新人教版小学语文四年级上册单元备课主讲稿全册
(精品教案)有用的人教版小学语文讲课稿合集十篇
（精品教案）有用的人教版小学语文讲课稿合集十篇
有用的人教版小学语文讲课稿合集十篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到讲课稿来辅助教学，写讲课稿能有效帮助我们总结和提升说课技巧。如何样才干写出优秀的讲课稿呢？以下是小编收集整理的人教版小学语文讲课稿10篇，希翼对大伙儿有所帮助。
人教版小学语文讲课稿篇1
一、讲教材
《如果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自心里的关爱。诗的内容尽管简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯确实心，是培养学生关爱他人，关爱日子，关爱环境的好教材。这一课需要用两个课时完成。
二、讲理念
课标提出：学生是学习和进展的主体，语文课程必须依照学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和别同的学习需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式。依照这一基本理念，让学生自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。
三、讲目标
1.知识与能力目标：会认“良”等九个字，培养学生的识字能力。
2.过程和办法目标：经过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，同时在读中有所感悟和生成。
3.情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱日子的美好愿望，并憧憬和追求美好的事物。
四、学习重点分析：
识字和写字
2.经过多种形式的朗读，从而对课文有自个儿独特的感觉和体验。
五、学习难点分析：读悟结合，明白文意。
六、讲教学流程
一、故事导入
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》集体备课教学设计
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》集体备课教学设
计
一、教学目标
1.了解神话故事《女娲补天》的内容。
2.学会用自己的语言复述神话故事《女娲补天》。
3.认识神话故事在文化传承中的重要性。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1.教师准备《女娲补天》的教学文本。
2.教师准备学生听、说、读、写的教学材料。
3.教师准备相关的图片、视频等辅助教学工具。
4.教师准备分组参与备课的学生名单。
三、教学步骤
第一阶段：导入
1.利用课前准备的图片等辅助工具，激发学生对神话故事的兴趣。
2.引导学生讨论关于女娲的相关知识，引出本节课的话题。
第二阶段：学习
1.教师带领学生阅读《女娲补天》故事。
2.学生跟读故事内容，理解其中的意义和故事线索。
3.分组讨论《女娲补天》的主要故事情节和核心思想。
4.各组小结讨论结果，汇报给全班。
第三阶段：活动设计
1.学生们分成若干小组，每组做一个故事梗概的表演。
2.学生用自己的话语复述《女娲补天》的故事。
第四阶段：总结
1.教师带领学生总结今天学到的知识，回答与《女娲补天》相关的问题。
2.在总结中强调神话对文化传承的重要性。
四、扩展活动
1.让学生展开自由写作，写一篇关于神话的文章。
2.鼓励学生用多种形式表达对神话故事的理解，比如绘画、手工制作等。
五、教学反思
1.教学过程中，教师要适时调整教学方法，根据学生的理解情况灵活授
课。
2.需要注意学生在说故事和理解神话方面的表现，及时给予指导和帮助。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解中国的神话文化，还能培养阅读、表达
和合作能力，从而全面提升学生的语文素养。
新人教版小学语文四年级上册第一单元单元备课主讲稿
新人教版小学语文四年级上册第一单元单元备课主讲稿
一、教材简析：
本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
二、学习目标：
1．认识本组的27个生字，会写27个生字。
2．积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。
3．培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
4．引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美，热爱大自然。
5．引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
6．能联系上文或结合生活实际体会文中词句的含义。
三、学习重点：
1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
小学语文教师培训：四年级上册教材培训主讲稿有课件
新人教版四年级上册教材培训主讲稿（有课件）
一、教材总体概况
导语：提示学习要求
自然奇观课例：精读课文+略读课文
词语盘点
八个单元观察与发现园地：口语交际、习作、我的发现、日积月累、
“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”
中外童话
作家笔下的动物
我国的世界遗产
人间真情
成长的故事
科技成就
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
（展示导语图片）
词语盘点（展示词语盘点图片）：每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
我的发现（展示图片）
四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
二、本册教材的总体目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．完成本册识字与写字任务。认200字，写200字。
2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
3．用钢笔写楷书，规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。
会查会认会写。
新课标人教版小学四年级语文上册：28尺有所短寸有所长PPT、优质教学课件
边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建 设着自己
