三级心理咨询考试理论知识第三章发展心理学课件5到8节

答案：ABCD
练习

多项选择题 2 青春期的情绪变化特点有（ ）



A 青春期后期消极情绪增多 B 青春期早期情绪稳定性较好 C 烦恼增多 D 孤独感、压抑感增强
答案：CD
47
练习

多项选择题 3 第二逆反期反抗的主要形式有（ ）



A 态度强硬、举止粗暴 B 具有突发性，自己都难以控制 C 将反抗内隐于心，内心充满痛苦 D 冷漠相对，置若罔闻
第三单元 少年期的个性和社会性的发展

三、少年期的自我中心性特点
1、幼儿自我中心现象：以自我的感受和认知来理解 他人的感受和认知。 2、少年的自我中心性：把自己作为人际和社会关注 的中心，认为自己的关注就是他人的关注。 3、独特自我：将自我的情绪、情感体验扩大化、绝 对化。 4、假想观众：在心理上“制造”想象中的观众。

早期消极情绪较多，稳定性差，后期起伏变化趋缓。
第三单元 少年期的个性和社会性的发展
2、情绪变化的特点


烦恼增多：个人形象、社会地位和个人尊严、与父母情 感疏离 孤独感、压抑感增强
电影《舅舅》
“面对日趋猖獗的男女关系，年段长、班主任等都无从下 手……特制定出如下情况作为界定学生是否在谈恋爱。”
第三单元 少年期的个性和社会性的发展

四、第二逆反期
1、反抗心理：表现为对一切外在强加的力量和父母的控制 予以排斥的意识和行为倾向。 2、少年期逆反期的表现 为独立自主意识受阻而抗争 为社会地位平等的欲求不满而抗争 观念上的碰撞
第三单元 少年期的个性和社会性的发展
3、反抗的主要对象：主要是父母，也具有迁移性 4、反抗的形式：外显行为上的激烈抵抗；将反抗 隐喻内心，以冷漠相对。
第四单元 少年期面临的心理社会问题
（二）网络行为表现出一定的发展过程 1、初期：精神依赖，不能如愿会产生极度不适应， 出现烦躁、焦虑、暴躁等症状； 2、中期：躯体依赖，表现为头昏眼花、疲乏和颤抖、 食欲不振等症状； 3、后期：出现严重的心理社会问题，正常活动瘫痪、 学习、工作、生活均受到严重影响，乃至出现生活 自理障碍、认知能力下降，对现实生活失去兴趣甚 至出现暴力倾向和暴力行为等严重后果。


思维形式摆脱了具体内容的束缚 “我手中握有一个绿色的或者不是绿色的 小球” 假设演绎推理能力的发展 皮亚杰的钟摆实验：逐一验证重量、长度、 高度、最初动力大小这4个因素的各自影响。
第二单元 少年期的认知发展

二、思维的发展 2、抽象逻辑推理能力显著发展


发展趋势：初一学生开始具备各种推理能力； 初三学生的推理能力有明显发展；高二年级 后，学生的推理能力已基本达到成熟。 高二掌握矛盾律、排中律和同一律已趋于成 熟，排中律的成绩低于同一律和矛盾律。

二、青春期精神分裂症
1、表现：思维紊乱、扭曲现实等，青春期发病率增 加。 2、先兆：社会行为退缩、交往困难、敏感、固执并 缺乏幽默感。 3、原因：遗传因素，即带来遗传易感性；青春发育 期带来的种种不适应、不平衡以及困惑和危机感； 性机能的迅速成熟、初恋失恋等诱因导致对性的 妄想等。
第四单元 少年期面临的心理社会问题
（二）引发青少年违法犯罪的因素和预防 1、有些家庭成为温床 家庭离异、失学、辍学儿童 2、同伴因素和群体压力 3、处于发展过程中的青少年自身因素：逆反心 强，容易冲动
练习

单项选择题 1 青春发育期的年龄范围是（ ）


A 7-8岁至11-12岁 B 11-12岁至15-16岁 C 15-16岁至17-18岁 D 51-52岁至55-56岁
答案：ABCD
练习

4、青春期情绪变化的特点包括（ ）。 Ａ．强度高Ｂ．不能自我控制情绪的波动 Ｃ．速度快Ｄ．青春期躁动
答案：BD
练习




5、少年期的自我中心性可以用（ 来表征。 Ａ．独特自我 Ｂ．重要他人 Ｃ．假想观众 Ｄ．内在自我 答案：AC
2、容易出现心理和行为偏差

神经症、病态人格、躁狂症等
第一单元 少年期的生理发育加速

四、心理发展的矛盾性特点
1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

成人感的内容包括：在心理上过高的评价自己的成 熟度、认为自己的思想和行为属于成人水平、要求 与成人的社会地位平等、渴望社会给予他们成人式 的信任和尊重。
第三单元 少年期的个性和社会性的发展 五、帮助少年儿童顺利度过逆反期
1、父母要认识和理解逆反期对于心理发展的意义 需要 2、父母要正确面对儿童逆反期这一客观现实 3、父母要理解少年期多重矛盾的焦点所在

