小学语文第一册教学案
小学一年级语文上册教案
小学一年级语文上册教案小学一年级语文上册教案15篇作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的小学一年级语文上册教案,欢迎大家分享。
小学一年级语文上册教案1教学目标1.认识11个生字,会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入,让学生谈谈四季的特点,并让学生说说自己喜欢哪个季节,为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求,在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮,分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字:会写的字:“七、八、九、无”,有笔画顺序。
生字:11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥,表演起来,开始。
2.分组绘画四季。
师:老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节,就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。
三、总结师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。
师:你学了这一课懂得了什么?生:四季很美。
部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)
部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际:我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
2、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图,帮助学生热爱祖国,了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字:《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育;《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美;《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求;《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点;《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物,能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时,要调动学生的积极性,发展他们的思维和想象能力,进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字,养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1、通过图片,了解汉字演变的大致过程,理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。
2、会认本单元40个生字,会写17个生字,并学会在口头表达中运用;认识10种基本笔画。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点:1、能借助拼音,认识生字并能熟练地朗读课文2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3、能正确书写汉字。
教学难点:1、能发现探究字形和字义之间的联系,并以此来识记汉字2、能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了23课时天地人12课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2课时口语交际:你说我做1课时语文园地一2课时快乐读书吧1课时我上学了教学目标:1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册,具体章节为“汉语拼音·识字·听话说话”。
详细内容包括学习汉语拼音中的声母、韵母和声调,通过识字加强对拼音的掌握,并结合听话说话的实践,提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母、韵母和声调,能正确拼读词语。
2. 通过识字教学,使学生对汉字产生兴趣,认识并书写简单的汉字。
3. 培养学生听话说话的能力,提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:声母、韵母和声调的正确拼读,以及汉字的认读和书写。
2. 教学重点:培养学生的语言表达能力,激发对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过一首儿歌《汉语拼音歌》,激发学生对拼音的兴趣,引入本节课的学习内容。
2. 教学汉语拼音:详细讲解声母、韵母和声调的发音方法,引导学生跟读,并进行互动问答。
3. 实践活动:分组进行拼音接龙游戏,巩固所学知识。
4. 识字教学:结合教材,教授简单的汉字,引导学生认识并书写。
5. 听话说话练习:播放一段录音,让学生复述内容,并进行对话练习。
6. 例题讲解:讲解一道关于拼音和汉字的例题,引导学生掌握解题方法。
7. 随堂练习:布置一些拼音和汉字的练习题,让学生当堂完成。
六、板书设计1. 黑板左侧:汉语拼音声母、韵母和声调表。
2. 黑板右侧:本节课所学的汉字和例题。
七、作业设计1. 作业题目:完成课后练习题,包括拼音填空、汉字书写和听话说话练习。
2. 答案:见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:布置一道关于家庭、学校或日常生活的主题作业,让学生用所学拼音和汉字进行创作,提高学生的语言表达能力。
同时,鼓励学生在家里多进行听话说话练习,加强口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学汉语拼音的讲解和练习方法;2. 识字教学中汉字的认识和书写;3. 听话说话练习的设计和实施;4. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。
汉语拼音声母教学教案
汉语拼音声母教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册,重点学习汉语拼音中的声母部分。
详细内容包括:了解声母的定义及重要性;掌握21个常用声母的发音方法及其书写;通过例题和练习,学会声母在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能理解声母的概念,掌握21个常用声母的正确发音和书写方法。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习,培养学生运用声母拼读词语的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对汉语拼音学习的兴趣,提高学生自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点:声母的正确发音和书写。
