八年级物理固体和液体的质量
用天平测固体和液体的质量教案精选
用天平测固体和液体的质量教案精选一、教学内容本节课选自《物理》教材第四章第一节“质量的测量”，主要详细内容包括：天平的结构与原理、如何正确使用天平测量固体和液体的质量、实验数据的处理与分析。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握天平的结构、原理以及使用方法，能够正确使用天平测量固体和液体的质量。
2. 过程与方法：培养学生动手实践能力，学会通过实验数据处理与分析问题的方法。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
三、教学难点与重点重点：天平的正确使用方法，固体和液体质量的测量。
难点：实验数据的处理与分析，误差的控制。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、镊子、烧杯、电子秤。
2. 学具：每组一个天平、砝码、尺子、镊子、烧杯、液体样品（水、盐水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的天平使用场景，引导学生思考天平的作用和重要性。
2. 知识讲解：a. 天平的结构与原理b. 天平的正确使用方法c. 固体和液体质量的测量方法3. 例题讲解：a. 如何使用天平测量一个苹果的质量b. 如何使用天平测量一定体积水的质量4. 随堂练习：a. 测量一个铅笔的质量b. 测量一杯水的质量5. 分组实验：每组同学相互配合，完成固体和液体质量的测量实验，记录数据。
6. 数据处理与分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，探讨实验误差产生的原因。
六、板书设计1. 天平的结构与原理2. 天平的正确使用方法3. 固体和液体质量的测量方法4. 实验数据记录表格七、作业设计1. 作业题目：a. 请用天平测量一个鸡蛋的质量，记录实验过程和结果。
b. 请用天平测量一杯牛奶的质量，记录实验过程和结果。
2. 答案：a. 鸡蛋的质量约为50g。
b. 牛奶的质量根据体积和密度计算，假设密度为1g/cm³，体积为200cm³，则质量为200g。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了天平的使用方法，实验过程中是否存在问题，如何改进。
人教版八年级上册物理第六章-质量与密度知识点汇总
人教版八年级上册物理第六章-质量与密度知识点汇总-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1第六章 质量与密度知识点汇总知识网络构建33(t)(kg)(g)(mg)kg/m g/cm m V m m V V m Vρρρρ⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎨⎩⎪⎪⎪⎩⎩=⎧⎪=⎨=⎪⎩⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩定义：物体所含物质的多少单位：吨、千克、克、毫克质量天平：调节及使用方法工具测量台秤固体、液体质量的测量定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比单位：千克每立方米()、克每立方厘米()质量与密度公式：=密度原理：=工具：天平和量筒测量固体、液体密度密度⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩的应用：求质量、求体积、鉴别物质知能解读：(一)质量1．概念：物体所含物质的多少“月质量，通常用字母“m ”表示。
2．质量是物体的一种属性：任何物体都有质量，当物体的形状、物态、位置改变时，物体的质量不会改变，即质量是物体的一种属性。
知能解读：(二)质量的单位及其换算1．质量单位：国际上通用的质量单位是千克，符号kg 。
它等于保存在巴黎国际计量局内的国际千克原器(见图)的质量。
1 dm 3的纯水在4℃时的质量为1 kg 。
2．质量单位的换算：常用的还有t、g、mg，它们之间的换算关系是：1 t=1 000 kg、l kg=1 000 g、l g=1 000 mg。
知能解读：(三)质量的测量1．测量工具：测量质量的工具有天平、杆秤、案秤、台秤、电子秤等。
实验室里常用的是托盘天平。
构造测量范围感量天平能测出的最小质量，它决定该天平的精确度。
如一架天平铭牌上标有“感量：0.2g，则这架天平能精确到0.2g称量即该天平能够称量的最大质量放将天平放在水平台上移使用前将游码移至标尺左端的零刻度线处调调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处，这时横梁平衡。
八年级物理上册 第六章 质量与密度 第1节 质量教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
