六年级音乐测试方案
小学音乐考查方案
小学音乐考查方案引言：音乐是一门独特而重要的艺术形式，对儿童的发展具有积极的影响。
小学阶段是培养儿童音乐能力的关键时期，而音乐考查则是评估学生音乐水平和能力的重要手段。
本文将详细介绍小学音乐考查方案，旨在帮助教师和学生了解如何做好音乐考查并提升学生的音乐素养。
一、考查目标音乐考查的目标是评估学生在音乐方面的知识、技能和表达能力。
具体包括以下方面：1.基础知识：学生对音乐基本概念、乐理和乐谱的理解；2.唱歌能力：学生的嗓音、音准和发音能力；3.节奏感：学生对节奏的感知和表达能力；4.音乐欣赏：学生对不同音乐风格和作品的理解和欣赏能力；5.器乐演奏：学生对各类器乐的演奏能力；6.表演表达：学生在音乐表演中的情感表达和舞台表演能力。
二、考查形式音乐考查可以采用多种形式，根据不同的目标和年级选用合适的考查形式。
以下是几种常见的考查形式：1.笔试：通过选择题、填空题和简答题考查学生对音乐知识的掌握；2.听力测试：播放音乐片段，要求学生辨认曲名、演奏家或乐器等；3.演唱测试：要求学生独唱、合唱或唱唱跳跳等；4.器乐演奏：学生可选择自己喜欢的乐器进行演奏，如钢琴、小提琴等；5.视唱练耳：给学生展示乐谱，要求学生准确地唱出乐谱中的音符或旋律；6.舞台表演：学生可以参加舞台表演，展示自己的音乐才艺和表演能力。
三、考查内容音乐考查内容应根据学程和年级确定，涵盖音乐理论知识和实践技能。
以下是一个简单的参考内容列表：1.音乐基本概念：音符、节拍、调性、音域等；2.乐理知识：音符的读法、音符之间的时值关系、调号和谱号等；3.音乐表达：如何运用力度、速度、音色等元素进行情感表达；4.简单的音乐欣赏：让学生听一段简单的音乐，要求他们描述或感受这个音乐；5.节奏感练习：教学生拍手、击打乐器或跟随节奏进行身体运动；6.唱歌练习：学生可以唱儿歌、童谣或一些简单的歌曲；7.器乐演奏：学生可以选择自己喜欢的乐器进行演奏，要求简单而准确；8.集体表演：让学生在团队中合作完成一次音乐舞台表演。
六年级音乐检测方案
六年级音乐检测方案本学段学生在音乐感知上已经有了较强的认识，可以主动分析歌曲的演唱风格，音乐情绪。
本册书学生接触到了中外不同地区民族的民歌及欣赏曲，从不同程度上都提高了演唱水平和欣赏水平。
本次检测结合学生实际及教材进行。
总体分为平时和期末两部分。
1、平时成绩（占60分）：以学生带书情况，上课的积极性，纪律约束，每节课的完成情况为主，希望每个学生都能有不同程度地提高。
2、期末测试（占40分）：采用独唱和音乐测试试题。
演唱要求为用自然的声音，自信地演唱，准确表现歌曲的风格情绪。
音乐检测试题为学生随堂做答。
3、等级设定：总分在80分以上为A级，60~69分为B级。
检测不是目的，希望通过检测能使学生对已学知识有所巩固提升，力使学生都做音乐的爱好者，做热爱音乐的人！小学一年级音乐测试方案测试目的：发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发展评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
使学生在音乐课的舞台上拥有自信，拥有快乐，拥有学习的兴趣，获得积极愉快的成功感。
评价机制设计如下：1、知识竞赛为学生举行一个主题为“音乐知多少？”的竞赛，竞赛主要是以小组为单位，采取抢答、必答、风险竞猜的方式，抢答、必答题是以本学期所学的音乐知识，风险竞猜则是综合素质题。
比赛既有合作，也有分工，既紧张又刺激，达到了很好的复习效果。
