研究目的和研究假设之间的关系是相互促进的:一个明确的研究目的可以帮助研究者建立合适的研究假设,而研究假设的验证或推翻可以进一步指导和改进研究的目标和方向。
为了确保研究目的和研究假设之间的协调,研究者需要进行充分的文献综述和背景研究,以确保研究问题的合理性和研究方法的可行性。
同时,研究者还需要借助科学研究方法和数据分析技术,以验证或推翻研究假设,从而实现研究目的。
毕业论文中的研究假设与研究方法
毕业论文中的研究假设与研究方法在毕业论文中,研究假设与研究方法是非常重要的组成部分。
研究假设是指研究者对所研究问题的假设或推测,而研究方法则是指研究者用来验证或检验这些假设的具体步骤和操作。
本文将介绍毕业论文中研究假设与研究方法的定义和意义,并讨论如何构建合适的研究假设以及选择适当的研究方法。
一、研究假设的定义与意义研究假设是指研究者对研究问题的假设或推测,它是研究的出发点和基础。
研究假设在毕业论文中的作用主要有以下几个方面:1. 引导研究思路:研究假设明确了研究的目标和方向,帮助研究者将研究问题具体化、明确化,从而在研究过程中不至于迷失方向。
2. 提供研究依据:研究假设为研究问题提供了理论和实证的基础,使研究有依据可循,避免了背离事实的主观臆断。
3. 检验研究结果:研究假设可以通过实验证据来进行验证和检验,帮助研究者判断研究成果的可靠性和有效性。
二、构建合适的研究假设1. 确定研究问题:在构建研究假设之前,首先需要明确研究的问题是什么。
这个问题可以从实际问题出发,也可以从已有的理论、研究和实证中提炼。
2. 确定变量:在确定研究问题之后,需要确定与研究问题相关的变量。
变量是指研究问题中所关注的要素或者因素,可以分为自变量和因变量。
3. 写出研究假设:在确定变量之后,可以根据变量之间的关系来写出研究假设。
研究假设应该明确、具体、可操作、可观察,并且要符合实际情况。
三、选择适当的研究方法选择适当的研究方法对于毕业论文的研究成果至关重要。
以下是几种常见的研究方法,研究者可以根据具体情况选择合适的方法:1. 实证研究方法:实证研究方法主要通过数据的分析和统计来验证研究假设。
常见的实证研究方法包括问卷调查、实验研究、案例分析等。
2. 文献综述方法:文献综述方法主要通过对已有文献和研究成果的整理和归纳来验证研究假设。
研究者可以通过查阅相关文献和资料来进行论文的写作和研究。
3. 实地调研方法:实地调研方法主要通过实地观察和采访来获取数据和信息,从而验证研究假设。
毕业论文写作中的研究假设
毕业论文写作中的研究假设研究假设是毕业论文写作中的重要组成部分,它是研究问题的核心,决定了整个研究的方向、目标和方法。
研究假设是研究者对问题的假设性答案或解释,它需要具备可验证性和科学性。
本文将从什么是研究假设、研究假设的分类以及如何构建可靠的研究假设等方面展开论述。
一、研究假设的概念及作用研究假设是研究者在研究前对问题进行的猜测或预测,是对研究问题的答案或解释。
它可以是肯定的(称为“理论性研究假设”),也可以是否定的(称为“差异性研究假设”)。
研究假设在毕业论文写作中的作用十分重要。
首先,研究假设确定了研究的方向和目标,有助于研究者集中精力和资源,避免在研究过程中的盲目性。
其次,研究假设为研究方法的选择提供了依据,有助于确立研究的具体步骤和操作细节。
最后,研究假设的验证或推翻对于研究结果的解释和结论具有重要意义,可以为学术研究的进一步发展提供参考。
二、研究假设的分类根据研究的性质和目的,研究假设可以分为理论性研究假设和差异性研究假设。
理论性研究假设是基于已有理论和研究成果的推测或预测,主要用于验证或发展理论。
比如,某研究者希望通过实证研究验证心理学中的某个理论,他可以提出“在特定的情境下,理论X的预测结果是成立的”这样的研究假设。
差异性研究假设是为了揭示变量之间的关系或差异而提出的假设,主要用于探索和解释现象。
例如,某研究者想研究男性和女性在某个行为上的差异,他可以提出“男性在该行为上的表现显著高于女性”的研究假设。
除了按性质和目的分类外,研究假设还可以根据实证性和关联性进行分类。
实证性假设是可以通过实证研究进行验证的假设,关联性假设则是无法进行因果关系验证的假设。
三、构建可靠的研究假设构建可靠的研究假设是毕业论文写作中的重要任务。
