动物的运动评课稿
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第2章第1节《动物的运动》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《动物的运动》教案第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动一、运动系统的组成1.骨骼⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧骨关节⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫关节面⎩⎨⎧⎭⎬⎫关节头关节窝关节软骨关节囊:由结缔组织构成内表面分泌滑液内外表面有韧带牢固灵活关节腔2.肌肉二、骨、关节和肌肉的协调配合 三、运动受神经系统的控制和调节四、动物运动⎩⎨⎧过程:骨在肌肉牵引下围绕关节运动,使躯体完成各种动作意义:利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境教学反思:(一)本课成功之处:1、本节课体现了新课程标准的理念,教学的整个设计都是围绕学生的学来开展的。
例如,让学生结合学案来阅读教材,然后小组合作共同解决有难度的题目,包括在活动二中,使用了学习资料包,发挥了学生的主观能动性,同时也提高了综合概括的能力,关注了学生能力的提升;2、通过活动让学生形成了比较系统的知识体系。
因为本节是本章的第一节,通过提问,让学生思考为什么编者把本课放在本章开头,进而帮助学生形成整体的认识。
3、关注学生情感态度价值观的提升。
让学生畅所欲言,通过图片认识到人类的一些行为也在对小动物们造成伤害,帮学生树立保护动物的意识。
(二)本课的不足之处以及如何改进:1、时间分配上处理地不是很好,导致活动二之后的小组展示,只有两组学生上前面进行了展示,其他同学没有得到展示的机会。
所以重新设计的话,可以在前面导入的时候再缩减点时间。
2、板书不完整。
改进:可以在小组讨论的时候,教师将板书补充完整。
3、学案的呈现不是很完整。
改进:可以在学生完成小组讨论,教师讲解后,给学生留一两分钟的时间来把学案补充完整。
人教版八年级生物上册 动物的运动教案与教学反思精品
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教案与教学反思●教学目标1.通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点。
2.通过学习运动这一功能,使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3.通过各种动物的运动与观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
●教学重点1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构,认同结构与功能相统一的观点。
2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备1.教师准备:(1)家兔骨骼标本;人体骨骼模型;人体骨骼肌与骨、关节关系的模型;蛙神经——腓肠肌标本。
(2)动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
(3)解剖器官。
2.学生准备:(1)猪、羊等的前肘关节(最好带些骨骼肌)(2)硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程[观看录像、直接导课]三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配:一课时五、教学设计骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作学生在参与小组活动时,注意及时发现问题,并一起探讨、交流。
在老师的指导下,认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时,骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。
按照书中方法分组制作。
引导,分析。
策略:引导设想对于创意好的小作品给予适当的评价,并在课后做全校展示。
六、板书设计第一节动物的运动一、运动系统的组成:骨、关节、肌肉二、关节的结构:关节头、关节囊、关节腔、关节软骨、关节窝三、骨、关节和肌肉的协调配合1、骨骼肌受神经系统的控制收缩,牵动骨绕关节活动2、肌肉连接方式检测案1、下图是关节结构示意图,据图回答问题:⑴.填写图中各部分名称:①②③④⑤⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称:⑶.关节头从关节窝中滑出叫做________2、右图为人的屈肘运动示意图,请根据图回答:⑴.当你做屈肘运动时,[1] 处于状态,[2] 处于状态。
小学科学_6、动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
动物的运动教学目标:1、知道我们周围的动物有不同的运动方式,动物主要靠四肢、翅膀运动。
2、在教师的指导下,能用各种感官观察动物的外形及动物运动时的样子,能简单描述观察到的结果。
3、引导学生有探究动物的兴趣,培养学生的好奇心、提问题的习惯,增强保护动物的意识。
教学重难点:重点:培养学生探究动物的兴趣。
难点:增强学生保护动物的意识。
教学准备:PPT课件、小金鱼教学过程:一.谜语导入师:今天咱们班里来了一位好朋友,小朋友们想知道是谁来了吗?生:想!师:可是这位可爱的朋友说,要考一考小朋友,让你们把它猜出来,它才会出来呢!小朋友们有没有信心?生:有!师:那你可要竖起耳朵仔细听(1)出示谜语“一身白袍衣,两只红眼睛,是和平化身,人人都喜欢!”———小白鸽(2)了解主要运动方式师:小朋友可真聪明,快看,小白鸽来了,快伸出你们的小手和它打个找呼!不仅小白鸽来了,它还带来了很多它的好朋友,如果你认识它就说出他的名字,看哪个小朋友认识的小动物最多,声音最响亮!1.出示动物动图(鱼,海龟,马,企鹅,蜥蜴)师:小朋友仔细观察,刚才这些小动物都是在干什么?师:你观察的可真仔细,刚才这些动作我们给它们一个名字:运动。