最后通过集体的互评和讨论，我们要评出优胜小组和优秀个人。
其中，模拟“开心词典”可以让学生选择“求助现场观众”、“去掉一个错误答案”等来降低难度。
2、班级音乐会期末的班级音乐会是一个展示学生音乐学习成果的舞台，也是趣味性的一种评价方式。
可以自由选择唱歌，舞蹈，健美操,朗诵、讲故事等。
可以是个人表演，也可以是合作表演。
在这个舞台上，孩子们人人参与，个个展示，由师生共同评定、总结。
3、评价方式：a、自我评价：学生针对以上内容，让他们对自己的表现做出评价记号：画上一个小笑脸，表示自己很满意；画上一个咪咪眼，表示自己比较满意：画上一个小拳头，表示自己还要加油。
小学音乐测评方案
小学音乐测评方案（一）测评项目：一、二年级（1）歌曲演唱（50分）（2）个人特长展示（50分）三～六年级（1）歌曲演唱（25分）（2）指挥（25分）（3）节奏（25分）（4）个人特长展示（25分）（二）具体测评操作方法：（1）歌曲的选择以教材中要求的必会曲目为依据，每单元的每首必会曲目都在测评范围内。
学生任意抽取一首现场表演。
测评教师根据学生的演唱技巧（音准、节奏、吐字、音乐表现力）和综合印象两个大项进行评分。
（2）演唱技巧与综合印象的分值比为8：2。
音准、节奏、吐字、音乐表现力的分值比为3：3：2：2。
优秀：旋律准确，节奏正确，歌词熟练地背唱。
并能准确通过形体及面部表情来表现已学过的歌曲或音乐。
良好：旋律准确，节奏正确，较熟练地背唱歌曲。
无形体动作，但能通过面部表情来表现歌曲或音乐。
合格：旋律、节奏基本正确，歌曲演唱表演均欠流畅。
待合格：无法完整演唱歌曲。
（3）指挥的测评，要求学生姿势正确，手势转换自然，高低音表现清晣。
优良：能准确地用上肢指挥。
合格：能基本准确地用上肢指挥。
待合格: 无法指挥。
（4）节奏的测评，要求学生能正确地说出每段节奏中的每个音的音高、音长。
优良：能准确地用手拍打节奏。
合格：能基本准确地用手拍打节奏。
待合格: 无法用手拍打节奏。
( 5 ) 舞蹈优良: 舞姿优美，面部表情丰富。
合格: 舞姿基本正确，面部表情不够丰富。
待合格: 无法跳舞。
（三）测评要求（1）所有学校的所有学生全部参与测评。
（2）测评等分划分：60分以下为待合格；60～70分为合格；71～85分为良好；86～100分为优秀。
（3）对于待合格的学生，一周后有一次补测的机会。
（4）以各班的合格率作为音乐教师工作成绩的依据参与考核。
六上音乐考查方案
六年级音乐考试方案
根据六年级音乐教学计划安排及学生学情，制定以下考核办法：一、视唱：（40分）
考试内容及方法：本册所要求掌握的所有演唱曲目，从中按学号抽测采取抽签定一首歌曲进行现场表演唱。
考试要求：
1、声音宏亮，演唱连贯、流畅；
2、能用正确的节奏和音调自然、大方的演唱；
3、能用正确的姿势和发音方法进行演唱；
二、乐理知识及欣赏：（20分）
考试内容及方法：
1、本册教材中课堂上所需要掌握的一些常用读谱记号能说出名称，并了解其意义。
2、欣赏曲目中设计的一些问题；
3、按学号抽测采用随机抽签、口答
三、器乐演奏（40分）
考试内容及方法：本册所要求掌握的三首竖笛演奏曲目，从中按学号抽测采取抽签定一首歌曲进行现场表演。
考试要求：
1、声音宏亮，演奏连贯、流畅；
2、能用正确的节奏和音调自然、大方的演奏；
3、能用正确的姿势和呼吸方法进行演奏。
小学六年级学生音乐素质测评标准(新) 2
基础知识（25分）
理解和掌握美术基础知识（25分）
A能熟练运用和掌握
B、能基本了解和运用
C、还不大了解和运用