以下是一些构建可靠研究假设的建议:1. 与研究问题相一致:研究假设应与研究问题相一致,回答或解释研究问题,确保研究假设能够真正反映研究的关注点和目标。
2. 具备可测试性:研究假设应该明确可验证或可证伪,能够进行实证研究,通过实证研究来验证或推翻假设。
开题报告的研究假设
开题报告的研究假设引言:开题报告是科研项目的第一步,其中研究假设的建立是开展科学研究的重要基础。
本文旨在探讨开题报告中研究假设的确定方法和重要性,并以实例说明其在科研项目中的应用。
1. 研究假设的意义研究假设是研究者在开展科学研究前对现象或问题的推测或预测。
它是科学研究中的一个关键部分,具有以下重要意义:(1)指导研究方向:研究假设帮助确定研究方向和目标,使研究者能够将研究的重点放在关键问题上,避免盲目性和无效的研究。
(2)提出研究问题:研究假设提供了研究者提出相关研究问题的依据,有助于研究者从研究对象和角度的不同维度探究。
(3)推动科学发展:研究假设促使研究者对现有知识的验证和拓展,推动科学的进步与发展。
2. 研究假设的确定方法(1)对现有研究进行综述:研究者可以通过文献综述、实地考察等方法对已有的研究成果进行梳理,了解研究领域的前沿动态和现有的研究空白,从而制定出研究假设。
(2)开展探索性研究:在确定研究假设前,可以进行一些探索性研究,通过实践操作和数据收集,对研究对象进行初步认知,为研究假设的建立提供一定的依据。
(3)进行讨论与集体智慧:研究者可以与其他领域专家进行交流和讨论,借助集体智慧来确定研究假设,避免主观臆断和个人局限性的影响。
3. 研究假设在科研项目中的应用实例以某社会学研究为例,研究主题为“城市化进程对农村劳动力流动的影响”。
在开展该课题的开题报告中,研究假设的确定如下:(1)基于综述:综合现有的城市化和农村劳动力流动的相关研究,我们推测城市化进程对农村劳动力流动产生了显著影响,但具体影响的机制和作用程度有待深入研究。
(2)探索性研究:通过实地走访农村地区和城市地区,我们初步发现城市化进程导致了农村劳动力向城市涌入的现象,并且在这一过程中存在不少问题和挑战。
(3)讨论与集体智慧:我们邀请了城市规划专家、农业经济学家和社会学者等多个领域的专家进行研讨会,共同探讨城市化进程对农村劳动力流动的影响与机制,形成共识并转化为研究假设。
论文写作中的研究假设与研究问题
论文写作中的研究假设与研究问题在论文写作中,研究假设与研究问题是非常重要的要素。
它们的设计和构建对于整个研究的准确性和可信度起着决定性的作用。
在本文中,我们将探讨研究假设与研究问题的定义、关系以及如何有效地构建它们。
一、研究假设的定义和作用研究假设是基于已有理论或经验的猜测或推测,主要用于测量和观察研究对象之间的关系、差异或者变化。
它通常是通过提出一个或多个假设来研究某一现象或问题。
研究假设应该具备以下几个特点:1. 明确性:研究假设应该明确定义研究对象、变量和关系。
2. 可验证性:研究假设应该能够通过实证研究进行检验和验证。
3. 一致性:研究假设应该与已有的理论、研究成果或实践经验相一致。
研究假设在整个研究过程中起着重要的作用。
它们为研究提供了明确的方向和目标,帮助研究者确定研究的重点和范围,为研究结果的解释提供依据。
二、研究问题的定义和作用研究问题是研究人员在研究中需要解决或回答的问题。
它通常是基于研究目的和研究对象,以提出有针对性的问题来指导研究的进行。
研究问题应该具备以下几个要素:1. 明确性:研究问题应该明确定义研究的范围和目标。
2. 可操作性:研究问题应该能够通过研究方法和技术进行解答。
3. 相关性:研究问题应该与研究领域或社会实践相关。
研究问题的设计和构建需要考虑研究目的、研究对象、研究方法等因素。
一个好的研究问题能够引导研究者深入探究现象的本质,找到问题的答案,并为研究假设的验证提供有效的支持。
三、研究假设与研究问题的关系研究假设与研究问题密不可分,二者相辅相成。
研究问题是研究者在进行研究前提出的要解决的问题,而研究假设则是为了回答这个问题而提出的推测或预测。
研究假设是对研究问题的进一步具体化和明确化,有助于研究者更好地进行研究设计和实施。
研究假设和研究问题之间有着密切的关系。
“研究问题”是对“研究假设”的总体性概括或者综合性描述,而“研究假设”是对“研究问题”的具体化和形式化。
