二年级语文下册 第六单元 第22课《回自己的祖国去》教学设计
回自己的祖国去教案
回自己的祖国去教案教案：回自己的祖国教学目标：1.了解祖国的历史文化及国情国力，并增强民族自豪感和爱国情怀。
2.培养学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。
3.培养学生的历史思维能力和问题解决能力。
教学重点：1.理解和感受祖国的历史和文化。
2.分析祖国的国情国力及其对世界的影响。
3.培养学生对祖国问题的独立思考和解决能力。
教学难点：1.帮助学生了解国情国力的多维度和复杂性。
2.提升学生的历史思考和问题解决能力。
教学准备：1.PPT简介祖国的历史文化和国家形象。
2.影片资源：国情国力的实际案例。
3.针对学生在国外生活的真实问题的调查问卷。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.展示一张祖国的地图，并让学生描述祖国的形状和位置。
2.引导学生提问：你们对祖国的历史和文化有哪些认识？（学生自由发言）Step 2：展示国情国力（20分钟）1.借助PPT和影片资源，介绍祖国的历史、文化和国家形象，通过图片和视频的展示，让学生感受到祖国的伟大之处。
2.引导学生讨论：祖国拥有哪些世界级的科技和文化成就？这些成就如何影响世界？3.学生分组进行小组讨论，以小组形式展示祖国在不同领域的国情国力，例如科技创新、经济发展、文化传承等。
Step 3：解决学生的困惑和问题（15分钟）1.发放调查问卷，并让学生在问卷上写出他们在国外生活中遇到的困惑和问题。
2.选取一些问题进行集体讨论，并帮助学生解决问题。
如果问题过于具体，鼓励学生自主解决并发表解决方案。
3.提醒学生：回到祖国，我们可以发挥什么作用，为祖国的发展做出什么贡献？Step 4：历史思考能力培养（20分钟）1.给学生出示一段历史事件并要求学生进行分析和解读。
例如："近代中国的辛亥革命对中国封建社会的变革有何重大意义？"2.引导学生从历史事件中发现相关问题，展开思考和讨论。
例："辛亥革命对中国社会的现代化进程产生了哪些影响？"Step 5：总结及展望（15分钟）1.对本课内容进行总结归纳，并强调祖国的伟大和各方面的发展。
小学二年级语文《回自己的祖国去》精选教案范文三篇
小学二年级语文《回自己的祖国去》精选教案范文三篇《回自己的祖国去》身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《回自己的祖国去》精选教案范文三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《回自己的祖国去》精选教案范文一教学目标：知识与技能：1.认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
过程与方法：1.小组讨论学习;2. 能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
情感态度价值观：知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
教学难点：1.理解华罗庚为什么要回国。
教学过程导入昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇*讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。
今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。
学生齐读两遍。
新授一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文1.学生自读课文，画出带有生字的词语。
2.自学生字词。
要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3.读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
三、检查自学1.用多种形式检查生字学习情况。
(1 )学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
二年级语文下册《回自己的祖国去》教学设计
二年级语文下册《回自己的祖国去》教学设计小江中心小学谢燕芹教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解华罗庚回国的原因。
2、感受华罗庚热爱祖国的思想感情。
树立为祖国服务的志向。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点体会华罗庚热爱祖国的思想。
教具准备：课件教学过程一、谈话引入，再现课题。
师：我们的祖国叫（）。
我是（），我们要（）。
回（）。
二、学习课文1、读课文1-5自然段。
（1）、你读懂了什么？（a、中国解放了b、华罗庚想回到自己的祖国去。
……）（2）、华罗庚当时的心情怎样？（激动、高兴、自豪）（3）、他决定回到自己的祖国去的决心是怎样的？（坚定）指导朗读，读的时候要读出高兴、激动、自豪的感情。
“回去，回自己的祖国去！”语气要读出坚定的不可动摇的决心。
齐读1-5自然段。