教学重点:掌握21个常用声母,并能应用于词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟):通过PPT展示一个实践情景,让学生了解声母在日常生活中的重要性,引发学生兴趣。
2. 基本概念讲解(10分钟):介绍声母的定义、分类,引导学生认识21个常用声母。
3. 发音方法及书写(15分钟):详细讲解每个声母的发音方法,示范书写,让学生跟随练习。
4. 例题讲解(10分钟):选用典型例题,分析声母在词语中的应用,帮助学生理解。
5. 随堂练习(10分钟):布置相关练习,让学生独立完成,并及时给予反馈。
六、板书设计1. 汉语拼音声母教学2. 内容:声母定义及分类21个常用声母声母发音方法及书写声母在词语中的应用七、作业设计(2)选择正确的声母填空:b____、d____、f____、t____。
2. 答案:(1)b、m、g、j(2)b、d、f、t(3)班长:bān zhǎng;故事:gù shì;电视:diàn shì;手机:shǒu jī八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了声母的知识。
但在教学过程中,要注意关注学生的发音准确性,及时纠正错误。
小学语文教案设计(精选多篇)
小学语文教案设计(精选多篇)第一篇:小学语文第一册教案设计小学语文第一册度第一学期汉语拼音(aoe)教学设计(第一课时)9月6日(星期一上午第三节)教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:第一课时第一课时课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
小学语文第一册《aoouiu》教学设计
(3)复韵母词语的应用:使学生能够灵活运用ao、ou、iu复韵母进行词语创编和句子表达,提高语言运用能力。
举例:如用“ao”复韵母创编词语“跑”(pǎo)、“跳”(tiào)等。
2.教学难点
(1)复韵母的发音区别:学生容易混淆ao、ou、iu三个复韵母的发音,需要通过对比练习、语音游戏等方法进行区分。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了复韵母ao、ou、iu的基本概念、发音和书写。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
举例:教师可提供句子模板,如“我看到一只小鸟在__”(填入含复韵母的动词),引导学生进行填空练习。
在教学过程中,教师应关注以上重点和难点内容,通过多种教学手段和方法,帮助学生扎实掌握ao、ou、iu复韵母的发音、书写和应用,提高学生的语文素养。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《aoouiu》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过有些字的发音很相似,比如‘猫’和‘毛’?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索复韵母的奥秘。
此外,实践活动环节,学生的讨论成果展示不够充分,可能是因为他们在讨论过程中过于依赖我给出的示例,缺乏独立思考和创新能力。因此,我计划在后续的教学中,增加一些开放性问题和创新性任务,鼓励学生发挥自己的想象力,运用所学知识解决实际问题。
小学一年级语文《bpmf》教案
小学一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册,具体章节为《b p m f》。
详细内容包括四个声母字母b、p、m、f的学习,以及与它们相拼的韵母和单韵母字的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音,了解它们在词语中的作用。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f字母的能力,并能够区分形近字母。
3. 培养学生通过拼读练习,运用所学生母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点:字母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点:掌握四个声母字母的发音,能够正确书写,并运用到拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、字母卡片、黑板、粉笔。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一张带有b、p、m、f字母的图片,引导学生观察并说出字母名称,激发学生兴趣。
2. 新课内容:教师讲解b、p、m、f的发音,并通过示范让学生跟读,确保发音准确。
3. 实践情景引入:教师创设一个故事情境,让学生在情境中练习字母发音,如:“小猫b、b、b地叫,小狗p、p、p地跳。
”4. 例题讲解:教师给出一些包含b、p、m、f字母的词语,如“爸爸”、“妈妈”、“风儿”、“跑步”,引导学生认读,并解释字母在词语中的作用。
5. 随堂练习:学生自主练习拼读含有b、p、m、f的词语,教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《b p m f》2. 内容:四个字母b、p、m、f的书写示例,以及与它们相拼的韵母和单韵母字。
七、作业设计1. 作业题目:请同学们用b、p、m、f四个字母,各写一个词语。
2. 答案示例:b爸爸、p跑步、m妈妈、f风儿八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在本节课结束后,针对学生的掌握情况,反思教学方法,调整教学策略。
2. 拓展延伸:教师鼓励学生在课后收集更多含有b、p、m、f的词语,并在下节课分享,提高学生的自主学习能力。
同时,教师可推荐一些拼音读物,让学生在家练习拼读,巩固所学知识。
汉语拼音与识字教案
汉语拼音与识字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册,具体内容包括第一章“汉语拼音”和第二章“识字”。
详细内容为拼音学习中的声母、韵母、声调以及简单的汉字书写和认读。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母、声调的识别和运用。
2. 培养学生正确书写和认读简单汉字的能力。
3. 培养学生通过拼音和汉字进行初步的语言表达和沟通。
三、教学难点与重点难点:声调的正确发音和汉字书写的正确性。
重点:声母、韵母的识别和运用,简单汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片、汉字卡片。
学具:练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片、汉字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过唱儿歌、讲故事等形式,引导学生感受汉语的韵律美,激发学生学习拼音的兴趣。
2. 例题讲解(15分钟)(1)讲解声母、韵母、声调的概念,举例说明。