今天这节课我们就一起来学习动物的运动(板书:动物的运动)2.了解动物的运动方式师:那谁来说说小鸽子是怎样运动的?生:是飞来飞去的(板书飞)师:那你还知道哪些小动物可以飞吗?生:大雁、布谷鸟、麻雀。
师:你知道的可真不少,看来在生活中你一定是一个善于观察的孩子。
那小海龟是怎样运动的?生:是游过来的(板书游)师:那还有什么小动物是可以游的呢?生:金鱼、鲨鱼、青蛙。
师:你真是太善于观察了!那小马是怎样运动的?生:是跑过来的(板书跑)师:你还知道哪些动物可以跑吗?生:猴子,小狗、小猫。
师:你课外知识真丰富!谁知道小企鹅是怎样运动的?生:是走过来的(板书走)师:那你还知道哪些动物可以走吗?生:小狗、小猴子。
师:你知道的可真多!那谁来说说小蜥蜴是怎样运动的?生:是爬过来的(板书爬)师:你还知道哪些动物可以爬?生:壁虎、变色龙、小松鼠。
人教版初中初二生物上册《动物的运动》评课稿
人教版初中初二生物上册《动物的运动》评课稿一、教材分析1.1 教材属性本教材为人教版初中生物上册的教材之一,讲述了动物的运动原理和方式。
作为初二生物教材的一部分,本单元内容适合学生在掌握了基础生物知识后进一步了解动物的运动。
1.2 教材重点本单元主要围绕以下几个重点展开:1.动物运动的基本特征;2.动物的内外骨骼结构对运动的影响;3.动物的运动方式分类;4.动物的运动适应性。
1.3 教材难点本单元的教材难点主要包括:1.动物内外骨骼结构对于运动的作用理解;2.动物运动方式分类的掌握;3.动物运动适应性的理解和分析。
二、教学目标2.1 知识目标通过本单元的学习,学生应能够:1.理解动物运动的基本特征;2.掌握动物内外骨骼结构对运动的影响;3.熟悉并理解动物的运动方式分类;4.了解并分析动物运动的适应性。
2.2 能力目标通过本单元的学习,学生应具备以下能力:1.能够观察和描述动物的运动形态;2.能够分析动物的内外骨骼结构对运动的影响;3.能够运用所学知识解释动物的运动方式及适应性;4.能够运用科学方法对动物的运动进行观察和实验。
2.3 情感态度价值观目标通过本单元的学习,学生应培养以下情感态度价值观:1.培养对动物世界的探索和关注意识;2.培养对科学知识的兴趣和热爱;3.培养对动物保护和环境保护的意识和责任感。
三、教学重点3.1 理解动物的运动基本特征动物的运动基本特征是动物体现生命特征的重要方面之一,学生需要理解并能够描述动物运动的特征。
3.2 掌握动物内外骨骼结构对运动的影响动物的内外骨骼结构对于其运动有着重要的影响,学生需要了解不同动物的骨骼特征及其对运动的适应性。
3.3 熟悉并理解动物的运动方式分类动物的运动方式有多种分类方法,学生需要熟悉并理解这些分类方法,能够将不同动物的运动方式进行归类。
3.4 了解并分析动物运动的适应性动物的运动方式与其生存环境和习性密切相关,学生需要了解不同动物的运动适应性,并能够根据实际案例进行分析和解释。
初中生物_动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的运动》教学设计一、教学目标(一)知识目标1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
(二)能力目标1.通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉,进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
2.通过小组间的合作学习,培养学生的协作交流能力。
(三)情感态度价值观目标1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2.关注运动系统的健康,引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点1.运动系统的组成。
2.骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
三、教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
四、教学准备准备相关的图片、PPT及学案。
五、教学过程新课导入1.展示各种动物的图片,组织学生说出动物运动的意义。
2.引导学生说出:不同动物的运动方式不同,不同动物的运动器官也不同。
3.设疑:动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢?今天,我们将以哺乳动物为例,进行探究、学习第二章第一节动物的运动。
课堂教学(一)以哺乳动物为例,认识运动系统的组成1.组织学生活动:体验屈肘和伸肘动作,想一想,这个动作有哪些结构参与?如果肘关节受伤了,还能正常完成这些动作吗?如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢?引导学生答出:哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。
任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。
2.组织学生进行探究活动,活动方案如下。
(1)观察教材家兔骨骼图,说出前肢和后肢分别由哪些骨组成,完成学案第一题。
小组讨论:骨在运动中起什么作用?3.探究活动的实施过程如下。
(1)观察教材家兔骨骼图,说出前肢和后肢分别由哪些骨组成。
指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。
展示骨连接图片,介绍骨与骨之间的连接类型:不活动的骨连接、半活动的骨连接和活动的骨连接(关节)。
(2)在了解关节的灵活性后,对照教材模式图剖开关节,观察关节的结构。
初一生物《动物的运动》教学评一致性教学设计
动物的运动课标解读:本节课属于“动物的运动和行为”这个一级主题下的“动物的运动”二级主题下的内容。
课标具体要求如下:1、列举动物多种多样的运动形式。