2.默读6-11自然段（1）一些美国朋友来到码头为华罗庚送行，这时，他们仍然挽留、劝阻华罗庚，华罗庚是怎么说的呢？读华罗庚说的话：投影：“是的，我要回到自己的祖国去！”“不，把知识献给自己的祖国，才有价值，我是一个中国人，我要为祖国尽力！”（2）从华罗庚说的话，你知道了什么？（a.回祖国的决心坚定不移，劝阻是没有用的。
B.华罗庚爱国）（3）怎样读才能把华罗庚的爱国情感读出来呢？（“自己的祖国”重音，“我是一个中国人”以自豪的口气读）（4）齐读，体现华罗庚爱国的感情。
（5）华罗庚为什么要回自己的祖国？（把学识献给祖国才有价值，他要为祖国尽力。
）三、总结全文谁能从课文中找出一句最让你感动也是你最想说的的话？（“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。
我是一个中国人，我要为祖国尽力！“）师：说得好，中国解放了，华罗庚总算盼到了这一天，他决定放弃美国优越的生活条件，回到自己的祖国，把学识献给祖国，为祖国尽力。
四、将查找到的华罗庚故事说给同学们听指名上台演说。
五、作业。
1、有熬汤感情地朗读读课文。
2、向家人讲述华罗庚的事迹。
附板书设计22、回自己的祖国去华罗庚坚定妻子奉献价值美国朋友。
小学语文S版二年级下册22《回自己的祖国去》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文S版二年级下册22《回自己的祖国去》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
小学语文S版二年级下册22《回自己的祖国去》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
激发学生热爱祖国的思想感情。
2学情分析
通过一年级的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯,有一定的阅读,写话能力,另有部分同学没有养成好的习惯。
3重点难点
教学重点:
1、会认18个生字,会写8个字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
教学难点:
1、按笔顺规则书写8个字。
2、感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
4.2第二学时
4.2.1教学目标
1、正确,流利,有感情地朗读课文。
2、学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
激发学生热爱祖国的思想感情。
4.2.2学时重点。
《回自己的祖国去》教学设计
鼓励和支持教师参加相关培训和进修课程，提升教师的专业素养和 教学能力。
06
教学反思与改进
教学中的问题反思
1 2 3
教学内容深度不足
在教授《回自己的祖国去》时，对于历史背景、 人物性格等方面的分析不够深入，导致学生难以 全面理解文本内涵。
教学方法单一
课堂教学中过多依赖讲授法，缺乏多样化的教学 方法，如小组讨论、角色扮演等，不利于激发学 生的学习兴趣和主动性。
02
过程与方法
通过朗读、默读、分角色读等多种阅读方式，引导学生深入理解课文内
容；通过小组讨论、交流分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力
。
03
情感态度与价值观
激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感，引导学生树立正确的价
值观和人生观。02教学容与方法重点内容与难点
重点内容
掌握课文中的生字词，理解课文 内容，体会华罗庚的爱国之情。
05
教学资源与支持
教材教辅资源
教科书
提供详细解读和注释的《回自己 的祖国去》教科书，作为学生主
要的学习材料。
教辅材料
配备与教科书内容相匹配的练习 册、习题集等，帮助学生巩固知
识、提高能力。
多媒体教学课件
结合课文内容，制作生动形象的 多媒体教学课件，辅助教师进行
课堂教学。
网络教学资源
网络课程
提供与《回自己的祖国去》相关的在线课程，供 学生自主学习和巩固知识。
学生需求
学生需要通过本课的学习，了解华罗庚等科学家的爱国事迹，感受他们的爱国 情怀；同时，通过阅读和表达训练，提高自己的阅读和表达能力。
教学目标与要求
01
知识与技能
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会华罗庚
小学语文：第六单元 第22课《回自己的祖国去》1教学设计(语文S版二年级下)
教案示例22回自己的祖国去【内容简析】这篇课文叙述了华罗庚从报纸上得知祖国解放后，立志回国，把学识献给自己的祖国，为祖国尽力的事。
【设计理念】积极创设情境，激发学生学习的兴趣，以学生的主体活动为教学中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展、主动探究。
【教学目标】１ 指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
２ 认识16个生字，会正确写8个字。
３ 培养学生热爱祖国、为祖国尽力的思想感情。
【重点难点】理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教具准备】华罗庚的图片和本课生字词卡片、课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一故事导入１ 教师边播放课件或出示有关华罗庚的图片，边讲述有关华罗庚的事迹。