(2)展示汉字,引导学生发现汉字与拼音之间的关系。
3. 随堂练习(10分钟)(1)让学生模仿教师发音,练习声母、韵母、声调。
(2)分组进行汉字认读和书写练习。
4. 互动交流(5分钟)学生相互检查拼音和汉字的书写,讨论交流学习心得。
教师点评学生表现,强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 板书声母、韵母、声调的表格,用不同颜色区分。
2. 在黑板上展示汉字,标注对应的拼音。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写声母、韵母、声调表格,每个三遍。
(2)根据拼音写出对应的汉字,至少10个。
2. 答案:(1)见课后附录。
(2)见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的发音和书写情况,针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸:(1)引导学生关注生活中的拼音和汉字,提高语言表达能力。
(2)组织学生进行拼音和汉字的比赛,激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 作业设计中的题目难度和答案的准确性。
小学语文一年级上册教案全册
小学语文第一册备课方案一年级组一、学生情况分析本班有学生47人,其中男生27人,女生20人。
全班所有学生都接受过正规幼儿园的教育,且有一半学生参与过各种形式的培训班活动,都有一定的学校生活经验。
经过大半个月的教学,该班绝大部分学生已适应了小学的学习生活,能在课堂上主动听讲认知,积极举手发言,能较轻松地掌握课本知识,会正确拼读拼音,朗诵儿歌,看图认字。
此外,本班学生整体思维比较活跃,有部分孩子口才较好,不论是学习还是行为习惯都很好。
但本班学生有个别孩子比较调皮好动,注意力不易集中,其中有两个女生在反应和能力上与其他孩子相比明显存在差距,另四名学生年龄偏小,接受力和理解力比较弱,但个别辅导时,还是能较好地掌握。
二、教材情况分析本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)10篇课文,识字(二)又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12—14个。
全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字,实行认写分开,多认少写。
20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
本册教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
不仅如此,本册教材还体现了科学性、趣味性、时代性等特点。
三、学习目标(一)汉语拼音1、汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2024年人教版小学语文精彩教案《汉语拼音》
2024年人教版小学语文精彩教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文教材第一册《汉语拼音》章节,详细内容包括声母、韵母、声调的学习,以及简单的拼音组合和词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母和声调。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点:声母、韵母和声调的正确发音及组合。
教学重点:掌握拼音的基本规则,能熟练进行拼音拼读。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具:拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅有趣的画面,画面中有各种事物的名称,如“苹果、小鸟、太阳”等,引导学生关注画面的同时,注意事物的名称,进而引出汉语拼音的重要性。
2. 基本知识讲解(15分钟)详细讲解声母、韵母、声调的概念,并通过示例进行演示,让学生跟随老师一起发音,掌握正确的发音方法。
3. 例题讲解(10分钟)选取几个典型的拼音组合,进行详细讲解,引导学生学会拼读。
4. 随堂练习(10分钟)分组进行拼音组合的练习,鼓励学生互相交流、互相学习,提高拼音能力。
5. 拼音游戏(10分钟)设计一个拼音接龙游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结(5分钟)强调汉语拼音的重要性,鼓励学生在课后多加练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音2. 内容:声母、韵母、声调,以及典型拼音组合示例七、作业设计(1)爸爸、妈妈、哥哥、姐姐(2)太阳、月亮、星星、天空(3)春天、夏天、秋天、冬天2. 答案:(1)bàba、māma、gēge、jiějie(2)tài yáng、yuè liàng、xīng xīng、tiān kōng(3)chūn tiān、xià tiān、qiū tiān、dōng tiān八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:针对本节课的教学效果,反思教学方法是否得当,学生掌握情况如何,以便进行针对性的调整。
小学一年级语文教案《bpmf》
小学一年级语文教案《bpmf》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《bpmf》章节。
教学内容主要包括汉语拼音中的声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音规则。
详细内容包括:1. 学习声母b、p、m、f的发音及书写。
2. 学习b、p、m、f与韵母相拼的发音规则。
3. 通过词语、句子练习,巩固发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音及书写方法。
2. 让学生学会b、p、m、f与韵母相拼的发音规则,并能准确拼读。
3. 培养学生的听说读写能力,激发学习兴趣,提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点:声母b、p、m、f的发音及与韵母相拼的发音规则。
教学重点:声母b、p、m、f的正确发音、书写及运用。
四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过有趣的拼音故事引入本节课的教学内容,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容:a. 学习声母b、p、m、f的发音及书写。
b. 学习b、p、m、f与韵母相拼的发音规则。
c. 通过词语、句子练习,巩固发音和书写。
3. 实践情景引入:a. 教师出示拼音卡片,学生抢答。
b. 学生互相用新学的声母和韵母拼读词语,并进行书写练习。
4. 例题讲解:讲解典型例题,引导学生发现规律,掌握方法。
5. 随堂练习:布置课堂练习,及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母bpmf的学习2. 内容:a. 声母b、p、m、f的发音及书写。
b. bpmf与韵母相拼的发音规则。