的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉 在那“比大 陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。） 教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方， 体会 以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体 会读书 ，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）信封上的字不能用铅笔写，以 防模糊不清；更不能用红笔写，因为这 是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上要写 “面交”“烦交”等字样，在信封第三 行的后半行上，写“×××托”或 “×××拜托”就可以了。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！” （7）如果信已经写好，但是还有一些话没 有说完，可以写在信的后面。先写一个“附” 字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加 上“又及”二字，“又及”后面加句号。
新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿 全册
小上语文“单元预案·问题教研”主讲稿五年级一单元主备人参与人
小上语文“单元预案·问题教研”主讲稿五年级二单元主备人参与人
小上语文“单元预案.问题教案”主讲稿
五年级四单元主备人: 参与人:
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
小下语文“单元预案·问题教研”主讲稿五年级第五单元主备人: 参与人
小上语文“单元预案·问题教研”主讲稿五年级六单元主备人: 参与人
小学上语文”集体备课.问题教研”主讲稿五年级七单元主备人:参与人
小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿五年级八单元主备人：参与人：
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
新人教版小学语文四年级上册第四单元主讲
三、朗读、感悟 1. 在这些事例中,你最喜欢哪个事例？说说自己喜欢的原因,反复读 一读。 2. 画出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句,把自 己的感悟写在旁边。 3. 全班交流 预设一：但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中 跃动,那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住 放了它！ "跃动"改为"跳动"行不行?为什么? 预设二：那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可 以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生 长,即使它仅仅只活了几天。 "竟"为什么不能去掉? 你认为自己从香瓜子的生命故事中收获的最重要的东西是什么？ 4. 简介杏林子 〔出示杏林子相关图片和资料。〕简介杏林子：她的文字曾感动和鼓 舞了无数人,她十二岁时突然患上了至今人类都无法彻底医治的疾病 ——类风湿性关节炎,从此,钻心的疼痛与她伴随,直到她六十一岁离 开人世,她只上过小学,在关节坏后,她依然坐在轮椅上,膝上架着小木 板,创作了数百万字的作品,这篇文章就是从她那苍白的扭曲的手指间 一个字一个字地流淌出来的。
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习作。教学过程： 第一课时 一、揭示第一单元的学习主题 阅读"单元导读",并请学生说一说,本单元的主题和学习任务是什么？ 二、 检查学生预习情况 1.指名读课文 预设：穿梭 悄然合拢 弧线 清香袅袅 不假思索 动弹 骚扰 铺满 2. 全班轮读课文,把课文读通顺。 三、把不懂的词语或者问题在小组内交流,小组合作,解决问题。教师 巡视,发现共性问题,请全班解决。 第二课时《触摸春天》 一、 导入新课
人教版四年级上语文复习课教案
人教版四年级上语文复习课教案
一、教学目标。
1.复习四年级上册语文课本的重点知识，巩固学生的语文基础知识。
2.培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文写作水平。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。
二、教学重点和难点。
1.复习课文中的重点知识，包括词语、句子、段落的理解和运用。
2.引导学生进行语文写作，培养学生的语文表达能力。
三、教学准备。
1.教师准备复习课文教材，包括《语文》四年级上册教材、教辅资料等。
2.准备课堂教学用具，包括黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.准备复习课文的练习题，包括选择题、填空题、阅读理解题等。
四、教学过程。
1.复习课文内容。
（1）通过教学PPT或黑板，复习课文中的重点知识，包括词语解释、句子理解、段落主题等。
（2）组织学生进行课文朗读，帮助学生理解课文内容，加深对课文的印象。
2.课文运用。
（1）设计相关的练习题，让学生进行课文的相关运用，包括选择题、填空题等。
（2）引导学生进行课文的改编，让学生根据课文内容进行创作，培养学生的语文表达能力。
3.语文写作。
（1）教师讲解写作技巧，包括句子结构、语言表达等。
（2）组织学生进行写作练习，让学生根据所学课文内容进行写作，培养学生的写作能力。
4.课堂小结。
（1）对本节课进行总结，强调本节课的重点知识和难点。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，解答学生的疑问，激发学生学习语文的兴趣。
五、课后作业。
布置相关的课后作业，包括课文复习、写作练习等，巩固学生的所学知识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够巩固所学的语文知识，提高语文阅读能力和写作水平。同时，本节课也激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生良好的语文学习习惯。在以后的教学中，需要继续注重学生的语文写作能力的培养，提高学生的语文表达能力。
新人教版小学语文四年级上册单元备课主讲稿全册
新课标人教版小学语文四年级上册单元备课主讲稿全册四年级一单元主备人：刘畅参与人：
单元内容分析
自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是着名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。, 《火烧云》是着名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多