1、 了解掌握色彩、构图、透视等绘画基础知识 （A:6；B:5;C:4）
2、 了解中国画及其它艺术种类的特点及理论知识（A:5；B:4;C:3）
3、 了解对比与和谐，对称与均衡、节奏与韵律等设计形式原理（A:6；B:5;C:4）
有证明且成绩优异的的给７分，效果良好给５分，一般的给３分，没有参加的不给分。（由培训机构或指导教师出具相关证明，应包括：学习者姓名，学习内容，学习效果，学习时间，考勤记录，相关学习资料证明，作业证明等。指导教师亲笔签名，附联系方式。培训机构加盖公章。严禁弄虚作假，一经查出，成绩作废并终身取消证明资格。）
3.课堂学具准备（10分）
老师要求上课准备的课堂乐器，缺带一次扣1分，扣完为止。
课外活动（15分）
4.主动参加学校组织的合唱、舞蹈、器乐、戏曲等艺术社团活动。（10分）
参加一项5分，有良好表现的A等10分，B等8分，C等6分。没有参加不给分。学校提供各兴趣小组名单证明。
5.积极参加各级文艺演出、比赛，在各类艺术活动中有良好的表现。（5分）
Ａ等3分，Ｂ等2分，Ｃ等1分
19.能运用音乐材料进行音乐创作实践，或根据音乐进行即兴编创表演活动。（3分）
Ａ等3分，Ｂ等2分，Ｃ等1分
20.能够主动参与综合性艺术表演活动，自信、有表情地进行表演。（3分）
Ａ等3分，Ｂ等2分，Ｃ等1分
发展指标（20分）
校外学习（10分）
21.学校组织学生或学生自主参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等艺术实践活动。（10分）
小学音乐检测方案
小学音乐检测方案
概述
本文档旨在提供小学音乐检测方案，以确保学生在音乐领域的研究成果得到准确评估。
该方案旨在简洁、清晰，并避免法律复杂性。
目标
1. 确定学生对基本音乐知识和技能的掌握程度。
2. 评估学生在音乐表演中的个人表达和创造能力。
3. 发现学生在音乐领域的潜在才华。
4. 为学生提供持续的音乐研究和发展的指导。
方案内容
1. 音乐理论测试
通过一系列选择题和填空题，测试学生对音乐基本元素、音符、音阶、节奏等方面的理解。
测试的内容应涵盖小学音乐课程的核心
知识点。
针对不同年级的学生，题目的难度可以适当调整。
2. 音乐听力测试
播放一段音乐作品给学生听，要求学生回答相关问题，以评估
他们对音乐元素、音乐风格和表现技巧的理解和分析能力。
3. 个人表演评估
要求学生在准备的时间内进行个人音乐表演，可以是唱歌或演
奏乐器。
评估学生的技巧、表达能力和音乐感知。
4. 集体表演评估
组织学生进行集体音乐表演，例如合唱或乐队演奏。
评估学生
的团队合作精神、协调性和共同创作能力。
5. 创作评估
要求学生创作一首简短的音乐作品，并表演出来。
评估学生的创造力和艺术表达能力。
结论
小学音乐检测方案通过综合考察学生的音乐理论、听力、表演和创作能力，全面评估其在音乐领域的学习成果和潜力。
通过该方案，教师可以为学生提供有针对性的音乐教学，并帮助他们发展个人音乐才华。
六年级音乐测评方案
六年级音乐测评方案
六年级音乐测评方案
为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编收集整理的六年级音乐测评方案，希望能够帮助到大家。
一、指导思想
以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的.兴趣，提高学生音乐学习的积极性。
通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展