2、说明动物的运动依赖于一定的结构。
教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念:动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动,是在神经和内分泌系统的调节下,由骨骼和肌肉共同完成的。
教材分析:本节课由图片展示多种动物的运动方式引入,再重点介绍哺乳动物的运动的基础即骨、骨连结和骨骼肌。
教材中以图的形式展示了人体的主要关节,再通过演示实验观察关节的结构。
运动的实现以屈肘和伸肘两动作的实现展开。
上一节《动物的主要类群》为本节的学习奠定了基础。
而动物的行为又是通过动物的运动来完成的,两者密不可分,所以本节课也是学习下一节的基础,起着承上启下的作用。
学情分析:通过学习动物的类群,学生对各种动物的形态结构和生活习性已有基础的了解。
通过日常生活中的细心观察,学生对生活中常见的动物的运动方式也有了初步认识,如马的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等,但是解释动物的运动是如何让实现的还有困难。
以人体为例介绍运动的结构基础及运动的实现,直观性强,与学生生活联系紧密,便于学生理解接受。
加深对“机构与功能相适应”这一观点的理解和运用,仍然是这节课的重点。
学习目标:1.利用动物多种运动视频,能够列举动物多种多样的运动方式。
2.通过阅读教材和教师讲解,能够列出运动系统组成的知识体系,区分开关节和骨连结,骨骼和骨。
3.通过演示实验,说出关节各部分的结构名称及其功能,辨认分析骨骼肌的结构,总结出一块骨骼肌就是一个器官。
4.通过完成屈肘和伸肘动作,体会并说出完成此动作的肌肉状态。
5.利用动作模型演示,分析说出骨、关节和骨骼肌三者之间的关系。
评价任务:1.列举动物多种多样的运动方式。
2.列出运动系统组成的知识体系,区分开关节和骨连结,骨骼和骨。
3.说出关节各部分的结构名称及其功能,辨认分析骨骼肌的结构,总结出一块骨骼肌就是一个器官。
鲁科五四学制版八年级生物上册《动物的运动》评课稿
鲁科五四学制版八年级生物上册《动物的运动》评课稿一、课程背景《动物的运动》是鲁科五四学制版八年级生物上册的一章内容。
本课主要介绍了动物运动的原因、方式和机制,通过学习本课内容,学生能够深入了解动物运动的特点和规律,从而认识到动物与环境之间的密切关系,培养学生的观察和思考能力。
二、教学目标1.知识与能力目标:–了解动物运动的基本原因和方式;–掌握动物运动的分类及其相关概念;–理解动物运动的机制和适应策略。
2.过程与方法目标:–培养学生良好的学习习惯和观察能力;–引导学生主动探究,培养学生的思维能力和创新意识;–激发学生对生物学科的兴趣与探索欲望。
3.情感与态度目标:–培养学生对动物的关爱与保护意识;–培养学生对自然界多样性的理解和尊重;–培养学生独立思考和合作学习的意识和能力。
三、教学内容与步骤1. 导入与激发思考(10分钟)通过提出问题或展示相关视频等方式,激发学生对动物运动的思考,并引导学生回答以下问题: - 为什么动物会运动?- 动物运动有哪些方式? - 动物在运动时要考虑哪些因素?2. 学习动物运动的基本原因(15分钟)通过讲解和展示图片等形式,介绍动物运动的基本原因,包括: - 逃避捕食和寻找食物; - 繁殖和保护后代; - 适应环境和寻找合适的栖息地。
3. 学习动物运动的分类与方式(30分钟)•分类:让学生了解动物运动的分类方式,包括主动运动和被动运动,并通过举例说明两种分类的特点。
•方式:介绍动物运动的基本方式,包括游泳、飞行、奔跑、爬行和跳跃,并结合实际生活和动物图示进行示范解释。
4. 探究动物运动的机制(30分钟)•毛发和皮肤:讲解毛发和皮肤对动物运动的重要作用,例如降低摩擦力、保护内部器官等。
•骨骼和肌肉:介绍动物骨骼和肌肉的结构和功能,并通过动作示范加深学生的理解。
•神经控制:讲解神经在动物运动中的作用,包括感受刺激、传导信息和控制运动。
5. 动物运动的适应策略(20分钟)•结构适应:讲解动物在运动中的结构适应策略,例如麋鹿长腿适应奔跑,鸟类翅膀适应飞行等。
八年级生物《动物运动》评课稿(5篇范例)
八年级生物《动物运动》评课稿(5篇范例)第一篇:八年级生物《动物运动》评课稿八年级生物《动物运动》评课稿彭老师讲的是初中生物八年级上册第二章第一节《动物的运动》。
下面就本节课观课学习,谈几点体会。
一、教学目标本节的教学目标是通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点。
彭老师立足于本节目标,结合多媒体,讲解透彻。
二、教学内容1、教学思路清晰。
本节围绕教学目标设置了9个问题,这9个问题贯穿本节课的主线,层层展开了本节课的学习内容。
2、教学风格严谨彭老师讲的本节课中有两个易混概念,“骨”和“骨骼”,对于概念的准确辨析,以及辩解时通过板书形式呈现,学生印象深刻。
对于基础概念的辨析是非常重要的,现在一些中考题基本围绕重要概念设置题目,而且学生能够准确理解生物基础概念也是也是提高生物学科素养非常重要的一方面。
3、板书条理本节课尤其具有理科特点,逻辑性强,彭老师的板书条理清晰,本节课的'脉络一目了然,有助于学生理解记忆。
大大提高了学生课堂效率。
4、课堂务实课堂本身就是传道授业解惑的地方,而不是一场秀。
课堂的每个环节都应该围绕有助于教学目标的达成而设立,而非重视为了表面的热闹。
彭老师在本节课中注重学生笔记,给学生留有一点时间记笔记,对于有效率的课堂来说,这点非常重要。
5、课堂紧张有效,以学生为主体彭老师在课堂的每个问题关节,都会调查学生的达标率,以学生自己举手的形式,只要是有助于学生学习的措施,都是灰常伟大的“发明”。
三、师生交流彭老师整个课堂通过问题贯穿起来,主要是师生共同学习的形式,整体课堂紧张有序,只是有时候一些难度较大的问题,铺垫不是很多,学生对于此知识点的反映与学习有些慢,造成课堂气氛有时候不是很热烈。
这一点也是我讲课时存在的不足,课堂气氛的调动真的需要讲课艺术,继续努力。