２ 板书课题，读题。
二初读识字１ 自读课文，用笔圈出不会读或者自己读不准的字。
２ 借助拼音或请教他人读准生字的读音，并结合句子把生字词读准确。
３ 同桌互读课文，检查纠正字音。
（同桌可拿对方的课本，听对方朗读，帮助对方画出读得不准确的字音，并互相纠正。
）４ 小组合作识字。
（１）想想你是用什么方法记住这些生字的。
（２）小组交流识记生字的方法。
三指导书写（1）让学生指出最难写的字。
（2）教师示范指导书写。
（3）让学生独立书写，检查欣赏。
四朗读感知１ 用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读流利。
２ 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了谁的什么事？第二课时一复习引入从上节课中，我们知道课文主要写了谁的什么事？二细读感悟1 默读课文，想想华罗庚是在怎样的情况下，要求回到自己的祖国去的。
2 找出华罗庚说的话，反复读一读，想想你从他说的话中明白了什么，有什么感想。
3 小组讨论：华罗庚为什么要回到自己的祖国去？（１）四人小组讨论交流意见。
（２）每小组推选一位代表上台说，其他同学做到专心听，有不同意见的可以补充。
4 分角色读课文，把他们说话的语气读出来。
三拓展阅读１ 华罗庚终于回到了自己的祖国，为祖国的建设贡献自己的力量。
《回自己的祖国去》教学设计
22、回自己的祖国去
执教年级：二年级
执教者：xxxx
第一课时
教学目标：
1.通过游戏学习生字新词，会写“值、穷”这两个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3．初步感知概括课文主要内容的方法，整体感知课文内容。
教学重点：
1. 学会本课生字新词。
2. 正确、流利地朗读课文。
教学难点：
学会本课生字新词。
教具准备：
课件
教学过程：
一、猜谜导入新课。
（回归“趣”味）
二、闯关游戏，集中学习生字词。
（回归“读”味）
第一关：读准字音。
第二关：读准词语。
第三关：识记词语。
（归纳出识记生字词的常用方法）
第四关：选词读句。
（自选词语，熟读它所在的句子）
第五关：推荐词语。
（自选词语，把它所在的段落通过朗读推荐给大家）
三、概括文章主要内容，为第二课时埋下伏笔。
（回归“悬”味）
1、初步感知概括课文主要内容的方法。
2、设置疑问，启发思考。
板书：
猜字谜
看图画多观察
识字法加一加多动脑
换一换
......。
小学二年级语文《回自己的祖国去》教案
小学二年级语文《回自己的祖国去》教案【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编整理的小学二年级语文《回自己的祖国去》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《回自己的祖国去》教案【教学目标】1、学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的感人故事。
【教学过程】一、交流资料、导入新课：今天我们就来学习祖国在我心中的第二课《回自己的祖国去》板书［出示课题］齐读课题。
1、出示。
（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚指导读多音字：华：做姓时读huà还可以组词为“华山"。
另一个读音是什么huá中华西华2、你对这位老爷爷了解多少？（学生交流资料）3、师出示小资料华罗庚是中国现代数学家。
1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。
1946年，在美国当教授。
1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。
还担任过多届中国数学会理事长。
是第一，二，三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。
二、出示学习目标1、学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的感人故事。
三、自主读识1、自由朗读课文，完成两项任务：（1）利用自己的经验和工具书把课文读正确，读顺畅，至少两遍；（2）自学生字，做到会认会写。
评价：看着大家规范地书写，听着你们朗朗的读书声，老师很为你们的学习态度和成果感到高兴。
2、检测（1）老师想请每组的4号同学来接读课文，展示你们的读书成果，其他同学认真倾听，看哪些地方是值得你学习的，哪些地方是你能够帮助的。
第22课回自己的祖国去语文s版二年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解课文《回自己的祖国去》的主要内容和情感表达，掌握生字、生词，并能正确书写和运用。
-生字：回、国、去、小、鸟、飞、自、由、蓝、天、白、云等。
-生词：祖国、自由、飞翔、蓝天、白云、归途等。
2.学生能够通过分析课文，了解故事背景，体会主人公思念祖国的情感，并学会用简单的语言表达自己对祖国的热爱。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的主要情节和情感表达。