c. 典型例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写声母b、p、m、f,每个写一行。
b. 用b、p、m、f与韵母相拼,组成词语,并写出句子。
2. 答案:a. 示例:b、p、m、fb. 示例:爸爸(bà ba)、妈妈(mā ma)、风(fēng)、白(bái)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学过程进行反思,分析学生的掌握情况,为下一步教学做好准备。
人教版小学语文第一册教案
识字一1 一去二三里教学目标:1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点:认字写字。
教学难点:辨认“八、入”和“九、几”。
教学准备:生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
课时安排:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一”字,认识一种笔画“一”。
教学重点:认字写字。
教学难点:认字写字。
教学准备:生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
一、复习导入。
1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。
从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!二、观察图画,揭示课题。
1、看图说话。
(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。
3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例,引导学生理解“里”。
三、图文结合,初读课文。
1、教师范读课文。
2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。
四、自读课文,学习生字。
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。
3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)4、教学生字。
(1)读一读。
出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
小学一年级上册教学设计五篇
小学一年级上册教学设计五篇1.小学一年级上册教学设计一、全册教学目标:1、学习习惯。
〔1〕掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。
〔2〕掌握正确地使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
〔1〕能认对、读准声母、韵母。
〔2〕能正确地拼读音节。
〔3〕能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
〔4〕认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字。
〔1〕准确认读305个生字。
〔2〕说出根本笔画的名称。
〔3〕能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、标准,姿势端正,卷面整洁。
苏教版小学一年级上册语文教学方案精品4、口语交际。
〔1〕能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
〔2〕能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话答复下列问题。
〔3〕能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
〔1〕能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
〔2〕认识句号、问号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。
〔3〕朗读、背诵指定课文,会分角色朗读对话。
〔4〕正确地复述课文、语句连贯。
〔5〕能正确、流利地朗读课文。
能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
`二、教材分析:全册教材分为四局部:培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。
培养良好的学习习惯共2局部,第一局部是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。
第二局部介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
“汉语拼音〞共15课,分5个单元。
第一单元〔1―2课〕,教学6个单韵母。
第二、三单元〔3―9课〕,教学23个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。
第四单元〔10―12〕,教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。
第五单元〔13―15课〕,教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节;拼读鼻韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。
部编版一年级语文上册教学设计(必备10篇)
部编版一年级语文上册教学设计(必备10篇)部编版一年级语文上册教学设计第1篇教学目的:1、感受人间真情,倡导助人为乐的社会风尚;2、通过模拟现场场景,分角色对话,提高口语交际能力;3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
课前准备:1、拍摄学生参观特殊学校的活动场景;2、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事;3、自己最烦恼的事是什么;4、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。
教学过程:一、创境揭题情境一:1、师:今天,我们上一节口语交际课,请看大屏幕。
(师点击课件,课件出故障。
)2、请老师帮忙,课件恢复正常。
3、引入教师对帮助者的感谢。
4、引导学生向他表示感谢!(师生共同鼓掌表示感谢。
)情境二:1、播放课件:公益广告洗脚的录像,说说自己的感受吧。
2、师揭题:感谢和安慰。
二、学会感谢1、刚才这个画面能播放出来,还得感谢谁呀?我们已经用掌声表示了感谢。
想想,还能说些什么来表示我们的感谢?我们感谢他的态度应该怎样?板书:真心实意2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢?(师生互动、生生互动,引导学生在交际中真心实意表示感谢并及时给予评价。
)3、师小结。
三、学会安慰1、老师也有件事想请你们帮忙。
前几天,咱班设立了这个小烦恼信箱,(课件出示:小烦恼信箱)里面收到了很多来信。
你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗?2、从小烦恼信箱里抽出信,生生互动,根据学生安慰该生的话语。