二、测试内容
针对音乐学科特点和年龄特点，同时，结合本学期的教材和教学目标，从知识、技能及学习习惯三方面进行组织和测试。
三、测试形式
（一）、平时成绩：
主要从学习态度、课堂学生的歌唱习惯及学生是否能够大胆、自信地参与音乐活动中进行考核。
平时成绩占本次测试的60%。
（二）、期末成绩：
1、乐理知识及音乐常识的测评。
2、“歌唱能力测评”以等级记分，标准如下：
A、歌唱准确而生动，歌声统一而富有表现力为“优A”，即等级“A”；
B、歌唱准确，歌声统一，有一定的表现力为“优”，即等级“A”；
c、歌唱基本准确，歌声基本统一，但缺乏表现力为“良”，即等级“B”；
D、歌唱不准确，歌声不统一，基本没表现力为“达标”，即等级“B”。
期末成绩占本次测试的40%。
四、评价标准：
能较好地表现作品，对作品有一定的理解能力为优秀；次之为良好；不能完整地唱出歌曲的为一般。
小学音乐考试方案
小学音乐考试方案介绍音乐是一门艺术学科，它对培养孩子的审美能力、情感表达能力和协调能力起着重要的作用。
小学音乐考试方案是为了评估学生在音乐方面的基本技能和知识而设计的考试内容和标准。
本文将详细介绍小学音乐考试方案，包括考试内容、评分标准和考试流程。
考试内容小学音乐考试内容主要包括以下几个方面：1. 歌唱考试要求学生能够准确、流畅地演唱指定的歌曲。
考试时，学生需要根据曲谱或老师的演示进行歌唱，评委将评估学生的音准、节奏感和表达能力。
2. 乐理知识考试要求学生掌握一定的乐理知识，包括音符的名称与时值、基本乐符的读法和写法等。
学生需要通过书面测试回答有关乐理知识的问题。
考试要求学生能够欣赏和理解一段音乐作品。
学生需要通过听音乐作品并回答相关问题来展示他们的理解能力和感受能力。
4. 乐器演奏考试要求学生能够演奏一种乐器，如钢琴、小提琴等。
学生可以选择自己擅长的乐器进行演奏，评委将评估学生的演奏技巧和音乐表达能力。
评分标准小学音乐考试采用综合评分的方式进行评分。
评委会根据学生在各个方面的表现，给予相应的分数。
具体的评分标准如下：1. 歌唱评委将根据学生的音准、节奏感和表达能力对其歌唱进行评分。
音准和节奏感方面主要考察学生是否能够准确地唱出音符，并按照规定的节奏演唱。
表达能力方面主要考察学生的情感表达和声音的表现力。
2. 乐理知识评委将根据学生在书面测试中的回答情况进行评分。
对于基本的乐理知识问题，学生需要给出准确的回答；对于较难的问题，学生需要给出完整且合理的回答。
评委将根据学生对音乐作品的理解和感受程度进行评分。
学生需要准确回答有关音乐作品的问题，并能够表达自己对音乐的感受和观点。
4. 乐器演奏评委将根据学生在演奏过程中的技巧和表现进行评分。
学生需要准确演奏乐曲，并能够流畅地表达音乐的情感。
考试流程小学音乐考试一般分为以下几个环节：1. 报名学生需要在规定时间内向学校报名参加音乐考试。
报名时，学生需要提供个人基本信息和乐器演奏的选择。
六年级下册期末音乐检测方案
六年级音乐期末测试方案一、考核目的1．巩固本学期的新知识、新技能、激发学生学习兴趣和动力。
2．使学生获得进一步感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富情感体验。
二、考核时间：第16周三、考核对象：六年级全体学生四、考核地点：课室五、考核形式（以四人为单位的形式）1.要以“减轻负担”为出发点，寓考于学，寓考于乐，使学生处于愉悦轻松的考核情境中，促进学生学习内在动力、智力、潜能的充分发挥。