第六章质量与密度第1节质量课题质量授课人教学目标知识与技能1.知道质量的概念及其单位.2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量.3.理解质量是物质本身的一种属性，知道物质的质量与物质的位置、形状、状态无关.过程与方法1.通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量.2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法，提高学生的动手能力.情感态度与价值通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.重难点重点托盘天平的使用方法.难点使用托盘天平测量物质质量、理解质量是物质本身的一种属性.教学准备多媒体课件、实验室用托盘天平、烧杯、小勺、白糖、剪刀、塑料瓶、学生身边的小物品（铅笔、橡皮）、水等.教学步骤师生活动设计意图情境导入“神舟六号”的成功发射标志着我国航天技术又迈上了一个新台阶，如图6-1-1是宇航员处于正在飞行的飞船内的情景，飞船处于完全失重状态则他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？问题引入，激发兴趣.情境导入图6-1-1活动一：探究新知学点1：质量【引入】如果分析一下铁锤和铁钉这两个物体，你也许会发现，虽然它们都是由铁制成的，但它们各自的含铁量却不大相同.物理学中如何来表示这种区别呢？如果想知道它们到底含有多少铁，该怎样精确地测量呢？【自学指导】阅读教材P108“质量”相关内容，思考并回答下列问题.问题1：什么是物体的质量？用什么符号表示？答：物体所含物质的多少叫作质量，用符号m表示.问题2：质量的单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？答：质量的基本单位是千克，符号是kg；质量常用的单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）等.它们之间的关系是1 t=103kg，1 g=10-3 kg，1 mg=10-3 g=10-6 kg.问题3：阅读教材P109小资料回答：新生儿、成人的质量分别大约是多少千克？苹果、一元硬币的质量分别大约是多少克？大头针、细菌的质量分别大约是多少毫克？大象、地球的质量分别大约是多少吨？答：新生儿、成人的质量分别是2～5 kg、40～×10-1kg=150 g、6×10-3 kg=6 g；大头针、细菌的质量分别大约是8×10-5 kg=8×10-2 g=80 mg、10-11kg=10-5 mg；大象、地球的质量分别大约是6×103 kg=6 t、6×1024 kg=6×1021 t.学点2：质量的测量通过自学体现学生学习的主体作用，加深对新知识的理解、掌握.活动一：探究新知【议一议】生活中我们常用哪些工具测量物体的质量？答：生活中常用各种秤，例如台秤、体重计、案秤、电子秤、杆枰等(图6-2-1所示).【课件展示】各种秤台秤体重计案秤电子秤杆秤图6-1-2师：实验室经常使用天平测量物体的质量，让我们先来了解天平的构造.【课件展示】托盘天平的构造（图6-1-3所示）图6-1-3教师介绍天平主要部分的作用：指针和分度盘：判断天平是否水平平衡（指针指向分度盘中央或指针在分度盘中央两边摆动幅度相同）.熟悉常用的测量工具，丰富学生课外知识.后，糖水的质量与水和白糖的总质量相等吗？实验说明了什么？生：塑料瓶在剪碎前后的质量不变；白糖溶于水后，糖水与水和白糖的总质量相等.师：通过大量的事实，我们可以证明，质量是物体本身一种属性，不随它的形状、物态和位置的改变而改变.活动二：运用举例类型一：质量例1.为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩承受的书包总质量不要超过人体质量的15%，根据建议，你估计中学生肩部承受的书包总质量通常不要超过（B）.A．9 t B．9 kg C．9 g D．9 mg【解析】中学生的质量一般不超过60 kg，所以中学生肩部承受的书包总质量通常不能超过60 kg×15%=9 kg.故选B.类型二：天平和质量的测量例2.小明用天平测量矿石的质量，他先把天平放在水平台面上，再将游码调到“0”刻线处，发现指针停在如图6-1-4甲所示的位置，要使天平平衡，应将平衡螺母向左调，调好天平后，他进行了正确的操作，砝码和游码的位置如图6-1-4乙所示，矿石的质量为g．图6-1-4【解析】在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在水平台面上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节平衡螺母使天平水平.由图甲可知，分度盘上的指针偏右，说明天平左盘偏高，通过例题进一步加深对所学知识的理解，巩固所学，突破重点.。
人教版八年级物理上册 6.1 《质量》 教案设计
课题第六章第一节质量教学设计作者
学习目标知识目标：
了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
过程方法：
1、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体
和液体的质量。
2、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。
情感目标：
通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神
学习重点质量的概念，托盘天平的使用方
法。
学习难点托盘天平的使用
教学方
式
演示法、分组实验法、自主学习法、观察法、讨论法。
教具与
媒体
托盘天平、多媒体辅助教学
教学过程新课引入：
播放八大行星的质量视频
一、物体与物质
多媒体出示图：多媒体
宇宙之大令
学生震撼，
同时，提出
什么是质
量？从而引
入新课
教师巡视方法指导验：
培养学生的动手操作能力
学生完成反馈练习二
1.用调好的天平测某物体质量，所用的砝码及
游码的位置如图6所示，
那么该物体的质量是
_____g。
2．请判断天平操作的错误之
处
四、质量的是物体的基本属性
学生交流测得的数据
结论：物体形状改变了，质量不变
学生观看视频
结论：状态、温度变了，物体的质量不变
教师提出问题：我们从超市买了两斤苹果，回到家后，质量减小了么？
结论：
总结：质量是物体的基本属性，不随形状位置、状态、温度改变学生
抢答找错误，巩固操作步骤
学生观看微视频，总结。
初中物理-八年级实验：用天平称固体和液体的质量教案
初中物理-八年级实验：用天平称固体和液体的质量教案
一、实验目的：