彩的火烧云图景
这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。
教学目标1．通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。
2．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。
3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
6．培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。7．认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。
8．感受大自然的魅力，热爱大自然。
教学重难点1、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。
2、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
突破重难点预案
教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感
受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学
时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应该让学生熟读成诵。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过互相交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
四年级上册语文第七单元主讲稿
四年级上册语文第七单元主讲稿
第一篇：四年级上册语文第七单元主讲稿
四年级上册语文第七单元主讲稿
教材分析：
本组教材围绕成长过程中遇到的困惑不解的问题，成功的喜悦，遭受挫折的烦恼由两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地组成。选编这组课文的目的是，让学生在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长的问题，留下成长的痕迹。
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。学习通过人物的言行体会人物的内心活动，理解课文内容，体会成长的故事中体验成长的快乐，思考成长的问题，留下成长的痕迹。
教学措施：
在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关的文字和图片资料，做好交际的准备。话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。为了让学习活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之，方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。
教学课时：
教学本组教材用12—14课时。
第二篇：小学四年级语文上册第六单元主讲稿
新人教版小学四年级语文上册第六单元主讲稿
教学内容：人教版四年级语文第六单元教材解读：
爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受
人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。
小学语文四年级上册第五单元教材整合单元主讲稿
第二课时
阅读《小英雄雨来》，给每一部分加小标题。
第三课时
阅读《夜莺的歌声》，试着划分意义段，并总结每一段的意思。
第四课时
朗读《一个中国孩子的呼声》，明确书信的格式，并理解内容，抓住标点符号等感情朗读课文，体会战争给孩子带来的苦难以及对和平的呼唤。
第五课时
积累词语，练习朗读《和我们一样享受春天》。
第四课时：感情朗读《一个中国孩子的呼声》
一、导入：同学们，尽管第二次世界大战已经远去，但在今天的和平时期，世界上很多国家仍然战争不断。战争给人类带来的灾难是巨大的。让我们走进《一个中国孩子的呼声》，七听一听他发出的呐喊。
二、理清课文内容
1．这篇课文，是一封信。同学们都预习课文了，是谁写给谁的？在这封信里中国孩子雷利向联合国秘书长加利讲了什么呢？
单元学习目标：
1.自主识记课文中出现的生字3 4个，正确书写34个，并有一定的速度，借助工具书或联系上下文理解重点词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。抓住文中关键词句，体会含义深刻的句子以及表达的感情色彩。
3.有感情朗读《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》。体会孩子们对战争的憎恶，对和平的呼唤。
（2）提出不懂的词语。
对于简单的词语，当场解决；对于难点的词语，存放在课文的朗读中解决。
3.提出预习中不懂的问题。
2021年人教部编版小学语文四年级上册-第十三讲：常见题型及答题技巧(同步讲义+答案)
常见题型及答题技巧
知识集结
知识元
常见题型与技巧
知识讲解
常用标点符号的用法及作用
点号
一、逗号
提示：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，其余都要用逗号。
二、句号
1.用于陈述句末尾。
2.用在语气舒缓的祈使句后。
3.用在复句的后面。
4.用在省略句后。
5.用在无主句的后面。
6.用在独词句后。
三、问号
1.用在特指问句后。
2.用在反问句后。
3.用在设问句后。
4.用在选择问句中。
5.用在表疑问的独词句后。
6.句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。
特别提示：
句号、问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾，问号用于疑问句末尾。有些句中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。
例如：
最后应求出铜块的体积是多少？
面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢？
关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。
四、感叹号
1.在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号要放在句末。
2.句前有叹词，后是感叹句，叹号放在句末。
五、顿号
用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。如：邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。