2.要坚持以学生为主体的原则，强化学生的参与意识，使考场成为师生共同进行创造性劳动的乐园。
3.要以使学生巩固知识、发展能力和智力为目的，优化考核过程。
六、考核时长：3至5分钟七、考核内容（一）平时考核，记录学生的点滴进步（占总成绩的20%）。
在平时的教学过程中，老师通过学生上课回答问题、参与表演的学习情况以及课堂纪律等方面给一个评价，作为最后成绩的一部分。
（二）趣味考核，给学生自由的展示舞台（占总成绩的80%）八、考核流程1、歌曲演唱，学生自由选择一首歌曲，要求是本学期所学习的内容。
（加分内容：加动作进行表演）。
2、你唱我点，教师选定考核的范围从中选择一首歌曲让学生唱，要求学生完整演唱，咬字清楚，节奏正确注：歌曲有两段的以唱第一段为主。
附：歌曲考核范围：六年级歌曲九、评价标准成绩按四个等级评定A级：能准确有感情地背唱歌曲，认识简单的音符及一些常用音乐记号并能模唱已学歌曲的歌谱，聆听音乐主题能说出曲名并即兴创编简单的律动或舞蹈动作。
B级：能准确演唱所学歌曲，认识简单的音符及一些常用记号，听音乐主题说出曲名并简单律动。
C级：能流畅演唱所学歌曲。
D级：能完整演唱所学歌曲。
十、考前准备（教师学生要准备的教具学具及各类设施设备）。
小学音乐期末检测方案
小学音乐期末检测方案一、检测目的：1.检测学生对于音乐基础知识的掌握情况。
2.检测学生对于音乐节奏和节拍的感知与运用能力。
3.检测学生对于音乐表演技巧的掌握情况。
二、考试内容：1.基础知识：音乐的定义、音乐的元素、音乐的分类、常见音乐器乐的名称和特点等。
2.节奏感知与运用：听音乐节奏并拍节拍、模仿音乐节奏并演奏乐器、听音乐节奏写出相应的节拍图形等。
3.歌曲表演：根据老师指挥和伴奏的音乐节奏和节拍，表演一首指定歌曲。
三、考试形式：1.笔试：包括选择题、填空题、解答题等。
2.口试：包括模仿音乐节奏演奏乐器、听音乐节奏并拍节拍等。
四、考试时间：约60分钟。
其中笔试时间约为40分钟，口试时间约为20分钟。
五、命题方式：1.基础知识部分：选择题、填空题。
2.节奏感知与运用部分：选择题、解答题。
3.歌曲表演部分：模仿音乐节奏演奏乐器。
六、评分标准：1.基础知识部分：按照题目要求，答案准确、尽量完整、清晰的回答。
每题一分。
2.节奏感知与运用部分：根据答题准确、完成度和正确性给分。
每题一分。
3.歌曲表演部分：根据学生表演的节奏准确性和自如程度给分。
最高分为10分。
七、考试要求：1.学生应提前熟悉基础知识，掌握音乐的基本概念和分类。
2.学生需要积极参与课堂练习，提升音乐节奏感知和运用能力。
3.学生应练习歌曲表演，熟悉音乐节奏和节拍。
八、考试安排：1.考试前一周，通过课堂复习、作业布置等方式进行复习和准备。
2.考试当天，先进行笔试部分，随后进行口试部分。
九、考试内容示例：基础知识部分：1.下列哪些属于音乐的元素？A.声音B.颜色C.形状D.时间2.音乐可以分为几种分类？A.1种B.2种C.3种D.4种3.钢琴属于以下哪种乐器？A.弦乐器B.木管乐器C.吹管乐器D.锣鼓类乐器节奏感知与运用部分：1.请听音乐节奏，并拍出相应的节拍。
2.请模仿音乐节奏，用手拍出相应的节拍。
3.以下哪个标志代表二分音符？A.♫B.♩C.♪D.☺歌曲表演部分：请根据老师指挥和伴奏的音乐节奏和节拍，表演一首指定歌曲。
小学音乐检测方案
小学音乐检测方案一、背景介绍音乐是小学生的一门重要课程，通过音乐学习能够培养孩子们的音乐兴趣和审美能力，激发创造性思维，提高综合素质。
为了有效评估小学生的音乐学习情况，需要制定适合的音乐检测方案。