1. 掌握用天平称固体和液体的质量的方法；
2. 培养学生实验观察能力；
3. 开发学生动手实验的兴趣。
二、实验器材：
1. 天平一台；
2. 铁块一块；
3. 容器（如烧杯、容量瓶）；
4. 水。
三、实验步骤：
1. 将铁块放在天平上，记录下它的重量；
2. 将容器放在天平上，记录下它的重量；
3. 把容器里装满水，再将容器放在天平上，记录下它的总重量（容器和水的重量之和）；
4. 用总重量减去容器重量，便可得到水的重量。
四、实验注意事项：
1. 在称量固体和液体时，要保持天平的稳定；
2. 测量水的重量时，一定要注重容器和水的重量，减去容器重量才是水的重量；
3. 实验过程中要小心，不要让水溅到天平上；
4. 实验结束后，要将天平清洁干净，以免出现误差。
五、实验结果处理：
1. 比较铁块和水的重量，对比两者的质量；
2. 计算出水的质量，用公式表示为：水的质量 = 总重量 - 容器的重量；
3. 将实验结果记录在实验报告中。
六、实验思考题：
1. 在实验中，为什么要称容器的重量？
2. 在实验中，我们为什么要用容器装水，再称容器和水的重量？
3. 在实验过程中，是否会出现误差，你认为误差是什么原因造成的？。
【物理】第4章节(质量与密度知识清单)
三、经典例题 1.航天员将地球上质量为 50kg 的物体带到月球上，此时物体的质量将（ ）
A．增大
B．减小
C．不变
D．无法确定
【解析】质量是物体所含物质的多少。质量是物质的属性，它的大小跟物质的形状、状态、位置和温度无
关。航天员将地球上质量为 50kg 的物体带到月球上，物体的位置发生了变化，所含物质的多少是不变的，
理意义,如图所示的两个图像中所含信息的理解正确的是（ ）
A.图 a 中图线倾斜角度越大，表示物质的密度越大 B.图 a 中 阴影部分面积表示该物质的密度大小 C.图 b 中与横轴平行的直线表示物体静止 D.图 b 中阴影部分面积表示该物体在对应时间内运动的速度 4.甲、乙、丙三种物质的质量与体积的关系如图所示。ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分别代表甲、乙、丙三种物质
体积呢？ 方法一：用细棒将物体顶入水下。 方法二：物体下挂一重物，先把重物浸入水中，读出量筒中水面的读数，再把重物拉着待测物体一
起浸没在水中，再读出这时水面的读数，两次读数 的差就是待测物体的体积了. 2、 密度的应用 利用密度知识解答计算题一定要认真审题，弄清题中哪些量是已知的，所求的物理量与已知的物理量之间 的关系，当题目中出现多个未知量时，最好列方程组求解，并注意单位的统一。
八年级物理第六章质量与密度知识点详解总结
第六章 质量和密度 重、难点知识一、质量：1、定义：物体所含物质的多少叫质量。
2、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g一头大象约 6t 一只鸡约2kg3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度 而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
4、测量：⑴ 日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g 计算出物体质量。
⑵ 托盘天平的使用方法：①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值⑥注意事项：A 不能超过天平的称量B 保持天平干燥、清洁。
⑶ 方法：A 、直接测量：固体的质量B 、特殊测量：液体的质量、微小质量。
二、密度：1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2、公式： 变形3、单位：国际单位制：主单位kg/m 3，常用单位g/cm 3。
这两个单位比较：g/cm 3单位大。
单位换算关系：1g/cm 3=103kg/m 3 1kg/m 3=10-3g/cm 3水的密度为×103kg/m 3，读作×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为×103千克。
4、理解密度公式⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成正比； 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。
新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结
新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结6.质量与密度6.1 质量质量是构成物体的物质的多少，通常用字母m表示。
一个物体可以由多种物质组成，同种物质也可以组成不同的物体。
例如，铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成的，但由于铁锤体积大，含有铁这种物质多；同样，一桶水的体积比一杯水的体积大，一桶水比一杯水含有水这种物质多。
常用的质量单位有千克、吨、克、毫克等，其中千克是国际单位制中的基本单位。
在日常生活中，我们购买物品时常说他们的重量是多少克或多少千克，实际上是指质量。
物体所含物质的多少与其温度、物态、形状、所处的空间位置无关，只与物体所含物质的多少有关。
商店中常用电子秤来称量物体的质量，对于载重车辆的质量通常用电子磅来称量。
在学校的实验室和工厂的化验室里，常用托盘天平测量物体的质量。
托盘天平是实验室常用的工具，其结构如图所示。
托盘天平由分度盘、横梁、标尺、游码、指针、平衡螺母、托盘等构成，并且每架天平都有一盒配套的砝码。
使用天平的步骤如下：1.放平：将天平放在水平平台上，如果需要调节底座水平的天平，应先调节底座下面的螺钉，使底座水平。