1.不定数的两个数字间不用顿号。
2.并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
3.标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。
4.并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。
5.并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。
6.并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。
小学语文四年级上册第五单元主讲稿
新人教版小学语文四年级上册第五单元主讲稿
一、单元教材分析：
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
《长城》赞美了雄伟、壮美的长城和古代劳动人民的伟大。
《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。
《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。
二、学生分析：
我国历史悠久，古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏。通过本单元课文的学习，了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育，激发学生的民族自豪感。学生运用已有额学习方法，通过教师的教学，使学生进一步掌握观察事物和描写景物的写作方法。单元教学目标：
三、单元教学目标
1、运用多种方法积累、认识本单元生字、新词。
2、掌握课文内容，品味语言，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
3、在听、说、读、写、查等活动中提高语文能力。
4、激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
四、教学重点与难点：
1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。
2、展开想象，体会作者所表达的思想感情。
3、运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。
4、引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。
四年级语文四单元集体备课
高县大窝镇龙泉小学校
集体备课讲稿
《白鹅》教学设计 教学目的
1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4．体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学重点
感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点
体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学时间 ：2课时
教学准备
学生准备：观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。
第一课时
教学过程
一、创设情景引课
1．教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）
请同学们相互简单评一评。
2．学生看课文中丰子恺的画《鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。
学校名称
大窝镇龙泉小学校 学科 语文 日期 2007、10、8 备课内容
人教版教材语文四年级（上）第四单元 教学学时 9学时 参会人员
大窝镇小学校全镇四年级小学语文老师 主讲人 严为玲 教
材
开
发
1、有关小动物的特性资料的搜集。
2、与小动物有关的儿歌等。
3、生字词卡片。 设
计
理
念 本组课文都是写小动物的，动物和我们人类共同生活在地球大家庭里面，要让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物 ，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
小学四年级上册语文集体备课讲稿
小学四年级上册语文集体备课讲稿
第一篇：小学四年级上册语文集体备课讲稿
小学四年级上册语文集体备课讲稿
一教材概述
语文是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。下面是小编为你带来的长春版语文小学四年级上册教学计划，欢迎阅读。
本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。
全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。二学习目标
认识255个生字，会写258个字；培养阅读能力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力；继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。
三、教材特点显著特点之
一、追求精品文质。显著特点之
二、注重语言积累。显著特点之
三、精选课后练习。
四、教材建议
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主
人，语文
学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
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新人教版小学语文四年级上册单元备课主讲稿
全册
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
新课标人教版小学语文四年级上册单元备课主讲稿全册
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿四年级四单元主备人：刘贵梅参与人：
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿
四年级五单元主备人：诸葛丽伟参与人：
东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿四年级七单元主备人：李宁参与人：
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
第一单元教材教法试题
姓名：
一、如何指导学生写好借景抒情作文
二、说说你如何结合本单元的教学，指导学生修改作文