二、检测目标1.评估学生音乐知识的掌握程度，包括音乐基本概念、音乐符号等；2.考察学生对不同音乐类型的理解、欣赏能力和表达能力；3.评估学生基本乐器演奏技能和合唱能力；4.培养学生音乐鉴赏和欣赏能力。
三、检测内容1.音乐知识测试(1)音乐基本概念测试：考察学生对音乐基本概念的理解，如音高、音长、节奏等。
(2)音乐符号测试：考察学生对音乐符号的认识和运用能力，如五线谱、音符、节拍等。
(3)音乐历史知识测试：考察学生对音乐历史知识的了解和理解能力，包括不同音乐时期的音乐风格、代表作品等。
2.音乐欣赏测试(1)多媒体音乐欣赏：播放不同类型的音乐作品，要求学生进行欣赏，并回答相关问题，评估学生的音乐欣赏和表达能力。
(2)乐曲分析：从乐曲的结构、调性、旋律、节奏等方面，提问学生，并要求学生作出分析和解答。
3.乐器演奏测试要求学生根据自己学习的乐器进行演奏，不同级别的学生可以选择不同的曲目和难度。
4.合唱测试选取一首适合小学生合唱的歌曲，要求学生根据歌曲的指示进行合唱，评估学生的合唱能力和音准。
四、检测形式1.笔试：音乐知识测试部分采用笔试形式，学生需要回答一些选择题、填空题、判断题等。
2.口试：音乐欣赏测试和合唱测试部分采用口试形式，学生需要进行听力和表达，回答问题或进行演唱。
五、检测要求1.测试内容应依据小学音乐教学大纲和课程标准进行选择和安排，覆盖知识面广泛。
2.测试题目要设计合理，难易适中，既能考察基本知识，又能引导学生思考和表达能力。
3.测试流程要清晰，时间控制合理，以确保每个学生都能有足够的时间完成测试。
4.评分标准要明确，分数要公正、准确。
六、检测结果分析和运用1.通过检测结果，及时了解学生的音乐学习情况，有针对性地进行个别辅导，帮助学生提高音乐水平。
小学音乐考核方案
小学音乐考核方案引言音乐是一门重要的艺术形式，对孩子的成长和发展起着重要的作用。
小学阶段是孩子们开始接触音乐并培养音乐兴趣的时期。
为了有效地评估和促进学生在音乐方面的发展，一个科学合理的小学音乐考核方案是必要的。
本文将介绍一个适用于小学音乐考核的方案，以帮助教师和学校更好地评估学生的音乐能力和发展。
一、背景介绍音乐是一门综合性的艺术学科，它涉及听觉、视觉、语言、表演等多个方面。
小学生在音乐学习中应养成正确的音乐观念和习惯，学会欣赏、表演和创作音乐。
因此，制定一个科学合理的音乐考核方案对于教育教学的提高至关重要。
二、考核目标1.音乐知识与理论掌握能力：学生能够理解和运用音乐基本概念，如音高、节奏、音符等。
2.音乐表演能力：学生能够准确地演唱歌曲、弹奏乐器或参与音乐舞蹈表演。
3.音乐欣赏能力：学生能够欣赏不同类型的音乐作品，并能表达个人的感受和理解。
4.音乐创作能力：学生能够进行简单的音乐创作，包括编写简谱、创作歌曲歌词等。
三、考核内容1.音乐知识与理论：包括音乐基本概念、乐理知识、音乐历史等方面的考核。
2.音乐表演：学生通过演唱歌曲、弹奏乐器或参与音乐舞蹈表演等方式展示个人的音乐才能。
3.音乐欣赏：学生通过听歌曲、观看音乐表演等方式进行音乐欣赏，并能够表达个人的感受和理解。
4.音乐创作：学生通过编写简谱、创作歌曲歌词等方式进行音乐创作。
四、考核方式1.书面考核：包括音乐知识与理论的笔试，如选择题、填空题、解答题等。
2.实际表演：学生通过演唱、弹奏、舞蹈等方式进行实际表演，由专业教师进行评分。
3.听力测试：学生通过听歌曲和音乐作品，回答相关问题进行音乐欣赏方面的测试。
4.创作作业：学生通过编写简谱、创作歌曲歌词等进行音乐创作，由教师进行评分。