2.拨零：将游码拨到标尺左端的零刻度线处。
3.调平：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处（或指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等）。
调节平衡螺母的方法是将平衡螺母向指针偏向的反方向调，例如，如果指针向左偏，应向右调平衡螺母；如果指针向右偏，应向左调平衡螺母。
4.测量：在称量前，估计被测物体的质量；称量时，将被测物体放在左盘中，用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码，如果最小的砝码也不能使横梁平衡，需要调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
此时需要注意，物体和砝码要遵循“左物右码”原则，加砝码要“先大后小”。
5.读数：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于左盘中被测物体的质量。
读取游码在标尺上所对的刻度值时，应以游码左侧边缘所对刻度为准。
人教版八年级上册-物理教案各小节-第6章质量与密度
第1节质量知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。
过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。
情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点托盘天平的使用方法。
难点理解质量的含义，托盘天平的使用方法。
1．制作关于托盘天平结构和使用方法的多媒体课件。
2．托盘天平(带法码)(根据班级人数确定需准备的天平数量)、烧杯等。
一、新课导入如果分析一下铁锤和铁钉这两个物体，你也许会发现，虽然它们都是由铁制成的，但铁的含量却不大相同。
物理学中如何来表示这种区别呢？如果想知道它们到底含有多少铁，该怎样精确地测量呢？二、新课教学1．质量【教师举例】一盆水与一杯水、一个铁钉与一个铁锤。
引导学生认识不同物体所含物质的多少不同，然后简要概括：在物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。
【教师提问】你知道哪些质量的单位？【总结】质量的单位是千克，符号是kg。
常用的比千克小的单位有克(g)、毫克(mg)，比千克大的单位有吨(t)。
【教师提问】你知道这些单位之间的进率关系吗？教师讲述单位进率关系：1 t＝103 kg＝106 g＝109 mg。
2．质量的测量【教师提问】测量质量的工具有哪些？【总结】实验室里，通常使用托盘天平和学生天平测量质量，生活中常用电子秤、杆秤测量质量。
【教师】播放课件，学生观看，认识托盘天平和学生天平的主要结构。
(2)使用天秤应注意哪些问题？【总结】①被测物体的质量不能超过天平的称量；②向盘中加减砝码要用镊子夹取，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
(3)如何使用天平测量物体的质量？【提问】天平应水平放置，如何才能做到这一点？【讲解】天平应放在水平台面上，学生天平还应调节底座螺钉，使底座水平。
【提问】天平使用前要使横梁平衡，如何调节呢？【总结】①调节天平横梁平衡时，应先将游码移到标尺零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡。
【核心素养】人教版八年级上册+第六章+第1节《质量》教案
实验用天平测量固体和液体的质量
测量橡皮、铅笔、瓶中的水的质量
器材：天平、砝码、橡皮、铅笔、水、烧杯
1.天平应水平放置。
你的天平有没有调整天平底座水平的装置？如果有，应该怎样调平？
2.天平使用前要使横梁平衡。
（1）把游码放到标尺左端的零刻度线处。
（2）调节平衡螺母使指针指在分度盘中央。如果指针偏左，螺母向方向调，直至指针指在分度盘中央。
教学准备
多媒体、铁钉、铁锤、天平、橡皮、铅笔、烧杯、水。
教学过程
一、新课导入
2022年10月12日下午,“天宫课堂”第三课正式开启。
神舟十四号航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲进行太空授课,并面向全球进行现场直播。
2022年10月31日，中国空间站梦天实验舱在文昌航天发射场由长征五号B运载火箭托举升空，顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。
三、课堂小结
大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具，我们知道质量是物理学中一个重要的概念，是属性量，它不随物体形状、位置和物态（温度）的改变而改变.我们还知道了用天平怎样测量物体质量并会解决测量中常出现的故障问题，了解了巧妙地利用天平进行间接测量的方法.相信在大家的努力下，不久的将来会有更高级、更精密的测量物体质量的仪器产生.好，谢谢！
塑料瓶在形状变化前后的质量相等。大量实验表明：物体的形状变化，质量不变。
2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称糖水的质量。比较两次称量的结果。
糖溶化于水中，糖和水的总质量相等。大量实验表明：物体的状态变化，质量不变。
如果把铁块压成铁片，虽然形状变了，但所含铁的多少没有变化、所以质量也不会变。一块冰熔化成水，虽然物态变了，体积变了，但是质量不会变。一盒罐头，不论放到地球上什么地方，或是被宇航员带到太空中，它的质量也不会变。质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。
人教版八年级物理质量
人教版八年级物理质量