2.教师强调本节课的教学重点，帮助学生巩固记忆，形成知识体系。
3.教师提出课后思考题：“同学们，你们觉得主人公回到祖国后会做什么？请结合自己的生活实际，写一篇关于热爱祖国的短文。”引导学生将所学知识延伸到课外，激发学生的学习兴趣。
3.每个小组选代表进行汇报，教师给予评价和指导，促进学生之间的交流与互动。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、简答等不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教师组织课堂问答，检验学生对课文内容的掌握程度，并及时给予反馈。
3.教师指导学生进行角色扮演，让学生在角色扮演中感受主人公的情感，提高口语表达能力。
3.课堂讨论，情感体验：
-教师组织课堂讨论，引导学生深入体会主人公思念祖国的情感，让学生在讨论中发表自己的观点，提高口语表达能力。
4.情景再现，角色扮演：
-教师组织学生进行角色扮演，让学生在角色扮演中感受主人公的情感，培养学生同理心。
5.写作训练，表达情感：
-教师设计相关写作任务，指导学生运用所学词汇和句型，表达自己对祖国的热爱和思念。
3.学生能够运用所学词汇和句型进行情景对话，培养口语表达能力。
第22课回自己的祖国去语文s版二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景选自二年级下语文S版教材第22课《回自己的祖国去》，该课文以生动的故事情节，展现了主人公钱学森为了祖国的航天事业，毅然决然地放弃国外优越的生活和工作环境，回到祖国投身于祖国建设的故事。本课时的教学目标是让学生通过学习课文，理解主人公的爱国情怀，感受人物形象，体会文章所传递的社会主义核心价值观。
六、教学反思
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。针对不同学生的学习情况，因材施教，给予个别化的指导。注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。同时，要不断调整教学方法，使之更符合学生的认知规律，更好地实现教学目标。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我设计了一个简单的谜语游戏：“什么东西，无论走到哪里，都忘不了它？”让学生们猜一猜，这个谜底就是“祖国”。通过这个游戏，让学生们初步感受到祖国的重要性，引出本节课的主题——《回自己的祖国去》。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示钱学森回国的情景，让学生身临其境地感受主人公的爱国情怀。
2.创设课堂情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强学生的情感体验。
3.使用图片、音乐等资源，为学生提供丰富的感官体验，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的探究欲望。
3.采用问题驱动法，激发学生思考，培养学生的问题解决能力。
4.运用读写结合法，提高学生的听、说、读、写综合能力。
（三）情感态度与价值观
1.引导学生树立正确的价值观，认识到爱国情怀的重要性。
2.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
《回自己的祖国去》教案
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教学反思
1.小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。
在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。
这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。
以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。
在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。
2.教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需在教学实践中加以改进。
教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。
另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象，我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成，这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。
3.新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。
二年级下语文教学设计回自己的祖国去_语文A版
二年级下语文教学设计回自己的祖国去_语文A版教学目标：1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。
自主积存词语。