第二篇:八年级生物动物运动的形成教案八年级生物动物运动的形成教案第二节动第十五章动物的运动物运动的形成第二时一、骨与骨之间是怎么连接的?关节有什么特点?教师活动l、简单总结上节的内容,同时提出新的问题:人体有那么多骨头,它们是怎样连接的?为什么人能够很灵活地做各种各样的运动?2、学生回答后,做必要的补充和说明:骨与骨之间以纤维、软骨和骨组织连接的,而关节是骨与骨之间能够活动的连接、并由此转向指导学生观看挂图:关节的剖面模式图。
初一生物《动物的运动》教学评一致性教学设计
动物的运动课标解读:本节课属于“动物的运动和行为”这个一级主题下的“动物的运动”二级主题下的内容。
课标具体要求如下:1、列举动物多种多样的运动形式。
2、说明动物的运动依赖于一定的结构。
教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念:动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动,是在神经和内分泌系统的调节下,由骨骼和肌肉共同完成的。
教材分析:本节课由图片展示多种动物的运动方式引入,再重点介绍哺乳动物的运动的基础即骨、骨连结和骨骼肌。
教材中以图的形式展示了人体的主要关节,再通过演示实验观察关节的结构。
运动的实现以屈肘和伸肘两动作的实现展开。
上一节《动物的主要类群》为本节的学习奠定了基础。
而动物的行为又是通过动物的运动来完成的,两者密不可分,所以本节课也是学习下一节的基础,起着承上启下的作用。
学情分析:通过学习动物的类群,学生对各种动物的形态结构和生活习性已有基础的了解。
通过日常生活中的细心观察,学生对生活中常见的动物的运动方式也有了初步认识,如马的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等,但是解释动物的运动是如何让实现的还有困难。
以人体为例介绍运动的结构基础及运动的实现,直观性强,与学生生活联系紧密,便于学生理解接受。
加深对“机构与功能相适应”这一观点的理解和运用,仍然是这节课的重点。
学习目标:1.利用动物多种运动视频,能够列举动物多种多样的运动方式。
2.通过阅读教材和教师讲解,能够列出运动系统组成的知识体系,区分开关节和骨连结,骨骼和骨。
3.通过演示实验,说出关节各部分的结构名称及其功能,辨认分析骨骼肌的结构,总结出一块骨骼肌就是一个器官。
4.通过完成屈肘和伸肘动作,体会并说出完成此动作的肌肉状态。
5.利用动作模型演示,分析说出骨、关节和骨骼肌三者之间的关系。
评价任务:1.列举动物多种多样的运动方式。
2.列出运动系统组成的知识体系,区分开关节和骨连结,骨骼和骨。
3.说出关节各部分的结构名称及其功能,辨认分析骨骼肌的结构,总结出一块骨骼肌就是一个器官。
小学科学课动物的运动评课稿范文
小学科学课动物的运动评课稿范文英文版In a primary school science class, students were learning about the movement of animals. The teacher decided to conduct a lesson evaluation to assess the students' understanding of the topic. The evaluation included questions about different types of animal movement, such as walking, flying, swimming, and crawling.During the evaluation, the teacher observed that the students were able to correctly identify the different types of animal movement and explain how each type of movement is adapted to the animal's environment. For example, they understood that birds have wings to help them fly, fish have fins to help them swim, and snakes have a flexible body to help them crawl.The students also demonstrated their knowledge by giving examples of animals that use each type of movement. They mentioned that cheetahs run fast to catch their prey, birds fly to migrate to warmer climates, fish swim to find food, and snakes crawl to move through narrow spaces.Overall, the teacher was pleased with the students' understanding of animal movement and their ability to apply their knowledge to real-life examples. The evaluation showed that the students had grasped the concept well and were able to articulate their understanding effectively.By the end of the lesson, the students had a better understanding of how different animals move and why they move in certain ways. They were able to appreciate the diversity of animal movement and how it is adapted to their specific needs and environments.小学科学课动物的运动评课稿范文在一节小学科学课上,学生们正在学习关于动物的运动。