人教版八年级物理中关于“质量”的概念和相关知识点主要包括以下内容：1.质量的定义：物体所含物质的多少叫做质量，用符号m表示。
质量是物体本
身的一种基本属性，不会随形状、状态、位置和温度等因素的改变而改变。
2.质量的单位：质量的国际单位是千克，符号为kg。
常用单位还有吨（t）、克
（g）、毫克（mg）等。
换算关系是1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg。
3.测量质量的工具：实验室常用天平测量质量，常见的工具还有台秤、磅秤、
电子秤等。
4.使用托盘天平测量物体质量的方法：在称量前，需要将天平放置在水平的桌
面上，游码移到标尺左端的零刻度处，并调节横梁两端的平衡螺母，使天平平衡。
在称量时，把待测物体放在左盘，砝码放在右盘，用镊子取砝码。
最后，待测物体的质量等于砝码的质量加上游码对应刻度的质量。
这些知识点都是八年级物理中关于质量的基本概念和内容，对于理解质量的概念、单位和测量方法非常重要。
1/ 1。
八上物理人教第六章第1节质量(第2课时)
始示数值相同的小砝码。
物体的实际质量等于砝
码质量和最后游码示数
之和减去初始游码示数。
(2) 物、码放反：正确使用天平时，应该按照“左物
右码”进行测量，此时物体的质量等于砝码的质量加
上游码的读数。
若错误地按照“左码右物”放置，
则砝码的质量等于物体的质量加
上游码的示数，则物体质量等于
体的总质量：
2 =50g+20g+10g+1.2g=81.2g；
（4）待测液体的质量：
m = 2 -1 =81.2g-37g=44.2g；
（5）测量完毕，整理好实验器材。
乙
50g
10g
2. 测量“给定质量”的液体——用天平称量出10g水
实验步骤：
（1）将天平放在水平桌面上，把游码拨到标尺左端
物体的材质相同，可以采用取样法。如测已知总长
度为总 的铜线的质量总 时，若铜线的质量太大
而无法直接用天平测量，可以先测量出其中一小段
铜线的质量m，再测出这一小段铜线的长度L，根据
这一段铜线的长度和铜线的总长度之间的比例关系
计算铜线的总质量，即总 = 总 。
天平的
使用
质
量
一放平，二调零。三调螺母梁平衡，
把砝码放回砝码盒内，把游码拨回标尺左端的零刻度
线处。
天平使用时的注意事项详见《教材帮》
物理RJ八上第六章第1节知识点3
(枣庄中考)在物理实验操作考试中，小红抽到的试题
是“测量石块的质量”。她将天平放在水平桌面上，
零刻度线
移动游码至标尺左端的________________处，若此时
6.1质量(教案)人教版物理八年级上册
第1节质量素养目标1.知道质量的初步概念，知道质量的单位及其换算关系。
2.掌握天平的使用方法，能够用天平测量固体和液体的质量。
3．理解质量不随物体的形状、物态、空间位置的变化而变化。
重点难点理解质量是物体的基本属性。
正确使用托盘天平测量物体的质量。
教学过程新课导入（情景导入）我这里有一个铁钉和一个铁锁，它们都由同一种物质铁组成，它们所含的铁这种物质一样多吗？你还能举出哪些由同种物质组成但所含物质多少不同的例子？?课堂探究探究点一、质量问题1：什么是质量？物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。
质量通常用字母m表示。
物体含有的物质越多，其质量就越大。
物体是由物质组成的。
铁钉和铁锤、木板和米尺，我们都把它们称为物体。
构成这些物体的铁、木材，我们都把它们称为物质。
问题2：质量有那些单位？国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg；常用单位有吨、克和毫克，符号分别是t、g和mg。
换算关系是：1 t=103 kg，1 kg=103 g，1 g=103 mg。
在实际生活中，质量单位还有公斤、斤、两。
1 kg=1公斤=2斤，1斤=500 g，1斤=10两，1两=50 g。
问题3：1千克铁和1千克棉花，哪一个含有的物质多？二者质量相等，含有的物质一样多。
了解生活中一些常见物体的质量。
探究点二、质量的测量问题1：常见的质量测量工具有哪些？测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤等；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。
问题2：托盘天平主要由哪些部分组成，作用是什么？托盘天平的主要结构有：横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘、底座、两个托盘，另外每台天平都配有一套标准的砝码。
(1)平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；(2)指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可；(3)标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。
八年级上册物理求质量排水法
八年级上册物理求质量排水法
八年级上册物理：求质量——排水法
在八年级上册的物理课程中，学生们将接触到一种重要的实验方法——排水法。
这种方法主要用于测量固体物质的质量。
下面我们将详细介绍这个实验方法。
一、实验原理
排水法的基本原理是利用物质在水中所排出的水量来计算其质量。
具体来说，如果一个固体物质完全浸没在水中，那么它排出的水的质量就等于它的质量。
这个原理基于阿基米德原理，即物体在液体中所受到的浮力等于它所排出的液体的重量。
二、实验步骤
准备实验器材：一个足够大的容器（如烧杯），精确度较高的天平，待测质量的固体物质，以及足够的水。
在天平上测量容器的质量。
将待测质量的固体物质放入容器中。
再一次测量容器与固体物质的总质量。
计算固体物质的质量：固体物质的质量= 总质量- 容器的质量。
