儒家思想对当代素质教育的启示

儒家思 想中 国古代 文学价 值 理念 大厦的构架 中起 到了 中流砥 柱 的作用 。参阅文化 历史不难 发
现 ，中国古代文学在 中华文 明的
圜 豳 目
（ ） 散 文 二
格 。鲁 迅 说 ： “ 们 国 民 的 学 我 问 ，大多数却实在靠 着小说 ，甚
于外 力 。孟 子 说 ： “ 贵 不 能 富
想。
一 ．
用 ，大批优 秀的作家群体 、文学
作 品以及文学理 念本身就 映射着 中华 民族传 统 精神 的优 秀成 分 ， 并将 这种精神 以文学文本 的形式 进行 凝聚 、传 承 、强化 和进 一步 升 华。 中国古代 文学 中映现 出来
远发 展 的要 求 ，以面 向全 体 学
淫 ，贫 贱不 能移 ，威武 不能 屈 ， 此 之谓 大丈 夫 。 ”孟 子所颂 扬 的 理想人 格 ，是始终 如一地坚持 自 我 价值 立场 ，在外力 的逼迫下 决 不屈服 。让学生理解 自己生命 价
要 的 文学 思 想 ， “ 以 载 道 ” 是 文
国文学史上第 一位伟大 的爱 国诗 人 ，屈原之 所以伟大 ，并不是他
创 作了 《 蚤》等一系列 流传千 离马 ＝
古 的诗章 ，而是在于他 高 尚的人
格 和 至 死 不 渝 的 爱 国情 怀 。 把 握
我 国文学的基本精 神 。我们要 利
生 、全面 提高学生 的基本素质 为 根本宗 旨 ，以注重培养 受教育 者
的态度 、能力 ，促进 他们在德 智
体等方面 生动 、活泼 、主动地 发 展为基本特征 的教 育。 （ 三）儒 家思想 与素质教 育
的 契 合 点
的儒 家理想价值 体系 ，是 构成 中
华 民族 传 统 文 化 精 神 的 主流 因
素。 （ ） 诗 歌 一
广大教育 工作者 的共识是 素
质 教 育 应 贯 穿 于 专 业 和课 程 教 学
诗 歌作为人类 文化 活动最古 老 的一种 文 学 艺术 形 式 ， 的社 它 会 功 能 与人 文 价值 ， 已被 世 界上 各 个 民族 的文化所认 同。诗歌所
始终 。古 代文学课程 的教学 以学 生的实 际和学习需求把 对学生 进
诚 。当 国家危 难时 ，他 心痛得流 泪 ，一 旦 大 乱 初 定 ，消 息 一 传 来 ，他又会狂 喜得溅泪 ： “ 剑外 忽传 收蓟北 ，初 闻涕泪满衣 裳。 ”
…
家教 委 《 关于 当前 积极 推进 中小 学实施 素质教育 的若 干意见》 中 作 了明确 解释 ：素质教 育是 以提 高 民族素 质为宗 旨的教育。它是
儒 家 思 想 对 当代 素 质教 育 的启 示
固 徐 天
内容摘 要 ：中国古代文 学在 中华 民族精 神形成过程 中发挥 了至关重要 的作 用。批 判地继承 中国文学 中 蕴含的 民族文化和 民族精 神核心价值 ，对 当代 中国社会文化 的发展进 步过程有重要 的借 鉴意义。
关 键 词 ： 古 代 文 学 儒 家 思 想 素 质 教 育 启 示
系。
本身就具 有很强 的教 化色彩 ，以 儒家学说 为主体 的传 统思想对 古
代文 学有 着 巨大 而深 刻 的影 响 ，
求 。 中 国古 代 现 实 主 义诗 歌 以
《 经》 为 开端 ，儒 家 思想 贯穿 诗
现 实 主 义诗 歌 的 始 终 。 屈 原 是 我
建功立业 、治 国平 天下是大 多数 古代作 家的共同人生 目标 ；把 文 学作 为道德教化成 为我国古代 重
作 为人类文 明古 国之一 的中
依据 《 教育法》 规定 的国家教育 方针 ，着 眼于受教育 者及社会 长
发 展 过 程 中 起 到 了 引 领 性 的 作
国 ，很早就形 成了完整 的素质教 育的观念体 系 ，中 国古代文 学是
中国传统文化宝 藏与素质教 育 目 标 的重要途径 。而丰富 的儒 家文 化 ，既形成 了中国传统文化 的主 要内容 ，也规定 了素质教育 的观 念的主要 内容 。素质教 育的根本 点是树立和践 行以人为本 的价值 观 ，弘 扬 平 等 自由 和 谐 的 人 文 主 义精 神 ，对 于 中 国 主流 社 会 来讲 ，这 种 精 神 就 是 中华 民族 传 统 人 文 理 想 中 的儒 家 精 神 思
儒家 以修 身为本 、以仁 道为重心 的人 文理 想是 当代人 文素质教育 不 可 或 缺 的历 史 和 传 统 纽 带 ， “ 身 齐 家 ” 而 后 “ 国 平 天 修 治 下 ” “ 德 修 身 ” “ 功立 ， 崇 、 建 业 ” “ 体 为 止 ”、 “ 爱 和 整 仁 谐” 。儒 学 中 善 的 观念 是 以仁 、 义 、礼 、智对人们行 为的规 范为 基础 的 ，提倡通过个 体 以仁 为 目 标 的道德 修养来调整 整个社会关
（ 二）素质教 育的核心内涵 中国大力推进素质 教育 ，当 前 的素质 教育主要是人 文素质教
育 ， 即 弘 扬 人 文 精 神 的 教 育 。 国
心灵 ，引导学生 能更 深一层体 会
我 国文学 的基本精神 。 二 ． 代文 学 中 蕴含 的 儒 家 古
思 想
始 终 是 儒 家 思 想 ， “ 君 尧 舜 致 上 ，再使风俗 淳”是他 的最高理 想 。他 的诗 歌 渗 透 着 爱 国 的血
用文学作 品本身 的教 化作用 ，全
面深 入 梳 理 挖 掘 作 品 的 思 想 内
作 品的意蕴 ，用 “ 路漫 漫其修远
容 ，阐释其思想 意义或价值 ，明
其所 载之 “ ” 阐释 作 品包 蕴 道 ， 的真 善美的光辉 ，以触动学生 的
兮 ，吾将上 下而求索 ”的精神追
求 ，用屈原 的人格风 范和爱 国热 忱 感染学生 的心灵 。杜 甫的思想 儒 家思想与素质教育
行人文精 神熏陶 和培 养作为素 质
教育 的理 念。因为 中国古代文 学
（ 一）儒家思想 的核心 内涵
蕴 含的 内涵 主要体现为对 人 的生
命 价值 、社 会 责 任 的实 现 与 追
儒 家思 想 的核心 ：仁 、义 、 礼 、智 、信 、恕 、忠 、孝 、悌 。