小学科学课动物的运动评课稿范文
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《动物的运动》 说课稿
《动物的运动》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《动物的运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物的运动》是人教版八年级上册第五单元第二章第一节的内容。
本节内容主要讲述动物运动系统的组成、骨、关节和肌肉的协调配合以及运动对于动物生存的意义。
通过学习这部分内容,学生能够更好地理解动物的行为和适应环境的能力,为后续学习动物的行为打下基础。
教材在编排上,先通过图片和实例引导学生观察动物的运动方式,然后逐步深入介绍运动系统的组成和功能。
这样的编排符合学生的认知规律,有助于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力,对于动物的运动有一定的感性认识,但对于运动系统的组成和工作原理还缺乏深入的了解。
在教学过程中,要充分利用学生已有的知识和生活经验,引导他们通过观察、思考和探究来获取新知识。
三、教学目标1、知识目标(1)描述动物运动系统的组成。
(2)阐明骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
(3)说明运动对于动物生存的意义。
2、能力目标(1)通过观察图片、模型和实验,培养学生的观察能力和分析问题的能力。
(2)通过小组合作探究,提高学生的合作交流能力和实践操作能力。
3、情感目标(1)认同生物体的结构与功能相适应的观点。
(2)关注动物的运动和健康,养成积极运动的习惯。
四、教学重难点1、教学重点(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2、教学难点(1)骨、关节和肌肉的协调配合。
(2)理解运动对于动物生存的意义。
五、教学方法1、直观教学法通过图片、模型、视频等直观教具,让学生更加直观地了解动物运动系统的组成和工作原理。
2、实验探究法组织学生进行“观察肌肉牵动骨运动的模型”实验,让学生亲身体验肌肉、骨和关节在运动中的作用,培养学生的实践操作能力和探究精神。
3、小组合作法将学生分成小组,让他们在合作中交流、讨论和解决问题,培养学生的合作意识和团队精神。
小学科学_动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的运动》教学设计教学目标:1、知道动物有不同的运动方式,动物主要靠四肢、翅膀等运动。
2、在教师指导下,能按照动物运动快慢进行排序。
3、能在好奇心的驱使下,对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。
4、增强保护动物的意识。
教学重点:知道动物会运动这个特征,会按照动物运动快慢进行排序。
教学难点:培养学生保护动物,热爱大自然的情感。
教学方法:观察法、讨论法、讲授法教学准备:PPT课件,动物图片。
教学过程一、导入。
师:胡老师总是夸奖我们班一二班的同学,不仅纪律好,而且还特别聪明。
荣老师不太相信,所以呀,今天带来两个谜语先考考大家,看看是不是胡老师说大话。
大家听好了:耳朵长长吃蔬菜,蹦蹦跳跳真可爱。
生1:兔子!生2:我就是属兔子的!师:噢,大家都知道。
果然很聪明。
噢,你是属小兔子的,嗯,你跟小兔子一样可爱。
看来这个谜语有点简单,我再来一个:身穿花棉袄,山上到处跑。
人称百兽王,凶猛脾气爆。
生1:老虎!生2:我就是属老虎的!师:唉呦,又被你们猜中了。
噢,你是属老虎的,嗯,你也有老虎的威风,但是我们不要学他的脾气暴躁。
我发现了,我们班的同学呀,除了属兔子的,就是属老虎的。
他们都是喜欢运动的动物,今天,我们就一起走进更多的小动物,共同来研究一下,它们是怎样运动的。
板书课题《动物的运动》二、新授1、动物是怎样运动的?师:(出示图片)仔细观察,天空中的动物是怎样运动的?生:各种鸟在天上飞。
师:这位同学说的很好,鸟在空中飞。
飞行就是它的运动方式。
我们一起来模仿一下鸟飞翔。
找一生上台模仿。
师:看了空中的动物,我们到陆地上看一看。
(课件长颈鹿,马,袋鼠,蛇,螃)谁能告诉老师,它们又是怎样运动的呢?生:行走,奔跑,跳跃,爬行。
师:选择一个你喜欢的动物,来模仿一下它们。
找生上台模仿。
师:那在水里的动物怎样运动呢?我们一起去看一看。
(课件鱼)生:游泳。
师总结。
(课件)不同的动物有不同的运动方式。
板书:运动方式师:大家知道了动物这么多的运动方式,现在老师就来考考你们,下面这些动物是怎样运动的?(出示动物图片,老师问,学生抢答。
小学六年级科学下册《动物的运动》教案的多元评价及其意义
可能的文章:小学六年级科学下册《动物的运动》教案的多元评价及其意义1.导入环节在这个科学课中,导入环节的目的是让学生们思考和观察动物的运动,并激发他们对科学知识的兴趣。
此时,采用开放性的提问方式,如“你们发现过哪些动物运动非常快?它们是如何运动的?”。
通过不同的回答,可以引出本次课的主题:探究动物的运动。
多元评价意义:通过开放性的提问方式,可以真正了解学生们的观察力、思考力、表达力和激励效果。
同时,也可以从回答中预判学生们对本课的理解程度和潜在的困难点,为后续课堂的教学选取恰当的方法和策略。
2.学习内容在这个教案中,学习内容主要包括这几个方面:(1)动物的运动方式:腿部运动、爬行运动、游泳运动、飞翔运动。
(2)动物的运动特点:速度、力量、灵活性、耐力。
(3)动物的运动适应性:适应环境、适应食物、适应繁殖。
多元评价意义:通过学生的学习笔记、课堂讨论、小组合作等方式,可以了解他们对学习内容的掌握情况、运用情况以及态度和观点的变化。
特别是针对第三个方面,可以用小组竞赛等方式让学生们有选择、推理、对决等思维活动,从而增强他们的适应性思维、团队意识和学习兴趣。
3.实验活动在这个教案中,实验活动是很重要的一环。
学生们可以通过实验活动来发现动物的运动原理,判断不同的动物特点和适应性,理解科学方法和思维。