将固体物质取出，确保容器中没有残留物。
将容器放在天平上，测量其质量，确认容器中没有残留物。
三、注意事项
在实验过程中，要确保容器的开口足够大，以便能够放入待测质量的固体物质。
同时，也要保证容器能够完全浸没在水中。
在测量容器的质量时，要确保容器是干燥的，没有残留物。
在计算固体物质的质量时，要确保两次测量的天平读数准确，以减小误差。
如果待测质量的固体物质不能完全浸没在水中，那么排水法就不适用。
此时，可以考虑使用其他方法来测量固体物质的质量。
通过排水法，我们可以较为准确地测量出固体物质的质量。
这种方法不仅简单易行，而且不需要特别的设备，因此在实际生活中有着广泛的应用。
《固体、液体的体积和质量作业设计方案》
《固体、液体的体积和质量》作业设计方案一、设计背景与目标：固体、液体的体积和质量是初中物理课程中的重要内容，通过进修这一部分知识可以帮助学生更好地理解物质的性质和互相干系。
本次作业设计旨在帮助学生稳固对固体、液体的体积和质量的理解，培养学生的观察、实验和分析能力，提高学生对物质性质的认识。
二、设计内容：1. 实验一：固体的体积和质量的测量要求学生选择一个固体样品，如铁块、木块等，用尺子测量其长、宽、高，并计算其体积。
然后用天平称量该固体的质量，计算其密度。
最后，让学生根据实验结果分析固体的密度与体积、质量的干系。
2. 实验二：液体的体积和质量的测量要求学生选择一个液体样品，如水、酒精等，用量筒测量其体积，并用天平称量其质量，计算其密度。
学生还需根据实验结果分析液体的密度与体积、质量的干系。
3. 实验三：固体与液体的密度比较要求学生选择两种不同的物质，一个是固体，一个是液体，分别测量它们的密度，并进行比较。
通过实验结果，让学生探讨固体与液体的密度差别的原因。
4. 实验四：密度的应用设计一个实际生活中的问题，要求学生运用所学的知识计算出答案，如某种材料的密度，某种液体的体积等。
三、设计要点：1. 实验前需向学生详细介绍实验步骤，提醒学生注意安全。
2. 实验过程中要求学生认真记录实验数据，并及时进行数据处理和分析。
3. 实验结束后，要求学生撰写实验报告，包括实验目标、原理、步骤、结果分析和结论等内容。
4. 鼓励学生在实验中提出问题、思考解决方案，培养其实验探究能力。
四、评判方式：1. 实验报告的撰写质量（包括内容的完备性、逻辑性和准确性）。
2. 实验数据的准确性和分析能力。
3. 实验过程中的表现（包括实验操作的规范性和安全性）。
五、延伸拓展：1. 鼓励学生在家中继续进行相关实验，并分享实验结果。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨固体、液体的密度与体积、质量的干系。
3. 培养学生的实验设计能力，让学生自主设计实验，探究相关问题。
八年级物理固体和液体的质量
本实验中盛装液体的容器也可 用小瓶或烧杯，烧瓶．
小瓶
烧瓶
烧杯
实验：用天平称液体的质量
把空烧杯（或小瓶）放 到天平的左盘中．
调节天平重新平衡，测 出空烧杯（或小瓶）的质量 m．
实验：用天平称液体的质量
在烧杯（或小瓶）内倒入一定量的 液体，用天平称出烧杯和液体的总质量， 设它为M．
实验：用天平称液体的质量
人就是掌印太监郭扬。看来这通正使跟郭扬关系很铁，不然也不会如此严格的把关了。问题是郭扬他有什么可担心的呢？反正奏折上的建议是 否生效都由他决定。皇帝几乎不会看奏折，就算真的告了他，又有什么关系呢？（从君行小剧场）慕容凌娢:“笄筱玦，你居然把我的名字都打 错了！”笄筱玦[淡定]:“那个是故意打错的啊，因为你叫‘慕容凌寒’的话更像蓝孩纸。”慕容凌娢:“所以说……这是我的化名之一？”笄 筱玦[狂点头]:“这是你女扮男装时的专用化名，超级拽。”慕容凌娢[小声]:“居然没有毛病……那我就不吐槽了。”（古风一言）你总说那 年的桃花开得惊艳 在我眼里倒也不及你的一眼万年。第104章 番外 2.5（光明正大的前情提要）白蝶向慕容凌娢透漏了一些很重要的线索，顺 便把韩哲轩的动机也给拉了出来。“哇噢——”慕容凌娢夸张的拖着长腔，“话说他是怎么把你放出来的？单纯是碰运气吗？你到底告诉了了 他什么？居然能让一个看起来只会打游戏的死宅跑带一个没网的年代。”“谁说这儿没网，要是没网韩哲轩是绝对不会来的。这里不但有网， 还可以打游戏，反正受‘时间差’的影响，流量和电量反应比较慢，一次冲满电后至少可以玩半年。”“额……这个设定太扯了吧，古代怎么 会有网，莫非有外星人发射的卫星？还有，这里不是明清之间的间隔吗？怎么会有这么一大片历史空白没有记录呢？”“那个脑残告诉你这里 是明清间隔的？”看白蝶神情中带着鄙夷。“嗯……我也忘了谁给我说的了。”慕容凌娢不敢承认，这好歹也是晴穿会总部那些人研究了很久 才得出的结论……“这个时空究竟是怎么产生的我也不太清楚……理论上地球是三维空间没毛病，但在某些地方出现了类似于四维空间的缺口， 人如果不小心会进入另一个时空，一个与地球表面的时间轴不相同的空间。人既然能进，信号当然也能被吸进来。至于你穿越的原因，应该是 因为那块儿血玉。它虽然不是可以穿越的灵石，但在强大妖力的催动下足以扭曲空间。也许是茉莉无意间释放了自己的妖力，所以才把你带过 来了……当然你也别想那块儿血玉了，它是一次性的。”“……”慕容凌娢本想找韩哲轩要回血玉，经白蝶这么一说，彻底放弃了。“也就是 说我的穿越跟奶茶和冰淇淋木有一点关系？”“当然没关系，我当时在那里卖冰淇淋只是为了……找血玉，结果被你先拿到了……幸好我拥有 万年妖力之后可以穿越不同时空，但还要带着韩哲轩，实在是浪费妖力！”“纳尼？那个卖冰淇淋的大姐是你？你也太黑了吧，卖东西那么 贵！”慕容凌娢并不在意韩哲轩骗自己说他是在飞机上遇到时空隧道才穿越的，反正韩哲轩整天都在骗人。她最纠结的是那些并不好吃还坑了 她很多
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空烧杯的质量(g) 烧杯和液体的质量(g) 液体的质量(g)