五、考核评分考核评分可以采用百分制或五级制两种方式。
在百分制下，将分数按照一定比例划分为不同等级，如90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，60-69分为及格，60分以下为不及格。
三四五六年级音乐期末检测方案2
三至六年级音乐期末测试方案
一、考核目的
音乐教育是学校进行美育的重要途径，具有人文的价值。
对陶冶学生的思想情操、开发学生的智力、提高学生的创新意识和实践能力、促进学生的全面发展，具有重要的意义。
本评价从素质教育的目标出发，结合音乐教学的学科特点，对学生音乐的态度与兴趣，知识技能的掌握，个性的发展等方面进行综合评价，力求体现艺术教育的思想性、知识性和人文性，注重学生的能力培养。
1.考查考生对小学音乐课程基础知识的理解、掌握和运用。
2.考查考生对与小学音乐课程相关的专业知识的理解、掌握和运用。
3.考查考生对小学音乐课程与教学论基本理论、知识和方法的理解、掌握与应用。
二、考核时间
第十七周—第十八周
三、考核对象
全校三四五六年级学生
四、考核地点
各班教室
五、考核形式
1、乐理笔试
2、现场演唱歌曲
六、考核时长
两节课
七、考核内容（或主题）
1、本学期所学基础乐理
2、演唱本学期学习的歌曲
八、考核流程
1、乐理笔试
2、现场抽唱歌曲
九、评价标准（评分）
1、笔试（50%）
2、音准（20%）
3、节奏（20%）
4、仪容仪表与表演（10%）
十、考前准备（教师学生要准备的教具学具及各类设施设备）笔试试卷、钢琴、歌曲抽签
学校音乐组。
小学音乐抽测实施方案
小学音乐抽测实施方案一、背景介绍。
音乐是小学生学习生活中不可或缺的一部分，通过音乐教育可以培养学生的审美情感、音乐表现力和音乐创造力。
为了更好地了解学生对音乐知识和技能的掌握情况，我们制定了小学音乐抽测实施方案。
二、抽测内容。
1. 音乐基础知识。
抽测内容包括音乐的基本概念、音乐符号、音乐节奏等方面的知识。
2. 音乐表演能力。
抽测内容包括学生的歌唱、舞蹈、乐器演奏等方面的表演能力。
3. 音乐欣赏能力。
抽测内容包括学生对不同风格音乐的欣赏能力，以及对音乐作品的理解和表达能力。
三、抽测形式。
1. 笔试。
通过书面测试，考察学生对音乐基础知识的掌握情况。
2. 口头测试。
通过学生的歌唱、舞蹈、乐器演奏等表演形式，考察学生的表演能力。
3. 听力测试。
通过播放音乐作品，考察学生对音乐的欣赏能力和对音乐作品的理解能力。
四、抽测时间安排。
抽测时间安排在学期末或学期中，具体安排由学校音乐教师负责。
五、抽测结果分析。
1. 针对学生的音乐基础知识掌握情况，学校音乐教师可以有针对性地进行教学辅导，帮助学生弥补知识漏洞。
2. 针对学生的音乐表演能力，学校可以组织音乐比赛、音乐晚会等活动，提高学生的表演水平。
3. 针对学生的音乐欣赏能力，学校可以增加音乐欣赏课程，培养学生的音乐鉴赏能力。
六、实施方案的意义。
通过小学音乐抽测实施方案，可以全面了解学生对音乐知识和技能的掌握情况，有利于学校音乐教学的质量提升，有利于培养学生的音乐素养，提高学生的音乐综合能力。
七、总结。
小学音乐抽测实施方案的制定和实施，对于促进学生音乐素养的提高，对于提升学校音乐教学质量，对于培养学生的音乐综合能力，都具有积极的意义。
希望各位老师和同学们能够积极配合，共同推动小学音乐抽测工作的顺利实施。
小学音乐测评方案
小学音乐测评方案
一、测评目的
本测评方案旨在评估小学生在音乐方面的基本能力和素养，为教育教学提供参考和指导。