例如,这个教案中有这样一个实验:比较蛇和蜗牛的运动速度。
学生们可以用定量和定性的方法,设置实验条件、记录数据、分析结果、得出结论。
通过实验活动,学生们能够深入理解运动速度的概念、动物运动的差异、实验规范和科学精神。
多元评价意义:实验活动是课堂评价的重要方式之一,它不仅考察学生们的实验技能和数据处理能力,还能考察他们的实验设计、问题解决、思维方法等方面。
因此,在教学过程中,可以根据学生们的实验表现,进行适当的评价和反馈,促进他们的科学探究能力和自主学习能力的提高。
4.课后延伸在这个教案中,课后延伸的方式也非常多样,有课外调查、查阅资料、小组讨论、写作业等。
小学科学_动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的运动》教学设计教学目标:(一)科学知识目标1. 知道动物有不同的运动方式;动物主要靠四肢、翅膀等运动。
2. 在教师指导下,按照动物运动快慢进行排序。
(二)科学探究目标1.在好奇心的驱使下,能对生活中常见的鸽子、鸭子等动物的运动方式表现出探究兴趣。
2.在教师指导下,有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
(三)科学态度目标1.能如实讲述事实,当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。
2.在教师的指导下,能围绕一个主题作出猜测,尝试多角度、多方式认识事物。
3.愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按照要求进行合作探究学习。
(四)科学、技术、社会与环境目标珍爱生命,保护身边的动物。
教学重点:知道动物有不同的运动方式;动物主要靠四肢、翅膀等运动。
教学难点:在好奇心的驱使下,能对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣,增强保护动物的意识。
活动准备:常见动物头饰、图片、视频、乌龟、兔子、蜗牛等教学过程:一、导入新课(出示图片)最近动物城要举行运动会啦,想邀请你们来当小裁判。
你们愿意吗?不过,要想成为一名合格的裁判可是要通过考核的呀,你们敢不敢来挑战?学生回答:敢。
二、活动过程(一)动物是怎样运动的?1.说一说动物是怎样运动的课件出示各种各样的动物图片,让学生说说动物的名称和他们是怎样运动的,例如:马可以奔跑,青蛙也可以跳,猴子会爬树,鸽子会飞翔,金鱼能游泳。
板书课题:动物的运动2.模仿动物的运动教师提出问题:同学们能模仿这些动物的运动吗?学生在小组内交流、模仿师巡视指导。
教师指导学生上台戴动物头饰进行模仿,例如:模仿猴子攀爬的动作,用衣服模仿鸟的翅膀等。
教师播放动物运动的视频,学生观察动物的运动。
教师总结:动物的运动方式有飞行、奔跑、跳跃、游泳、爬行等,不同的动物有不同的运动方式。
(二)动物主要靠哪些部位运动?1.找一找动物的运动器官课件展示猎豹的视频,找出猎豹靠什么运动学生观看视频,找出猎豹是靠四肢运动的学生小组内活动,每个小组都有一组动物的图片,同学们模仿刚才老师的做法找出小组内动物靠什么运动的,找到后说一说并圈出来。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第2章第1节《动物的运动》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《动物的运动》教案【教学目标】1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
【教学重(难)点】1.理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2.理解运动对动物生存的重要意义。
3.根据资料分析推理,进行探究性学习。
【课前准备】1.准备多种动物运动方式的视频资料。
2.准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3.肌肉骨骼运动的课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师:播放多种动物的运动录像。
教师:刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动,都是动物的行为。
而动物的行为常常表现为各式各样的运动。
今天我们就来学习动物的运动和行为。
教师:你们已经了解了许多动物的运动方式,但你们知道动物是怎样完成这些动作的吗?学生:(随意地猜测)二、新课教学教师:现在请你把自己作为一个研究对象,来研究一下动作是怎样完成的。
先做一个简单的屈肘和伸肘动作,想一想,这个动作有哪些结构参与了?学生:跟着老师做屈肘和伸肘动作。
教师:同学们能看到胳膊弯过来了,就能断定谁参与了?学生:骨。
教师:屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化?学生:变硬变结实了。
教师:变结实的是什么?学生:肌肉。
教师:人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
教师:下面请大家观察骨骼模型和关节的挂图,想一想,关节对骨的运动有什么意义?展示:人体骨骼模型和关节挂图(学生可以到讲台前动一动骨骼模型,以感受关节分布的普遍性)学生:探究活动1:关节的结构和功能人身上有很多关节。
关节比较灵活,使骨的运动速度加快。
教师:那动物呢?尤其是哺乳动物是不是也这样?学生:是。
教师:刚才我们看到了骨的位置变化产生运动,但骨本身是不能运动的,是谁让它运动的呢?展示:屈肘的模型或课件。
学生:是肌肉。
教师:骨骼肌是如何带动关节运动的呢?骨骼肌在骨上的分布有什么特点?学生:探究活动2:肌肉在骨骼上的分布特点。
学生:骨骼肌至少要跨过一个关节。
教师:骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢?录像:再演示模型或课件。
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第一章动物的运动和行为第一节动物的运动主讲人王利红评课人麻双艳今天听了王老师的一堂《动物的运动》,受益非浅,感受颇多,综观教学的全过程,有许多值得我们学习和借鉴的地方,提出来和大家共同探讨。