论文中的研究假设和研究问题的设定
论文中的研究假设和研究问题的设定在论文中的研究假设和研究问题的设定中,研究者需要明确并清晰地提出自己的研究假设和研究问题,以引导研究的方向和目标。
本文将探讨论文中研究假设和研究问题的设定,并分析其重要性和操作方法。
一、研究假设的设定研究假设是研究者对研究对象或现象所提出的主张或推测,是研究的核心观点。
研究假设一般是通过对已有研究文献的综合分析和归纳得出,要求合理、明确、可验证。
研究假设在论文中的设定有助于:1. 指导研究方向。
一个明确的研究假设有助于研究者确定研究的目标和内容,避免研究过程中偏离主题。
2. 提供研究框架。
研究假设为整个论文提供了一个结构框架,将研究问题和相关变量联系起来,帮助读者理解研究的逻辑和内在关系。
3. 促进研究验证。
研究假设的设定是对研究目标的具体表述,能够明确研究者的观点和预期结果,有助于后续研究验证和结论的得出。
研究假设的设定方法包括:1. 参考现有研究。
研究者可以通过查阅相关领域的研究文献,了解已有的研究成果和学术观点,从中获得启示和参考,提出合理的研究假设。
2. 综合归纳分析。
研究者可以通过对已有的理论、研究数据和案例进行分析和归纳,总结归纳出相关变量之间的关系,并由此提出研究假设。
3. 务实可行原则。
研究者在设定研究假设时要兼顾可行性和实用性,确保研究内容和方法具备可操作性,并能够达到预期的研究目标。
二、研究问题的设定研究问题是对研究对象或现象提出的需要解决的具体问题,是研究者进行观察和分析的主要依据。
研究问题的设定需要具备明确性、针对性和可研究性。
研究问题的设定在论文中有如下功能:1. 确定研究方向。
研究问题提出了研究者欲解决的核心问题,有助于引导研究的方向和目标,避免研究偏离主题。
2. 激发研究兴趣。
一个有足够探索空间的研究问题能够激发研究者的兴趣和动力,促使其在研究过程中有更好的创造性思考和成果产出。
3. 贯穿整个论文。
研究问题是整个论文的“红线”,贯穿于引言、方法、结果和讨论等部分,帮助读者理解论文的关键内容和结论。
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3.2研究假设理论指出更加广泛的信息披露会减少投资者在估计未来回报时的不确定性,从而提高股价平衡性(e.g., Barry and Brown, 1985; Merton, 1987; Easley and O’Hara, 2004; Lambert et al.,2007)。
Lambert et al(2007)认为未来收益分布的协方差结构使得估计风险不能分散,证券价格就反映了这种风险。
2001年2月19日之前,国内投资者只能进行A股交易,国外投资者只能进行B股交易,两个市场的投资者不能直接相互交易。
当一家公司对国内投资者比对国外投资者披露更多的信息时,平均来说国外投资者的信息精度就相对较低。
由于较低的信息精度,B股的投资者就只愿意支付少一些,尽管他们与国内投资者有相同的现金流和投票权。
这就得出第一个假设:H1. 在其他条件不变的情况下,为国内、国外投资者提供的公开信息披露差异越大的公司,其A股、B股之间的价差会越大。
为什么由于信息披露差异产生的价格差异没有被套利掉呢?更具体地说,一旦信息在大陆指定的报纸上披露后,为什么它没有传到国外投资者那去呢?信息传递是要成本的,由于中国政府对媒体施加控制,导致这种传递成本在中国并不是一个小数目。
国外投资者不容易阅读到对国内投资者指定的报纸,除非他们就定居在中国大陆。
如果他们想要克服这种信息披露的差异,他们要么在中国大陆设立办事处,要么向大陆的双语金融专业人士打昂贵的国际长途电话。
除此之外,他们还可以自己前往中国大陆并聘请一名翻译。
深圳证券交易所的外国投资者信息传递成本要显著低于上海证券交易所的外国投资者信息传递成本。
大部分深圳证券交易所的外国投资者定居在香港,然而大部分上交所的外国投资者是定居在美国的。
深交所的外国投资者距离中国大陆只有45分钟的车程,因此他们可以很轻松地获得指定在大陆发行流通的报纸。
而且这些投资者中的许多人还可以阅读并说中文,因此他们不需要支付翻译成本。