2、有感情的朗读课文。
3、了解华罗庚热爱自己的祖国，情愿把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
初步明白得学有所成应当报效祖国的道理。
教学重点，难点：1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。
2、朗读课文。
教学预备：课前搜集有关华罗庚的资料。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、导入。
1、板书课题：回自己的祖国去2、自读课题，摸索：读了课题，你想明白些什么？3、学生自主质疑。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读文，边读边圈出要求认识的字，用自己喜爱的方式认读生字。
2、分组检查识字情形，小组长出示生字卡片，抽读卡片，说说识字方法。
3、学生反馈，教师抽读卡片，说说识字方法。
（开火车）4、找出带有生字的句子读一读。
5、指名读文，大伙儿评判。
三、准确流利的朗读课文。
1、学生自由读文，要求把课文读得准确流利，边读边找出不明白得的词语。
2、分组质疑，解疑，小组长搜集整理讨论情形。
3、分组反馈，教师指导。
四、默读课文。
1、边读边摸索：课文讲了一件什么事？2、指名反馈。
3、齐读课文。
第二课时一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、出示带有生字的句子，指名读一读。
二、介绍时代背景。
1、学生自由发言，说说自己收集的有关华罗庚的资料。
2、出示挂图，教师讲解。
3、你了解这些以后，该用什么语气读那个题目呢？（1）学生自主感悟朗读课题。
（2）指名读课题。
三、感悟朗读课文。
1、自由朗读课文，边读边画出自己的明白得。
2、小组交流，选择喜爱的方式汇报。
3、以小组形式汇报学习结果，大伙儿评议。
（1）分角色朗读。
（2）表演。
4、汇报过程中，师进行评判，指导。
（1）学习第1—5自然段。
重点指导3、5自然段中华罗庚说的话。
（2）学习6—10自然段。
面对教授的挽留华罗庚是如何样表现的？学生读一读他们的对话。
指名朗读。
摸索：哪句话是说华罗庚什么缘故要回自己的祖国去？这句话该如何样读呢？自主感悟朗读。
《回自己的祖国去》教学设计5篇
《回自己的祖国去》教学设计《回自己的祖国去》教学设计5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《回自己的祖国去》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《回自己的祖国去》教学设计1一、所在班级情况，学生特点分析：我班析现有学生30人，上个学期语文期末检测合格率为100℅。
虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，班里学生两级分化严重,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
二、教学内容分析：《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。
文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。
三、教学目标：知识与技能1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学会通过重点词句理解文章。
3、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
四、教学难点分析：了解华罗庚坚持回国的原因。
五、课时安排：一课时六、教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示华罗庚图片师：同学们，你们认识画面的人物吗？2、介绍华罗庚他身上有许多感人的故事。
今天，老师就和同学们一起学习其中的一个。
（板书课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、听课文朗读，画出课文中不认识的生词。
回自己的祖国去教学设计范文（通用3篇）
回自己的祖国去教学设计范文（通用3篇）回自己的祖国去教学设计范文（通用3篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的回自己的祖国去教学设计范文（通用3篇），欢迎大家分享。
回自己的祖国去教学设计1教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容。
3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。
教学重点难点：正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感。
教具准备：多媒体课件（图片、相关资料、音乐）教学过程：一、复习导入，引出中心句。
1.揭题：齐读课题，《回自己的祖国去》。
2.通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？引导学生回忆课文主要讲了一件什么事？注意说清时间、地点、人物和事件。