本节课,教师在研究教材内容的基础上,将学习内容设计成了八个问题,利用十分钟时间安排学生自主学习,合作学习,交流讨论,逐步解决八个问题,在此基础上,王老师进行讲解和补充,深化学生对于动物的运动的认识。
本节课教师为学生自主学习提供了丰富的素材,比如王老师自制关节模型,让学生通过具体的实物模型认识关节的结构,思考关节在运动中的作用;提供鸡翅给学生解剖,使学生直观认识肌肉的结构和特点,比如骨骼肌的链接等。
引导学生进行屈肘、伸肘动作,感受肌肉在运动中是如何起作用的。
教师还注意前后知识之间的联系,引导学生回顾人体各系统的知识,帮助学生认识运动还需要其他系统的参与。
教学中,善于创设情景,促进问题的解决;合理分组,引导和调控小组合作学习。
一堂课听下来,被王老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服,无论是王老师流利的普通话还是工整、精练的板书,或者从容、淡定的教态,都看得出来王老师是一位业务水平高的好老师;而她的学生给我的印象就是有较强的课堂表现能力,能积极的思考,善于表达,对于学生来说这是非常难得的,这也不是一朝一夕的功夫,是师生长期磨合的结果,这样的课堂氛围真令人羡慕。
教师讲授知识有深度,有广度,有技巧,形体语言亲切、自然,口头语言清楚,流畅,营造了积极、和谐的教学氛围和平等民主、自由的师生关系。
课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情,使学生在轻松愉快的扭转中接受知识。
用教师的宽容营造了民主的课堂氛围;用教师的热情点燃学生的智慧之火,创设了心灵交融的心理环境,激发学生的创新热情;用教师真诚的情谊与亲切的话语与学生进行交流与沟通,满足了学生作为一个人的尊重需求,体现以人为本的教育价值观。
总之该教学案例较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神,在教学过程中从知识、能力、情感等多方面都达到了应有的教学目标。
倡导探究性学习,分析资料,并结合课件展示,引导学生讨论、交流,层层深入,达到了很好的教学效果。
20xx年9月25日篇二:八年级生物《动物的运动》评课稿八年级生物《动物的运动》评课稿八年级生物《动物的运动》评课稿彭老师讲的是初中生物八年级上册第二章第一节《动物的运动》。
下面就本节课观课学习,谈几点体会。
一教学目标本节的教学目标是通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点。
彭老师立足于本节目标,结合多媒体,讲解透彻。
二教学内容1 教学思路清晰。
本节围绕教学目标设置了9个问题,这9个问题贯穿本节课的主线,层层展开了本节课的学习内容。
2 教学风格严谨彭老师讲的本节课中有两个易混概念,“骨”和“骨骼”,对于概念的准确辨析,以及辩解时通过板书形式呈现,学生印象深刻。
对于基础概念的辨析是非常重要的,现在一些中考题基本围绕重要概念设置题目,而且学生能够准确理解生物基础概念也是也是提高生物学科素养非常重要的一方面。
3 板书条理本节课尤其具有理科特点,逻辑性强,彭老师的板书条理清晰,本节课的脉络一目了然,有助于学生理解记忆。
大大提高了学生课堂效率。
4 课堂务实课堂本身就是传道授业解惑的地方,而不是一场秀。
课堂的每个环节都应该围绕有助于教学目标的达成而设立,而非重视为了表面的热闹。
彭老师在本节课中注重学生笔记,给学生留有一点时间记笔记,对于有效率的课堂来说,这点非常重要。
5 课堂紧张有效,以学生为主体彭老师在课堂的每个问题关节,都会调查学生的达标率,以学生自己举手的形式,只要是有助于学生学习的措施,都是灰常伟大的“发明”。
三师生交流彭老师整个课堂通过问题贯穿起来,主要是师生共同学习的形式,整体课堂紧张有序,只是有时候一些难度较大的问题,铺垫不是很多,学生对于此知识点的反映与学习有些慢,造成课堂气氛有时候不是很热烈。
这一点也是我讲课时存在的不足,课堂气氛的调动真的需要讲课艺术,继续努力。
篇三:动物的运动的说课稿《动物的运动》生物说课稿一、说教材㈠教材分析教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍,但未涉及运动的结构基础知识,教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性,以便学生对动物运动的本质有更深入的理解,为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。
本节利用一课时间主要讲述了两个问题,“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。
㈡教学目标1.说明动物的运动依赖一定的结构。
2.说明运动与其他各系统的联系。
3.说出运动对动物生存的意义。
4.从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
㈢教学重点1.使学生认识动物的运动依赖一定结构,认同结构与功能相统一的思想观点。
2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3.使学生列举出运动对动物生存的意义。
㈣教学难点1.使学生认识动物的运动依赖一定结构,认同结构与功能相统一的思想观点。
2.运动系统与其他各系统的联系。
二、说教法图片导入法,观察法,课件演示法等。
三、说学法观察法,思考法,讨论法,归纳总结法。
四、教学过程ⅰ、复习提问:动物的运动方式有哪些?动物为什么能运动?(教师稍作引导)ⅱ、导入新课:多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。
提问:动物们在做什么?它们为什么要这样做?(为了生存和繁殖)根据什么来判断动物在取食?(如:虎奔跑,虎咬住鹿的颈部)所有动物的取食方式都一样吗?(不一样)简述动物捕食的过程。