情景三:1、(放录像天地对话)31岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。
请大家认真听、仔细看,他们说了些什么?学生看后,师问:聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么?聂海胜叔叔有什么反应?2、师小结:安慰别人,就需要我们真心实意,用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心,使别人得到真正心灵上的安慰。
板书:话语得体3、你们看,我们的小烦恼信箱还有很多有烦恼的同学需要沟通:请同学们把自己的烦恼在小组里说一说,其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学,排解烦恼。
小学一年级语文教案一年级拼音gkh教学设计
小学一年级语文教案一年级拼音gkh教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册,具体章节为第三单元“gkh”拼音教学。
详细内容包括:拼音“gkh”的发音方法、声调标注、书写规范及相关词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“gkh”的正确发音、声调标注及书写方法。
2. 培养学生正确认读、书写拼音“gkh”及相关词语的能力。
3. 通过学习,激发学生对拼音学习的兴趣,提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点:拼音“gkh”的发音方法、声调标注及书写规范。
教学重点:正确认读、书写拼音“gkh”及相关词语。
四、教具与学具准备教具:拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具:学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过图片展示,引导学生说出与拼音“gkh”相关的词语,如“哥哥、喝水、花开”等,激发学生学习兴趣。
2. 新课内容:(1)教师示范发音,学生模仿,注意纠正发音错误。
(2)学习拼音“gkh”的声调标注及书写方法。
(3)学生跟随教师一起书写拼音“gkh”,掌握书写规范。
3. 实践情景引入:(1)教师展示拼音卡片,学生快速认读。
(2)学生分组,进行拼音接龙游戏,巩固所学。
4. 例题讲解:(1)出示例题,如“gē(哥)”,“khēi(喝水)”,“hāi (花开)”等。
(2)学生跟随教师一起认读、书写,注意纠正错误。
5. 随堂练习:(1)教师发放练习题,学生独立完成。
(2)教师选取部分学生答案进行展示、讲解、纠正。
六、板书设计1. 拼音“gkh”的书写示例。
2. 相关词语:哥哥、喝水、花开等。
3. 注意事项:声调标注、书写规范。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写拼音“gkh”及相关词语。
(2)用拼音“gkh”组成词语,不少于5个。
2. 答案:(1)略。
(2)示例:gē ge(哥哥)、kǒng què(孔雀)、hēi yī(黑衣)、hū rán(忽然)、hǎi ōu(海鸥)。
一年级上册语文教案《平平搭积木》
一年级上册语文教案《平平搭积木》《搭积木》教案篇一教学内容:本册教科书第32--33页“搭积木比赛”。
学习目标:1、通过观察、操作、想象等活动,正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并能画出相应的平面图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的`两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围,发展空间观念。
学习重点:能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。
学习难点:能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
教学过程:一、谈话导入1、从今天开始,我们进行第三单元《观察物体》的学习,老师看到大家的小正方体已经准备好了,下面我们开始学习第一课《搭积木比赛》。
(板书)2、把全班学生分成两个大组。
二、比赛一“画一画”。
1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形,请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状,比一比哪个组画得正确。
每组找一名代表到前面黑板上画。
2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。
⑴对于其他学生在小组内展示交流。
⑴说说需要注意的地方。
3、课件动态演示。
4、总结比赛结果,引入下一活动。
二、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状,请两组同学分别撘一搭。
可以和周围同学结合。
学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。
2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑴体会有许多种搭法,但搭法减少。
⑴体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。
能确定小正方体的数量范围。
⑴确定小正方体的数量6块,让学生撘一搭。
⑴课件动态演示。
⑴总结比赛结果,引入下一活动。
三、比赛三“看谁搭得多”⑴学生搭一搭5种搭法。
⑴观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。
⑴总结比赛结果。
四、小结谈谈你的收获!五、练习课本33页练一练1、2、3题一年级上册语文教案《平平搭积木》篇二《平平搭积木》说课设计我执教的是小学语文第一册,13课《平平搭积木》。
部编一上语文全册教案
部编一上语文全册教案【篇一:部编人教版一年级上册语文全册教案】部编人教版一年级上册语文全册教案2016最新版我上学了单元说明儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。
3 部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文” 学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇,整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题,开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识,知道从今天起,将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了,明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情。
我上学了 1教学要点和课时安排分类内容课时教学要点2我是中国人教材解析本课以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”,犹如各民族小学生们的真诚呐喊,传达出作为中国人的自豪感。