父母只把他们视为尚未发展成熟的儿童，未能认识到 “成人感”是儿童心理发展中存在的“现实”，一个超 前，一个滞后，这种认识上的差距成为双方矛盾的焦点。

三、自杀倾向
1、中国每年自杀人数28.7万人，是15-34岁人群的 首位死因。 2、自杀倾向的年龄趋势和性别差异
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
15-26岁有自杀意念者约占18% 女性的自杀意向和自杀行为均高于男性，自杀已遂 的男性明显多于女性，比例是3：1，男性的自杀方 式多“刚性”，女性多“柔性”。
第四单元 少年期面临的心理社会问题
答案：C
练习


单项选择题 4 反抗期中矛盾的焦点表现在（ ） A 成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能 B 父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能 C 成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识 超前 D 成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认知 滞后
3、造成青少年自杀的原因

心理障碍：90%，以抑郁最常见 家庭环境：父母关系不和、教育方式不良等 学校的强大压力：学业失败、教师高压和惩罚等 不能面对个人遭遇的问题：初恋失败、同伴拒绝等
第四单元 少年期面临的心理社会问题
4、自杀倾向的先兆（“自杀倾向”的基本鉴别力）


严重的抑郁症状：情绪极度低落、不与家人说话等、 “孤独无助” 行为：梳理人际关系、整理财物等 言语：有暗示，说告别的话等




放学时间段，一男一女在操场、教室、走廊独处，视为谈 恋爱； 周六、周日不回家，只有一男一女在教室内的，视为谈恋 爱； 放学回家路上手拉手或超过此行为的，视为谈恋爱；QQ、 贴吧、短信、电话等通信通话有涉及男女关系的，视为谈 恋爱； 在学生公寓内两人过分亲密的，视为谈恋爱；单独约会去 逛公园、逛街，或以补习为借口，均视为谈恋爱……
第四单元 少年期面临的心理社会问题
5、有所警觉，及时救助，力图避免（老师） 第一，不做任何评判地耐心倾听。 第二，和学生讨论为什么要自杀以及打算怎样自杀的 问题，而不是简单地要他放弃自杀。 第三，了解导致他们产生轻生念头的原因。 第四，了解学生是否已经有了具体的自杀计划，评估 自杀风险。 第五，要迅速调动其周围的资源，如班主任、舍友和 同学，全程陪伴，直到家长和专业人员赶到。
第三单元 少年期的个性和社会性的发展
5、第一、第二两个逆反期的异同 (1)年龄时段 2-4岁，多在3岁左右； 10、11～15、16岁，突出在青春发育期。 (2)共同特点 都聚焦于独立自主意识的增强、要求独立自主权。 成长和发展的超前意识，具有长大感或成人感。 (3)不同点 第一逆反期：要求按自我的意志行事，重点是要求行为、 动作自主； 第二逆反期：要求人格独立、社会地位平等，精神和行 为自主。
时常沉浸在这若隐若现中，感受着心底 微妙的情绪变化，当岁月涤去青春铅华，风还 是如同昨日一般吹动着枝上的绿叶，随之摆动 的还有如丝的心绪。

年轻人脸上的风景，是人间天堂九寨沟，越看 越好看。上帝把对美的理解和创造都洒在年轻 人的脸上。是说，上帝不会让任何一种美超过 青春的美。 ——《脸的管理学》
第一单元 少年期的生理发育加速
2、心理断乳与精神依托之间的矛盾 3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾 4、成就感与挫折感的交替
第二单元 少年期的认知发展

一、记忆的发展 1、记忆广度达到一生中的顶峰：11.04 2、对各种材料记忆的成绩都达到高值
第二单元 少年期的认知发展

二、思维的发展 1、形式运算阶段思维的特点
答案：D

5、记忆广度达到巅峰是在个体的（ Ａ．幼儿期 Ｂ．童年期 Ｃ．少年期 Ｄ．青年期
）。
练习


多项选择题 1 青春期心理发展的矛盾性表现有（ ）

A 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B 心理断乳与精神依托之间的矛盾 C 心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D 成就感与挫折感的交替

性器官发育、第二性征出现、性机能成熟 （女性比男性平均提早两年）
第一单元 少年期的生理发育加速

二、青春发育期提前的趋势
从30年前的12.5岁提前到9.2岁，提前了3.3岁
第一单元 少年期的生理发育加速

三、容易出现的身心危机 1、心理生物性紊乱

消化不良、食欲不振、胸闷、心慌、呼吸不畅等
第四单元 少年期面临的心理社会问题
（三）造成青少年网络成瘾的原因 1、网络游戏本身的特征：娱乐性、互动性、虚 拟现实 2、青少年本身的特点及人格特征：自制力比较 差、自我保护、心理抵御能力弱、高焦虑、 低自尊、抑郁倾向 3、家庭环境不良和学校压力过大：亲子关系紧 张、学校适应不良
第四单元 少年期面临的心理社会问题


青春发育期以少年期为主。少年期的年龄是指 11~12岁至15~16岁，这个时期的儿童正处于 初中阶段。少年期是个体生理迅速发育直至达 到成熟的一段时期。 该阶段的主要特点是身心发展迅速而又不平衡， 是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，因此也 被称为困难期或危机期。