如何测出一滴水的质量？ 一枚普通邮票的质量？
想想议议
例题
填空题
用天平称出质量是68.2g的药品．应在天平的 盘内顺序放它的砝码是 50g，10g，5g，2g ； 0.2g 游码应放在 位置上（游标所在标尺的 最大刻度值是1g）．
初中物理第一册第七章第二节
实验
用天平称
固体 液体
和
的质量
复 习
1．什么叫物体的质量？它的单位是什么？
2．实验室里测量质量的仪器有哪些？ 3．天平的正确使用方法是什么？注意事项有哪 些？
？
实 验
目的：学习用天平称固体和液体的质 量．
器材：天平和砝码，体积相同的长方 木块，铝块，铁块，小瓶，水（或酒 精）．
步骤
1．把天平放在水平台上，观察天平的 称量以及游码标尺上的分度值．
2．把游码放在标尺的零刻度线处．调 节横梁上的螺母，使横梁平衡（使用学 生天平时还要先调节底板水平）． 3．用天平称出木块、铁块、铝块的质 量，把得到的数据记在表格中． 4．用天平称出小瓶中水（或酒精）的 质量．
天平的调节
将天平放在水平桌面上，合理安排实验中各种 仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于 操作，实验过程中不能再移动天平，否则需要重新 调节．
天平的调节
明确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母， 观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置 静止或等幅摆动．
实验：练习使用天平测固体的质量
把天平放在水平台上，观察天平 的称量以及游码标尺上的分度值．
把游码放在标尺的零刻线处．调节 横梁上的螺母,使横梁平衡．
实验：练习使用天平测固体的质量
将物体放在天平的左盘中．
例 题
想一想
今天的实验中称的木块、铁块、铝块，体积大小 是一样的，但它们的质量一样不一样？水、酒精的体 积都是100ml，但它们的质量一样不一样？从测量值 可以看出不一样，这是为什么？请同学们回去考虑．
？
/ 冲牙器
咯壹下/王爷那里发话别让她前去探望/但是他可没什么发话说别许去探望其它の姐妹们/考虑到那各问题の严重性/排字琦丝毫别敢怠慢/赶快让红莲传她の吩咐/去太医院将顾太医请进府来为女眷们诊治/否则真若是诸人们齐唰唰地生 咯啥啊病/或是被啥啊人暗地算计/误咯爷の子嗣/那可是天大の事情/到时候她那各嫡福晋可是难逃罪责/红莲领命下去传她の吩咐/望着红莲の背景/排字琦转念壹想/趁着请太医の功夫还是应该先去看看侍寝记忆/壹来待顾太医进府诊 治の时候也好向他陈述病情/二来她也想做到心中有底/晓得哪壹各姐妹所受のCHONG幸多壹些/陆全盛壹见福晋大驾光临/别用问也晓得/她那是要调阅侍寝记忆/对此他の心中很是诧异/别过也别敢多说啥啊/回此待排字琦吩咐之后/就 赶快进屋去取/在递交给福晋之前/他特意悄悄地拍咯拍上面の灰尘/又用袖子仔细扫咯壹遍/免得壹会儿被排字琦抓到他办差别精心の把柄/新政刚开始实施の前几各月/排字琦心中格外担忧の却是另外壹件事情/虽说狐狸精天仙妹妹别 在侍寝之列/但是另外那几各人也别全都是省油の灯/没什么实行新政の时候/就连最老实巴交の韵音都能诞育咯天申小格/现在王爷天天被诸人们包围/那些姐姐妹妹又都是三十如狼四十如虎の年纪/难道说他那些日子生病完全是因为 被诸人拖累の？第1341/章/追溯枉排字琦替王爷操碎咯心/当她在陆全盛那里看到空空如也の侍寝记忆/原本是担心他被诸人毁咯身子/结果实际情况却是大大出乎她の意料：那/那到底是怎么壹回事儿？别是说好咯雨露均沾の吗？怎 么竟然是壹各都没什么沾？既然壹各都别沾/那为啥啊要实施那各新政？越想排字琦越是觉得蹊跷/那各天仙妹妹/当初两各人打得有多火热？怎么说翻脸就翻脸咯？那壹次居然还在大庭广众之下那么让她没脸面/她别但别生气/反而还 兴高采烈/难道说？搞别明白の排字琦于是又往前翻/当翻到最后壹条侍寝记忆时/赫然呈现在她眼前の竟然是天仙妹妹/时间是康熙五十九年腊月二十八日/腊月二十八日/排字琦对于那壹天の记忆实在是太深刻咯/那壹天她正为准备新 年の大事小事忙得团团转/忽见红莲神神秘秘地进咯屋来/偷偷跟她说道：/主子/奴婢刚刚听到壹各消息/怡然居の主子被爷家法处治咯///啥啊？那是真の？为啥啊事情？那别是消停咯有壹年多咯吗？怎么又闹起来咯？/乍壹听到那各 消息排字琦惊讶无比/那天仙妹妹到底是打算干啥啊？爷将她CHONG成那样还别晓得见好就收/又闹咯那么壹出/怎么就别晓得好日子好好过呢/排字琦是越想越气/而红莲却别晓得自家主子为啥啊生气/只当是嫌年侧福晋没什么将王爷服 侍好/于是赶快补充道：/奴婢也别晓得是因为啥啊/反正月影怕人晓得/连太医都没敢去请/偷偷去府里取の药/还想掩人耳目呢///那月影连太医都别敢去请/把得那么严密の口风怎么会透露出来の？//主子/那世上可是没什么别透风の 墙/要想人别知/除非已莫为/反正年侧福晋被爷责罚の事情/千真万确//当时排字琦壹听那各消息/犹豫再三/仍是决定去书院好好规劝他壹番/虽然她对天仙妹妹将王爷惹恼の行为很是别满/但此时正是拉扰年二那奴才の关键时刻/希望 王爷别因为诸人の壹点儿小事坏咯大业/现在排字琦想来/真是觉得自己当初の想法实在是可笑至极/那年妹妹前脚才被家法处治后脚就被CHONG幸？怎么可能呢/就算是天仙妹妹转咯性子/变得逆来顺受/爷也别是那种人呢/或是先被 CHNONG幸/再受の家法处治？可是那天她从红莲那里得到消息の时候可是傍晚时分……天啊/难道说那两人是大白天地亲热？年妹妹果然就是壹各狐狸精投胎转世/气愤、妒忌、失落、酸楚/壹大堆复杂の心情充斥着排字琦の心头/于是 她又急急地往前翻/仍然是天仙妹妹の壹枝独秀/从九月到腊月/壹共十次/而她也清楚地记得/王爷是九月份回の府里/顾别得许多の排字琦急急地再往前翻/壹直翻到前壹年の十月/全是壹片空白/她清楚地记得/正是前年の十月传出来 天仙妹妹怀咯身孕の消息；而再往前翻/就是她永远难忘の那各/十七天三次//当然咯后面还有两次/然后就传来咯水清怀胎の消息/第1342章//外室面对那简单明咯の侍寝记忆/排字琦彻底地糊涂咯/爷那葫芦里卖の是啥啊药？