(动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等)小结:同捕食有关的运动是动物的捕食行为,同理动物也有繁殖行为等,所以运动是行为的具体表现。
ⅲ、运动系统的组成:学生讨论得出:运动需要骨、骨连接(关节)和骨骼肌共同完成。
1、骨的外形和作用取猪的胫骨和脊椎骨各一根,让学生观察骨的外形。
多媒体课件提供常见杠杆作用的动画,让学生分析骨在运动中的作用。
2、关节的结构和功能:①多媒体课件提供关节运动的动画,师生共同分析关节的结构和功能,了解关节脱臼的原因和后果。
②演示一根木条不能弯曲,两根木条连接后可以弯曲,连接处相当于关节,说明关节就是一种骨连接,是运动杠杆的支点。
3、骼肌的结构和功能:①多媒体课件展示骨骼肌的结构,观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。
②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频,说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。
③用木棍和细绳演示,说明骨骼肌附于不同骨的特点。
④用玩具汽车和细绳演示,说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨,并且与骨相连的肌肉总是出两组肌肉相互配合活动的特点。
ⅳ、骨、关节和骨骼肌的关系:课件动画演示伸、屈肘运动,然后引导学生做伸、屈肘运动,感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化,最后用自制模型演示运动时骨骼肌(用弹簧代替)的变化。
学生制作模型,观察模型运动时皮筋的变化情况。
小结:骨骼肌受神经传来的刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动。
ⅴ、看人体骨骼图:多媒体给出人体骨骼图,学生观察人体的上肢骨和下肢骨,认识与运动有关的重要关节的位置。
ⅵ、运动同身体各系统的关系:学生分组讨论在体育课上运动时,自己身体的各种生理特征变化。
理解运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。
ⅶ、巩固理解讨论回答:①为什么人在运动中,如果肌肉拉伤或骨折后就不能运动?②通过学习,你知道在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题?小结:运动需要运动系统来完成,同时也需要身体各系统的配合。
人微言轻生活在集体和社会中的个人,我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。
总结:通过本节课的学习,认识了动物的运动依赖一定的身体结构,还需要身体其它系统的配合。
运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。
篇四:《动物的运动》说课稿09生物科学班学号:081314004 程蕊《动物的运动》-说课稿老师、同学们好!今天我的说课题目是《动物的运动》,下面我将从以下几个方面对本课题进行说课。
一、教材分析本课内容在教材中的地位和作用:本节课选自初中八年级生物第五单元第二章第一节。
本节内容是在学习了动物的运动形式的基础上,进一步学习动物运动的结构基础,是上一章内容的升华。
本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点,并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。
动物的运动有利于觅食和御敌,以适应复杂多变的环境,因此,运动是动物各种行为的具体体现。
学情分析:八年级学生,认知发现能力和逻辑思维能力有限,且表现出活泼好动,对新鲜事物充满好奇心,且有精力不集中的特点。
因而在教学过程中,教师切不可照本宣科,必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。
据以上教材分析和学情分析我就确立的本节内容的教学目标,教学目标在新课程理念中已经改为三维目标:知识技能目标、过程与方法和情感态度及其价值观。
二、教学目标知识技能目标:(1)通过自主学习和科学探究活动说明动物的运动依赖一定的结构基础。
(2)通过本节学习使学生能够说出运动对动物生存的意义。
过程与方法:(1)通过分析教材中观察与思考部分,了解关节和肌肉的结构特点。
(2)指导学生自行进行屈肘和伸肘动作,通过学生自己感受进而了解骨、关节和肌肉的协调配合,认同生物体结构和功能的统一性。
(3)通过多媒体展示图片环节,理解动物的运动能力对生存的重要意义。
情感态度及其价值观:教师通过引导学生探究运动系统的各部分结构和功能,使学生理解动物运动是为了更好的适应复杂多变的环境,并树立辩证的唯物主义世界观。
三、教学重点及难点重点:理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。
难点:动物的运动是与其功能的统一的,是动物行为的具体体现。
为了突出重点突破难点,我将采用多媒体辅助教学,激发学生学习兴趣,培养其科学探究素养。
四、教学过程主要分为以下几个步骤:引课——新课讲授——课后练习。
引课:采用播放短视频,展示多媒体图片,引导学生回忆动物常见的行为和运动方式,以及初中一年级生物所讲到的捕食、竞争和合作关系,以及防御、繁殖等行为,引导学生归纳出动物行为的概念,得出运动时动物行为的表现形式,而运动需要建立在一定的结构基础上,由此,引入新课。
新课讲授:通过多媒体课件播放,以家兔骨骼为例,了解哺乳动物的骨骼特点。
然后在过渡到关节和肌肉的讲述,并引导学生一起探究骨、肌肉和关节协调配合关系,同时让同学自行做屈肘和伸肘动作,亲身感受运动系统各部分是如何配合协调运动的。
最后让学生理解动物的运动还需要神经系统的控制,以及消化系统、呼吸系统的共同参与。
课后练习:便于巩固本课重难点,反馈学生学习情况。
五、教学反思初中教学较偏艺术性,主要初中学生心理和生理特点决定的,所以教学过程中,教师语言表达可能要夸张一点,再加上适当的肢体语言,才能化抽象为具体,这也是教学与表演的相通的之处,但得把握好度。