小学一年级语文公开课《小小的船》优质教案(通用
小学一年级语文公开课《小小的船》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《小小的船》。
详细内容包括:课文朗读、生字词学习(船、里、看、见)、词语理解(小小的、船、两头、里、看、见)、句子结构分析以及课文背景介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词,并能正确书写和运用。
2. 培养学生正确朗读课文,理解课文大意,体会作者情感。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力,激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:生字词的掌握,课文朗读的节奏和情感表达。
教学重点:词语理解,句子结构分析,课文背景介绍。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、挂图、生字卡片。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体课件展示夜晚星空下的船,引导学生观察,提出问题:“你们看到了什么?小小的船在哪儿?”从而引出课题。
2. 课文朗读(10分钟)a. 老师示范朗读,学生跟读。
b. 学生自读,要求正确、流利、有感情。
c. 分组朗读,互相评价。
3. 生字词学习(10分钟)a. 老师展示生字卡片,引导学生认读。
b. 学生在课本上圈出生字,并练习书写。
c. 词语理解:引导学生用“小小的”、“船”、“两头”等词语造句。
4. 句子结构分析(10分钟)a. 老师引导学生分析句子结构。
b. 学生模仿句子结构,创作新句子。
5. 课文背景介绍(5分钟)a. 老师简要介绍课文背景。
b. 学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
6. 随堂练习(10分钟)a. 根据生字词填空。
b. 朗读课文,回答问题。
b. 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 课题:小小的船2. 生字词:船、里、看、见3. 词语:小小的、船、两头、里、看、见4. 句子结构:主语+谓语+宾语七、作业设计1. 抄写生字词,每个写5遍。
2. 根据下列词语造句:小小的、船、两头、里、看、见。
答案示例:小小的船在河里行驶。
3. 课后反思:让学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
小学语文一年级教案《aoe》
小学语文一年级教案《aoe》一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册,具体章节为《aoe》。
详细内容包括拼音字母“a”、“o”、“e”的认读、书写和初步运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“a”、“o”、“e”的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音字母进行拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点:正确区分和发音“a”、“o”、“e”三个字母。
教学重点:掌握拼音字母“a”、“o”、“e”的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具:拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体设备播放儿歌,儿歌中包含“a”、“o”、“e”三个字母。
引导学生关注儿歌中的字母,激发学习兴趣。
2. 例题讲解(15分钟)(1)展示拼音卡片,带领学生认读“a”、“o”、“e”三个字母。
(2)讲解字母的发音要领,引导学生模仿。
(3)示范书写,指导学生跟随书写。
3. 随堂练习(10分钟)(1)让学生在拼音练习本上练习书写“a”、“o”、“e”。
(2)教师巡回指导,纠正错误。
4. 小组活动(10分钟)将学生分成小组,每组选择一个字母,用字母卡片进行拼读游戏。
培养学生合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 在黑板上写出“a”、“o”、“e”三个字母,标注音标。
2. 示例句子:“小猫(mīn)爱(ài)吃鱼。
”七、作业设计1. 作业题目:抄写“a”、“o”、“e”各10遍,用字母卡片拼读词语。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生的学习情况,针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸:让学生在生活中寻找包含“a”、“o”、“e”的词语,进行拼音练习,提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析:1. 教学难点:正确区分和发音“a”、“o”、“e”三个字母。
2. 例题讲解中的发音要领和书写示范。
3. 课后反思及拓展延伸中的个别辅导和生活中的拼音练习。
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2、出示打乱顺序的九个词语,指两名同学合作归类,这些词语是九个商品的名字,在商场里它们是怎样摆在货架上的?哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上,我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段,引导学生读出对商品摆放的满意之情,重点指导读好“真”字。
把你编的词串说给家长或同学听。
一、谈话
二、游戏激趣
三、深入感知,朗读课文
四、描红感知,学写生字
五、活动延伸,自编词串
六、课后作业
小朋友们上节课学到了很多汉字,谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上,读给同学们听?
1、读生字:教师出示字卡,采用比赛读,抢读
等形式。
2、部件拼字:小朋友们手中有一些部件,自己动手拼一拼,看能拼出那些字?学生动手拼部件,巩固字型。
小学语文第一册教学案备课人:
课题:2自选商场课型:新授
案序
2
教学目标
1、认识12个生字,会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。认识1个偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
重点
指导学生能主动进行探究性学习
难点
在实践中学习、运用语文
教学仪器与媒体
教学基本思路
板书设计
2自选商场
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
3、谁来说一说商场里都有那些商品?指导学生读第二自然段,并引导他们用“商场里有()有()还有()”的句式回答,指多名同学练习说。
1、课件演示“笔”的读音和笔顺,学生观察每一笔在田字格中的位置。
2、教师在田字格中范写“笔”字,学生书空,然后在“我会写”中描红。
3、“牙”的教法同上。
你在商场里还看到了那些商品,能将他们按课文中的形式分类说出来吗?