二、测评内容
1. 音乐听力测评：通过听音识谱、辨别音调和节奏等活动，评估学生对音乐素材的理解和分辨能力。
2. 声音感知测评：通过声音辨别、调音练等活动，评估学生对音高、音色和音量的感知能力。
3. 基本乐理测评：通过乐理知识的测试，评估学生对音乐基础知识的掌握程度。
4. 声乐表演测评：通过唱歌、朗读等活动，评估学生的音准、音色和语感。
5. 乐器演奏测评：通过演奏自选乐器，评估学生的技巧和表现力。
三、测评方法
1. 集体测评：在班级集体课上进行，由音乐教师组织和指导，
通过小组和个人活动进行评估。
2. 个体测评：在个别测评场地进行，由专业测评人员进行评估，采用定性和定量结合的方法进行评分。
四、测评结果与反馈
1. 测评结果将以个人成绩单的形式反馈给学生和家长，包括各
项测评得分和评语。
2. 针对学生的不足之处，音乐教师将提供个别辅导和指导，以
帮助学生提高能力。
3. 音乐测评结果将作为学生综合能力评价的重要参考之一，为
学校教育教学改进提供依据。
五、测评时间和频率
1. 音乐测评将在每学年开学前和学年末进行，以评估学生在音
乐方面的进步情况。
2. 音乐教师在日常教学中也将进行一些简单的测评活动，以了
解学生的研究情况和掌握程度。
以上为小学音乐测评方案的基本内容，旨在通过全面而科学的测评，促进学生音乐素养的提升和综合能力的发展。
六年级下学期音乐期末检测方案1
六年级下学期音乐期末检测方案
一、考核目的：通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。
二、考核时间：本学期第十七周
三、考核对象:六年级学生
四、考核地点:班级教室
五、考核形式:1课本歌曲自选一首，以5人为一小组，小组考核形式,2测试卷，集体测试.
六、考核时长:1、测试卷40分钟，2、自选歌曲演唱，40分钟
七、考核内容：
1.节奏时值，反复记号，力度记号
2.音的唱名，调号，2拍子的强弱规律
3.歌曲的出处，歌曲的情绪，乐器分类，贝多芬的国籍和代表作，《阿细跳月》。
八、考核流程：1.测试卷考核。
2.自选歌曲考核。
九、评价标准：
1.测试卷和自选歌曲各占50分
2.等级划分：A、B、C、D（A优秀，B良好，C合格，D不合格）
3.评价分二部分，歌唱占50%，测试卷成绩占50%，其中测试卷题型包含填空题、选择题、判断题和连线题。
十、考前准备
1.学生考试的音乐测试卷
2.课本，自选歌曲。
六年级音乐考试方案(1)
2015年上学期六年级音乐艺术素质测评方案
班级：姓名：
一、笔试40分
1、下列西洋乐器中哪些属于铜管乐器？在（）内打“√”。
圆号大号大鼓木琴小号小提琴三角铁
（）（）（）（）（）（）（）
2、分析三首民歌《茉莉花》的相同之处与不同之处。
3、为下面的旋律填上唱名，唱一唱。
4、自编一小节节奏为歌曲《半屏山》伴奏。
（）一、常规教学问卷。
（10分）
1、音乐课经常在哪里上？
A、教室
B、音乐专业教室
2、上音乐课时，音乐老师有没有范唱?
A、有
B、没有
3、音乐课有没有被其它课占用过？
A、有
B、没有
4、音乐课上用过哪些打击乐器？
A、沙蛋
B、双响筒
C、三角铁
D、蛙鸣器
E、( )
三、|面试（50分二选一）
1、演唱
甲等：歌唱熟练，旋律节奏准确，歌声有感染力。
乙等：歌唱熟练，旋律节奏准确，歌唱自然大方。
丙等：歌唱较熟练，旋律节奏较准确，歌唱较自然大方。
2、演奏
甲等：演奏熟练，旋律节奏准确。
乙等：演奏较熟练，旋律节奏较准确。
丙等：演奏基本熟练，旋律节奏基本准确。