（板书：华罗庚）【设计意图：通过复习回顾，使学生对课文内容有整体把握，同时也使三年级学生概括课文主要内容的能力得到了一定的训练。
】3.（出示课文插图）1950年3月16日，初春的霞光倾泻在美国旧金山海湾的水面上，华罗庚携夫人领着三个孩子快步登上船舷，迎着海面的春风踏上了归程。
他的脚步这么匆忙，你们知道他要去哪儿？（回自己的祖国去）他为什么要回自己的祖国？让我们赶快打开课本自由朗读课文从课文中寻找答案。
【设计意图：通过教师适当提示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上，巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。
】二、精读课文，体会情感1.出示自学问题：默读课文，思考：他为什么要回自己的祖国？画出课文相关语句。
我是一个中国人，我要为祖国尽力。
中国解放了！我们的祖国解放了！这一天总算盼到了！（出示学生交流的语句，学生自由朗读）问：你从这几句话中感受到了什么？（激动、高兴、急切）2.你还从哪些句子中体会到华罗庚的激动、急切心情，划出文中语句，和同桌交流自己的感受。
二年级下语文教案回自己的祖国去_语文A版
《回自己的祖国去》教课目的：1、认识华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学问奉献给祖国的感人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗诵课文，读出人物说话语气。
3、随文识字，学习“献” “贫”等词语。
教课步骤：一、导入1、板书课题师：同学们，今日我们一同来学习第七课会自己的祖国去。
谁想读一读课题？2、课题怀疑师：同学们，看到课题，你有什么问题吗？生：谁要回自己的祖国去？生：为何要回自己的祖国？生：怎么回自己的祖国？生：回去了吗？师：真是擅长思虑的孩子，下边请同学们翻开书，借助拼音高声地朗诵课文，把字音读准，标好段落序号。
3、整体感知，品读课文生读师：谁想读一读？生疏段读课文师：同学们，这里面有一个人名叫——华罗庚。
这是一个多音字——华 huà,它还有一个读音叫做 huá，能够组词中华。
师：下边请同学们带着正确的读音读课文，看看能不可以解决黑板上同学们提出的问题？生自读课文师：同学们读完了没有？那么谁能解决第一个问题？生：华罗庚师：你从课文哪里找到答案的？生：第一自然段师：那你读一读吧。
生读师：华罗庚下了车，华罗庚是怎么说的？生：喊着说的。
师：板书“喊”，同学们跟我一同写：喊。
师：我们怎么记着它呢？生：加一加师：喊是什么意思？生：高声说话师：同学们读得真有力量，谁来说一说华罗庚为何要喊？生：由于他的心情特别激动、喜悦，由于中国解放了。
师：那你来读一读吧！生读生齐读【导学策略】：这里运用了层层递进法，经过理解朗诵与老婆的对话部分，感觉到华罗庚舍弃优裕的生活条件归国的信心。
师：是啊，华罗庚下了车，疾步走进客堂，冲着他的老婆喊：“中国解放了”他的老婆回答他什么？这样一问一答，我们叫做什么？生：对话师：是啊，对话我们要连起来读，看看对话到哪里结束？生：第五自然段师：找得真正确，谁来读一读1-5 自然段？生读师：要想读好这句话，我们就要关注一个表示华说话的词语——坚定。
师：坚定是什么意思？生：不踌躇，表示做事要下定信心。
二年级语文下《回自己的祖国去》教学设计一(2)
二年级语文下《回自己的祖国去》教学设计
一（2）
1、学习本课生字。
2、指导学生在田字格里正确书写生字。
教具准备：
生字、新词卡片。
教学过程：
（一）朗读课文
1、师生配合，有感情地朗读课文。
2、读一读。
不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。
我是一个中国人，我要为祖国尽力！
（二）学习生字
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
解放斩钉截铁敬佩尽力
2、用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
封：左右结构。
左边两土撂在一起，最后一笔是，右边是寸/借：左右结构。
左边是，右边是昔。
初：左右结构。
左边是，不要写成，右边是刀。
渊：左右结构。
左边是，右边的笔顺是：
博：左右结构。
左边是十，右边是，第三笔不出钩。
令：上下结构。
今字加一笔就是令。
敬：左右结构。
左边是苟，右边是攵。
佩：左右结构。
左边是，右边是，第三笔是一，不要写成。
遗：半包围结构。
里面是贵，外边是。
憾：左右结构。
左边是，右边是感。
（三）扩词练习（开火车比赛）
封：封锁封建封闭
借：借口借用借钱初：初中初升当初渊：深渊渊博敬：尊敬敬爱敬礼憾：震憾遗憾
板书设计：。
小学语文二年级下册第六单元-《回自己的祖国去》教学设计
语文版二年级下册《回自己的祖国去》教学设计《回自己的祖国去》是语文版二年级下册教材第六单元的第一篇课文。
课文讲述了我国著名的数学家华罗庚的一个感人的爱国故事。
中国解放了，身居美国的华罗庚从报纸上得到中国解放的消息后，异常的兴奋与激动，不顾朋友的挽留，带着妻子和孩子毅然回归，准备把自己的学识奉献给自己的祖国。
全文语言描写富有特点，爱国之情流露在字里行间。
学情分析：本课的教学对象是二年级下册的学生，他们的生活远离故事发生的年代，加上爱国情感在他们眼里又表现得比较抽象，因此他们理解华罗庚选择回归祖国的原因比较困难。