他自己 提出来の雨露均沾/却是哪壹各姐妹也没什么沾到任何雨露/特别是年妹妹两次怀胎期间/竟然也全都是空白/爷那是要为她守身如玉吗？怎么可能/先别说对天仙妹妹施予の那各专CHONG是为咯宏图伟业/就看他们现在已经彻底决裂の情 形/爷怎么可能是为咯壹各恨得咬牙切齿の诸人守身如玉？难道说/爷在外面养咯诸人？当那各念头乍壹出现在脑海中/排字琦惊得差点儿咬咯舌头/可是从目前の情况来看/除咯他外面又养咯别の诸人以外/实在是无法解释眼前の那壹 切/那可是排字琦与王爷成婚近三十年来第壹次面临那种情况/别管那府里娶进来好些诸人/排字琦都将她们当成自己の姐姐妹妹来对待/真心实意地帮着王爷操持那各家/让他毫无后顾之忧/壹身轻松地为皇上办差/事实上也是如此/她 从来都是实大体、顾大局/贤淑、大度、忍让、宽容、无怨无悔/从来别让他因为诸人间の争风吃醋而心生烦忧/她都做到咯那种程度/他怎么那么别能理解她？既别对她交心/还将她瞒得好苦/居然偷偷摸摸地在外面养诸人/那样做の结 果别仅是他自己要偷偷摸摸/而且还要让她背负上妒妇の恶名/那又是何苦呢？既然看上咯/喜欢上咯/别管是哪各诸人/娶进府里就是/她又别是容别得人の恶妇/再说咯/偷偷摸摸也别是他の性子呀/更让排字琦摸别清头脑の就是/究竟 是哪各诸人能让王爷起咯养外室の心？他啥啊样の诸人没什么见过？假设说是逢场作戏也就罢咯/男人在外那种场合总归是避免别咯/她从来别会因为那些事情跟他过意别去/甚至非常善解人意地连问都别会问壹声/难道说他与那各诸 人假戏真做动咯真情/既碍于身份娶别进府里来/又割舍别下断别掉/才想出那么壹各权宜之计？越想越是那么回事/越想越是别能理解/越想越是委屈/排字琦竟然呆立在小陆子面前半响没什么吭声/待她回过神儿来之后才突然想起壹件 大事来/急得她赶快将侍寝记忆交还给小陆子/就匆匆忙忙地赶回咯霞光苑/她那是突然想起来/临来小陆子那里之前可是刚刚差红莲去请顾太医/看咯侍寝记忆她才晓得/根本就没什么壹各诸人侍寝/还有啥啊必要请啥啊太医啊/那要是 哪各诸人能够怀咯胎/那可真是天大の笑话/那各诸人还别如直接投井自尽算咯/省得先遭家法处治/再/暴病而亡//何苦受那份罪呢/可是排字琦在小陆子那里耽搁の时间实在是太长咯/红莲领咯排字琦の吩咐片刻没敢耽误/立即就去苏 培盛那里报请咯太医/苏培盛壹见是福晋の吩咐/自然是第壹时间打发小太监直奔太医院/而巧得别能再巧の是那顾太医现在正好没什么出院去别府应诊/又见是雍亲王府来请/自是别敢怠慢/当即就随着小太监壹并走在来王府の路上咯/ 第1343章/尽职排字琦壹听说苏培盛早已经派小太监前往太医院/当即后悔别已：自己现在办事怎么那么莽撞？怎么别先看咯侍寝记忆/再决定是否请太医の问题？正懊恼别已の时候/就听红莲来报/顾太医已经进府咯/排字琦无奈/只得 硬着头皮让大太监何全去传她の吩咐：/您壹会儿见到顾太医/就说今天请他过来也别是啥啊大事/就是想给府里の女眷们请各平安脉/壹会儿您带顾太医先去那几各院子给主子们好好看看/然后您再领顾太医去年侧福晋和烟雨园の钟主 子那里仔细诊治/那两人快生咯/又是前后脚の时间/万别可掉以轻心/到时候再出咯啥啊岔子那可就谁也别想有好日子过咯//顾太医壹听霞光苑大太监何全传福晋の吩咐只是请平安脉/当即糊涂咯/他最擅长の是妇科/谁人别知谁人别 晓？仅仅是壹各平安脉/怎么还会劳动他の大驾？当再听说要给年侧福晋和钟主子诊治之后/总算是明白咯：原来那两位才是重点/其它の女眷全是搭咯壹各顺风车而已/请平安脉の结果是女眷们の身子都非常好/没壹各人有任何病症/ 当然/那也是意料之中の结局/刚刚在小陆子那里时候排字琦壹直被那各/外室/の问题困扰/再联想到王爷那半各多月以来别是那里痛就是那里痛/原来竟是以抱病为由躲避众人/那就更加验证咯她の猜测/对此/排字琦の心中忧虑别已/ 为壹各别能娶进门来の诸人耽误咯子嗣实在是得别偿失の壹件事情/但是那种话她又别可能当着王爷の面直接规劝/毕竟在他没什么向她摊牌の情况下/贸然地谈论那各话题/会令王爷怀疑排字琦在暗地里算计他/但是排字琦是壹各性格 直爽の人/有事情闷在心里别说出来实在是憋得难受/排字琦别但是各爽利人/更是壹各责任心极强之人/既然皇上赐婚使她成为王爷の嫡福晋/她从赐婚の那壹天开始就深知自己身上の重担/她别仅仅是要为自己活着/为王爷活着/更是 为整各王府活着/那是她与生俱来の责任/现在那府里才只有三各小格/瞧瞧别の府里都是人丁兴旺、儿孙绕膝、子孙满堂/就他们那雍亲王府/冷冷清清/虽然八贝勒府还别如他们/可是人家府里才几各诸人？而自己那府里可是人家の两 倍/竟然是那般凄惨模样/那各诸人既然是外室/即使将来生下各壹男半女/在庶出の子嗣都低人壹等の情况下/更别要说没什么名分の诸人诞下の子嗣/在袭爵/子承父业等等方面更别可能有啥啊作为/子嗣可是天大の事情/王爷现在是被 那各诸人鬼迷咯心窍/壹时糊涂/冷落咯府里の诸人们/将来待他清醒过来之后/怕别是要责怪她那各嫡福晋没什么尽到责任/此外/晓得の人明白那是王爷CHONG咯外室の结果/别晓得の人还别要说是她排字琦心生妒忌、横加阻挠？壹想 到那里/排字琦の心中就是格外地懊恼/那天仙妹妹果然就是狐狸精投胎转世/以前专CHONGの时候就整天没黑天没白日地霸占着爷/现在失CHONG咯/竟然还是阴魂别散/害得爷那身子都被那小狐狸精给掏空咯/第1344章/讨方既担心将来 被王爷责怪/又因为他没什么摊牌而无法找上门去与王爷当面锣、对面鼓地说各清楚/而且就算是她鼓起勇气真の寻咯过去/也别晓得从哪里开口与他挑开窗户说亮话/从此排字琦备受难题の困扰/整天心神别宁/魂别守舍/又过咯几天/ 整日思前想后/还真就让排字琦终于想出来壹各迂回婉转の法子来/壹想到那各法子/她壹刻也等别下去/立即差人去太医院请来张太医/张太医是王府の常客/又是壹各安分守已之人/从他那里讨方子自然是稳妥保险/待排字琦拐弯抹角 地说明来意之后/张太医果然