深交所的外国投资者更可能将向国内投资者披露的信息内容传递到他们的B 股市场中去,从而减少由于A股、B股间的平均信息精度不同对信息披露差异带来的影响。
结果是,在上海证券交易所上,信息披露差异对价格差异的影响会显著大于深圳证券交易所上信息披露差异对价格差异的影响。
这得出第二个假设:H2. 上交所上,国内、国外投资者公开信息披露差异对A股、B股之间价格差异的影响要显著大于深交所上国内、国外投资者公开信息披露差异对A股、B股之间价格差异的影响。
从信息传递中得到的潜在经济利益的多少同样也会决定信息披露差异是否会对A、B股之间的平均信息精度产生一个有意义的影响。
只有当预期的边际收益超过获得额外信息所需的成本时,套利者才会将公司的基本面信息从A股市场上传递到B股市场上。
从信息传递中获得的最大预期收益部分来自于信息披露差异带来的价格差异。
产权保护会影响从信息传递中实现的经济利益。
例如,在产权保护不力的地区,汇出利润可能面临额外的法律或制度性障碍。
因此,在产权保护不力的地区,套利者不太可能去获得成本较高的信息并将公司的基本面信息从A股市场上传递到B股市场上去。
在中国这样一个政权相对专制的国家,人们预期各个地区的产权保护差别是很小的。
但是,Gull and Xu(2005)的调查证据显示在一个跨地区,产权保护是有差异的。
例如,一个来自像杭州这样的沿海城市的企业管理者有21%的比例通过法律系统解决它们的争端,然而一个来自东北的主要城市大连的企业管理者只有0.1%的比例利用法院解决争端。
法院的参与和解决纠纷的效率在很大程度上捕捉了中国不同地区的市场和法律条件,因此,法院的参与和解决纠纷的效率通常被认为是衡量产权保护水平的合理指标(e.g., Fan and Wang, 2001)。
在产权保护水平不力的地区,国内、国外投资者公开信息披露差异对A股、B股之间价格差异有一个更明显的影响。
这得出第三个假设:H3. 在产权保护水平不力的地区,国内、国外投资者公开信息披露差异对A 股、B股之间价格差异的影响要显著大于产权保护较强的地区国内、国外投资者公开信息披露差异对A股、B股之间价格差异的影响。
4.数据来源,变量设计和研究设计4.1 样本描述和变量设计我从GTA信息技术提供的中国股票市场和会计研究数据库中获取会计和股票市场信息。
通过在中国大陆和香港手工搜集相关数据记录向国内和国外投资者信息披露的差异。
从慧科新闻服务获取媒体报道,慧科新闻服务是亚洲在美国Lexis-Nexis的全文数据库对口。
最终样本包括68家同时在A股和B股市场上市的中国公司,以及它们的股票价格信息、根据中国会计准侧GAAP和国际会计准则IAS制定的每股收益信息以及地区的产权保护信息。
表1的描述性统计数据显示样本公司的平均总资产为2611百万人民币(315百万美元),平均市值为5000百万人民币(604百万美元),平均ROA为1.1%用人民币表示(0.12%用美元表示)。
首先,我用A股价格的百分比定义A股和B股之间价格日常差异的每日价格差异。
B股的报价(在香港或用美元)是用当天转换成人民币的汇率计算,以确保A股和B股价格的可比性。
PRICEDIFF用来衡量在1999年财政年度信息披露后的30个交易日期间的平均每日价格差异。
图2显示了测量股价差异的时间轴,1999年度的财务和非财务信息是在2000年3月7日和2000年4月30日期间披露的。
表1中的描述性统计数据显示68家样本公司的A、B股总市值为86.15亿人民币(10.41亿美元)。
样本期间的A、B股平均价差为79.9%,最大值为87.5%,最小值为59.5%,标准差为5.7%。
由于A、B股之间价格差异悬殊,我们必须重述整个经济的因素,例如无风险收益率和投资机会解释了90%的股价差异水平(e.g., Fernald and Rogers, 2002)。
其余的因素可以解释剩下的10%。
我之所以选择1999年作为研究期间,是因为1999年中国会计准则GAAP 实施后的第一年。
我通过对比在大陆指定的报纸上披露的信息内容和在外国指定的报纸上披露的信息内容的差异,来衡量信息披露差异指标(DISCLOSUREDIFF)。
使用实际报纸的优点在于所有的信息都是作为最原始的报道披露的。
向国内投资者披露的信息通常包括以下四部分:根据中国会计准则GAAP和国际会计准则IAS计算的每股收益数字,对每股收益的详细调节,根据中国会计准则GAAP编制的详细财务报表以及管理层的讨论与分析。