教学时，抓住文中对话和关键的词句进行教学，结合课件、视频、歌曲，可以让学生更容易理解课文内容，更准确地体会文章所表达的情感。
教学目标：1. 识记“州、罗、疾”等 15 个生字，会写“州、归、城”等 8 个生字及“罒”字头和“⺷”字头。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解华罗庚回国的原因。
3. 体会华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的伟大感情，树立为祖国服务的志向。
教学重难点：1.教学重点：（1）会认15个生字，会写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）按笔顺规则书写8个字。
（2）体会科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
设计理念：运用课件、视频、音乐创设情境，激发学生学习的兴趣，采用对比的方法，感受华罗庚强烈的爱国情怀。
在朗读中感悟，在动手动脑的活动中体会情感，接受爱国主义教育。
课前准备：1. 搜集有关华罗庚的资料。
2. 多媒体课件。
课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、出示图片，直接导入1.出示华罗庚图像。
（展示课件）2.认识“华罗庚”。
（“华”是个多音字，当它作姓时读“huà”，还有一个读音是“huá”，中华。
）3.指名交流自己搜集到有关华罗庚的资料。
4.华罗庚是著名的数学家，他为祖国的科研事业贡献了他毕生的精力，他身上有许多感人的故事。
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22回自己的祖国去
【内容简析】
这篇课文叙述了华罗庚从报纸上得知祖国解放后，立志回国，把学识献给自己的祖国，为祖国尽力的事。
【设计理念】
积极创设情境，激发学生学习的兴趣，以学生的主体活动为教学中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展、主动探究。
【教学目标】
１指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
２认识16个生字，会正确写8个字。
３培养学生热爱祖国、为祖国尽力的思想感情。
【重点难点】
理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教具准备】
华罗庚的图片和本课生字词卡片、课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一故事导入
１教师边播放课件或出示有关华罗庚的图片，边讲述有关华罗庚的事迹。
２板书课题，读题。
二初读识字
１自读课文，用笔圈出不会读或者自己读不准的字。
２借助拼音或请教他人读准生字的读音，并结合句子把生字词读准确。
３同桌互读课文，检查纠正字音。
（同桌可拿对方的课本，听对方朗读，帮助对方画出读得不准确的字音，并互相纠正。
）
４小组合作识字。
（１）想想你是用什么方法记住这些生字的。
（２）小组交流识记生字的方法。
三指导书写
（1）让学生指出最难写的字。
（2）教师示范指导书写。
（3）让学生独立书写，检查欣赏。
四朗读感知
１用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读流利。
２教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了谁的什么事？
第二课时
一复习引入
从上节课中，我们知道课文主要写了谁的什么事？
二细读感悟
1默读课文，想想华罗庚是在怎样的情况下，要求回到自己的祖国去的。
2找出华罗庚说的话，反复读一读，想想你从他说的话中明白了什么，有什么感想。
3小组讨论：华罗庚为什么要回到自己的祖国去？
（１）四人小组讨论交流意见。
（２）每小组推选一位代表上台说，其他同学做到专心听，有不同意见的可以补充。
4分角色读课文，把他们说话的语气读出来。
三拓展阅读
１华罗庚终于回到了自己的祖国，为祖国的建设贡献自己的力量。
此时，你想对华罗庚说些什么呢？
２华罗庚时时刻刻想着祖国，分分秒秒都想为国家贡献自己的一切力量。
他还有其他许许多多感人的事迹。
请同学们回去搜集有关的资料，然后告诉大家。
回自己的祖国去
教学设计2
（一）展示资料，激发兴趣
出示华罗庚的照片，介绍其生平事迹，让学生对华罗庚有个初步的认识。
（二）初读课文，感知大意
1.自由读课文，圈出生字，并借助拼音认识生字，把生字多读几遍。
2.再读课文，要求读得正确、通顺，边读边想：这篇课文写了一件什么事？
3.分小组检查读书情况。
（三）以读代讲，感悟语言
1.自读第一部分，找出华罗庚与妻子的对话语句，自己尝试着读一读。
2.指名读对话内容，让学生说说为什么这样读？怎样才能读好。
这样在读中理解重点词句，体会人物的思想感情。
3.分角色朗读，读出应有的语气。
4.出示第二部分华罗庚与美国教授的对话句子；学生同桌对读，相互纠正。
5.重点指导最后一次对话，引导学生思考：华罗庚为什么坚决要回到祖国去？
（四）畅谈感受，体会情感
1.分角色朗读课文。
2.说说读了这篇课文后，你有什么想法。
（五）巩固识字，指导书写。