因此,我用公司将向国内投资者披露的这四个部分信息也披露给了外国投资者的程度来衡量信息披露差异。
公开信息披露差异指标(DISCLOSUREDIFF)由以下四个要素组成:(1)如果没有将根据国际会计准则IAS编制的详细财务报表披露给外国投资者,就记为1,否则为0;(2)当根据中国会计准则和国际会计准则计算的每股收益不同时,如果没有向外国投资者披露每股收益的详细调节,那就记为1,否则记为0;(3)如果没有将管理层的讨论与分析披露给外国投资者,那就记为1,否则记为0;(4)如果用中文向外国投资者披露信息,那就记为1,用英文向外国投资者披露信息,那就记为0。
这是从信息成本的角度来设定语言变量的。
和用英文向外国投资者进行信息披露的公司相比,如果公司用中文向外国投资者进行信息披露,那么外国投资者将会承担额外的信息处理成本,比如他们需要聘请一名懂双语的翻译来理解信息的内容,因为他们中的大多数人中文都不流畅(e.g., Hau, 2001)。
因此,语言变量是用来衡量外国投资者信息处理成本的的截面变量。
选择这四个要素不是因为它们一定是最重要的,而是因为它们代表了整个信息披露的差异。
DISCLOSUREDIFF指标得分越高,意味着向国内、国外投资者进行信息披露的差异越大。
表2提供了这四个组成部分信息披露差异的详细细分数据。
表2的面板A 显示,94.7%的公司没有按照国际会计准则IAS提供详细的财务报表数据,68.9%的公司在按照中国会计准则和国际会计准则计算的每股收益不同的情况下,没有提供详细的每股收益调节数据。
59.7%的公司没有提供管理层讨论与分析内容,43.2%的公司使用中文向外国投资者进行信息披露。
表2中的面板B显示,信息披露差异(DISCLOUSUREDIFF)的四个组成部分是高度相关的,它们的相关性在统计上是显著的。
它们之间的相关性又一次提供证据表明选择这四个组成部分作为整个公开信息披露差异的代表是合理的。
表2的描述性统计数据显示DISCLOSUREDIFF指标的平均值为2,这意味着一个典型的公司向国内投资者比向国外投资者披露更多的信息。
4.2 研究设计我使用下列模型检验信息披露差异截面变量对价格水平差异的影响。
有兴趣的主要变量是对国内投资者和国外投资者信息披露差异的变量(DISCLOSUREDIFF)。
我用模型1检验在上交所和深交所上市的公司。
根据公司总部的所在地来划分公司的地区,我用Fan and Wang(2001)设计的产权保护区域指标向每个地区进行分配,作为公司的具体得分。
如果公司的该指标得分低于平均得分,那么这个公司就被划分为产权保护弱的公司。
如果公司的该指标得分高于平均得分,那么这个公司就被划分为产权保护好的公司。
然后,我用模型1分别检验产权保护好的地区和产权保护弱的地区。
我预计在上海证券交易所上市的公司和产权保护弱的公司,信息披露差异变量(DISCLOSUREDIFF)和A、B股价格差异变量(PRICEDIFF)呈现显著正相关关系。
基于以前的研究,我加入控制变量来增强信息披露差异的解释力。
首先我加入A股和B股的相对周转率指标,因为这个比例通常是用来代表交易活动。
Chen et al. (2001)研究表明具有较高A股交易量和较低B股交易量的公司股价差异越高。
另外,Mei et al.(2003)使用A股的周转比率来代表A股的投机交易,因为国内投资者的国过度自信。
他们研究表明A股周转率越高时,股价差异越大。
我加入这个控制变量(RTURNOVER),以使得我的实证结果不是由于交易活动或投机性泡沫变量导致的。
RTURNOVER指标用A股周转率除以B股周转率测量,其中周转率是流通股总数中进行买卖交易的百分比。
第二个控制变量是A股、B股的相对供给(RSUPPLY),代表供给方向国内投资者和国外投资者提供的投资机会。
Bergstrong and Tang(2001)认为当公司的A 股越多B股越少时,A、B股的价格差异越小。
我加入A股、B股的相对供给量指标,以使得实证结果不是由于供给方提供的投资机会不同导致的。
RSUPPLY 用A股发行流通量除以B股发行流通量比率测量。
然后,我加入了一套控制变量来代表公司的知名度。